三下语文快乐读书吧(教案)
人教部编版三年级下册快乐读书吧教案
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教材分析本次“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题，引导同学阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处事的道理。
教材由导语，“你读过这本书”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
导语用简练的语言点出了寓言的特点：小贴士提示了读寓言的方法，“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片断，列举经典篇目，推荐阅读三本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。
教学目标1、能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这３本寓言作品，了解故事的内容。
2、能够掌握一定的阅读寓言故事的方法，体会故事中的道理，并联系生活中的人和事深入理解。
3、初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学重难点创设阅读环境，掌握一定的阅读寓言的方法，培养独立阅读寓言的习惯。
教学过程一、谈话导入：1、同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书?书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲。
（学生代表讲自己喜欢的寓言故事。
）2、从同学们津津乐道的话语中可以看出，读寓言故事书真的给你们带来了许多快乐！所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们一起学习本单元的快乐读书吧。
（板书：小故事大道理）二、明确寓言特点：1、我们已经读了好多寓言故事，我们从本单元的学习中也了解到了寓言故事的特点。
（1）寓言会讲一个短小的故事。
（2）寓言会藏着深刻的道理。
（3）本单元的每篇寓言故事读后，都会让我们想到生活中的许多事和人。
2、著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
3、本次“快乐读书吧”向大家推荐了《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》这些古今中外的寓言故事书。
这节课让我们继续去寓言王国里畅游一番。
部编版小学语文快乐读书吧教案
《快乐读书吧》教学设计教材分析：本次“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示音构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音，就可以认更多的字，读更多的书了。
教学目标：1、了解课外阅读的方式和基本途径。
2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。
教学准备：1、学生准备好一项课外阅读成果展示，如：讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。
2、准备“故事大王”、“儿歌大王”等荣誉卡片。
3、做好家庭亲子阅读调查。
4、PPT课件课时安排：1课时教学过程：一、聊聊“我”的课余生活。
师生谈话，交流平时在家里做的事。
二、“我”这样和爸爸妈妈一起读1、出示情境图一，读懂图画和文字的内容。
（1）、引导学生说说图上画着谁，在干什么。
（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。
2、请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。
（1）、爸爸妈妈每天都陪你读书吗？（2）你们一般在什么时候一起读书？（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中你知道了哪些知识，哪些有趣的事？（设计意图：通过情境图走进班级学生真实的生活，再通过“采访”的形式，交流亲子阅读带来的快乐与收获，有效地激发学生阅读的愿望。
）三、交流读书的好处1、引导学生思考和讨论读书有什么好处。
学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”、“儿歌大王”等荣誉奖状。
2、出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。
小结：读很多书，会讲很多故事，成为：“故事大王”，就能交到很多朋友了！（设计意图：本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。
）四、交流书从哪里来1、出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案
部编版小学三年级语文下册《快乐读书吧》教案本教案是针对小学三年级语文下册教材《快乐读书吧》编写的。
通过本教案的引导，学生将会对课文有更深入的理解，提高阅读理解能力，同时也可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
一、教材分析《快乐读书吧》是小学三年级语文下册的一本课文阅读教材，共分为八个单元。
每个单元配备有多篇文章和生字词，倡导阅读、书写、或对读书的讨论。
主题分为“阅读的乐趣”、“动物世界”、“红色记忆”、“传统文化”、“人与自然”、“从身边小动物谈品德”、“描绘人生”、“自然景观”，内容多样，包含多种文学体裁。
二、教学目标1.使学生了解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，增强学生阅读欣赏能力。
3.让学生感受到读书的快乐，学会把快乐分享给身边的人。
三、教学重点与难点1.教学重点（1）让学生深入理解文章的内容，熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生的阅读理解能力，掌握文章的主旨、要点和细节。
2.教学难点（1）让学生熟练掌握生字词的读音和意义；（2）提高学生对文章的深入理解和把握，分析文章的结构和意义。
四、教学内容与安排（一）阅读1.《快乐读书吧》中每篇文章的阅读时间不宜过长，一般25分钟左右，每次阅读的篇目以两篇为宜。
2.阅读时，每一学生都应读两遍，第一遍为了了解含意，第二遍为了找出关键词和生字词。
3.针对每个单元设置不同的阅读方式，将学法由“讲解式”转向“学习式”：-“动手做”：运用纸芝士、手抄报、画画、刻意练习等方式让学生积极参与。
-“合作探究”：小组合作，共同解答提出的问题。
-“阅读理解”的小游戏：教师设置游戏环节，增强学生的参与意识和讨论能力。
（二）生字词掌握1.要想掌握生字词，需要对生字词的发音和意义进行掌握。
因此，掌握生字时应采用区别方式思考，并将区别练习转化为真实的语境练习。
2.朗读生词时，首先应该独立朗读词语，然后听教师读，或听其他同学读，最后与同学一同朗读。
三年级语文下册：快乐读书吧-教案
三年级语文下册《快乐读书吧》教案一、教学目标1. 让学生在阅读过程中体验到阅读的快乐，激发学生的阅读兴趣。
2. 通过阅读，提高学生的语文素养，丰富学生的词汇量和语言表达能力。
二、教学内容1. 选择适合三年级学生阅读的书籍，如童话、寓言、科普等类型的书籍。
2. 引导学生关注书籍的封面、、作者、出版社等基本信息。
3. 带领学生概括书籍的主要内容，理解故事情节和人物形象。
4. 指导学生分析故事中的道理和寓意，提高学生的思辨能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例分析法，以具体书籍为例，进行分析讲解。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法。
4. 利用互动提问法，检查学生的学习效果。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍书籍的基本信息，讲解如何阅读一本书。
3. 实践：学生分组阅读指定书籍，概括故事内容和人物形象。
4. 分析：指导学生分析故事中的道理和寓意。
五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高。
2. 学生语文素养的提升，如词汇量、语言表达能力等。
4. 学生对故事情节和人物形象的把握程度。
5. 学生对故事中道理和寓意的理解程度。
六、教学资源1. 三年级下册语文教材。
2. 适合三年级学生阅读的书籍，如《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》等。
3. 教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
4. 录音机、投影仪等多媒体设备。
七、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读兴趣，提高学生的语文素养。
2. 教学难点：引导学生理解故事中的道理和寓意。
八、教学进度安排1. 第一周：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生的学习兴趣。
2. 第二周：介绍书籍的基本信息，讲解如何阅读一本书。
3. 第三周：学生分组阅读指定书籍，概括故事内容和人物形象。
4. 第四周：指导学生分析故事中的道理和寓意。
九、教学反思1. 反思教学方法的有效性，如是否激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的参与度。
快乐读书吧教案（精选12篇）
快乐读书吧教案快乐读书吧教案（精选12篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的快乐读书吧教案，希望能够帮助到大家。
快乐读书吧教案篇1教学目标1.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。
2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。
3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。
培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。
从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。
激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重难点通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事，激发对中国传统文化的热爱之情。
教学准备学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。
教师：准备课件。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。
2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，【出示课件2】诸葛孔明足智多谋，黑旋风李逵鲁莽刚猛，齐天大圣孙悟空神通广大，大观园里的林黛玉多愁善感……4.揭示课题【出示课件3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩故事吧。
（板书：快乐读书吧——读古典名著,品百味人生）5.明确任务【出示课件4】：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。
二、回顾交流，深入了解名著故事。
1. 【出示课件5】中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。
快乐读书吧【教案】
快乐读书吧1.通过读封面、读作者、读目录、读内容，掌握基本的阅读童话故事的方法。
2.能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。
3.渗透读书的方法，养成爱读书的习惯。
重点掌握基本的阅读童话故事的方法，养成爱读书的习惯。
难点能自主阅读自己喜欢的童话故事，了解故事的主要内容，分享童话故事有趣的片段，享受阅读童话的快乐，激发阅读童话的兴趣。
1.读书笔记法好记性不如烂笔头。
读书笔记法可以帮助学生积累文章的主要内容、优美的词句等，解决读文时遇到的问题。
2.阅读记录卡学生可以从制作表格形式的阅读记录卡开始，打好阅读基础。
3.交流分享法学生交流自己读书时最感兴趣的情节，其实就是阅读快乐的分享。
1.多媒体课件2.每人带一本自己最喜欢的童话书教学课时1课时一、师生交流，揭童话特点。
1.同学们，今天这节课我们一起来读读童话故事。
（板书：童话故事）2.你们最喜欢哪个童话故事？你从中懂得了什么？3.小结：童话故事是专门写给同学们看的，我们从中可以明白很多道理。
4.引出童话故事书的封面：仔细看看书的封面，你有什么发现吗？设计意图：童话是低年段学生喜欢阅读的文学体裁，很多学生从小就接触了童话，对于童话，学生并不陌生。
在课堂一开始就出示“童话故事”，让学生说说自己最喜欢的童话故事，明白童话这种文学体裁的特点，以激发学生阅读童话的兴趣。
二、读封面，识作者。
1.找封面信息，引导读书方法。
（1）读封面找信息：仔细看一看，你发现了什么？课件出示：（2）重点介绍作者：这本书的作者是冰波，谁能给我们介绍下作者吗？课件出示：冰波，本名赵冰波，国家一级作家。
已经出版各种童话作品180余本，发表单篇童话2000余篇，创作动画片剧本230余集。
有多篇作品被选入小学语文和幼儿教材。
（3）教师小结，引导读书方法：原来书的封面里藏着这么多信息，这些信息都很重要呢！所以读一本书的时候，我们一定要仔仔细细地读封面。
三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】
三年级语文下册：快乐读书吧小故事大道理【教案】一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读小故事，学生能够理解故事内容，把握故事主题，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生分享读书心得，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生阅读兴趣，培养学生热爱读书、自主学习的良好习惯，感悟故事中的大道理。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够流畅地朗读故事，理解故事内容，把握故事主题。
2. 教学难点：学生能够从中感悟到故事中的大道理，结合自己的生活实际进行思考。
三、教学准备1. 教师准备：精选五个适合三年级学生阅读的小故事，提前阅读并熟悉故事内容。
2. 学生准备：每人准备一本自己喜欢的小故事书，课前阅读并了解故事内容。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）a. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
b. 学生分享自己带来的小故事书，介绍故事内容，引发兴趣。
2. 故事阅读（15分钟）b. 学生跟随教师一起阅读，理解故事内容，关注故事中的细节。
3. 故事讨论（15分钟）a. 教师组织学生分组讨论，引导学生分享自己的阅读心得。
b. 学生积极参与讨论，表达自己的观点，培养口头表达能力。
4. 故事感悟（10分钟）a. 教师引导学生从故事中感悟到大道理，联系自己的生活实际。
b. 学生分享自己的感悟，培养独立思考能力。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调故事中的大道理。
b. 学生表示自己在本节课中的收获，激发阅读兴趣。
五、课后作业2. 家长参与孩子的阅读过程，关注孩子的阅读心得，与孩子共同成长。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、朗读表现、讨论交流等方面，评价学生的课堂表现。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的阅读情况，评价学生在家阅读的积极性。
七、教学拓展1. 举办故事会：邀请家长参与，让学生在故事会上分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。
三下语文快乐读书吧(教案)
快乐读书吧小故事大道理教学过程一、自由交流，激发情感1. 播放寓言故事的动画片或插图激趣。
预设：教师播放动画片的精彩片段，如《守株待兔》《南辕北辙》《掩耳盗铃》《叶公好龙》《画蛇添足》等，或展示这些故事的插图，让学生猜猜是哪个故事。
2. 引导学生交流自己喜欢的寓言故事。
过渡：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲吧！3. 学生代表交流自己喜欢的寓言故事后，教师小结过渡。
过渡：从同学们津津乐道的话语中老师看出来了，这些精彩的寓言故事不仅给你们带来了阅读的快乐，还带来了明理的快乐！今天，我们就一起进入“快乐读书吧”一一从一个个小故事中去收获那些闪着智慧光芒的大道理。
4. 出示课题：小故事大道理。
二、阅读寓言，交流道理交流中国古代寓言。
1. 出示关于中国古代寓言的图片。
中国古代寓言兼具趣味性和教育意义。
在人类文化的长河中，它始终占有不可取代的位置。
2. 引导学生交流阅读寓言的一些方法。
过渡：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既发人深省又可笑。
《叶公好龙》《截竿入城》《东郭先生和狼》《三人成虎》等寓言故事，都能让人在会心一笑的同时获得有益的启示。
同学们还记得该怎么阅读寓言故事吗？3. 出示课本上的“阅读小贴士一”。
教师相机点拨，提示寓言的一些阅读方法。
•读懂故事内容寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。
所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是采用拟人的修辞手法写的植物、动物等），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。
•领会寓言寓意阅读寓言仅仅停留在故事上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。
快乐读书吧教案及反思
《快乐读书吧》教学反思寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式，也是学生从小一直接触的文学形式。
如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣，有新鲜感是我课前深深思考的问题。
这节课的教学中，我将课堂主要交给了学生，整个教学过程流畅而紧促。
先由谜语导入，了解阅读目标；先听读故事，唤醒学生的阅读期待；然后在问题的引导下，自主阅读；最后，通过课堂检测，让学生对阅读内容有了深刻的了解。
在老师的引导下，鼓励学生通过自己的阅读感受作品的特点，并初步学会将自己的阅读收获做以批注，并进行积累。
这是一个大胆的尝试。
从学生的反馈情况来看，学生很喜欢这样的阅读课，学习积极性很高。
作为小学课外阅读，阅读应是一种个性体验，探究和感悟，教学不仅仅是一种告诉。
所以我注重导读题的设计，从学生的个性发言中，给我们以非常有益的启发：语文教育要真正认识，激活儿童的巨大潜能，万万不可小视儿童，在欣赏，理解儿童文学时，孩子的审美眼光，感悟能力并不亚于成人。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。
”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。
既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。
通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。
在教学过程中，也有些不足之处，如因为时间关系，让学生进行批阅自己的读书收获这个环节也没有充分地展开。
另外，在学生畅所欲言的基础上，做为课堂的主导，我有必要总结提升出更深层次的情感。
“被爱是一种幸福，施爱更是一种快乐”，这节课才会更立体，更丰满。
附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。
现在,我们还要继续巩固这一概念。
在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。
三年级语文下册：部编版语文三年级下册《快乐读书吧》教案
三年级语文下册：部编版语文三年级下册《快乐读书吧》优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查找资料、讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱读书、乐于分享的积极情感，引导学生树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：通过查找资料、讨论等方法，深入理解课文内容。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作能力。
3. 激励性评价：注重对学生的激励性评价，提高学生的自信心和积极性。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
4. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读（10分钟）（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生遇到生字词时，可以查阅字典或向同学、老师请教。
3. 学习生字词（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组内讨论，理解生字词的含义。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 课堂讨论（10分钟）（1）教师提出讨论话题，引导学生围绕话题进行讨论。
（2）学生通过查找资料、分享心得等方式，深入理解课文内容。
（3）教师总结讨论成果，进行讲解。
5. 朗读练习（5分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟随录音朗读。
（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读水平。
6. 课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
快乐读书吧教案
快乐读书吧教案快乐读书吧教案1【教学目标】1、了解阅读长__的方法。
2、激发学生对童话的阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。
【教学重点和难点】1、了解如何在短时间内阅读较长__的方法。
2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。
【教学准备】多媒体课件、童话故事书。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入。
小朋友，你喜欢读童话故事吗？今天老师就带领大家一起来了解几部童话故事。
二、听老师读故事情节，猜一猜故事名称。
1、我只知道他是一个很骄傲很骄傲的木头桩，他有一个尖尖的脑袋，老是歪着。
他老是瞧不起周围的小草。
他比谁都高，就觉得自己比谁都高明。
这个故事是《“歪脑袋”木头桩》。
2、听老一辈的鲤鱼说：“世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方，那龙门啊挺高挺高的，要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门，就能变成一条大龙，像云彩一样啊就可以游到天上去。
”这个故事是《小鲤鱼跳龙门》。
3、他盲目地逞强好胜，吹嘘自己是赛跑健将、歌唱家和打鱼专家，甚至幻想能够飞上天去，可他却不愿学习，认为“我要飞，就能飞！只有那条笨驴子，不论做什么事，总得先刻苦学习一番，我可用不到！”作者将幻想和现实和谐地结合起来，在这只顽皮的猫身上非常巧妙地表现了淘气儿童的性格。
由于作者熟悉儿童，作品中的许多细节，准确细致地表现了儿童在特定状态下的微妙心理。
通过一系列生动有趣的细节，这只“想飞的猫”骄傲虚荣、好逸恶劳的心理被表现得淋漓尽致。
这个故事是《一只想飞的猫》。
三、教师小结。
故事中的主人公有着你想象不到的奇遇，课下拿起书来读一读吧！四、设置悬念，推荐名著。
1、今天老师还想给同学们介绍几本名著：《小猪唏哩呼噜》《洋葱头历险记》。
2、除了刚才老师向大家介绍的一些书以外，我想同学们自己也看过一些好看的书吧，愿意向大家介绍一下吗？送给孩子们的话：书是智慧的源泉，书是知识的海洋，让我们一起快乐地读书吧！【板书设计】读读童话故事多读书读好书快乐读书吧教案2［教学目标］1.了解课外阅读的方式和基本途径。
部编版小学语文三年级下册第二单元《快乐读书吧》教学设计
部编版小学语文三年级下册第二单元《快乐读书吧》教材分析（一）提前活动，做好准备《快乐读书吧》，既是好书推荐，更是阅读分享。
因此在本单元开始前，可以先对班级阅读寓言故事的情况进行初步的了解。
让先阅读的学生做好阅读推荐和分享的准备，在同伴引领下带动全班的阅读。
每个班级总有几个阅读的小达人，充分利用班级中的优质资源及家庭资源，带动班级整体阅读素养的提升。
（二）经典引领，融入生活不要只做整本书的笼统推荐，要打开书，呈现几个生动的故事真正吸引学生去读整本书。
寓言是生活的一面镜子，要潜移默化地引导学生与生活实际相结合，在生活中运用“智慧”，鼓励学生进行创造性阅读，读懂故事，更是读懂生活。
本次《快乐读书吧》的主题是“小故事大道理”，从《中国古代寓言》到其他国家的寓言《伊索寓言》《克雷洛夫》《拉.封丹寓言》，一共推荐了四本。
这些有趣的寓言故事很多都是展示了奇妙的动植物世界，充满趣味，蕴含丰富的道理。
孩子喜欢，大人也喜欢，这也是开展亲子阅读的极好契机。
（三）读写结合，丰富实践本单元的寓言故事除了富有深刻的道理，同时有着生动的语言表达和丰富的情节，在本单元的学习中，学生已经能感受到寓言故事这一特点，学到了一些品读寓言故事的方法。
因此，《快乐读书吧》推荐的寓言故事及书籍应该充分引领学生自读自悟，以生动的故事激发阅读期待，交给读写结合的具体方法。
比如三上册学到的阅读预测，就是很的的阅读策略，边读边思，边读边猜，在这个过程中学生的阅读综合能力就能提高。
学情分析（一）找准阅读起点本单元的课文都是寓言故事，因此，《快乐读书吧》的教学不是零起点，学生通过课文的学习和交流平台的分享，已经完成来了一段时间的寓言故事的阅读。
此次交流更应该注重班级学生寓言故事的阅读现状，从读得更多，读有方法这些方面去引领学生进入新一阶段的寓言阅读。
（二）允许慢慢读每个班的阅读总是分层级的，一部分学生读得好，有方法，但总也有一部分同学起步慢，不爱读。
因此，在鼓励大部分学生读的同时，要充分考虑两端。
三年级语文下册：快乐读书吧教案
三年级语文下册《快乐读书吧》-教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读，培养阅读兴趣，提高阅读能力。
2. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 让学生学会与人分享读书的乐趣。
二、教学内容：《快乐读书吧》第一至第四个小故事。
三、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会与人分享读书的乐趣。
四、教学难点：1. 理解故事中的情感，培养学生同理心。
2. 引导学生学会与人分享读书的乐趣。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事内容、图片等。
2. 学生准备《快乐读书吧》课本。
3. 教学音频、视频等辅助材料。
第一节：学会快乐读书1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的书籍，激发学生阅读兴趣。
2. 讲解故事《小猪快跑》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己阅读的快乐时光，学会与人分享读书的乐趣。
第二节：一起读书1. 导入：引导学生谈论和家人一起阅读的美好时光。
2. 讲解故事《一起读书》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己和家人一起阅读的快乐时光，学会与人分享读书的乐趣。
第三节：读书的意义1. 导入：引导学生谈论读书的意义。
2. 讲解故事《种树的男孩》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己阅读的意义，学会与人分享读书的乐趣。
第四节：阅读计划1. 导入：引导学生谈论自己的阅读计划。
2. 讲解故事《我爱阅读》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己的阅读计划，学会与人分享读书的乐趣。
第五节：阅读分享会1. 导入：引导学生谈论自己的阅读分享会。
2. 讲解故事《阅读分享会》：让学生理解故事内容，体会故事中的情感。
3. 小组讨论：让学生分享自己的阅读分享会经验，学会与人分享读书的乐趣。
六、教学方法：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。
2. 情境教学：创设情境，让学生在情境中体验阅读的乐趣。
快乐读书吧-部编版三年级语文下册教案
快乐读书吧-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.熟练掌握三年级语文下册的内容，理解故事情节，感受情感色彩。
2.掌握基本的阅读技巧，如字词的发音、字义的理解、句子的初步分析等。
3.培养阅读兴趣，提高阅读速度，发展思维能力和语言表达能力。
二、教学内容1.故事《多情的小狗》2.故事《胡萝卜大王》3.故事《小熊的旅行》4.故事《小乌龟找妈妈》5.故事《小兔们去拜年》三、教学重点1.理解故事情节，认识主题思想。
2.正确使用基本的阅读技巧。
四、教学难点1.能够分析故事中的人物形象，深入理解主题思想。
2.正确运用所学的语言知识，掌握词语的使用方式。
五、教学过程1. 热身教师可以利用唐诗歌曲或者童谣歌曲等方式进行热身，让学生感受语文的美。
2. 新课教学（1）教师讲解故事情节，带领学生感受情感色彩。
（2）教师引导学生阅读，并让学生重点把握以下内容：•故事主题思想；•文章中的重要人物形象；•文章中的重要语言知识。
（3）学生个人阅读，并回答问题教师可以让学生自主阅读故事，并回答问题，从而加深学生对故事的理解和记忆。
（4）教师辅导学生对故事进行分析教师可以针对学生阅读中出现的问题进行辅导，如字词的发音、字义的理解、句子的初步分析等。
（5）学生表演学生可以结合故事情节，进行表演，唱歌或抒发感受等。
3. 课后作业1.阅读课文和生活中的文章，并进行分析；2.练习基本的阅读技巧；3.认真写好日记，记录生活中的点滴。
六、教学评价1.教学效果评价：根据学生的阅读能力和阅读兴趣，对学生的教学效果进行评估。
2.教学方法评价：根据教学方法的实际效果，对课堂教学过程进行评估。
3.学生表现评价：根据学生的表现和作业情况，对学生的学习情况进行评估。
七、教师建议教师建议：在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣，链接学生生活，并启发学生的思维，让学生在快乐中学习。
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧—小故事大道理》教学设计
《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计教科书分析：1.“快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，其目的是把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分，以引导学生积极自觉开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯。
2.根据课程标准关于课外阅读的目标与内容要求，以及教学建议和评价建议，“快乐读书吧”不应该上成课堂课外阅读课，而应该打造成与语文综合性学习课型相类似的活动体验性质的课，从而使学生的课外阅读活动持久，培养阅读的兴趣和形成阅读的习惯。
3.本次“快乐读书吧”的主题是“小故事大道理”，紧贴单元课文的文章体裁，在课外继续进入世界寓言宝库，探寻寓言故事宝物。
题目的提示语、文章片段和插图，释放了四个信息：（1）要阅读一本寓言故事书；（2）阅读国内外的均可；（3）阅读寓言故事的基本方法；（4）联系生活中的人和事能更深入理解故事的道理。
4.因为本册教科书有综合性学习活动的编排，考虑到综合性学习活动也有相当的课外活动安排，以及搜集资料也需大量课外阅读，从优化教学安排的角度考虑和学生在一定时间内活动的承受力思考，本次“快乐读书吧”的第一阶段准备课宜在《守株待兔》教学后进行，第二、三阶段活动在本学期只安排一次。
学情分析：1.学生经历了五次的“快乐读书吧”活动，对如何开展“快乐读书吧”活动有了一定的认识和实践，这是开展这次“快乐读书吧”活动的有利条件。
2.三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作的意识开始逐步形成，这有利于学生课外开展阅读活动，培养阅读兴趣，也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。
教学目标：1.了解本次“快乐读书吧”的阅读要求和方法提示，能根据课本提供的书名或其他寓言故事书在课外按要求开展阅读一本寓言故事书的活动。
2.按照兴趣以某本寓言故事书的阅读组成小组（4—6人）开展课外阅读和进行交流分享。
3.在交流课上，能与同学交流阅读寓言故事书的情况：以小组为单位交流汇报，或展示介绍小组制作的手抄报，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或展示编撰的寓言集，介绍编撰的有关情况，朗读其中的寓言故事，谈得到的启示等等；或介绍小组开展课外阅读活动的情况，举办小小故事会，讲讲自己读到的寓言故事，谈谈得到的启示……分享读书的快乐。
三语阅读课 《快乐读书吧：在那奇妙的王国里》教案
快乐读书吧：在那奇妙的王国里教学目标1．能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
2．能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
3．能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点自主阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》，了解故事内容；能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件；《安徒生童话》实体书。
教学课时共3课时。
第3课时课时目标1．交流阅读感受，加深对作品的理解。
2．采用“分享交流读书会”的形式，促进个性化阅读和合作性阅读的融合，感受作品的魅力。
3．能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学过程板块一谈话交流，激发情感1．谈话引入。
导入语：读书是一件很有意思的事情，它用小故事讲述大智慧，让我们从故事中收获感动，得到快乐。
最近我们都在读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》，今天我们就来开展一个读书交流活动，一起来聊聊这几本书。
（板书：读书分享交流会）2．交流：大家读的童话故事书中，有没有什么印象深刻的故事？快来讲给老师听一听。
3．学生自由交流。
4．小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。
所以，我们要多阅读课外书，让我们看到更广阔、神奇的世界。
【设计意图】以谈话交流的形式引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。
板块二多种形式，分享交流1．看图猜故事名，讲故事。
（1）课件出示《稻草人》的多幅图片。
（2）引导学生观察：从图片内容你想到了什么样的故事？（3）小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述童话故事。
（4）小组派代表汇报发言，教师借助课件出示相关内容。
预设：①课件出示插图，字幕显示故事内容，学生朗读。
稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。
新人教版(部编)三年级语文下册《快乐读书吧——小故事 大道理》研讨课教案_13
部编人教版三年级语文下册《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计一、教材解析：本单元快乐读书吧的主题是小故事大道理。
这样的主题与本单元的学习主题相契合。
整个主题又分为两部分，一是“你读过这本书吗”，向学生推荐了《中国古代寓言》这本书，旨在扩大学生的阅读量，继续深化本单元的学习寓言，理解道理这一主题。
二是“相信你可以读更多”，向学生推荐了《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这两部外国著名寓言集，旨在引导学生打开世界寓言宝库的大门。
二、学情分析：三年级的学生通过两年多的课外阅读指导，在阅读方面，已经初步养成喜爱阅读的良好习惯，大多数同学每周至少能一本课外书；但在方法的掌握上，由于年龄的关系，仍然需要老师指导。
三、教学目标：1．创设读书氛围，引导学生认识读书的重要性，掌握一定阅读方法，激发阅读语言故事的兴趣。
2.在学习中学会与人分享阅读的乐趣，初步养成独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.读《中国古代寓言》的一些故事，体会其中蕴含的道理。
4．读《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》中的一些故事，感受世界寓言文学的魅力。
四、教学重点难点:理解寓言故事蕴含的道理。
五、教学准备1.教师制作PPT2.学生课前适当读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》中的故事。
六、教学时数：1课时七、教学过程（一）新知导入，感受读书的重要性，激发阅读兴趣。
1.师：同学们，我们一起先来读读几则名人名言吧。
2.课件出示读书的名人名言书犹药也，善读可以医愚。
——刘向读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫读书有三到，谓心到，眼到，口到。
——朱熹立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
——毛泽东3.学生齐读名言。
4 师：同学们，这几则读书的名人名言告诉我们，读书很重要，读书能启迪人们的智慧。
读书要讲究方法，读书更要持之以恒，日日与书为友，与书相伴。
【设计意图：通过读几则关于读书的名言，让学生感受读书的重要性，从而激发他们的求知欲望读书兴趣】（二）新知讲解之一——饱览寓言悟真知最近，我们学了《守株待兔》《陶罐与铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》等寓言故事，同学们是不是觉得很有趣呢？例如，我们在读《守株待兔》，笑话宋国人的愚昧之时，也明白了做事要靠自己努力，不要有侥幸心理的道理。
【部编版】《快乐读书吧》三年级语文下册教案教学设计(最新人教版)
《快乐读书吧》教学设计教学目标：1.鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学准备：师：多媒体生：在课外读一读寓言故事课时安排：1课时教学过程：一、回顾单元，引发阅读的兴趣1．回顾本单元的学习内容，引言：同学们，我们这一单元学习了哪些内容？这些课文有什么共同点？2．引发交流：你还知道哪些像这样的故事？3．教师小结：寓言就像一个魔术袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，一个个短小的故事背后往往藏着深刻的道理。
4．教师板书课题，齐读课题。
5．过渡：今天，老师就和大家一起走进寓言世界，探究寓言背后蕴藏的道理。
二、了解《中国古代寓言》，感知阅读的乐趣1．课件出示《曲突徙薪》，指名朗读，说说这个故事讲了什么内容。
2．学生进行交流：在这段文字中，你了解到哪些内容？3．拓展交流：为什么主人只请救火者，而没有请开始提建议者？你从这个故事中得到了什么启发？4．小结并过渡：是的，如果主人当初听了那位客人的话，今天也不用准备宴席，而且没有火灾的损失。
5．师生结合课前搜集的材料，了解“中国古代寓言”。
中国古代寓言故事大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既可笑又发人深省。
它们凝结着中华民族的智慧。
6．你还知道哪些寓言故事？选择最喜欢的故事给大家讲一讲。
7．小结：寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
三年级下册语文教案快乐读书吧 人教部编版
快乐读书吧《小故事大道理》教学目标：1.阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，掌握一定的阅读方法，产生读寓言故事的兴趣，初步养成独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
教学重点：创设浓厚的读书氛围，学生掌握一定的阅读方法，产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。
教学难点：初步养成独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
教学准备：多媒体课件《中国古代寓言故事》课时安排：一课时教学过程：一、播下“寓言”的种子，激趣导入（1）同学们好，一起来读读大屏幕上这句话，把“魔”字拉长，再读一次。
一句话读得这么好，那严文井先生说得这段完整的话，相信你们也能读好，一起连起来读。
（2）我们再读一读，这一回，一边读一边思考，从字面上，你读懂了什么？你们有了自己的思考，不管对错，不管思考的深浅，谁来说说你初步的理解。
（3）揭题。
今天的快乐读书吧，我们就一起就走进——小故事大道理（板书）二、游戏：我说你猜1.我猜测，同学们以前一定读过很多寓言故事，那我们就来玩一个游戏，我说你猜。
2.猜得这么准，真厉害！小书虫乐乐都被吸引来了，和它打声招呼吧。
乐乐给我们带来了《中国古代寓言》，翻开这本书，我们会读到许多既好玩又发人深省的故事。
老师想问一下，你们之前是怎么读寓言故事的？三、阅读《中国古代寓言故事》1、阅读《曲突徙薪》出示阅读要求：用自己喜欢的方式读寓言故事，想想故事主要讲了一件什么事？告诉我们什么道理？2、学生自主阅读。
3、谁来给我们简单说说这个故事？4、告诉我们什么道理？尽可能多角度理解寓意。
（1）小组讨论交流（2）小结读寓言的方法，板贴。
5、共享阅读翻开《中国古代寓言故事》目录，选择你喜欢的一个故事，静心阅读，认真思考。
四、示范阅读——寓言故事中的“笑点”1、你们知道汪老师是怎么读寓言的吗？我读一则寓言，一定要找到寓言中的关键点，这些关键点可能是一个精彩的句子，也可能是一个很精彩的词语。
语文园地三、快乐读书吧(教案)
习作缩写故事
【教学目标】
1.明确这次习作训练的要求和内容。
2.学习缩写方法，能抓住文章的主要内容运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。
3.通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。
【教学重点】能抓住文章的主要内容，运用摘录、删减、改写和概括等方法，缩写故事，做到故事完整、情节连贯、语句连贯通顺。
摘录、删减、改写、概括
注意点：不改变故事愿意，不改变体裁，突出原文中心，保留原文情感，缩写后内容完整，情节连贯，语句通顺。
语文园地词句段运用
把情节说具体：富丰故事情节
日积月累：乞巧
第11 页共11 页。
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快乐读书吧——小故事大道理教学过程一、自由交流，激发情感1.播放寓言故事的动画片或插图激趣。
预设：教师播放动画片的精彩片段，如《守株待兔》《南辕北辙》《掩耳盗铃》《叶公好龙》《画蛇添足》等，或展示这些故事的插图，让学生猜猜是哪个故事。
2.引导学生交流自己喜欢的寓言故事。
过渡：著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
同学们，你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？快来给大家讲一讲吧！3.学生代表交流自己喜欢的寓言故事后，教师小结过渡。
过渡：从同学们津津乐道的话语中老师看出来了，这些精彩的寓言故事不仅给你们带来了阅读的快乐，还带来了明理的快乐！今天，我们就一起进入“快乐读书吧”——从一个个小故事中去收获那些闪着智慧光芒的大道理。
4.出示课题：小故事大道理。
二、阅读寓言，交流道理交流中国古代寓言。
1.出示关于中国古代寓言的图片。
中国古代寓言兼具趣味性和教育意义。
在人类文化的长河中，它始终占有不可取代的位置。
2.引导学生交流阅读寓言的一些方法。
过渡：中国古代寓言凝结着中华民族的智慧，这些寓言故事大多来自历史传说或民间故事，题材广泛，形式活泼，读起来轻松有趣，既发人深省又可笑。
《叶公好龙》《截竿入城》《东郭先生和狼》《三人成虎》等寓言故事，都能让人在会心一笑的同时获得有益的启示。
同学们还记得该怎么阅读寓言故事吗？3.出示课本上的“阅读小贴士一”。
教师相机点拨，提示寓言的一些阅读方法。
·读懂故事内容寓言从结构上看，大多分为故事和教训两部分。
所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是采用拟人的修辞手法写的植物、动物等），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。
·领会寓言寓意阅读寓言仅仅停留在故事上是远远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。
归纳寓意的常用方法有：看寓言的题目。
寓言的题目一般都是对寓言内容的高度概括，通过弄清题目的意思，从而弄清寓意，这是最常见的一种归纳寓意的方法。
我们只要把题目的意思弄清楚了，也就知道其寓意了。
看寓言的开头和结尾。
有的寓言在开头、结尾处，往往有暗示寓意的语句。
看重点段落和关键语句。
寓言中的某些重点语句，往往蕴含着深刻的寓意，我们只要反复推敲，就能得出寓言的寓意。
4.出示教材精彩片段，师生集体赏读。
古时候有个叶公，非常喜欢龙。
他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。
这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。
天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。
霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。
叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。
原来他喜欢的不是真龙。
——根据《新序·杂事》相关内容改写（1）你听过这则寓言故事吗？知道这是个什么成语吗？（叶公好龙。
叶公，春秋时楚国叶县县令沈诸梁，名子高，封于叶（今河南叶县）。
好，喜欢。
比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好。
）（2）学生交流：从哪些地方可以看出叶公非常喜欢龙？为什么说叶公喜欢的不是真龙？（3）这则寓言故事告诉我们一个什么道理？（启示我们丢弃理论脱离实际的坏思想，树立实事求是的好作风。
）（4）学生讨论：生活中有没有像叶公一样的人？怎样才能避免成为叶公这样的人呢？5.出示课本上的阅读提示二。
教师相机点拨。
6.小组交流：中国古代寓言中，给你留下的印象最深的是哪些寓言故事？给大家讲一讲，说说其中蕴含的道理。
示例：《画蛇添足》楚国一户人家赏给仆人们一壶酒。
因酒太少，仆人们决定谁画蛇画得又快又像，就把酒给他。
一个人转眼就把蛇画好了，可他看别人都没画好，就给蛇画起脚来。
这时，另一个人把蛇画好，夺过他手里的酒壶喝起酒来。
这则寓言告诉人们做多余的事情反而不恰当。
《愚公移山》快九十岁的愚公家的大门正对着两座大山，出门做事很不方便，愚公于是召集全家老小移山。
一个叫智叟的老汉见愚公他们很辛苦，劝告愚公不要移山。
愚公认为自己的子孙无穷无尽，而山不会长出土石，他们一定会移走大山。
这则寓言告诉我们无论干什么事情都要有坚韧不拔的意志。
《老人粘蝉》孔子到楚国去，看见一个驼背老人拿着竹竿粘树上的知了，十分容易。
孔子问老人有什么好办法，老人说除了练手腕、练站功，思想也要专注。
孔子深以为然。
这则寓言告诉人们专心致志，不分散注意力，就会达到出神入化的境界。
《刻凤凰》鲁班在刻一只凤凰，凤凰还没刻好，前来围观的人取笑了一阵就走了。
等到凤凰刻好后，大家又聚拢来说各种赞美的话。
这则寓言告诉人们要客观、全面地看问题，不要急着下结论。
7.推荐小组代表全班交流。
教师相机提示学生联系实际生活中的人和事，体会故事寓意。
三、图文结合，阅读交流交流伊索寓言。
1.出示关于伊索寓言的多幅图片，引导学生观察：从图片内容想到了哪些故事？2.小组交流：选取自己感兴趣的一幅图片进行交流，讲述寓言故事。
3.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序，教师借助课件进行小结。
（1）出示单幅插图及故事《农夫与冻僵的蛇》，学生配乐朗读并交流启示。
有个农夫在冬天发现了一条冻僵的蛇，他可怜它，拿来放在怀里。
蛇温暖过来，恢复了本性，咬它的恩人，把农夫害死了。
农夫将死的时候说道：“怜惜了邪恶东西，我真该死。
”启示：即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。
小结：同情和怜悯，是人的善良本性，这一点毋庸置疑。
但是对什么样的人和事给予同情和怜悯，却要讲究原则，因而人必须要有明辨是非、区别善恶的智慧。
毫无原则地同情和怜悯，很可能会惹祸上身。
（2）出示单幅插图及故事名称《狐狸和葡萄》，学生观看动画，交流道理。
一个很热的夏天，一只狐狸又饿又渴。
他偷偷地跑进果园，走到葡萄架底下。
看见一串串成熟的葡萄倒挂着，他高兴极了，自言自语地说：“葡萄真好吃呢，又甜又解渴，我要吃一些。
”狐狸退后几步，用力一蹦，可是架子太高，他够不着。
他歇了一会儿，鼓足力量，再一蹦，还是够不着。
这样试了好几回，他知道吃不着葡萄了，就掀起鼻子，自言自语地说：“这葡萄一定是酸的，让馋嘴的麻雀去吃吧。
”启示：有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。
小结：在多姿多彩的世界里，总有一些新鲜的事物等待我们去发掘，然而很多人因为新事物的神秘就停滞不前，这其实是不对的。
因为人的一生需要学习很多东西，俗话说“学如逆水行舟”，当别人都在学习新事物时，你不去学就会落后。
其实新事物没有什么好怕的，在你认识它之前不如先听听别人的看法，然后再亲自去实践。
4.简介伊索寓言及伊索。
过渡：这些故事均为伊索寓言。
谁来帮老师介绍介绍伊索寓言？（学生介绍，教师补充出示课件）伊索寓言一般内容比较简单，但情节生动，寓意丰富而耐人寻味。
伊索寓言不仅读者众多，而且在文学史上具有重大影响，其中的许多故事可以说是家喻户晓。
到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本，也是世界上流传最广的经典作品之一。
伊索弗里吉亚人，公元前6世纪的希腊寓言家。
一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师。
据希罗多德记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，因得罪当时的教会，被推下悬崖而死。
死后德尔菲流行瘟疫，德尔菲人出钱赔偿他的生命，这笔钱被老雅德蒙的同名孙子领去。
传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。
另外还传说，庇士特拉妥统治期间，他曾到雅典访问，对雅典人讲了《请求派王的青蛙》这个寓言，劝阻他们不要用别人替换庇士特拉妥。
5.小组交流：你还读过伊索寓言中的哪些故事？从中你体会到了什么？在生活中你有没有碰到过类似的情形？6.推荐小组代表全班交流。
教师相机提示学生联系实际生活中的人和事，体会故事寓意。
交流克雷洛夫寓言。
1.出示关于克雷洛夫寓言的多幅图片（《乌鸦和狐狸》《狼和小羊》等），引导学生观察并猜猜故事讲了什么内容，在小组内交流。
2.小组派代表做汇报发言，老师相机点拨，揭示寓意。
示例：《乌鸦和狐狸》已经向人们说过不知多少次，奉承拍马是卑鄙而且有害的。
可总是没有用处，奉承拍马的人，总会在我们心里钻到空子。
老天爷给乌鸦送来一小块乳酪。
乌鸦躲到一棵枞树上，安顿下来准备吃早餐，嘴上叼着乳酪，还在那里沉思默想。
不幸得很，这时候一只狐狸从旁边跑过。
狐狸闻到乳酪的香味，突然停了下来。
他瞅见乳酪，完全给吸引住了。
这个狡猾的骗子，卷动尾巴，踮起脚尖走近枞树，一眼不眨地盯着乌鸦，屏住呼吸，甜言蜜语、细声细气地说：“亲爱的乌鸦，你多么漂亮啊！瞧你的脖子多美，还有一对俊俏的眼睛！说起来，真像童话里的一样！多丰满的羽毛！多小巧的嘴！看来，一定会有天使一般的声音！唱吧，亲爱的，别害臊！啊，小妹妹，你生得这样漂亮，如果你唱歌又是内行，那你准是我们这儿的鸟中之王了！”乌鸦给夸赞得昏头昏脑，高兴得连气都透不过来。
她听了狐狸的恭维，提高嗓门呱的一声大叫。
乳酪掉落下来，狡猾的狐狸把它叼了就跑。
启示：那些动听的花言巧语往往能够让人失去警惕，从而受到欺骗。
我们要警惕花言巧语，看清说话人的真正目的，不要被其所迷惑。
狼和小羊大热天，一只小羊到河边去喝水。
真想不到，小羊竟遇上一场灾难，一只饿狼正在附近找食。
狼看到小羊，非常想把小羊抓来吃掉，可是，为了做得冠冕堂皇、理直气壮，狼就对小羊吆喝道：“你这个下流坯子，竟敢用你肮脏的嘴巴，搅浑我喝的水！你这样蛮不讲理，我要摘掉你的脑袋。
”“请狼大王允许我斗胆向你报告，我是在离大王百步的下游喝水，请你不要生气，我绝不会搅浑大王喝的水。
”“那倒是我在撒谎了？你这下流坯子！世上从来没有见过，像你这样蛮横无理的！”“哦，我想起来了，前年夏天吧，你还在这里得罪过我，朋友，这是我永远不会忘掉的！”“请原谅！我从娘胎出生还不到一年。
”小羊说。
“那准是你的哥哥。
”“我没有哥哥。
”“那一定是你的干亲或是亲家一伙，总而言之，是你们一家，你们自己，你们的牧人和你们的牧羊犬，你们个个都想来谋害我，一有机会，总想把我一口吞掉，他们欠下的这一笔债，今天我就来跟你清算。
”“哎呀，我有什么罪呢？”“住口！我已经听够了。
我没有工夫来细数你的罪状。
你的罪状就是这条：我要把你吃掉！”说完，狼就把小羊拖进阴暗的树林里去了。
启示：这个寓言故事描写了强权者的专横无理，揭露了在强者面前弱者永远有罪的强盗逻辑。
3.简介克雷洛夫寓言及其作者。
克雷洛夫寓言克雷洛夫的寓言原文均以诗体写成，在20世纪50年代作为儿童文学引入我国，在翻译的过程中，为方便儿童阅读，改编成散文体。
克雷洛夫为寓言注入了情感因素，注重人物和情节，从而使寓言摆脱了简单的说教，而用情感去打动人，使寓言更具魅力。