初中生物初二教案学案第六章呼吸第二节体内气体的交换和运输[初二]初中生物
(八年级生物教案)第六章第二节体内气体的交换2
第六章第二节体内气体的交换2 八年级生物教案第六章第二节体内气体的交换教案示例（二）教学目的1．知识方面：（1）知道肺泡内和组织里气体交换的基本知识。
（2）学会验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。
（3）知道煤气中毒及其预防方法。
2. 能力方面：（1）通过验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验，培养学生动手实验能力和观察能力。
（2）通过实验现象的分析，培养学生的分析问题的能力。
3．思想情感方面：培养学生探索的精神和学习自然科学的学习方法及实事求是的精神。
重点难点验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳实验为重点。
因为通过验证实验可以使学生知道人体需要不断地吸人空气中的氧，同时不断将体内产生的二氧化碳呼出体外，体内在不断地进行着气体交换。
煤气中毒的原因为本节的难点。
因为要解释煤气中毒的原因既要讲清楚气体扩散作用，又要联系血红蛋白特性，学生接受有一定难度。
教具准备投影片或课件、试管、玻璃管、澄清的石灰水。
课时安排2 课时。
教学过程第一课时1．教学过程设计思路：（1）情境导入、引出课题。
（2）分析问题、探究实验。
（3）课件演示气体交换，分析体内血液成分变化。
（4）归纳小结。
（5）讨论答疑。
2．教学过程的说明：（1）关于课题的引出。
教师可将课文中吸入和呼出的气体中，氧和二氧化碳含量的变化示意图用投影片打出，也可请学生直接看书中的示意图，启发学生分析：气体吸入与呼出的成分发生了变化，说明气体在体内进行了交换，从此引出课题。
（2）关于验证实验部分的教学。
从示意图中可发现：人体呼出的气体中含较多的二氧化碳，那么用什么方法去验证这个结论呢？①启发学生分析问题，设计实验，用最简单、安全、可操作、现象明显的方法。
因为初一做过种子呼吸时释放二氧化碳实验，学生能借鉴这种方法，在达成共识后，采用向石灰水中吹气。
②启发学生在吹气过程中应注意哪些问题？学生进行讨论分析，最后明确：a.石灰水要用新配制的；b.操作时应选另一试管做对照；c．吹气吹到石灰水变浑浊就要停止吹气；d．不许向口中吸。
初中生物气体交换的教案
初中生物气体交换的教案
教学目标：
1. 了解气体交换的定义和重要性；
2. 掌握气体交换的相关原理和过程；
3. 能够解释肺部的结构和功能；
4. 能够分析人体气体交换的机制。
教学内容：
1. 气体交换的概念和重要性；
2. 氧气和二氧化碳在人体内的运输和交换；
3. 肺部的结构和功能；
4. 人体气体交换的机制。
教学重点：
1. 气体交换的定义和原理；
2. 肺部结构和功能；
3. 人体气体交换的机制。
教学难点：
1. 解释人体气体交换的机制；
2. 掌握肺部结构和功能的关系。
教学方法：
1. 观看视频讲解气体交换原理；
2. 分组讨论肺部结构和功能；
3. 实验演示人体气体交换的过程。
教学过程：
1. 导入：通过问题引入气体交换的概念和重要性；
2. 学习：观看视频介绍气体交换原理，讨论肺部结构和功能；
3. 实验：进行人体气体交换的演示实验，分析其机制；
4. 总结：对课堂内容进行总结，强化学生对气体交换的理解。
教学评估：
1. 参与课堂讨论的表现；
2. 实验演示的观察记录；
3. 知识点的小测验。
拓展延伸：
1. 请学生自行搜索其他生物体的气体交换机制，并进行分享；
2. 研究不同环境下气体交换的影响，讨论其生态意义。
教学反思：
1. 对于气体交换的原理和机制，需要进行多种形式的示范和实践，让学生更好地理解和掌握；
2. 在教学中尽可能多引入生活中的例子和实际应用场景，增强学生学习的兴趣和实用性。
呼吸系统初中生物教案
呼吸系统初中生物教案
教学目标:
1. 了解呼吸系统的结构和功能。
2. 理解呼吸过程中气体交换的原理。
3. 掌握呼吸系统在人体内部的位置和作用。
4. 能够分析呼吸系统与健康的关系。
教学重点:
1. 呼吸系统的组成和功能。
2. 氧气和二氧化碳在人体内部的运输和交换。
3. 呼吸系统与健康的关系。
教学内容:
1. 呼吸系统的结构和功能。
2. 呼吸过程中气体交换的原理。
3. 呼吸系统在氧气和二氧化碳的运输和交换过程。
教学步骤:
1. 导入新知识：通过展示呼吸系统的动画或图片，引导学生了解呼吸系统的结构和功能。
2. 讲解呼吸系统的组成和功能，引导学生理解呼吸过程中气体交换的原理。
3. 分组讨论：让学生分组探讨呼吸系统在氧气和二氧化碳的运输和交换过程中的作用。
4. 实验或展示：进行呼吸系统相关实验或展示，加深学生对呼吸系统的理解。
5. 总结归纳：帮助学生总结呼吸系统与健康的关系。
教学评价:
1. 观察学生的参与程度和理解程度。
2. 考察学生的实验技能和总结能力。
3. 考查学生对于呼吸系统相关问题的解答能力。
教学拓展:
1. 组织学生到户外进行呼吸系统相关的实地观察。
2. 鼓励学生参与呼吸系统保健知识的宣传活动。
3. 组织学生进行呼吸系统相关的小组展示或研究项目。
以上就是呼吸系统初中生物教案的范本，希望对您有所帮助。
祝教学顺利！。
八年级下册科学《生物的呼吸和呼吸作用》教案、教学设计
3.介绍呼吸系统的组成，如呼吸道、肺等，并解释各部分的功能。
师：呼吸道是气体进出的通道，肺是气体交换的场所。它们共同构成了呼吸系统，为生物体提供氧气和排出二氧化碳。
（三）学生小组讨论
b.观看科普视频，了解呼吸系统疾病的成因和预防方法，关注自身健康。
5.实践活动：与家人一起进行户外运动，感受运动过程中的呼吸变化，探讨运动与呼吸之间的关系。
作业要求：
1.字迹工整，表述清晰，确保作业质量。
2.按时完成，养成良好的学习习惯。
3.对于拓展作业和实践活动中遇到的问题，可以与同学、老师讨论，共同解决问题。
八年级下册科学《生物的呼吸和呼吸作用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生物的呼吸概念，认识不同生物的呼吸方式，如肺呼吸、皮肤呼吸、鳃呼吸等。
2.理解呼吸作用的过程，掌握有氧呼吸和无氧呼吸的化学反应式，了解它们在生物体内的作用。
3.学习呼吸系统的组成，包括呼吸道、肺等，并了解其功能。
4.能够运用所学知识解释生活中的生物学现象，如为什么运动后呼吸加快、为什么高原地区氧气稀薄等。
5.学会使用显微镜观察生物细胞内的呼吸作用，提高实验操作能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用问题驱动法，激发学生的好奇心，引导学生主动探究生物的呼吸现象。
2.利用案例分析法，让学生通过具体实例了解不同生物的呼吸方式，培养学生的观察力和分析能力。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本结构和功能有了初步的了解。在此基础上，他们对生物的呼吸和呼吸作用这一章节的学习将更加深入。然而，学生在理解抽象的呼吸作用过程以及呼吸系统组成等方面可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
初中生物气体交换教案
初中生物气体交换教案教学目标：
1. 了解气体交换的意义和方式；
2. 理解呼吸过程中的气体交换过程；
3. 掌握气体交换的相关知识。
教学内容：
1. 气体交换的定义和意义；
2. 氧气在肺泡中的交换；
3. 二氧化碳在组织中的交换；
4. 呼吸系统的结构和功能。
教学重点和难点：
重点：气体交换的过程和方式；
难点：氧气在肺泡中的交换过程。
教学准备：
1. 精心准备教学资料，包括相关图片和实验器材；
2. 熟悉气体交换的相关知识，做好备课工作。
教学步骤：
一、引入活动（5分钟）
1. 引入气体交换的概念和意义；
2. 导入呼吸系统的结构和功能。
二、讲解气体交换的过程（15分钟）
1. 讲解氧气在肺泡中的交换过程；
2. 展示相关实验，让学生亲自观察和体验。
三、讨论二氧化碳在组织中的交换（10分钟）
1. 讲解二氧化碳在组织中的交换；
2. 带领学生进行讨论，加深理解。
四、巩固和拓展（10分钟）
1. 设计小组讨论活动，让学生围绕气体交换进行讨论；
2. 展示相关视频，加深学生对气体交换的理解。
五、课堂小结（5分钟）
1. 小结本节课的重点和难点；
2. 提醒学生进行课后复习。
教学反思：
1. 本节课重点突出，学生对气体交换的理解有所加深；
2. 可以增加更多的实验和案例，让学生更加生动地理解气体交换的过程。
初中生物对呼吸的认识教案
初中生物对呼吸的认识教案
一、目标
1. 理解人类的呼吸过程及其重要性。
2. 了解呼吸和新陈代谢之间的关系。
3. 能够说明氧气在呼吸中的作用。
二、导入
通过图片或视频展示不同动物的呼吸方式，引导学生思考呼吸与生命的密切关系。
三、讲解
1. 人类呼吸过程：鼻腔-气管-支气管-肺-肺泡-氧气和二氧化碳交换。
2. 呼吸和新陈代谢：呼吸是维持新陈代谢正常运转的必要条件。
3. 氧气在呼吸中的作用：氧气是细胞呼吸的必需物质，用于产生能量。
四、实验
进行呼吸实验，让学生亲身体验呼吸带来的能量。
五、讨论
1. 为什么人类需要呼吸？
2. 哪些因素会影响呼吸效率？
六、小结
总结本节课学到的内容，强调呼吸对生命的重要性。
七、作业
1. 总结人类呼吸过程的关键步骤。
2. 阅读相关文章，了解呼吸系统的其他功能。
八、拓展
可组织学生观察植物的光合作用过程，比较植物和动物之间的呼吸差异。
九、评价
根据学生的表现和作业完成情况评价他们对呼吸的理解水平。
十、反馈
收集学生对本节课内容的反馈，了解他们的学习情况和需求。
人体呼吸教案初中生物
人体呼吸教案初中生物教学目标：1. 了解人体呼吸的基本结构和功能；2. 理解人体呼吸的呼吸器官和呼吸过程；3. 了解呼吸与生命活动之间的关系。
教学重点：1. 掌握人体呼吸的基本知识；2. 理解呼吸器官的结构和功能；3. 理解呼吸对生命活动的重要性。
教学难点：1. 理解气体交换的原理；2. 掌握人体呼吸的调节机制。
教学准备：1. 课件、教材、图片等教学辅助工具；2. 实验器材：氢氧化钠溶液、氢氧化钠试纸等。
教学过程：一、导入老师用一段简短的视频介绍人体呼吸的基本结构和功能，引起学生的兴趣。
二、呼吸器官的结构和功能1. 老师用图文介绍人体的呼吸器官包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等；2. 让学生观察氢氧化钠试纸的变化，说明呼吸作用产生二氧化碳。
三、呼吸过程1. 介绍呼吸的过程，包括吸氧和排出二氧化碳；2. 示范如何正确呼吸，让学生跟随练习。
四、气体交换的原理1. 讲解氧气和二氧化碳在肺泡中的交换过程；2. 带领学生进行模拟呼吸实验，让学生深入理解气体交换的原理。
五、呼吸的调节机制1. 讲解呼吸中枢对呼吸的调节作用；2. 组织学生进行呼吸频率实验，观察呼吸频率与活动强度的关系。
六、小结与作业1. 对本节课所学内容进行小结，并强调呼吸对生命活动的重要性；2. 布置作业：设计一个关于人体呼吸的实验，并进行分组讨论。
教学反思：通过本节课的教学，学生对人体呼吸的结构、功能和调节机制有了初步的了解，同时也培养了他们的实验能力和观察能力，提高了他们对生命科学的兴趣和认识。
在今后的教学中，可以加强实验教学，提高学生的动手能力和实践能力。
初中生物教案：人体的呼吸与循环(八年级)
初中生物教案：人体的呼吸与循环（八年级）一、引言在初中生物课程中，人体的呼吸与循环是一个重要的内容。
通过对呼吸和循环系统的学习，学生能够进一步了解人体的生理机制，并理解维持生命活动所必需的过程。
本教案适用于八年级学生，将介绍关于人体呼吸与循环的基本原理和相关概念。
二、前期知识回顾在开始本节课之前，让我们先回顾一下上节课所学的内容：组成人体内循环系统的器官有哪些？它们各自承担着什么功能？在对空气中氧气和二氧化碳运输进行了解之后，你们是否熟悉肺部是如何参与到呼吸过程中来的？如果有任何问题，请随时提出。
三、新知探究：呼吸系统1. 气道与肺部- 请描述一下从外界空气进入人体时所经过的路径。
- 肺部是由哪个器官组成的？它们有什么功能？- 为什么需要通过鼻腔进行呼吸而不是嘴巴？2. 呼吸过程- 描述一下人体进行呼吸的过程。
- 什么是肺活量？如何测试一个人的肺活量？- 为什么深呼吸能够使我们感到舒服？3. 呼吸系统与健康- 吸烟对我们的呼吸系统有什么危害？- 如何保持呼吸系统的健康？四、新知探究：循环系统1. 血液与心脏- 血液在人体中起到了什么重要作用？- 描述一下血液在心脏中的循环过程。
- 心脏是如何工作的？请描述一下心脏收缩和舒张的过程。
2. 动脉、静脉和毛细血管- 动脉、静脉和毛细血管分别有什么特点和功能？- 血管壁结构对其功能有着怎样的影响？3. 循环系统与健康- 如何保持心血管系统的健康？- 运动对我们的循环系统有什么益处？五、相关实验1. 观察肺部模型利用实验室中提供的肺部模型，让学生们观察并探究肺部是如何运作的，进一步加深对呼吸系统的理解。
2. 血液流动实验通过模拟血液在心脏和血管中的循环过程，让学生们亲身体验到血液在循环系统中的流动，从而加深对循环系统的认知。
六、小结与延伸通过本节课的学习，我们了解了人体呼吸与循环系统的基本原理和相关概念。
除此之外，学生还可以将所学内容与日常生活联系起来，例如关注自己的呼吸状态以及进行适量运动以维持健康等。
初二生物教案：深入了解人体内气体交换过程
初二生物教案：深入了解人体内气体交换过程在我们的日常生活中，呼吸是一个必不可少的生理过程。
通过呼吸，我们吸入氧气，将其运送到身体各个部位，同时排出二氧化碳。
这种气体交换是人体内部非常重要的过程，正常的气体交换可以保证我们的身体得到足够的氧气和充分的新陈代谢。
一、气体交换的基本过程人的呼吸道主要由鼻腔、喉部、气管、支气管和肺泡组成。
氧气通过鼻腔进入人体，经过喉部、气管、支气管之后最终到达肺泡。
肺泡是气体交换的关键位置，这里的隔膜会随着肺泡的改变而运动。
当肺泡扩张时，隔膜上的肺泡壁就会变薄，此时氧气和二氧化碳就会通过薄壁进行交换。
同时，随着肺泡的收缩，这些气体也会被排出人体。
二、呼吸相关的重要器官1. 鼻腔鼻腔是呼吸道的起始位置，它可以对空气进行滤过、加湿和加热处理，这些过程可以让空气更加适宜被人体吸入。
2. 肺肺是氧气进入人体的关键位置，在肺内，氧气与血液进行气体交换。
同时，肺也会将人体内的二氧化碳排出。
3. 支气管支气管是将气体从气管送入肺部的通道。
4. 气管气管是连接口鼻和肺部的一条长管道，在气道中，气流可以进行过滤、加湿和加热处理，并进入支气管。
三、人体呼吸与常见疾病人体呼吸是繁复的，它需要多个器官之间的协调配合。
如果其中一个器官无法正常工作，就会引发多种疾病。
以下是几种常见呼吸疾病：1. 支气管炎：支气管炎是由病毒或细菌感染引起的一种疾病。
患者常常会出现咳嗽、气短、呼吸困难等症状。
2. 慢性阻塞性肺疾病（COPD）：COPD是长期老年吸烟、大气污染和家庭空气污染等因素引起的一种慢性肺疾病。
患者会出现呼吸困难、气短、咳嗽、咯痰等严重症状。
3. 过敏性鼻炎：过敏性鼻炎是由刺激性物质触发的过敏性炎症反应引起的疾病。
它通常会导致患者打喷嚏、鼻塞、流涕、咳嗽等症状。
四、呼吸保健的方法1. 坚持锻炼：坚持适当的锻炼可以增强我们的肺功能和呼吸系统的健康。
2. 避免烟草：吸烟是导致多种呼吸疾病的罪魁祸首，要保持呼吸系统的健康，必须避免吸烟。
(八年级生物教案)发生在肺内的气体交换教案2
发生在肺内的气体交换教案2八年级生物教案教学目标：(一)知识目标：1、说出气体交换的原理。
2、通过测量胸围差，该书费与外界的气体交换过程。
3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
(二)能力目标：1、通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。
2、能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。
(二)情感目标：通过了解自己的胸围差，是学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统有好处。
教学重点：1、肺与外界的气体交换。
2、肺泡与血液的气体交换。
3、通过测定胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。
4、通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力。
教学难点：1、正确掌握测量胸围差的方法。
2、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
3、分析设计对照实验的目的。
教学方法：实验法、综合法、讲解法教学安排：2课时教学准备：软尺、模型教学过程：过程教师活动学生活动肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化?肋骨是怎样运动的? 用什么方法来验证呢?演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。
学生做深呼吸，说出自己的感觉，学生参照课文中的实验方案，分组实验1、你的胸围差明显吗?同年龄同性别的同学胸围差有差别吗?如果有原因是什么?2、胸围差能完全代表胸腔容积吗?除胸廓前后径、座幽静的变化外，还可能有什么变化影响胸廓容积? 让学生说出肋间肌和膈肌是如何运动的?胸廓容积是如何变化的? 肺泡与血液的气体交换引导学生：走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢? 教师及时点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。
根据学生回答引出气体扩散的原理。
让学生带着问题分析资料：1、甲、乙两瓶石灰水的混浊程度不同说明了什么? 2在实验装置中，为什么要设置甲瓶?3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别?为什么会有这样的差别? 学生总结这节课我学到了什么：教师总结对学生的表现给与评价和鼓励。
生物教案(人体的气体交换)中学生物教学设计教案
生物教案（人体的气体交换）中学生物教学设计教案一、教学目标1. 理解人体气体交换的过程及重要性。
2. 掌握肺泡与血液之间的气体交换原理。
3. 了解呼吸道的作用及呼吸肌的收缩与舒张。
4. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
二、教学内容1. 气体交换的概念及意义。
2. 呼吸道的组成与功能。
3. 肺泡与血液之间的气体交换过程。
4. 呼吸肌的收缩与舒张。
5. 人体气体交换的实验观察。
三、教学重点与难点1. 教学重点：气体交换的过程、呼吸道的作用、呼吸肌的收缩与舒张。
2. 教学难点：肺泡与血液之间的气体交换原理、呼吸肌的收缩与舒张机制。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生对气体交换的兴趣。
2. 利用图片、模型等直观教具，帮助学生理解呼吸道的作用。
3. 通过实验观察，让学生亲身体验人体气体交换的过程。
4. 运用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学准备1. 准备相关的图片、模型、实验器材等教学资源。
2. 安排实验室，准备人体气体交换实验所需材料。
3. 设计好实验方案，确保实验安全。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的呼吸系统的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：介绍气体交换的概念及意义，讲解呼吸道的组成与功能，阐述肺泡与血液之间的气体交换过程，以及呼吸肌的收缩与舒张。
3. 实验观察：安排学生分组进行人体气体交换实验，观察并记录实验结果。
4. 总结提高：引导学生总结气体交换的过程及重要性，强调呼吸道的作用和呼吸肌的收缩与舒张在其中的关键地位。
5. 作业布置：布置一些有关人体气体交换的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的课堂表现、教学内容的难易程度、教学方法的适用性等方面，为改进今后的教学提供参考。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的准确性、规范性和及时性。
呼吸作用教案初中生物
呼吸作用教案初中生物
教学目标：
1. 了解呼吸作用的概念和重要性。
2. 掌握人类和动物的呼吸器官及其功能。
3. 理解气体交换的过程和机制。
4. 了解呼吸作用与健康的关系。
教学准备：
1. PPT课件
2. 教材和练习册
3. 模型或图片展示人类呼吸器官
4. 实验器材：酵母、糖水、试管、吸管等
教学过程：
一、导入
通过展示图片或视频引入话题，引发学生对呼吸作用的兴趣。
二、呼吸作用概念介绍
1. 讲解呼吸作用的定义和重要性。
2. 通过实例说明呼吸作用对生命活动的重要性。
三、人类呼吸器官
1. 讲解人类呼吸器官的种类和功能。
2. 展示模型或图片，让学生了解呼吸器官的结构。
四、气体交换过程和机制
1. 讲解肺部的工作原理和气体交换的过程。
2. 结合实例，说明氧气和二氧化碳在呼吸作用中的交换。
五、呼吸作用与健康
1. 探讨呼吸作用与健康的关系。
2. 提倡良好的呼吸习惯和健康生活方式。
六、实验展示
1. 进行酵母呼吸实验，让学生亲自体验呼吸作用的过程。
2. 引导学生观察实验结果，理解呼吸作用的原理。
七、教学总结
通过复习和总结，让学生对呼吸作用有更深入的理解。
八、作业布置
布置相关练习或课后思考题，巩固学生对呼吸作用的理解。
教学反思：
在本节课中，学生通过实例和实验的方式，深入理解了呼吸作用的概念和重要性，掌握了人类和动物的呼吸器官及其功能。
通过生动的教学方式和实践操作，激发了学生对生命科学的兴趣，提高了学习效果。
初中生物学人体呼吸的教案
初中生物学人体呼吸的教案教学目标：1. 理解人体呼吸的过程和作用。
2. 掌握人体呼吸的主要器官和功能。
3. 了解呼吸和气体交换的关系。
教学重点和难点：重点：人体呼吸的过程和作用。
难点：呼吸和气体交换的关系。
教学准备：1. 讲义、教材、多媒体设备。
2. 模型或图表展示人体呼吸器官。
3. 实验器材和材料。
教学步骤：一、导入环节介绍人体呼吸在生命中的重要性，引出人体呼吸的主要内容。
二、知识讲解1. 人体呼吸器官：通过图表展示和实物模型讲解，介绍鼻腔、气管、支气管、肺部等主要呼吸器官的结构和功能。
2. 呼吸的过程：讲解人体呼吸的过程，包括吸气、气体交换、呼气等步骤。
三、示范实验进行呼吸实验，通过观察呼吸袋的膨胀和收缩，让学生亲身感受呼吸过程的呼吸。
四、小组讨论分组讨论人体呼吸和气体交换的关系，让学生展示自己的理解和认识。
五、概括总结总结人体呼吸的主要内容和关键点，强化学生对呼吸的理解。
六、作业布置布置作业：完成相关练习题或撰写呼吸实验报告。
七、课堂反馈收集学生对课程的反馈意见，以便调整和改进教学策略。
教学延伸：1. 翻阅相关书籍和资料，了解呼吸系统的进化历程。
2. 进行呼吸系统的探究活动，深化对呼吸过程的理解。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生对课程内容的理解和掌握情况。
2. 作业评定：检查学生完成的作业，评价对呼吸知识的掌握程度。
教学反思：根据学生的学习反馈和表现情况，及时调整和改进教学方法，提高教学效果。
初中生物试讲气体交换教案
初中生物试讲气体交换教案教学内容：气体交换的概念和过程教学目标：1.了解气体交换的意义和作用。
2.掌握人类气体交换的过程。
3.能够区分不同动植物气体交换的方式。
4.了解气体交换与生物体的生存和繁殖的关系。
教学重点和难点：重点：掌握人类气体交换的过程和意义。
难点：理解不同动植物气体交换的方式及其生物学意义。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生提问：“人们为什么要呼吸？”，“呼吸与气体交换之间有什么关系？”引导学生探讨气体交换的概念和意义。
二、讲解气体交换的基本概念（10分钟）1.向学生介绍气体交换的概念和作用，讲解气体在生物体内的重要性。
2.讲解人类气体交换的过程：呼吸道、肺部和气体交换的实现。
三、探讨动植物的气体交换方式（15分钟）1.介绍不同动植物的气体交换方式：水生生物、陆地生物和气体交换的特点。
2.比较不同动植物气体交换方式的异同点，讨论其生物学意义。
四、气体交换与生物体的生存和繁殖（10分钟）1.讲解气体交换与生物体生存的关系，探讨气体交换对生物体生长和繁殖的影响。
2.讨论气体交换在生态系统中的作用和意义。
五、小结与讨论（5分钟）1.复习今天学习的内容，巩固知识点。
2.与学生讨论气体交换的重要性和意义，引导学生发表自己的看法和观点。
六、作业布置（5分钟）1.布置相关练习题，巩固学生对气体交换的理解和掌握。
2.要求学生查阅相关资料，了解其他动植物的气体交换方式和生物学特点。
教学反思：通过本节课的教学，学生对气体交换的概念和过程有了更深入的理解，对不同动植物气体交换方式也有了一定的了解。
在以后的教学中，要继续巩固学生对气体交换的掌握，并引导他们深入探讨气体交换在生物界中的意义和作用。
生物初中二年级课堂教案：人体呼吸系统
生物初中二年级课堂教案：人体呼吸系统一、介绍人体呼吸系统（200字左右）人体呼吸系统是人体的重要系统之一，它负责将氧气吸入体内，并排出二氧化碳。
它由鼻腔、喉管、气管、支气管和肺组成。
鼻腔是呼吸系统的入口，它具有吸入空气和净化空气的作用。
空气通过鼻腔进入喉管，然后进入气管，最后到达肺部。
气管分为左右两个支气管，它们分别通向左右肺部。
肺是呼吸系统的重要器官，它负责气体的交换。
二、呼吸过程及其调节（600字左右）1. 吸气过程吸气是呼吸系统的第一步。
当我们吸气时，膈肌和肋骨肌会收缩，导致胸腔扩大。
这样，肺部内部的压力就会降低，外部空气就会被吸入肺部。
吸气过程是主动的，需要肌肉进行工作。
2. 呼气过程呼气是呼吸系统的第二步。
当我们呼气时，膈肌和肋骨肌会松弛，导致胸腔收缩。
这样，肺部内部的压力就会增加，使空气从肺部排出体外。
呼气过程可以是主动的，也可以是被动的。
3. 呼吸的调节呼吸过程的调节主要由中枢神经系统和化学感受器控制。
当我们运动剧烈或遇到危险时，中枢神经系统会向呼吸肌传递指令，加快呼吸速率和深度，以提供更多氧气给身体需要。
此外，化学感受器能够感知血液中二氧化碳和氧气浓度的变化。
当二氧化碳浓度升高或氧气浓度下降时，化学感受器会向中枢神经系统发送信号，促使其调节呼吸过程。
三、呼吸系统相关疾病及防治方法（1000字左右）1. 哮喘哮喘是一种常见的呼吸系统疾病，主要表现为气道狭窄和呼吸困难。
发作时，患者会出现气喘、咳嗽和胸闷等症状。
预防哮喘的关键是避免接触过敏原，如尘螨、花粉等。
治疗方面，常用的方法包括使用支气管舒张剂、吸入激素等药物进行控制。
2. 肺炎肺炎是一种由病毒或细菌引起的肺部感染，表现为发热、咳嗽和胸痛等症状。
预防肺炎的关键是保持个人卫生，勤洗手、打开窗户通风是有效的措施之一。
治疗方面，常用的方法包括使用抗生素、休息和增加液体摄入量。
3. 雾霾雾霾是指空气中悬浮的颗粒物和有害气体达到一定浓度时形成的天气现象。
初中生物的呼吸系统教案
初中生物的呼吸系统教案教学目标：1. 理解人类呼吸系统的构造和功能。
2. 掌握呼吸过程中氧气的吸入和二氧化碳的排出情况。
3. 了解吸烟对呼吸系统的危害。
教学重点：1. 呼吸系统的器官组成。
2. 呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换。
3. 吸烟对呼吸系统的危害。
教学难点：1. 呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换机制。
2. 吸烟对呼吸系统的具体危害。
教学准备：1. 教学PPT或板书。
2. 模型或图片展示呼吸系统的构造。
3. 实验器材（小瓶子、吸管、燃烧木片等）。
教学过程：一、导入（5分钟）通过问题导入，引起学生对呼吸系统的兴趣。
例如：在没有呼吸系统的情况下我们会怎样？我们为什么会呼吸？呼吸对人的生存有多么重要？二、呼吸系统的构造和功能（15分钟）1. 通过图片或模型展示呼吸系统的主要器官及其作用：鼻腔、喉、气管、支气管、肺等。
2. 讲解呼吸系统的主要功能是吸入氧气，排出二氧化碳，并与血液进行气体交换。
三、呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换（20分钟）1. 通过实验演示呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换：在一个小瓶子中点燃木片，然后用吸管吹气进入小瓶子，观察火焰变化。
2. 讲解氧气在肺泡中与血液中的血红蛋白结合，然后通过血液循环输送到身体各部位，二氧化碳则相反。
四、吸烟对呼吸系统的危害（15分钟）1. 讲解吸烟对呼吸系统的危害，包括造成肺癌、支气管炎、肺气肿等疾病。
2. 通过图片展示吸烟者和非吸烟者的肺部对比，让学生了解吸烟对呼吸系统造成的破坏。
五、小结（5分钟）复习本节课学习内容，强调呼吸系统对人体的重要性，提醒学生远离吸烟，注重呼吸系统的保护。
六、作业布置1. 用文字描述呼吸过程中氧气和二氧化碳的交换过程。
2. 调查一下吸烟对呼吸系统的危害，写一份报告。
以上便是一份初中生物的呼吸系统教案范本，供参考使用。
初中生物教案呼吸
初中生物教案呼吸教学目标：1. 了解呼吸的定义和重要性；2. 掌握呼吸的主要器官和原理；3. 能够描述动物和植物的呼吸方式。
教学重点：1. 呼吸的定义和意义；2. 呼吸器官和呼吸原理；3. 动物和植物的呼吸方式。
教学难点：1. 呼吸的机理理解；2. 动物和植物的呼吸方式比较。
教学准备：1. 教案、课件、实验器材；2. 呼吸器官模型、图表。
教学过程：一、导入（5分钟）老师简要介绍呼吸的概念和重要性，引导学生思考呼吸对生物体的意义。
二、呼吸的定义和意义（10分钟）1. 讲解呼吸的定义和意义；2. 带领学生讨论呼吸对生物体的重要性。
三、呼吸器官和呼吸原理（15分钟）1. 分析呼吸器官的结构和功能；2. 解释呼吸的原理和过程；3. 展示呼吸器官模型，让学生了解呼吸器官的位置和作用。
四、动物和植物的呼吸方式（15分钟）1. 对比分析动植物的呼吸方式；2. 引导学生探讨不同呼吸方式的原因和适应性。
五、实验展示（10分钟）进行一些简单的呼吸实验，让学生亲自参与操作，加深对呼吸的理解。
六、课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，强调呼吸的重要性和不同生物体的呼吸方式。
七、作业布置（5分钟）布置相关的作业，如总结呼吸的概念和意义，对比动植物的呼吸方式等。
教学反思：通过本节课的教学，学生应能够全面了解呼吸的定义和意义，掌握呼吸器官的结构和功能，理解动植物的呼吸方式，并能够灵活运用所学知识。
同时，教师要注重引导学生主动思考和实践操作，提高学生的学习兴趣和能力。
初中生物课教案：人体的呼吸系统
初中生物课教案：人体的呼吸系统一、引言人体的呼吸系统是我们生命中非常重要的一部分，它能够为我们提供氧气并将二氧化碳排出体外。
了解人体的呼吸系统对于初中生物课程来说至关重要。
在本篇文章中，我们将学习有关人体呼吸系统的基础知识，并为初中生物课设计一个教案。
二、教学目标1. 了解人体呼吸系统的组成部分和功能。
2. 掌握呼吸过程中发生的气体交换。
3. 理解肺活量和如何增加肺活量的方法。
4. 了解常见的呼吸系统疾病以及如何预防它们。
三、教学内容1. 呼吸系统的组成首先，我们需要向学生介绍人体呼吸系统的组成部分。
主要包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部。
通过绘制图表或使用模型，让学生更直观地理解每个器官之间的连接关系。
2. 呼吸过程接下来，我们将介绍呼吸过程以及其中发生的气体交换。
请学生注意鼻子和嘴巴是空气进入体内的通道，并从这些通道中了解到空气是如何通过鼻腔和喉咙进入至支气管和肺部的。
讲解空气进入体内后，教师可以分别向学生介绍肺泡和毛细血管。
肺泡是位于肺部的小囊泡，而毛细血管是负责氧气和二氧化碳交换的非常小的血管。
让学生明白氧气通过薄弱的肺泡壁进入血液，同时二氧化碳从血液中释放到肺泡中排出体外。
3. 肺活量及相应方法在人体呼吸系统教案中，我们必须包含一个关于肺活量的内容。
首先，解释什么是肺活量以及它对人体健康的重要性。
然后介绍几种简单但有效地提高肺活量的方法，例如深呼吸练习、进行有规律的有氧运动、坚持良好的姿势等。
4. 呼吸系统疾病与预防最后，在教案设计中，我们需要给学生介绍一些常见的呼吸系统疾病，并提供预防措施。
例如，我们可以讲解肺炎、哮喘和支气管炎这些常见的呼吸系统疾病，并引导学生了解如何通过保持个人卫生、戒烟以及避免空气污染来预防这些疾病。
四、教学方法与过程为了有效传授呼吸系统知识，我们可以运用多种教学方法和流程。
以下是一些建议：1. 利用图片和图表：使用精心设计的图片和图表可以帮助学生更好地理解人体的呼吸系统。
初二生物教案第六章第二节体内气体的交换
初二生物教案第六章第二节体内气体的交换和书籍生活在一起，永久不会叹气。
书籍是青年人不行分别的生命伴侣和导师。
以下是为您推举初二生物教案第六章第二节体内气体的交换。
一、教学目的：1. 理解气体交换的原理。
2. 把握肺泡内的和组织里的气体交换的基本学问。
3. 了解煤气中毒及其预防。
4. 学会验证人体呼出的气体中含较多的二氧化碳。
教学重点：体内的气体交换。
教学难点：气体交换的原理。
教具预备：气体交换示意图〔参照教师教学用书中的"气体交换示意图'画，删去图中的分压数值〕。
试验材料用具：澄清的石灰水，试管，洁净的玻璃管，烧杯，香水〔指有香气味的液体，如花露水〕，广口瓶〔或培育皿〕。
教学方法：试验、观看与讲解并描述、谈话法相结合。
课时支配：2课时。
二、教学过程：试验前的预备：教师提前预备好石灰水，待澄清。
上课前，请两位同学将澄清的石灰水倒入试管中〔石灰水要适量〕，并按每只烧杯内放两个试管和1个玻璃管的要求，预备出12份〔试验组人数视班内人数而定〕，然后拿到教室，供试验时用。
〔本节课也可在试验室上。
〕复习提问：肺内气体与外界气体的交换是怎样实现的?〔回答：是通过呼吸运动来实现的。
〕引言：回答得对。
但是在进入肺泡内的气体中，氧是怎样进入组织细胞，组织细胞中的二氧化碳又是怎样排出体外的呢?这就涉及体内气体的交换和运输的问题了。
〔点题〕观看：请同学们先根据第二节课文开始时的[看一看，想一想]栏目中的要求，进行观看、思索。
提问：人体呼出气体中的氧和二氧化碳的含量比吸入气体中的多了还是少了?〔回答：从图中看出，呼出气体中的氧含量，少于吸入气体中的氧含量；呼出气体中的二氧化碳含量，多于吸入气体中的二氧化碳含量。
〕讲解并描述：回答正确。
这说明XX同学看懂了插图的意思。
那么，如何证明呼出的气体中含二氧化碳多于吸入气体中的二氧化碳呢?下面做一个试验。
试验、观看：请按前后四位同学为一组坐好，每组选一人来讲台领取试验材料用具一套。
生物：第6章第2节 人体的呼吸 教案
第2节人体的呼吸一、设计思路呼吸是人体共有的生命现象，有关呼吸系统的知识，学生有一定的感性认识，教学时先让学生自己阅读书本内容，然后通过角色扮演，每个小组代表一种器官以第一人称的形式介绍本器官的特点和功能，这样可以培养学生自主学习的能力。
有关呼吸运动，学生有亲身体会。
首先让学生亲身体验呼吸，认识到呼吸与胸廓的扩大和缩小有关；然后通过演示实验以及flash动画，帮助学生理解分析呼吸运动的原理，达到突破难点的目的。
气体交换的过程是教学难点，通过学生观察演示实验现象、分析气体成分数据，解释气体成分变化的原因。
最后选择有代表性的几位同学测定其肺活量，然后通过比较肺活量值，说明运动对呼吸的影响。
这节内容，分两课时完成，第一课时，完成“呼吸系统的组成”和“呼吸运动的过程”；第二课时完成“气体交换”和“运动对呼吸的影响”。
二、学习目标1.知识目标：①描述人体呼吸系统的组成；了解各部分的结构特点及其功能。
②理解呼吸运动的原理。
③概述气体交换的过程。
2.能力目标：①初步学会分析胸廓运动与呼吸的关系。
②掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法。
3.情感、态度与价值观目标：①通过呼吸系统的知识的学习，关注自己呼吸系统健康，养成良好的卫生习惯。
②增强自己的环境保护意识，为当地环境保护作贡献。
三、学习重点和难点学习重点：①呼吸系统的组成及各部分的功能。
②呼吸运动的原理。
③气体交换的过程。
学习难点：①理解胸廓运动与呼吸的关系。
②气体交换的过程。
四、教学过程第一课时学习内容学生活动教师活动设计意图引言观看图片，思考：为什么要给“非典”病人用呼吸机？这说明什么？展示一组“非典”病人用呼吸机抢救的图片，引到学生认识到呼吸对于生命的重要。
创设教学情境引出课题《呼吸》从学生熟悉的生活经验引入新课，不仅激发学生学习兴趣，而且促使学生关注环境。
呼吸系统的组成阅读课本115页的图，每组第一名同学抽签选择号码，然后挑选相应的小帽子，看谁又快又准。
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科目生物年级初二文件 ce1020.doc标题第六章呼吸第二节体内气体的交换和运输章节第六章第二节关键词呼吸/气体交换/运输内容第二节体内气体的交换和运输教学目标1．了解肺泡内的和组织里的气体交换的过程，明白得气体交换的原理；明白得呼吸的全过程；了解煤气中毒的缘故及预防煤气中毒的常识。
2．通过做向澄清的石灰水中吹气实验，与用吸耳球向澄清的石灰水中打气作对比，培养学生的动手能力，训练学生应用科学方法做对比实验，进而培养学生的思维能力。
3．通过分析煤气中毒的缘故和学习预防煤气中毒的措施，对学生进行关爱生命。
关怀他人的教育，渗透爱惜生命、预防为主的生物学观点的教育。
重点、难点分析1．本课的重点是体内气体交换的原理和呼吸的全过程。
因为：〔1〕学生通过上节课学习的呼吸运动，差不多解决了人体外环境与肺泡进行气体交换的咨询题。
接着要解决的是，肺泡与血液之间如何进行气体交换和血液与组织细胞之间如何进行气体交换的咨询题。
要明白得呼吸的全过程，体内气体交换的原理是关键，因而气体交换的过程和原理是本课的重点。
〔2〕通过本章的学习，学生对人体的呼吸应该有整体的认识。
学生在前面一章差不多学习了血液循环系统，具备了气体在血液中运输的基础知识。
在第一节中又学习了呼吸运动，明白得了肺的通气。
在此基础上学习了体内气体交换，就能够自己概括出呼吸的全过程。
因此，不管是从知识的完整性角度来看，依旧从能力培养的角度分析，呼吸的全过程均应作为本课的重点。
2．本课的难点是气体交换原理。
由于学生在物理课上还没有学习过扩散作用，那个物理概念要从生物学的角度给学生是有一定的困难的。
加上肺泡里的气体。
血液中的气体、组织细胞里的气体差不多上学生看不见，摸不着的，让学生明白得体内气体交换的原理也是有一定困难的。
建议教师从学生熟悉的实际生活动身，感性地体验气体的扩散作用。
如，在教室中喷洒带有茉莉香味的空气清新剂，体会气味传过来的过程，从而明白得带香味的气体是从喷洒处扩散过来的。
也能够请学生举一些生活中的例子，关心学生明白得扩散作用。
在此基础上，参考教材P. 65的插图制作教具，能够用剪贴图，也能够制作活动的投影复合片，有条件的学校还能够设计运算机软件，力争将体内气体交换过程出现在学生眼前，使学生有感性认识，从而有助于突破难点。
教学过程设计一、本节课的参考课时为2课时。
二、第一课时：1.复习：讨论P.61〝动动脑〞中的两个咨询题，既能复习上节课的要紧知识内容，又促进学生的合作学习。
2．从实验导入，验证人体呼出的气体含有较多的二氧化碳。
建议教师重视教材P.64【实验九】。
按书上的要求，由学生完成甲。
乙试管的对比实验，学生自己吹气并看到呼出的气体使澄清石灰水变浑浊，从而引出新课：什么缘故呼出的气体二氧化碳增多了？我们的躯体内如何样进行着气体交换？为了使学生受到科学方法的训练，建议采纳教参P.94〝教学建议〞中的旧足球胆〝吹〞的方法，使学生看到球胆中的气〝吹〞入澄清的石灰水，石灰水不变浑浊〔此实验能够教师做演示〕，再与人体呼出的气体含有较多的二氧化碳而使澄清的石灰水变浑浊作对比，学生加深明白得使澄清的石灰水变浑浊的气体是从人体呼出的，不经人体呼吸的气体〔球胆的气体〕不能使澄清的石灰水变浑浊。
学生能进一步明白得气体在人体内进行了交换。
那个对比实验也能够用吸耳球来做。
将吸耳球中的气体挤人澄清的石灰水中，再从石灰中拿出挤瘪了的吸耳球，在空气中充气，就如此反复多次向石灰水中。
〝吹气〞并与人呼出气体作对比，实验的成效也专门好。
增加这两个实验能够解决一个咨询题：经人体呼吸的气体含有较多的二氧化碳，能够使澄清的石灰水变浑浊；不经人体呼吸的气体，如球胆或吸耳球中的气体那么不含较多的二氧化碳，不能使澄清的石灰水变浑浊。
通过对比实验，学生对知识的认识深刻了，还受到了科学方法训练，促进思维能力的提高。
通过实验，验证了人体呼出的气体含有较多的二氧化碳，由此引出：什么缘故人体呼出的体中二氧化碳增多了？过渡到本课的重点知识：体内的气体交换。
3．安排学生活动通过小组讨论，明白得气体交换的原理。
教材中以学生熟悉的嗅到炒菜的香味为例，讲明气体的扩散作用。
建议教师安排活动，让主体验气味的扩散，进而明白得气体交换的原理。
活动〔1〕，教师预备两种不同气味的空气清新剂，如，一瓶茉莉香型的空气清新剂，一瓶青花香型的空气清新剂。
请一位同学到前面来，用布条蒙上眼睛。
请另一位同学选一瓶空清新剂，在距前者2～3米处喷洒少量这种空气清新剂，请被蒙上眼睛的同学猜一猜，刚才西的是哪种空气清新剂。
活动〔2〕，以小组为单位讨论以上活动所揭示的道理。
教师能够在投影片上写出一系列考题，供小组讨论作参考。
如，被蒙上眼睛的同学是如何样猜到空气清新剂的类型的？假设到教室最后面去喷洒少量空气清新剂，他还能不能猜对？香味向如何样的方向扩散？香味到什么时候就不再扩散了？受此启发，你能不能猜猜人体内气体交换的原理是什么等。
活动〔3〕，小组代表向全班汇报讨论结果，由学生概括出气体的扩散作用和人体内气体换的原理。
4．小结：〔1〕请学生小结【实验九】，分析该实验讲明了什么。
提醒学生不但要总结知识内容，还要学生总结对比的方法。
〔2〕请学生小结闻香味的活动，分析气体的扩散作用并估量人体内气体交换的原理。
5．为下一节设疑：人体内的气体交换怎么讲是如何样进行的？人体呼吸的全过程包括哪些环节？我们下一节连续讨论。
【板书设计】第二节体内气体的交换和运输一、人体呼出的气体含有较多的二氧化碳，人体吸入的气体含有较多的氧。
二、体内的气体交换：1. 原理：气体的扩散作用，从〝浓度高〞到〝浓度低〞直到平稳为止。
三、第二课时：1．复习提咨询：举生活中的实例讲明气体的扩散作用。
2.引人新课：外界空气与肺泡之间的气体交换是通过呼吸运动实现的。
体内是如何样进行气体交换的？这是本堂课要解决的咨询题。
3．加强直观教学，学习体内气体交换的过程。
科学教育电影制片厂曾拍过一个科普片〝生命河〞，其中有关于气体交换的原理及呼吸全过程的内容。
中央电视台电影频道曾多次播放过该片。
假如学校有条件，能够先放映该片中有关呼吸部分的录像，在学生看过录像后，组织学生讨论，达到学习体内气体交换的过程的目的。
人民教育出版社与本教材配套发行的投影片，设计了肺泡内的气体交换活动示意图。
教师能够边演示该投影片边讲解。
另外，本套投影片中的〝淋巴的形成过程示意图〞也是活动片，借用该片中毛细血管与组织细胞之间的关系介绍组织里的气体交换，有利于学生明白得组织里气体交换的过程。
此外，血液循环电动和手动的演示仪也有助于内容的教学。
在学习〝体循环〞时，学生差不多明白从左心室射出的动脉血，流经躯体各部分组织细胞周围的毛细血管时，与组织细胞进行物质交换，包括气体交换。
同时，学生差不多明白由于血液中的氧供给细胞利用，细胞产生的二氧化碳进入血液，使动脉血变成了静脉血。
在学习〝肺循环〞时，学生也差不多明白肺泡中的氧与血液中的二氧化碳进行了气体交换，使静脉血变成了动脉血。
利用血液循环电动和手动的演示仪能够关心学生回忆的血液循环知识，并将这部分知识迁移到体内气体交换的过程中来，从而温故知新，降低了明白得体内气体交换过程的难度。
将体内气体交换的知识集中于解决气体交换的原理上，能够突出本堂课的重点，集中解决气体交换的原理这一难点。
以上三种方法，能够综合考虑。
依照自己学校的条件和学生的情形，设计教学程序。
由于这部分知识比较抽象，在进行教学设计时应力争直观教学，以降低明白得的难度。
假如能设计一些学生的讨论活动，让学生自己总结出肺泡内和组织里的气体交换那么更好，能够培养学生的迁移能力和概括能力。
在学习了体内的气体交换后，指出：呼吸是指人体与外界进行气体交换的过程，由此过渡到呼吸的全过程。
4．安排小组讨论，总结呼吸的全过程。
活动〔1)，小组讨论，总结呼吸的全过程。
教师能够提出一些讨论题，引导学生进行归纳总结。
讨论题：①呼吸的全过程包括哪些相互联系的环节？②每个环节的原理是什么？③呼吸的意义是什么？呼吸全过程所包含的各个环节的生理意义是什么？④呼吸系统与血液循环系统的生理功能有什么关系？⑤呼吸系统与消化系统的生理功能有什么关系？⑥什么缘故人体呼出的气体中二氧化碳比吸入的气体中二氧化碳多？什么缘故人体呼出的气体中氧比吸人的气体中氧少？⑦请各小组在讨论的基础上用文字简要概括呼吸的全过程，比一比哪个小组的文字总结最准确、最简练。
请将此题的讨论结果写在投影胶片上。
活动〔2〕，在小组讨论的基础上，开展班级讨论。
请各组的代表汇报讨论结果，展现学生写的投影胶片。
还能够请学生对各组的文字总结进行评论。
教师应以赏识。
颂扬的态度对待学生的〝作品〞，给学生以自信。
假设学生的总结较好，教师能够不再重复。
假设学生的总结有欠缺，教师在总结时，务必尽可能引用学生的语言进行概括总结。
假设学生的文字总结较好，教师能够不再写板书，就用学生认为好的，或就用各组各自的总结。
在讨论时重点把一下关，即假设有科学性错误，也要引导学生自我纠正。
通过讨论呼吸全过程的任何一个环节发生专门均会导致呼吸障碍，过渡到煤气中毒及其预防。
5. 安排阅读和讨论，学习煤气中毒缘故及其预防的知识。
请学生先用2分钟时刻看书P. 66煤气中毒及其预防，然后在小组中议论，是否看到过或听讲过煤气中毒的事件；自己或自己认识的人中是否曾有过煤气中毒的经历；是否注意过报刊杂志、广播电视等大众传播媒体对有关煤气中毒的事件的报道；煤气中毒的全然缘故是什么；如何样预防煤气中毒等等。
6．本课小结：请从呼吸全过程的各个环节分析煤气中毒的缘故。
〔1〕由于冬季用煤火取暖时，炉子不装烟筒或烟筒排气不良，室内一氧化碳浓度过高。
人体通过呼吸运动实现肺的通气，将含有大量一氧化碳的空气吸入肺泡内。
〔2〕进入肺泡的一氧化碳通过肺泡内的气体交换扩散到毛细血管的血液中。
由于一氧化碳与血红蛋白的结合能力比氧与血红蛋白的结合能力大200多倍，同时结合以后再分离的速度极慢，因此，人体血液中会缺氧。
〔3〕含有大量一氧化碳的血液通过血液循环系统运输到全身各处，造成全身缺氧。
〔4〕人体血液中缺氧，组织里的气体交换受阻，全身各处组织细胞得不到氧，发生呼吸障碍，严峻的会危及生命。
那个小结应由教师引导学生完成。
【板书设计】2．过程：①肺泡内的气体交换〔肺泡与血液之间〕：静脉血变动脉血气体的扩散作用②组织里的气体交换〔组织细胞与血液之间〕：动脉血变静脉血三、呼吸的全过程：(1〕肺的通气〔呼吸运动〕〔2〕肺泡内的气体交换〔扩散作用〕(3〕气体在血液中的运输〔血液循环系统〕〔4〕组织内的气体交换〔扩散作用〕四、煤气中毒及其预防：小资料1.肺内气体交换的原理：肺中的气体交换只是单纯的扩散，没有主动运输。
吸入肺泡的空气和由肺动脉运来的血液相比，前者含氧量〔氧分压13. 32kPa〕高于后者〔氧分压5.53kPa〕，而后者含二氧化碳量〔二氧化碳分压6．115kPa〕高于前者〔二氧化碳分压5.53kPa〕。