北京理工大学汉语国际教育考研模拟题答案分解
北京语言大学汉语国际教育考研真题
北京语言大学汉语国际教育考研真题北京语言大学汉语国际教育考研真题一、基础汉语部分1、写出鸡的国际音标2、普通话中有几个辅音声母3、“流血牺牲”中“血”的读音是什么4、“他是位有理想的青年”中“有理想”的正确调值是什么5、“你就不要勉强他了”中“勉强”的正确读音6、“白雪似的一样”中“似”的读音7、“看啊，下雪了”中“啊”的正确读音8、“这辆车卖出去了”语法重音在那个字上9、鼎有几画卵有几画10、幽和裹的结构巨的第二画司的第一画11、脊和乖的笔顺12、找错别字：委屈求全暗然销魂自立更生班门弄斧名不符实13、词语辨析：恐怕和恐刚才和刚偶然和偶尔14、例句1,、他比我还高2、哈尔滨的冬天比北京还冷例句1、她唱的还好2、打扫的还算干净分析两组例句中“还”的差异15、上声后面轻声的调值是16、分析例句1、两位大学的教授2、两所大学的教授3、两个大学的教授（分析啥我给忘了）1、塌了三天了2、写了三天了3、挂了三天了17、汉语有几大方言区，并写出其代表城市。
另外还有病句修改并说明理由，句法成分分析、层次分析。
今年的汉语基础没有名词解释。
国际教育部分1、墨子主张“兼爱”，“人之国若视其国，视人之家若视其家，_________.”2、孔子不提倡“以德报怨”，他提倡“以德报德”、“以___报怨。
”3、《弟子规》“弟子入则孝，出则弟，______，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”4、悲愤诗的作者，咏史诗的作者5、…曾经沧海难为水，除却巫山不是云这首诗的作者6、世界四大寓言家7、德国被列为世界遗产的哥特式教堂是哪一个8、东方世界四大奇迹是9、闻一多提倡的“三美”10、“执子之手，与子偕老”出自哪里11、《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
体现了______美。
12、被誉为古希腊的“历史之父”的是谁13、语言习得关键期是在_______以前14、记忆的过程包括15、记忆按保持的状态和时间分为16、美国描写语言学派的代表17、中介语是谁提出的18、美国语言学家卡纳尔提出的交际能力的四个方面19、教学活动的四个环节20、儿童第一语言习得过程最后一个题就是材料分析给出一段对话（是到餐馆就餐与服务员的对话）1、让写出教学目的与教学设计和步骤2、找出至少三个语法点，并对其中一个进行分析，要求写出教学步骤3、谈谈如何结合听说法和任务教学法对课文进行教学备考要求：对单考生参加复试的要求由招生单位参考教育部复试分数基本要求自定。
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语国际教育基础试卷(样卷)及答案
全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语国际教育基础试卷（样卷）全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生入学考试汉语国际教育基础试卷（样卷）请将答案写在答题纸相应的位置上。
考试时间为180分钟。
壹中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共30分）1．中国第一部纪传体通史是《》。
2．秦始皇统一中国后，下令全国通用的汉字标准字体是。
3．出土大量甲骨文的“殷墟”位于现河南境内。
4．《格尔尼卡》是画家最著名的绘画作品之一。
5．中国的四大发明中，出现年代最早的是。
6．中国思想史上，把法、术、势思想有机结合起来，成为法家集大成人物的是。
7．京剧中，表示刚正稳健人物性格的脸谱颜色是。
8．佛教的创始人是。
9．在中国，举行观灯、舞龙、耍狮等习俗活动的传统节日是。
10．中国古代著名的水利工程都江堰建于时期。
11．与汉族早期长篇史诗不发达的情况不同，中国少数民族中往往流传着反映其早期历史的长诗，《格萨尔》就是族的著名史诗。
12．《》是明代修撰的一部最大的类书，原书22937卷，可惜因历史浩劫，散毁殆尽。
13．被称为“亚圣”的儒家代表人物是。
14．中国最早的一部诗歌总集是《》。
15．中医四诊法是指望、闻、问、。
16．中国第一篇现代白话小说是《》。
17．被誉为“诗中有画，画中有诗”的唐代著名诗人是。
18．中国书法史上的楷书四大家是指颜真卿、、欧阳询、赵孟頫。
19．耶路撒冷旧城是、伊斯兰教和基督教三大宗教发源地，三教都把耶路撒冷视为圣地。
20．中国戏剧中角色四大基本行包括生、旦、、丑。
21．二十四节气歌谣里，“夏满芒夏暑相连”中的“芒”指的是。
22．位居唐宋八大家之首的是。
23．王勃《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞”的下一句是。
24．中国的最高立法机关是。
25．美国是一个多种族组成的国家，其中native American所指的族群是。
26．中国现存最早的神话故事集是《》。
27．浮世绘是国的一种传统绘画艺术。
新版北京理工大学汉语国际教育考研经验考研参考书考研真题
经过一年的努力奋斗终于如愿以偿考到自己期望的学校，在这一年的时间内，我秉持着天将降大任于斯人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身的信念终于熬过了这段难熬却充满期待和自我怀疑的岁月。
可谓是痛并快乐着。
在这期间，我不止一次地怀疑自己有没有可能成功上岸，这样的想法，充斥在我的头脑中太多次，明知不可想这么多，但在休息时，思想放空的时候就会凭空冒出来，难以抵挡。
这对自己的心绪实在是太大的干扰，所以在此想跟大家讲，调整好心态，无论成功与否，付出自己全部的努力，到最后，总不会有那种没有努力过而与成功失之交臂的遗憾。
总之就是，付出过，就不会后悔。
在此，我终于可以将我这一年来的所有欣喜，汗水，期待，惶惑，不安全部写出来，一来是对这一重要的人生转折做一个回顾和告别，再有就是，希望我的这些经验，可以给大家以借鉴的作用。
无论是心态方面，考研选择方面，还是备考复习方面。
都希望可以跟大家做一个深入交流，否则这一年来的各种辛酸苦辣真是难吐难吞。
由于心情略微激动了些，所以开篇部分可能略显鸡汤，不过，认真负责的告诉大家，下面的内容将是满满的干货。
只是由于篇幅过长还望大家可以充满耐心的把它看完。
文章结尾会附赠我的学习资料供各位下载使用。
北京理工大学汉语国际教育的初试科目为：(101)思想政治理论(201)英语一或（203）日语或（244）德语，(354)汉语基础和(445)汉语国际教育基础(354)汉语基础和(445)汉语国际教育基础参考书目为：汉语基础：《现代汉语》，高等教育出版社，增订五版，黄伯荣、廖旭东《语言学纲要》，北京大学出版社，2005版，叶蜚声、徐通锵《古代汉语》，王力著，校订重排本，中华书局汉语国际教育基础：《中国文化要略》程裕祯，1998年版，外语教学与研究出版社。
《对外汉语教学概论》赵金铭主编2013 商务印书馆《跨文化交际学概论》胡文仲《国际汉语教学案例与分析》朱勇有关英语的一些经验大家都说“得阅读者得天下”。
2010年北京大学汉语国际教育基础考研真题及答案解析
【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。
目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师.2010年北京大学汉语国际教育基础考研真题讲解及分析一、中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）填空题（每小题1分，共30分）秦始皇统一中国后，下令全国通用的汉字标准字体是（）。
历代文庙中蔡及的鼻祖是（）。
基督教的三大教派是新教，天主派，和（）。
Latern Festival的中文节日名称是（）。
我国最早的医学著作是（）。
《故事新编》的作者是（）。
我国古代传统戏曲表演中的四种艺术手段是：唱，念，（）打。
每年3月21日以后的节气名称是（）。
吕叔湘的汉语语法代表性著作有（）等。
世界文学中两大史诗《伊利亚特》，《奥德赛》的作者是（）。
长江流域的发源地是（）。
被称为“茶圣》的是（）。
唐朝用釉子涂染在青铜器上的陶器的名称是（）。
以“楷书第一”著称的书法家是（）。
“罢黜百家，独尊儒术“的提出者是（）。
西周时期的学校教育的内容主要是“六艺“，即礼，乐，射，御，书，（）”。
“岁寒三友”是松，竹，（）。
我国历史上第一部长篇言情小说是（）。
欧盟总部设在（）。
澳门的区花是（）。
中国近代所指的“文明戏”是什么戏（）。
清末言情小说的一个重要流派是（）。
“君不见黄河之水天上来。
”下句是（）。
北魏时期，在山西的大同修建了（）石窟，这种新的艺术形式，对中国艺术产生了影响。
（）是我国最大的一部百科全部式的书类。
传说（）上知无文，下察地理，发明了八卦。
15世纪产生的（）派，至今仍是藏传佛教中势力最大的一派。
创作了《情人》，《光鸟之恋》等作品的当代女作家玛格丽特。
杜拉斯（）国人。
瑞士的首都是（）。
判断题（每小题1分，共15分）香港特别行政区分为香港，九龙，新界三部分。
2012年北京大学汉语国际教育硕士汉语基础真题
2012年北京大学汉语国际教育硕士汉语基础真题1.改正错别字望风披糜()龙盘虎踞()按步就班()2.说说汉语拼音方案的优点3.汉语中有很多同音字，为什么实际使用中不易混淆?4.用国际音标标注下列汉字安烟冤央5.分析下面三个短语的异同(1)买大了(2)晾干了(3)剪短了6.歧义分析(1)不知道怎么办好(2)小红一早上就写了三封信7.分析下面两句话为什么(1)能说(2)不能说(1)孩子把眼睛哭肿了(2)孩子把说教听烦了汉语国际教育基础1.中国最早的类书是什么?2.谁最先把“教育”二字连用?3.“胸有成竹”是说谁的表兄文同?4.“少陵野老”是谁?5.谁评价王维“诗中有画，画中有诗”?6.“画龙点睛”说的是哪位画家?7.“新乐府运动”由哪些人倡导?8.“陆羽茶经元亮酒，韦家食谱步兵厨”中元亮和步兵指谁?9.最早详细记述珠算的是哪部书?10.“六书”这个词最早见于哪本书?11.《尤利西斯》的作者乔伊斯是哪国人?12.狄更斯的代表作有《》《艰难时世》《大卫科波菲尔》13.伏尔泰改编纪君祥的杂剧《赵氏孤儿》为话剧，名叫?14.日本“和歌”的代表作有?15.冯梦龙写“三言”，谁写“二拍”?16.清末四大谴责小说《官场现形记》《二十年目睹之怪现状》《孽海花》和《》17.司马迁《史记》从()开始记史18.河南安阳出土的()鼎代表了商朝青铜器制造的最高成就19.秦代三大水利工程都江堰、郑国渠和()20.清代唯一国家最高学府是()21.宋代黄道婆向哪个少数民族学习纺织?22.谁翻译《四书》传到欧洲?23.《神曲》的作者但丁是哪国人?24.《梦溪笔谈》记录了我国古代四大发明中的哪种?25.延安文学中，谁刻画女性形象，歌颂女性?26.哪座桥是《马可波罗游记》介绍到西方的第一座石拱桥?27.中国民族乐器按演奏方式分为吹、拉、弹和()28.郁达夫的代表作《》开创了自叙体小说的先河29.赵州桥是谁建造的?30.秦王()灭六国统一中国31.谁评价司马迁的《史记》“史家之绝唱，无韵之离骚”?32.“朱门酒肉臭，路有冻死骨”出自杜甫的《》33.“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”出自明代()的《临江仙》34.孔子认为，《诗经》可以教会人们四项技能()35.京剧中，生旦净丑中的净又叫()36.皇帝用的印章叫()37.自汉代，我国著名医书有《》《金匮要略》《脉经》《千金方》。
国际汉语考研试题及答案
国际汉语考研试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列汉字中，属于上中下结构的是：A. 草B. 森C. 意D. 影答案：C2. “改革开放”中的“革”字的意思是：A. 皮革B. 改变C. 皮革制品D. 革命答案：B3. 下列词语中，不是由两个近义词组成的是：A. 高兴B. 忘记C. 奔跑D. 跳跃答案：B4. “不入虎穴，焉得虎子”中的“焉”字的用法是：A. 疑问代词B. 语气助词C. 形容词D. 动词答案：B5. 下列句子中，使用了倒装句的是：A. 他昨天去了图书馆。
B. 去了图书馆的是他。
C. 图书馆昨天他去了。
D. 昨天，他去了图书馆。
答案：C6. “一衣带水”这个成语用来形容：A. 衣服上的水B. 两国之间的距离很近C. 水域辽阔D. 衣服的款式答案：B7. “对牛弹琴”这个成语的意思是：A. 对牛弹奏乐器B. 徒劳无功C. 音乐很好听D. 牛喜欢听音乐答案：B8. 下列句子中，表示“必须”的词语是：A. 可以B. 应该C. 必须D. 可能答案：C9. “瓜田李下”这个成语用来形容：A. 田园生活B. 容易引起误会的场合C. 水果丰收D. 人际关系复杂答案：B10. 下列句子中，使用了拟人修辞手法的是：A. 春天来了，花儿都开了。
B. 他跑得像一阵风。
C. 这条河像一条巨龙。
D. 月亮像一个大圆盘。
答案：A二、填空题（每题2分，共20分）11. “不鸣则已，一鸣惊人”出自《史记·卫将军骠骑列传》，这句话用来形容_________。
答案：平时不显山不露水，一旦行动则做出惊人的成绩。
12. “三人行，必有我师焉”出自《论语》，这句话的意思是_________。
答案：在任何时候都应虚心学习，因为每个人都可以成为我们的老师。
13. “塞翁失马，焉知非福”这个成语告诉我们_________。
答案：事情的好坏往往难以预料，表面上看似坏事，可能会变成好事。
14. “画龙点睛”这个成语用来形容_________。
2016年北京大学汉语国际教育汉语基础考研真题,考研笔记
2016年翻译硕士考研信息语法词汇规范（共5分）1.判断下列符合普通话规范的说法（对的画○，错的画×）（1）这个电影我昨天刚看过，今天不想再看了。
（2）我无时无刻没有不想她。
（3）德国队中场队员积极抢断，破坏了巴西队的一传到位率。
（4）他来信说，只有我们愿意去，他一定奉陪。
（5）经过抢救，大夫们终于把休克的病人苏醒过来了。
七、文言文阅读题（10）分1.请为下列古文加注标点（6分）试云靡不有初鲜克有终故先王之所重者唯始与终何以知其然昔知伯瑶残范中行围逼晋阳卒为三家笑吴王夫差栖越于会稽胜齐于艾陵为黄池之遇无礼于宋遂与勾践禽死于干遂梁君伐楚胜齐制韩之兵驱十二诸侯以韩天子于孟津后子死神布冠而拘于秦齐三者非无功也能始而不能终也。
根据这段古文填空（4分）（1）“克”的意思是：_________________。
（2）“重”的意思是：_________________。
（3）“卒”的意思是：_________________。
(4)“朝”的意思是：_________________。
叁、汉语语言分析（共30分）八、语音分析题（共5分）1.填空（1题一分）（1）“不用”中“不”的正确读音是_______________。
（2）普通话音节shuāng的主要元音是________________。
（3）普通话音节qióng是由______________个音素构成的音节。
（4）“原来你说的那个人就是他啊。
”中“啊”的实际读音是________________。
（5）“这个问题需要澄清”中“澄”的正确读音是_______________。
九、辨析下列词语（每题5分，共10分）1.“多亏”与“幸亏”2.“兴趣”与“兴致”十、语法分析（共10分）用分层次分析法分析下列句子。
这位刚刚从音乐学院毕业的青年演员却似他新颖的演员风格，精湛的演唱技巧深为广大观众所喜爱。
（4分）二十五岁那年，她的《一个人的好天气》荣获日本最高文学奖借穿奖让她颇感意外。
2016年北京大学汉语国际教育汉语基础考研真题,重点解析
2016年翻译硕士考研解析语法词汇规范（共5分）1.判断下列符合普通话规范的说法（对的画○，错的画×）（1）这个电影我昨天刚看过，今天不想再看了。
（2）我无时无刻没有不想她。
（3）德国队中场队员积极抢断，破坏了巴西队的一传到位率。
（4）他来信说，只有我们愿意去，他一定奉陪。
（5）经过抢救，大夫们终于把休克的病人苏醒过来了。
七、文言文阅读题（10）分1.请为下列古文加注标点（6分）试云靡不有初鲜克有终故先王之所重者唯始与终何以知其然昔知伯瑶残范中行围逼晋阳卒为三家笑吴王夫差栖越于会稽胜齐于艾陵为黄池之遇无礼于宋遂与勾践禽死于干遂梁君伐楚胜齐制韩之兵驱十二诸侯以韩天子于孟津后子死神布冠而拘于秦齐三者非无功也能始而不能终也。
根据这段古文填空（4分）（1）“克”的意思是：_________________。
（2）“重”的意思是：_________________。
（3）“卒”的意思是：_________________。
(4)“朝”的意思是：_________________。
叁、汉语语言分析（共30分）八、语音分析题（共5分）1.填空（1题一分）（1）“不用”中“不”的正确读音是_______________。
（2）普通话音节shuāng的主要元音是________________。
（3）普通话音节qióng是由______________个音素构成的音节。
（4）“原来你说的那个人就是他啊。
”中“啊”的实际读音是________________。
（5）“这个问题需要澄清”中“澄”的正确读音是_______________。
九、辨析下列词语（每题5分，共10分）1.“多亏”与“幸亏”2.“兴趣”与“兴致”十、语法分析（共10分）用分层次分析法分析下列句子。
这位刚刚从音乐学院毕业的青年演员却似他新颖的演员风格，精湛的演唱技巧深为广大观众所喜爱。
（4分）二十五岁那年，她的《一个人的好天气》荣获日本最高文学奖借穿奖让她颇感意外。
北京理工大学汉语国际教育考研模拟题答案解析
本资料由理硕教育整理，理硕教育是全国唯一专注于北理工考研辅导的学校，相对于其它机构理硕教育有得天独厚的优势。
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详情请查阅理硕教育官网第一章2.对外汉语教学汉语作为第二语言的教学对外汉语教学3.19824.中文教学中国语教学华文教学5.世界汉语教学6.Teaching of Chinese as a Second Language TCSL7.Applied Linguistics8.语言学理论在语言教学中的应用，特别是指第二语言教学9.教学论汉语作为第二语言教学10.研究汉语作为第二语言的教学原理、教育过程和教育方法，并用来知道教学实践，从而更好地实现学习者德智体美全面发展的教育目的对外汉语教学11.语言学、心理学、教育学、文化学、社会学、横断学、哲学12.语言教学第二语言教学汉语作为第二语言的教学对外国人进行的汉语作为第二语言的教学13.短期集中强化速成培养学习者运用目的语进行交际的能力14.汉藏非普遍教授语言西班牙语法语德语15.培养汉语交际能力技能训练基础阶段语言对比文化因素集中强化第二章1.1950 1978 “开创对外汉语教育事业”时期“确立对外汉语教育学科”时期2.东欧交换生中国语文专修班周培元吕叔湘3.朱德熙4.周祖谟教非汉族学生学习汉语的一些问题5.汉语教科书6.赵元任邓懿王还7.外国留学生基础汉语教学通讯8.钟梫精讲多练和课内外相结合9.结构、功能、文化相结合10.外国留学生高等预备学校11.语言教学与研究12.语言教学研究所13.语言知识课、语言技能课、中国文化知识课14.海外华文教育50年代中期15.对外汉语教学汉语作为外语的教学16.吕必松王力17.皇家学院洪堡大学耶鲁大学18.美国外语教育研究会汉语水平考试国家汉办19.MTCSOL Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Language Confucius Confucius Institute Mandarin Confucian initial vowel courtyard house第三章1.语言学、心理学、教育学、文化学2.语言是符号系统索绪尔交际功能社会性3.语言言语4.语言交际5.尔雅扬雄方言6.许慎说文解字7.历史比较语言学结构主义语言学转换生成语法功能主义语言学8.18世纪末19世纪初德国拉斯克格里姆葆朴语法翻译法9.洪堡特普通语言学教程10.索绪尔普通语言学教程布拉格哥本哈根描写鲍阿斯萨丕尔布隆菲尔德语言论听说法视听法11.20世纪中期美国乔姆斯基句法结构认知法12.60年代末、70年代韩礼德马丁内欧洲交际法13.语法翻译法听说法、视听法认知法交际法14.语言能力乔姆斯基15.交际能力海姆斯语法性可接受性得体性现实性语法能力社会语言能力话语能力策略能力交际法功能法16.语篇分析哈里斯会话分析萨克斯话轮替代毗邻应对插入序列分岔序列17.奥斯丁18.格赖斯质的准则量的准则关系准则方式准则利奇布朗莱文森得体慷慨赞誉谦逊一致同情19.马建忠马氏文通20.遗传教育环境教育21.智育体育德智体美统一协调的发展22.教学教学论教学法23.学生为中心，以教师为主导24.分析研究学生个体因素的作用25.夸美纽斯大教学论26.夸美纽斯杜威设计教学法布鲁纳学科结构论发现学习论赞科夫一般发展27.身心全面发展的问题28.课程设置课程问题课程改革29.学科课程理论和活动课程论夸美纽斯赫尔巴特学科的知识体系为中心杜威教育即生活在做中学30.启发式注入式31.语言讲授观察训练陶冶培养技能和能力第四章2.皮层感觉区皮层运动区皮层联合区视觉区听觉区躯体感觉区3.失语症布罗卡布罗卡区左半球韦尼克区4.侧化右半球左半球5.关键期临界期6.形象记忆逻辑记忆情绪记忆运动记忆7.感觉记忆短时记忆长时记忆感觉记忆感觉登记瞬时记忆感觉记忆短时记忆操作记忆长时记忆8.识记、保持、再认、重现9.识记无意识记有意识记机械识记意义识记机械识记意义识记10.保持11.再认重现回忆有意重现无意重现联想类似联想对比联想接近联想关系联想12.部分遗忘完全遗忘暂时遗忘永久遗忘衰退说干扰说衰退说干扰说前摄抑制倒摄抑制13.过度学习150%14.先快后慢15.德冯特16.冯特铁欣纳内省感觉意象激情詹姆斯杜威意识的作用于功能17.维特海默考夫卡科勒整体完型学派18.弗洛依德意识无意识无意识19.华生斯金纳意识内省巴普洛夫条件反射刺激—反应模式刺激—反应斯金纳操作主义哲学刺激—反应—强化听说法视听法程序教学法对比分析理论结构主义语言学20.奈塞尔认知心理学认知法21.马斯洛罗杰斯咨询法默教法22.行为主义心理学认知心理学人本主义心理学23.拉多24.物质文化行为文化制度文化观念文化25.语言26.跨文化交际文化思维定势对异文化的成见、偏见27.蜜月挫折调整适应28.挫折阶段文化震荡症文化休克29.一年左右的30.文化依附31.语言教学相关的文化教学32.对外汉语教学学科范围内语言的文化因素基本国情文化背景知识33.语言文化因素语构文化语义文化语用文化34.要为语言教学服务，与语言教学的阶段相适应要有针对性要有代表性要有发展变化的观点要把文化知识转化为交际能力第五章1.学习理论学习论2.行为主义学习理论认知学习理论3.经验主义哲学刺激—反应桑代克饿猫“迷箱实验”联结式误说斯金纳操作学习理论巴普洛夫条件反射学说操作性正强化负强化4.主体顿悟和理解遗传环境完型说科勒布鲁纳5.刺激—反应理论6.加涅7.习得学习8.喃语阶段独词句阶段双词句阶段电报句阶段成人句阶段9.刺激—反应论先天论认识论语言功能论10.华生、斯金纳奥斯古德中介说11.乔姆斯基普遍语法普遍语法刺激—反应论12.皮亚杰发生认识论同化顺应平衡13.韩礼德14.没有空15.拉多刺激—反应—强化听说法视听法句型替换操练弗赖斯结构主义语言学行为主义心理学迁移理论描写选择对比预测难度等级模式普拉克特16.塞林格科德个人特异方言学习者的语言奈姆塞近似系统语言迁移目的语规则的过度概括训练造成的迁移学习策略交际策略僵化化石化普遍语法理论先天论的母语习得理论17.科德18.克拉申习得与学习假说自然顺序假说监控假说输入假说情感过滤家假说屏蔽效应假说19.乔姆斯基20.舒曼第六章1.拉多跨文化语言学2.对比分析偏误分析运用分析话语分析3.没用空4.科德科德失误偏误认知理论普遍语法理论鲁健骥隐性显性前系统偏误系统偏误后系统偏误母语负迁移目的语知识负迁移过度概括过度泛化文化因素负迁移学习策略和交际策略学习环境的影响偏误偏误迁移过度泛化简化回避语言转换语内偏误语际偏误5.运用分析6.年龄12岁7.智力语言学能学习策略和交际策略认知方式8.认知学习策略元认知策略认知学习策略元认知策略设计监控评估调节9.交际策略10.没有空11.动机态度性格12.动机兰伯特加德纳融合型动机工具型动机融合型动机工具型动机13.积极态度一般态度消极态度14.自尊心抑制语言自我交际焦虑考试焦虑对负面评价的焦虑移情个体因素15.语言环境人文环境视觉环境听觉环境16.没有空17.课堂教学课外活动社会语言环境里的交际活动18.克拉申沙伍德—史密斯第七章1.传统法古典法阅读能力翻译能力理性派教学法历史比较语言学官能心理学沃尔夫句子母语翻译语言交际能力2.直接法语法翻译法前苏联的语言学和心理学理论母语自觉母语书面语文学语言口语听说语言对比自觉直觉翻译对比理论知识操练交际性3.别利亚耶夫别利亚耶夫外语教学心理学理论谢尔巴4.认知—符号法现代语法翻译法卡鲁尔乔姆斯基转换生成语法理论认知心理学5.基础英语联想主义心理学6.英国口语法帕默霍恩比强调在自然环境中教授语言英国的结构主义行为主义的习惯形成理论7.韦斯特韦斯特“新法”阅读是基础韦斯特帕默8.句型法结构法军队法布隆菲尔德弗里斯拉多布隆菲尔德赵元任美国结构主义语言学行为主义心理学斯金纳的操作行为主义认知模仿重复变换选择直接法口语教学句子汉语课本9.法国圣克卢法古布里纳古根汉新概念英语直接法听说法直接法听说法结构主义语言学行为主义心理学完型心理学整体结构理论10.柯伦咨询法人本主义心理学11.加特诺布鲁纳发现学习教师的沉默重视学生的主体作用12.阿舍尔美国移民儿童的英语教育儿童习得第一语言的理论人本主义心理学13.罗扎诺夫现代心理学和生理学威信稚化14.特雷尔克拉申语言交际理论“输入”的五个阶段特雷尔15.交际语言教学功能法意念—功能法英国威尔金斯亚历山大威多森范埃克跟我学社会语言学海姆斯交际能力理论韩礼德功能语言理论话语分析理论威多森语言交际观人本主义心理学心理语言学16.理查德罗杰斯路子设计步骤第八章1.教学目的选择最佳的教学方案课程设计2.总体设计教材编写课堂教学语言测试3.掌握汉语基础知识和听说读写基本技能，培养运用汉语进行交际的能力增强学习汉语的兴趣和动力、发展智力、培养汉语的自学能力掌握汉语的文化因素，熟悉基本的中国国情和文化背景知识，提高文化素养4.语法能力社会语言能力话语能力策略能力5.语言要素言语技能言语交际技能相关文化知识6.课程设计必修课选修课课堂外的社会实践课7.汉语技能课汉语言知识课中国文化知识课8.教学计划课程设计9.教学大纲10.教学计划教学大纲11.掌握汉语的基础知识和基本技能，培养运用汉语进行交际的能力以学生为中心，教师为主导，重视情感因素，充分发挥学生的主观能动性、创造性原则结构、功能、文化相结合原则强化汉语学习环境，加大汉语输入，自觉学习与自然习得相结合原则精讲多练，在语言知识的指导下以言语技能和言语交际技能的训练为中心原则以句子和话语为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学原则听、说、读、写全面要求，分阶段侧重，口语、书面语协调发展原则利用母语进行汉语的对比分析，课堂教学严格控制使用母语或媒介语原则循序渐进，螺旋式提高，加强重现原则加强直观性，充分利用现代化教学技术手段原则12.教什么如何教13.针对性实用性科学性趣味性系统性14.综合型教材分科型教材单课制单元制直线式螺旋式课文型结构型功能型结构—功能型功能—结构型话题型文化型15.结构法汉语教科素邓懿语法词汇语法演绎法结构与功能实用汉语课本刘珣、邓恩明、刘社会鲁健骥初级汉语课本阅读理解听力练习汉字读写练习16.语言规律语言学习规律语言教学规律17.汉语基础知识和听说读写基本技能，培养运用汉语进行交际的能力增强学习汉语的兴趣和动力，发展智力，培养汉语的自学能力18.词汇系统语法系统语用系统19.听说读写语言要素语言规则20.言语言语技能正确性得体性21.内容形式应对方式22.语言要素言语技能言语交际技能相关文化知识23.语言学理论普遍教学24.语言学心理学教育学语言教学理论学习理论目的语语言学目的语文化教学计划教学大纲第九章1.教师学生教材教师学生教材2.感知理解巩固运用感知阶段理解阶段巩固阶段运用阶段3.教师语言4.学能测试潜能测试性向测试成绩测试课程测试水平测试能力测试诊断测试成绩测试诊断测试5.客观性测试主观性测试6.分立式测试结构主义语言学综合性测试交际性测试语言功能语言交际7.标准参照测试常模参照测试8.标准化测试非标准化测试9.效度信度区分性可行性反馈作用10.有效性表面效度内容效度结构效度校标关联效度11.可靠性测试的稳定性测试的等值性测试内部的一致性12.区分性可行性后效作用13.组织教学复习检查讲练新内容巩固新内容布置课外作业14.课堂教学15.设计命题施测评分16.间接性片面性主观性偶然性。
北大考研汉硕真题答案解析
北大考研汉硕真题答案解析考研是许多大学毕业生的选择之一，而清华大学和北京大学堪称中国考研的顶尖目标。
北大考研汉硕真题是备战北大考研汉语国际教育硕士专业的重要参考资料。
在这篇文章中，我将对北大考研汉硕真题进行答案解析和相关讨论，希望对正在备考的同学提供一些帮助。
首先，我们来看一道阅读理解题：“文化交流是一种双向的现象，既包含文化输出，也包含文化引进。
从这个意义上而言，文化输出既是向外界传播自身文化，也是以此为手段赢得识别、声誉和影响。
文化引进则是获取他文化的载体、手段和途径，以成就自己的文化建设目标。
”这个论述能概括文化输出和文化引进的关系，并指出了它们的一种功能。
你认为这个功能是什么？我们需要仔细阅读文本来理解文化输出和文化引进的关系。
首先，文化输出是将自身的文化传播给外界，通过传播能够获得识别、声誉和影响。
其次，文化引进是获取他文化的载体、手段和途径，以便实现自己的文化建设目标。
所以，这个功能可以理解为通过文化输出来获取识别、声誉和影响，并通过文化引进来实现自己的文化建设目标。
接下来，我们来看一道语法填空题：他们参观了许多名胜古迹，其中最令他们印象深刻的是故宫。
作为中国历史上最重要的建筑之一，故宫不仅展示了中国古代建筑的精华，也见证了中国古代文化的繁荣和辉煌。
参观故宫的过程中，他们能够感受到古代皇家生活的气息，同时了解到中国的历史和文化。
根据文章内容，我们需要填入一个形容词来描述故宫对他们的印象。
通过文章中提到的故宫展示了中国古代建筑的精华、见证了中国古代文化的繁荣和辉煌，我们可以推断他们对故宫的印象是深刻的。
所以，填入形容词"深刻"使整个句子逻辑通顺。
最后，我们来看一道写作题：请你就下面的问题谈谈你的看法：如何提高汉语国际教育的教学质量？汉语国际教育的教学质量提高是实现高质量教学的重要目标，我认为可以从以下几个方面着手。
第一，提高教师的专业能力。
教师是教育的核心，他们的专业能力直接影响到教学质量。
首都师范大学汉语国际教育考研辅导班试题资料笔记讲义分析
首都师范大学汉语国际教育考研辅导班试题资料笔记讲义分析1.专门为学习汉语的外国人编写的材料中所使用的语法教学体系称为（）。
2.课程实施实际上是教育者和学习者对课程的（）处理过程。
3.在课程设置上，对外汉语教学具有明显的课程（）性特点。
4.与语言本身和语言交际不是直接相关的文化是（）文化。
5.心理学是研究心理现象的科学，主要研究人类个体的内心理动机，（）和心理特性。
6.进行（）的最终目的就是为全部教学活动设计或选择一种最优化的方案。
7.可以评估学习者自身的学业成就，还可以评估教师的教学成效，为教学提供反馈的回顾性测验是（）测验。
8.反映本民族文化特有的概念而在别的语言中无法对译的汉语，我们称之为（）词语。
9.多媒体技术应用于课堂教学，实际上是在原来已经构成的教学系统中增加（）这一新的元素。
10.汉语言专业兼有专业教育和（）两类不同性质的属性，但其根本属性是专业教育。
判断题（每小题1分，共10分）1.词语集中强化教学模式借鉴了认知心理学和语言习得理论的一些研究成果，是初级汉语教学阶段的一个教学模式。
2.中国是最早使用考试的国家，在西周时期中国就开始用考试来选拔人才了。
3.语言交际能力，包括知识和使用两个方面，前者是后者的前提，后者是前者存在的体现。
4.母语的潜意识中介语产生的第一个过程，因此，中介语产生的根源是学习者的母语系统。
5.六旬等编写的《实用汉语课本》最早收交际教学法的优点，是体现结构和功能结合的教学法的典范教材。
6.语言学及其有关分支学科（如社会语言学，文化语言学，篇章语言学等）的理论构成了第二语言教学的学科基本理论之一——学科语言理论。
7.“这个故事我没听懂，所以我不能听见。
”这属于语法偏误中的错序。
8.课堂教学技巧就是教师为使学生理论掌握所学语言项目或言语技能而适用于的手段。
9.自尊心体现个人对自身的评价，对自身存在价值的判断和态度。
研究表明，自尊心的学习者学习第二语言有一定的优势。
汉语技能是指听说读写四项技能，其中听和读主要输入型，理解性技能，是四项技能中的先行性技能。
汉语国际教育考研模拟题
汉语国际教育考研模拟题汉语国际教育是一门充满魅力和挑战的学科，吸引着众多学子投身其中。
考研作为进一步深造的重要途径，对于汉语国际教育专业的学生来说，是提升自我、拓展未来发展空间的关键一步。
为了帮助大家更好地备考，下面为大家呈现一套汉语国际教育考研模拟题。
一、汉语语言学基础知识（一）填空题1、现代汉语普通话有_____个声母，＿____个韵母。
2、“六书”中，象形、指事、会意、形声是造字法，转注和_____是用字法。
（二）选择题1、下列词语中，全是轻声词的一组是（）A 玻璃在乎先生B 聪明热闹干净C 头发眼睛耳朵D 桌子椅子凳子2、“他在黑板上写字”中的“在”是（）A 动词B 介词C 副词D 助词（三）简答题1、请简述现代汉语词汇的特点。
2、举例说明汉语语法中的语序和虚词的重要性。
二、汉语应用能力（一）汉字能力题1、请写出“龋”“盥”“羸”的正确读音和笔画数。
2、给下列汉字进行部件拆分，并说明其结构类型，如“国”（全包围结构，“囗”和“玉”）：“疆”“赢”“粥”（二）词汇语法题1、用“有点儿”和“一点儿”完成句子：（1）今天天气_____冷，多穿_____衣服。
（2）他这个人_____怪，不过人还是挺好的。
2、改正下列病句：（1）他把这本书已经看完了。
（2）他的汉语水平比我好多了。
（三）文言文阅读阅读下面的文言文，回答问题。
《论语·学而》：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（1）解释加点字的意思：说、愠（2）翻译这段话。
三、汉语语言分析（一）语音分析1、请分析“花儿”这个词中“儿”的音变规律。
2、写出“好”这个字在不同词语中的读音，如“好人”“好客”“爱好”。
（二）词汇分析1、辨析“忽然”和“突然”的异同。
2、分析“打”这个词的义项和用法。
（三）语法分析1、用层次分析法分析下列句子：“他高兴得跳了起来。
”2、分析“把”字句和“被”字句的特点和使用条件。
北京理工大学汉硕考研真题考研专业课真题汇总答案整理
北京理工大学汉语国际教育硕士专业考研复习必备资料-育明考研考博一、北京理工大学汉语国际教育硕士考研招生报考统计（育明考博辅导中心)专业招生人数初试科目复试科目汉语国际教育硕士2016年8人2015年8人①101思想政治理论②201英语203日语243法语244德语246西班牙语③354汉语基础④445汉语国际教育基础①专业笔试②专业面试育明考研考博辅导中心张老师解析：1、北京理工大学汉语国际教育硕士专业考研的报录比平均在6:1左右（竞争较激烈）2、专业笔试科目：1、汉语基础知识2、外语听力和翻译3、专业面试内容：1、就给定题目发表自己的观点和看法并与考官进行讨论2、外语口试4、初试公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。
要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数。
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育明教育针对北京理工大学汉语国际教育硕士考研开设的辅导课程有：专业课课程班·复试保过班·高端协议班。
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（北理汉语国际教育硕士考研资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩：七七二六、七八、五三七）二、北京理工大学汉语国际教育硕士考研复试分数线（育明考博辅导中心)年份政治英语专业课1专业课2总分2015年45分45分68分68分315分2016年50分50分75分75分360分（北理汉语国际教育硕士考研资料获取、课程咨询育明教育张老师叩叩：七七二六、七八、五三七）三、北京理工大学汉语国际教育硕士考研专业课参考书（育明考博辅导中心)专业书名作者出版社汉语国际教育硕士《现代汉语》黄伯荣、廖旭东高等教育出版社《古代汉语》王力中华书局《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵北京大学出版社《跨文化交际概论》胡文仲外语教学与研究出版社《对外汉语教学引论》刘珣北京语言大学出版社《中国文化要略》程裕帧外语教学与研究出版社《国际汉语教学案例分析》朱勇育明考研考博辅导中心张老师解析：1、参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何灵活运用参考书中的知识内容来答题，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。
2011年北京大学汉语国际教育基础考研真题2
2011年北京大学汉语国际教育基础考研真题2育明教育-北京大学汉语国际教育辅导班育明教育金牌咨询师梁老师整理奉献北京大学汉语国际教育基础判断题（每小题1分，共15分）基督教的前身是犹太教。
答案：√郑和从西班牙殖民者手中收复了台湾。
答案：X世博会为不定期举办的国际性展览活动。
答案：X圆形角斗场代表了古希腊的最高建筑水平。
答案：X《山丹丹花开红艳艳》是陕北民歌信天游。
答案：√希腊神话中，夏娃由于偷吃了苹果而给人类带来了灾祸。
答案：X 清代著名的宫延洋画画师郎世宁是耶稣会的修道士。
答案：√三江源位于我国青藏高原，为长江，黄河和澜沧江的源头汇水区。
答案：√勾股定理又称欧九里德定理。
答案：X诺贝尔是瑞士人。
答案：X塔克拉玛干沙漠是中国最大，世界第二大的流动沙漠。
答案：√“杏坛”是传说中孔子聚徒讲学的地方，后来泛指聚众讲学的场所。
答案：√电话是美国人爱迪生发明的。
答案：Ｘ中国佛教四大名山是五台山，峨眉山，九华山和普陀山。
答案：√《图兰朵》（turandot）是意大利著名作曲家贾科莫.普契尼改编的三幕歌剧。
讲述了一个西方人想象中的中国传奇故事。
√选择题（每小题1分，共35分）世界上最古老的文明是________。
中华文明 B.埃及文明 C.印度文明 D.苏美尔文明答案：Ｂ在中国古代被称为“暹罗”的是今天是＿＿＿＿＿＿＿。
越南B.缅甸 C.印度 D.泰国答案：D_______不是印第安人培育。
玉米 B.小米 C.马铃薯 D.烟草答案：B下列各州中，_______没有黑人土著。
美洲 B.非洲 C.大洋洲 D.亚洲答案：Ｄ北京山顶洞人属于_______。
旧石器时代 B.新石器时代 C.青铜时代 D.冰河时代答案：Ａ中国最早的土地税收制度是_______。
井田制 B.初税亩 C.租用调制 D.两税法答案：B“闯关东”的“关东”是指_______。
东北 B.西北 C.华北 D.塞外答案：A不属于我国中原地区的器物纹样的是_______。
首都师范大学汉语国际教育考研辅导班模拟试题解析
全心全意因才思教首都师范大学汉语国际教育考研辅导班模拟试题解析贰、教育学，心理学及语言教学基础知识（共30分）四、填空题（每小题1分，题，共10分）1.二语习得过程可划分为_______，语言吸收，语详发展系统和语言输出四个阶段。
答案：语言输入2.认识过程中信息的编码依靠语言机制和______。
二者既相互独立，又相互作用。
答案：语言习得机制3.教育学是研究教育规律的科学，_____是研究教学规律的理论，是教育学的重要组成部分。
答案：教学论4.教师和_________共同参与的教学活动过程叫教学过程。
答案：学生5.美国“外语教育委员会”（ACTFL）提出的21世纪第二语言教育的目标和学习框架的五个“C”包括交际，_______，社区，比较和链接，其中的__________是第二语言的核心。
答案：认知，交际6.记忆按保持的状态和时期分为感觉记忆，长时记忆和_______。
答案：短时记忆7.第二语言学习中的重现按有无目的分为有意重现和_______。
答案：无意重现8.语言学习中的遗忘可以分为部分遗忘，________，暂时遗忘和永久遗忘。
答案：完全遗忘9.教师的课堂交际可以分为语言交际和________。
答案：非语言交际五、判断题（每小题1分，共10分）1.瑞士语言学家索绪尔（FDE SAUSSURE）对语言（JANGUE）和言语（PAROLE）的区分是语言对语言的抽象和概括，言语是语言的表现形式。
√2.“在做中学”事物教育学理念是指捷克教育家夸美纽斯提出来的。
X3.第二语言教学时，语言信息如果通过视觉，听觉和动觉等多通道进行输入，往往会降低语言学习者的记忆能力。
X4.学习是潜意识的自然获得，习得则是有意识的规则的掌握。
X5.教学过程中教师可以采取与学习者认识风格相匹配的教学策略。
√6.任务型教学方法是第二语习得研究的基础上提出来的，是交际教学思想的一种发展形态。
√7.后摄仰制是承认学过程中产生遗忘的重要原因，它的含义是先前学习的材料影响对后来学习的材料的提取。
北京理工大学2016年考研445汉语国际教育基础考试大纲解析
北京理工大学2016年考研445汉语国际教育基础考试大纲解析445汉语国际教育基础汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。
考试时间为180分钟,满分为150。
（一）中外文化及跨文化交际基础知识(80分)中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容：1.中国文化基础知识2.外国文化基础知识3.跨文化交际基础知识试卷题型及其分值1.填空题30题，每小题1分，共30分。
2.判断题15题，每小题1分，共15分。
3.选择题35题，每小题1分，共35分。
（二）教育、心理及语言教学基础知识(30分)教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：1.教育学基础2.心理学基础3.语言教学基础试卷题型及其分值1.填空题10题，每小题1分，共10分。
2.判断题10题，每小题1分，共10分。
3.选择题10题，每小题1分，共10分。
（三）材料分析写作(40分)材料分析写作部分测试以下内容：1.分析与实践能力2.论文写作能力试卷题型写作题为论说文。
论说文的考试形式有两种：1.基于文字材料的自由命题作文；2.基于文字材料的案例分析。
注:不提供考试参考书目复习方法如果细心对比一下历年的专业课考题，我们就会发现考研专业课考试的重复性很强，虽然题量和题型可能会有一些的改动，但是每年考试的命题重点基本上不会有太大的变化。
所以要想在专业课的竞争中获得胜利，建议广大考生第一步就是要搜集专业课历年考试资料和最新信息，标准就是要“准”和“全”。
第一，有效地收集专业课辅导资料专业课的资料主要包括专业辅导书、课程笔记、三人行辅导班笔记以及最重要的历年试题。
如果这些都搜集全的话，就可以踏踏实实的开始复习了。
专业辅导书是复习的出发点，所有的考试的内容都是来源如此，但是通常专业辅导书都是又多又厚的，所以要使我们复习的效率最大化，就要运用笔记和历年试题把书本读薄。
如前所述，专业课试题的重点基本上不会有太大的变动，所以仔细研究历年试题可以帮助我们更快的掌握出题点和命题思路，并根据这些重点有的放矢的进行复习，这样可以节省很多复习的时间。
北京理工大学汉语国际教育考研模拟题10
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详情请查阅理硕教育官网练习1.标明下列各组词的词性坚决—决心可爱—热爱荣誉—光荣企图—意图答案—答应气愤—气魄批语—批示残杀—残忍诱饵—诱惑兴奋—兴趣安心—担心道歉—抱歉安慰—欣慰感激—感动愉快—高兴1.说明下列粗体字的词性我们马上开始这项工作。
你说应该朝什么方面考虑。
对这个学生的经历，老师们都很了解。
三十岁以上的教师都可以享受休假。
新老同学开始都需要出操。
2.比较下面黑体字部分词的词性这里风景的确不错—这里风景确实不错长久没有好处—永远没有好处3.指出下列词的词性软件多媒体开心未来架次酷以前平淡俺再三既然股票明晃晃等于愿意网络丢蜡黄风趣已想法至于慢性谁这么袖珍偷偷4.区别下面粗体同形词，指出各自的词性弟弟比他小三岁—你比不上她你让妹妹一点儿—他让老师批评了一下这孩子好聪明—这是个好孩子墙壁挺白的—他白来了一趟说到曹操—曹操就到5.区别下列粗体字词性你美国去过没有？一下雪，这里就没有烧的。
他没有工作。
这辆车是她的。
他是个当老师的。
这本书是他借来的。
他买了书就回家了。
妹妹已经是大学生了。
开饭了，吃了再走吧。
脸色跟纸一样。
这支笔跟那支笔一样。
他跟孩子一样。
6.指出下列粗体字的词性这位明星非常热爱自己的家乡他在部队的时候很遵守纪律你将来想做什么在中国的家庭中，彩色电视机拥有率很高慢慢说，别着急工作干不完，他是不会休息的啊，澳门，你经历了几百年与母亲隔绝的痛苦岁月！你忘记了自己的身份了么？他把书给弄丢了身体比过去瘦了，但学问比过去多了勤劳智慧的中国人民正在以百倍的热情建设自己的国家我们要端正自己的学习态度我跟领导反应过你和他的意见7.指出下列各组词在用法上的差别马上—眼看从—自从向—朝哪怕—不管或者—还是只有—除非极—极为分外—格外8.指出下列短语类型住了一年予以严厉批评洗刷干净知道底细阳光灿烂进来歇一下文化教育分析研究坚强无比他中等身材凯歌阵阵他去比较合适态度和蔼富裕起来硕果累累热爱家乡十分壮丽喜欢清静走了一个通知你所认识的坚持下去读了三遍吃得很饱病虫害防治我们大家有人找你你们几位互相支援船长老李活跃学术氛围独立思考禁止大声喧哗体育运动春秋两季研究水平高兴地很“山”这个字进京告状写文章做演说无比坚强伟大事业鼓励他学好功课国庆节那天战斗英雄黄继光叫河水让路迅速发展痛快极了非常谦虚摔跤这种运动称她为师姐史密斯先生打电话报警请他做东有决心搞好工作出去闲逛使人聪明9.指出下列哪些是主谓词组今年虎年今年实现今天星期天中国的首都北京明年春节明天春节民歌四首中国民歌演唱会关心不够关心得不够10.指出哪些是动宾词组繁荣市场繁荣景象举手表决给予处分奖励先进奖励基金加强领导正确领导看了四本看了高兴11.指出下列哪些是定心词组，哪些是状心词组严肃态度严肃纪律纪律教育教育市民市民情绪情绪激动激动高呼高呼口号口号内容内容激烈激烈论辩论辩口才口才一流一流水平水平一般联合阵线12.指出下列哪些是述补词组考虑清楚喜欢清静朗读重要画得生动觉得难受泡得舒服泡着舒服住了三人住了三年住了心烦13.指出下列哪些是联合词组北京上海首都北京北京郊区描写解释分析仔细分析对象积极热情积极参加积极得很青出于蓝而胜于蓝14.指出下列哪些是同位词组明天清明清明那天首都北京山城重庆深圳特区首都地区“汉”字方块汉字刘胡兰烈士刘胡兰精神15.指出下列哪些是连谓词组来借书聊天坐下来谈生意坐汽车上山死而无憾一卷起铺盖就回家坐着汽车上山分解提取有亲戚在国外有权利享受调到司令部当作战参谋16.指出下列哪些是兼语词组禁止闲人进入开了门跑出去嫌弃这个单位奖金不多禁止嬉笑打闹评出模范作榜样要求全军上下步调一致希望明天会更好有个亲戚在国外组织全市高校义务劳动是上级领导机关的果断决策17.指出下列量词结构的小类几十遍这册书开三枪三棵树哪些人每五人八百块钱多少两18.指出下列哪些是介词结构以民族英雄自居在家里读书被坏人袭击朝东走去自备井到上海将会场内外封锁走向民主这样做是为了友谊19.指出下列方位结构所表示的语法意义三十上下五十左右座位左右会场内外三点左右同学中间手术中书本上20.把下列的“的”字结构标注出来要求于人的甚少，给予人的甚多。
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详情请查阅理硕教育官网第一章2.对外汉语教学汉语作为第二语言的教学对外汉语教学3.19824.中文教学中国语教学华文教学5.世界汉语教学6.TeachingofchineseasasecondLanguageTcsL7.AppliedLinguistics8.语言学理论在语言教学中的应用，特别是指第二语言教学9.教学论汉语作为第二语言教学10.研究汉语作为第二语言的教学原理、教育过程和教育方法，并用来知道教学实践，从而更好地实现学习者德智体美全面发展的教育目的对外汉语教学11.语言学、心理学、教育学、文化学、社会学、横断学、哲学12.语言教学第二语言教学汉语作为第二语言的教学对外国人进行的汉语作为第二语言的教学13.短期集中强化速成培养学习者运用目的语进行交际的能力14.汉藏非普遍教授语言西班牙语法语德语因为专一所以专业理硕教育全力助您圆北理之梦理硕教育—专注于北理工考研辅导15.培养汉语交际能力技能训练基础阶段语言对比文化因素集中强化第二章1.19501978“开创对外汉语教育事业”时期“确立对外汉语教育学科”时期2.东欧交换生中国语文专修班周培元吕叔湘3.朱德熙4.周祖谟教非汉族学生学习汉语的一些问题5.汉语教科书6.赵元任邓懿王还7.外国留学生基础汉语教学通讯8.钟梫精讲多练和课内外相结合9.结构、功能、文化相结合10.外国留学生高等预备学校11.语言教学与研究12.语言教学研究所13.语言知识课、语言技能课、中国文化知识课14.海外华文教育50年代中期15.对外汉语教学汉语作为外语的教学16.吕必松王力17.皇家学院洪堡大学耶鲁大学因为专一所以专业理硕教育全力助您圆北理之梦理硕教育—专注于北理工考研辅导18.美国外语教育研究会汉语水平考试国家汉办19.mTcsoLmasterofTeachingchinesetospeakersofotherLanguageconfucius confuciusInstitutemandarinconfucianinitialvowelcourtyardhouse 第三章1.语言学、心理学、教育学、文化学2.语言是符号系统索绪尔交际功能社会性3.语言言语4.语言交际5.尔雅扬雄方言6.许慎说文解字7.历史比较语言学结构主义语言学转换生成语法功能主义语言学8.18世纪末19世纪初德国拉斯克格里姆葆朴语法翻译法9.洪堡特普通语言学教程10.索绪尔普通语言学教程布拉格哥本哈根描写鲍阿斯萨丕尔布隆菲尔德语言论听说法视听法11.20世纪中期美国乔姆斯基句法结构认知法12.60年代末、70年代韩礼德马丁内欧洲交际法13.语法翻译法听说法、视听法认知法交际法因为专一所以专业理硕教育全力助您圆北理之梦理硕教育—专注于北理工考研辅导14.语言能力乔姆斯基15.交际能力海姆斯语法性可接受性得体性现实性语法能力社会语言能力话语能力策略能力交际法功能法16.语篇分析哈里斯会话分析萨克斯话轮替代毗邻应对插入序列分岔序列17.奥斯丁18.格赖斯质的准则量的准则关系准则方式准则利奇布朗莱文森得体慷慨赞誉谦逊一致同情19.马建忠马氏文通20.遗传教育环境教育21.智育体育德智体美统一协调的发展22.教学教学论教学法23.学生为中心，以教师为主导24.分析研究学生个体因素的作用25.夸美纽斯大教学论26.夸美纽斯杜威设计教学法布鲁纳学科结构论发现学习论赞科夫一般发展27.身心全面发展的问题28.课程设置课程问题课程改革29.学科课程理论和活动课程论夸美纽斯赫尔巴特学科的知识体系为中心杜威教育即生活在做中学30.启发式注入式因为专一所以专业理硕教育全力助您圆北理之梦理硕教育—专注于北理工考研辅导31.语言讲授观察训练陶冶培养技能和能力第四章2.皮层感觉区皮层运动区皮层联合区视觉区听觉区躯体感觉区3.失语症布罗卡布罗卡区左半球韦尼克区4.侧化右半球左半球5.关键期临界期6.形象记忆逻辑记忆情绪记忆运动记忆7.感觉记忆短时记忆长时记忆感觉记忆感觉登记瞬时记忆感觉记忆短时记忆操作记忆长时记忆8.识记、保持、再认、重现9.识记无意识记有意识记机械识记意义识记机械识记意义识记10.保持11.再认重现回忆有意重现无意重现联想类似联想对比联想接近联想关系联想12.部分遗忘完全遗忘暂时遗忘永久遗忘衰退说干扰说衰退说干扰说前摄抑制倒摄抑制13.过度学习150%14.先快后慢15.德冯特因为专一所以专业理硕教育全力助您圆北理之梦理硕教育—专注于北理工考研辅导16.冯特铁欣纳内省感觉意象激情詹姆斯杜威意识的作用于功能17.维特海默考夫卡科勒整体完型学派18.弗洛依德意识无意识无意识19.华生斯金纳意识内省巴普洛夫条件反射刺激—反应模式刺激—反应斯金纳操作主义哲学刺激—反应—强化听说法视听法程序教学法对比分析理论结构主义语言学20.奈塞尔认知心理学认知法21.马斯洛罗杰斯咨询法默教法22.行为主义心理学认知心理学人本主义心理学23.拉多24.物质文化行为文化制度文化观念文化25.语言26.跨文化交际文化思维定势对异文化的成见、偏见27.蜜月挫折调整适应28.挫折阶段文化震荡症文化休克29.一年左右的30.文化依附31.语言教学相关的文化教学32.对外汉语教学学科范围内语言的文化因素基本国情文化背景知识因为专一所以专业理硕教育全力助您圆北理之梦理硕教育—专注于北理工考研辅导33.语言文化因素语构文化语义文化语用文化34.要为语言教学服务，与语言教学的阶段相适应要有针对性要有代表性要有发展变化的观点要把文化知识转化为交际能力第五章1.学习理论学习论2.行为主义学习理论认知学习理论3.经验主义哲学刺激—反应桑代克饿猫“迷箱实验”联结式误说斯金纳操作学习理论巴普洛夫条件反射学说操作性正强化负强化4.主体顿悟和理解遗传环境完型说科勒布鲁纳5.刺激—反应理论6.加涅7.习得学习8.喃语阶段独词句阶段双词句阶段电报句阶段成人句阶段9.刺激—反应论先天论认识论语言功能论10.华生、斯金纳奥斯古德中介说11.乔姆斯基普遍语法普遍语法刺激—反应论12.皮亚杰发生认识论同化顺应平衡13.韩礼德因为专一所以专业理硕教育全力助您圆北理之梦理硕教育—专注于北理工考研辅导14.没有空15.拉多刺激—反应—强化听说法视听法句型替换操练弗赖斯结构主义语言学行为主义心理学迁移理论描写选择对比预测难度等级模式普拉克特16.塞林格科德个人特异方言学习者的语言奈姆塞近似系统语言迁移目的语规则的过度概括训练造成的迁移学习策略交际策略僵化化石化普遍语法理论先天论的母语习得理论17.科德18.克拉申习得与学习假说自然顺序假说监控假说输入假说情感过滤家假说屏蔽效应假说19.乔姆斯基20.舒曼第六章1.拉多跨文化语言学2.对比分析偏误分析运用分析话语分析3.没用空4.科德科德失误偏误认知理论普遍语法理论鲁健骥隐性显性前系统偏误系统偏误后系统偏误母语负迁移目的语知识负迁移过度概括过度泛化文化因素负迁移学习策略和交际策略学习环境的影响偏误偏误因为专一所以专业理硕教育全力助您圆北理之梦理硕教育—专注于北理工考研辅导迁移过度泛化简化回避语言转换语内偏误语际偏误 5.运用分析6.年龄12岁7.智力语言学能学习策略和交际策略认知方式8.认知学习策略元认知策略认知学习策略元认知策略设计监控评估调节9.交际策略10.没有空11.动机态度性格12.动机兰伯特加德纳融合型动机工具型动机融合型动机工具型动机13.积极态度一般态度消极态度14.自尊心抑制语言自我交际焦虑考试焦虑对负面评价的焦虑移情个体因素15.语言环境人文环境视觉环境听觉环境16.没有空17.课堂教学课外活动社会语言环境里的交际活动18.克拉申沙伍德—史密斯第七章1.传统法古典法阅读能力翻译能力理性派教学法因为专一所以专业理硕教育全力助您圆北理之梦理硕教育—专注于北理工考研辅导历史比较语言学官能心理学沃尔夫句子母语翻译语言交际能力2.直接法语法翻译法前苏联的语言学和心理学理论母语自觉母语书面语文学语言口语听说语言对比自觉直觉翻译对比理论知识操练交际性3.别利亚耶夫别利亚耶夫外语教学心理学理论谢尔巴4.认知—符号法现代语法翻译法卡鲁尔乔姆斯基转换生成语法理论认知心理学5.基础英语联想主义心理学6.英国口语法帕默霍恩比强调在自然环境中教授语言英国的结构主义行为主义的习惯形成理论7.韦斯特韦斯特“新法”阅读是基础韦斯特帕默8.句型法结构法军队法布隆菲尔德弗里斯拉多布隆菲尔德赵元任美国结构主义语言学行为主义心理学斯金纳的操作行为主义认知模仿重复变换选择直接法口语教学句子汉语课本9.法国圣克卢法古布里纳古根汉新概念英语直接法听说法直接法听说法结构主义语言学行为主义心理学完型心理学整体结构理论10.柯伦咨询法人本主义心理学11.加特诺布鲁纳发现学习教师的沉默重视学生的因为专一所以专业理硕教育全力助您圆北理之梦理硕教育—专注于北理工考研辅导主体作用12.阿舍尔美国移民儿童的英语教育儿童习得第一语言的理论人本主义心理学13.罗扎诺夫现代心理学和生理学威信稚化14.特雷尔克拉申语言交际理论“输入”的五个阶段特雷尔15.交际语言教学功能法意念—功能法英国威尔金斯亚历山大威多森范埃克跟我学社会语言学海姆斯交际能力理论韩礼德功能语言理论话语分析理论威多森语言交际观人本主义心理学心理语言学16.理查德罗杰斯路子设计步骤第八章1.教学目的选择最佳的教学方案课程设计2.总体设计教材编写课堂教学语言测试3.掌握汉语基础知识和听说读写基本技能，培养运用汉语进行交际的能力增强学习汉语的兴趣和动力、发展智力、培养汉语的自学能力掌握汉语的文化因素，熟悉基本的中国国情和文化背景知识，提高文化素养4.语法能力社会语言能力话语能力策略能力5.语言要素言语技能言语交际技能相关文化知识因为专一所以专业理硕教育全力助您圆北理之梦理硕教育—专注于北理工考研辅导6.课程设计必修课选修课课堂外的社会实践课7.汉语技能课汉语言知识课中国文化知识课8.教学计划课程设计9.教学大纲10.教学计划教学大纲11.掌握汉语的基础知识和基本技能，培养运用汉语进行交际的能力以学生为中心，教师为主导，重视情感因素，充分发挥学生的主观能动性、创造性原则结构、功能、文化相结合原则强化汉语学习环境，加大汉语输入，自觉学习与自然习得相结合原则精讲多练，在语言知识的指导下以言语技能和言语交际技能的训练为中心原则以句子和话语为重点，语音、语法、词汇、汉字综合教学原则听、说、读、写全面要求，分阶段侧重，口语、书面语协调发展原则利用母语进行汉语的对比分析，课堂教学严格控制使用母语或媒介语原则循序渐进，螺旋式提高，加强重现原则加强直观性，充分利用现代化教学技术手段原则12.教什么如何教13.针对性实用性科学性趣味性系统性14.综合型教材分科型教材单课制单元制直线式螺旋式课文型结构型功能型结构—功能型功能—结构型话题型文化型15.结构法汉语教科素邓懿语法词汇语法演绎法结构与功能实用汉语课本刘珣、邓恩明、刘社会鲁因为专一所以专业理硕教育全力助您圆北理之梦理硕教育—专注于北理工考研辅导健骥初级汉语课本阅读理解听力练习汉字读写练习16.语言规律语言学习规律语言教学规律17.汉语基础知识和听说读写基本技能，培养运用汉语进行交际的能力增强学习汉语的兴趣和动力，发展智力，培养汉语的自学能力18.词汇系统语法系统语用系统19.听说读写语言要素语言规则20.言语言语技能正确性得体性21.内容形式应对方式22.语言要素言语技能言语交际技能相关文化知识23.语言学理论普遍教学24.语言学心理学教育学语言教学理论学习理论目的语语言学目的语文化教学计划教学大纲第九章1.教师学生教材教师学生教材2.感知理解巩固运用感知阶段理解阶段巩固阶段运用阶段3.教师语言4.学能测试潜能测试性向测试成绩测试课程测试水平测试能力测试诊断测试成绩测试诊断测试5.客观性测试主观性测试6.分立式测试结构主义语言学综合性测试交际性测试因为专一所以专业理硕教育全力助您圆北理之梦理硕教育—专注于北理工考研辅导语言功能语言交际7.标准参照测试常模参照测试8.标准化测试非标准化测试9.效度信度区分性可行性反馈作用10.有效性表面效度内容效度结构效度校标关联效度11.可靠性测试的稳定性测试的等值性测试内部的一致性12.区分性可行性后效作用13.组织教学复习检查讲练新内容巩固新内容布置课外作业14.课堂教学15.设计命题施测评分16.间接性片面性主观性偶然性因为专一所以专业理硕教育全力助您圆北理之梦最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。