高考语文辨析病句常见规律总结

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2024年高考语文病句的辨析方法总结

2024年高考语文病句的辨析方法总结

2024年高考语文病句的辨析方法总结一、引言语文病句作为语言使用中的错误之一,对于语文学科的学习和考试都有着重要的影响。

在2024年的高考语文考试中,对于病句的辨析和改正部分,学生们需要具备一定的分析能力和解决问题的能力。

本文旨在总结2024年高考语文病句的辨析方法,帮助学生更好地应对高考。

二、常见病句类型在高考语文考试中,常见的病句类型主要有以下几种:1.主谓不一致:即主语与谓语之间在人称、数与时态上不一致。

例子:病句:我每天去学校,她们已经在那里等了我。

改正:我每天去学校,她们已经在那里等我。

2.主谓逻辑不一致:即主语与谓语之间在逻辑上不符合。

例子:病句:她是一个爱吃苹果的人,但她从不吃苹果。

改正:她是一个爱吃苹果的人,但她从不吃梨。

3.缺少主谓宾结构:即句子中缺少主语、谓语或宾语。

例子:病句:昨天是一场胜利。

改正:我们昨天取得了一场胜利。

4.句子成分名词化:即本应使用动词的地方使用了名词。

例子:病句:他们互相尊重是他们能够和谐相处的基础。

改正:他们互相尊重使他们能够和谐相处。

5.冗余病句:即句子中出现了不必要的重复词语。

例子:病句:他每天都早早起床了。

改正:他每天都早起床了。

以上只是一些常见的病句类型,实际高考中还可能出现其他类型的病句。

下面将介绍2024年高考语文病句的辨析方法。

三、辨析方法1.注意句子的主谓一致性和逻辑一致性。

在辨析病句时,首先要注意句子的主谓一致性和逻辑一致性。

主谓一致性主要涉及到主语与谓语之间的人称、数与时态的一致性,而逻辑一致性则涉及到句子中的观点、事实等是否与谓语一致。

如果发现主谓不一致或逻辑不一致的情况,需要及时进行修改。

2.注意句子成分的完整性和正确性。

在辨析病句时,还需要注意句子成分的完整性和正确性。

句子成分包括主语、谓语、宾语等,如果发现句子中缺少主语、谓语或宾语的情况,需要进行相应的补充或修改。

另外,还需要确保句子成分的使用正确,避免将本应使用动词的地方使用名词,或者将名词误用为动词。

高考语文六大病句类型总结归纳(精心整理)

高考语文六大病句类型总结归纳(精心整理)

高考语文六大病句类型总结归纳高考病句题怎么做语感好的同学, 继续保持阅读, 保持语感就可以了, 没语感的同学, 就来看高考语文六大病句类型总结归纳吧!(一)搭配不当主要有动宾不搭配、修饰语与中心词不搭配、一面和两面不搭配、介宾搭配不当等情况。

①她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切、焕发着泥土的芳香, 把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。

②在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时, 他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。

③说实话, 当时对自己的稿子能否被刊用, 没抱太大的希望, 因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。

④天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题, 国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。

⑤中央财政将逐年扩大向义务教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科书, 地方财政也将设立助学专项资金。

⑥来这里聚会的无论老少, 都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪与坚定的信心深深地感染了。

⑦六年间, 我国航天技术完成了从单舱到三舱, 从无人到有人, 从“一人一天”到“两人五天”的进步。

⑧漫步桃园, 那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返;中餐后还可去自费采摘, 那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。

⑨看完那部电视剧后, 除了荧屏上活跃着的那些人物给我留下的印象之外, 我仿佛还感到一个没有出场的人物, 那就是作者自己。

⑩各级财政部门要提高科学管理水平, 特别是对农村基础设施建设经费的管理上, 要做到心中有数, 全盘考虑, 周密安排。

⑾工厂实行了生产责任制以后, 效率有了显著的提高, 每月废品由原先一千只下降到一百只, 废品率下降了九倍。

⑿人们认为, 团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加, 而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。

⒀地铁紧张施工时, 隧道突然发生塌方, 工段长俞秀华奋不顾身, 用身体掩护工友的安全, 自己却负了重伤。

⒁采取各种办法, 大力提高和培养工人的现代技术水平, 是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。

2024年高考语文必考病句常见错误总结

2024年高考语文必考病句常见错误总结

2024年高考语文必考病句常见错误总结病句常见错误总结(____字)随着时间的推移,语文高考中病句错误的出现越来越普遍。

为了帮助大家更好地应对2024年高考语文考试中的病句改错题型,本文总结了一些常见的病句错误类型,希望能为大家提供一些参考。

一、主谓不一致主谓不一致是病句中最常见的错误类型之一。

主谓不一致指的是主语和谓语在人称、数、时态等方面不相一致。

常见错误表现如下:例1:她们帮助我填写了申请表,然后交到了办公室。

改正:她们帮助我填写了申请表,然后交给了办公室。

例2:书桌上摆放着一束鲜花,单独放着一本杂志。

改正:书桌上摆放着一束鲜花,单独放着一本杂志。

二、主语缺失主语缺失是病句中常见的错误类型之二。

主语缺失指的是句子中缺少明确的主语,导致句子不完整或含义不明确。

常见错误表现如下:例1:因为下雨,导致比赛取消。

改正:因为下雨,导致比赛取消。

例2:出发前要进行安全检查,避免事故发生。

改正:出发前要进行安全检查,以避免事故发生。

三、时态错误时态错误是病句中常见的错误类型之三。

时态错误指的是句子中时态的使用错误,导致句子的意思不准确或不连贯。

常见错误表现如下:例1:昨天我在家里写了一封信给你。

改正:昨天我在家里给你写了一封信。

例2:我明天要去参观博物馆。

改正:我明天将去参观博物馆。

四、同义词搭配错误同义词搭配错误是病句中常见的错误类型之四。

同义词搭配错误指的是用词不当,导致句子的含义产生歧义或不准确。

常见错误表现如下:例1:我希望未来能够取得好成绩,为自己争取荣誉。

改正:我希望未来能够取得好成绩,为自己赢得荣誉。

例2:他总是以一种略显傲慢的姿态面对困难。

改正:他总是以一种略带傲慢的姿态面对困难。

五、句子成分混淆句子成分混淆是病句中常见的错误类型之五。

句子成分混淆指的是句子中的成分之间互相混淆,导致句子结构不清晰或含义不明确。

常见错误表现如下:例1:他的优点不仅在于知识丰富,而且还在于乐于助人。

改正:他的优点不仅在于知识丰富,而且还在于乐于助人。

全国高中高考语文“病句辨析修改”考点讲解及规律总结

全国高中高考语文“病句辨析修改”考点讲解及规律总结

全国高中高考语文“病句辨析修改”考点讲解及规律总结【考点讲解】一、考查形式该知识点属于表达应用,能力层级E.病句辨析常用选择题考查,修改病文,常用简答题,与完整连贯综合考查。

二、知识讲解高考考纲明确要求掌握病句类型有以下六种:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

(一)语序不当1、多项定语排列顺序不当。

多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语,它们一般按照语法规则排列,如果排列不当,就会出现语病。

多项定语的正确次序一般是(从离中心语最远的算起):①表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语;②表指称或数量的词或短语;③动词或动词性短语;④形容词或形容词性短语;⑤表性质的名词或名词性短语。

另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。

2、多项状语排列顺序不当。

多项状语指的是动词前的多个修饰成分,它们应按照语法规则合理修饰该动词,否则,就会出现语病。

多项状语的排列次序,一般依照以下原则(从离中心语最远的算起):①表目的或原因的介词短语;②表时间的词或短语;(D表处所的词或短语;④表语气的副词或表对象的介词短语;⑤表情态或程度的副词。

另外,表对象的介词短语一般紧挨着中心语。

3、并列词语或短语次序不当。

4、关联词语位置不当。

复句中,关联词语的位置是否恰当,与分句的主语有着很大的关系。

一般来说,两个分句的主语相同时,关联词语应在主语后;主语不同时,关联词语应在主语前。

(二)搭配不当1、主谓搭配不当。

主要表现为谓语不能陈述主语,有时主语或谓语由联合短语充当,其中一部分不搭配。

2、动宾搭配不当。

动词和宾语要在意思上和语法上搭配,常见错误是:当动词带两个以上宾语时,后面的宾语与动词不搭配。

3、主宾搭配不当。

主语和宾语意义上搭配不当。

这种病例通常发生在主语“是”宾语的句子中。

4、关联词语搭配不当。

关联词语都有固定搭配,不能取(三)成分残缺或赘余1、缺主语。

主语残缺有以下几种具体情况:(1)主语套在介语短语中,造成主语残缺。

高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)

高中语文高考复习辨析并修改病句考点详解(共6个)

高考语文辨析并修改病句考点详解一、语序不当1.定语和中心词位置颠倒。

例:在这次校运动会上,作为代表队的我们班一定要有不怕苦、不怕累的精神,为班集体争得荣誉。

句中“我们班”是种概念,“代表队”是属概念,前者(定语)限制后者(中心语)。

画线句应改为“作为我们班的代表队”。

2.定语、状语错位。

例:这种设施要不要更新,在领导和群众中广泛引起了议论。

句中“广泛”是修饰“议论”的,作定语,在句中却放在“引起”前充当谓语动词的状语,明显不合适,画线处应改为“引起了广泛的议论”3.多项定语语序不当。

例:王总把我们几个厂里的部门经理召集到一起,语重心长地说:“只要大家能精诚团结,群策群力,就一定能把我们厂的经济效益搞上去!”句中“几个厂里的部门经理”有歧义。

是几个厂的经理呢,还是一一个厂里的几个经理?根据句意,“几个”应作“部广门经理”的定语,要把这个意思明确下来,应改为“厂里的几个部门经理”。

注意:多项定语一般可按以下次序排列:a.表领属性的或时间、处所的;b.指称或数量的短语;c.动词或动词短语;d.形容词或形容词短语;e.名词或名词短语。

另外,带“的”的定语放在不带“的”的定语之前4.多项状语语序不当。

例:这期培训班是全国职工教育管理委员会和国家经委联合于今年五月底举办的。

“联合”和“于今年五月底”都是作动词“举办”的状语,这两个状语应互换位置,改为“于今年五月底联合”。

注意:多项状语排列大致为:a.表目的或原因的介宾短语;b.表时间或处所的;c.表范围或频率的;d.表情态或程序的;e.表对象。

5.关联词的位置不当。

例:如果我们只注意目前的利益,而忘记了广大人民的根本的长远的利益,或只看到长远目标,而看不到实现这一目标必须经历的步骤,就会背离党的基本路线。

“如果”要放在“我们”后面,当两个或两个以上的分句是同一主语时,关联词就要放在主语的后面;当各分句是不同主语时,关联词就要放在主语的前面。

6.分句位置不当。

2024年高考语文病句修改知识点总结

2024年高考语文病句修改知识点总结

2024年高考语文病句修改知识点总结
1.主谓不一致:句子中的主语和谓语之间的数的、人称的不一致。

例句:小明喜欢跑步和游泳是他的爱好。

改正:小明喜欢跑步和游泳,这是他的爱好。

2.主谓不清:句子中的主语和谓语之间缺少明确的搭配关系。

例句:小明和小红在公园玩,体验了很多乐趣。

改正:小明和小红在公园玩,他们体验了很多乐趣。

3.平行结构不完整:句子中的并列成分之间缺少平行的表达结构。

例句:他既是一个好学生,也很热心帮助别人。

改正:他既是一个好学生,也热心帮助别人。

4.词序不当:句子中的词语顺序不符合语法规则,影响句子语义和表达清晰度。

例句:学生们在黑板上写了很多字。

改正:学生们在黑板上写字了很多。

5.动词语态不一致:句子中的动词语态与句子的时态和语境不符。

例句:这个问题被他们解决了。

改正:他们解决了这个问题。

6.虚词用错:句子中的虚词(如介词、连词等)用错,影响句子语义和表达准确性。

例句:尽管下着雨,但他还是出去跑步。

改正:虽然下着雨,但他还是出去跑步。

7.句子成分省略:句子中省略了必要的成分,导致句子不完整、表达不清。

例句:我对他的写作能力比你满意。

改正:我对他的写作能力比你满意的程度更高。

以上是2024年高考语文病句修改的一些常见知识点总结,希望对你有所帮助。

最终的修改要以具体语境和句子的整体逻辑为准。

高考语文辨析病句的六大方法

高考语文辨析病句的六大方法

辨析病句的六大方法一、语感审读法平时对语言敏感并有良好的语言习惯者,对有些病句可以直接凭语感作出判断。

例如:很多同学解答古代诗歌鉴赏的“作用题”时,往往因为对诗歌的解读不全面不深入,会产生茫然无措,只好套用术语作答。

[操作示范]第一步:高考题一般都是四个选项,初读四个选项,在感觉“别扭”处进行标注。

第二步:对比筛选,假定一个选项是“正确”的。

第三步:深入分析,验证排除,得出答案。

此处一读就会发现,“会产生茫然无措”不通顺,“产生”缺少宾语,可在“茫然无措”后加“的感觉”。

二、主干压缩法一句话的主干是:主语中心词+(否定词)+谓语中心词+宾语中心词。

通过找出主干我们可以查出句子成分是否残缺或赘余,成分搭配是否恰当。

例如:猴年春晚可谓星光熠熠,歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌曲《华阴老腔一声喊》酣畅淋漓、荡气回肠,使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。

[操作示范]第一步:分析句子主干,找出主语、谓语、宾语。

春晚(主语)→星光熠熠(谓语),歌曲(主语)→酣畅淋漓、荡气回肠(谓语),使人们(兼语)→观赏(谓语)→活力(宾语)第二步:检查主干,确认是否有搭配不当或成分残缺语病,分析后发现“观赏”和“活力”动宾不搭配。

可把谓语“观赏”改为“感受”。

三、理顺枝叶法如果通过找主干没发现病因,可以理顺附加成分,看修饰、限制、次序是否恰当。

例如:刁亦男执导的《白日焰火》获得第64届柏林国际电影节最佳影片金熊奖,而该片主演廖凡也成功摘取最佳男演员的桂冠,成为历史上第一个柏林电影节华人“影帝”。

[操作示范]上面的句子可压缩为“《白日焰火》获得金熊奖,廖凡摘取桂冠,成为‘影帝’”,主干没语病,理顺枝叶发现修饰语“历史上第一个”和“柏林电影节”语序不当,应调整为“柏林电影节历史上第一个”。

四、造句类比法就是仿照自己拿不准正误的句子,造出类似的句子,看看能不能成立,以此判定拿不准的句子是不是病句。

对于一些似是而非、正误不易分辨的句子可以采用这种方法。

2024年高考语文病句修改知识点总结

2024年高考语文病句修改知识点总结

2024年高考语文病句修改知识点总结在高考语文试卷中,病句修改是一道非常常见的题型。

通过修改错误的句子,考查学生对语法、句法和修辞等方面的掌握能力。

以下是对2024年高考语文病句修改的知识点总结。

一、主谓一致主谓一致是句子中最基本的语法规则之一,要求句子的主语和谓语在人称和数上保持一致。

例如:原句:他们欢呼雀跃,脸上露出笑容。

修改后:他们欢呼雀跃,脸上露出了笑容。

二、动词时态动词时态要求动作或状态的时间和句子表达的时间保持一致,通常有一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

例如:原句:昨天我得到了一个新消息,他就要结婚了。

修改后:昨天我得到了一个新消息,他就要结婚。

三、冠词使用冠词的使用往往涉及到名词前的限定关系和数量关系,如不定冠词(a,an)表示数量不确定,定冠词(the)表示确定的特定对象或集体,零冠词表示泛指。

例如:原句:我是月亮上的一个人。

修改后:我是月亮上一个人。

四、代词指代代词的使用要有明确的指代对象,不能产生歧义。

例如:原句:他把书放在了桌子上,然后又把它擦了一遍。

修改后:他把书放在了桌子上,然后又把桌子擦了一遍。

五、形容词与名词搭配形容词修饰名词时要注意搭配的正确性,要符合语法和语义要求。

例如:原句:她是一个活泼开朗的女孩子。

修改后:她是一个活泼开朗的女孩。

六、连词使用连词用于连接句子、词组或其他成分,要注意使用适当的连词。

例如:原句:她认真学习,所以取得了很好的成绩。

修改后:她认真学习,因此取得了很好的成绩。

七、主语与谓语主谓一致是句子中最基本的语法规则之一,要求句子的主语和谓语在人称和数上保持一致。

例如:原句:他们欢呼雀跃,脸上露出笑容。

修改后:他们欢呼雀跃,脸上露出了笑容。

八、修辞性动词与宾语修辞性动词需要有宾语来修饰或说明。

例如:原句:他把字写得非常工整。

修改后:他把字写得非常工整。

九、名词单复数名词的单复数要与句子的主语、动词等保持一致。

例如:原句:我和你是好朋友。

修改后:我和你是好朋友们。

高考语文病句知识点归纳

高考语文病句知识点归纳

高考语文病句知识点归纳病句是指在语言表达中,由于语法、用词、结构等方面的错误,导致句子意义不明确、逻辑混乱或表达不规范的现象。

高考语文中,病句辨析和修改是考查学生语言运用能力的重要部分。

以下是对高考语文病句知识点的归纳:1. 语法错误:语法错误通常包括主谓不一致、动宾搭配不当、语序混乱等。

例如,“他的行为使我感到非常高兴。

”中“行为”和“高兴”搭配不当。

2. 用词不当:用词不当是指词语使用不符合语境或语义错误。

如“他的演讲非常动听,让人耳目一新。

”中“耳目一新”用词不当,应改为“令人耳目一新”。

3. 成分残缺:成分残缺是指句子缺少必要的成分,导致意义不完整。

例如,“我们要努力提高自己的学习成绩。

”缺少主语,应改为“我们要努力提高自己的学习成绩。

”4. 成分赘余:成分赘余是指句子中出现不必要的重复或冗余。

如“他突然之间突然站了起来。

”中的“突然之间”和“突然”重复。

5. 逻辑混乱:逻辑混乱是指句子中的逻辑关系不清晰或错误。

例如,“因为下雨,所以我没带伞。

”逻辑上因果关系颠倒,应改为“因为没带伞,所以下雨时我被淋湿了。

”6. 结构混乱:结构混乱是指句子结构不清晰,导致理解困难。

如“他不仅学习好,而且人品好。

”中的“不仅...而且...”结构使用不当,应改为“他不仅学习好,而且人品也好。

”7. 指代不明:指代不明是指句子中的代词指代的对象不明确。

例如,“小明和小华去图书馆,他借了一本书。

”中的“他”指代不明。

8. 语序不当:语序不当是指句子中的词语顺序不符合汉语表达习惯。

如“这本书我借了很久。

”中的“我借了很久”应改为“我借了很久这本书”。

9. 修辞不当:修辞不当是指在句子中使用比喻、夸张等修辞手法不恰当。

例如,“他跑得比兔子还快。

”中的比喻不恰当,因为兔子并不以速度著称。

10. 标点符号使用错误:标点符号使用错误会影响句子的理解和表达效果。

如“他问我,你吃饭了吗?”中应使用逗号分隔两个句子。

结束语:掌握病句的辨析和修改技巧,不仅有助于提高学生的语文成绩,也是提升语言表达能力的重要途径。

高考病句题16种规律总结及六大病句类型例句

高考病句题16种规律总结及六大病句类型例句

高考病句题16种规律总结高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种,即:搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。

综观历年的高考语文病句辨析试题,其所选的病句错误类型都是特别“典范”的,虽然通过各种措施增加迷惑性,但总体来说,其“病征”是特别突出的,而且也有一些规律可寻,假如抓住这些“病征”顺藤摸瓜,加以甄别,就更简单推断出该句是不是有病,是何种语病。

一、出现了并列的短语,可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明1.有关部门对极少数不敬重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打羞辱环卫工人的事务,刚好进行了指责教化和肃穆处理。

(搭配不当,“事务”不行以“指责教化”)2.我们家乡漂亮而富裕,这里土地肥沃,特殊相宜种果树、棉花、甘庶,此外,还相宜栽种梨树和枣树。

(分类不当,“梨树和枣树”都是“果树”)3.全厂职工探讨和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

(语序不当,应为“听取和探讨”,有时间上的先后关系)4.近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。

(语意不明,是“经济损失和诉讼费”计“三千余元”还是单“诉讼费”“三千余元”)二、出现了多重定语和多重状语,可能是语序不当1.指责和自我指责是有效的改正错误提高思想水平的方法。

(应将“有效的”调至“方法”前)2.昨天,很多代表热忱地在休息室里同他交谈。

(应将“热忱地”调至“同他交谈”前)3.这期培训班是全国职工教化委员会和国家经委联合于今年五月底举办的,来自全国各地的二百多名职工代表参与了这次培训。

(“联合”应调至“举办”前,让位于时间状语)三、出现了数量短语,可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当1.三个学校的学生会干部在教化处开会,探讨本学期其次课堂活动的开展问题。

(表意不明,是“三个学校”还是“三个学生会干部”)2.国产轿车的价格低,适于百姓接受,像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元,“英格尔”是6.88万元,新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。

高考辨析并修改病句

高考辨析并修改病句

高考辨析并修改病句辨析病句,要掌握判别病句的常规方法,同时要熟悉语病常见设错类型,主要是考纲中规定的六种类型。

一、判别病句的常规方法1.语感审读法。

这种方法借助的是朗读中的节奏感。

进行语感审读时,要善于用疑问代词替代相关的内容,以便简化句子,眀析句子的结构,也就是要善于使用模糊读法。

如“为了防止这类交通事故不再放生,我们加强了交通安全的教育和管理”一句,一替代一读就会发现“防止‘什么’不再发生”是不合逻辑的。

又如:“不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。

”一替代一读就会发现:“不管什么极端不利,登山队员仍然怎样”显然不合习惯,“不管”应改成“尽管”。

2.主干枝叶梳理法。

这种方法就是对句子作结构分析,提取主干,先找出句子的主、谓、宾,看是否残缺多余,是否搭配得当;再分析修饰语(定、状、补)与中心语的关系,寻找是否能恰当地修饰或说明中心语等等。

对于句子成分学得不好的同学,不必过分拘泥于成分。

主干枝叶梳理的目的是简化眀析句子,因此这样的同学可以先找出句中的结构助词“的”“地”,分析出句中的修饰限制成分,(此时可以分析句子修饰限制方面的问题)把它们忽略掉,然后再分析剩下的内容。

经过这样的剥离,句子也就相对简单了些,句子的毛病也就较明显了。

如“文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明”一句,可以简化为“文件对问题,从理论上和政策上作了规定和说明”,其主干是“文件作了规定和说明”,可见没有残缺和赘余,也无搭配不当。

再看修饰、限制成分。

“对……问题”这一作状语的介宾短语没有毛病。

“从理论上和政策上”这一状语,孤立地看也没有语病。

但是,一旦把它与“详细”和“深刻”联系起来看,就发现前后不照应,搭配不当,应该把“理论”和“政策”互换位置,使前后照应,搭配恰当。

如:“过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情,资源卫星几天内即可完成。

”用紧缩法即可发现“事情”与“完成”不搭配。

高考语文六大病句类型总结

高考语文六大病句类型总结

高考语文六大病句类型总结(一)语序不当1、关联词的位置不当【例句】我不但信任他,而且以前反对过他的人,现在也信任他要是一篇作品的思想有问题,那么文字即使很不错,也是要不得的。

【分析】如果两个分句的主语相同,那么关联词放在主语后面,如果两句话的主语不同,关联词则放在主语的前面.2、多重定语的语序不当【例句】他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。

【分析】正确顺序:他是省重点中学(领属性的)的一位(数量)有20多年教学经验(动词短语)的优秀的(形容词)语文(名词)老师.3、多重状语语序不当【例句】在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。

【分析】状语应改在主语前面,否则为无主语。

4、分句的次序不当【例句】在抗洪救灾的战斗中,经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗,同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流,保住了大坝,战胜了洪水。

【分析】分句应该按时空,逻辑等顺序排列。

(二)搭配不当1、主谓搭配不当【例句】我国棉花的生产,长期不能自给。

【分析】例句中的主语“生产"不能与谓语搭配,“长期不能自给”的主语应该是“棉花”,所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”。

2、主宾搭配不当【例句】他的家乡是广西桂林人。

【分析】主语“家乡"与宾语中心语“人”不搭配。

3、动宾搭配不当【例句】解放前,爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

【分析】动词“养活"的只能是人,不能是“生活”.4、修饰成分与中心词搭配不当【例句】这次大会上,对工资问题交换了广泛的意见。

【分析】修饰语和中心语搭配不当,不是意见广泛,而是交换的范围广泛,应该为“广泛地交换了意见".5、关联词搭配不当【例句】我们中学生如果缺乏创新精神,也不能适应知识经济时代的要求。

【分析】关联词搭配不当,应将“也”改为“就”。

(三)成分残缺或赘余1、句子成分残缺【例句】通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。

他就主动参加与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。

高考语文病句的辨析方法总结

高考语文病句的辨析方法总结

高考语文病句的辨析方法总结高考是每位学生的重要考试之一,而语文科目无疑是最需要阅读和理解能力的科目之一。

在高考语文中,辨析病句是一项重要的技能,因为病句的存在会影响文章的连贯性和完整性。

本文将总结一些辨析高考语文病句的方法,帮助考生更好地应对考试。

一、主谓不一致错误主谓不一致错误是高考语文中常见的病句之一。

主谓不一致错误指的是主语和谓语在人称、数或时态上不一致。

在辨析主谓不一致错误时,我们可以通过以下方法来判断:1. 确定主语和谓语之间的关系,看其意义是否相符。

例如:“我的桌子是黑色的。

”如果将“我的桌子”改为“我的书”就成了一个错误的病句,因为主语和谓语不一致。

2. 注意特殊的主语和谓语形式,如第三人称单数“他、她、它”和动词的变化形式。

例如:“她喜欢吃橙子。

”如果将“她”改为“我”,病句就会显露出来。

二、动词语态错误动词语态错误是高考语文中常见的病句之一。

动词语态错误指的是句子中的动词没有正确使用主动语态或被动语态。

在辨析动词语态错误时,我们可以通过以下方法来判断:1. 确定句子的主语和动词,看其意义是否符合主动或被动。

例如:“科学家们研发了新药。

”如果将“研发”改为“被研发”,病句就会暴露出来。

2. 注意动词形式的变化,特别是一些常见动词的过去分词形式。

例如:“这些书还没有阅读。

”如果将“还没有阅读”改为“还没有读过”,病句就会被辨析出来。

三、修饰语位置错误修饰语位置错误是高考语文中常见的病句之一。

修饰语位置错误指的是修饰语放置的位置不正确,导致句子的意思不清晰或结构混乱。

在辨析修饰语位置错误时,我们可以通过以下方法来判断:1. 确定修饰语和所修饰的词之间的关系,看其意义是否符合逻辑。

例如:“他穿着一身干净的衣服。

”如果将“一身干净的”改为“干净的一身”,病句就会显现出来。

2. 注意修饰语的位置是否与被修饰词紧密相邻,以及是否符合表达的需要。

例如:“我昨天买了一件红的好看的外套。

”如果将“一件红的好看的”改为“一件好看的红的”,病句就会被发现。

高考语文辨析病句常见规律总结

高考语文辨析病句常见规律总结

高考语文辨析病句常见规律总结
语文辨析病句是高考语文中的重要内容,它考查考生对语言结构和语言形式的理解能力。

虽然各病句类型不尽相同,但是有一些共同的规律可以从中发现,下面就对高考语文
辨析病句的常见规律进行总结。

1、语法结构问题。

高考语文辨析病句中常常出现语法结构问题,如句子的组成不对,句子结构不合理,句子连接不当等。

例如:“他走路不小心,摔了一跤”,这句话中存在语
法结构问题,应改为“他走路不小心摔了一跤”。

2、语言形式问题。

高考语文辨析病句中经常出现语言形式问题,如虚词使用不当,
意思模糊不清,字词拼写错误等。

例如:“穿上漂亮的衣服,给大家显示一下”,这句话中
存在语言形式问题,应改为“穿上漂亮的衣服,给大家展示一下”。

3、语篇结构问题。

高考语文辨析病句中往往存在语篇结构问题,如某句在语篇中的
位置不当,句子与句子之间的关系不清晰等。

例如:“让我们奋起直追,去实现自己的梦想”,这句话中存在语篇结构问题,应改为“让我们奋起直追,去实现我们的梦想”。

以上就是高考语文辨析病句常见规律总结,希望能够为考生提供一定的参考。

只有正
确理解了这些规律,才能更好地把握辨析病句的特点,有效地解决辨析病句中出现的问题。

高考语文病句题辨析方法

高考语文病句题辨析方法

高考语文病句题辨析方法一、提干法句子较长难以理解时,可采取提取主干的方法。

例如:1、这次网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

主干是“学员教师、学生和科技工作者”,谁“参加了学习”呢?显然是“教师、学生和科技工作者”。

“教师、学生和科技工作者”既是全句的宾语,又是“参加了学习”的主语。

全句又不是使动句构成的兼语句,造成了句式杂糅的结构混乱的语病。

2、鲁迅猛烈地揭露、批判了封建道德,他反对节烈观和包办婚姻、家长制都进行了批判。

主干是“鲁迅揭露、批判了封建道德”,“他反对节烈观和包办婚姻、家长制”,对什么“都进行了批判”呢?显然是对“节烈观和包办婚姻、家长制”。

句中的“节烈观和包办婚姻、家长制”做了“反对”的宾语,就不能做“批判”的状语。

高考语文病句题辨析方法二、并列法当几个概念并列在一起时,应分析各自的外延大小与联系。

如果构成属种关系、交叉关系,那么这几个表述就是错误的。

例如:3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识。

句中“报刊、杂志、电视和一切出版物”并列在一起,“一切出版物”包含了“报刊”、“杂志”,是属种关系,不能并列。

4、他们演出了文艺节目、打猴儿鼓、耍狮子、打篮球、表演武术等。

句中“文艺节目”包含了“打猴儿鼓、耍狮子”,属种关系不能并列。

可以改成“他们演出了打猴儿鼓、耍狮子等文艺节目,进行了打篮球、表演武术等活动”。

高考语文病句题辨析方法三、补充法为了语言的简洁,复句中的后几个分句常常承前省略主语。

在省略的过程中,有的分句就偷换概念,表达成另一意义。

这种病句可用补充法辨析。

例如:5、这家工厂虽然规模不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。

在这个转折复句中,“虽然”用在“这家工厂”后,那么“这家工厂”就是全句的主语。

高考语文语病句知识点总结

高考语文语病句知识点总结

高考语文语病句知识点总结高考语文中常见的语病句包括语法错误、语义错误、修辞错误、逻辑错误等。

下面是对这些语病句的知识点进行总结:一、语法错误1. 主谓不一致:主语和谓语之间的人称、数不一致。

如:我们都喜欢她善良的品质。

2. 主谓语序倒置:将主语置于谓语之后。

如:折断了他的梦想。

3. 动词时态错误:动词的时态不符合句子的时间要求。

如:昨天我就吃了晚饭。

4. 代词指代错误:代词的指代关系不清晰或混乱。

如:他们从来不关心学生第一个问题。

5. 冠词使用错误:冠词的用法不当或缺失。

如:我请了老师们给我唱生日歌。

二、语义错误1. 词义搭配错误:词语的搭配不正确。

如:父母是我们的路线图。

2. 修饰语错误:修饰语位置不当或修饰对象不明确。

如:他买了一个十块钱的手机。

3. 矛盾概念混淆:将相对的概念混为一谈。

如:有人用无期待来衡量人性的真实与否。

三、修辞错误1. 并列关系错误:并列结构中的成分没有平行关系。

如:她喜欢跳舞,适宜听音乐。

2. 修辞手法不当:运用的修辞手法与作者意图不符。

如:她的眼睛像一束光线,照亮了黑暗的世界。

3. 夸张手法过度:夸张手法的运用超出了正常的范围。

如:她的笑声震耳欲聋,能把人吓死。

四、逻辑错误1. 因果关系混淆:将直接的因果关系错误地使用。

如:因为生活艰苦,所以他不再努力。

2. 概念笼统化:将一个复杂的概念简化为一个统一的概念。

如:友爱是人类的基本品质。

3. 推理错误:由于逻辑关系不清晰或漏洞,导致结论错误。

如:人类是唯一会思考的动物,因此人类是智慧的象征。

总结:在高考语文中,语病句会降低作文的质量,甚至影响对原文的理解。

因此,考生在备考中要注重对常见语病句的掌握,增强对语法、语义、修辞和逻辑的理解能力,同时多做真题训练,积累语法知识和语感,从而提高语文水平,确保高考作文的质量。

高考语文病句辨析题16种规律总结

高考语文病句辨析题16种规律总结

高考语文病句辨析题16种规律总结高考语文病句辨析题通常是要求考生在给定的一组句子中,辨析出病句并加以改正。

这种题型对于考生来说,是一种考察语文素养和语言运用能力的重要手段。

在解决这类题目时,我们可以总结出一些规律,帮助我们更好地辨析和改正病句。

下面是16种常见的规律总结,希望对大家有所帮助。

1.主谓一致错误:主谓一致是语言表达中的基本要求,错误的主谓一致会导致句子的语感不正、意思不清。

常见错误形式包括:主语与谓语在人称和数上不一致、主语与谓语在时态上不一致等。

错误示例:他们每天都忙,可是他们仍坚持多读书。

(主谓数一致错误)因为昨晚来了一场暴雨,所以球场上的泥土已经被冲走了。

(主谓时态不一致错误)改正示例:他们每天都忙,可是他们仍坚持多读书。

(主谓数一致改正)因为昨晚来了一场暴雨,所以球场上的泥土已经被冲走了。

(主谓时态一致改正)2.动词形式错误:动词形式错误是指动词的时态、语态、语气、方式等方面的错误。

在辨析和改正时,需要注意时态和语态的一致性,语气和方式的正确使用。

错误示例:他们上个月去了北京旅游,参观了许多名胜古迹。

(动词时态错误)这篇文章需要用文章透露的方式来阐述观点。

(动词方式错误)改正示例:他们上个月去了北京旅游,参观了许多名胜古迹。

(动词时态改正)这篇文章需要用文章透露的方式来阐述观点。

(动词方式改正)3.名词性用语错误:名词性用语错误包括名词、代词、数词等方面的错误。

常见的错误形式有:名词的用词不当、代词的指代错误、数词的使用错误等。

错误示例:我们班今年有上百位同学,和去年相比,人数大大增加了。

(数词使用错误)作者在这篇文章中提出了许多论点,让人感受到了他的深思熟虑。

(名词的用词不当)改正示例:我们班今年有上百名同学,和去年相比,人数大大增加了。

(数词使用改正)作者在这篇文章中提出了许多观点,让人感受到了他的深思熟虑。

(名词的用词改正)4.句子成分错误:句子成分错误是指句子中各个成分(主语、宾语、定语、状语等)的搭配、用法错误。

高考语文病句必考知识点总结

高考语文病句必考知识点总结

高考语文病句必考知识点总结高考语文考试中的病句题一直以来都是考生备受关注的难点,考察的是考生对语文知识的掌握和灵活运用能力。

下面是对高考语文病句必考知识点的总结,希望能给考生提供一些参考。

一、主谓一致错误主谓一致错误是病句中常见的错误类型之一。

主谓一致要求主语和谓语在人称和数上保持一致,即单数主语用单数谓语,复数主语用复数谓语。

例如:1. 这些苹果是新鲜的。

(正确)这些苹果是新鲜的。

(错误)2. 我们正在看一部有趣的电影。

(正确)我们正在看一部有趣的电影。

(错误)二、动词时态错误动词时态错误是高考病句题中另一个常见的错误类型。

时态错误主要包括时态不一致和时态混乱两种情况。

例如:1. 昨天我去了图书馆借书。

(正确)昨天我去了图书馆借书。

(错误)2. 我们昨天在海边度假,天气非常好。

(正确)我们昨天在海边度假,天气非常好。

(错误)三、代词指代不明代词指代不明是高考病句题中的另一个重要考点。

代词指代不明指的是代词所代表的名词或名词短语在上下文中没有明确的指代对象。

例如:1. 小张对他的学习目标信心满满。

(正确)小张对他的学习目标信心满满。

(错误)2. 奶奶在厨房里做饭,香味四溢。

(正确)奶奶在厨房里做饭,香味四溢。

(错误)四、句子成分搭配错误句子成分搭配错误是病句题中较难的一种类型,主要考察考生对句子成分的理解和运用能力。

例如:1. 他提笔写下这些动人的诗句。

(正确)他提笔写下这些动人的诗句。

(错误)2. 我喜欢吃饺子,特别是酸菜的。

(正确)我喜欢吃饺子,特别是酸菜的。

(错误)五、修饰成分位置错误修饰成分位置错误是高考病句题中一种比较难的错误类型,需要考生熟练掌握语法知识并加以灵活运用。

例如:1. 北京的夜晚很美,月亮也圆。

(正确)北京的夜晚很美,月亮也圆。

(错误)2. 学校的大门前有一棵高大的梧桐树。

(正确)学校的大门前有一棵高大的梧桐树。

(错误)综上所述,高考语文病句必考知识点主要包括主谓一致错误、动词时态错误、代词指代不明、句子成分搭配错误和修饰成分位置错误等。

高考语文基础知识之病句突破解答语文六种病句类型的十八种技巧素材

高考语文基础知识之病句突破解答语文六种病句类型的十八种技巧素材

解答语文六种病句类型的十八种技巧辨析病句类型的口诀:辨析病句要认真,雾里看花莫慌神;基础知识先到位,再察病源记类型。

语序颠倒结构乱,搭配失调意不明;成分残缺或累赘,逻辑荒唐理不真。

辨识从来有标准,合符规范当乎心。

或凭语感漫审读,多年经验不可轻;或将枝干勤疏理,删繁就简看得清;或造样句多类比,伪装识破现原形;或推事理查判断,偶向逻辑求救兵。

句首出介词,当心残缺或赘余;句中并列词,注意逻辑和搭配; 句中关联词,位置搭配要恰当;句中有代词,指向明确细辨析; 数量词看对象,数量减少不成倍;不及物不带宾,因果复句防赘余; 见到长句莫心急,定状叠加有章程;见到短句莫大意,赘语多从此处生;见到“是”“否”找对应,小心双提与单承;见到“无”“不”快相乘,多重否定迷宫深。

语修逻上功夫到,确保辨句不失分!一.语序不当多层定语语序不当多层状语语序不当定语与中心词语序不当虚词位置不当相关联的并列词语或短语语序不当主语与关联词语语序不当方法1、记典型句子各一个,找出对应词性,逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序(中心词可以是全句的主谓宾,也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词)1.多层定语的次序。

(记句子――谁的-多少-怎样的-属性)牢记类句:她是国家队的(a.表领属性的――表“谁的”)一位(b表数量的――表“多少”)有20多年教学经验的(c动词性短语――表“怎样的”)优秀的(d形容词性短语)篮球(e 名词)女(f名词)教练。

例句①批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

2.多层状语的次序。

(记句子――何时-何地-何范围-何种情态,“怎样”--表对象“同谁”)。

牢记类句:许多老师昨天(何时)在休息室里(何地)都(范围)热情地(何种情态)同他(何对象,“谁”)交谈。

例句①留在幼儿园的孩子们,都一个一个甜蜜地睡在床上。

方法2、一般来说,修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。

要查看修饰得是否合适。

例句①如果趁现在不赶快检查一下工作,就可能会出问题。

高考语文病句辨析及规律总结高中语文基础知识总结高中

高考语文病句辨析及规律总结高中语文基础知识总结高中

高考语文病句辨析及规律总结|高中语文基础知识总结|高中语文基础知识大全—为提高同学们高考答题的技巧性,整理了:高考语文病句辨析及规律总结。

一起来看看。

ﻭ高考语文病句辨析及规律总结由整理,:ﻭ语病辨析:规律总结病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

ﻭ答题技巧:首先,读句子,凭语感看看有无不通之处。

如果感觉不通,但还找不出问题在哪儿,可以先用摘取主干的办法压缩掉附加成份,这样如果主干之间搭配不当就一目了然了.(1)时,不要草木皆兵,要善于寻找敏感点,善于比较,认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。

(2)对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。

ﻭ(3)对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。

(4)有多重否定或还有反问的句子,要将否定换成肯定来理解.ﻭ(5)对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。

(6)对逻辑概念方面的不协调,可以凭事理推断。

ﻭ(7)注意题干的要求,究竟选择的是有语病的还是无语病的一项。

ﻭ(7)病句用排除法居多,必须做记号来自己。

ﻭ(8)3个病句的错误类型一般不会重复,这是你可以利用的地方!!ﻭ(9)注意题干中如果出现句意明确这样的字眼,说明一定有一项属于歧义ﻭ做题思路:顺序:(1)句子成分分析法。

可以找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误(2)逻辑思维法.可以找出不合逻辑、表意不明等错误。

疏理出句子的主干和枝叶,看成分是否残缺或者赘余,看句子的主要成分即主、谓、宾之间,句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配心里默读,看是否有不同的句式混用,语序是否恰当综合思考,是否符合逻辑思维,表意是否明确。

ﻭ特别注意以下几种情况,即所谓的标志性病句:ﻭ(1)介词对于对等开头的句子,如:通过对于由于作为 ,或介词固定结构脱落,如:以为把作为在上注意主语是否残缺。

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高考语文辨析病句常见规律总结
摘要:高考复习过程中,为了使学生能准确地找到句子中出错误的地方,老师
可以借鉴本文作者总结的辨析并修改病句的13种规律和方法。

关键词:辨析病句;规律;检查
作者简介:李建华,女,35岁,1999年6月毕业于山西师范大学中文系。

中学
一级教师,市级骨干教师,市级优秀班主任,市“有突出贡献的优秀教师”。

市优
质课、公开课大赛二等奖,所写教学论文、教学设计多次获市、省、国家级奖励。

笔者多年从事高三教学工作,发现学生在复习“辨析并修改病句”这一专题时,尽管做了大量的练习,但仍错误频频,时常无从下手。

由此,笔者于教学不断思索、尝试,从中摸索出了一些规律,以期帮助学生有针对性地、较快地找到语病,掌握语言规律。

一、句子中出现并列的短语
检查以下四点:是否搭配不当(并列短语与修饰成分的搭配、并列短语与主
干成分的搭配),是否分类不当,是否语序不当,是否表意不明。

如:
1.来这里聚会的人,都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的
信心深深地感染了。

(“信心”和“感染”搭配不当。


2.大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、
佩饰等多种工艺品,琳琅满目,美不胜收(“导游地图”不属于“工艺品”。


3.去年的大赛我们的工作得到好评,今天的比赛从命题、决赛、海选到颁奖,我们又被指定参与活动的全过程。

(“从命题、决赛、海选到颁奖”语序不当,改
为“从命题、海选、决赛到颁奖”。


4.近日新区法院审结了这起案件,违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商
贸公司经济损失和诉讼费三千余元。

(“经济损失和诉讼费三千余元”有歧义。


二、句中出现“和”
检查以下四点:是否搭配不当,是否分类不当,是否语序不当,是否表意不明。

如:
1.去年六月以来,成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖,迄
今为止,他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。

(“走访”和“三千多公里路程”搭配不当。


2.农场决定提高粮食和棉花和经济作物的产量。

(经济作物包括棉花。


3.今年4月底,墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感,世界
卫生组织对此高度重视,并迅速采取了一系列紧急应对措施。

(墨西哥和美国的部
分地区歧义。


4.他有说不清、道不明的愧疚,怎么就和自己同过患难、共过生死的朋友分
道扬镳了呢。

(“和”前面或后面加介词“与”,“和”作介词时要注意前后是否缺介词。


三、句子中出现了关联词(连词)
检查以下三点:关联词是否配套,关联词和主语的位置是否恰当前后句子主
语相同,(主语在前,关联词在后;前后句子主语不同,主语在后,关联词在前)如果关联词或连接词(如:不仅……而且……、甚至、然后、进而等)有先后顺序,要检查引导的从句语序是否正确。

如:
1.筷子和刀叉只有分别在中餐和西餐之不同的饮食结构中才能实现其文明的
价值,否则,无论是用筷子吃牛排和用刀叉吃水饺都只能成为一种笑料。

(“和”
改为“或是”。


2.当人类第三次产业技术革命来临之时,如果中国能够抓住机遇,掌握未来
科学技术的导向与核心,必定能使世界科技中心回归东方。

(“如果”放到“中国”后。

)
3.中小学复习资料的泛滥成灾,不仅使教学走了耗时多、效率低、质量差的
恶性循环之路,而且加重了学生的学业和经济负担。

(不仅……而且……后的句子
互换。


四、句子中出现了“是”
检查以下两点:主宾搭配是否恰当,结构是否混乱。

如:
1.疫苗的研制是工程浩大的项目,耗时数年的潜心研究不可或缺。

(“疫苗的
研制”和“项目” 搭配不当。


2.许多高中毕业生填报志愿时,是优先考虑专业还是优先考虑学校,很大程
度上是受市场需求、社会导向、父母意愿等的影响造成的。

(去掉“造成的”。


五、句子中出现了否定词
1.如果出现多个否定词,检查多次否定是否引起语意表达不清。

如:
奥运圣火登顶珠峰的瞬间,无论是参与登顶的勇士,还是全世界观看这一壮
举的人们,无不毫无例外地感受到了心灵的震撼。

(去掉“无不”。


2.如果出现“否则”,检查是否从反面重复前一个分句的意思造成语句累赘。

如:
我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件,否则,不出新软件,就难以抵制
不健康的盗版软件。

(去掉“不出新软件”。


3.出现了两面性的词语,检查是否前后肯否不一、不合逻辑。

如:
应该形成一套行之有效的公共应急机制,确保在任何突发情况下,我们是否
能应对自如。

(“是否”改为“都”。


4.出现了隐性否定词,
遇“力戒”、“忌”、“拒绝”、“劝阻”、“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”、“不”等词,查是否不合逻辑。

如:
睡前三忌:一忌不可恼怒,二忌不可饱食,三忌卧处不可当风。

(去掉“不可”。


六、句子中出现了数词或数量短语
1.数词前后出现类似”至少……以上”“不过……以上”“达……之多”“大约”“左右”等。

检查语意是否矛盾、重复。

如:
国产轿车的价格低,适于百姓接受,新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。

(去掉“左右”。


2.数量词和表领属关系的短语搭配时,检查是否语意不明。

如:
事故发生后,136个死难者的家属来到了出事现场。

(“136个死难者的家属”有歧义。


3.出现了数词或数量词,检查是否语序不当、用词不当。

如:
早晨五六点钟,通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。

(“数万名”
不能修饰“欢送人群”。


4.下降、减少、缩短不能用倍数。

如:
华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造,吨煤发电量增加了1.5倍,煤
消耗量减少了1.2倍。

七、句子中出现了介词时:
1.检查是否搭配不当、结构混乱。

如:
在困难面前,他并没有消沉,而是在大家的信赖和关怀中得到了力量,树立
了克服困难的信心。

(“在”改为“从”。


2.句首有状语,特别是有介词(关于、对于、对、通过、经过、由于)等领
起的句子时,检查后面的句子是否缺主语。

如:
在几部以南京大屠杀为题材的影片中,还原出许多历史细节,让我们深切地
感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气。

(去掉“在……中”或去掉“让”。


3.句中有对、对于的介词或句中出现一方对另一方的情况,检查是否主客体
颠倒。

如:焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生,可对四十岁以上的人却是
很熟悉的。

(应该是“青年人对焦裕禄这个名字”)
八、句子中出现了代词时
1.代词前后出现两种情况或两个人物:检查是否指代不明。

如:
这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

(“他”指代不明。


2.检查是否语意重复。

如:
由于这次交通事故,淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。

(去
掉“为此”。


九、句子中出现了长宾语
检查是否宾语中心语残缺、搭配不当。

如:
这份工作报告,不仅全面总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展,而且指明了构建我县医疗卫生保障体系的方向。

(“发展”后加“经验”。


十、句子中出现了长句子或多个动词的句子
检查成分是否残缺,句式是否杂糅。

如:
水果营养丰富,但是它的表皮常常黏附着对人体有害的细菌和农药,所以食
用水果应该洗净削皮较为安全。

(去掉“较为安全”。


十一、句子中出现了多重定语和多重状语
检查是否语序不当,修饰语究竟修饰句中的那个部分。

如:
1.这期培训班,来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。

(“二百
多名” 放到“来自”前。


2.由于规划周密、准备充分,去年在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中
历届参赛国最多、开幕式演绎最精彩的一次盛会,好评如潮。

(“历届”移到“成为”后。


十二、遇到含有多个分句的句子时
检查是否偷换主语。

如:
据中科院动物研究所初步鉴定,这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物,并命名为“金丝牦牛”。

(“并”后加“被”。


十三、句子中出现了文言词语、书面语
检查是否重复。

如:
《语文大辞典》编委会,为了使辞典有较高的质量,在躬耕修典三个春秋的
编纂过程中,着重控制了关键程序。

(去掉“躬耕”或去掉“编纂”)
相信只要能灵活地掌握这些规律,在适当的练习后,遇到句子时看清句子的
特点,找到易错的关键点,学生复习这个专题时,会达到事半功倍的效果。

作者单位:河南省三门峡市第一中学
邮编:472000。

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