青岛版二年级数学上册 平均分的两种分法(优质教案)【新版】
二年级上册数学教案-4.2平均分的两种情况 青岛版(五四学制)
标题：二年级上册数学教案-4.2平均分的两种情况青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解平均分的概念，掌握两种情况下的平均分计算方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生运用平均分知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生团结协作的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 平均分的概念2. 平均分的两种情况① 总数已知，求每份的数量② 每份的数量已知，求总数三、教学重点与难点1. 教学重点：平均分的概念，两种情况下的平均分计算方法。
2. 教学难点：运用平均分知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入平均分的概念，激发学生兴趣。
2. 讲授新课（1）平均分的概念平均分是指将总数平均分成若干份，每份的数量相等。
（2）平均分的两种情况① 总数已知，求每份的数量步骤一：确定总数和份数步骤二：用总数除以份数，得到每份的数量② 每份的数量已知，求总数步骤一：确定每份的数量和份数步骤二：用每份的数量乘以份数，得到总数3. 实践操作分组进行实践操作，让学生在实际问题中运用平均分知识，巩固所学。
4. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调平均分的概念和两种情况下的计算方法。
6. 课后作业布置与平均分相关的作业，让学生在课后继续巩固。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践操作和讨论情况。
2. 终结性评价：检查课后作业的完成情况，评价学生对平均分知识的掌握程度。
六、教学反思在教学过程中，注意关注学生的学习需求，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的团队协作精神和数学思维能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“实践操作”，这是因为在数学教学中，理论知识的学习是基础，但更重要的是学生能够将所学知识应用到实际问题中去。
实践操作环节能够让学生在实际问题中运用平均分知识，巩固所学，培养解决问题的能力。
平均分(教案)-二年级上册数学青岛版
教案：二年级上册数学青岛版——平均分一、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 培养学生运用平均分解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队意识。
二、教学内容1. 平均分的概念2. 平均分的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均分的概念及其应用2. 教学难点：如何将一定数量的物品平均分给若干个对象四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生思考如何将一定数量的物品平均分给若干个对象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）平均分的概念通过实例，让学生了解平均分的含义，明确平均分是将一定数量的物品平均分给若干个对象。
（2）平均分的应用结合生活实际，让学生举例说明平均分在实际生活中的应用，如分水果、分糖果等。
3. 实践操作将学生分成小组，每组若干人，给每组发放一定数量的物品，让学生亲自动手进行平均分，培养实际操作能力。
4. 总结提升通过讨论、交流，引导学生总结平均分的概念及其应用，提高学生的数学思维水平。
5. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
五、教学反思本节课通过创设情境、实例讲解、实践操作等方式，让学生掌握了平均分的概念及其应用。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能理解并掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作、分享意识，提高他们的团队协作能力。
六、板书设计1. 平均分的概念将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 平均分的应用实际生活中，如分水果、分糖果等。
3. 实践操作分组进行平均分，培养实际操作能力。
4. 课堂练习与课后作业巩固所学知识，提高解决问题的能力。
本节课通过以上教学设计，旨在让学生掌握平均分的概念及其应用，培养他们的数学思维能力和团队意识。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，确保他们都能理解并掌握所学知识。
青岛版小学数学二年级上册《平均分》精品教案
青岛版小学数学二年级上册《平均分》精品教案教学内容：青岛版五年制二年级上册第48页～第50页。
教学目标：1.在经历把一些物体平均分的活动过程的基础上，认识并进一步体会平均分的含义。
2.在动手操作活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。
教学用具、学具：小棒糖果教学过程：一、导入情境、探索新知同学们喜欢听故事吗？森林里有两只笨狗熊，一天它们在寻找食物，发现了6个野果。
熊哥哥抢到了4个，熊弟弟只抢到了2个。
熊弟弟当然不愿意，坐在地上哭起来。
这时狐狸大婶走过来，小狗熊急忙去找她帮忙，狐狸大婶笑着说：“那好办！”它走到熊哥哥旁边拿起两个野果一口气就吞了下去。
这时熊弟弟高兴的拍着手说：“哈哈，现在我们可一样多了！”（现在它们每人有几个？）狐狸大婶走后，熊哥哥突然说：“哎呀，上当了，上当了，其实不用狐狸帮忙我们也能一样多！“小朋友们想一想，它们怎样做才能一样多？通过这根故事，今后碰到问题要互相谦让，肯动脑筋，做一根聪明的孩子。
接下来老师领着大家去参加一场动物聚会，看看那里又发生了哪些分东西的故事？（设计意图：通过“两只笨狗熊”的故事，一方面对学生进行思想教育，另一方面引导学生初步体会平均分和不平均分。
）二、自主探究合作交流观察情境图，你发现了哪些数学信息？生：我发现了桌子上有20个桃子、10根竹笋、12根萝卜、15个松果。
师：竹笋是为谁准备的？生：竹笋是给熊猫吃的。
师：快看这两只熊猫，它们正直瞪瞪的看着这些竹笋，你知道小动物们在想什么吗？生１：我们多想吃这些竹笋呀！生2：该怎么分这些竹笋呢？师：咱们来帮帮熊猫吧！（同学们表示一致赞同。
）师：如果用小棒来代替竹笋，你准备拿多少根根小棒？（10）得分成几份？（2份）好。
那就请同学们拿出小棒来分一分吧！（学生动手操作，同桌合作分一分）师：谁来说一说，你是怎么分的？生汇报：分法1，10根分成3根和7根；分法2，10根分成4根和6根；分法3，10根分成2根和8根；分法4，10根分成5根和5根。
青岛版二年级数学上册 教案：5.2动物联欢——平均分的两种分法【新版】
5.2动物联欢——平均分的两种分法⏹教学内容教材第64‾65页，平均分的两种分法。
⏹教学提示这节课是在前面学习“平均分”意义的基础上，认识平均分的两种情况，教材情境图呈现的是森林里的小动物在做游戏的情境：16只小松鼠分组做游戏，12只小熊跳拉手舞，通过解决小熊和小松鼠分组的问题，学习“按份数平均分”和“按没每几个一份平均分”。
通过本信息窗的学习，加深平均分的理解，为认识除法积累比较丰富的感性经验。
通过操作活动，借助学习圈一圈、摆一摆、分一分，然后组织交流，使学生在动脑思考、动手操作、动口交流中进一步体会平均分的含义，可以“按份数平均分”和“按每几个一份平均分”，并能用语言完整的表达分法和结果。
⏹教学目标知识与能力结合具体情境，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义。
过程与方法在探索平均分的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。
情感、态度与价值观在认识平均分的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
⏹教学重点、难点教学重点：理解平均分教学难点：经历感知平均分的两种不同分法⏹教学准备教师准备：课件，磁性圆片，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、出示情境图:今天小动物们又要在森林里举行联欢会了，想不想去参加？那就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图）师：他们都有哪些活动？生：跳舞。
生：做游戏2、找信息：你发现了哪些数学信息？生：12个小熊要排队进行跳拉手舞。
生：有16只小松鼠，要分组做游戏。
3、引出问题：他们要怎样分组呢？让我们一起研究一下这两个问题（1）12只小熊要分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？（2）有16只松鼠，每组只数相等，能分成几组？设计意图：通过有趣的动画故事，能产生学习的兴趣，能够从图中发现数学信息，为后面提出数学问题做好铺垫。
（二）探究新知：（一）问题1：12只小熊要分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？1、你想平均分成几组？生：平均分成2组生：平均分成3组生：平均分成4组生：平均分成5组老师这时及时引导学生判断平均分成5组可以吗？生：不能平均分成5组，我想了想5的乘法口诀没有等于12的生：是的，５的乘法口诀没有等于12的师总结：同学们，真棒都能根据得数判断能不能平均分成这样的组。
第五单元《平均分》(教案)-二年级上册数学青岛版
教案标题：第五单元《平均分》——二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生理解“平均分”的概念，能够将一定数量的物品平均分配到几个组中。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力，提高计算准确性。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，以及解决问题的能力。
二、教学内容1. 平均分的概念及意义。
2. 平均分的计算方法及应用。
3. 解决生活中的平均分问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。
2. 教学难点：运用除法解决实际问题，特别是有余数的除法。
四、教学过程1. 导入新课通过讲解生活中的实例，引导学生理解平均分的概念。
例如，小明有8个苹果，要分给4个小朋友，怎么分才是平均分呢？2. 新课导入（1）讲解平均分的概念及意义。
（2）讲解平均分的计算方法，通过实例演示如何进行平均分。
（3）引导学生运用除法计算平均分，并解决实际问题。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，将一定数量的物品平均分配到几个组中。
例如，将18个糖果平均分给3个小组，每组分到几个糖果？4. 巩固练习通过课堂练习，让学生巩固平均分的概念及计算方法。
设计不同类型的题目，如：填空题、选择题、解答题等。
5. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调平均分的意义及计算方法。
引导学生将所学知识运用到生活中，解决实际问题。
6. 作业布置布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
作业类型包括：计算题、应用题等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流、动手操作等方面。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价其对平均分概念及计算方法的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，评价学生对本单元知识的掌握程度。
六、教学反思在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导。
同时，注重培养学生的合作意识、动手操作能力和解决问题的能力。
总之，通过本节课的教学，使学生掌握平均分的概念及计算方法，能够运用除法解决实际问题。
青岛版小学数学二年级上册《平均分》教案
教学内容：青岛版小学数学二年级上册48—49页。
教学目标：1. 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”的含义。
2. 通过动手实践、小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。
3. 教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。
教学重、难点：使学生理解平均分的意义。
教具、学具：课件、动物图画、投影仪、课本、小棒、小贴画。
学习方式：动手操作、小组合作的学习方式。
教学过程：【一】、激趣引入师：同学们，告诉你们一个好消息，在美丽的大森林里，小动物们要举行一次有趣的聚会。
在这次聚会中，你将遇到许多可爱的小动物，你们想不想参加？生:想。
师:好，现在老师领着大家一起去参加这次森林聚会。
（放课件）请你仔细观察，在图上你发现了那些数学信息？生：20个桃子、15个松果、10个竹笋、12个萝卜、、、、、、、、、师：同学们观察的可真仔细啊！现在我们想一想每种小动物最爱吃的是什么呢？生：小猴爱吃桃子，熊猫爱吃竹笋、、、、、、、、师：你知道的真多啊！【二】、动手操作，探索新知活动一：分竹笋1、师：你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情，（贴在黑板上）请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？（放课件）10个一共10个竹笋，怎样分呢？师：你能帮帮他们吗?请你拿出十根小棒代替竹笋帮两只熊猫分一分好吗？2、学生活动，师转看看。
3、师：谁分好了？你说我写。
（还有不同的分法吗?为什么？）对学生的各种分法进行比较。
生1：大熊猫分到8个，小熊猫分到2个，因为大熊猫要吃很多才饱，小熊猫吃一点就饱了。
生2：大熊猫分到3个，小熊猫分到7个，因为熊猫妈妈关心自己的孩子，把好吃的多分给孩子了。
生3：大熊猫分5个，小熊猫也分5个，因为这样就同样多了，这样公平…… （随学生回答板书）4、 教师：同学们能找到这么多分法，真不简单。
在这些分法中，有的主张照顾大熊猫，有的觉得应该给小熊猫多一些关照，还有一种分法，（用红笔圈一圈）既没有多给大熊猫，也没有多给小熊猫，而是怎么分的呢？生：分得一样多。
最新青岛版二年级数学上册5.1平均分优质教案
平均分教学内容：青岛版六年制二年级上册第48页～第50页。
教学目标：1. 使学生经历分物体地过程，理解“平均分”地含义，能进行简单地平均分。
2. 通过动手操作、小组合作等活动，培养学生地动手操作能力和语言表达能力，初步养成有序思考地习惯。
3. 引导学生主动参与、合作交流，增强对数学学习地信心和兴趣。
教学重、难点：使学生理解平均分地意义。
教学过程：一、创设情境秋天到了，果子都成熟了，森林里地小动物正准备开一个丰收庆祝会。
看，都来了哪些小动物？（熊猫、小兔、小猴、小松鼠）师：你观察地可真仔细！你还发现了什么？生1：桌子上还有许多好吃地东西。
生2：我发现了桌子上有20个桃子、10个竹笋、12个萝卜、15个松果。
师：你们真是些善于观察地孩子。
师：竹笋是为谁准备地？生：竹笋是给熊猫吃地。
师：快看这两只熊猫，它们正眼巴巴地看着这些竹笋，你知道熊猫在想什么吗？生1：我们多想吃这些竹笋呀！生2：该怎么分这些竹笋呢？二、初步认识平均分咱们来帮帮熊猫吧！如果用小方块来代替竹笋，你准备拿多少个小方块？（10个）分成几份？（2份）好。
那就请同学们拿出小方块来分一分吧！（学生动手操作，同桌合作分一分）分完之后和你地同位说说你是怎么分地？师：谁来和同学们说一说，你是怎么分地？生汇报：分法1，10个分成3个和7个；分法2，10个分成4个和6个；分法3，10个分成2个和8个；分法4，10个分成5个和5个。
（学生分别将分法在展台上展示出来，教师随机板书出学生总结地几种分法。
）你们喜欢哪一种？（把10个竹笋分成5个和5个）为什么？（因为每只熊猫分5个，分得同样多，这样分比较公平。
）像这样每份分得同样多，叫做平均分。
谁能举一个生活中平均分地例子？（吃饭地时候筷子，碗都要平均分）课本50页第1题。
（学生判断，并说明判断地理由）三、体会平均分地特点每只大熊猫平均分到了5个竹笋，小猴子等不及了，它们也要求平均分，同学们，根据20个桃子，5只小猴子这两条数学信息，你能提出一个平均分地数学问题吗？每只小猴平均分到几只桃子？拿出小方块，同位一起分一分吧。
青岛版二年级上册数学 平均分 （共15张）教案
《认识平均分》教学设计【教学内容】(青岛版）六年制二年级上册第五单元信息窗1。
【教学目标】1.知识与技能：结合情景图，让学生认识“平均分”，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2.过程与方法：让学生经历平均分方法的探究过程，培养学生操作、观察、分析、归纳能力。
3.情感态度与价值观：将数学与生活联系起来，感受平均分在生活中的广泛存在，体会学习数学的乐趣。
【教学重点】让学生理解“平均分”的含义，掌握平均分的方法。
【教学难点】在具体操作中学会平均分并掌握平均分的方法。
【教学准备】多媒体课件、小圆片【教学过程】一、创设情境，提出问题师：看，森林里的小动物们今天要举行盛大的聚会。
请同学们仔细观察，宴会上都来了哪些小动物？生：2只熊猫、3只小猴子、2只小白兔、2只小松鼠师：同学们观察的真仔细。
宴会上还为小动物们准备了很多好吃的呢，看，都有什么？你知道这些食物分别是给谁准备的吗？生：给熊猫准备了6个竹笋、给小猴子准备了12个桃子、给小白兔准备了24个萝卜、给小松鼠准备了15个松果。
师：同学们表达的很完整，你们太棒了！宴会马上要开始了，面对这么多诱人的食物，小动物们都馋坏了，看，两只熊猫正目不转睛的盯着6个竹笋呢？你知道他们正在想什么吗？预设：1、竹笋什么味道的？2、该怎样分竹笋呢？引导学生提出问题：把竹笋分给两只熊猫，该怎么分呢？【设计意图】设计一个森林聚会的童话故事，通过生动有趣的动物聚会课件，一下子抓住了学生的心理，使学生在课堂的开始就产生浓厚的学习兴趣。
二、自主探究，合作交流1．理解平均分的含义（1）调动已有的生活经验，初步认识平均分。
随意分师：请同学们开动你的小脑筋，该怎样分竹笋呢？有的同学已经有了想法，请大家拿出6个圆片代替竹笋，按你的想法分一分吧。
学生独立思考师：谁愿意把你的分法给大家说一说？预设：①哥哥3个，弟弟3个，理由公平；②哥哥5个，弟弟1个，理由哥哥的饭量大；③哥哥2个，弟弟4个，理由哥哥让着弟弟。
青岛版小学数学二年级上册《平均分的两种情况》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校青岛版小学数学二年级上册《平均分的两种情况》教案教学内容：青岛版小学数学第三册第五单元第3课时平均分的两种情况教学目标：1．结合具体情境，通过操作经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义初步理解除法的意义。
2．引导学生经历分物体的过程，构建“平均分”的两种数学模型。
3．在探索平均分的过程中，经历猜测、合作、归纳等活动，培养学生实践操作能力和初步的推理能力。
4．在认识“平均分”的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点教学重点：通过操作引导学生进一步理解平均分，掌握平均分的两种分法。
教学难点：经历感知平均分的两种不同分法。
教学具准备教具准备：多媒体课件、圆片学具准备：日常学习用品、学具盒教学过程：一、创设情境，激趣引入教师指导语：同学们，前天我们帮助聚会的小动物们用平均分的方法分配了食物，今天啊小动物们在森林里又举行了一场别开生面的联欢会，让我们一起去看看吧！课件展示大屏幕：课本情境图教师指导语：小动物们又唱又跳，真热闹啊！动听的音乐把它们带进了欢乐的海洋。
1.请同学们仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？预设：有12只小熊有16只松鼠这些小动物们都在做什么呢？预设：12只小熊在分组跳拉手舞，16只松鼠在分组做游戏。
2.根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢?预设：12只小熊分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？16只松鼠分组做游戏，如果每组的只数相等，每几只一组？能分成几组？教师指导语：同学们提的问题可真不少，那今天老师就带着同学们一起来探讨这些问题。
二、自主探究，交流建模1.探讨“按份数”平均分我们先来帮跳拉手舞的小熊们分分组吧。
（1）问题：12只小熊分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？（2）学生小组操作学具完成，用手中的圆片分一分，并在小组内交流。
二年级上册数学【教案】-4.2平均分的两种情况 青岛版(五四学制)
二年级上册数学教案-4.2 平均分的两种情况青岛版（五四学制）
一、教学目标
1.理解平均数的概念及应用；
2.掌握一组数据有两组不同的平均数的求法；
3.进一步练习加减法的基本运算。
二、教学重难点
1.掌握求两组平均数的方法；
2.理论联系实际，培养解决实际问题的问题意识。
三、教学内容及安排
1. 课前准备
在课前让学生自带一些数学题目和他们家庭的人数，为本节课做铺垫。
2. 导入新知识
1.引导学生回想一下上节课讲什么内容，然后谈一下平均数的概念；
2.从实际的问题出发，让学生思考：在一个小区里，每户人家都有几个人，怎
么求整个小区人口的平均数呢？
3. 发展新知识
1.按照小区人口平均数的求法，引进一组数据有两组不同平均数的问题；
2.然后讲解列算式解决问题的方法；
3.将这个方法运用到实际问题中，引导学生实际解决问题。
4. 拓展练习
1.让学生尝试用自带的题目和家庭人数进行实践；
2.教师根据学生实际情况做个性化的辅导。
四、教学方法
1.活动指导法；
2.问题导向法。
五、教学手段
1.板书；
2.PPT课件。
六、教学反思
通过课堂教学，本节课最后确保学生掌握了一组数据有两个不同平均数的求法，并且能够把解决实际问题运用到实际生活中。
教师还发现，加减法的基本运算还是有些同学不够熟练，下节课需要加强基础训练。
青岛版小学二年级数学上册《平均分》优秀教案
《平均分》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级上册第60-63页，除法的初步认识。
教学目标：1．通过操作使学生了解平均分的含义，掌握平均分的方法。
2．培养学生自主探索、合作交流及发现问题和解决问题的能力。
教学重难点：在分实物的过程中，明确平均分的含义。
学具准备：桃子图片、小猴图片、萝卜图片、小兔图片教学过程：一：创设情境，问题导入师：这节课王老师想和大家一起研究一下分东西中的学问。
你会分东西吗？试试看。
（出示情境图）把10个竹笋分给2只熊猫，你怎么分？生：可能出现的情况一：全部平均分。
生：可能出现的情况二：有一部分平均分。
师：哪种分法最公平？这样分的结果怎么样？师板书：平均分的定义，突出“一样多”。
小练习：判断是不是平均分，并说明理由。
师：你在生活中做过用平均分解决的事吗？二：合作交流，动手探索师：通过刚才的交流，我知道你们在生活中已经大量的接触了平均分这件事了，对吗？那如果让你们自己去做，你们会平均分吗？1.把20个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分几个？师：请你把看到的图片信息用数学语言说出来。
生：把20个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分几个？（学生用学具动手操作。
）全班交流：先说说你们分的结果。
（多找几个孩子说）再说说你是怎么分的？（一个一个分、两个两个分、三个三个分……）师：总结分桃子的过程，并让学生完整的说一说，同时板书。
师：不管怎么分，最后的结果是每只熊猫分的一样多。
2. 有12个萝卜，每只小兔分4个，可以分给几只小兔？师：反复读一读题目，体会小兔提出的要求是什么意思？（一起动手分一分。
）展示交流：4个4个的分。
为什么是这样分啊？生：题目要求是这样。
师：我们把4个萝卜给一只小兔，再拿4个给第二只小兔，再拿4个……（边说边板书，并让学生同桌互相说一说。
）师：这种分法是不是平均分啊？为什么？（学生说说理由，加深理解。
）变式练习：还是12个萝卜，每只小兔分3个，可以分给几只小兔？请你快速分出来。
二年级上册数学教案 - 《平均分》 青岛版
二年级上册数学教案 - 《平均分》一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生能够掌握平均分的概念和计算方法，了解平均数的作用，并能在实际生活中灵活运用。
2.能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高其数学思维能力和计算能力，培养学生的合作意识和创新能力。
3.情感目标：培养学生勤奋学习、积极思考的良好习惯，增强学生的自信心和自信心。
二、教学重点和难点重点1.掌握平均分的概念和计算方法。
2.知道平均数在实际生活中的作用，能够运用平均数解决问题。
难点1.培养学生分析和解决实际问题的能力。
2.提高学生的数学思维能力和创新能力。
三、教学过程1. 导入教师出示一张学生期末成绩单，让学生观察成绩单中的数字，引导学生思考如果计算这些数字的平均数，应该如何进行计算。
2. 模块讲解1.概念讲解：平均数的概念及计算方法。
•教师讲解平均数的概念，并通过实际生活中的例子来让学生理解平均数的作用。
•教师用黑板上的习题板，向学生讲解平均数的计算方法。
2.练习环节：学生在老师的帮助下，手把手地进行算术练习。
•老师可以布置相关的算术题，如10个小朋友共摘了100个苹果，求平均每个人摘了多少个苹果，学生完成后，教师向学生解答。
3. 学生自主探究1.讲解学习方法：和伙伴一起探究问题。
•教师鼓励和指导学生联合起来想出一个复杂问题，用自己的思维去尝试解决。
•学生以小组的形式，探究问题后，向教师汇报并分享解决问题的思路和方法。
4. 主题拓展1.应用拓展：如何在实际生活中运用平均数。
•教师带领学生探究平均数在实际生活中的应用，如统计班级的身高、体重等数据，让学生思考如何利用平均数解决问题。
2.总结回顾：让学生回想和总结本节课的知识点和学习成果。
四、教学反思在本节课中，教师通过丰富的教学方法，让学生理解了平均数的概念和计算方法，并能在实际生活中运用平均数来解决问题。
学生们通过小组合作，探究了平均数在实际生活中的应用，培养了自己的分析和解决问题的实际能力。
《平均分的方法》(教案)-二年级上册数学青岛版
《平均分的方法》教案一、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，能够将一些物体平均分成几份，每份是多少。
2. 通过小组合作，培养学生团结协作的能力。
3. 培养学生的问题解决能力，学会用平均分的方法解决实际问题。
二、教学内容1. 平均分的概念及意义。
2. 平均分的计算方法。
3. 平均分在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解平均分的概念，掌握平均分的计算方法。
2. 教学难点：运用平均分的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过一个故事情境导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如：小明有8个苹果，他想平均分给他的4个好朋友，每个人能分到几个苹果呢？2. 探究新知（1）让学生分组讨论，如何将8个苹果平均分给4个好朋友。
（2）引导学生发现，将8个苹果平均分成4份，每份就是2个苹果。
（3）总结平均分的概念：将一些物体平均分成几份，每份是多少。
3. 实践操作（1）让学生分组进行实践操作，将一些物品平均分成几份，并计算出每份的数量。
（2）引导学生用平均分的方法解决实际问题，例如：12个糖果平均分给3个小朋友，每人分到几个糖果？4. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固平均分的概念和计算方法。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行小结，强调平均分的概念和计算方法。
6. 课后作业布置课后作业，让学生用平均分的方法解决实际问题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在小组合作中的表现，培养他们的团结协作能力。
六、板书设计《平均分的方法》1. 平均分的概念：将一些物体平均分成几份，每份是多少。
2. 平均分的计算方法：将总数除以份数，得到每份的数量。
3. 平均分在实际生活中的应用：解决实际问题，例如分配物品、计算人均收入等。
本节课通过故事情境导入、小组合作、实践操作等环节，让学生掌握了平均分的概念和计算方法，培养了他们的问题解决能力。
第五单元《平均分》(教案)二年级上册数学青岛版
教案：《平均分》年级：二年级科目：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，能够将一些物体平均分成几份，每份是多少。
2. 培养学生解决问题的能力，能够运用平均分的知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作意识，能够与同学一起完成平均分的任务。
教学内容：1. 平均分的概念2. 平均分的计算方法3. 平均分的应用教学重点：1. 平均分的概念2. 平均分的计算方法教学难点：1. 平均分的概念的理解2. 平均分的计算方法的掌握教学准备：1. 教学课件2. 教学卡片3. 学生用书教学过程：一、导入1. 引入平均分的概念，让学生理解平均分的含义。
2. 通过实例让学生感受平均分的重要性。
二、新课讲解1. 讲解平均分的概念，让学生明确平均分的含义。
2. 讲解平均分的计算方法，让学生掌握如何将一些物体平均分成几份，每份是多少。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固平均分的概念和计算方法。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误的理解和方法。
四、合作探究1. 将学生分成小组，每组选择一个问题进行探究。
2. 学生通过合作探究，共同解决问题，培养合作意识和解决问题的能力。
五、总结和反思1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确平均分的概念和计算方法。
2. 让学生进行自我反思，总结自己在课堂中的学习情况和收获。
教学延伸：1. 让学生将平均分的知识应用到实际生活中，解决实际问题。
2. 进行课后作业的布置，巩固学生对平均分的理解和掌握。
教学反思：本节课通过引入平均分的概念，让学生理解平均分的含义，并通过实例让学生感受平均分的重要性。
在新课讲解环节，详细讲解了平均分的概念和计算方法，让学生掌握了如何将一些物体平均分成几份，每份是多少。
在课堂练习环节，让学生独立完成练习题，巩固平均分的概念和计算方法，并对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误的理解和方法。
在合作探究环节，将学生分成小组，每组选择一个问题进行探究，通过合作探究，共同解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
青岛版小学数学二年级上册第五单元《平均分的两种认识》学历案
小学数学平均分的两种分法[课标要求】1.经历与他人交流各自算法的过程2.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释【课题与课时】青岛版二年级上册第五单元信息窗2 平均分的两种分法【学习目标】1．结合具体情境，通过摆一摆，分一分，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义初步理解除法的意义。
培养学生实践操作能力和初步的推理能力。
2．通过摆一摆，比一比，引导学生经历分物体的过程，构建“平均分”的两种数学模型。
3．在认识“平均分”的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【评价任务】1.能够按照要求动手操作，对事物进行平均分。
（检测目标1）2.动手操作，感受平均分的第二种分法，能够清晰表达（检测目标2）3.做一做，想一想。
清晰表达出两种平均分。
（检测目标3）【资源与建议】1．平均分的认识是学习除法的起点与基础，在本课之前，已经学习过平均的的含义，每份分的同样多，叫做平均分。
学好这部分内容,为进一步学习除法知识打下了基础。
2．本课的学习按以下流程进行：按份数平均分—按每几个一份平均分——感受平均分的两种分法。
3．本课的重点是：通过操作引导学生进一步理解平均分，掌握平均分的两种分法本课的学习难点是：经历感知平均分的两种分法。
【课前准备】前置作业练习本圆片【学习过程】学习活动一：按份数平均分（指向学习标1）请你观察课本64页情境图，与同桌互相说一说图中的数学信息和提出的数学问题。
（一）完成学习任务1，然后在小组内交流，交流后根据评价标准在组内互评价（二）学习任务11.发现数学信息，提出数学问题2.借助学具摆一摆，分一分帮助小熊分一分组。
可以平均分成几组？有几种方法？填一填12只平均分成3组，每组4只12只平均分成（）组，每组（）只3.小组讨论，你们的分法有什么共同点。
评价标准（最高）1.积极动手操作（+1）2.结论正确（+1）学习活动二：按每几个一份平均分（指向学习目标2）（一）完成学习任务2，然后在小组内交流，交流后根据评价标准在组内互评。
青岛版二年级上册数学平均分教案
平均分教学目标：1.结合情境图理解平均分。
2.经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力和初步概括能力。
3.在初步认识平均分的同时，感受数学与生活的联系，培养数学学习的兴趣。
教学重点：理解平均分教学难点：经历感知平均分的过程教具准备：圆片，熊猫图纸，猴子图纸，磁钉教学过程：一、创设情境，激趣导入熟悉学生：同学们，我听说咱们班是全校最优秀的班级，咱们班同学也是表现最好的。
这节课，就让老师来看看你们的最棒表现，好不好？好，接下来，我们采取小队竞赛形式，分成小鹿队、企鹅队、狮子队和大象队。
最后，我们来看看哪一队表现最棒，有奖品领哦。
想不想要？好，那我们好好表现。
上课，起立。
教师激趣导入：今天老师就带领大家去大森林参加宴会了！出示情境图：1.瞧，仔细观察，图中都来了哪些动物？各有多少只呢？预设学生回答：2只熊猫 3只猴子他们都带来了哪些食物呢？各有多少个？预设学生回答：6个竹笋 12个桃子2.瞧，熊猫兄弟正目不转睛的盯着竹笋呢？他在想什么呢？预设学生回答：该怎么分竹笋呢？二、自助探究，交流建模1.自主操作，认识平均分看来同学们已经有想法了。
好，下面我们来摆一摆，分一分。
先听清要求，再拿学具。
（1）要求：拿出信封，用6个圆片代替竹笋摆一摆，分一分，边摆边在熊猫纸上记录。
完成后，将圆片装入信封，端正坐姿。
听清要求了吗？好，开始。
（2）学生操作，教师巡视。
（3）操作完成后，学生汇报结果，课件同时展示分法。
预设学生回答：①熊猫哥哥5个，弟弟1个。
②熊猫哥哥2个，弟弟4个。
③熊猫哥哥3个，弟弟3个。
……（4）引入平均分大家说出这么多的分法，各说各有自己的道理，你认为哪种分法最公平？为什么？预设学生回答：（3,3）他们一样多。
他们一样多，就不会吵架了是吗？说得真好！同学们，像这样每份分得同样多，叫做平均分。
（5）谁来说一说什么是平均分？举一个例子？（6）当堂练习看来，同学们都理解了平均分，那老师就来考考你们。
看，他们是平均分吗？（1）先让学生看懂图。
最新青岛版二年级数学上册 4.1平均分优质教案
信息窗1——认识平均分教学内容：课本48页信息窗1红点1、2、3。
教学目标：1. 使学生经历分物体的过程，初步感知“平均分”，体验“平均分”的含义。
2. 通过动手实践、小组合作，培养学生的动手操作能力和语言表达能力，初步培养有序思考的习惯。
3. 教育学生养成礼貌待人和互帮互助的习惯。
教学重、难点：使学生理解平均分的意义。
教学过程：活动一：引出“平均分”的概念1. 师谈话：同学们，今天是个特别的日子，小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会。
现在我们一起去美丽的大森林看看，好吗？2. 看课件。
3. 师：真热闹！在刚才的动画中你都发现了什么？生1：桌上有10个竹笋、20个桃子、12个萝卜、15个松果。
生2：有2只熊猫。
生3：有5只小猴……4. 师：同学们观察得真仔细，发现了这么多信息。
请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？生：分食物。
5. 师：你看，大熊猫欢欢和乐乐好像在商量什么事情，（贴在黑板上）请你仔细观察，动脑想一想，这两只大熊猫会遇到什么问题？师：猜猜看，这两只熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？生1：大熊猫分到8个，小熊猫分到2个，因为大熊猫要吃很多才饱，小熊猫吃一点就饱了。
生2：大熊猫分到3个，小熊猫分到7个，因为熊猫妈妈关心自己的孩子，把好吃的多分给孩子了。
生3：大熊猫分5个，小熊猫也分5个，因为这样就同样多了，这样公平……（随学生回答板书）6. 教师：同学们能找到这么多分法，真不简单，今天我们来研究其中的一种分法：让每个熊猫都分得同样多，这种方法就是我们今天要学习的平均分。
（板书：每份分得同样多，叫做平均分）7. 出示幻灯片，加深印象。
活动二：引出“平均分”的最优分法1. 师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正在着急呢！它们也要求把食物平均分着吃。
有多少个桃子？要分给几只猴子？你能用小棒分一分，来帮帮它们吗？（同桌合作，运用手中学具分一分，教师巡视指导）2. 师：谁能介绍一下，你是怎样分的？（上台展示）生1：我是2个2个分的，分完后每只猴子分到4个桃子。
青岛版二年级数学上册平均分教案2022模板
青岛版二年级数学上册平均分教案2022模板教案是教师根据教学大纲和教科产书的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位设计的教学方案。
今天小编在这里整理了一些青岛版二年级数学上册平均分教案，我们一起来看看吧!青岛版二年级数学上册平均分教案1一、教学目标：1、培养学生小组学习的能力。
2、学会运用平均分。
3、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。
4、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。
5、初步认识“平均分”6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。
二、教学重点：理解掌握平均分的含义，方法。
三、教学难点：掌握平均分的方法。
四、教学准备：各种食物若干。
五、教学过程：(一)、创设情境，感受“平均分”(1)、今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。
(每一组的糖果的数量不相同)(2)、各小组动手操作(3)、各小组汇报情况，教师板书。
(二)、观察问题(1)、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么?(2)、学生观察汇报。
(3)、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗?(4)、学生自己取名。
(三)、出示课题(1)、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
写下板书：平均分(2)、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。
(3)、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?(4)、学生交流、汇报(设计意图)：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。
尊重学生的学习自主性、创造性。
教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。
(四)、学习平均分1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分?(1)、论分配方案。
(2)、各小组动手分一分。
(3)、学生汇报分法。
(4)、你喜欢哪种分法?为什么?2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根?(学生动手分一分)3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。
二年级上册数学教案 - 《平均分》 青岛版
《平均分》教学设计内容与学情分析：【前置基础】初步理解分的含义。
【核心知识点】认识平均分的两种情况：按份数平均分、按每几个一份平均分。
【后继地位】加深对平均分的理解，为认识除法积累比较丰富的感性经验。
【教学重点】认识平均分的两种情况：按份数平均分、按每几个一份平均分。
并且会正确地平均分。
【教学难点】理解平均分的意义。
【学习目标】1、在具体情境与实践活动中，认识平均分，理解、区别分和平均分。
建立平均分的概念。
2、充分经历平均分的过程，认识按份数平均分、按每几个一份平均分。
并且会用数字分成的形式表示平均分。
理解平均分的意义。
3、培养学生的动手操作能力和概括能力，感受平均分与生活的密切联系，体会数字的简洁性和概括性。
【学习过程】一、创设情境，引出问题。
师：板书“分”，认识吗？生：fen师：我们生活中分过书、本子，分过小组，还分过小棒，今天我们继续来学习有关“分”的知识，看看其中有什么数学奥秘？这些奥秘就藏在小动物们在森林聚会中呢，看，你发现了哪些数学信息？生：两只大熊猫，三只兔子，四只松鼠，桌子上还有6个竹笋，9个萝卜，12个松果。
师：观察的真仔细，小动物们现在最想干什么？生：分吃食物。
师：我们赶紧帮小动物们分一分吧！咱们先帮熊猫兄弟分一分吧。
用小圆形代替它们的食物，想一想，你要拿几个？迅速拿出来。
拿完坐好。
找到纸上的熊猫兄弟，开始分一分吧！完成以后说说你是怎么分的。
二、交流展示，理解意义。
（一）认识分的不同结果师：哪个同学最想到前面来说一说，你是怎么分的？生：（1,5）（2,4）（3,3）师：为什么这样分？你喜欢哪种分法，为什么？，生：喜欢3 、3这种，因为比较公平。
师：为什么这种就比较公平？生：因为每个人分得同样多。
师：3 、3就是每份分得同样多，那其他几种每份分得（不一样多）。
你看，通过帮熊猫分竹笋，我们不难发现，分的时候会出现两种情况，一种每份分得不一样多，一种每份分得同样多。
（板书）同学们看屏幕，两只熊猫分6个竹笋这幅图，老师让它来个大变身，仔细看！变！变！变！（看ppt）说说6代表原来的（6个竹笋）？两条线表示什么意思？每份的数量写到方框里。
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学生用小棒继续分，教师巡视
1.我发现可以分成4组，每组分了3只
2.我发现可以分成6组，每组2只
3.谁能仿照上面用的方法来说一说。
学生自由说一说。
分成4组，每组3只
分成6组，每组2只
分成3组，每组4只
2. 解决第二个红点问题：松鼠可以每几只一组？能分成几组？
给学生充足的时间进行操作活动，鼓励学生在小组内讨论交流
图中都有哪些小动物参加比赛啊？（熊、松鼠）
学生看图交流：
（1）小熊在跳拉手舞
（2）有12只小熊，有16只小松鼠
（3）小熊可以平均分成几组？每组几只？
平均分的两种分法
课 题
分一分
教学内容
教材第64-66页。
教
学
目
标
1.在具体情境中，通过动手操作，经历平均分的过程，进一步明确平均分的含义，初步理解除法的意义。
2.在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3.主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学重点
1.引导解决第一个红点问题：小熊可以平均分成几组？每组几只？
（1）如果把12只小熊平均分成3组，每组可以分几只？组织学生交流不同的分法和分的结果，明确：把12只小熊平均分成3组，每组4只。
（2）还可以分成几组？分一分，试一试。
教师提醒如何分组
（3）一段时间后，组织学生汇报探究结果
（4）明确所有的分法和结果分成2组，每组6只
理解平均分的意义
教学难点
理解平均分的意义
教 法
引导法、讨论法、讲解法等课型新授 Nhomakorabea教具学具
课件、小黑板等。
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入
二、体会平均的含义
三、评价 总结
导入：上节课我们去看了森林里举行的丰盛的宴会，今天森林里面又发生了什么故事呢？我们来看看吧。
出示信息窗2主题图，引导学生观察：有哪些小动物，它们在干什么？从图中你知道了什么信息？你能提出什么问题？