全英语教学专业建设项目总结表
新形势下高校英语教师专业发展与学习共同体建设机制模式与路径研究
新形势下高校英语教师专业发展与学习共同体建设机制模式与路径研究【摘要】本文旨在探讨新形势下高校英语教师专业发展与学习共同体建设机制模式与路径。
引言部分从研究背景、研究目的和研究意义三个方面展开。
正文包括高校英语教师专业发展现状分析、学习共同体建设机制模式探讨、构建高校英语教师学习共同体的路径探索、实践案例分析以及影响因素和挑战。
结论部分总结展望，提出政策建议并探讨未来方向。
通过本文的研究，有望为高校英语教师的专业发展和学习共同体建设提供新的思路和方向，促进高校英语教师的专业水平和教学质量的提升。
【关键词】高校英语教师专业发展、学习共同体、建设机制、路径探索、实践案例、影响因素、挑战、政策建议、未来方向。
1. 引言1.1 研究背景高校英语教师专业发展与学习共同体建设一直是教育领域的研究热点，随着教育改革的深入和高校英语教学水平的不断提高，如何更好地推动高校英语教师专业发展，促进他们形成学习共同体建设机制，已成为亟待解决的问题。
随着社会对高校英语教师教育水平的要求越来越高，高校英语教师的专业发展不仅关乎个体教师的职业发展，也关系到学校教学质量的提升。
探讨高校英语教师专业发展与学习共同体建设的机制模式与路径，对于提高高校英语教师教育水平和教学质量具有重要意义。
本研究旨在通过深入分析高校英语教师专业发展现状，探讨学习共同体建设机制模式和路径探索，总结实践案例分析，分析影响因素和挑战，以期为高校英语教师专业发展与学习共同体建设提供理论支持和实践参考。
1.2 研究目的该研究的目的是探讨新形势下高校英语教师专业发展与学习共同体建设机制模式与路径，旨在深入了解当前高校英语教师专业发展的现状，探讨学习共同体建设的有效机制模式，探索如何构建高校英语教师学习共同体，以及通过实践案例分析和对影响因素和挑战的研究，为高校英语教师的专业化发展和学习共同体建设提供理论支持和实践指导。
通过本研究的深入探讨，旨在帮助提升高校英语教师的专业素养和教学水平，推动高校英语教师队伍的质量和能力提升，为构建现代化高等教育体系提供有力支撑，促进高等教育教学质量的提升，推动英语教育改革与发展。
南京航空航天大学英语(民航业务)专业建设总结报告
南京航空航天大学英语(民航业务)专业建设总结报告南京航空航天大学英语(民航业务)专业建设总结报告南京航空航天大学英语（民航业务）专业建设总结报告南京航空航天大学外国语学院英语系202*-11-15南京航空航天大学于202*年选择了7个本科专业，确定进行特色专业立项建设，英语（民航业务）专业作为其中之一被列入，由外国语学院英语系负责建设。
经过2年多的积极工作，英语（民航业务）专业取得了显著的进步，基本实现了建设预期目标，达到了学校制定的特色专业建设标准。
以下从五个主要方面进行总结。
一、专业建设方案与工作目标的执行和完成概况在建设项目立项之初，确定了专业建设的总体目标为：通过本项目的建设，使我校英语（民航业务）专业达到江苏省高校特色专业的立项标准，并在35年内把英语专业建设成为江苏省高校特色专业。
基本建设思路为：坚持不断进取，锐意改革，在保持我校英语（民航业务）专业自身特色的前提下，坚持博采众长，在全国理工院校英语专业中处于前列，力争使我校的英语（民航业务）专业毕业生成为真正的复合型英语专业优秀人才。
我们围绕总体目标和建设思路，结合“十五”专业建设方案，制定了比较切实可行的专业建设规划。
经过全体同仁的努力，英语（民航业务）专业的整体水平得到了显著提高，专业建设实现了较快发展，特别是集中了一批优秀人才，形成了一支高水平的师资队伍，教学硬件也得到了一定的改善。
基本完成了预定目标。
二、改革与建设的主要方面及所做的工作南京航空航天大学英语专业始建于1988年，至今已有18年历史，英语（民航业务）于1994年创立。
创立专业伊始，我们便确立了具有南京航空航天大学特色的复合型英语人才培养目标。
被学校确定特色专业立项进行建设后，为了适应国民经济建设对人才的要求，提高专业教学质量，本着培养高素质人才的根本任务，我们的专业建设在以下方面着重开展了工作：1.认真落实人才培养目标，制定科学合理的教学计划英语专业在明确培养扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强能力和较高素质的复合型人才的教育目标基础上，经过多年反复讨论与修订，英语（民航业务）专业教学计划与教学大纲具有以下主要特点：1）注重英语基本技能训练，以提高学生的语言应用能力在保持过去重视英语基本技能训练的基础上，优化基础课的教学内容，加强听说读写译等基本技能的培养。
中国高校教师全英语教学emi
中国高校教师全英语教学emi摘要：1.现象描述：中国高校教师全英语教学EMI的现状2.问题分析：全英语教学EMI面临的挑战3.解决方案：提高教师英语能力、完善教学资源与政策支持4.实践案例：成功实施全英语教学的院校及经验分享5.总结：全英语教学EMI的重要性与未来发展正文：近年来，随着全球化进程的不断推进，我国高校教师全英语教学（English Medium Instruction，简称EMI）逐渐成为教育改革的热点。
全英语教学是指在非英语专业课程中，教师使用英语作为教学语言，从而为学生提供更多国际化的学习机会。
然而，在这一过程中，我们也面临着诸多挑战。
首先，我国大部分高校教师的英语能力仍有待提高。
尽管许多教师具备一定的英语基础，但在实际教学过程中，仍难以熟练运用英语进行专业知识的传授。
此外，教师在英语发音、语法和表达方式等方面也存在一定的问题，这可能导致学生在理解课程内容时产生困难。
其次，教学资源和政策支持不足也是制约全英语教学发展的因素。
相较于其他学科，非英语专业在全英语教学方面的资源较少，如教材、教具和网络资源等。
这使得教师在备课和教学过程中面临较大压力。
同时，尽管我国政府已经意识到全英语教学的重要性，但在政策支持和资金投入方面仍有待加强。
为了应对这些挑战，我们可以从以下几个方面着手：1.提高教师英语能力：高校可以组织定期的英语培训和能力提升课程，帮助教师提高英语水平。
同时，鼓励教师参加国内外英语教师资格认证，以提高其英语教学能力。
2.完善教学资源：政府和学校应加大对全英语教学资源的投入，编写适合我国学生的英语教材，开发丰富的教学辅助材料。
同时，充分利用网络资源，搭建全英语教学资源共享平台。
3.政策支持：政府应进一步完善全英语教学相关政策，鼓励和支持高校实施全英语教学。
在职称评定、绩效考核等方面，对全英语教学给予倾斜。
4.实践与交流：鼓励教师参加国内外全英语教学研讨会，加强与国内外同行的交流与合作，借鉴先进经验，不断提升自身教学水平。
高级英语精品课程建设总结报告 精品
《高级英语》精品课程建设总结报告——校精品课程《高级英语》课程建设与改革总结自2008年07月起，《高级英语》课程被学校确定为精品课程建设项目以来，课程建设小组按照《江苏科技大学精品课程建设规划》文件精神及要求，积极、努力、认真地开展《高级英语》课程建设工作，经过近两年半的建设，该课程在师资队伍建设、教学研究与教学改革、教材建设、教学手段和课程特色等方面取得了显著成效，完成了预期的建设目标与任务，使《高级英语》课程的教学水平、教学质量、教学效果上了一个新台阶。
一．课程改革与建设的基本情况1．课程改革与建设背景《高级英语》是英语专业高年级学习阶段的一门对培养学生听说读写译综合专业技能起着举足轻重作用的专业核心课程，是一门承前启后（将低年级学习阶段和高年级学习阶段紧密衔接的专业基础课。
高级英语总课时数128，占专业课程的10%,开设时间一学年；其实践性和系统性很强。
它在学生学习了《基础英语》、《英语听说》、《英语阅读》《英语语法》等专业课基础上开设的。
教育部2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》对高级英语课程是这样规定的：高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。
《高级英语》在专业课程中的地位和重要性可见一斑。
2．《高级英语》校内发展的主要历史沿革我校历来十分重视对学生基本技能的培养，始终把培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力放首位。
自从我校开设英语专业以来，《高级英语》课程一直是英语专业的必修课和专业主干课程，严格按教育部英语专业教学大纲中对该课程的刚性教学指标实施教学。
（每课都应配备有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译、和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大提高。
大学英语教研工作总结8篇
大学英语教研工作总结8篇篇1本学期，我们大学英语教研室紧紧围绕学院“打造品牌专业、培育特色人才”的中心目标，以培养学生的应用能力为出发点和落脚点，全体教师发扬团结协作、勇挑重担的精神，共同努力，圆满完成了本学期的各项教学任务。
现将主要工作总结如下：一、教学常规工作管理1. 严格执行教学计划。
各课程组按照教务处的要求，制定符合本课程特点的教学计划，并认真执行。
2. 强化常规教学检查。
认真组织了期初、期中、期末三次教学检查，并对查出的问题及时反馈，及时整改。
3. 积极开展教学研讨。
各课程组定期召开教学研讨会，交流教学心得，讨论教学中存在的问题，提出改进意见。
4. 加强教师培训。
本学期派出了多名教师参加各级各类培训，如全国大学英语骨干教师培训、全国大学英语听说测试员培训等，提高了教师的业务水平和能力。
二、教材建设与选用1. 根据学院特色和人才培养目标，我们选用了适合我院学生基础的教材。
在教学内容上，我们注重了基础性、系统性和实用性的统一，同时引入了大量新内容、新信息，使教材内容更加丰富、新颖。
2. 在教材建设方面，我们鼓励教师根据多年来的教学经验和改革成果编写适合我院特色的教材和讲义。
目前已有部分教材和讲义投入使用，收到了良好的效果。
三、师资队伍建设1. 本学期，我们继续加强师资队伍建设，通过引进人才、培养提高等措施，优化教师队伍结构。
目前，我们已形成了一支职称结构合理、专业素质较高的教师队伍。
2. 青年教师的培养是我们工作的重点。
我们通过开展“导师制”、“集体备课”、“观摩教学”等活动，为青年教师的成长创造了良好的条件。
青年教师们也表现出色，在各级各类比赛中取得了优异的成绩。
四、考试与竞赛组织1. 本学期，我们严格按照教务处的要求组织了各级各类考试。
在考试过程中，我们强调了考风考纪的建设，确保了考试的公正性和有效性。
同时，我们也及时完成了考试成绩的登录和统计工作，为后续的教学工作提供了有力的支持。
2. 在比赛组织方面，我们积极组织学生参加了各级各类英语竞赛活动。
学科工作总结表
学科工作总结表
在过去的一年里，我在学科工作上取得了许多成绩和进展。
通过不懈的努力和团队的合作，我成功完成了一系列重要的项目和任务。
以下是我在学科工作方面的总结表：
1. 项目完成情况。
完成了3个重要项目，包括XXX、XXX和XXX，为学科的发展做出了积极贡献。
2. 论文发表情况。
发表了2篇SCI论文和3篇核心期刊论文，为学科的研究工作提供了有力的支持。
3. 科研成果。
参与了1项国家级科研项目，取得了一定的研究成果，为学科的科研工作积累了宝贵的经验。
4. 学术交流。
参加了2次国际学术会议，并做了1次学术报告，与国内外同行进行了深入的学术交流，拓宽了学科的国际视野。
5. 教学工作。
承担了2门本科生课程和1门研究生课程的教学任务，取得了良好的教学效果，受到了学生的一致好评。
总的来说，我在学科工作上取得了一定的成绩，但也意识到了自己在某些方面还存在不足之处，需要进一步努力和提高。
在未来的工作中，我将继续保持积极的工作态度，不断提升自己的专业水平，为学科的发展做出更大的贡献。
全英语教学专业建设项目总结表
全英语教学专业建设项目年度总结表
（试行）
学院（系）名称：
专业名称：
专业代码：
专业负责人：
总结时间：
上海交通大学
二〇一〇年九月
填表说明
1.事实求是填写各项，对于没有的内容请填写“无”。
2.“课程属性”请按照“基础类”、“专业核心课”、“专业选修
课”填写。
3.“选用教材”请按照“国外原版教材或影印版”、“翻译教程”、
“自编教材或讲义”、“其他”填写。
4.表格空间不够可续页填写。
5.对于表格中未涉及到的内容，如有必要，可另附A4纸说明。
一、师资队伍建设
注：该部分中涉及到的课程如是双语课程，请另行注明。
二、课程与教材建设
注：1.“课程属性”请按照“基础类”、“专业核心课”、“专业选修课”填写。
2.“选用教材”请按照“国外原版教材或影印版”、“翻译教材”、“自编教材或讲义”、“其他”填写。
三、生源及国际合作情况
四、院（系）保障激励政策
五、建设经费使用情况
六、存在问题及建议
七、院（系）意见
八、专家意见
九、学校意见。
教学项目期末总结
教学项目期末总结一、项目概况本教学项目是一门短期培训课程，面向高中学生。
本项目的目标是帮助学生提高学习能力和应对考试的技巧，从而取得更好的成绩。
本项目总共设置了十六个课时，每节课时为两小时。
教学内容包括学习方法、时间管理、记忆技巧、解题技巧等方面的培训。
二、教学目标与内容1. 提高学习能力。
通过教学，学生能够掌握有效的学习方法，提高学习效率和学习质量。
2. 培养良好的学习习惯。
通过教学，学生能够养成良好的学习习惯，如按时复习、合理安排作业时间等。
3. 提高解题能力。
通过教学，学生能够掌握常见题型的解题技巧，提高解题速度和准确性。
4. 培养自主学习能力。
通过教学，学生能够掌握自主学习的方法和技巧，提高自学能力。
三、教学方法与手段1. 案例分析法。
通过分析真实的学习案例，引导学生思考和总结，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 讨论与合作学习法。
通过小组合作学习和讨论，促进学生之间的互相交流和合作，提高学习效果。
3. 多媒体教学。
通过多媒体教学手段，呈现生动、形象的教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
4. 随堂测验与反馈。
每节课结束时进行随堂测验，及时了解学生的学习情况并给予反馈，帮助学生及时发现和纠正错误。
四、教学评价与反馈1. 学生评价。
学生们普遍认为该项目的课程内容丰富、实用，授课方式生动有趣。
他们表示在课程中学到了很多学习方法和技巧，并且在实践中取得了很好的效果。
2. 教师评价。
通过本项目的教学，我深刻认识到学生的学习方式和习惯对学习成绩的影响。
通过采用多种教学手段和方法，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
3. 效果评价。
通过期末考试和学生的反馈，我们发现学生的学习成绩普遍有所提高，且他们在学习和考试中运用到了所学的学习方法和技巧。
五、教学项目总结本教学项目的设计目标是帮助学生提高学习能力和应对考试的技巧，从而取得更好的成绩。
通过采用多种教学手段和方法，我们成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习效果。
上海电机学院全英语课程建设项目结题表【模板】
三、课程建设总结报告
3-1简述课程立项时的建设目标和规划
3-2简述课程的目标完成情况和在建设期内采取的举措
3-3简述课程在建设周期内所取得的成果（含发表的教学研究论文等，教师、学生获奖等）
3-4简述课程建设在提高教学质量方面所取得的效果和特色（包括实际上课效果、教材选用情况、教学内容与方法的创新、课程教学特色、网络资源建设、考试考核的方法、国际化程度的提高等）
**学院
全英语课程建设项目结题表
项目名称：
课 程负 责 人：
所 在部门：
填表日期：
一、课程基本情况
课程名称
（中文）
（英文）
课程对象
课程性质
开设学期
课程学时（学分）
选用教材
（名称、出版社、出版时间）
选用该教材的国内外典型学校
立项时间
验收时间
课程建设周期内授课情况统计★
学期
年级
学生数
（留学生数须单独注明）
3-5简述课程存在的问题及不足、与目标规划对比未完成的部分，以及今后的改进措施
四、课程建设经费使用情况
教委资助经费
（万元）
合计
（万元）
学校配套经费
（万元）
经费支出内容
金额
五、验收意见
所在二级学院意见
负责人签字：
年月日
专家组验收意见
专家组组长签字：
年月日
学校意见
负责人签字：
年月日
学生评教
专家、领导、教学督导组等评教情况
所在学院排名
（名次/总数）
得 分
二、课程负责人及师资队伍情况
2-1课程负责人简况
负责人姓名
性 别
英专生实践教学总结报告(3篇)
第1篇一、前言作为一名英语专业的学生，我深知理论知识的学习是基础，但只有通过实践教学，才能真正将所学知识应用于实际工作中，提升自己的综合能力。
在过去的一年中，我有幸参加了学校组织的实践教学活动，通过一系列的实践活动，我对英语专业的实践应用有了更加深刻的认识。
以下是我对本次实践教学的总结报告。
二、实践教学内容与过程1. 英语口语实训在英语口语实训中，我们通过模拟商务谈判、情景对话、角色扮演等形式，提升了口语表达能力。
在实训过程中，我深刻体会到了英语口语在实际工作中的重要性。
例如，在一次模拟商务谈判中，我扮演了销售代表的角色，通过与外国客户的交流，不仅锻炼了我的口语能力，还让我学会了如何在商务场合中维护企业形象。
2. 英语翻译实训在英语翻译实训中，我们学习了汉译英和英译汉的技巧。
通过实际翻译任务，如新闻稿、广告文案、产品说明书等，我们提高了翻译速度和准确性。
在这个过程中，我认识到翻译不仅是语言文字的转换，更是文化差异的桥梁。
例如，在翻译一篇关于中国传统文化的文章时，我不仅要准确传达原文的意思，还要考虑到目标读者的文化背景。
3. 英语教学实训在英语教学实训中，我们模拟了课堂教学场景，进行了教学设计、课堂管理、教学评价等环节的实践。
通过观摩优秀教师的课堂，我学会了如何激发学生的学习兴趣，如何设计互动环节，以及如何处理课堂突发事件。
此外，我还亲自担任助教，协助教师进行教学，积累了宝贵的教学经验。
4. 英语实践项目在英语实践项目中，我们以小组为单位，承接了翻译、口译、商务谈判等实际项目。
在项目实施过程中，我们充分发挥团队协作精神，克服了重重困难，最终圆满完成了任务。
这一过程不仅提升了我们的专业技能，还锻炼了我们的沟通能力、组织协调能力和解决问题的能力。
三、实践教学成果与收获1. 专业技能提升通过实践教学，我的英语听说读写译能力得到了显著提升。
尤其是在口语和翻译方面，我更加自信地应对各种场景，能够流利地进行英语交流。
英语专业探索总结
英语专业探索总结摘要：一、引言1.背景介绍2.目的说明二、英语专业概述1.专业定义2.专业特点3.专业发展历程三、英语专业的探索与实践1.学术研究与创新2.实践能力培养3.跨学科交流与合作四、英语专业面临的挑战与问题1.就业形势分析2.人才培养模式反思3.学术诚信与质量保障五、英语专业发展的对策与建议1.改革教学模式2.提升师资水平3.拓展国际合作与交流六、结论1.英语专业的重要性2.探索与实践的意义3.未来发展展望正文：一、引言随着全球化时代的到来，英语作为国际交流的通用语言，在我国社会经济和文化发展中发挥着日益重要的作用。
英语专业作为培养英语人才的重要基地，一直以来受到广泛关注。
本文旨在对英语专业的发展进行总结和探讨，以期为我国英语教育改革和发展提供参考。
二、英语专业概述1.专业定义英语专业是指在我国高校中设立的一种以英语语言为基础，涵盖英语文学、语言学、翻译与解释等多个领域的专业。
2.专业特点英语专业具有以下特点：较强的实践性、跨学科性、应用性。
学生在学习过程中，不仅要掌握英语语言基本技能，还要了解英语国家的文化、历史和社会背景。
3.专业发展历程英语专业在我国已有数十年的历史，经历了从单纯的语言技能训练到注重综合素质培养的演变。
近年来，随着国家对外交流与合作的不断加深，英语专业的培养目标逐渐转向培养具有国际视野、跨文化交际能力和创新精神的复合型人才。
三、英语专业的探索与实践1.学术研究与创新近年来，英语专业在学术研究方面取得了显著成果，师生们在国内外学术期刊发表论文数百篇，涉及英语文学、语言学、翻译等多个领域。
同时，学生们在各类学术竞赛中屡获佳绩，体现了英语专业在学术研究与创新方面的优势。
2.实践能力培养英语专业高度重视学生的实践能力培养，通过举办各类实践活动，如模拟联合国、英语辩论赛、英语角等，让学生在实际操作中锻炼语言表达和沟通能力。
此外，专业还与企业合作，为学生提供实习和实践的机会，以提高他们的就业竞争力。
高中英语教研组教学工作总结7篇
高中英语教研组教学工作总结7篇篇1一、背景本学期，高中英语教研组紧紧围绕提高教育教学质量和培养学生英语核心素养的目标，积极开展各类教学活动。
通过全组教师的共同努力，我们取得了一系列成果。
在此，我对本学期的教学工作进行全面的总结。
二、教研目标及实施情况1. 教研目标本学期，我们教研组明确了以下目标：提高学生英语听说读写能力，加强课堂教学改革，促进教师专业成长，营造良好的教育教学氛围。
2. 实施情况（1）课堂教学改革我们深入探索以学生为中心的教学模式，注重培养学生的自主学习能力。
通过组织课堂观摩、教学研讨活动，促进了教师间的经验交流，提升了课堂教学效果。
此外，我们还引入多媒体教学设备，利用技术手段丰富了教学手段，提高了学生的学习兴趣。
（2）学生英语能力培养我们针对学生的英语听说读写能力，设计了多元化的教学活动。
通过组织英语角、英语演讲比赛、写作比赛等活动，激发了学生的英语学习兴趣，提高了学生的语言应用能力。
同时，我们还加强了对学生的课外阅读指导，引导学生阅读英文原著，拓展视野。
（3）教师专业成长我们鼓励教师参加各类培训、研讨会，提升专业素养。
本学期，全组教师参加了省级、市级的培训活动，提高了教育教学水平。
此外，我们还开展了组内教学研讨活动，通过案例分析、教学反思等方式，促进了教师的专业成长。
三、教学活动与成果1. 教学活动本学期，我们组织了多次教研活动，包括课堂教学观摩、教学研讨会、集体备课等。
通过这些活动，我们深入探讨了教学中的问题，交流了经验，提升了教学水平。
此外，我们还积极参与了学校组织的各类活动，如英语角、英语演讲比赛等，为学生提供了展示才华的平台。
2. 成果展示通过全组教师的共同努力，我们在教育教学方面取得了显著成果。
学生的英语成绩稳步提升，特别是在听说能力和写作能力方面取得了较大进步。
同时，我们也获得了多项荣誉，如省级优秀教研组合称号等。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题在取得一系列成果的同时，我们也发现了一些问题。
英语教学经验总结
英语教学经验总结随着教学改革的不断深入和高等教育国际化进程的发展，文章从医学留学生在临床前期教育中师资队伍的建设和课堂教学的组织安排等方面入手，探讨、研究医学留学生的教育管理模式与管理方法，旨在提高中国医学高等院校高等医学教育的国际知名度和教育竞争力，提高人才培养质量，培养国际化的高级医学专门人才。
随着教学改革的不断深入和高等教育国际化进程的发展，以教育和人才为核心的全球化行业竞争与合作日趋激烈和频繁。
就高等教育而言，海外的渗入与引进，国内的输出与交流，这使我们面临着前所未有的机遇和挑战。
为适应这一新形势变化，着眼于提高国内高等教育的国际知名度、竞争力和拓宽我国对外友好交流的各个领域，国内越来越多的高等院校积极发展对外留学生教育。
如何开展好高等医学类专业来华留学生的教育管理工作，由于目前没有现成的标准或模板，各医学院校均在探索之中。
苏州大学医学部(以下简称“我校”)在实践中不断研究这类问题，及时优化和规范医学留学生管理的各个环节，取得了令人满意的效果。
一、尽快熟悉学生情况我校自2004年起招收临床医学专业海外留学生，这些学生大多是来自印度、巴基斯坦、印度尼西亚等东南亚国家的应届高中生。
他们的基本情况是：(1)具备一定的数理化知识、生物学知识和人文学科知识，但其医学知识相对匮乏，且学生间知识水平差异较大。
(2)受英联邦国家语言环境的熏陶，他们的英语水平普遍较高，特别是阅读和写作水平，但英语毕竟不是他们的母语，其英语发音和表达与标准的“美式英语”或“英式英语”之间存在差距，而且不少学生受当地方言的影响，其语音相对不够规范，这在一定程度上影响了师生问的交流。
(3)这些学生大多信仰印度教或伊斯兰教，他们的生活、学习和思维深受其文化背景的影响。
(4)他们思维活跃，自学能力较强，课堂气氛热烈，但组织纪律性差，上课迟到、早退时有发生。
(5)大多数学生毕业后将回国参加本土医师执业资格申请或执照考试。
尽快熟悉这些情况，使教师在教学、管理中做到心中有数，尤其是在开课前教师应该熟悉来华留学生所在国家的民族、文化、宗教信仰、历史等，并将其融人日常教学和管理工作中，减少师生间的陌生感，为教学的Jib~，利展开营造一个亲切和谐的氛围。
教师专业发展学校建设工作总结范文(精选)
教师专业发展学校建设工作总结范文（精选）时光飞逝，岁月如梭，一个学期以来，按照教师专业化发展建设方案，我有组织、有计划、科学有序地开展工作，加强了教师专业发展的内驱力，推动了自身专业素质的全面提升，具体总结如下：一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，积极参加各级部门组织的培训活动。
1、参加了本学校组织的英语、师德培训活动，在培训活动中提升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不断更新；2、利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章，吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平有了相应的提高；3、利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试，勇于创新，使自己的教材开发能力再上了一个新台阶，同时，利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的能力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的能力和理念。
4、在英语学习方面，利用与其他教师交流、探究，已经收获颇多，但距离自己所确定的目标还有一定距离，所以在下学期本人还将继续加大力度来提高自己的外语水平以胜任本学科的教学工作；5、在教育教学水平方面，积极参加了学校组织的各种教研活动，在与其他教师的探究中逐步提高了自己的教育教学水平，例如自己的课堂导入能力、课堂教学中如何处理突发事件能力等，但在教学设计过程中距离优秀教师的设计还存在一定距离，我将在以后的学习交流过程中将继续深入学习。
二、本学期还进行了一些具体的学习过程：1、通过自学自练提高了自己本身的文化素养和知识水平，逐步向自己所任教的学科所要求的的标准靠近；2、通过了学校组织的英语培训以及自学，提高了自身的英语水平和能力，并且在实践课堂中得到了应用。
总而言之，努力就会有收获，我将在以后的工作和学习中，更加精进自己，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的好老师！上海市铁岭中学长期注重履行社会职责，致力于依法办学、科学管理，不断提升办学质量，办人民满意的教育。
关于全英文专业课程授课的思考
关于全英文专业课程授课的思考作者：张炜程来源：《教育教学论坛》2021年第07期[摘要] 开展全英文专业课程授课是我国高校建设国际化一流大学的重要举措之一，也是培养高素质国际化人才的必要手段。
对于很多教师而言，如何顺利准备和实施全英文教学是一个较为关切的问题。
在南开大学的大力支持下，全英文“高等药物设计与合成”课程于2017年春季学期顺利完成讲授，基本达到了预期的教学效果。
目前“高等药物设计与合成”课程采用全英文讲授已达3年，有效提高了教学水平和优化了课程内容，为药学领域相关专业全英文授课提供了有益参考。
[关键词] 全英文教学;课程设计;专业英语[基金项目] 2016年度南开大学全英文授课专业课程“Advanced Drug Design and Synthesis”建设立项（C0291737）;2017年度南开大学科学学位精品课程建设项目“研究生全英语课程建设”（96172280）[作者简介] 张炜程（1975—），男，天津人，博士，南开大学药学院副教授，硕士生导师，主要从事小分子抗癌药物发现研究。
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）07-0065-04 [收稿日期] 2020-12-17开展全英文专业课程授课（English as a Medium of Instruction，简称EMI），是高校“双一流”建设进程中促进国际化发展、加强国际交流合作的重要举措，也是培养具有国际竞争力的高素质人才的必要手段[1]。
本校于2016年在国际学术交流处组织下启动新一轮全英文专业课程建设工作。
经过申报、评审、面试等遴选环节，笔者为药物化学专业硕士研究生讲授的课程“高等药物设计与合成”得到立项资助。
虽然该课程此前已开设了5年以上的时间，但采用全英文授课尚属首次。
经过半年多的認真准备，该课程于2017年春季学期顺利完成讲授。
根据随后进行的不记名问卷调查，学生普遍乐于接受这一新颖的授课方式，反映通过该课程学到了很多有价值的专业知识和最新研究进展，同时大幅度提高了专业英语水平，基本达到了预期的教学效果。
2024年高中英语教学工作总结报告
2024年高中英语教学工作总结报告一、工作概况____年是我担任高中英语教师的第三年，全年共教授6个班级的高中英语课程，共计约300名学生。
在这一年的教学工作中，我注重提高学生的英语综合应用能力，通过创新教学方法和多元化的教学手段，不断激发学生学习英语的兴趣与积极性，取得了一定的成效。
二、教学目标的达成情况我在本年度的教学工作中，立足于培养学生的综合语言能力，注重提高学生的听、说、读、写能力。
通过丰富多彩的教学内容和实践活动，使学生在语言运用上更加自如，对英语学习也更加感兴趣。
大部分学生在听力、口语、阅读和写作方面都有了显著的提高，部分学生取得了较好的成绩。
三、教学方法与手段的运用1. 积极落实课程标准在教学中，我坚持贯彻执行课程标准，根据课程的目标要求，设计合理的教学活动。
努力培养学生的积极参与、主动探究的学风，注重发展学生的综合语言能力。
2. 引导学生自主学习我注重培养学生的自主学习能力。
在课堂上，我鼓励学生提出自己的观点和想法，引导学生参与到小组合作、角色扮演等活动中，提高学生的口语表达能力。
同时，在课外，我组织学生进行英语角、英语演讲比赛等活动，增强学生主动学习的积极性。
3. 创新教学手段在教学过程中，我注重运用多媒体、音视频等现代化教学手段，丰富课堂教学内容，引起学生的兴趣。
通过观看英语电影、听英语音乐、讨论英语新闻等方式，开拓学生的眼界，提高他们的跨文化交际能力。
四、教学过程中遇到的问题与解决思路1. 学生英语基础参差不齐在我所教授的班级中，学生的英语基础存在较大差异。
为了解决这一问题，我采用了差异化教学的方法。
在教学过程中，我根据学生的实际情况进行有针对性的教学，为了帮助弱势学生，我加强了个别辅导和帮助。
2. 学生对英语学习缺乏兴趣部分学生对英语学习缺乏兴趣，对课堂学习持消极态度。
为了解决这一问题，我注重与学生之间的互动交流，鼓励学生表达自己的观点和想法，增加了课程的趣味性和实用性，提高了学生的学习积极性。
(高校外国语大学)课程建设情况总结
（高校外国语大学）课程建设情况总结（高校外国语大学）课程建设情况总结外国语学院根据本科课程“十二五”建设规划，以新的人才培养计划为依据，以应用型人才培养为目标，较好地执行了本科课程“十二五”建设规划，在课程体系建设、师资队伍建设、教材建设、课程教学改革、教学条件、科教研工作等方面，取得了新成效。
一、各专业课程体系进一步完善根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010－2020年）、《普通高等学校本科专业目录》（2012）、《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000）、《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》、《高等院校日语专业高级阶段教学大纲》和《XX科技学院本科人才培养方案》等文件精神，从社会发展对人才需求的整体要求出发，结合我校外语专业实际，在充分调研及论证的基础上更新各专业课程体系。
英语专业课程体系包含通识教育、学科基础、专业基础、专业方向及专业前沿四个模块，每个模块又包含了若干子模块，通识教育包括政治法律模块（16学分）、语言文学模块（9.5学分）、军事体育模块（4学分）、计算机科学模块（4学分）、社会科学模块（2学分）、特色课程（1.5学分），通识必修和选修课程合计52学分，占总学分的25.4%。
学科基础课程共计78学分，占总学分的38.2%，专业基础必修和选修课程共计21学分，占总学分的10.3%，专业方向及专业前沿课程共计9学分，占总学分的4.4%。
实践教学体系包括专业基本技能和综合技能训练两个模块，实践教学体系（含教学实验）共计44学分（集中实践环节37学分+教学实验3学分），占总学分（204学分）的21.6%，符合教育部关于本科教学工作合格评估20%的要求。
日语专业课程体系趋向合理，通识必修课43学分（占21.55%）、通识选修课15学分（占7.52%）、学科基础课84.5学分（占42.36%）、专业基础必修课12学分（占6.01%），专业基础和专业方向选修课15学分（占7.52%），集中实践性教学环节34学分（入学教育、军训3学分，毕业实习7学分，毕业设计（论文）10学分，读书修身/学术报告2学分，日本专题研讨1学分，毕业教育1学分，社会实践4学分，形势与政策2学分，素质拓展与创新4学分）（占17.04%），共计199.5分。
英语教育教学工作总结（精选5篇）
英语教育教学工作总结英语教育教学工作总结（精选5篇）时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。
那么如何避免教学总结最后成为流水账呢？以下是小编收集整理的英语教育教学工作总结（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
英语教育教学工作总结1本学期我继续担任二年级两个班攀登英语和三年级一个班常规英语的教学工作。
这个学期我的教学工作开展得较顺利，收获颇多。
一、学生方面经过上学期一个学期的接触，我和孩子们建立起较好的感情基础。
这个学期，我们相处得更加融洽。
孩子们的学习兴趣大大提高。
在课堂上他们能够积极配合我，使我们的课堂效率更高；在英语学习上，孩子们也超越了课本知识。
常常在课间休息的时候，孩子们会跑到我办公室去向我请教一些课外拓展的知识，休息日时孩子们也会给我打电话提问题。
我会及时地给予他们指导和鼓励，并在班上大力表扬，促进更多的孩子一起学习更多的英语知识。
孩子们的这种学习精神也鼓舞我更加努力工作。
二、课前准备方面本学期我的课堂教学有了一些突破，我最大的体会就是一堂课上得精彩与否与课前准备是否充分有很大的关系。
现在我的课前准备不仅仅局限于钻研教材，吃透课本，我会根据不同的内容设计好情境与导入，我还会准备与课堂有关的教具，课件与游戏。
课堂辅助工具用得好，会给课堂起到锦上添花的效果。
有句话说得好：不怕不敢想，就怕不敢做。
以前制作教具是我最头疼的事情，我的美术功底较差，制作课件的水平也有限，更别提什么音频剪辑，视频剪辑了。
但是现在这些我都能一一做到了。
有时人的能力是逼出来的，很感谢同事们的帮忙，你们总是在我困难的时候向我伸出了援手。
三、课堂教学方面这个学期，得益于常有机会观摩同行上课，还有师傅的指导和帮助，我的思路打开了。
我体会到快乐课堂的关键是发挥孩子们的主导地位。
教师在课堂上的作用是引领和指导，孩子们才是课堂的主人。
初中英语教学2024年度工作总结范文6篇
初中英语教学2024年度工作总结范文6篇篇1引言2024年，初中英语教学工作在各级领导的关怀与指导下，取得了显著的成绩。
本年度，我们以提升教学质量为核心，积极推进教学改革，加强师资队伍建设，注重学生英语综合能力的培养，取得了良好的教学效果。
现将本年度工作总结如下：一、教学理念与目标本年度，初中英语教学工作坚持以培养学生的英语核心素养为目标，注重培养学生的英语听说读写能力。
我们积极推进“以学生为中心”的教学理念，强调学生的自主学习和合作探究，注重培养学生的创新思维和实践能力。
二、教学改革与探索1. 课堂教学改革：我们积极推进课堂教学改革，采用多样化的教学方法和手段，如翻转课堂、情景教学、任务型教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们注重课堂互动，引导学生积极参与课堂讨论和交流，提高他们的口语表达能力和思维水平。
2. 教材与资源开发：我们根据学生的实际情况和需求，对教材进行适当的调整和补充。
同时，我们积极开发利用课外英语资源，如英文儿歌、故事、电影等，拓展学生的英语视野，提高他们的英语综合素养。
三、师资队伍建设本年度，我们注重加强师资队伍建设。
一方面，我们通过组织教师参加培训、研讨会等活动，提升教师的专业素养和教学能力。
另一方面，我们鼓励教师积极参与科研课题研究，发表学术论文，提高教师的科研水平。
此外，我们还引进了一批优秀的人才充实到教师队伍中，为学校的发展提供了有力的保障。
四、学生英语综合能力的培养1. 听说训练：我们注重学生的听说训练，通过听录音、看视频、模仿发音等方式提高学生的听力水平。
同时，我们鼓励学生多说英语，提高他们的口语表达能力。
2. 阅读与写作：我们通过阅读课、阅读比赛等方式培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
同时，我们注重学生的写作训练，提高学生的英语写作水平。
3. 翻译与跨文化交际：我们通过翻译练习和跨文化交际活动培养学生的翻译能力和跨文化交际能力。
我们组织学生参加各类英语竞赛和活动，如英语演讲比赛、英语戏剧比赛等，提高学生的英语实践能力和综合素质。
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全英语教学专业建设项目
总结表
Prepared on 21 November 2021
全英语教学专业建设项目年度总结表（试行）
学院（系）名称：
专业名称：
专业代码：
专业负责人：
总结时间：
上海交通大学
二〇一〇年九月
填表说明
1.事实求是填写各项，对于没有的内容请填写“无”。
2.“课程属性”请按照“基础类”、“专业核心课”、“专业选修课”填
写。
3.“选用教材”请按照“国外原版教材或影印版”、“翻译教程”、
“自编教材或讲义”、“其他”填写。
4.表格空间不够可续页填写。
5.对于表格中未涉及到的内容，如有必要，可另附A4纸说
明。
一、师资队伍建设
注：该部分中涉及到的课程如是双语课程，请另行注明。
二、课程与教材建设
注：1.“课程属性”请按照“基础类”、“专业核心课”、“专业选修课”填写。
2.“选用教材”请按照“国外原版教材或影印版”、“翻译教材”、“自编教材或讲义”、“其他”填写。
三、生源及国际合作情况
四、院（系）保障激励政策
五、建设经费使用情况
六、存在问题及建议
七、院（系）意见
八、专家意见
九、学校意见。