unit2myschoolbag教(学)案
人教PEP版小学《英语》四年级上册Unit 2 My schoolbag A 教学设计
Unit 2 My schoolbag A Let’s spell教学设计Read after theteacher, when you hear the words which letter “a”sounds /eɪ/,clap yourAa [e ɪ]a-e[æ]a[e ɪ]我懂得：The p i g.The b i g p i g.The b i g p i g i s p i nk.字按照字母i的发音规律读出新单词，初步感知i-e的发音Kimi 听故事，找出字母i-e 的发音9your group. (小组一起表演故事，当读到字母i发/aɪ/时，按音节拼读出该单词。
）9根据所听到，结合字母i/i -e 的发音规律，小组内总结字母i/i -的发音规律Kimi is sad. Can you help her to get the kite?Kimi 很伤心。
你们可以帮她拿回风筝吗？We need to climb the ladder. But it has4 tasks. Let OK ？（想要拿回风筝，我们需要爬上梯子。
但是那里有四个关卡。
让我们来帮帮她吧！①read the words in your group and get ready for listening.123456Task 2 : Discuss and sum up thepronounce rules of letter “i ”in yourgroup (小组内讨论总结字母i 的发音规律)i big pig pink fish it isi-e like nine kite five iceRead the words(读出单词）Read the words(读出单词）e听单词，圈出单词中所包含的字母和根据词音在四线格上正确地写出单词•Task 4 ：Listen, circle and write感受乐于助人后的喜悦心情Good job! You are clever and helpful. Kimi is happy. Thank you!干得好！你们既聪明又愿意帮忙。
Unit2Myschoolbag教案
Unit 2 My schoolbagPartA Let’s talk一、教学重难点：1．本课时需要重点掌握询问和回答颜色的句型：What colour is it?It’s…2．针对本课时的难点“文化背景”的学习，要求教师引导学生了解中国的四大发明，造纸术是中国的四大发明之一。
二、教具准备：1．书包英语书语文书数学书笔记本故事书2．教材相配套的教学录音带三、教学过程：Step1 Warm-up1．Good morning ,everyone!What’s your name?Nice to meet you .2.T:What’s this ?Ss:It’s a pen.T:What colour is it?Ss:It’s ----(帮助学生回答，板书，跟读)利用其它学习文具练习以上对话，重点是What colour is it? It’s ----Practice in pairs.(2分钟)Act it out.Step2 PresentationT:What’s this ?Ss:It’s a schoolbag.T:What colour is it?Ss:It’s -----以此复习上节课所学单词English book, Chinese book, math book , notebook,story-book(放进书包里)T:Look!I have many books,so my schoolbag is fat.(板书，领读)I have so many books .So how many books do you have?Ss:I have 2\3---.Step3Now let’s listen.Ss listen and answer.(可以听两遍)2、Open the books ,liaten and repeat.3.Read toghter.4.Play in role.xx示范。
Unit2Myschoolbag第一课时教案
Unit 2 My schoolbag一．教学目标：1.能听、说、认读单词：Chinese book ，English book ，math book ，notebook ，story – book and schoolbag 。
2.能听懂Let’s do口令，并做出相应的动作。
二.教学重难点：1.重点：听、说、认读相关单词。
2.难点：按照指令熟练地做出相应动作。
三．课前准备：语文书，数学书，英语书等相关用书，书包，录音机四.预习目标：试读单词五.教学步骤：1.warm-upT:在开始新课前，让咱们一路来做一个三年级上册的let’s do,看一看同窗们文具都准备好了吗。
有无养成良好的学习习惯。
播放let’s do.2.PresentationT: Good job!同窗们都养成了良好的学习习惯。
今天老师也带来了一件学习用品。
拿出书包。
S:……T: Clever.今天咱们一路来学习新单元Unit 2 My schoolbag.T: This is my bag . What’s in it ? Please guess .（将学生猜对的物品一一展示）二、教学新单词（1）拿班中一个学生的书包，提问：T：This is somebody’s schoolbag .What’s in it ?S1：……（提示，用英文说不出来的名称，用中文表示）（2）一一出示语文、英语、数学、笔记本四本书，教师边说英文，让学生直观认读Chinese book ，English book ，math book ，notebook 。
（3）引出新词“story book”学生大体掌握以上四个新词后，提问个别学生：Which book do you like ? 部份学生回答后，继续提问：Do you known which book I like ? 这时我边出示：I like English book and story – book . 请学生跟读“story - book”。
人教版(PEP)四年级英语上册Unit2 My Schoolbag PartB教案(3课时)
PEP英语四年级上册Unit 2 My school Part B第一课时教学设计方案课题：Unit 2 My schoolbag教学目标：1．学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s …问答颜色。
2. 能够在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。
教学重点：1．句型： what color is it? It’s …问答颜色。
2．词汇：lost，toy，notebook教学难点：对here it is和here you are的理解。
教具准备：1．教材相配套的教学课件2．教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习What’s in the schoolbag?（二）呈现新课（Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。
2. 教师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。
3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。
Let’s go and have a look。
4．教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。
学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。
5. 教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案
小学四年级英语上册《Unit 2 My schoolbag》教案教学目标•学生能够掌握bag，pencil，book等单词的拼写和发音。
•学生能够询问和回答“what’s in your schoolbag？”的问题。
•学生能够说出自己学校书包里面的物品，并用英语进行口头表述。
教学重点•运用学过的单词与短语来描述自己的学校书包。
•学会表述学校书包内的物品，并理解询问和回答相关问题。
教学难点•运用学过的英语知识来描述学校书包的内容。
•根据老师的提问和同学的回答进行有效的语言交流。
教学准备•教师：小学英语教材、学生练习册、学生通讯录、单词卡片、电脑和投影仪。
•学生：学生个人笔记本、纸笔等学习用品。
教学过程导入（5分钟）•教师用投影仪呈现本单元的主题：《Unit 2 My schoolbag》。
•教师出示单词卡片，提问并引导学生说出单词的中文意思，如pencil，book和bag等。
新知教学（30分钟）•向学生介绍本单元的重点，即学生能够描述自己的学校书包内的物品，并回答老师提问。
•引导学生学习新单词和短语，并提醒学生注意掌握单词的发音和拼写。
•通过集体讲解、小组讨论和个人学习等方式，让学生逐渐掌握新知识。
•让学生在小组内制作学校书包物品的图示，并用英语对其他同学进行介绍。
练习（30分钟）•老师让学生以小组为单位进行问答练习，即随机问一个学生“what’s in your schoolbag？”并要求该学生口头回答，其他学生要在规定时间内记录并完成模仿。
•学生可以相互检查彼此的作业，老师也在此时检查学生们的作业，发现问题并及时纠正。
•老师引导学生进行课堂互动，在学生之间展示学校书包物品并提出问题，并由学生相互解答。
在课堂上建立一个友好的学习氛围，让学生感受到英语学习的乐趣。
总结（5分钟）•教师向学生回顾本次课程的重点知识，送上一些鼓励的话语，帮助学生增强学习动力。
•教师要求学生将学到的新单词和短语写入学习笔记本，并要求学生思考今天学到的语言知识如何与日常生活联系，激发学生兴趣和热情。
小学英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
小学英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
Part A
第一课时
第二课时
第三课时
Part B
第一课时
第二课时
第三课时
教学反思
本节课上完之后，学生对该节课的知识内容掌握情况因人而异，基础好的学僧掌握很快，基础差点的学生学起来有一定的难度。
但整体上出现以下的一些情况：1.单词记不牢，学了就忘；2.单词书写情况不是很标准，有个别字母容易写错，如字母i和字母l分不清楚；3.不会结合学过的单词来运用于新句型中，不会用I have...来创造更多的句子；4.怕出错，不敢说英语，也不会用英语表达；5.听音辩词的能力不强。
针对这些问题，我采取了鼓励激发、创造情境、肢体语言的运用以及变换语调等方式来激发学生学习英语的热情，鼓励学生多说英语，多表扬，少批评。
教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。
在课堂上，我多以游戏的形式来教学和亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。
但是听了听课老师的评价，我发觉自己在教学中还是存在许多不足之处，比如：教学方法不够灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。
Unit2Myschoolbag(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册
a.组织英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，提高口语表达能力。
b.开展英语演讲比赛，鼓励学生运用所学知识进行英语演讲，展示自己的英语水平和表达能力。
c.组织英语电影欣赏活动，让学生在欣赏电影的同时，提高英语听力理解和口语表达能力。
d.开展英语阅读俱乐部活动，鼓励学生阅读英语绘本、故事书等，提高英语阅读理解能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是通过学习Unit 2 My schoolbag，培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。具体来说，学生需要通过学习描述自己书包中的物品，提高英语口语表达能力和听力理解能力。同时，学生还需要通过学习不同国家的学校生活，了解和尊重不同文化的差异，培养跨文化交际的意识。此外，学生还需要通过完成课堂活动，培养合作精神和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够运用英语进行有效的沟通，提高跨文化交际能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
b.学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
c.教学方法/手段/资源：自主学习法，引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
b.词汇教学：通过图片展示、实物演示等方式，教授描述书包中物品的词汇，如book、pen、ruler等。
c.句型练习：通过情景模拟，让学生练习描述书包中物品的句型，如This is my book. That is your pen.等。
d.听力练习：通过播放一段关于书包中物品的对话，让学生练习听力理解能力。
学习者分析
《Unit 2 My Schoolbag》教学设计
《Unit2My Schoolbag》教学设计一、教学目标1.能听懂、会说：What's in your schoolbag?An English book,a maths book,three storybooks and...并能在实际情景中运用。
2.能听、说、认读单词：schoolbag,maths book,English book,Chinese book,storybook。
3.能听懂并能按照指令做事情。
二、教学重难点1.教学重点（1）掌握单词：schoolbag,maths book,English book,Chinese book, storybook。
（2）掌握句型：What's in your schoolbag?An English book,a maths book,three storybooks and...2.教学难点（1）理解并区分不同科目的书籍名称。
（2）掌握and的用法。
三、教学过程1.热身（Warm-up）（1）播放英文歌曲“Books and Pencils”，师生一起唱。
（2）复习上一单元的单词和句型。
2.呈现新课（Presentation）（1）展示一个书包，引出课题“My Schoolbag”。
（2）学习单词：schoolbag,maths book,English book,Chinese book, storybook。
利用实物、图片等进行教学，让学生直观地感受单词的含义。
（3）学习句型：What's in your schoolbag?An English book,a maths book,three storybooks and...通过问答的方式进行练习，让学生熟悉句型的用法。
3.趣味操练（Practice）（1）“Let's do”部分。
教师先示范，然后让学生跟着做。
可以分组比赛，看哪个组做得又快又好。
《Unit 2 My schoolbag》教学设计教学反思
《My schoolbag》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够正确听说读写单词：bag，book，notebook，pen，pencil，ruler，crayon。
2. 学生能够应用句型：“What’s in my schoolbag? It’s…”进行简单的自我介绍和物品扣问。
3. 通过学习，培养学生的英语学习兴趣和自大心。
二、教学重难点1. 正确掌握每个单词的发音和拼写。
2. 熟练应用句型进行实际的对话交流。
3. 注意引导学生积极参与教室活动，营建良好的学习氛围。
三、教学准备1. 制作单词卡片和相关的教学PPT。
2. 准备一些文具实物作为奖品。
3. 安排一些学生准备一些他们的文具带入教室。
四、教学过程：1. 热身环节（5分钟）教师播放《bag》歌曲，引导学生跟唱并做动作，帮助学生热身并集中注意力。
教师引导学生复习颜色、文具等单词，如：red pen, blue book, yellow ruler等。
2. 新课导入（5分钟）教师出示实物schoolbag，引导学生猜测其用途，引出课题：My schoolbag。
教师讲解课题，并引导学生阅读课文，注意单词的发音和意思。
3. 单词教学（15分钟）教师逐一出示实物与单词卡片，引导学生拼读并理解单词的意思。
教师引导学生进行单词记忆游戏，如：快速拼读、联想记忆等。
4. 句型学习与练习（20分钟）教师讲解句型：“What’s in my schoolbag? It’s…”，并引导学生进行对话练习。
教师给出示范对话，鼓励学生自由组合进行练习，并展示给全班同砚。
教师设计一些情境对话，帮助学生应用句型进行交流，如扣问书包里有什么物品等。
5. 教室互动与反馈（10分钟）教师提出一些问题，引导学生用所学句型进行回答，检验学生的学习效果。
教师鼓励学生分享自己的学习心得和感受，增强学生的自大心和表达能力。
6. 作业安置（课后）学生回家后自行朗读课文，家长监督并签字。
Unit2 My schoolbag教案 2024-2025学年人教PEP版四年级上册英语
人教PEP版四年级上册英语《Unit 2 Myschoolbag》教案一、课题名称Unit 2 My schoolbag二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕“书包”这一主题展开，主要学习书包里的学习用品相关词汇，如“book”“pencil”“ruler”等，以及询问物品颜色、数量等的句型，如“What colour is it?”“How many...”等。
教材通过对话、歌谣等多种形式呈现语言知识。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，能在实际情境中进行交流。
2. 文化意识：了解不同国家学生书包的特点和文化。
3. 思维品质：培养学生的分类思维和逻辑思维，如对学习用品进行分类。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如自主记忆词汇。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、crayon 等。
掌握重点句型：What's in your schoolbag? What colour is it? How many...do you have?等。
2. 教学难点词汇中一些相似单词的发音区别，如“ruler”和“eraser”。
能够灵活运用句型进行问答交流。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、读写课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一个漂亮的书包。
教师活动：“Hello, boys andgirls. Look at this beautifulschoolbag. What do you think isin it? Today we are going to learn about schoolbags and the things in them.”学生活动：学生们好奇地看着书包，猜测里面有什么物品。
人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案
人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案教学目标1.能够听说认读单词：candy ,key ,toy, notebook.2.能够运用句型What’s in your schoolbag?进展问答并娴熟描述书包中各种物品的名称。
教学重难点教学重点：1.句型：What’s in your schoolbag?2.词汇：candy， key， toy， notebook.教学难点：名词复数的运用。
教学工具ppt课件教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.Sing a song.2.复习PA的词汇(快闪)。
(二)呈现新课 (Presentation)1.复习完PA的词汇，接着出示notebook,教师领读，学生跟读，逐个仿读。
下一步出示幻灯片：What’s in your schoolbag?引导学生答复: A notebook.2. 出示monkey,引出key,在展现keys.3. 幻灯片出示一个男孩手拿魔方，但把魔方遮盖住，让学生来猜。
还有用boy引出toy,toys.4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。
5. 以上单词要求学生跟读，逐个读。
并且出示句子What’s in your schoolbag?... .6. 出示与课本同步的视频。
第一遍让学生只听，其次遍让学生跟读。
7. Let’s chant.What”s in my schoolbag? Key, key. What”s in my schoolbag? Toy, toy. What”s in your schoolbag? Candy, candy. What”s in your schoolbag? Notebook, notebook.(三)趣味操练 (Practice)1.Play a game(1)What’s missing?(2)What’s in my schoolbag?(四)稳固扩展 (consolidation)(1) Look and fill.(2) Make a report先用实物展现,教师问，学生答。
PEP小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案
Unit 2 My schoolbag第一课时一、教学内容与分析（一）教学内容：A Let’s talk ＆Let’s play（二）教学目标：1.能够通过观察和谈论Let’s talk板块的图片理解对话大意2.能够用正确的语音、语调及意群朗读对话，并能在小组中进行角色扮演3.能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”4.能够在语境中理解新词“schoolbag, English book, maths book, storybook”的意思，并能够正确发音5.在趣味游戏中运用语言，操练并巩固句型“—What’s in your…? —It’s a/an…”（三）教学重点、难点分析：1.教学重点：(1)能够理解和掌握重点词汇和核心句型。
(2)能够在情景中运用句型“—What’s in your schoolbag? —An English book…”“I have a new schoolbag. It’s black and white.”。
2. 教学难点：能够在语境中灵活运用核心句型。
二、课前准备（一）本课教学相关物品卡片。
（二）多媒体课件。
三、教学步骤（一）热身与复习（Warm-up and Revision）Let’s sing: My schoolbagT:Let’s sing a song together. Stand up, please. Are you ready? Let’s go.（二）呈现与操练（Presentation and Practice）1.Let’s sayT:What can you see in Zoom’s schoolbag?S:I see ...Zoom: My schoolbag is heavy.T:How about your schoolbag ? Is it heavy?S:Yes, it is.//No,it isn’t.2.Watch and answer(1)Q: What are they talking about?A: They are talking about a schoolbag .(2)Q1:What color is Amy’s schoolbag?Q2:What does Amy’s school look like?A1:It’s black and white.A2:It’s a panda.3.Listen and fill(1)Q:What’s in Amy’s schoolbag?(2)Let’s say4.Let’s talk(1)Listen and imitate(2)Listen,repeat and practice(3)Let’s fill(4)Make a new dialogue（三）巩固与操练（consolidation and Extension）Let’s play(1)Let’s guess.T:Look, this is Sarah. Let’s guess what’s in her hand? S:...(2)Play with your partner四、家庭作业（Homework）1. 跟读书P14录音3遍，注意语音语调。
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要介绍了学生书包里的物品，通过学习本单元，学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
本单元有利于提高学生对日常生活中的物品的认识，增强他们用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。
他们对生活中的物品有一定的认识，容易理解和掌握相关词汇。
但部分学生可能会对颜色词汇和形容词的用法感到陌生，需要老师在教学中给予重点指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关书包、文具、颜色等词汇，以及简单的句子结构。
2.能力目标：学生能够用英语描述书包里的物品，进行简单交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注身边事物的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够正确运用颜色词汇和形容词描述书包里的物品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中学习、运用英语。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 教学准备1.教具：准备与课文内容相关的图片、实物等教学资源。
2.课件：制作精美的PPT，辅助教学。
3.黑板：准备一块黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们书包里的物品，激发学生的学习兴趣。
例如：“What’s in your schoolbag?”, “Can you show me your pencil box?”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出书包、文具、颜色等词汇。
同时，教师用肢体语言和实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让他们互相询问书包里的物品，并用英语回答。
Unit-2-My-schoolbag教学设计教案
Unit 2 My schoolbag 教学设计Lefs spell教学目标：1.回顾复习第一课时单词，句子。
2.学会字母i的发音［ai］和［i］。
教学重点：1.字母i的发音［ai］和⑴,能够书写单词five, six, fish, kite. 教学难点：2.字母i的发音［ai］和⑴。
3.单词five, six, fish, kite.教法与教具准备：1.准备好各学科的书本。
2.教材相配套的教学课件4.准备本节课需要的单词卡片，拼读教具，i-e与i的音标卡片。
教学步骤：Step 1 Warm-upGreetings& sing a songT ： Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zhao.T: Today, there are 4 teams in our class.（分组评分机制），let's sing a song first.Step 2 Lead inT: now, let's play a game. Look, who can spell these words?（游戏泡泡机，不同的泡泡里选出需要的字母）S1/2/3: ...在游戏中呈现单词six, big, pig.三名学生根据正确率加分或者扣分并掷骰子。
T: We just reviewed 3 words. There arc...Ss: six, big, pig…师板书T ： Now, can you tell me the rule of these words.Ss:都有一个li字母.T: And how does it pronounce?Ss: [i]T: Yes, look, I, I, I, [i], [i], [i]o（出示拼读教具）Can you read more?作为练习环节分组，抽生拼读单词。
Step 2 Presentation1.T: now, let's go on. Look, who can spell these words?Sl/s2/s3: five, nice, ice,在游戏中呈现单词five, nice, ice,三名学生根据正确率加分或者扣分并掷骰子。
Unit2MySchoolbag -完整版教学设计
Unit 2 My Schoolbag（B Let’s learn）教学设计——陈庆教学目标：1.能够听说认读单词：candy , key , toy , notebook以及它们的复数形式。
2.能够运用句型What’s in your schoolbag?进行问答。
熟练描述书包中各种物品的名称。
教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag2．词汇：candy key toy notebook以及它们的复数形式教学难点：名词复数的运用。
教具准备：1．书包、铅笔盒、铅笔、书等学习用具2．教材相配套的教学课件教学过程：（一）复习（Revision）复习上节课内容。
教师提问：What’s in your schoolbag?学生根据自己书包里的实际东西进行回答。
T：What’s in your schoolbag?S1:An English book, a Chinese book and some pencils.……（二）呈现新课（Presentation）1．教师拿出自己准备好的道具书包进行新授T：What’s in my schoolbag ? Let’s have a look.并播放Let’s learn 部分的动画2. 然后在书包里找出第一个物品notebook。
（1）播放录音，学生跟读（2）教师板书notebook，并带读。
（3）教师再呈现几本笔记本，引出notebook的复数形式notebooks.（4）用实物一本笔记本或几本笔记本请学生开火车读。
3. 教师从道具书包拿出陀螺教学单词toy.（1）播放录音，学生跟读（2）教师板书toy，并带读。
（3）教师再呈现多个玩具，引出toy的复数形式toys.（4）用实物一个玩具或基本玩具请学生开火车读。
4. 用以上方法继续讲授单词candy (candies)和key (keys)，并提醒学生candies的写法。
（三）趣味操练（Practice）游戏对话表演比赛教师将画在白板上的大书包和贴在白板上的玩具，糖果，钥匙等简笔画呈现出来，让学生根据本课及前面所学内容进行对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话。
unit2myschoolbag教案,反思.doc
Unit2 My schoolbag教材来源：小学四年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学四年级《英语（上册）》Unit2 My schoolbag主题：Unit2 My schoolbag课时：共6课时教授对象：四年级学生设计者：张延杰/巩义市紫荆实验学校第四课时目标确定的依据1.课程标准相关要求根据目标要求，学生能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在语境中理解句子；对所学内容能够积极主动练习和实践；积极与他人合作，共同完成学习任务；积极运用所学英语进行表达与交流。
2.教材和学情分析四年级学生应该逐渐学会运用所学的语言知识。
本学期我们开始进行语言的读写运用训练，换句话说，就是开始有系统的书面练习。
从情感的表现方式来看，四年级的孩子仍然显得情绪比较外露、易激动、不够稳定持久；喜怒哀乐很容易通过面部表情表现出来；从情感反映的内容来看，他们出现了与学习兴趣、学习成绩相联系的理智感；控制情感能力逐步增强。
在小组比赛时, 他们一方面会显得异常兴奋，另一方面比较调皮的孩子会为了小组的利益对自己的不良行为保持克制。
目标：1.能听说读写四会单词：candy, key, notebook, toy及它们的复数形式；2.能够运用句型：What,s in my/your schoolbag?进行正确的问答评价任务：1.引导学生自读、跟读、分角色读、小组合作读等方式让学生达到用正确的语音语调进行简单运用。
（检测目标1的达成情况）2.结合创设的情境，小组合作等方式，利用所学重点句型进行替换练习。
（检测目标2的达成情况）教学过程：Step 1 Warm-upFree talkT: Hello, boys and girls, I'm Elva.In this class, you are group 1,2,3,4.Hello,group!. Good morning,group2. Nice to meet you,group3.How are you,group4.Step 2 Show the learning aims.Step 3 Presentation1 .Play a game: show me your .........Show me your Chinese/English/Maths book.Now please show me your notebook.Teach notebook一notebooks实物教学key—keys toy—toys candy—candies，注意强调复数形式，特别是糖果，变y为i再加es.2.Read the words in groups.3.Read the words one by one.Step 4 Play games1 .Look at the pictures. What can you see?A candy, three toys, a key, a toy, three candies, three keys, four notebooks, a notebook2.What' s missing?Step 5 Presention1 .Listen and number.2.Look and answer the questions.What's in my schoolbag?My keys, my candies, my toys and my notebook.3.Read the sentences.Step 6. Practice1 .Look at the pictures and answer the questions.What's in your schoolbag?2.Practice in pairsWhat's in your schoolbag?Three keys,two toys and an English book3.Make a reportWhat's in your schoolbag?I have,and in my schoolbag.toy ——toys key ——keys Whafs in your schoolbag? candy —andiesStep 7.小结今天，你学到了什么？What's in my schoolbag?My keys, my toys, my candies and my notebook.What's in your schoolbag?Three keys, two toys and an English book.Step 8.D0 exercise板书设计:Unit 2 My schoolbagnotebook ——notebooks What's in my schoolbag?My keys, my toys, my candies and my notebook.Three keys, two toys and an English book.课后反思:本节课通过实物教学单词notebook, key, toy, candy,与学生的生活密切相 关，极大的调动了同学们的积极性，培养了孩子的学习英语的兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》第三教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》第三教学设计一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》主要围绕着学生们的书包以及书包里的物品展开。
本节课的主要内容有学习表示书包、书、铅笔、橡皮等单词，以及一般现在时的肯定句和否定句。
通过本节课的学习，让学生们能够用英语简单介绍自己的书包以及书包里的物品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但是对于表示书包和文具的单词以及一般现在时的句型可能还比较陌生，需要通过教师的引导和学生的积极参与来掌握。
三. 教学目标1.能够正确拼读和书写表示书包和文具的单词。
2.能够用英语简单介绍自己的书包以及书包里的物品。
3.能够理解并运用一般现在时的肯定句和否定句。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示书包和文具的单词，以及一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：一般现在时的肯定句和否定句的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过学生们互相交流介绍自己的书包和书包里的物品，来激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
同时，通过教师的引导和示范，让学生在真实的情境中学习并掌握单词和句型。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.单词卡片。
3.实物书包和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生们书包里有什么，引出本节课的主题。
然后向学生展示一张书包的图片，让学生用英语描述书包。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
同时，教师用实物展示书包和文具，帮助学生理解和记忆单词。
3.操练（10分钟）教师学生们进行小组活动，互相用英语介绍自己的书包和书包里的物品。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达。
4.巩固（10分钟）教师出示一些单词卡片，让学生快速反应并正确拼读。
然后，教师邀请几名学生上台，用英语介绍自己的书包和书包里的物品。
5.拓展（5分钟）教师引导学生想象一下，如果自己的书包里有一件神奇的物品，会是什么？让学生用英语进行表达。
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Unit2 My schoolbag一、教学容Unit2 My schoolbag partA, partB, Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
另外，本单元A、B部分Let's spell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag? An Engl ish book, a math book, three story books……2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“My schoolbag”。
能够灵活运用歌词中的问句四、教学重、难点：重点：1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：I have a new schoolbag. What’s in your schoolbag? An Engl ish book, a math book, three story books……2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
难点：1.能够所学句子询问并介绍书包的情况。
2.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
五、教学措施小组合作法、情景教学法六、教学准备录音机、磁带、ppt七、教学课时4课时第一课时教学容：Let’s learn Let’s do教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book….2．听懂会说What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…..并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3．能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, schoolbag以及句子What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book….教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book….2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1．发音: math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book 教法与学法：小组合作法、情景教学法教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习第一单元My classroom所学容做游戏：Simon says 教师说simon says: Cl ean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片容做问答练习。
2．复习与本课容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。
（二）呈现新课（Presentation）1．让学生熟悉句型What’s in your school bag? An Englishbook, a Chinese book…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
（把单词卡贴到黑板上）教师提问：What’s in your schoolbag?学生回答：An Englishbook, a Chinese book…(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many … do you have? I have…)2．教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。
小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3．教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
4．教师出示单词卡，让学生认读单词。
（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
5．学生听录音跟读、模仿。
（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Let's learn/A）6．找几组学生汇报成果，共同交流。
教师要及时做出评价。
（三）趣味操练（Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为：Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your English book. Show me your Chinese book…学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。
（四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…板书设计：Unit 2 My schoolbagWhat’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…Chinese book English book math book notebook story-book schoolbag 作业布置：Listen to the tapeSing the song.第二课时教学容：Let’s talk, Let’s play, Let’s spell.教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．听懂会说：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇：panda,black and white, fat4.掌握i—e的发音。
教学重点：1．句型：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…2．词汇：panda,black and white, fat教学难点：1．发音：panda,black and white, fat2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
3.掌握i—e的发音。
教法与学法：小组合作法、情景教学法教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做本单元A部分Let's do容，听指令做动作。
2．复习上一课容：看单词卡，读单词：English book, Chinese book, math book , notebook, story-book。
做对话：What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book…3．教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4 Let's talk/B）（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What’s in your schoolbag?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：An Englishbook, a Chinese book…2．让学生用身边的物品做What’s in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book… 的问答练习。
3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda.It's a fat panda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4．教师指着熊猫，与学生做问答。
5．让学生模仿着做这组对话。
6．听录音带，跟读并模仿。
（使用相配套的教学录音带，Unit 2 Let's talk/A）7．让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
8．学生汇报练习结果，教师要进行评价。
9.Let’s spell.出示单词，让学生观察发现单词的规律。
都有i—e,那发的什么音。
学生思考，教师出示，学生跟着发音，并找出类似单词。
（三）趣味操练（Practice）Let’s play.让学生猜别人书包有些什么。