Excel电子表格数据求和教学设计
初中信息技术教学课例《Excel中求和函数》教学设计及总结反思
据，选中要复制的 F3 单元格，在单元格的右下角，当鼠标指针变为源自字形时，这个点叫做填充柄。向下拖动
填充柄，可以把 F 列的所有公式填充出来
。
学生利用填充柄求出 F3 至 F9 及 B9 至 F9 的总和。
教师边巡视边观察学生完成情况，发现有问题有及
时解决。
3、作业。
打开 E：\“春季植树造林统计表”并求出各年级
求和函数 SUM 的使用。 教学目标
2.学生利用填充柄填充公式。
3.培养学生使用计算机进行数据处理的意识。
通过以往信息技术知识的学习，学生已经掌握了一
般计算机的操作方法，且已经掌握了 Excel 的启动、编 学生学习能
辑、数据的修改等基本方法，在本课的基本操作部分可 力分析
以由学生自主完成，但是学生刚接触函数，对函数的理
造林的总数，将该文件保存并提交到教师机。
主要收集的课堂教学信息：学生的操作情况、学生
对函数的理解情况、学生的探究兴趣、整体的课堂氛围。
课例研究综 我认为在构建高效课堂的背景下，教师在课程教学过程
述
中要抓重点，特别是要注重学生自主学习的培养，注重
学生学习兴趣、合作意识的激发，并注重科学的引导，
才能更好的实现育人目标。
初中信息技术教学课例《Excel 中求和函数》教学设计及总 结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《Excel 中求和函数》
称
本课是 Excel 电子表格制作中的求和函数部分，本
课的教学重点有为：
教材分析
1.输入数值、文本的方法。 2.修改数据的方法。
3.数据表的整理。
本课的教学难点是对函数的理解。
1.使学生学会利用公式进行数据计算，并熟练掌握
excel求和教案
excel求和教案【篇一：15分钟excel求和教案设计】2016年计科师范生试讲验收教学设计教案（封面第1页）名称：excel中的求和课程：初中信息技术姓名：学号2016年计科师范生试讲验收课程名称：excel中的求和所用教材：信息技术，八年级（上）目次：四川人民出版社，2006年7月第1版，2008年6月第3次印刷 1 教材分析本课选自四川人民出版社信息技术八年级上册第八课内容。
excel 工作表中的计算，前期内容工作表中输入、编辑数据，及单元格地址的引用，而本课内容使用公式法、函数法求和；为后期学习excel 的高级应用打下基础。
2 学情分析教学对象是八年级的学生，他们爱动手爱观察、爱模仿。
学生之前已经学习了单元格地址的引用和在工作表中输入、编辑数据。
在此基础上进一步让学生学会如何在excel中使用公式法、函数法进行数据计算，使学生对数据处理有感性认识。
因此我将根据学生实际情况，教师适当指导与学生亲身实践相结合，最终完成课堂教学。
3 教学目标①知识与仅能1）掌握公式法进行数据求和运算2）掌握并熟练的应用函数进行数据求和运算②情感目标1）培养学生自主学习，解决问题的能力2）培养学生利用excel解决日常生活问题的意识4 教学重难点重点：公式法、函数法的使用。
难点：根据需求灵活选择计算方法。
5 教学方法以讲授法、演示法为主，任务驱动、练习法为辅的教学方法。
6 教学媒体多媒体电子机房7 教学过程新课引入：上个星期的运会奖品明细表，因没统计总费用，叫学生使用自己计算的方法计算，显得不够迅速也不够准确，从而引入我们的excel 软件有强大的计算求和功能。
上课前的提问试着在excel软件中输入 1+1=？请同学猜测结果，得出excel中的计算都是以=（等号）开头的公式法1）接着打开我们之前的奖品明细表，分析他们的总费用是是所有费用相加而成的，然后开始计算，提醒同学我们是在开始计算，所以首先输入=（等号）再使用数值进行相加就可以了，在讲出可以引用单元格地址来表示数值，所以同样引用地址相加。
Excel中数据的计算教案
Excel中数据的计算——数据求和教案年级：初中二年级姓名：
c、选择多个需要求和的数据区域；
d、单击编辑栏上的输入按钮“√”或直接按键盘上的回车键。
9、请同学们做在电子表格1中，计算每位学生的总分的练习。
10、请两个同学在教师机上演示如何求和。
11、点评同学演示步骤。
12、讲公式求和及步骤和操作：
a、选择存放结果的空白单元格；
b、在单元格内先输入“=”，然后输入表达式；例如：“=sum(B2:B9)”。
c、单击编辑栏上的输入按钮“√”或按键盘上的回车键。
13、提出注意：数据区域。
14、讲函数求和及步骤和操作：
a、选择存放结果的空白单元格；
b、单击常用工具栏上的粘贴函数按钮
“”，或者选择“插入/函数”命令，弹出“粘贴函数”对话框；
c、在“函数分类”列表框中选择函数的类别；
d、在函数名列表框中选择sum,单击“确定”；
e、输入或选择求和的数据区域，单击“确定”。
20、提问学生：函数求和与其他步骤之间的区别？
21、回答上边的问题：“主要当然不同是有对话框”。
22、布置任务：在电子表格1中，用四种不同方法求出语文、数学、英语、物理、化学、政治各科的总分。
23、请两个同学到教师机演示操作步骤。
24、点评同学的操作。
25、让同学们思考：如何求出电子表格1中，语文、数学、英语、物理、化学、政治各科的平均分。
26、问同学们这节课都学了什么？。
初中信息技术《EXCEL之数据计算》教案教学设计
初中信息技术《EXCEL之数据计算》教案教学设计教案标题：初中信息技术《EXCEL之数据计算》教学目标：1.了解Excel计算功能的基本操作；2.学会使用Excel进行数据计算和统计；3.能够在Excel中使用函数进行数据计算。
教学重点：1.Excel计算功能的基本操作；2.Excel中的数据计算和统计；3.Excel函数的使用方法。
教学难点：1.Excel中的高级数据计算和统计；2.Excel函数的灵活运用。
教学准备：1.计算机；2.安装好Excel的电脑；3.相关教学材料。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1.向学生介绍Excel的计算功能，强调Excel在日常生活和工作中的应用价值；2.让学生观察Excel的界面和工具栏，了解Excel的基本操作。
Step 2：基本数据计算（20分钟）1.向学生展示如何在Excel中输入数据和进行简单的数据计算，如求和、求平均数等；2.让学生根据展示的示例进行实操，先尝试简单的数据计算，如5个数的求和、平均数等；3.让学生互相交流，分享他们的答案，并给予评价。
Step 3：高级数据计算与统计（25分钟）1.向学生演示如何在Excel中进行高级的数据计算和统计，如最大值、最小值、中位数等；2.让学生自行完成一些高级数据计算和统计的实操练习，如给定一组数据求其中的最大值、中位数等；3.引导学生思考，如何根据实际问题使用Excel进行数据的计算和统计。
Step 4：Excel函数的使用（20分钟）1.向学生讲解Excel函数的基本概念和使用方法，如SUM、AVERAGE 等；2.让学生通过实例学习如何使用函数来进行数据计算和统计；3.给学生一些实际问题，让他们自己使用Excel函数来解决。
Step 5：综合实践（20分钟）1.让学生自行选择一个实际的问题，如班级同学的成绩统计等；2.让学生运用Excel中所学的知识和技巧，来解决实际问题；3.鼓励学生互相交流，分享自己解决问题的方法和结果。
《Excel求和》教案
《Excel求和》教案一、教材分析本节课教学内容为八年级《信息技术》（上册）第一章《数据的处理与电子表格》第三节《计算处理数据表》的内容：常用函数。
数据运算是本单元的重点内容之一，将它从第三的内容单独抽离作为本单元第2课时的授课内容，在学生已经对Excel已有初步了解并掌握基本知识的基础上，学习数据的求和运算，重点介绍利用公式和Sum函数求和。
二、学情分析本节课参与学习的是八年级学生。
我校大多数学生来自于农村学校，小学信息技术课几乎不开课或很少开课，因此他们对Excel函数运算这部分内容几乎是空白，而且学生水平参差不齐，存在个体差异，为了弥补这方面知识的缺陷，让学生能够全面发展，在上课过程中要做到因材施教。
三、教学目标、知识与技能（1）会运用公式进行数据求和运算。
（2）能熟练应用函数进行数据求和运算。
（3）能使用“自动填充”快速填充数据。
2、过程与方法（1）能通过数据运算分析和解决问题。
（2）能通过相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式自主学习。
3、情感与态度（1）培养学生自主学习，解决问题的能力。
（2）培养学生与他人合作的意识与习惯。
（3）培养学生利用Excel解决日常生活问题的意识。
四、教学重、难点重点：公式、函数和自动填充求和的方法。
难点：函数的使用和单元格范围的选定。
五、教学方法：任务驱动法、自主探究法、分组合作法。
六、学习方法：自主探究、小组合作六、课时安排：1课时七、教具准备：PPT、学生成绩统计表.xls、学案与练习评测表。
八、学前准备：学生自由组合学习小组，查看“学案与练习评测表”的内容，了解本节课所学内容。
设计意图：了解本节课所学内容，在“学案与练习评测表”中以小组为单位打分可以调动学生的学习积极性，还可以提高小组合作互助的意识。
九、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图情境引入（展示成绩表）“同学们，我们第一次的测验成绩出来了，总分还没算出来，今天大家帮帮老师把我们的总分算出来，你打算怎么算呢？”“算总分的方法有很多，但我们要选一个最方便快捷的方法，今天教大家一个秘密武器:Excel软件,Excel能够迅速准确地算出总分，今天我们一起来学习数据处理—excel 求和。
EXCEL条件求和、条件记数函数教案
EXCEL条件求和、条件记数函数-教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握EXCEL中条件求和函数（SUMIF）和条件记数函数（COUNTIF）的基本概念和用法。
2. 培养学生运用条件求和和条件记数函数解决实际问题的能力。
3. 提高学生对EXCEL函数的运用水平，增强其数据处理和分析能力。
二、教学内容：1. 条件求和函数（SUMIF）1.1 函数syntax：SUMIF(range, criteria, sum_range)1.2 参数解释：range-指定求和的范围；criteria-指定求和的条件；sum_range-实际参与求和的范围。
1.3 案例演示：根据销售数据，求解各地区销售额总和。
2. 条件记数函数（COUNTIF）2.1 函数syntax：COUNTIF(range, criteria)2.2 参数解释：range-指定计数的范围；criteria-指定计数的条件。
2.3 案例演示：统计销售数据中达到目标的记录数。
三、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的数据求和问题，引导学生思考如何高效解决此类问题。
2. 讲解条件求和函数（SUMIF）：解释函数syntax 和参数含义，通过案例演示让学生理解并掌握函数用法。
3. 讲解条件记数函数（COUNTIF）：解释函数syntax 和参数含义，通过案例演示让学生理解并掌握函数用法。
4. 实践操作：学生自主尝试使用条件求和和条件记数函数解决实际问题，教师巡回指导。
5. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调条件求和和条件记数函数在数据处理和分析中的重要性。
四、课后作业：1. 运用条件求和函数（SUMIF）和条件记数函数（COUNTIF）解决企业销售数据统计问题。
2. 结合实际情况，探索更多EXCEL函数在数据处理和分析中的应用。
五、教学评价：1. 学生能熟练掌握条件求和和条件记数函数的syntax 和参数含义。
2. 学生能够运用条件求和和条件记数函数解决实际问题。
《EXCEL数据运算》优质教案教学设计
《EXCEL数据运算》优质教案教学设计教案：《EXCEL数据运算》一、教学目标：1.了解EXCEL数据运算的基本步骤；2.掌握EXCEL常见的数据运算函数的使用方法；3.能运用数据运算函数处理实际数据。
二、教学内容：1.EXCEL数据运算的基本步骤；2.EXCEL常见的数据运算函数。
三、教学步骤：1.导入引入：教师介绍EXCEL数据运算的重要性和应用场景，激发学生对该内容的兴趣。
2.理论讲解：教师介绍EXCEL数据运算的基本步骤：(1)打开EXCEL软件；(2)输入数据；(3)选择运算函数；(4)运行运算函数。
3.实例演示：教师通过实例演示，详细讲解EXCEL常见的数据运算函数的使用方法：(1)SUM函数：用于求和，将选择的单元格范围内的值相加；(2)AVERAGE函数：用于求平均值，将选择的单元格范围内的值求平均；(3)MAX函数和MIN函数：用于求最大值和最小值，将选择的单元格范围内的值取最大或最小值；(4)COUNT函数：用于计数，将选择的单元格范围内的非空单元格计数。
4.巩固练习：学生进行数据运算函数的练习，运用所学知识处理实际数据。
5.拓展应用：教师引导学生思考EXCEL数据运算在实际工作和生活中的应用场景，鼓励学生自己动手尝试。
四、教学设计：1.教学方法：讲授结合实例演示、练习巩固、拓展应用等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。
2.教学工具：计算机、多媒体设备、EXCEL软件等。
3.教学资源：准备多组实际数据，以及包含各种数据运算函数的实例文件。
4.课堂组织：以小组合作的形式进行实例演示和练习巩固，鼓励学生互相合作、交流和分享。
五、教学评估：1.课堂表现评估：根据课堂学习情况，评估学生对EXCEL数据运算的理解和掌握情况。
2.作业评估：布置相应的作业，检查学生对数据运算函数的应用能力。
六、教学反思：本教案通过结合理论讲解、实例演示和练习巩固等教学方法，将EXCEL数据运算的基本步骤和常见函数的使用方法进行了详细讲解。
Excel电子表格数据求和教学设计
“Excel电子表格——数据求和”教学设计———围场县四合永中学李柏冬一、教学设计思想1、与生活实际紧密结合。
学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。
2、互动演示教学模式。
在教学过程中，学生提出问题后，学生之间先分析任务，再相互协作完成任务，然后由学生演示并讲解教学过程，最后由学生和教师共同点评，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。
3、培养学生的自主学习习惯。
教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生操作演示为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。
二、教学分析（一）教学内容分析本课是河北教育出版社、河北教育音像出版社《信息技术》第三单元《电子表格—Excel 数据的计算》第2课时“数据求和”。
教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。
针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。
以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。
关注学生个体，让每个学生都自动参与整个学习过程。
主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又关注学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。
小学教育语文人教版一年级上 《Excel学习-跨工作表数据求和》微课教学设计
作者信息
所教学科
信息技术
所教学段
初中
电子邮件
coosi_cui@
单位名称
长沙铁路第一中来源
信息技术 七年级下册 湖南省教育学会 编
适用对象
学习了Excel的基本操作；知道单元格、公式的自动填充；知道如何在同一工作表中利用公式进行计算。
教学目标
知识与技能目标：
1、理解“工作薄”与“工作表”的关系；
2、学会不同工作表之间的数据引用；
过程与方法目标：
通过复习“同一工作表”中的数据求和，让学生能够很快的掌握跨工作表的数据求和，并通过自我实践和微视频，更好的掌握跨工作表之间的数据引用。
情感目标与价值观：
通过微视频，让学生学会自主学习，学会“举一反三”。
教学用途
课中讲解和活动；课后辅导。
知识类型
理论讲授、实际操作、技能训练
制作方式
录屏
(完整版)Excel教学设计(全)
根据教学内容和难易程度，合理分配各个知识点的课时，确保教学进度和效果 。
进度计划
制定详细的教学进度计划，包括每个课时的具体教学内容、教学目标和教学方 法等，以便教师和学生明确教学进度和要求。同时，根据实际教学情况及时调 整进度计划，确保教学顺利进行。
03
课堂互动与讨论环节
提问互动策略设计
功能和操作技巧。
下一阶段改进方向和目标
针对学员反馈，适当调整课程难 度和进度，确保学员能够跟上教
学节奏。
增加更多实际案例和高级功能的 教学内容，满足学员的实际需求
。
加强与学员的沟通和互动，及时 了解学员的学习情况和问题，并
提供有效的解决方案。
持续更新和完善课程体系
随时关注Excel软件的更新和变化，及 时将最新的功能和技巧融入到课程中 。
权重分配
根据考试内容的重要性和难易程度，合理分配各部分内容的权重，如操作题占比 60%，理论题占比40%等。
成绩分析和提升建议
成绩分析
对考试成绩进行统计和分析，包括平 均分、及格率、优秀率等指标，以便 了解学生的学习情况和掌握程度。
提升建议
针对成绩分析中发现的问题和不足， 提出具体的提升建议，如加强基础知 识的学习、提高操作熟练度、培养问 题解决能力等。
包括工作簿、工作表、单元格等基础概念，以及菜单栏、工具栏、公式栏等功能区域的作 用和使用方法。
数据输入与格式设置
讲解如何在Excel中输入不同类型的数据，如文本、数字、日期等，并介绍常用的格式设 置方法，如字体、颜色、对齐方式等。
公式与函数应用
详细讲解Excel中的公式和函数的使用方法，包括运算符的优先级、单元格引用方式、常 用函数的功能和使用场景等。
《Excel中的求和技巧》教学设计
通过比赛环节，检验学生的掌握情况，轻松链接中考
约5分钟
四、梳理知识，归纳小结
在今后的应用中，希望能准确把握求和对象的特点，选择合适的方法，轻松完成求和任务。伴着音乐，喊出“我最棒！”，结束今天的学习。
约2分钟
教学课
阳光灿烂，心情爽爽，此时，我们即将进入一个会场，白鹿原樱桃节管委会小会计招聘火热进行中……
通过自己编写的一首小诗，明确任务，激发兴趣，顺利进入本课学习。
约3分钟
二、任务驱动，讲练结合
1、自动求和——∑：
操作步骤：1、选定连续的单元格区域
2、单击“自动求和”按钮
约30分钟
2、自定义公式：
操作步骤：（=、表达式、回车）选中单元格，输入公式，按回车键。
注意：公式以“=”开头，其后是参与运算的常数、函数、单元格地址及运算符，最后按回车键。单元格地址可以直接输入，也可以使用单元格指针，即用鼠标单击某个单元格。
3、SUM函数：
操作步骤：选定输出总和的单元格→“公式”→“fx插入函数”→“SUM” →修改单元格地址→“确定”
《Excel中的求和技巧》教学设计
课程名称
Excel中的求和技巧
学科
信息技术
年级
八年级
教材版本
西安交大版2014（八下）
教材分析
学情分析
（设计思路）
针对八年级学生的年龄和心理特点，本节课将求和操作进行总结与提升，通过实例讲解，轻松完成求和任务。求和也是Excel中非常重要的操作之一，在中考信息技术操作考核中占有14%的比重。
教学目标
（知识点描述）
在合作中创新思维，通过归纳、练习总结出三种求和技巧的特点及操作步骤：
1、自动求和（∑）2、自定义公式3、SUM函数。
EXCEL中数据计算及处理教案
列举自己所能想到方法
通过实例操作，引起学生的学习新区
完成知识目标〔3〕
翻开"电器销售.*ls〞工作簿，并完成以下操作：
1．使用函数计算各种商品的小计数；
2．使用公式计算各种商品的平均销售额
在创设的情景中，各组学生进展自主探究，小组讨论
3、能按照教师的提示，通过实例对电子表格中的数据进展操作。
情感态度和价值观:
1、本节容完成后，就完全具备独立解决较复杂问题的能力的，通过从第一章就开场的循序渐进的引导，使学生拥有坦然面对一切问题的心态，培养敢于尝试解决复杂问题的勇气。
2.、能承受小组的每一个活动，并保持认真地态度去参与
三、学习者特征分析
课题
引入
对上一节的成绩问题，不少同学给出了不同的解决方案，现在我们来看一看其中的一种。
在这个工作表中，很显然平时、期中、期末成绩是需要规规矩矩地输入的，但综合成绩需要吗.
学生可能会有不同的答复，教师在此需把学生的注意力引导到：E*CEL有着较强的数据处理能力，而这一点也正是E*CEEL的魅力所在。
交流讨论
在学生操作的过程中，对常用的数据处理方式进展归纳：
1．自动求和计算
2．使用函数〔使用函数的两种方式〕
3．使用公式〔输入公式的两种方式〕
如果有学生已经解决了这个问题，就让学生来答复演示，如果没有学生解决出来，就给点时间学生思考，通过对上例的操作给点提示，应该会有学生解决出来。
交流讨论
完成知识目标〔2〕
各组学生进展自主探究，小组讨论
通过上一节的成绩问题，来引出电子表格在数据处理和计算方面的功能，使学生对电子表格的数据计算各处理产生浓厚的兴趣。
初中excel的自动求和教案
教案：初中Excel自动求和教学目标：1. 学生能够了解Excel自动求和的功能和作用。
2. 学生能够掌握如何在Excel中使用自动求和功能。
3. 学生能够运用自动求和功能解决实际问题。
教学重点：1. Excel自动求和功能的运用。
2. 学生实际操作能力的培养。
教学准备：1. 安装有Excel的计算机。
2. 教学PPT或者黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍Excel自动求和的功能，引导学生思考在学习和生活中哪些地方会用到这个功能。
2. 学生分享自己的经验和想法。
二、讲解（15分钟）1. 讲解Excel自动求和的功能和作用。
2. 演示如何在Excel中使用自动求和功能。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组一台计算机。
2. 发给每组一份数据表格，要求学生使用Excel自动求和功能计算出结果。
3. 学生操作，教师巡回指导。
四、总结与拓展（10分钟）1. 学生分享自己的操作心得和体会。
2. 引导学生思考如何将自动求和功能应用到实际问题中。
3. 提出一些实际问题，让学生尝试运用自动求和功能解决。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后运用自动求和功能解决一些实际问题，并将结果整理成报告。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生掌握了Excel自动求和功能的使用方法，并能够将其应用到实际问题中。
在实践操作环节，学生分组合作，提高了团队协作能力。
在总结与拓展环节，学生分享了自己的心得和体会，锻炼了表达能力和思考能力。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了Excel自动求和功能，还培养了实际操作能力和解决问题的能力。
《Excel求和》教案
《Excel求和》教案一、教材分析本节课教学内容为八年级《信息技术》（上册）第一章《数据的处理与电子表格》第三节《计算处理数据表》的内容：常用函数。
数据运算是本单元的重点内容之一，将它从第三的内容单独抽离作为本单元第2课时的授课内容，在学生已经对Excel已有初步了解并掌握基本知识的基础上，学习数据的求和运算，重点介绍利用公式和Sum函数求和。
二、学情分析本节课参与学习的是八年级学生。
我校大多数学生来自于农村学校，小学信息技术课几乎不开课或很少开课，因此他们对Excel函数运算这部分内容几乎是空白，而且学生水平参差不齐，存在个体差异，为了弥补这方面知识的缺陷，让学生能够全面发展，在上课过程中要做到因材施教。
三、教学目标、知识与技能（1）会运用公式进行数据求和运算。
（2）能熟练应用函数进行数据求和运算。
（3）能使用“自动填充”快速填充数据。
2、过程与方法（1）能通过数据运算分析和解决问题。
（2）能通过相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式自主学习。
3、情感与态度（1）培养学生自主学习，解决问题的能力。
（2）培养学生与他人合作的意识与习惯。
（3）培养学生利用Excel解决日常生活问题的意识。
四、教学重、难点重点：公式、函数和自动填充求和的方法。
难点：函数的使用和单元格范围的选定。
五、教学方法：任务驱动法、自主探究法、分组合作法。
六、学习方法：自主探究、小组合作六、课时安排：1课时七、教具准备：PPT、学生成绩统计表.xls、学案与练习评测表。
八、学前准备：学生自由组合学习小组，查看“学案与练习评测表”的内容，了解本节课所学内容。
设计意图：了解本节课所学内容，在“学案与练习评测表”中以小组为单位打分可以调动学生的学习积极性，还可以提高小组合作互助的意识。
九、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图情境引入（展示成绩表）“同学们，我们第一次的测验成绩出来了，总分还没算出来，今天大家帮帮老师把我们的总分算出来，你打算怎么算呢？”“算总分的方法有很多，但我们要选一个最方便快捷的方法，今天教大家一个秘密武器:Excel软件,Excel能够迅速准确地算出总分，今天我们一起来学习数据处理—excel 求和。
初中信息技术教学课例《Excel表格数据的计算》教学设计及总结反思
高，使学生对本部分内容加深印象，在解决问题的同时
掌握基础知识。
通过探究学习，培养学生主动参与学习的意识，合
作学习的团队意识和分析问题、解决问题的能力。
引导学生在学习中积极思考，主动探究、共同学习，
增进感情，养成勤俭节约、合理消费的观念，激发学生 教学策略选
学习热情，体验学习乐趣，进而提高信息技术课堂效率。 择与设计
计算在现实工作生活中应用较为广泛，通过任务驱动学
习可培养学生主动学习的习惯和意识，通过小组协作又
可培养学生团队合作精神。
了解 Excel 中函数概念及函数和公式关系，并熟练
使用 Excel 中的公式、函数进行常规数据计算；会利用 教学目标
函数计算分析并解决学习和生活中的实际问题，完成一
定的数据处理任务。
comexcel表格数据的计算教学设计excel表格数据的计算教学设计临城中学张月红一教学分析教学内容分析教学内容分析本节内容是教育科学出版社高中信息技术基础必修第四章第二节表格数据的处理部份内容本课教学主要内容是是利用excel提供的各种公式和函数完成对工作表中数据的统计分析提高学生处理信息和解决问题的能力
教学过程中采用“兴趣激发——任务驱动——分层
教学——小组合作——学生小结、教师总结”等方式，
让学生在掌握 Excel 数据计算基础知识的同时，养成勤
俭节约的习惯，有为梦想而奋斗的拼搏精神。
【新课导入】
(激发兴趣)
同学们，我想问你们一个问题，一个月你大概要花
多少钱，都消费在那些方面？
引入授课主题：Excel 表格数据的计算
初中阶段学习 Excel 有关数据处理部分的知识，对
学生来说仍然会有较大的起点水平不齐的问题，尤其是
初中信息技术_电子表格(EXCEL)数据计算教学设计学情分析教材分析课后反思
《数据计算》教学设计一、本课的学习目标：1、知识目标：①、认识EXCEL软件及其窗口组成②、了解EXCEL中函数的格式和种类③、理解函数的作用，并掌握函数的使用方法。
2．能力目标：①学会启动excel软件，认识其窗口组成。
②学会使用SUM、AVERAGE等常用函数③提高通过计算分析解决实际问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标①感受用函数进行数据计算的便利。
②培养学生学习的探索精神和对未知领域的开拓精神。
二、任务一：1、请你尝试着启动EXCEL2003，并观察其窗口的组成。
2、分别找到“名称框”、“插入函数”、“编辑栏”按钮，并把指针指向这些按钮，看一看显示出什么提示？3、试一试：在A1单元格中输入“15”，在B1单元格中输入“西张庄镇中心学校”。
4、试一试：拖动A1的填充柄至A5，你发现了什么？拖动B1的填充柄至B5，你又发现了什么？5、想一想：(1)、表示A1至F1之间所有单元格的是①、(A1，F1) ②、(A1-F1) ③、(A1：F1)(2)、(B2：B6)所表示的单元格有：( )。
三、任务二：1、一点通：求和函数SUM()，用于计算所选单元格中的数值之和。
2、打开附件1，尝试用SUM()函数，计算出“崔浩”同学的总分，放至J2单元格中。
友情提示1：①选定要计算数据的单元格“J2”，单击“插入函数”按纽。
②在选择函数列表栏中，选定“SUM”函数，单击“确定”。
③弹出“函数参数”对话框，在其参数栏“Number1”中输入“B2:I2”，单击确定按钮想一想：为什么在“Number1”中输入“B2:I2”呢？3、你能快速计算出其他同学的总分吗？友情提示2：填充柄。
4、练一练：请把各学科的总分填入第15行所在的单元格中。
先完成下面的题目：想一想：在B15单元格中，SUM函数所引用的单元格范围是( )。
四、任务三：1、根据SUM( )函数的使用方法，试着利用A VERAGE( )函数计算学生的平均分，并填入K列单元格内。
excel求和教学设计
我们还可以利用这些知识处理日常生活中遇到的哪些问题？
学生展示作品，与其他同学的花费进行比较，看谁是勤俭节约之星。
1、求和函数sum。
2、Excel公式法计算；数据自动填充
考试成绩的统计、身高体重的统计、日常家庭花费清单的统计。
引导学生树立勤俭节约意识，培养学生良好习惯。
根据提示完成任务
运用所学的公式法，完成该工作表下面的篮球明星科比的比赛技术统计
在操作中熟悉两种不同的公式法计算，并且有意识的通过视频演示的“帮助”或者教材来帮助学生在操作中不断强化公式法计算的步骤
评
价
与
总
结
评价：评价学生作品，同时对于一些在零食方面花费比较多的同学，通过与其他同学零食花费对比，引导学生养成勤俭节约习惯，注意食品卫生安全。
教师演示操作公式计算法操作技巧，强调Excel公式计算操作四步骤：
第1步：选定要存放的单元格
第2步：输入“=”
第3步：输入算式（单元格地址或数值）
第4步：按“回车键”
学生练习。
教师巡视辅导，发现问题及时解决。同时让部分同学去帮助有问题的学生。
强调在构建公式时应尽量使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据计算。
观看短片，积极思考解决的办法。
以简单的生活实际情景为导入，设置悬念。更容易激发学生学习兴趣
引出课题公式与函数的应用，布置任务，通过“帮助”课件自主学习。
在ppt短片中展示：总结学生的计算方法：口算、笔算或者使用计算器
缺点：工作效率低下，易出错。
提出excel在公式与函数方面的强大的功能，可以很好的解决这个问题，并利用短片演示如何利用sum函数求和的过程。
（2）培养学生利用Excel解决日常生活问题的意识。
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“Excel电子表格——数据求和”教学设计
———围场县四合永中学李柏冬
一、教学设计思想
1、与生活实际紧密结合。
学习的最终目的就是应用于生活实践，解决生活中具体的实际问题，信息技术课应很自然地把生活中的一些问题融于课堂之中，最终使学生会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息，以培养他们的创新意识和创新能力。
2、互动演示教学模式。
在教学过程中，学生提出问题后，学生之间先分析任务，再相互协作完成任务，然后由学生演示并讲解教学过程，最后由学生和教师共同点评，激发学生潜能，最终使学生掌握学习信息技术这门新课程的方法。
3、培养学生的自主学习习惯。
教师创设情境引导学生发现问题、提出问题，但教师不急于解决问题，而是以教材为本，让学生学会自己解决问题，同时应以学生操作演示为主，把讲的机会留给学生，让学生把解决问题的过程充分暴露，然后由老师和学生共同研讨，最后学生利用充足的时间实践操作，深入体会计算机中的数据计算。
二、教学分析
（一）教学内容分析
本课是河北教育出版社、河北教育音像出版社《信息技术》第三单元《电子表格—Excel 数据的计算》第2课时“数据求和”。
教材从实际生活遇到的问题、需要入手，激励学生自主探究，自主学习。
针对本课时在本课及本章的位置，以及学生学习Excel的最终目的是为了能够有效地解决生活中的实际问题，对数据求和这一节利用一课时进行专门讲解。
以建构主义学习理论、新课改理念以及《中小学信息技术课程指导纲要》为指导，教学内容贴近学生生活，注重培养学生对信息技术的学习兴趣和合作学习意识，注重对学生自主探究能力的培养，注重提高学生信息素养，培养学生“具有对不断发展、变化的信息技术的适应能力”。
关注学生个体，让每个学生都自动参与整个学习过程。
主动与别人合作，有自己的见解和创新，在使用信息技术解决问题的过程中，体验学习成功的喜悦，同时，又关注学生个性差异，满足学生对不同层次的需求，使不同层次的学生都能得到充分的发展。
（二）教学对象分析
通过初中阶段近一年的学习，学生们接触了Word、Excel、Powerpoint等软件、已经掌握了一些软件的学习规律和相似的操作方法，具体一定的自主探究学习能力和分析并解决问题的能力，实践动手能力也有所提高，具备合作互助的意识。
三、教学目标
（一）、知识与技能目标
1、掌握公式输入的格式与计算。
2、Excel中求和函数的运用
3、掌握数据求和的几种操作方法。
（二）过程与方法目标
通过以小组为单位进行学中做、做中学、做中体验、做中感悟，在发现问题和解决问题的过程中，使学生逐步了解Excel公式及求和函数的使用，同时掌握自主、合作、探究学习的学习方法。
（三）情感态度与价值观
通过学生完成任务、教师和学生给出评价，使学生获得成功的体验，进一步激发学生的
学习兴趣。
通过小组的合作探究学习，增加集体荣誉感。
四、教学重点、难点
（一）教学重点
1、公式输入格式
2、求和函数Sum的使用。
（二）教学难点
1、公式格式
2、求和函数Sum的使用。
五、教学过程。