四年级上册音乐课件-我心爱的小马车_湘教版
我心爱的小马车 (2)PPT课件
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．
5 5 6|1 6 |5. 6 1 6|5 65 3 2|11 16．|5．5 3 2|1 – |1 0 |
拍腿
1 5 3.5|1 5 3.5|1 1 2 5|3 0 |
我心爱的小马车！
拍腿、跺脚
.
5. 6. 1 2|3 5 6 1|3 2 |1.2 5. 6. |1 1 |1 0 ||
写在最后
我心 爱 的小 马 车
呀， 你 就 是． 太． 顽 皮，
．
．
道 路 呀 总有 崎 岖，
5 5 6|1 6 |5. 6 1 6|5 65
你若 是 变 得 乖 乖 的
3 2|11
呀， 今儿
我16．就|5喜．5
3 2|1 – |1
欢 你。
0|
崎 岖 的 山 路 走 过 去 呀， 人生 那就 更 美 丽。
让我们为歌曲伴奏吧！
1 – |1 0 |
你。
小马车来了
1 5 3.5|1 5 3.5|1 1 2 5|3 0 |
的答 的， 的答 的，的答 的答的
5 6 1 2|3 5 6 1·|3 2 |1.2 5 6|1 1 |1 0 ||
不· · 达 目 的 不 休 息 呀· · 不 休 息
伴
．
．
5 5 6|1. 6|5. 6 1 6|5 65 3 2|1 1 6|5 5 3 2|3 – |3 0 |
．
切分节奏
5 5 6|1. 6|5. 6 1 6|5 65 3 2|1 1 6．|5．5 3 2|
我心 爱 的小 马 车
呀， 你 就 是 太 顽
3 – |3 0 |
皮，
．
．Leabharlann 5 5 6|1 6 |5. 6 1 6|5 65 3 2|11 16．|5．5 3 2|
2019年湘教小学音乐四上《10我心爱的小马车》PPT课件
我心爱的小马车
我 心 爱 的小马车呀， 你 就 是太顽皮， 你 若 是变的乖乖的呀，
今儿我就喜欢你， 的达的 的达的 的达的达的 ， 不达目的不休息呀不休息
我 心 爱 的小马车呀， 道路总有崎岖，崎 岖 的山路走过去呀， 人生那就更美丽。
的达的 的达的 的达的达的， 不达目的 不休息呀 不休息。
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不 达 目 的 不 休 息 呀 不休 息
1 5 3 . 5 | 1 5 3. 5 | 1 1 2 5 | 3 0 | 滴答 嘀 滴 答 嘀 滴答 滴答 嘀
5 6 1 2 | 3 5 6 1 | 3 2 | 1. 2 5 6 | 1 1 | 1 --|
..
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不 达 目 的 不 休 息 呀 不休 息
22001198年-2小01学9学P年PT下课册件
二〇一九年三月二十四
台 湾 岛
我心爱的小马车
1 5 3 . 5 | 1 5 3. 5 | 1 1 2 5 | 3 0 | 滴答 嘀 滴 答 嘀 滴答1 | 3 2 | 1. 2 5 6 | 1 1 | 1 --|
我 心 爱 的小马车， 驰 骋 在夕阳里 夕阳和我们在一起， 这一辈子难忘记
的达的 的达的 的达的达的 不达目的 不休息呀 不休息 不达目的 不休息呀不休息
湘艺版四年级上册音乐教案- 第十课 我心爱的小马车
我心爱的小马车教学目标1、能用甜美的声音,轻快活泼的情绪,完整演唱歌曲。
2、通过聆听和模仿,认识切分节奏,感受跳跃性的音程旋律,并能比较准确表达。
3、通过歌曲的学习,培养学生坚强的意志和勇敢克服困难的精神。
学情分析四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足.重点难点重点:演唱歌曲《我心爱的小马车》，能用不同的方式,表达轻松快乐的情绪。
难点:附点音符、切分节奏的掌握。
教学过程【导入】情景导入一、谈话引入：1、师:老师今天要带大家去一个美丽的地方,我们一起来欣赏这个地方的美妙风光。
（播放台湾的美景,配歌曲伴奏）2、今天老师要为大家选一样特殊的交通工具，我们将乘坐这种交通工具去游览台湾的风景。
这是什么交通工具呢?请听！二、情景铺垫,进入课堂：1、模击节奏课件播放（马蹄声），学生聆听后交流（是马蹄声，小马车来了！）教师带领学生模仿一下小马奔跑的动作。
瞧！马车跑来了。
你听到了什么声音？生：马蹄声。
生：的答的答的答的答。
生随钢琴进行"I=D-G w移调的发声练习。
2、初听请听一一《我心爱的小马车》，听完之后请告诉大家：这是一辆什么样的小马车？（师播放动画）生简短交流初听感受（顽皮的小马车），教师小结3、再听下面我们再听歌曲，感受一下歌曲的情绪是怎样的？孩子们可以边听边用自己喜欢的方式随着音乐节奏律动。
（播放歌曲，生律动）师：谁来说说？生：歌曲的情绪是欢快活泼的。
师：说的非常好！下面，听听老师演唱歌曲，边听边找出相似的两个乐句。
三、学唱歌曲1、教师范唱2、随琴唱谱3、学生随琴用IU模唱歌曲。
（教师示范一句，学生模唱）听老师唱用IU唱第一句，学生随琴用IU模唱歌曲。
（注意轻轻地，欢快地唱，笑起来。
）4、学生随琴唱歌曲第一段。
（不准的地方教师纠正）下面请孩子们跟着琴学唱歌曲第一段歌词。
新湘教版四年级音乐上册全册教案之《我心爱的小马车》
新湘教版四年级音乐上册全册教案之
《我心爱的小马车》
《我心爱的小马车》26
教学内容：
歌曲《我心爱的小马车》
教学重点：
用自然活泼的声音准确的演唱歌曲。
教学难点：
歌曲的这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强，在音准方面是歌曲的难点。
教具准备：
歌片、打击乐器、录音磁带、电脑课件。
教学基本要求
1．这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。
2．学唱歌曲：
(1)教师范唱。
要求：感受歌曲的情绪与内容。
设问：你听后给你印象最深的是哪几句？
(2)听录音范唱。
要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？
(3)跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。
(4)相互交流已经会唱的几句。
(5)重点解决几句难唱的歌曲，教师给予指导纠正。
(6)完整地唱全歌。
在间奏上，鼓励学生随音乐即兴表演(骑马、扬鞭、走崎岖山路……)。
(7)歌曲会唱后学唱曲谱，要求能流畅地唱谱。
(8)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。
(9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。
四年级上册音乐教案-《我心爱的小马车》 ｜湘教版
导言：小马车终于来到了我们的音乐课堂，他开心得唱起歌来了。
[设计意图]用老师声情并茂的范唱来激发起学生学习歌曲的兴趣。并感受歌曲的节拍及情绪。
2、引导学生对老师、对歌曲做简单的评价
导言：觉得这首歌曲怎么样？很有趣、活泼、快乐、、、、、、我们的小客人给我们带来了这么好听的一首歌，你们想不想学会它？
[设计意图]通过小组合作学习培养学生的合作意识和创编能力，施展学生的表演才华。
4、展示自己创编的成果，师生展开评价
[设计意图]通过表演和评价，使学生增强信心，认识自己的长处和短处，丰富学生的评价语言，提高欣赏水平。
四、拓展延伸
1.同学们，这首歌曲你们都学会了吗？
2.我们不仅要学会唱这首歌，还要像小马车学习它坚持不懈的精神。下面老师模仿咱们这首歌曲歌词的体裁，续写了几段相似的话，你们有没有信心把它们唱出来？
《我心爱的小马车》教案
课题：《我心爱的小马车》
课型：歌曲教学技能训练课
教学目标：
1、感受歌曲诙谐活泼的情绪，指导学生用快乐自然、有弹性的声音准确的演唱歌曲。
2、通过歌曲教学对学生进行潜移默化的思想教育：人生成长的路程好比崎岖的山路，曲折和艰难，只要我们坚持不懈的努力去克服困难 ，就能达到目的。
3、培养学生小组合作学习的能力、通过创遍小组的集体舞，及伴奏，培养学生的创编能力和合作精神。
教学过程：
？一、开始部分：（导入新课）
集体舞表演《假如幸福的话拍拍手》
导言：同学们不用紧张，我们先来轻松一下，一起回忆一下我们上节课学过的歌曲，来做一个小小热身运动吧。
[设计意图]这是上一节课学过的 一个运动了关节的拍手歌，是深受学生喜欢的一 首歌曲，在课的开始一起唱一唱不但活跃了课堂气氛，把学生带入一个有歌有舞的快乐的音乐王国，而且为本课的创编活动做下了铺垫。
湘艺版音乐四年级上册第10课《我心爱的小马车》说课稿
湘艺版音乐四年级上册第10课《我心爱的小马车》说课稿一. 教材分析《我心爱的小马车》这首歌是一首富有童趣的儿童歌曲，选自湘艺版音乐四年级上册第10课。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了孩子们对小马车的喜爱和向往。
歌词内容生动有趣，易于学生理解和接受。
歌曲的形式短小精悍，结构紧凑，富有变化，有助于培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐具有较高的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等形式来表达自己的情感。
在本节课中，学生需要掌握歌曲的演唱技巧和节奏感，同时，他们对于歌词中描绘的小马车也充满好奇和向往。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《我心爱的小马车》，使学生了解歌曲的背景、结构、节奏和旋律特点。
2.技能目标：培养学生正确的歌唱姿势，掌握歌曲的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
3.情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐欣赏能力，感受歌曲中的童趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱技巧和节奏感的把握。
2.教学难点：歌曲的高音部分和节奏的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、游戏教学法和示范教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、钢琴和教学卡片等。
六. 说教学过程1.导入：以故事导入，讲述一个小男孩和他的小马车的故事，激发学生的兴趣。
2.新课教学：a.教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
b.分段教学，引导学生感受歌曲的节奏和旋律特点。
c.加入歌词，让学生跟着音乐演唱歌曲。
3.练习与展示：a.学生分组练习，互相纠正发音和歌唱技巧。
b.每组选出一名代表进行演唱展示。
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和节奏感。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲的标题《我心爱的小马车》、歌曲的结构、节奏和旋律特点，以及歌词内容。
通过板书，使学生对歌曲有一个清晰的认识。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(演唱)《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D020
小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能准确把握歌曲的节奏和旋律，表现附点节奏、切分节奏。
2、能运用打击乐器为歌曲进行简单的伴奏。
3、能自信、独立、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与歌曲表现。
教学重难点：
1、自信、独立、有表情地演唱歌曲。
2、准确把握歌曲的节奏和旋律。
3、附点节奏、切分节奏的学习和表现。
4、能用打击乐器为歌曲进行简单伴奏。
教学过程：
一、师生音乐问好！
二、情境铺垫导入
1、情境导入
师：今天张老师要带大家去旅行，你们想去吗？（想）竖起你的小耳朵仔细听听！我们乘坐的是什么交通工具？
(播放马蹄声)
生：马车。
师：（出示小马车）你的小耳朵真灵！让我们坐上小马车出发吧！
2、闯关游戏
师：（出示台湾地图）我们到啦！原来我们的目的地是我国的宝岛台湾呀。
但是，每一个风景区都要完成一个关卡任务，模仿老师唱准了旋律我们才能欣赏到美丽的景色噢！
（1）首先是第一关，师示范，学生模仿。
师：同学们真棒！闯关成功！我们到达的第一个景点是美丽的阳明山。
（出示阳明山图片）。
湘艺版音乐四年级上册第10课《我心爱的小马车》教案
湘艺版音乐四年级上册第10课《我心爱的小马车》教案一. 教材分析《我心爱的小马车》是一首富有童趣的儿歌，选自湘艺版音乐四年级上册第10课。
这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌词描述了小主人公骑着小马车游玩的场景，充满了童真和快乐。
歌曲采用大调式，节奏为2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识和感知能力。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣和热情日益增强，他们喜欢通过唱歌、演奏等实践活动来感受和表现音乐。
同时，学生们的合作意识和团队精神也在逐步培养，这为课堂上的集体活动奠定了基础。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我心爱的小马车》的词曲，学会演唱并进行表演。
2.培养学生的音乐节奏感和旋律感，提高音乐欣赏能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.重点：歌曲《我心爱的小马车》的词曲学习和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.实践法：让学生通过反复演唱、节奏练习等实践活动，提高音乐素养。
3.合作法：分组进行合唱、节奏比赛等，培养团队协作能力。
4.欣赏法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师播放歌曲《我心爱的小马车》，引导学生跟随节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌词和旋律，讲解歌曲的结构、节奏和音准，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（8分钟）教师引导学生进行歌曲演唱练习，注意纠正学生在节奏和音准方面的错误。
四年级上册_第十课《我心爱的小马车》_教学设计
音乐课堂是一个充满生气和快乐的天地，让学生在音乐课堂上快乐的动起来是音乐教学的主题，本节课是以学唱歌曲为主线的综合训练课，在整个教学过程中，通过小马车闯关这条主线，将教学过程中的各个环节有机地结合起来，并做到息息相通，环环相扣；在引导学生学习过程中，自己也有很大的收获。
2、小组合作练习。教师示范指导、了解各组情况，拍摄视频。
3、小组展示，评一评
时间到，练习好的举手！哪个小组来展示一下?
谁来评一评：他们小组演唱和伴奏完成得怎么样？合作得怎么样？
4、同学们都学会了用小乐器伴奏，恭喜你们闯过了第二关！播放日月潭美景，继续前行
通过小组合作学习培养学生的合作意识和创编能力，施展学生的表演才华。
用老师声情并茂的范唱来激发起学生学习歌曲的兴趣。并感受歌曲的节拍及情绪。
突显互联网技术应用！
通过评价感受歌曲活泼诙谐的情绪、并初步做好要用活泼有弹性的、快乐而自然的声音去演唱歌曲的准备。
培养学生的表演能力、鼓励学生大胆自信的表演。
23分钟
☆第二关：用小乐器练习合作表演
1、请同学们拿出小乐器和节奏卡。教师扫视检查、强调要求
2分钟
五、布置作业
把这首歌带上自己创编的动作表演给家人看！
六、板书设计
我心爱的小马车
2/4轻快、活泼地
七、设计亮点
在本课的教学中，我采用了讲述法、演示法、听赏法等教学方法进行教学。运用现代化教学手段，声像结合、视听结合，充分利用教学助手软件，使用这一功能性平台来辅助教学，通过插入视频、音乐和图片等。在互动课堂中使用标注、网络上传图片、小组奖励，为课堂创设真实情景，应用各类教学活动，充分夯实本课所学知识。引导学生进行多种形式的参与和感受。启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，培养能力。充分利用学生资源，给学生一个展示才艺的舞台（学生打击乐器应用），激发调动学生的学习积极性和主观能动性，使学生学而不厌。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(演唱)《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D018
小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1.能用轻快、活泼地情绪演唱歌曲《我心爱的小马车》。
2.注重大切分、休止符等难点，表现歌曲欢快的感觉。
3.用多种形式演唱歌曲，体验与他人合作的乐趣。
4.通过歌曲教学对学生进行潜移默化的思想教育：人生成长的路程好比崎岖的山路，曲折和艰难，只要我们坚持不懈的努力去克服困难，就能达到目的。
教学重点:用轻快明亮的声音演唱歌曲
教学难点:多种形式的演唱歌曲
教学过程：
一、师生问好
二、课前激趣：玩一玩——身体小乐器
学生模仿老师的身体动作来打节奏：
1. 2/4 X X X X | X X X X |
拍肩拍跨拍臀拍手
2.打舌头
2/4 X X X X | X X X X | X X X X | X
0 |
要求：用舌头打出节奏、加入身势（马）并用舌头打节奏。
3.播放歌曲伴奏音乐，学生用身体器乐为乐曲伴奏。
三、新歌教学
1.看一看
师：在我国的宝岛台湾，那里风景优美、歌谣动听、人们热情好客，同学们想跟老师一起去看看么？
老师已经准备好了小马车（展示课题）,请跟随我一起出发吧！（请同学们要注意文明观光哦）。
(演唱)《我心爱的小马车-湘文艺版四年级音乐上册教案
演唱《我心爱的小马车-湘文艺版四年级音乐上册教案1. 教学目标1.1 知识目标•了解《我心爱的小马车》这首歌曲的歌词、曲调和节奏；•能够独立演唱《我心爱的小马车》这首歌曲；•能够根据指挥的要求进行合唱和齐唱。
1.2 能力目标•提高学生的音乐欣赏能力；•提高学生的音乐表现能力；•提高学生的合唱和齐唱能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•歌曲的演唱。
2.2 教学难点•歌曲的情感表达。
3. 教学内容3.1 歌曲的介绍《我心爱的小马车》是湖南省音乐出版社出版的四年级音乐上册中的歌曲，这是一首非常优美的歌曲，歌词描述了农村小孩子们乘坐小马车出去玩的情景，让人感受到了大自然的美妙和小朋友们的快乐无比。
3.2 歌曲的学习在学习歌曲的过程中，要培养学生良好的节奏感和音乐表现能力。
首先，让学生跟着节奏摆动身体，听一遍歌，学习歌曲的节奏和曲调。
之后，教师可以分节进行演唱并进行多次练习。
最后再对整首歌进行演唱，让学生感受到合唱和齐唱的力量。
3.3 情感表达演唱歌曲需要表达情感，让学生了解歌曲的背景和情感，并将自己的情感融入到演唱中，形成真正的艺术表现。
4. 教学方法4.1 演唱法教师要引导学生掌握演唱技巧，特别是对于音高和节奏的掌握，让大家能够流畅的演唱出歌曲。
4.2 唱跳法在演唱过程中，增加一些动作和舞蹈，让学生在跳跃中更好的表现出歌曲的情感。
5. 教学过程5.1 热身为了让学生更好地进入状态，教师可以带领学生做一些简单的体操，放松身体和调整呼吸。
5.2 歌曲演唱引导学生跟着音乐的节奏和旋律唱起来，并进行多次练习，提高唱歌的能力和音乐表达的能力。
5.3 齐唱和合唱在提高学生个人唱歌能力的基础上，引导学生进行齐唱和合唱，在激发大家合作和团结的能力的同时，也能够更好地演练学生的合唱和齐唱能力，让大家成为一体的歌唱团队。
6. 课堂小结本节课通过开始的热身，让学生更好地进入状态，培养学生良好的音乐表现能力，让学生在演唱歌曲的过程中感受到音乐的美妙和情感的表达，同时提高学生的齐唱和合唱能力。
四年级音乐上册第10课我心爱的小马车优秀PPT课件湘艺版
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不 达 目 的 不 休 息 呀 不休 息
请你辨别一下哪句带有 上滑音记号，想一想加 上这个记号歌曲有什么 变化呢？
自己加上骑马 人 说 ， 人世间 最纯净 的友情 只存在 于孩童 时代。 这是一 句极其 悲凉的 话，居 然有那 么多人 赞成， 人生之 孤独和 艰难， 可想而 知。我 并不赞 成这句 话。孩 童时代 的友情 只是愉 快的嘻 戏，成 年人靠 着回忆 追加给 它的东 西很不 真实。 友情的 真正意 义产生 于成年 之后， 它不可 能在尚 未获得 意义之 时便抵 达最佳 状态。 其 实 ， 很 多人 都是在 某次友 情感受 的突变 中，猛 然发现 自己长 大的。 仿佛是 哪一天 的中午 或傍晚 ，一位 要好同 学遇到 的困难 使你感 到了一 种不可 推卸的 责任， 你放慢 脚步忧 思起来 ，开始 懂得人 生的重 量。就 在这一 刻，你 突然长 大。 我 的 突 变 发生 在十岁 。从家 乡到上 海考中 学，面 对一座 陌生的 城市， 心中只 有乡间 的小友 ，但已 经找不 到他们 了。有 一天， 百无聊 赖地到 一个小 书摊看 连环画 ，正巧 看到这 一本。 全身像 被一种 奇怪的 法术罩 住，一 遍遍地 重翻着 ，直到 黄昏时 分，管 书摊的 老大爷 用手指 轻轻敲 了敲我 的肩， 说他要 回家吃 饭了， 我才把 书合拢 ，恭恭 敬敬放 在他手 里。 那 本 连 环 画的 题目是 ：《俞 伯牙和 钟子期 》。 纯 粹 的 成 人故 事，却 把艰深 提升为 单纯， 能让我 全然领 悟。它 分明是 在说， 不管你 今后如 何重要 ，总会 有一天 从热闹 中逃亡 ，孤舟 单骑， 只想与 高山流 水对晤 。走得 远了， 也许会 遇到一 个人， 像樵夫 ，像隐 士，像 路人， 出现在 你与高 山流水 之间， 短短几 句话， 使你大 惊失色 ，引为 终生莫 逆。但 是，天 道容不 下如此 至善至 美，你 注定会 失去他 ，同时 也就失 去了你 的大半 生命。 故 事 是 由 音乐 来接引 的，接 引出万 里孤独 ，接引 出千古 知音， 接引出 七弦琴 的断弦 碎片。 一个无 言的起 点，指 向一个 无言的 结局， 这便是 友情。 人们无 法用其 他词汇 来表述 它的高 远和珍 罕，只 能留住 “高山 流水” 四个字 ，成为 中国文 化中强 烈而飘 渺的共 同期待 。 那 天 我 当 然还 不知道 这个故 事在中 国文化 中的地 位，只 知道昨 天的小 友都已 黯然失 色，没 有一个 算得上 “知音 ”。我 还没有 弹拨出 像样的 声音， 何来知 音？如 果是知 音，怎 么可能 舍却苍 茫云水 间的苦 苦寻找 ，正巧 降落在 自己的 身边、 自己的 班级？ 这些疑 问，使 我第一 次认真 地抬起 头来， 迷惑地 注视街 道和人 群。 差 不 多 整 整注 视了四 十年， 已经到 了满目 霜叶的 年岁。 如果有 人问我 ：“你 找到了 吗？” 我的回 答有点 艰难。 也许只 能说， 我的七 弦琴还 没有摔 碎。 我 想 ， 艰 难的 远不止 我。近 年来参 加了几 位前辈 的追悼 会，注 意到一 个细节 ：悬挂 在灵堂 中间的 挽联常 常笔涉 高山流 水，但 我知道 ，死者 对于挽 联撰写 者的感 觉并非 如此。 然而这 又有什 么用呢 ？在死 者失去 辩驳能 力仅仅 几天之 后，在 他唯一 的人生 总结仪 式里， 这一友 情话语 乌黑鲜 亮，强 硬得无 法修正 ，让一 切参加 仪式的 人都低 头领受 。 当 七 弦 琴 已经 不可能 再弹响 的时候 ，钟子 期来了 ，而且 不止一 位。或 者是， 热热闹 闹的俞 伯牙们 全都哭 泣在墓 前，那 哭声便 成了“ 高山流 水”。 没 有 恶 意 ，只 是错位 。但恶 意是可 以颠覆 的，错 位却不 能，因 此错位 更让人 悲哀。 在人生 的诸多 荒诞中 ，首当 其冲的 便是友 情的错 位。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(演唱)《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D016
小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
我心爱的小马车
教学目标：
1.能用轻快、活泼地情绪演唱歌曲《我心爱的小马车》。
2.注重大切分、休止符、附点等难点，表现欢快的感觉。
3.选择喜欢的节奏为歌曲伴奏，体会与他人合作的乐趣。
教学重点：演唱歌曲《我心爱的小马车》。
教学难点：注重大切分、休止符、附点等难点，选择喜欢的节奏为歌曲伴奏。
教学准备：课件、电子琴、小乐器等。
教学过程：
一、课题导入
1、师生问好。
音阶上行（起立）
1 2 3 4 | 5 - ||
5 4 3 2 | 1 -||
同学们好
老师您好
音阶下行（坐下）
“拍手歌”导入
师：同学们，在上课之前我们先来做一个小小的热身运动吧！
你们欢快的气氛引来了一个小客人,想知道是谁吗?他离我们很远,我们看不到他,只能听到他的脚步声,竖起你的小耳朵,听一听这是谁的脚步声呢?（小马）
2、师：对了，就是小马的脚步声，他载着活泼开朗的小主人，踏着有节奏的脚步声一路走来了，你们猜猜他们要去哪儿呢？
3、师：老师告诉大家，这是一辆去往宝岛台湾的小马车，有哪位同学去过宝岛台湾吗？（生答）没去过的同学也没有关系，今天这堂音乐课咱们就一起坐上小马车来一次旅行，大家准备好了吗？。
四年级上册音乐教案-10.3我心爱的小马车 ｜湘艺版
《我心爱的小马车》教学内容：歌曲《我心爱的小马车》教材分析：《我心爱的小马车》是湖南文艺出版社小学四年级上册义务教育教科书第十课的内容，歌曲为二段体结构。
具有典型的儿歌特点，情绪欢快、活泼，歌词形象生动，是一首寓思想性和艺术性为一体的好歌曲。
它培养学生热爱生活，不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。
教学目标：1．能有感情地演唱歌曲《我心爱的小马车》。
2．了解歌曲中的节奏型，能正确拍打节奏及歌谱的演唱，用乐器为歌曲即兴伴奏。
3．通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。
感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。
教学重点：用自然活泼的声音准确的演唱歌曲。
教学难点：歌曲的这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强，在音准方面是歌曲的难点。
教具准备：教学课件、教科书、打击乐器、电子琴。
教学基本要求：这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此有相当难度(指学谱)，所以本歌主要采用听唱法学唱。
教学过程：1．导入：问题导入、音频导入师：“同学们，你们听听这是什么声音？”生：“这是马叫声。
”师：“同学们你们见过马吗？古代没有汽车时，你们知道他们乘坐什么车吗？”生：“马车”师：“那接下来我们来听听关于小马车的歌曲。
”（播放《我心爱的小马车》视频）2．学唱歌曲：(1) 教师范唱。
要求：感受歌曲的情绪与内容。
设问：你听后给你印象最深的是哪几句？(2) 看谱听音频范唱(3) 有节奏的朗读歌词(4) 再听歌曲。
跟随音频、看着歌谱哼唱歌曲。
3．难点处理（节奏处理）(1) 重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正。
(2) 认识节奏型(2) 用一些贴近生活的、熟悉的、有趣的节奏型去引入学生进入学习。
4．即兴表演(1) 分别用不同的乐器随音乐拍打节奏。
（请学生上台表演）(2)选择合适的打击乐器编创伴奏音乐。
(3)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。
5．跟伴奏齐唱教师检查学生歌曲学习完成程度。
四年级上音乐教案我心爱的小马车_湘教版
我心爱的小马车教学目标：1、通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。
2、认识民族乐器二胡，感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。
教学重点：1、聆听并感受中国民族器乐————二胡演奏。
2、指导学生用轻快、活泼的声音，准确有感情地演唱《我心爱的小马车》。
教学难点：1、听辨唱准大跳音程。
2、提高学生的音乐思维能力和歌曲综合表现能力。
体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴奏。
教具准备：自制VCD课件、录音机、磁带、敲击乐(铃鼓、响板、三角板、手铃、双响筒)球拍卡片。
教学过程一、承上启下地揭开教学序幕1、课前2分钟组织学生听本课后接歌曲《一支短笛轻轻吹》律动进入教室。
2、唱唱自编、自创、学生喜爱的拍手上课歌。
师：很高兴，又和同学们见面了!二、温故而知新式综合练习1、复习《春天举行音乐会》、《顽皮的杜鹃》(用律动调动情绪，轻唱歌曲如练声)2、听辨7 5并填空唱曲调a、出示球拍、教唱7 5(别出心裁地用乒乓球拍制作彩色教具)b、听辨并填空(抽同学先答后唱，接着全班视谱正确唱出本课练习)三、简介国乐二胡、欣赏二胡演奏1、教师用生动的语言简介二胡。
同时辅以图文并茂的课件，激发学生的学习兴趣。
2、邀请本班彭雪纯同学演奏二胡《****》片断。
学生用歌声表扬演奏者，教师用口琴伴奏。
师：刚才听到的只是一个音乐片断，现在让我们一起来欣赏完整的二胡曲《****》。
3、聆听、欣赏并感受《****》全曲。
教师带领同学在音乐播放过程中作即兴小律动，并用课件展播万马奔腾的****场景。
四、感知学习与理解探究新歌曲1、情景导入：请马千怀同学回答一个选择题当你听到《****》这首欢快的乐曲时，你想：a、站着b、走着c、跑起来√师：当马千怀想跑起来时，我们班早就有三位同学，已经跑到一辆来自台湾的小马车上坐着了，让我们一起看一看这三个同学是谁?出示课题(播放课件)指出本课座标P12台湾民谣《我心爱的小马车》A、教词演唱部分。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(演唱)《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）《我心爱的小马车》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《我心爱的小马车》是一首深受孩子们喜爱的台湾校园民谣。
曲调轻快活泼，歌意简练而又流畅，歌曲为2/4宫调式，一段体结构。
告诉我们不管人生路上多少曲折，是有坚持走下去，才会更美丽。
【学情分析】
对于四年级的孩子来说，已经具有一定的识谱能力，本课我主要是通过对比识谱，与分句视唱教谱为主，并通过自主选择器乐为歌曲伴奏为主要教学方式，创造一种宽松和谐的课堂教学氛围。
【教学目标】
1、通过歌唱学习，培养学生热爱生活、不怕困难积极乐观精神。
2、准确把握歌曲的节奏和旋律，准确表现附点节奏、切分节奏。
3、能用自信独立的声音、有感情地演唱歌曲。
【教学重点】
准确掌握歌曲情绪，以及乐曲中附点节奏、切分节奏、八度音程的准确演唱。
【教学难点】
编创不同的形式演唱歌曲，培养学生音乐表现能力。
【教学时间】1课时
【教学准备】电子琴、课件、双响筒、沙锤
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
（一）、情境铺设，感知节奏
播放马蹄声，并引导学生用声势动作表现小马车奔跑的节奏。
1、引导学生用“弹舌”表现其奔跑节奏，并强调由远而近应该的表现方式。
2、师生合作，引导其注意表现由远而近的音响效果。
（二）、激趣导入，揭示课题。