小学综合实践教学案例
小学三年级综合实践教学设计范文(通用6篇)
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小学三年级综合实践教学设计范文(通用6篇)1教学目标1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因2、初步培养学生的`判断能力和分析能力。
教材分析重点正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备:课文图片的投影片。
教学过程一、导入:同学们,我们每天在校园里学习、活动,不知大家有没有发现,一些— 1—在我们看起来很普通的活动,却隐藏着极大的危机,威胁着我们的人身安全。
二、新课:1、出示课文插图的投影,请同学们讨论:(1)这些属于什么行为?(2)可能会导致什么后果?2、分组讨论,指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢?4、讨论:如果你发现这些行为,你会怎么做呢?你想对这些同学提出什么建议呢?5、归纳总结。
三、板书设计:意外受伤的原因小学三年级综合实践教学设计范文(通用6篇)2活动目的:通过认识“0”,变变“0”,说说“0”、演演“0”、使学生从观察中发现“0”,想象“0”,从而激发学习兴趣和创新思维,培养学生仔细观察的好习惯。
活动准备:1、布置学生观察生活中圆形的事物。
2、每个学生准备3张大小不同的圆。
3、录音带。
4、有关头饰。
—2—活动过程:在轻快的音乐声中,戴着“0”头饰的3位同学跳着优美的舞姿走上讲台。
(1)激趣引题——认识“0”4位同学一起问:“朋友们”你们知道我是谁吗?生1:你们是汉语拼音中的A、O、E的“喔”生2:你们是我们数学中的“零“生3:你们是英语教师的“欧“齐唱英语歌:A、B、C、D、E、……师:同学们说得很好,“0”既是汉语拼音中的'“喔”,又是数学中的“零”,还是英语教师的“欧”,它为什么会有那么多的名字呢,因为它是奇妙的“0”(板书课题:奇妙的“0”)师:现在我们来作一个比赛,瞧瞧,我们生活中还有哪些东西是圆圆的?看谁说得又快又对(优胜者奖一面红旗)学生回答:桌子、篮子、足球、乒乓球、太阳、桔子……师:同学观察得很仔细,生活中,圆圆的东西可多啦!戴:“0”头饰的一个同学站出来说:“不过,我们光秃秃一个圆,一点也不好看,同学们,你们能把我打扮得漂亮些吗?二、主动探索——变变“0”师:现在请同学们拿出我们手中的笔和我们准备好的4个圆开始画画,把它们打扮得漂亮一些好不好?(动手过程中播放音乐,教师走动观看5分钟后)师:同学们个个都是聪明的小画家,想象力丰富极了,把一个个光秃— 3—秃的“0”打扮得真漂亮。
综合实践教学案例小学(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入,小学科学教育越来越重视学生的实践能力和创新精神的培养。
综合实践教学作为一种将学科知识与实践活动相结合的教学方式,能够有效提高学生的学习兴趣和综合素养。
本案例以小学科学课程中“植物生长的秘密”为主题,通过一系列实践活动,让学生在探究中学习,在实践中成长。
二、教学目标1. 知识目标:了解植物生长的基本条件和过程,认识植物生长的规律。
2. 能力目标:培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标:激发学生对科学探究的兴趣,培养学生爱护植物、关爱自然的情感。
三、教学对象本案例适用于小学三年级学生,该年龄段的学生好奇心强,求知欲旺盛,正处于认知发展的关键时期。
四、教学准备1. 实物准备:植物种子、土壤、水、肥料、温度计、光照计等。
2. 资料准备:植物生长的相关图片、视频、文字资料等。
3. 教学工具:显微镜、放大镜、剪刀、镊子、记录本等。
五、教学过程(一)导入新课1. 教师展示植物生长的图片,引导学生观察并提问:“你们知道植物是怎么生长的吗?”2. 学生分享自己的看法,教师总结并导入新课:“今天,我们就来探究一下植物生长的秘密。
”(二)探究活动1. 观察植物种子(1)教师分发植物种子,引导学生观察种子的外形、大小、颜色等特征。
(2)学生用放大镜观察种子的内部结构,了解种子的组成。
2. 植物生长实验(1)分组实验:将学生分成若干小组,每组准备一个种植盆、种子、土壤、水、肥料等材料。
(2)实验步骤:① 在种植盆中放入适量的土壤,均匀撒上种子。
② 浇水、施肥,观察植物的生长过程。
③ 每天记录植物的生长情况,包括高度、叶片数量、颜色等。
3. 分析实验结果(1)教师引导学生分析实验数据,找出植物生长的条件。
(2)学生总结植物生长的规律,如:植物需要阳光、水分、肥料等。
(三)拓展活动1. 观察身边的植物(1)引导学生观察校园内的植物,了解植物的生长状态。
(2)学生分享观察心得,教师点评并总结。
优秀综合实践活动案例(5篇)
优秀综合实践活动案例(5篇)优秀综合实践活动案例第1篇:主题:饮食与健康实施学校:吉林省吉林市实验区龙潭双语实验小学学生年级:四年级指导教师:季星一、活动主题的提出儿童的饮食问题一向是所有家长倍受困扰和关注的问题。
有的儿童偏食、厌食、身体瘦弱;有的儿童暴饮暴食、挑食、身体过胖些都引起家长们的忧虑。
于是家长用各种手段去控制儿童饮食,却从不曾想怎样才能引起儿童从对自身的关注,帮忙他们构成自我保健意识。
同时,饮食又是儿童每一天生活不可缺少的资料,离他们自身很近,但却不能引起他们的关注,就说明了在我国,饮食保健的意识还很淡漠。
综上所述,我想,如果引导学生自我去调查研究饮食与健康的问题,不仅仅能够激发他们活动的兴趣,培养学生的综合本事,同时又能让学生带动家长,构成饮食保健的初步理念,使活动课程真正起到实际的作用。
所以,我在初步设计了本课的活动体系后,又找来一些学生商谈,以征求他们的意见,学生对此兴致很浓。
于是,师生共同确定了饮食与健康的主题研究活动。
二、活动具体目标的确定(一)学生经过调研活动,了解日常生活中常见饮食的营养结构,明白膳食平衡有利于身体健康,构成初步的保健意识,养成均衡而又科学的进食习惯。
(二)培养学生灵活运用多种现代多媒体手段收集、处理信息的本事,同时增强与他人交往合作的本事,并以资料为依据构成具有初步理论价值的小论文。
(三)学习配置一些合理有营养的食谱,并能依据食谱制作美味的菜肴,培养劳动技能技巧。
三、活动实施的具体过程、方式(一)启发引导、提出主题以某天的课程作为与学生攀谈的开始:教师发现我们班有许多同学越来越胖,还有一部分同学越来越瘦,想过其中的原因吗?(教师要注意语言的艺术,不要伤害到学生的自尊)学生纷纷举手发表自我的见解:董佳楠:有的同学总是喜欢吃小食品、吃零食,对身体有害。
李正阳:此刻,人们的生活好了,天天大鱼大肉,吃得太好了,所以胖子就越来越多了。
许策:我不完全同意李正阳的意见,我就很喜欢吃肉,可是你们看我多瘦啊!李正阳:那你的消化系统必须是出毛病了,也许是吸收不好呢?吕金烨:还有一些人发胖是因为吃得太多了,一看见好吃的就吃起来没够,就是吃不喜欢的东西也比别人吃得多。
小学教育教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入,小学数学教育越来越受到重视。
然而,在传统的数学教学模式中,学生往往对数学学习缺乏兴趣,导致学习效果不佳。
为了改变这一现状,本案例以激发学生兴趣为出发点,通过趣味数学课堂,探索一种新型的教学模式。
二、案例描述1. 课堂情境设计(1)导入环节教师利用多媒体展示一组有趣的数学图片,如“动物排队”、“数字猜谜”等,激发学生的兴趣,引导学生进入数学课堂。
(2)新授课环节教师以游戏的形式引入新知识,如“数字接龙”、“找规律”等,让学生在游戏中学习新知识。
(3)巩固练习环节教师设计一系列趣味性强的练习题,如“数学接龙”、“数字迷宫”等,让学生在游戏中巩固所学知识。
(4)课堂小结环节教师引导学生回顾本节课所学内容,总结学习方法,提高学生的学习兴趣。
2. 教学方法(1)情境教学法通过创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
(2)游戏教学法利用游戏的形式,让学生在游戏中学习数学,提高学生的参与度。
(3)合作学习法鼓励学生分组合作,共同解决问题,培养学生的团队协作能力。
3. 教学效果(1)学生的学习兴趣得到提高通过趣味数学课堂,学生从被动学习转变为主动学习,对数学产生了浓厚的兴趣。
(2)学生的学习成绩有所提高在趣味数学课堂中,学生通过参与各种游戏和活动,提高了自己的数学素养,学习成绩有所提高。
(3)学生的综合素质得到提升在趣味数学课堂中,学生不仅学会了数学知识,还培养了团队协作、沟通表达等综合素质。
三、案例分析1. 案例成功之处(1)以学生为中心,关注学生兴趣本案例以激发学生兴趣为出发点,关注学生的需求,使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
(2)创新教学模式,提高教学效果通过情境教学、游戏教学、合作学习等多种教学方法,提高学生的学习兴趣和成绩。
(3)注重学生综合素质的培养在趣味数学课堂中,学生不仅学会了数学知识,还培养了团队协作、沟通表达等综合素质。
小学综合实践案例分析 精选10篇
小学综合实践案例分析精选10篇1.学生主导的班级活动案例分析本案例主要分析了一位小学四年级学生主导的班级活动。
学生们通过自主组织和策划活动,增强了他们的领导能力和团队合作意识。
同时,这个案例也展示了学生们在活动中获得的成就感和自信心的提升。
2.创新的课堂教学方法案例分析这个案例讲述了一位小学教师尝试使用创新的课堂教学方法来激发学生的研究兴趣。
通过引入游戏化教学和多媒体资源,教师成功地提高了学生的参与度和研究效果。
3.班级管理的成功实践案例分析本案例重点讨论了一位小学班主任采取的有效班级管理策略。
通过建立良好的师生关系、制定明确的规则和奖惩机制,班主任成功地创建了一个积极向上、和谐有序的研究环境。
4.融合式教育的实施案例分析这个案例描述了一所小学实施融合式教育的经验。
通过将特殊教育学生与普通学生进行合作研究,小学成功地促进了学生间的互助与友爱,提高了学生的社交技能和包容性。
5.学校家庭合作的有效模式案例分析本案例详细介绍了一所小学通过有效的学校家庭合作模式取得的积极成果。
通过家校沟通、家长参与学校活动和家访等方式,学校成功地促进了家庭与学校之间的密切合作,提高了学生的研究成绩和综合素质发展。
6.科学实验教学案例分析这个案例涉及一位小学教师在科学实验教学中的创新实践。
教师通过设计有趣的实验活动和培养学生的探究精神,激发了学生对科学的兴趣,并提升了他们的实验技能和科学知识。
7.小组合作研究的有效实施案例分析本案例介绍了一种小组合作研究的实施模式。
通过鼓励学生间的合作与互助,教师成功地促进了学生的思维能力和团队协作意识的发展,提高了学生的研究成绩和研究动机。
8.游戏化研究的应用案例分析这个案例讲述了一位小学教师使用游戏化研究方法的经验。
通过将研究内容与游戏元素相结合,教师成功地激发了学生的研究热情和主动性,提高了学生的研究效果和记忆能力。
9.多元评价的实施案例分析本案例介绍了一所小学实施多元评价的经验。
综合实践活动案例5则
综合实践活动案例5则综合实践活动案例综合实践活动案例(一):综合实践教学案例――身边的垃圾一、活动主题的提出。
在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园,垃圾随处可见,它给人们的生活和学习带来了许多困扰。
为此,我设计了一系列的主题活动,透过调查、参观、访问、成果展示等活动形式,让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害,以及怎样处理垃圾等。
让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯,激励他们用心参与环保实践活动,培养学生的实践潜力,增强学生的环保意识。
二、活动目标1、了解我们身边垃圾的来源、处理等。
认识到环境污染对人类的危害,培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、透过参观、访问、探究等多种活动方式,培养学生综合运用各科知识,收集、处理信息的潜力,逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
3、透过小组分工合作,促进学生分工协作、团结进取的合作意识,养成合作品质,融入群众。
三、活动准备1、生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了?(在学校、家附近垃圾进行观察)2、搜集资料:垃圾的处理方法。
3、小制作、画画。
四、实施方案这个主题活动分三个阶段实施:1、准备阶段:确定活动主题,制定活动计划。
2、实施阶段:查找、收集相关资料(垃圾的种类、危害、分类及回收的方法);调查垃圾处理状况,提来源理的新设想。
3、总结阶段:活动成果展示;交流体验。
五、实施过程(一)激情导入1、播放地球优美的风景图片。
师配乐描述:我们生活在这美丽的地球上,是地球妈妈孕育了一切生命。
看看我们的周围多美!小鸟在歌唱,花儿在微笑,小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己,不顾对地球妈妈的保护,导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述:看到街道上,小区里垃级成堆,校园里纸片飞扬,工厂前浓烟滚滚,这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛!人类只有一个地球,我们又怎样能忍心看到她备受摧残呢?让我们从此刻做起,行动起来,爱护我们的地球妈妈吧!这天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
小学综合实践教学实录(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入,小学教育越来越重视综合实践活动。
综合实践活动是一种以学生为主体,以生活、社会、自然为背景,以问题解决为载体,以培养学生综合素质为目标的教学活动。
本节课以“环保行动从我做起”为主题,旨在培养学生的环保意识,提高他们的实践能力。
二、教学目标1. 让学生了解环保知识,树立环保意识。
2. 培养学生动手实践能力,提高解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神,增强集体荣誉感。
4. 培养学生关注社会、关爱环境、关爱他人的情感。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组环境污染的图片,引导学生思考:我们身边的环境有哪些问题?我们应该如何保护环境?2. 知识讲解教师简要介绍环保知识,包括环境污染的类型、危害以及环保措施。
同时,邀请学生分享自己了解的环保知识。
3. 小组讨论将学生分成若干小组,每组讨论以下问题:(1)如何减少垃圾产生?(2)如何节约用水、用电?(3)如何保护动植物?(4)如何宣传环保理念?各小组讨论结束后,选派代表进行汇报。
4. 实践活动(1)垃圾分类教师组织学生进行垃圾分类实践活动,将废弃物品分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类,让学生亲身体验垃圾分类的重要性。
(2)节约用水、用电教师带领学生参观学校的水电设施,讲解节约用水、用电的方法,让学生在实际操作中体会环保的意义。
(3)植树造林组织学生到学校附近的公园进行植树活动,让学生亲手种下一棵树,感受生命的成长,培养关爱自然的情感。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容,反思自己在环保方面的不足,并提出改进措施。
四、教学评价1. 学生对环保知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现,如垃圾分类、节约用水、用电、植树造林等。
3. 学生在讨论中的发言质量,如观点明确、有说服力等。
4. 学生在实践活动中的团队合作精神。
五、教学反思本节课通过多种教学手段,激发了学生的学习兴趣,提高了他们的环保意识。
小学教学实践案例[4篇]
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小学教学实践案例(一)小学综合实践教学案例-----生活中的纸一、活动背景我发现如今的学生,小报越做越漂亮了,用的纸都是高档的复印纸、打印纸,小报编制得图文并茂、色彩鲜艳,代价真是不菲。
学生平时用的草稿纸也都是些新的作业本或雪白的好纸。
每天放学后,教室地面、课桌抽屉到处都有学生随便丢弃的好纸张。
我问了几个学生:“这么好的纸被丢弃了,你们不感到可惜吗?”不料几个学生说:“纸很便宜,到处都有,扔掉一点没关系。
”于是我利用课间活动让一些学生就身边发生的事作了些议论,这为以后进行有针对性的主题研究作了铺垫。
二、准备阶段1、提出问题在第一节课上,我让学生从自己的兴趣出发,观察身边的事物与现象,把想研究的问题记录下来,然后填写《研究意向表》:研究意向表姓名其中《纸》可能与学生的学习和生活比较密切,有关纸的研究兴趣是学生最集中、票数最高的项目。
主题产生了,不等于学生都有积极性和兴趣。
果然有一些未填写研究纸项目的学生一脸沮丧。
我觉得需要创设情景,激发学生的活动兴趣。
2、创设情景我请同学们打开书包,看一看书包里最多的东西是什么?它们是用什么材料制作的?接着又问:“你可以从哪些方面研究这些看似普通的纸张?”学生纷纷说纸的发展过程,刚才持不同意见的学生发现有关纸的研究也挺有趣的,于是也跃跃欲试提出不少有关纸的研究的问题。
兴趣激发了,认识统一了,就可以开始确立子课题或研究主题了。
3、确立主题,组建小组首先由学生自报、自选研究子课题,然后,学生自由组合建立小组。
子课题确立后,学生便根据自愿原则组成研究小组。
有的小组人太多,有的小组人太少,有的孩子哪个组都不欢迎,有的组上课还好好的,下课又说要散伙,要求重新组合,事情还真不少。
我就积极找学生谈话,帮助调整、疏导。
小组成立后,选负责人,互抄通讯地址,讨论小组活动计划并填写计划书。
小学综合实践课活动案例教学步骤6例
小学综合实践课活动案例教学步骤6例1. 种植小菜园教学步骤:1. 准备土壤、种子和工具。
2. 将土壤倒入花盆或花坛中,并平整。
3. 在土壤中根据种植要求埋入种子。
4. 每天给予足够的水和阳光。
5. 定期除草并施肥。
6. 观察植物的生长过程,记录下来。
7. 及时收获和品尝自己种植的蔬菜。
2. 制作纸风车教学步骤:1. 准备彩纸、铁丝和剪刀。
2. 将彩纸剪成正方形。
3. 在正方形中心剪一个小洞,然后剪8条朝中心的线,但不要剪到底。
4. 将每个角向中心折叠,并用铁丝固定住。
5. 在一根长铁丝上穿过纸风车的中心洞,并固定在木棍上。
6. 在有风的日子里观察纸风车的旋转情况。
3. 制作果汁教学步骤:1. 准备新鲜的水果和果汁机。
2. 洗净水果并去皮去核。
3. 将水果切块并放入果汁机中。
4. 启动果汁机,将水果榨成果汁。
5. 将果汁倒入杯子中,品尝自制的果汁。
6. 清洗果汁机和杯子。
4. 制作手工艺品教学步骤:1. 准备颜色纸、剪刀、胶水和装饰材料。
2. 根据想要制作的手工艺品的形状剪裁颜色纸。
3. 将剪裁好的颜色纸用胶水粘贴在一起。
4. 使用装饰材料装饰手工艺品并固定。
5. 在手工艺品上留下自己的姓名和日期。
6. 展示自己的手工艺品并分享制作过程。
5. 进行户外运动教学步骤:1. 选择适合小学生的户外运动项目,如跑步、游泳、跳绳等。
2. 准备所需运动器材和场地。
3. 安排学生参与运动活动并指导其正确的运动姿势。
4. 监督学生的运动状态,关注安全方面的问题。
5. 奖励学生的积极参与和优异表现。
6. 结束运动后,进行适当的休息和放松。
6. 做饭教学步骤:1. 选择简单易学的菜品,如炒鸡蛋、煮面等。
2. 准备所需食材和厨具。
3. 教授学生切菜和炒菜的基本技巧。
4. 指导学生根据菜谱进行操作,掌握做菜的步骤和顺序。
5. 监督学生的烹饪过程,关注安全和卫生方面的问题。
6. 品尝自己亲手制作的美食,并分享经验和感受。
以上是小学综合实践课活动案例教学步骤的6个例子,通过这些活动可以培养学生的动手能力、观察能力和团队合作精神,提升他们的综合素质和兴趣爱好。
小学学科实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的深入推进,实践教学在小学教育中的地位越来越重要。
实践教学能够帮助学生将理论知识与实际生活相结合,提高学生的动手能力、创新能力和实践能力。
本文以小学科学课程《植物的生长》为例,探讨如何开展有效的实践教学。
二、教学目标1. 知识与技能目标:了解植物生长的基本过程,掌握观察植物生长的方法。
2. 过程与方法目标:通过观察、实验、调查等方法,培养学生观察能力、实验能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生对植物生长的兴趣,培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示植物生长的图片或视频,引导学生观察植物的生长过程,激发学生对植物生长的兴趣。
2. 教学活动(1)观察植物教师组织学生观察校园内的植物,让学生了解植物的生长环境和生长状态。
学生可以分组进行观察,并记录观察结果。
(2)实验探究教师向学生介绍植物生长的基本过程,包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
接着,教师指导学生进行实验探究,让学生亲手种植植物,观察植物的生长过程。
实验步骤:①选择种子:教师引导学生选择适合种植的种子,如花生、绿豆等。
②准备材料:教师为学生提供种植所需的土壤、花盆、水等材料。
③种植:学生按照教师的要求,将种子种植在花盆中,并浇适量水。
④观察记录:学生每天观察植物的生长情况,记录植物的生长过程。
(3)交流分享实验结束后,教师组织学生进行交流分享。
学生可以展示自己的实验成果,分享观察到的植物生长现象,并讨论影响植物生长的因素。
3. 总结提升教师引导学生总结植物生长的基本过程,强调观察、实验、调查等方法在研究植物生长过程中的重要性。
同时,教师引导学生关注自然环境,培养学生的环保意识。
四、教学反思1. 教学过程中,教师应注重学生的主体地位,鼓励学生积极参与实践活动。
2. 实践教学过程中,教师应关注学生的个体差异,针对不同学生的特点进行指导。
3. 教师应充分利用校园资源,为学生提供丰富的实践机会。
小学综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入,小学综合实践活动课程逐渐成为学校教育的重要组成部分。
本案例以小学综合实践活动课程为载体,旨在引导学生探索自然的奥秘,培养学生的观察、思考、实践和创新等能力。
二、案例目标1. 让学生了解自然界的各种现象,提高学生对自然科学的兴趣。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3. 培养学生的团队协作精神和创新意识。
4. 培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
三、案例内容(一)活动主题:探索自然的奥秘(二)活动时间:2课时(三)活动地点:学校操场、实验室、校园周边(四)活动对象:四年级全体学生(五)活动准备1. 教师准备:收集相关资料,制作课件,准备实验器材。
2. 学生准备:提前观察校园周边的自然现象,记录下来。
(六)活动过程1. 导入新课教师通过图片、视频等形式展示自然界中的各种现象,引导学生思考:自然界中有哪些奥秘?我们该如何去探索?2. 分组讨论将学生分成若干小组,每组选择一个自然界中的现象进行探究。
教师提供相关资料,引导学生通过查阅书籍、网络等方式,了解该现象的成因。
3. 实践探究(1)校园操场观察引导学生观察校园操场的植物、昆虫等,记录下它们的生长规律、生活习性等。
(2)实验室实验教师指导学生进行简单的物理、化学实验,如:观察水的蒸发、观察酸碱中和反应等。
(3)校园周边调查组织学生分组进行校园周边的生态环境调查,如:调查河流、湖泊、植被等。
4. 汇报交流各小组汇报探究成果,分享自己的发现和体会。
教师点评,鼓励学生提出疑问,引导学生进一步思考。
5. 总结提升教师引导学生总结本次活动的收获,强调观察、思考、实践和创新的重要性,激发学生对自然科学的研究兴趣。
四、案例评价1. 学生评价:通过观察、实验、调查等方式,学生对自然界有了更深入的了解,提高了观察、思考、实践和创新等能力。
2. 教师评价:本次综合实践活动课程,充分发挥了学生的主体作用,培养了学生的团队协作精神和创新意识,达到了预期的教学目标。
小学综合实践课案例
小学综合实践课案例引言在当今社会,随着科技的进步和教育的不断创新,小学的综合实践课逐渐成为了培养学生综合素质和创新能力的重要课程。
综合实践课旨在让学生通过实际操作、动手实践,增强对知识的理解和应用能力,提高解决问题的能力。
本文将通过几个具体的案例,探讨小学综合实践课的教学方法和效果。
案例一:种植小绿植,体验生命成长活动背景在城市生活的学生往往难以接触到大自然,缺乏对生命成长的直观感受。
为了让学生体验植物的生长过程,培养他们的观察力和责任心,教师可以组织种植小绿植的综合实践活动。
活动过程准备阶段:教师向学生介绍不同植物的生长习性和种植方法,同时准备种子、土壤、花盆等工具。
种植阶段:学生分组进行种植,每组负责不同的植物。
他们亲自挑选种子,松土、播种、浇水,并给植物起名字。
观察记录:每天观察植物的生长情况,记录生长数据,如发芽时间、生长高度等,并绘制生长曲线图。
分享交流:每周组织一次分享会,学生交流各自的种植经验和观察发现,相互学习,共同成长。
活动成果学生通过观察植物的生长过程,了解了生命的奇迹和大自然的神奇。
培养了学生的观察力和耐心,使他们更加珍惜生命,关爱自然。
通过团队合作和分享交流,提高了学生的沟通能力和合作精神。
案例二:垃圾分类,实践环保行动活动背景随着环境问题的日益严重,垃圾分类成为了每个公民应尽的责任。
为了让小学生了解垃圾分类的重要性,教师可以组织垃圾分类的综合实践活动。
活动过程知识普及:首先通过图片、视频等形式向学生介绍垃圾分类的标准和方法,让学生了解垃圾分类的重要性和必要性。
实践操作:在校园内设置垃圾分类桶,引导学生进行垃圾分类。
教师现场指导,纠正错误的分类方式。
家庭延伸:鼓励学生将垃圾分类的知识带回家,和家人一起实践垃圾分类,将环保意识传递给家庭。
创意展示:组织垃圾分类创意展示活动,学生用废旧物品制作手工艺品,展示垃圾分类的成果。
活动成果学生通过实践操作,深入了解了垃圾分类的方法和意义,提高了环保意识。
小学综合实践教学课例(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进,小学综合实践教学越来越受到重视。
综合实践教学旨在培养学生的综合素质,提高学生的实践能力,让学生在实践中学习,在学习中实践。
本课例以《植物的奥秘》为主题,旨在通过实践活动,让学生了解植物的基本特征,激发学生对自然科学的兴趣,培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识目标:了解植物的基本特征,掌握植物的生长过程,了解植物在生态系统中的作用。
2. 能力目标:培养学生的观察能力、动手能力和创新能力,提高学生的实践操作技能。
3. 情感目标:激发学生对自然科学的兴趣,培养学生热爱自然、保护环境的情感。
三、教学重难点1. 教学重点:植物的基本特征,植物的生长过程。
2. 教学难点:植物在生态系统中的作用,学生的实践操作能力。
四、教学过程(一)导入新课1. 播放植物生长的视频,引导学生观察植物的生长过程。
2. 提问:同学们,你们知道植物有哪些基本特征吗?它们在自然界中有什么作用?(二)探究植物的基本特征1. 教师讲解植物的基本特征,如根、茎、叶、花、果实、种子等。
2. 学生分组讨论,观察校园内的植物,找出具有代表性的植物,并记录其基本特征。
3. 学生汇报观察结果,教师点评并总结。
(三)探究植物的生长过程1. 教师讲解植物的生长过程,包括种子萌发、幼苗生长、开花结果等阶段。
2. 学生分组进行植物种植实验,观察植物的生长过程。
3. 学生记录实验数据,分析植物生长过程中的变化。
(四)探究植物在生态系统中的作用1. 教师讲解植物在生态系统中的作用,如提供氧气、吸收二氧化碳、保持水土等。
2. 学生分组讨论,分析植物在校园环境中的作用。
3. 学生汇报讨论结果,教师点评并总结。
(五)实践活动1. 学生分组进行植物制作,如制作植物标本、绘制植物图画等。
2. 学生展示自己的作品,教师点评并给予鼓励。
(六)总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容,回顾植物的基本特征、生长过程和在生态系统中的作用。
小学综合实践课教学课例(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国素质教育的不断推进,小学综合实践课程越来越受到重视。
综合实践课程旨在培养学生的综合素质,提高学生的创新精神和实践能力。
本节课例以“制作环保袋”为主题,旨在让学生在实践中了解环保知识,培养环保意识,提高动手能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标:了解环保袋的制作方法,掌握制作环保袋的技巧。
2. 过程与方法目标:通过观察、讨论、实践等环节,提高学生的观察能力、沟通能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观目标:培养学生关爱环境、保护环境的意识,树立绿色生活观念。
三、教学重难点1. 教学重点:环保袋的制作方法。
2. 教学难点:环保袋的创意设计。
四、教学过程(一)导入新课1. 教师出示一幅环保袋图片,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?”2. 学生回答后,教师总结:“今天我们就来学习如何制作环保袋,为保护环境贡献自己的一份力量。
”(二)新授1. 教师讲解环保袋的制作方法,包括材料准备、剪裁、缝制等步骤。
2. 学生分组讨论,交流制作环保袋的技巧。
3. 教师示范环保袋的制作过程,让学生直观地了解制作步骤。
(三)实践操作1. 学生根据教师讲解和示范,开始动手制作环保袋。
2. 教师巡视指导,帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3. 学生相互交流,分享制作心得。
(四)展示与评价1. 学生展示自己的环保袋作品,分享制作过程中的感受。
2. 教师和学生共同评价作品,评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
(五)总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容,回顾环保袋的制作过程。
2. 学生反思自己在制作过程中的优点和不足,提出改进措施。
3. 教师总结本节课的教学效果,强调环保意识的重要性。
五、教学反思本节课通过实践操作,让学生亲身体验制作环保袋的过程,提高了学生的动手能力和环保意识。
在教学过程中,教师应注重以下几点:1. 注重启发式教学,引导学生主动探究环保袋的制作方法。
2. 鼓励学生发挥创意,制作出具有个性化的环保袋。
小学综合实践课活动案例教学设计6例
______________________________________________________________________________________________________综合实践课教案主题一走近校园第一节我爱学校一、活动目标:1、情感目标:了解学校,使学生获得亲身体验,激发学生热爱学校,勤学向上,为校争光。
2、能力目标:(1)培养学生的创造力,并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等进行表达的能力。
(2)培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。
(3)通过小组活动,使学生学会分享共同的劳动成果,学会互相合作。
3、知识目标:学生从学校的规模、设施、环境、荣誉等方面多角度地了解我们的学校。
二、设计意图:本节课主要抓住课题中的“爱”字,通过学生的介绍,让学生体会到学校规模大,环境美,设施全,荣誉多,值得我们爱。
在此基础上,升华学生的感情,使学生懂得可以通过多种方式来表达对学校的爱。
最后以歌传情,升华主题。
三、活动过程(一)导入同学们,从现在开始,你们就是七年级的学生了,你们将在新的校园里度过三年的学习生活。
大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢?(二)美丽的校园1、检查调查了解的情况,导入新课师:老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况,不知大家完成了没有?现在请各小组汇报一下,你们准备向大家介绍学校哪些方面?(各小组汇报,摆出自制台标。
板书:规模、设施、环境)。
2、介绍学校规模。
老师:人家总说我们学校规模很大,你们通过调查了解,知道了那些情况?能具体帮我介绍一下吗?学生自由回答(占地面积大,建筑面积大、学生人数多,班数多,教师人数多)。
师小结:你们知道吗?我们学校是外砂镇规模最大的一所小学,不仅规模大,而且设施还很齐全呢!3、介绍学校设施。
(1)学生接受采访。
(介绍学校有关设施)(2)老师:你们最喜欢学校的哪些场室呢?为什么?(3)学生讨论回答。
(4)师小结:是的,全面实施素质教育,办现代化学校,需要现代化的设施,我们学校的场室应该说是非常齐全的。
中小学综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展,水资源短缺、水污染等问题日益突出,水资源保护与可持续发展已成为我国面临的重要挑战。
为提高中小学生对水资源保护的意识,培养他们的环保责任感,我们以“水资源保护与可持续发展”为主题,开展了一次综合实践教学活动。
二、案例目标1. 让学生了解我国水资源现状,认识到水资源保护的紧迫性;2. 培养学生探究水资源保护与可持续发展的能力;3. 增强学生环保意识,提高学生参与水资源保护实践活动的积极性;4. 促进学生将所学知识运用到实际生活中,为水资源保护贡献自己的力量。
三、案例内容1. 课前准备(1)教师收集有关水资源保护的资料,包括水资源现状、水污染原因、水资源保护措施等;(2)学生分组,每组选择一个水资源保护主题,进行资料收集和整理;(3)教师布置预习任务,要求学生了解水资源保护的基本知识。
2. 课堂活动(1)分组展示每组学生展示自己的研究成果,包括水资源现状、水污染原因、水资源保护措施等,并分享自己的观点和建议。
(2)专家讲座邀请环保专家进行讲座,介绍我国水资源保护政策、水资源保护技术以及水资源保护的重要性。
(3)互动讨论学生围绕水资源保护与可持续发展展开讨论,提出自己的观点和解决方案。
3. 实践活动(1)水资源调查组织学生到学校附近的河流、湖泊等进行实地调查,了解水环境状况,记录水质、水量等数据。
(2)水资源保护宣传学生利用所学知识,制作宣传海报、宣传册等,向社区居民宣传水资源保护知识。
(3)水资源保护实践活动组织学生参与水资源保护实践活动,如植树造林、清理河道垃圾、节约用水等。
四、案例实施1. 教师在课前准备好相关资料,确保教学活动的顺利进行;2. 学生分组,明确分工,确保每个学生都能参与到教学活动中;3. 教师组织课堂活动,引导学生积极参与讨论,培养学生的探究能力;4. 教师对学生的实践活动进行指导,确保活动效果。
五、案例反思1. 教学效果:通过本次综合实践教学活动,学生了解了我国水资源现状,提高了环保意识,增强了水资源保护责任感;2. 学生能力:学生在活动中培养了探究能力、团队合作能力、沟通能力等;3. 教学改进:在今后的教学中,教师应注重培养学生的实践能力,引导学生将所学知识运用到实际生活中。
小学综合实践课活动案例教学素材6例
小学综合实践课活动案例教学素材6例案例一:科技实践活动活动名称:机器人编程比赛活动简介:通过组织小学生参与机器人编程比赛,培养他们的科技创新能力和团队合作精神。
在比赛中,学生需要利用编程知识控制机器人完成一系列任务,展示他们的设计和解决问题的能力。
案例二:文化体验活动活动名称:传统手工艺制作活动简介:引导小学生参与传统手工艺制作,如剪纸、折纸、刺绣等,让他们亲自体验和研究传统文化的魅力。
通过制作过程中的细节与技巧,培养学生的观察力、耐心和创造力。
案例三:社区服务活动活动名称:环境保护行动活动简介:组织小学生参与社区环境保护行动,如垃圾清理、植树造林等。
通过实践活动,让学生了解环境保护的重要性,培养他们的责任感和团队合作意识。
案例四:科学实验活动活动名称:化学实验探索活动简介:通过安全的化学实验,让小学生亲自参与科学探索。
学生将研究实验方法、观察现象、分析数据,并从中获得对化学知识的深入理解。
这样的活动有助于激发学生的探索精神和科学兴趣。
案例五:艺术创作活动活动名称:绘画大赛活动简介:组织小学生参加绘画大赛,鼓励他们发挥想象力和创造力,展示自己的艺术才华。
通过与其他同学的比拼,学生能够互相研究和借鉴,提高自己的绘画技巧和审美能力。
案例六:体育运动活动活动名称:团队接力比赛活动简介:组织小学生参与团队接力比赛,通过跑步、传球等体育项目,培养学生的运动技能和团队合作精神。
这样的活动有助于促进学生的身体健康,同时锻炼他们的团队合作和竞争意识。
以上是六个小学综合实践课活动案例的教学素材,这些活动旨在培养学生的各方面能力,提高他们的综合素质。
希望这些案例能够为教师们在教学实践中提供一些启示和参考。
最新小学四年级综合实践活动教学设计(精选12篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。
范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?为了让您对于四年级综合实践教案的写作了解的更为全面,下面山草香给大家分享了12篇最新小学四年级综合实践活动教学设计,希望可以给予您一定的参考与启发。
小学四年级综合实践活动教学设计篇一综合实践活动课是一种研究性活动,也是让学生通过实践产生情感体验、能力方法和知识体验的活动。
根据《基础教育课程纲要》和小学生身心发展的特点,结合相关学科活动(环保教育、安全教育、创新教育、法制教育、时事教育、心理教育等)的要求。
),要注重开发社区资源,注重培养学生的实践创新能力,注重获取学生经验,全面提高学生综合素质。
以学生为主体,贴近学生生活,运用知识,引导学生积极探索知识,体验实践活动中的苦乐,激发和培养学生发现、提出、研究和解决问题的兴趣和能力,增强学生探索人与自然、人与社会、人与人和谐发展的积极性和创新精神,培养学生在实践活动中的合作学习和共同探索精神,塑造和完善学生人格,形成一对学生。
选择和组织学生为核心,主要围绕三条线开展活动:学生与自然的关系学生与他人和社会的关系。
学生与自我的关系。
范围包括:研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。
1、学生的家庭生活和自治活动。
(1)谈论你在家庭和班级中角色。
(2)简单描述一下自己在日常生活中的爱好和特长。
(3)时刻保持个人清洁,保持良好的个人习惯,维护学校的秩序和整洁。
(4)经常参加洗衣服、做饭、洗碗、打扫房间等家务劳动。
(5)了解一般的生活礼仪和普通的相关表现。
(6)了解他们与家庭和社区环境的关系,并能说出他们的角色。
2、社区服务中心(3)熟悉各种社会资源和支持系统,帮助自己和他人。
(4)了解相关的社会行政机构及其职能,了解社会资源对日常生活的影响和重要性。
3、户外休闲和探险活动。
(1)观察户外生活中自然现象的变化。
小学综合实践活动教案100例免费 小学综合实践活动课案例
小学综合实践活动教案100例免费小学综合实践活动课案例小学综合实践活动教案100例免费小学综合实践活动课案例篇一1、采用“过家家”的活动形式,充分调动形式参与活动的进取性。
帮忙学生了解有关社会生活的小常识。
2、经过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动,帮忙他们养成使用礼貌用语的好习惯。
引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供给了许多方便,我们应当尊重他们。
使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。
解有关社会生活的小常识。
教学用具多媒体一、导入。
根据学材所给的资料背景顺序,再结合学生的直接经验,使学生了解文具商店,明白他们身边常用的文具是从哪来的。
二、活动过程。
1、发现问题。
(说一说、试一试)(1)“说一说”要求根据背景资料所给的资料,引导学生发现问题。
“上图是卖什么的商店?”“你去过的文具店都卖什么文具?”(2)“试一试”要求学生根据自我的生活经验,把能从文具店买来的物品勾画出来。
使学生原有的内部知识得以外显出来。
2、提出问题。
(说一说)分组讨论:开个文具商店都需要哪些条件。
供给再共同探讨怎样办出特色文具店,什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题,共同分享自我的智慧与创造。
3、解决问题。
(玩一玩)由学生自由选择来扮演售货员和顾客。
在活动中,经过学生扮演主角,使他们能够了解售货员的辛勤劳动,从而尊重服务行业的工作人员,争当一名礼貌小顾客;在扮演主角的过程中,使学生了解有关社会生活的小常识。
4、交流与反思(议一议)。
重点放到主角的评论上,如:怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最礼貌等。
明白人与人之间应当互相理解、互相帮忙、互相服务。
三、活动评价。
经过自评和互评,进一步明确售货员与顾客的关系,在评价过程中,教师应鼓励那些有所创新的学生。
四、活动延伸。
由学生亲自、独立买一回文具。
便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。
小学综合实践活动教案100例免费小学综合实践活动课案例篇二1、明白注意安全是一种自我保护,能够防止受伤害。
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小学综合实践教学案例
《看病的学问》
一、活动背景:
在旧的教育观念中,“做饭”、“洗衣服”、“买菜”、“看病”似乎自古以来都成为家长们照顾子女不可推卸的责任,然而,当我们对比国外家长们对孩子生存能力的指导和教育时,不得不承认中国的家庭教育是“缺损”的。
那么,回顾学校教育的内容,是否针对此缺陷有弥补的渠道呢?值得庆幸的是,综合实践活动课程为孩子们增长生存本领,认识社会、学会生活,创造了有利的空间。
因此,作为综合实践活动教师的我,结合学生医学知识贫乏的现状,特创设了“看病的学问”主题活动。
并通过一系列的社会探究、家庭咨询、生活模拟等活动提高了学生对生活的认识,引发了我校家长对教育子女的思考,促进了有关社会机构对基础教育的推动。
二、活动目标:
通过主题活动指导学生关注自己的生活质量和生存能力;培养学生积极主动的关心、了解社会医疗事业的发展,并引起学生对疾病的关注,增强学生自我保健意识;通过社会调查活动,培养学生明确观察生活,认识社会的重要性,掌握基本的社会调查知识;通过模拟实践培养学生掌握看病问诊的基本常识,提高学生搜集、处理信息以及与人交往、合作的能力等等。
三、活动实施过程:
本次活动通过:问卷调查——确立主题——社会调查——汇报交流——实践模拟——汇报宣传(总结)等步骤完成主题活动。
第一阶段确立主题
本次主题活动以综合实践活动为载体,在我校整个五年级展开。
在主题提出之前,综合实践活动教师在实践课堂上为学生们做了一次不记名问卷调查,目的是了解学生们对社会医疗机构的认知情况以及对看病就诊的掌握情况。
统计的同时通过对话与学生展开了“看病就医”的话题。
学生们对此话题较为感兴趣,纷纷陈述了父母带领自己看病的“遭遇”,及自己对医疗机构的印象。
结合问卷和对话的结果,最终与学生共同确立了《看病的学问》活动主题。
问卷调查表
1、生病时,你选择哪种治疗方法?
A在家治疗B上医院治疗C找附近的老人
2、到医院就诊时,通常有谁来陪同?
A父母B自己C邻居
3、你是否有过自己到医院看病的经历?
A是B否
4、你是否了解医院的主要部门名称?
A是B否
5、你研究过医院的剖面图吗?
A是B否
6、你知道看病的一般过程吗?
A是B否
……
第二阶段集中汇报交流
课堂上学生们争先恐后的将社会调查结果展示交流出来。
从他们脸上的兴奋,不难感受到他们在实践体验中学到了知识。
调查无论是成功还是失败,此刻都是学生们最丰硕的收获。
1、调查受阻
全班82%的学生在汇报中反复强调了在调查中遇到了各种各样的困难。
如:认为学生胡闹,门卫拦挡学生不让进入的;调查开始顺利之后受阻的;咨询台服务人员见是学生便不理不睬的;甚至某些科室医生将学生拒之门外……一名学生感叹道:“不是我们不了解医院,是医院的人根本就不想让我们了解……”
2、学会使用“社会关系网”
全班有12%的学生由于选择了有“关系网”的医院调查,因此比较顺利地完成了调查任务。
学生总结说:“还是有人好办事啊!”这样的话虽然听起来有些社会气息,但的确说明学生们认识到了社交的重要性,以及“打有准备的仗”所具有的优势。
3、“社区医院是最佳选择”
有6%的学生虽然也没有提前与调查医院联系,但同样收到了较好的调查效果。
原因是他们选择了家附近的社区医院。
社区医院患者少,因此社区的医生能够较耐心的回答学生们的问题。
可见,社会调查前的准备活动是非常重要的。
第四阶段实践模拟活动
交流过程中,学生们除了发表各自的经历,同时比较完整的汇报了调查的结果。
如:展示某医院的剖面图、介绍看病就诊的一般过程;汇报常见病(流感、中暑、骨折、烫伤等)的救治方法。
结合学生的活动成果,教师与学生共同确立了召开“看病的学问”模拟实践活动主题。
1、活动分工:组织学生分组承担实践活动任务
场地布置组,负责教室布置成临时医院;医师组,扮演各科室医生,并负责介绍科室作用;群众组,负责检验和尝试就医的一般过程……
2、设定时间,准备模拟活动:
活动教师与学校沟通后,将每周的两课时合并为一节大课,便于活动的开展。
活动过程
教师指导
引入主题:
同学们,经过几周的调查和收集资料,你认为自己已经了解了哪些看病的学问呢?(学生汇报)
纸上谈兵算不了什么,今天就在我们自己设置的模拟医院里演示演示好不好?(生:好!)
宣布模拟方式:除在竞选中竞聘为医生的学生外,其余的学生根据自己的经验到校园医院中就诊。
模拟实践活动:
1、请一至两名学生进行问诊。
2、全体学生讨论问诊中得到的收获和发现的问题。
3、教师强调问诊的路线和途径。
4、选拔几组同学同时问诊。
5、汇报问诊中的感受和发现的问题。
6、教师总结同学的收获并强调问诊中要注意的问题。
如:最好协同家属一起看病;开药后要咨询服药的方法。
7、全体同学进行问诊。
8、汇报问诊的体会和发现的问题。
9、教师帮助学生了解医院的结构,判断各种常见疾病问诊的科室。
实践反馈活动:
(1)师生互谈本次活动的收获和体会。
(2教师:在调查中遇到的“冷眼”,我们应该如何面对?
(3)学生:呼吁社会对学校教育应给于支持;读一封已拟好的呼吁书——写给市中心医院院长的一封信。
(4)现场签名仪式
此课时为本主题的汇报展示阶段,因此在导入中,可间断地回顾一下前几节课中学生在社会调查及收集资料中获得的信息。
在个人问诊中,同学的集中观察有利于发现普遍存在的问题并提高学生对体验的欲望。
教师在总结中,应尽量肯定学生的发现,不同的观点,并鼓励学生发现新的信息。
加大体验的氛围,让为学生更充分的搜集信息。
对学生的汇报,教师做必要的补充,为学生科学的问诊奠定基础。
面向全体,满足学生的求知欲,为缺乏积极性的学生创造体验的机会,使“校园医院”最大限度的发挥作用。
帮助学生对问诊有更深的认识,扩展学生对医学的兴趣和知识。
引发学生的社会主人翁意识,帮助学生建立自信,发挥自主性。
课后与学生代表邮寄呼吁书。
第五阶段宣传总结
在学生模拟实践的过程中,与校大队部联合摄制了整个模拟过程,并将录制完成的节目在校“小星星”电视台转播活动中面向全校学生播放。
此行动既向全校推广了医疗知识,提高了学生们走进社会、认识社会,增强自我保健意识,同时使参加此次活动调查的学生们再次受到鼓舞和肯定,为今后我校综合实践社会调查活动的开展奠定了良好的基础。
其次,针对学生们在调查中遇到的各种困难,教师也及时与学生们制定了解决方案。
如:五年四班一名学生主动为抚顺市中心医院的院长写了一封信,信中陈述了在中心医院咨询时受到冷眼相待的遭遇,同时为医院提出了美好的建议。
之后的一周中,我校校长接到了市中心医院领导的电话,诚恳地接受了我校学生的批评和建议,并希望全校老师和同学继续监督他们的工作。
我们感到,随着教育的发展,教育观念的转变,通过各种有意义的社会教育活动一定会有更多的机构关注教育,并成为推动教育的载体。
四、成果与反思:
社会经济和教育的不断发展、对人才要求的不断提高,让我们不得不反思家庭和学校教育存在的问题以及独生子女行为习惯养成的弊端。
让孩子们学会合作、懂得生活,掌握生存的本领是家庭和学校教育不可推卸的责任,而实践体验教育正是抵制上述弊端问题的重要渠道。
《看病的学问》主题活动仅仅为学生认识社会、接近社会迈出了一小步,作为综合实践活动的教者,我热切盼望着能有更多的家长和社会机构加入到教育的领域中来,成为搭建家庭、学校、社会的坚实桥梁,为我国基础教育铺路搭桥。