最新人教版初中语文文学芦花荡优秀教案

最新人教版初中语文文学芦花荡优秀教案

抗日战争期间,有一位富有传奇色彩的老英雄,年近六十了,还在芦花荡中神出鬼没,无数次通过鬼子的封锁线,保证了苇塘中部队的供给.他曾经手无寸铁、独自一人把十几个鬼子打得头破血流.欲知详情,请看课文《芦花荡》.

二、课前预习

1.给下列加点的字注音

苇塘(wěi) 寒噤(j n)疟子(y o)舀水(y?o)竹篙(g?o)提防(dī)

2.走近作者

孙犁,现代小说家、散文家,主要作品有长篇小说《风云初记》,小说与散文集《白洋淀纪事》,中篇小说《铁木前传》.孙梨的小说被称为诗化小说 .本文是他的白洋淀纪事之二, 之一是他的另一篇小说

《荷花淀》.

三、合作探究

(一)整体感知

这篇小说主要刻画了一个抗日老英雄的形象.他有爱国抗日的热情和老当益壮的气概,他像青壮年人一样充满活力、无所畏惧,在敌人的严密封锁下自由出没苇塘.他爱憎分明,对同胞对抗日队伍充满深情,对侵略者充满刻骨仇恨.他的过于自信和自尊正包含了一种非常强烈的责任心,他用竹蒿痛砸十几个鬼子的脑袋表现了他的智勇双全.

从苇塘的歌声中还可以想见抗日根据地人民的乐观豪迈和昂扬斗志.这一切都能使我们感受到:中国人民是英雄的人民,是不可征服的.

(二)四边互动

1.本文的文体是什么?阅读时要把握哪些要素?

-----小说.阅读时要把握小说的三要素,即人物、情节、环境.

2.小说主要通过情节来塑造人物形象.请速读课文,理解情节,全班交流.

----全文可分为三个片断:概述老英雄形象;护送两个女孩到苇塘里去;第二天老英雄痛打日本兵.

3.文中有哪些情节你最喜欢?请你为大家复述一下,可以复述全文,也可以复述片断.

----学生任意选择复述内容,师生共同点评.

4.敌人严密监视着苇塘,然而, 每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响 ,这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像?你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗?

-----可由歌声想像战士的情绪,想像战士和部队的方方面面.具体地说,有老英雄不断送来柴米油盐,保障有力、给养充足,战士们身强力壮、信心充足.傍晚休息的时候,战士们放声歌唱起来,歌声是对敌人的打击.

联想其他文艺作品中的战斗歌声,可以回忆课内外读过的文艺作品,答案不求一致.

5.老英雄的语言有什么特点?

-----表现了他过于自信和自尊的性格.

6.课文中哪些内容表现了他的这种性格?这句话在全文中起什么作

----- 过于有非常和过分双重意思.这句话点出了老英雄性格的核心,说明他既非常自信自尊,又过分自信自尊.

7.这篇小说是怎样用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩的?

-----一方面写敌人的监视封锁非常严密,老英雄年近六十,身体非常干瘦,而且不带一枝枪;另一方面写老英雄非常自信,他在芦花荡里来去自由,使敌人的封锁全部落空,使自己富有传奇色彩.

8.你喜欢这个老头子吗?

-----要求能说明理由,言之成理即可.

四、课堂训练内容

1.解释下列词语.

A寒噤:因寒冷而哆嗦.B仄歪:倾斜,歪斜.C张皇失措:慌慌张张

D转弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话、做事不直截了当.

2.用简洁的语言概括课文的三个片断.

a概述老英雄形象;b护送两个女孩到苇塘里去;c第二天老英雄痛打日本兵.

五、学习小结

1.内容总结

这篇小说的人物形象鲜明,很有点传奇色彩,如文章开头部分先写环境的险恶,再写老头子的业绩,结尾部分先把老头子的决心写成难以置信的大话 ,再写他出奇制胜的英雄行为,富有传奇的情趣.

2.方法归纳

情节为塑造人物形象服务.可以通过理清情节来把握人物性格的形成和发展.

六、布置作业

1.链接生活

在你周围,有没有像老头子那样富有传奇色彩的人?选择其中的一位作一次采访,把他或她的传奇生活告诉你的同学和老师.

2.实践探索

你能根据文中的有关描述,为老英雄画一幅像吗?

人教版初中语文文学芦花荡优秀教案二

教学目标

1、多角度解读老头子形象,感知这一人物的英雄性格.

2、认识到非正义战争的罪恶,拒绝战争,呼唤和平.

教学重点:多角度解读老头子形象.

教学难点:理解老头子的过于自信与自尊的性格是他铁汉柔情和高度责任感的体现.

教学方法:谈话法、讨论法.

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣

(多媒体播放:白洋淀优美的自然风光)?

同学们,在这风光秀丽的白洋淀里,正义的洪流铸就了许许多多具有传奇色彩的英雄人物.你们还认得他吗(多媒体显示:小兵张嘎的照片.)?

机智勇敢的嘎子识破敌人奸计,救出老钟叔,火烧鬼子炮楼,是当地家喻户晓的抗日小英雄.同样也是在这片白洋淀里,还活跃着一位更具传奇色彩的老头子.今天让我们走进孙犁的《芦花荡》,去认识一下这位老人吧

板书题目作者

二、我眼中的老头子----初阅读,理情节

1、请大家快速阅读课文,从老头子的角度,用第一人称概括小说内容.也就是说,你就是老头子,你来讲讲你亲身经历的这件事.板书我

温馨提示:当叙述人称发生变化的时候,要注意视角的转换和前后的衔接.

教师点拨:同学们都能积极思考,非常好.刚刚我们从老头子的角度梳理了故事情节.板书理情节

2、我们知道这篇文章的体裁是小说.那么,我们怎样读小说呢?

著名学者朱光潜给了我们启示.我们来读一下.

第一流小说家不尽是会讲故事的人,第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架,用处只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉.这些故事以外的东西就是小说中的诗.读小说只见到故事而没有见到它的诗,就像看到花架而忘记架上的花. 朱光潜

所以,欣赏小说主要欣赏小说三要素的另外两个:环境和人物.今天我们来欣赏这篇小说中的人物.

这篇小说的主人公是谁呢?

师:对, 老头子 .板书老头子那么请大家谈谈我眼中的老头子是