高考小说阅读实用课件
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高考语文复习小说阅读课件37张
08
c.小说情节——情节作用
对环境的作用 交代/突出人物活动的环境，渲染气氛，奠定基调等
内容
塑造人物（形象/性格/精神/心理），使人物形象更加丰 对人物的作用
满等 对主题的作用 揭示/表达/寄托/暗示/突出/升华……主题
对读者感受的 吸引注意，引起阅读兴趣，引发思考。
作用 照应前文；承上启下；线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情
表现 手法
篇章 结构
记叙 顺叙、倒叙、插叙、补叙
描写 感官描写：视、听、嗅、味、触 人物描写：肖像、心理、动作、神态 环境描写：自然环境、社会环境 描写角度：正面描写、侧面描写 白描、细描
表达技巧
修辞 比喻、比拟、排比、借代、夸张、反语、双关、通感、 手法 顶针、互文、对偶、反问、设问、用典……
表达 表达 技巧 方式
表现 手法
篇章 结构
记叙
描写
议论
抒情
直接抒情
间接抒情：借景抒情、触景生 情、咏物寓情……
表达技巧
修辞 比喻、比拟、排比、借代、夸张、反语、双关、通感、 手法 顶针、互文、对偶、反问、设问、用典……
表达 技巧
表达 记叙、描写、议论、抒情 方式
表现 抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、衬托、 手法 铺垫、对比、联想、想象、象征、托物言志……
自私贪婪、唯利是图、忘恩 负义、胆小怕事、是非不分 、 目光短浅、尖酸刻薄、爱慕 虚荣、卑鄙无耻、冷漠无情 、 优柔寡断、凶狠狡诈、封建 保守、道貌岸然、冷酷无情
a.小说人物——概括形象
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾 迎接远客!”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃 严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?”心下想时，只见 一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与
《高考小说阅读》PPT课件.ppt
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合 情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四 是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然 后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
• ⑵语言描写：言为心声，人物的语言也 体现着人物的思想性格。
• ⑶心理描写：直接表现人物思想和内在 情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）， 表现人物思想品质，刻画人物性格，推 动情节发展。
⑷细节描写：更细腻地展示人物某 一特征
• 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。 作品中的人物性格、故事情节、社会环境 和自然景物，是由许多细节组成的，如场 景细节描写、服饰细节描写、动作细节描 写、心理细节描写、语言细节描写等，成 功的细节可以增强艺术感染力，是文学创 作和记叙文不可忽视的技巧。
②表现手法角度。看是否运用了象征法、对 比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、 借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所 起的作用；
③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特 色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫， 前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合， 曲折有致等。
小说的语言常见题型：
1、某一词语在文中如何理解？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓 住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文 章作答。 根据要求组织语言表达： XX词语(句子)，写了……，表现了…… 3、语言特点、修辞、表达效果
总之，小说备考应注重实效性，要关注文本， 走出题海战的误区。既要有老师的解题指导， 又有学生的限时训练，老师和学生一起评分、 探究，分析答题的得失情况，掌握答题的方 法从而提高备考效率。
2、XX事物、XX人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合 情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜； 二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四 是总结上文、点明题意；五起线索作用）。然 后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
• ⑵语言描写：言为心声，人物的语言也 体现着人物的思想性格。
• ⑶心理描写：直接表现人物思想和内在 情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等）， 表现人物思想品质，刻画人物性格，推 动情节发展。
⑷细节描写：更细腻地展示人物某 一特征
• 细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。 作品中的人物性格、故事情节、社会环境 和自然景物，是由许多细节组成的，如场 景细节描写、服饰细节描写、动作细节描 写、心理细节描写、语言细节描写等，成 功的细节可以增强艺术感染力，是文学创 作和记叙文不可忽视的技巧。
②表现手法角度。看是否运用了象征法、对 比法、衬托法、先抑后扬法、托物言志法、 借景抒情法等手法，以及用它们塑造形象所 起的作用；
③从结构安排角度。看是否开头结尾各有特 色；是否结构严谨，完整匀称；烘托铺垫， 前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合， 曲折有致等。
小说的语言常见题型：
1、某一词语在文中如何理解？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓 住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文 章作答。 根据要求组织语言表达： XX词语(句子)，写了……，表现了…… 3、语言特点、修辞、表达效果
总之，小说备考应注重实效性，要关注文本， 走出题海战的误区。既要有老师的解题指导， 又有学生的限时训练，老师和学生一起评分、 探究，分析答题的得失情况，掌握答题的方 法从而提高备考效率。
高考语文现代文阅读之小说专题精讲课件(50张)-优秀课件
• 例：一种美味 • 巩高峰 • 他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面
前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突 然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了验证。
叙述人称
• 第一人称：指以“我”或“我们”的视角来观察和感受，并以“我”的口吻来叙述其 所见所思所感。它是一种单向视角。其中“我”可以是作者，也可以是文章中 的人物。第一人称长于说故事，长于主观陈述，而拙于性格形象的塑造，拙 于客观展示。
• 例：
补叙
• 在芦苇里，水面上露出个小脑袋来。还是那么像个小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子， 嘴里吹着气，向岸上人问道：“鬼子走了？”“啊！”大家都欢喜地叫起来，“雨来没有死！雨来没 有死！”
• 原来枪响以前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪，我们的小英雄雨来已经 从水底游到远处去了。
插叙
• 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线 索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
• 作用：（1） 对主要情节起补充衬托的作用。（2） 有时会起到解释说明的作用。 （3） 使文章脉络清晰。（4） 推动情节发展，更好的突出人物的性格。
• （5） 突出主题，升华主题。（6） 为下文作铺垫。（7） 丰富文章内容，使情节更 加完整。（8）补充说明了有关文章的具体内容。
• （9） 让文章结构富有变化，避免平铺直叙。（10）使结构紧凑。 • （11）有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突
出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。
补叙
• 补叙：补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事 作一些简单的补充交代。
前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突 然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了验证。
叙述人称
• 第一人称：指以“我”或“我们”的视角来观察和感受，并以“我”的口吻来叙述其 所见所思所感。它是一种单向视角。其中“我”可以是作者，也可以是文章中 的人物。第一人称长于说故事，长于主观陈述，而拙于性格形象的塑造，拙 于客观展示。
• 例：
补叙
• 在芦苇里，水面上露出个小脑袋来。还是那么像个小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子， 嘴里吹着气，向岸上人问道：“鬼子走了？”“啊！”大家都欢喜地叫起来，“雨来没有死！雨来没 有死！”
• 原来枪响以前，雨来趁鬼子不防备，一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪，我们的小英雄雨来已经 从水底游到远处去了。
插叙
• 插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线 索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
• 作用：（1） 对主要情节起补充衬托的作用。（2） 有时会起到解释说明的作用。 （3） 使文章脉络清晰。（4） 推动情节发展，更好的突出人物的性格。
• （5） 突出主题，升华主题。（6） 为下文作铺垫。（7） 丰富文章内容，使情节更 加完整。（8）补充说明了有关文章的具体内容。
• （9） 让文章结构富有变化，避免平铺直叙。（10）使结构紧凑。 • （11）有助于情节的展开，刻画人物性格，补充背景材料，使人物形象生动完整，突
出其某个特点，或交代细节，从而升华主题。
补叙
• 补叙：补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事 作一些简单的补充交代。
《高考小说阅读技巧》PPT精品课件
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪ 徐美红和猪的冲突实际上是农村文化 （农村生活方式）与城市文化（城市 生活方式）之间的冲突。物质生活贫 乏的乡村，物质是第一位的，爱情是 物质的附庸，是第二位的。在城乡差 别中写出了两种文化的存在方式以及 隐含着的心灵冲突。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪解析：抓住人物的语 言和动作去分析。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪ ①对人和气、客气，不论是乡里乡亲 还是邻村的村民都能和睦相处；②细 心周到，爱面子，对猪的走失心中着 急，但生怕伤及徐美红故作掩饰；③ 宽厚待人，对于徐美红的错误能够包 容理解；④内敛要强，得知徐美红的 离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己 的感情。（6分，答出3点即可。）
▪ 呼应下文，对小说结尾千金离 开乡村的平静形成对比，引发 读者思考。
五 语言风格赏析
▪ “这女人编着席.不久在她的身子下面, 就编成了一大片.她像坐在一片洁白的 雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她 有时望望淀里,淀里也是一片银白世界. 水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香.”----孙犁《荷 花淀》
例题
▪ 阅读小说《在亲爱的人与一头猪 之间》
完成9-12题。文章见《考前五十练》 第
19页。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
一、梳理情节
▪ 阅读文章，梳理情节。找出小 说的开端、发展、高潮、结局 分别是哪些段落？
▪ 给每一板块拟定小标题。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪ 徐美红和猪的冲突实际上是农村文化 （农村生活方式）与城市文化（城市 生活方式）之间的冲突。物质生活贫 乏的乡村，物质是第一位的，爱情是 物质的附庸，是第二位的。在城乡差 别中写出了两种文化的存在方式以及 隐含着的心灵冲突。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪解析：抓住人物的语 言和动作去分析。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
▪ ①对人和气、客气，不论是乡里乡亲 还是邻村的村民都能和睦相处；②细 心周到，爱面子，对猪的走失心中着 急，但生怕伤及徐美红故作掩饰；③ 宽厚待人，对于徐美红的错误能够包 容理解；④内敛要强，得知徐美红的 离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己 的感情。（6分，答出3点即可。）
▪ 呼应下文，对小说结尾千金离 开乡村的平静形成对比，引发 读者思考。
五 语言风格赏析
▪ “这女人编着席.不久在她的身子下面, 就编成了一大片.她像坐在一片洁白的 雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她 有时望望淀里,淀里也是一片银白世界. 水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香.”----孙犁《荷 花淀》
例题
▪ 阅读小说《在亲爱的人与一头猪 之间》
完成9-12题。文章见《考前五十练》 第
19页。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
一、梳理情节
▪ 阅读文章，梳理情节。找出小 说的开端、发展、高潮、结局 分别是哪些段落？
▪ 给每一板块拟定小标题。
《高考小说阅读技巧》课件（32张PPT ）
《语文高考一轮复习：高考小说阅读》课件(75张PPT)
《 语 文 高 考 一轮复 习：高 考小说 阅读》 课件（ 75张PP T）
《 语 文 高 考 一轮复 习：高 考小说 阅读》 课件（ 75张PP T）
▪ 自然环境作用： ①环境本身（交代……时间，营造……氛围，渲 染……气氛） ②情节（推动,暗示,铺垫） ③人物（烘托心情,暗示人物命运） ④主题（表达,寄托,暗示,揭示） ⑤社会环境（象征、暗示）
②使情节发展符合情理——正因为天气严寒仓库职工才会 私用火炉和电暖气，才有失火救火等情节。
③烘托人物形象——天气的严寒暗示了文中我内心因为见 多了病人不交医药费的现象而产生的冷漠。也写出了高大
壮一家人无钱看病的悲凉，另外风猛火大有力地烘托了高
大壮的英勇无畏知恩图报形象。
④揭示文章主旨——自然环境再恶劣，只要人心是暖的， 精神就能得到抚慰，这样的描写能有力凸显文章主旨。
②为什么小说要几次写到某事件？ 3、对情节的合理性的探究。
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2、情节作用时一般从如下四个方面入手：
（1）首先是在情节（结构）上的作用： ①为下文作铺垫，照应前文情节，或者承上启下的过渡。 ②推动了故事情节的发展； ③使结构紧密、完整的作用； ④线索作用。 (2)其次是对塑造人物形象的作用： 发展（丰富）了人 物性格，使人物形象更加丰满。 (3)再次是对表现主题的作用： 一般来说是点题或突出 深化主。 （4）还要注意是否呼应标题，吸引读者。 （5）还要考虑到不同类型的开头结尾的独特魅力。
《枪》第（2）题： 为什么作者写司机是“不还好意”和“狠毒”地看 “我”呢？这样写有什么好处？
①解释词句——司机并没有“不怀好意”和“狠毒” 地看“我”，“我”先入为主地认为司机是坏人，从 而对司机的行为产生了错误的推想。 ②情节结构——小说开头部分写我对司机有误会而且 误会逐步加深，能推动故事情节的发展。 ③揭示小说主题——我误会司机，司机同样误会我， 二人之间彼此猜忌，互不信任，有利于揭示文章主题。 ④人物性格及其它——这样的描写表现了我的恐惧和 多疑，能营造惊恐的气氛，增加悬疑，吸引读者。
《 语 文 高 考 一轮复 习：高 考小说 阅读》 课件（ 75张PP T）
▪ 自然环境作用： ①环境本身（交代……时间，营造……氛围，渲 染……气氛） ②情节（推动,暗示,铺垫） ③人物（烘托心情,暗示人物命运） ④主题（表达,寄托,暗示,揭示） ⑤社会环境（象征、暗示）
②使情节发展符合情理——正因为天气严寒仓库职工才会 私用火炉和电暖气，才有失火救火等情节。
③烘托人物形象——天气的严寒暗示了文中我内心因为见 多了病人不交医药费的现象而产生的冷漠。也写出了高大
壮一家人无钱看病的悲凉，另外风猛火大有力地烘托了高
大壮的英勇无畏知恩图报形象。
④揭示文章主旨——自然环境再恶劣，只要人心是暖的， 精神就能得到抚慰，这样的描写能有力凸显文章主旨。
②为什么小说要几次写到某事件？ 3、对情节的合理性的探究。
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2、情节作用时一般从如下四个方面入手：
（1）首先是在情节（结构）上的作用： ①为下文作铺垫，照应前文情节，或者承上启下的过渡。 ②推动了故事情节的发展； ③使结构紧密、完整的作用； ④线索作用。 (2)其次是对塑造人物形象的作用： 发展（丰富）了人 物性格，使人物形象更加丰满。 (3)再次是对表现主题的作用： 一般来说是点题或突出 深化主。 （4）还要注意是否呼应标题，吸引读者。 （5）还要考虑到不同类型的开头结尾的独特魅力。
《枪》第（2）题： 为什么作者写司机是“不还好意”和“狠毒”地看 “我”呢？这样写有什么好处？
①解释词句——司机并没有“不怀好意”和“狠毒” 地看“我”，“我”先入为主地认为司机是坏人，从 而对司机的行为产生了错误的推想。 ②情节结构——小说开头部分写我对司机有误会而且 误会逐步加深，能推动故事情节的发展。 ③揭示小说主题——我误会司机，司机同样误会我， 二人之间彼此猜忌，互不信任，有利于揭示文章主题。 ④人物性格及其它——这样的描写表现了我的恐惧和 多疑，能营造惊恐的气氛，增加悬疑，吸引读者。
高考语文复习：小说阅读复习课件(65张PPT)
①从结构看，照应标题，首尾呼应。 以景作 ②从情节看，暗示情节发展、故事结局。
结的 ③从人物看，烘托人物。 结局 ④从主题看，升华主题。
⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限的想象空间。
教材小说情节回顾——
01
02
03
04
参照小说有关情节知识，重温学过的课文，填出下表内容。
篇名
情节概述
情节线索 情节结构 情节技巧
是篇章间的某些内容和意思在不 使情节连贯，脉络清晰，结 照应
同部位上的互相关照与呼应。 构紧凑。
伏笔
作者对将要在作品中出现的人物 或事件，预先作的提示或暗示。
使全文前后呼应，结构更严 谨，情节发展更合理，前后 因果更分明。
也称铺叙衬垫。它是为了衬托主 铺垫 要人物或事物而铺叙另外的人物
或事物以作衬垫。
补充：小说线索的结构有哪些——
明线：由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。明线所叙 述的人物故事容易集中突出。
暗线：由未直接描绘的人物活动或事件发展所间接呈现出来的线 索。暗线能够在更深更广的层面上揭示当时社会的各种矛盾或斗争的 焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说的矛盾和主题更加突出。
主线：以主人公为线索。 副线：以其他人物为线索。
小说阅读
如何高效复习
语文复习的本质——是建立在知识积累基础之上的能力训练
做主动型、研究型考生 ——我负责、我计划、我执行
我们先来明确小说的文体特征——
01
02
03
04
小说以刻画人物形象为中心，通过故事情 节和环境描写来反映人物性格和社会生活。 人物、情节、环境是小说三要素。
• 人物：主人公刻画人物的方法：
环境
分析小说中环境描写的作用
《小说阅读专题复习》PPT课件(共65张)
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《小 说阅读 专题复 习》课 件 （共65张）
小说阅读专题复习
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《小 说阅读 专题复 习》课 件 （共65张）
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高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《小 说阅读 专题复 习》课 件 （共65张）
题型二 塑造人物形象的手法
【常见设问方式】 ⑴．作者主要用了哪种艺术手法塑造 XXX这一形象？请简要分析。 【其他设问方式】 ⑵．请赏析文中画线处人物语言。 ⑶．本文在刻画人物时运用了哪些手法？ 请赏析。
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《小 说阅读 专题复 习》课 件 （共65张）
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学习目标
❖一、明确高考小说人物形象分析的 地位
❖二、掌握小说阅读人物形象分析的 方法
❖三、熟悉高考小说人物形象题答题 模式
高考语文复习高考专题复习课件ppt精 品课件 优秀课 件《小 说阅读 专题复 习》课 件 （共65张）
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解题方法
第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示 人物的思想感情和性格特征。
第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物 的性格。
小说阅读专题复习
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题型二 塑造人物形象的手法
【常见设问方式】 ⑴．作者主要用了哪种艺术手法塑造 XXX这一形象？请简要分析。 【其他设问方式】 ⑵．请赏析文中画线处人物语言。 ⑶．本文在刻画人物时运用了哪些手法？ 请赏析。
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学习目标
❖一、明确高考小说人物形象分析的 地位
❖二、掌握小说阅读人物形象分析的 方法
❖三、熟悉高考小说人物形象题答题 模式
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解题方法
第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示 人物的思想感情和性格特征。
第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物 的性格。
《高考小说阅读》PPT课件归纳.ppt
演示课件
⑴社会环境——故事发生的时代 背景。
• 作用： • ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示
了各种复杂的社会关系； • ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或
决定人物性格； • ③揭示社会本质特征，揭示主题。
演示课件
⑵自然环境——人物活动的具体场景， 如地点、气候、时间、景色、场面等。
• 作用： • ①自身的、独立的审美价值：表现地域风
演示课件
二、注意环境描写
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和 范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事 发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活 动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表 现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成 部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因 此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带 写景的部分一起分析。
• 小说三要素： • 人物、环境、情节
演示课件
一、揣摩人物形象
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时，命题者自然 会从分析人物形象这一角度设置试题。
演示课件
⒈表现人物的手法：
• ⑴正面描写——直接描写 • 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现
人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、 语言描写、行动描写、细节描写、心理描 写等。
演示课件
• 细节描写的作用如下： • ①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。 • 如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典
型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》 第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断 气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 • ②典型的细节可以深化主题。 • 如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象 而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 • ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。 • 如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然 景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死 仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
⑴社会环境——故事发生的时代 背景。
• 作用： • ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示
了各种复杂的社会关系； • ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或
决定人物性格； • ③揭示社会本质特征，揭示主题。
演示课件
⑵自然环境——人物活动的具体场景， 如地点、气候、时间、景色、场面等。
• 作用： • ①自身的、独立的审美价值：表现地域风
演示课件
二、注意环境描写
环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和 范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事 发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活 动的时代意义，有时是为了渲染气氛，从侧面表 现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成 部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因 此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带 写景的部分一起分析。
• 小说三要素： • 人物、环境、情节
演示课件
一、揣摩人物形象
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人 为中心。因而在阅读小说时，命题者自然 会从分析人物形象这一角度设置试题。
演示课件
⒈表现人物的手法：
• ⑴正面描写——直接描写 • 描写人物的语言、行动、肖像、心理表现
人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、 语言描写、行动描写、细节描写、心理描 写等。
演示课件
• 细节描写的作用如下： • ①典型的细节可以刻画人物性格\ 追求\爱好。 • 如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典
型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的《儒林外史》 第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断 气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。 • ②典型的细节可以深化主题。 • 如鲁迅《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象 而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。 • ③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种氛围。 • 如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然 景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死 仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
高三高考小说阅读课件(共38张PPT)
一种以很小的篇幅，反（映5）生文活章中语极言短特时色间。内发生的
较单一的事件的文学体裁。
三 人物［描写手法］
要 情节［构建方法］ 素 环境［自然社会］
把握形象特点
把握主题思想
鉴赏写作技巧
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二、赏析小说的人物形象
❖ 1.人物描写的方法： ⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描 写、心理描写等。（注意概括介绍） ⑵侧面描写：
高潮和结局四部分中的某一方面）。
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情节安排基本技巧 ——各种叙述手法的运用与作用
⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络 分明，层次清晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去 的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要 情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完 整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
高考
小说阅读要点
吴江市汾湖高级中学
二、小说考查的特点：
小说的情节、环境、人物形象、语言、 表达技巧等方面来设题
三、应对措施：回归课本 ,完善储备
精练习题, 针对训练 及时反馈, 归纳总结
《林黛玉进贾府》中小说知识清单：
1、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间兽 头大门，……匾上大书敕造宁国府个大字……”，反 复突出一个“大”字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾 家社会地位的显赫、威严、气派。
⑵语言描写：
①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情 节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩 如生、跃然纸上。
⑶心理描写：
直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/ 喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物 性格，推动情节发展。
高考 小说阅读优秀课件
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结构上的作用：
位于开头：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一
情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠
定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。
位于中间：
承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，
照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
位于结尾：
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(一)概括小说情节
常见提问方式：
1．用一句话或简明的语句概括故事情节。 2．文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3．概括小说的部分内容(包括指出开端、发
展、高潮和结局四部分中的某一方面)。
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解题指导：
1．理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划
总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，
耐人寻味，令人深思。
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内容上的作用：
情节与全文的关系： 点明人物活动的环境
情节与人物性格的关系： 表现了（突出了）人物性格。
情节与主题的关系： 表现主旨或深化了主题。
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特殊情节的作用：
1、小说开头作用 （1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问，然后在 行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文， 并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。 作用为：①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形 象。 ④揭示小说的主题。 （2）写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。②渲染气氛。 ③烘托人物心情。
3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。
4.树立文本意识，答案要从文章中来。
相关主题
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面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方 面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历等，因 它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭 示人物的思想感情和性格特征。
第三，要善于从故事情节、环境描写、人物关系等 角度概括人物。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
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2、 理解小说标题 • 题型有：
小说的标题如何理解？有何作用？
• 解题思路：
1、通过分析小说的主要情节；2、通过分 析小说的主要人物；3、通过分析小说的主要 内容。
标题的作用
①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主 题的作用； ②有的标题从结构上看有文章线索的作用 ③有的标题对文中的人物和主题有象征作用； ④有的标题有虚实或双关两层含义。 ⑤制造悬念，激发阅读兴趣。
林教头风雪山神庙
风雪为人物的活动渲染气氛。林冲刚到草 料场，“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，说明 矛盾冲突正在酝酿；沽酒时，“那雪正下得紧”， 预示气氛趋于紧张；林冲夜宿山神庙时，那雪 “越下得紧”，烘托出高潮的来临。同时，风雪 也为情节的发展提供一定的条件：正是因为风雪， 林冲才想喝酒驱寒，才会在买酒的途中看到山神 庙；草屋被风雪压塌，林冲才到山神庙夜宿，因 此才和陆谦等人相遇，洞悉高俅对自己的迫害， 最终奋起反抗。风雪可以说是故事发展的重要因 素。
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1、关于情节。这类型的题目主要是围绕情 节构思及其作用命题。 题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节 的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；
三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意； 五起线索作用;塑造人物，突出人物性格。然后根据题目
2、小说的表现手法 （1）同散文的表现手法（注意复习） （2）其中，小说要特别提醒 抑扬结合 制造悬念 （3）赏析语言和表现手法一定要结合 人物思想性格具体分析。
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(五)标题、主题及问题探究：
1、主题：
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之 所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往 决定着作品价值的高低。
2、环境描写的分析
（1）自然环境的分析： A、2+2+5 B、分析氛围特征概括精武特点。 （2）社会环境分析： 抓住社会面貌特征，分析特征。
3、环境描写的作用
①点明事件发生的时间（节令）、地点、背 景； ②推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫； ③渲染气氛，衬托人物性格、心境； ④自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本 质特征。 注意：结合文段结构上的作用。
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为 中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析 人物形象这一角度设置试题。
常见题型：
1、结合全文，简要概括人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、 细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达： XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样， 表现了他怎样的性格（思想品质）。
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二、小说的特点:
• 1、完整的故事情节 • 2、鲜明的人物形象 • 3、典型的环境 • 4、深刻的主题 • 5、关
键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是
整体感知文章的起点。命题者在为小说
命题时，也必定以此为出发点，先从整
体上设置理解文章内容的试题。
小说的主题（写作目的） • 1、主题的评价：以小见大，立意深远。 • 2、归纳主题的方法 • ①抓人物形象；②抓情节发展； ③ 抓写作背景。如： • 《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙 己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文 化和封建科举制度毒害的下层知识分子形 象（形象），表达了作者对封建文化和封 建科举制度的罪恶的控诉。 • 如：《白纸黑字》《橱窗里的幸福》
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林教头风雪山神庙
直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时， 写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐 起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲去市井 沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤 逦背着北风而行。那雪正下得紧。”离开酒店回草 料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下 得紧了。”还有侧面描写：如写草屋，“又被朔风 吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草屋 已被雪压倒了”，这是通过环境描写衬托风雪；又 如写林冲到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的 雪抖了”， 上盖白布衫也“早有五分湿了”，这是 通过人物的动作、感觉衬托风雪。
要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达： XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……， 表现了…… 5
3、概括
①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③用填空的形式概括小说的部分内容（包括 指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某 一方面）
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2、梳理概括情节基本方法：
①在文中准确地找出描写环境的句子；
②就指定的环境描写说出其作用； ③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
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• 环境描写 自然环境（景物）描写：主要是 对人物活动的时间、地点、气 候以及花鸟虫鱼等自然场景的 描写。 社会环境描写：主要是对人物活 动的具体背景、处所、氛围以 及人际关系等的描写。
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一、关于小说的常识
• 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反 映现实生活的一种文学体裁。 • 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描 写） • 4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）
• 5、环境（自然环境、社会环境）
• 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
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赏析小说的人物形象
• 人物描写的方法： • ⑴正面描写：概括介绍、肖像描写、语 言描写、行动描写、细节描写、心理描 写等。 • ⑵侧面描写： • 侧面烘托、环境描写、景物描写
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描写手法的作用
刻画人物性格，反 映人物心理活动表现人 物思想情感
描写
推动情节发展
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（三）环境描写的作用：
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说 的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写 对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然 环境描写的作用也不可忽视。 1、常见题型:
(四)语言及表现手法 1、小说的语言 包括：小说的语言和小说中人物的语言。 常见风格：生动形象、平实自然、清新、 华丽、幽默、讽刺、简洁、含蓄、口语 化、地方色彩等等
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语言鉴赏角度： 1、词语锤炼（炼字）：叠音词、 拟声词，动词、形容词、副词等。 2、句式选择：长短交错、多用整 句、骈散结合、多用短句。 3、表现手法
3、问题探究题
1. 把握探究方向，加强审题。 2. 紧扣文本探究，抓住主旨。 3. 探究具有独到性，个性思考。 4. 表述层次要清晰 （1）观点 （2）结合文本分析 （3）总结
紧密结合文本，不 能生搬硬套，不能 凭空想象。
常见题型： ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概 括作品的主题）； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本 文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个 问题）的理解或看法。
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主题挖掘的基本途径：
1、从作者背景看 2、从人物特征看 3、从情节发展看 4、从语言情感色彩看 5、从整体倾向看
矛盾冲 突 线索 重要 事件 场景
答题：何时何地何原因何人何事
场景
场景是场面描写和风景描写的 合称，它是以人物为中心的环境描 写，一般由人物、事件、环境组成。
3、情节运行方式
1、基本模式 2、一波三折 3、结尾出乎意料、又在情理之中。
4、解题注意
情节
全文情节
由事及人
揭示主题
（二）人物形象的揣摩：
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方 面揣摩： 第一，重视小说中人物的身份、地位、经历等，因 它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭 示人物的思想感情和性格特征。
第三，要善于从故事情节、环境描写、人物关系等 角度概括人物。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
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2、 理解小说标题 • 题型有：
小说的标题如何理解？有何作用？
• 解题思路：
1、通过分析小说的主要情节；2、通过分 析小说的主要人物；3、通过分析小说的主要 内容。
标题的作用
①有的标题作为“文眼”有揭示文章中心或主 题的作用； ②有的标题从结构上看有文章线索的作用 ③有的标题对文中的人物和主题有象征作用； ④有的标题有虚实或双关两层含义。 ⑤制造悬念，激发阅读兴趣。
林教头风雪山神庙
风雪为人物的活动渲染气氛。林冲刚到草 料场，“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，说明 矛盾冲突正在酝酿；沽酒时，“那雪正下得紧”， 预示气氛趋于紧张；林冲夜宿山神庙时，那雪 “越下得紧”，烘托出高潮的来临。同时，风雪 也为情节的发展提供一定的条件：正是因为风雪， 林冲才想喝酒驱寒，才会在买酒的途中看到山神 庙；草屋被风雪压塌，林冲才到山神庙夜宿，因 此才和陆谦等人相遇，洞悉高俅对自己的迫害， 最终奋起反抗。风雪可以说是故事发展的重要因 素。
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1、关于情节。这类型的题目主要是围绕情 节构思及其作用命题。 题型有： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节 的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；
三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意； 五起线索作用;塑造人物，突出人物性格。然后根据题目
2、小说的表现手法 （1）同散文的表现手法（注意复习） （2）其中，小说要特别提醒 抑扬结合 制造悬念 （3）赏析语言和表现手法一定要结合 人物思想性格具体分析。
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(五)标题、主题及问题探究：
1、主题：
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之 所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往 决定着作品价值的高低。
2、环境描写的分析
（1）自然环境的分析： A、2+2+5 B、分析氛围特征概括精武特点。 （2）社会环境分析： 抓住社会面貌特征，分析特征。
3、环境描写的作用
①点明事件发生的时间（节令）、地点、背 景； ②推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫； ③渲染气氛，衬托人物性格、心境； ④自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本 质特征。 注意：结合文段结构上的作用。
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为 中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析 人物形象这一角度设置试题。
常见题型：
1、结合全文，简要概括人物形象。 2、XX是一个怎样的人物？ 3、XX有哪些优秀的品质？ 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、 细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。 根据要求组织语言表达： XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样， 表现了他怎样的性格（思想品质）。
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二、小说的特点:
• 1、完整的故事情节 • 2、鲜明的人物形象 • 3、典型的环境 • 4、深刻的主题 • 5、关
键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是
整体感知文章的起点。命题者在为小说
命题时，也必定以此为出发点，先从整
体上设置理解文章内容的试题。
小说的主题（写作目的） • 1、主题的评价：以小见大，立意深远。 • 2、归纳主题的方法 • ①抓人物形象；②抓情节发展； ③ 抓写作背景。如： • 《孔乙己》：通过对断腿前后的孔乙 己遭遇的描写（情节），刻画了受封建文 化和封建科举制度毒害的下层知识分子形 象（形象），表达了作者对封建文化和封 建科举制度的罪恶的控诉。 • 如：《白纸黑字》《橱窗里的幸福》
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林教头风雪山神庙
直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时， 写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐 起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲去市井 沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤 逦背着北风而行。那雪正下得紧。”离开酒店回草 料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下 得紧了。”还有侧面描写：如写草屋，“又被朔风 吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草屋 已被雪压倒了”，这是通过环境描写衬托风雪；又 如写林冲到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上的 雪抖了”， 上盖白布衫也“早有五分湿了”，这是 通过人物的动作、感觉衬托风雪。
要求，结合文章作答。 根据要求组织语言表达： XX情节（事物）在文中有……作用，突出了……， 表现了…… 5
3、概括
①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③用填空的形式概括小说的部分内容（包括 指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某 一方面）
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2、梳理概括情节基本方法：
①在文中准确地找出描写环境的句子；
②就指定的环境描写说出其作用； ③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
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• 环境描写 自然环境（景物）描写：主要是 对人物活动的时间、地点、气 候以及花鸟虫鱼等自然场景的 描写。 社会环境描写：主要是对人物活 动的具体背景、处所、氛围以 及人际关系等的描写。
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一、关于小说的常识
• 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反 映现实生活的一种文学体裁。 • 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描 写） • 4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）
• 5、环境（自然环境、社会环境）
• 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙）
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赏析小说的人物形象
• 人物描写的方法： • ⑴正面描写：概括介绍、肖像描写、语 言描写、行动描写、细节描写、心理描 写等。 • ⑵侧面描写： • 侧面烘托、环境描写、景物描写
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描写手法的作用
刻画人物性格，反 映人物心理活动表现人 物思想情感
描写
推动情节发展
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（三）环境描写的作用：
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说 的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写 对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然 环境描写的作用也不可忽视。 1、常见题型:
(四)语言及表现手法 1、小说的语言 包括：小说的语言和小说中人物的语言。 常见风格：生动形象、平实自然、清新、 华丽、幽默、讽刺、简洁、含蓄、口语 化、地方色彩等等
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语言鉴赏角度： 1、词语锤炼（炼字）：叠音词、 拟声词，动词、形容词、副词等。 2、句式选择：长短交错、多用整 句、骈散结合、多用短句。 3、表现手法
3、问题探究题
1. 把握探究方向，加强审题。 2. 紧扣文本探究，抓住主旨。 3. 探究具有独到性，个性思考。 4. 表述层次要清晰 （1）观点 （2）结合文本分析 （3）总结
紧密结合文本，不 能生搬硬套，不能 凭空想象。
常见题型： ①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概 括作品的主题）； ②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本 文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； ③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个 问题）的理解或看法。
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主题挖掘的基本途径：
1、从作者背景看 2、从人物特征看 3、从情节发展看 4、从语言情感色彩看 5、从整体倾向看
矛盾冲 突 线索 重要 事件 场景
答题：何时何地何原因何人何事
场景
场景是场面描写和风景描写的 合称，它是以人物为中心的环境描 写，一般由人物、事件、环境组成。
3、情节运行方式
1、基本模式 2、一波三折 3、结尾出乎意料、又在情理之中。
4、解题注意
情节
全文情节
由事及人
揭示主题
（二）人物形象的揣摩：