六下第三单元教学设计
新人教版小学数学六年级下册第三单元 圆柱与圆锥 教学设计
第三单元：圆柱与圆锥课标要求：本单元观察物体，动手操作，掌握圆柱和圆锥的特征掌握各种计算公式。
单元内容分析：本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征；本单元包括圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积计算。
教学目标：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆；2、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，；3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，并会运用。
本单元观察物体，动手操作，掌握圆柱和圆锥的特征及它们的组成；在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，归纳出圆柱的表面积、体积和圆锥的体积计算公式，并能正确计算；培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力；初步参透数学的“转化”思想；初步养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好品质。
2、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。
3、使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算。
4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。
教学重点：掌握圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式。
教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导。
3.1 圆柱的认识教材分析：教材首先呈现了现实生活中具有圆柱特征的建筑物和生活用品的图片，让学生观察，并提出问题“这些物体的形状有什么共同点？”引导学生思考，并从实物中抽象出圆柱的立体图形，给出图形各部分的名称，使学生对圆柱的认识经历“抽象——表象——抽象”的过程。
教学目标：1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。
2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。
3、激发学生学习的兴趣。
教学重点：认识圆柱的特征。
教学难点：看懂圆柱的平面图。
教学过程：一、激趣导入1、出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生观察。
师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。
部编人教版小学语文六年级下册教学设计第三单元-习作(教案)
部编人教版小学语文六年级下册教学设计让真情自然流露1.引导学生就生活中经历的事情,写出自己的情感体验。
2.能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。
3.写完之后,能把自己认为写得好的部分与小组同学交流。
一、激发兴趣,导入新课。
文章中最能打动人的莫过于真实的情感,本单元的几篇课文有的直接表达主人公的情感,有的通过细致的叙述表达情感。
上节课,我们用几句话表达了不同情境下的情感,今天,让我们再来回忆一下生活中的经历,把它写成一篇习作,让真情自然流露。
板书:让真情自然流露二、回忆经历,拓展思路。
1.回忆自己的生活经历,想想都有哪些情感体验,用一个词说一说。
(学生自由交流)2.教师展示表示情感的词语。
畅快感动欣喜若狂归心似箭激动盼望欣慰……惧怕愤怒难过追悔莫及忐忑不安愧疚沮丧……3.给这些词语归类,区分词语的感情色彩。
(表示“好”与“不好”)三、联系生活,思考题材。
1.生活中你有什么令你难忘的情感体验?引导学生回忆生活。
2.说说是什么事让你产生了这种情感。
3.你内心真实的想法是什么?如何表达自己的情感?四、交流感受,总结写法。
1.引导学生选择自己感受最深的事说一说。
2.各抒己见,细说自己的感受。
(1)同桌互相说一说:先回顾事情的经过,回忆当时的心情,然后理清思路。
(2)集体交流,互相评议。
3.教师点评总结。
要把印象最深刻的内容写具体,把情感真实自然地表达出来。
如果在事情发展的过程中,情感有所变化,要把情感的变化也写清楚。
写作方法指导:(1)精描细绘见真情。
用心捕捉生活中令人感动的细节,发挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等,展现人物形象,抒发人物情感。
(2)万事求实显真情。
注重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,如实记录、叙述这些事情,是写出真情实感的基础。
(3)直抒胸臆见真情。
采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自己的真情,用真挚的情感唤起读者的共鸣,打动读者。
(4)巧妙地安排结构。
苏少版音乐六下第三单元我和小提琴教学设计
苏少版音乐六下第三单元我和小提琴教学设计一. 教材分析《苏少版音乐六下第三单元我和小提琴》教材以生动有趣的方式介绍了小提琴的基本知识和演奏技巧。
本单元共有五首曲目，分别是《小夜曲》、《梁祝》、《思乡曲》、《赛马》和《阳光下的快车道》。
通过学习这些曲目，学生可以了解小提琴的音乐特点，培养对小提琴的兴趣和爱好。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对小提琴有一定的了解，但演奏技巧和音乐欣赏能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生了解小提琴的基本知识和演奏技巧，提高演奏水平。
2.通过学习本单元的曲目，培养学生对小提琴音乐的兴趣和爱好。
3.培养学生合作演奏的能力，提高团队协作精神。
4.提高学生的音乐欣赏能力，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.小提琴的基本演奏技巧，如弓法、指法、音准等。
2.曲目的音乐分析和理解，尤其是曲目的情感表达。
3.学生合作演奏的协调性和默契。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演奏，让学生直观地了解小提琴的演奏技巧。
2.互动教学法：教师引导学生参与课堂讨论，激发学生的思考和创造力。
3.小组合作法：学生分组进行练习和合作演奏，培养团队协作精神。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生欣赏优秀的小提琴演奏作品。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括曲目介绍、演奏技巧等内容。
2.小提琴乐器：为学生准备小提琴，确保每个学生都有乐器可以使用。
3.音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的听觉体验。
4.教学视频：准备相关的小提琴演奏视频，用于课堂欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的小提琴曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师介绍本节课的学习内容，包括曲目和演奏技巧。
让学生对小提琴有更深入的了解。
部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》教学设计
部编版小学道德与法治六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》教学设计一. 教材分析《多样文明多彩生活》是部编版小学道德与法治六年级下册第三单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生学会与不同文明背景的人相处，培养学生的跨文化交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于文明、文化等概念有了一定的了解。
但学生在实际生活中，面对不同文明背景的人，还存在着一定的沟通障碍和误解。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，设计符合学生实际生活的教学活动。
三. 教学目标1.让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
2.培养学生与不同文明背景的人相处的能力，提高学生的跨文化交际能力。
3.引导学生学会在现实生活中，以开放、包容的心态对待不同的文明，形成良好的道德品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和尊重不同的文明，认识到多样性和多彩生活的重要性。
2.难点：培养学生与不同文明背景的人相处的能力，提高学生的跨文化交际能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中体验和感知不同文明。
2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生学会与不同文明背景的人相处。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的跨文化交际能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的展示和分析。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解不同的文明，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示相关案例，让学生了解不同文明背景的人之间的相处方式。
引导学生进行分析讨论，总结与不同文明背景的人相处的技巧。
3.操练（10分钟）设计小组活动，让学生在实际操作中，运用所学知识与不同文明背景的人进行交流。
北师大版六年级数学下册第三单元教学计划
北师大版六年级数学下册第三单元教学计划一、教学目标1. 让学生掌握第三单元的主要知识点，理解相关概念和原理。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作学习和交流能力，以及良好的学习习惯和态度。
二、教学内容1. 主要知识点：掌握第三单元的基本概念、原理和方法。
2. 重要公式和定理：要求学生能够熟练掌握和应用相关公式和定理。
3. 难点解析：对难点和易错点进行深入解析，帮助学生理解。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，利用课件、视频等教学资源，提高学生的学习兴趣和效率。
2. 采用案例教学法，通过具体案例的分析和讨论，帮助学生理解数学知识在现实生活中的应用。
3. 组织学生进行小组合作学习，通过合作学习和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握第三单元的主要知识点，理解相关概念和原理。
2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五、教学评价与反馈1. 通过课堂提问、小测验、练习等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
2. 对学生的学习成果进行展示和评价，鼓励学生积极参与课堂活动和学习。
3. 根据学生的反馈和意见，不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材、课件、视频等教学资源将充分利用。
2. 积极利用网络资源，如数学学习网站、数学教育论坛等，为学生提供更多的学习资源和交流平台。
3. 教师可根据实际情况，制作一些教学工具或教具，辅助教学。
七、教学时间安排根据课程进度和学生实际情况，合理安排教学时间。
建议每个课时分配相应的教学内容，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。
在教学过程中，要合理安排课堂活动和学生思考的时间，保证学生的学习效果。
对于重点和难点内容，可以适当增加课时和教学力度。
同时，要留出一定的时间进行复习和巩固，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。
教师可根据实际情况进行调整和优化教学时间安排。
六年级语文下册第三单元教学设计（精选5篇）
六年级语文下册第三单元教学设计（精选5篇）第一篇：六年级语文下册第三单元教学设计2013学年第二学期六年级语文下册第三单元教学设计单元教学主题：革命先烈的事迹单元教学目标：1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
部分课文会背诵。
3、学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
4、学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
单元教学的重点：1、会写18个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
单元教学的难点：把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
单元训练点：随文落实的训练点：（1）仿写比喻句、拟人句、排比句。
（2）体会总分总结构。
（3）体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受（4）积累文中好词好句。
（5）让学生收到传统教育，懂得为人民服务的道理。
（6）引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
10、十六年前的回忆教学目标：1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。
3、学习本课7个生字。
4、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。
2、体会课文前后照应的写法。
教学课时：2课时教学准备：收集关于李大钊的故事，大家互相交流。
训练点：1、表达顺序，体会倒叙的表达方法。
2、前后呼应、首尾连贯的表达方法。
3、对比的手法及作用。
第一课时教学内容：1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。
2、抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：一、抓住题眼，设疑导读。
1、通过导读，我们知道本组课文为我们展现一幅幅难忘的历史画面。
2023年人教版数学六年级下册用比例解决问题优秀教案(精选3篇)
人教版数学六年级下册用比例解决问题优秀教案（精选３篇）〖人教版数学六年级下册用比例解决问题优秀教案第【1】篇〗《用比例解决问题》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教材（人教版）数学六年级下册第三单元“用比例解决问题”（教科书P59—60的例5、例6，以及P60页做一做的内容,练习九3—7题。
）【教材分析】这部分内容是在学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，主要包括正、反比例的应用题，这是比和比例知识的综合运用。
教材通过例5和例6两个例题，讲解正、反比例应用题的解法，使学生掌握正、反比例应用题的特点以及解题的步骤。
正、反比例应用题，首先要根据题意分析数量关系，能从题中找出两种相关联的量，这两种量中相对应的两个数的比值（或积）是一定，从而判断这两种量是否成正（或反）比例，然后设未知数X，用比例解答。
判断过程也是正反比例意义实际应用的过程。
为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。
正、反比例应用题中所涉及到的基本问题的数量关系是学生以前学过的，并能运用算术法解答，本节课学习内容是在原有解法的基础上，通过自主参与，合作交流、发现归纳出一种用正、反比例关系解决一些基本问题的思路和计算方法。
从而进一步提高学生分析解答应用题的能力。
【学情分析】学生在学习这部分知识之前，已经认识了正比例意义和反比例意义，会判断生活中含有正、反比例意义的数量关系，也会解决生活中有关归一、归总的实际问题。
本节课主要学习用比例的知识来解决含有归一和归总数量关系的实际问题。
教学应用正比例解决问题，教材由张大妈与李奶奶的对话引出求水费的实际问题，为加强知识间的联系，先让学生用学过的方法解决，然后学习用比例的知识解决。
在学习用反比例的意义解决问题时，与学习正比例的方法相似，也是先让学生用已有的方法解决问题，然后学习用反比例的意义判断实际问题，解决问题。
通过解决实际问题使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，也为中学数学、物理、化学学科应用比例知识解决一些问题作较好的准备。
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit3单元整体教学设计一、教学目标知识与技能：1.掌握表示颜色的单词。
2.学习表达“穿”衣服的动词。
3.了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
情感态度与价值观：1.培养学生的团队合作意识。
2.让学生学会感恩生活，并感受到彼此之间的爱与关爱。
二、教学重点掌握表示颜色的单词，学习表达“穿”衣服的动词。
三、教学难点了解并掌握一些常见的穿衣搭配。
四、教学内容1. 核心词汇：yellow, green, blue, black, white, yellow pants, blue shirt, green cap, black shoes, white socks, wear, clothes。
2. 重点句式：I’m wearing a green cap and black shoes.She is wearing a blue shirt and yellow pants.What color is your cap?What are you wearing today?五、教学方法采用任务式教学法，学生在团队合作的情境中完成任务，让学生在情景中理解单词和句型的含义并能够流利使用。
同时采用游戏、歌曲、口语交际等多种教学方式，丰富教学内容，提高课堂趣味性。
六、教学流程Step 1：Warm-up开场播放Let's learn一课关于颜色的学习flash，学生跟读，复习颜色词汇。
Step 2：Presentation and practice1. Presentation（1）Teacher wears different clothes and ask students to make sentences in the form of "I'm wearing...". For example, teacher wears a red hat and green shoes, then teacher says "I'm wearing a red hat and green shoes", then ask students to repeat. And helps students to learn the phrase “I’m wearing...”。
部编版语文六年级下册第三单元教学设计及教学反思
部编版语文六年级下册_第三单元 教学设计及教学反思
★教学策略 1.词语理解 引导学生通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如：“蒸
融”可以结合课文描述的情景来理解。 2.阅读理解 指导学生采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从课文的语言中体
板块二 品读好句悟文采 学习第 3 自然段。 1.教师声情并茂地朗读课文第 3 自然段，把学生带入文本之中。（课件播放轻音 乐，教师配乐朗读） 2.学生听完之后思考：时间的流逝本是司空见惯的事，为什么作者能写得如此 感人？（课件出示：第 3 自然段） 预设 1：因为作者抓住了生活中的细节，如吃饭、睡觉等。这些都是生活中的平 凡小事，又是每个人都有的真实经历，所以会让我们产生共鸣。 预设 2：作者运用拟人的修辞手法，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，像 人一般伶伶俐俐地跨过；又运用排比的修辞手法增强语势，强调内容，加重感情， 细腻地刻画了时间流逝的踪迹，让我们跟作者一样发出伤时、惜时的深长感叹。 3.朗读指导。 （1）自由读，配乐指名读，齐读，朗诵。 （2）读出作者的惋惜、无奈之情。 4.仿照课文第 3 自然段，用一段话把你对“时间之流”的感受写下来。 5.全班交流。 【设计意图】“授人以鱼,不如授人以渔。”传授方法，以读促写，读写结合，水 到渠成。这既锻炼了学生的写作能力，又加深了学生对课文内容的理解。
部编版语文六年级下册_第三单元 教学设计及教学反思
③对话交流：八千多日子是多少年？ ④这里作者运用了什么修辞手法，这样写的好处是什么？ ⑤作者为什么“头涔涔而泪潸潸了”？ ⑥引导学生体会作者的惋惜、留恋、自责之情。 ⑦指导朗读，读出惋惜、留恋、自责之情。（教师可范读） ⑧指导背诵第 1、2 自然段。 【设计意图】以读为本，在读中理解，在读中感悟，既加强了对学生读书的指 导，又让学生走进了文本。通过读、找、圈、议、悟，让学生深入文本，体会作者 表达的情感的同时，又培养了学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。
部编版六年级语文下册教案第三单元全套
部编版六年级语文下册教案第三单元全套
目标
- 理解课文内容，掌握课文中的重点词汇和短语。
- 能够运用所学知识，自主阅读和理解相关文本。
- 培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
教学内容
第一课时
- 课文：《白兔家族》
- 重点词汇和短语：光彩照人、惊叹不已、跳跃、雪白、矫健、羡慕
- 教学活动：
- 听读课文，并进行语音、语调、语速的模仿练。
- 分组小组讨论分享对课文内容的理解和感受。
- 课堂上进行角色扮演，模拟人物对话情境。
第二课时
- 课文：《蜻蜓》
- 重点词汇和短语：优雅、张扬、修长、浑然一体、充满活力、四处觅食
- 教学活动：
- 背诵课文，并注重发音和语调的准确表达。
- 小组合作，分析课文中的比喻和修辞手法。
- 通过图片展示和讨论，了解蜻蜓的生活性和生态环境。
第三课时
- 课文：《乌鸦喝水》
- 重点词汇和短语：喃喃自语、沉思
- 教学活动：
- 分角色朗读课文，培养学生的语音语调和朗读表达能力。
- 分组合作，归纳整理课文中的乌鸦形象描写和细节。
- 借助多媒体资源，展示乌鸦的形态特征和行为性。
教学评价
- 课堂参与度：观察学生的课堂表现、提问回答的积极程度等。
- 作业完成度：检查学生对课文内容的理解和运用情况。
- 课后练：布置相关阅读练和写作练，检验学生综合运用语言
能力。
使用的教具
- 音频设备：用于播放课文录音和音频资源。
- 课件和图片：展示课文内容和相关主题图片。
- 多媒体设备：用于播放视频和展示电子资料。
部编版语文六年级下册第三单元复习课教案
部编版语文六年级下册第三单元复习课教案一、教学目标1.知识与技能：回顾第三单元所学的课文内容，能够正确地理解、朗读和默写。
2.情感态度价值观：培养学生对历史人物和古代故事的兴趣，引导学生珍惜传统文化，培养对祖国的热爱。
二、教学重点1.复习《古诗两首》，能够准确地理解和背诵。
2.复习《开福人》中的句子，能够正确地读和默写，理解其中的文言阅读技巧。
三、教学难点1.对于《开福人》中的句子理解，体会古代文学的魅力，增强文言文阅读的能力。
四、教学准备1.教师准备：课文教材、电子板书、幻灯片等。
2.学生准备：课文课本、笔记本等。
五、教学过程第一步：复习《古诗两首》1.教师唱读《古诗两首》，学生跟读。
2.学生分组背诵《古诗两首》。
3.全班对古诗进行朗读。
第二步：复习《开福人》1.教师引导学生回忆《开福人》的故事情节，对课文进行简要复述。
2.学生逐句读课文，理解其中的词义。
3.学生默写《开福人》中的重要句子。
4.教师对文言阅读技巧进行解释和讲解。
第三步：思考讨论1.教师提出问题，引导学生思考课文背后的寓意和人生哲理。
2.学生自由发表对《古诗两首》和《开福人》的看法，分享自己的感悟。
六、课堂作业1.完成《开福人》的默写作业。
2.思考并写下对本节课的感想和体会。
七、教学反思本节课主要以复习《古诗两首》和《开福人》为主线，通过多种互动形式，让学生加深对课文内容的理解，并培养他们的阅读能力和写作能力。
在未来的教学中，要注重培养学生的语文素养，促进他们对古代文学的热爱和理解。
以上是本节课的教案内容，希望能够为学生的学习和成长提供一定的帮助。
青岛版科学六年级下册第三单元《地球资源》大单元整体教学设计
②能大胆质疑，从不同视角对煤、石油、天然气、海洋资源等提出研究思路；在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
③在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组成员的意见，形成集体的观点。
重难点：
①描述煤、石油、天然气是目前人类利用规模最大的能源，知道它们的形成与太阳能有关。
②能大胆质疑，从不同视角对煤、石油、天然气、海洋资源等提出研究思路；在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。
知道生态环境保护的意义和措施。
3.单元整体教学思路
地球资源
13垃圾的分类收集与处理
9煤 石油 天然气
10能源的开发与利用
11海洋资源
12自然资源的回收与利用
煤、石油和天然气有哪些主要用途
煤、石油和天然气蕴含的能量来自哪里
如何合理利用煤、石油和天然气
人类的生产生活离不开能源
了解新能源的开发
认识太阳能
海洋为人类的生存和发展提供了哪些能源 人类是怎样利用海洋资源的
怎样保护海洋资源
哪些自然资源师可再生的？哪些自然资源是不可再生的？
怎样合理利用秸秆
了解垃圾的分类收集
分类收集后的垃圾怎样处理
垃圾处理我能行。
小学音乐六年级下册第三单元《羊肠小道》教学设计
欣赏《羊肠小道》教学设计一、教学内容分析《羊肠小道》是格罗菲《大峡谷组曲》中的第三乐章，也是最著名的一章。
其中包含了两个基本的主题，学生在以前的欣赏中听辨的音乐主题一般都是单独出现的，而这首乐曲两个主题时而单独出现，时而交织出现，教科书安排这一乐曲让学生听辨两个主题，旨在进一步提高学生的音乐听辨力和记忆力，让学生在感受音乐横向结构的同时向纵向结构拓展，促进学生多声部听觉能力的发展，丰富和加深学生对音乐的感觉和体验。
二、学情分析六年级学生已经系统地掌握了一些基本的音乐基础知识，如：音的高低、长短、强弱，对音乐的听辨、理解、语言表达等方面都有很大的提高，能够积极主动地参与音乐活动，他们喜欢在自己的探索中体会音乐，感受音乐。
但是他们对音乐的信息量总归有限，所以在欣赏时还需要一定的引导。
因此在学习的过程中，老师合理的设计问题，学生大胆的发挥想象、阐述自己的观点，老师予以肯定理解，这样对于增加学生的积极性以及对于欣赏这一部分的信心尤为重要。
三、教学目标1.通过聆听、表现管弦乐合奏《羊肠小道》各乐段的主题音乐，让学生感受不同的音乐情绪并能联想到乐曲所描绘的情景。
2.能够展开丰富的联想，白信地表达音乐感受，增强学生对大自然的热爱之情。
3.体验管弦乐合奏《羊肠小道》的旋律特点，理解乐曲中旋律对音乐主题的表达作用。
4.拓展《大峡谷》的其他部分，让学生初步了解美国大峡谷。
四、学习重点难点1. 通过探索性的欣赏，让学生了解音乐内容。
2. 分析《羊肠小道》的音乐结构。
五、教学准备多媒体、钢琴六、教学过程（一）情景创设、导人新课教师：同学们，目前我们已经学过了很多器乐作品，它们有各种各样的名字？说一说你记得的器乐作品的名字？这些名字有什么特点呢？学生思考并交流。
（二）聆听音乐1.教师：今天我们要学习的作品是一首标题性的作品，作者是美国的作曲家格罗菲。
格罗菲曾多次游览美国的大峡谷，他被大峡谷的风景深深吸引，创作了《大峡谷组曲》。
人教版小学数学六年级下册第三单元《立体图形整理》课时教学设计
组织学生分组议一议，动手写一写，并互相交流。
教师巡视指导。
引导学生逐步归纳出下表：
②长方体与正方体的关系：
教师：上面我们比较了长方体和正方体的异同点，那么长方体与正方体有什么关系？
组织学生分组议一议，相互交流。
并指名学生回答，教师板书。
6.圆柱和圆锥。
教师：圆柱和圆锥各有什么特点呢？你能说一说吗？
组织学生观察，书面写一写，小组议一议。
指名学生汇报，引导学生逐步归纳，并板书：
教师活动：
1、教师：长方体与正方体分别有什么特点？你能归纳整理吗？
组织学生分组议一议，动手写一写，并互相交流。
引导学生逐步归纳出下表：2、圆柱和圆锥各有什么特点呢？你能说一说吗？
指名学生汇报，引导学生归纳。
学生活动：
2、圆柱：三个面，上下两个圆是底面，侧面是一个曲面。
圆锥：两个面，底面是一个圆，侧面是一个曲面。
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重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：
⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？
⑵父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）
⑶填空：法庭上的父亲是一位（）的革命者。
⑷指导朗读。
四、回归文本，感悟“父亲”形象
1．在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。
②词语：固、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得其所……
教学
二、了解背景，简介李大钊
1、了解背景：今天我们要学习第10课《十六年前的回忆》。请同学们结合题目，看看注释，再读读第1自然段，说说自己知道了一些什么？
（1）课文的作者是李星华，她是李大钊的女儿，文章是1943年写的，回忆了十六年前的一些事情。
（2）李大钊的被难日是1927年4月28日，离现在已经十六年了。
教学重难点
引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神
教学过程（黑色）
二次备课（红色）
第一课时
一、导入
同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先驱──李大钊同志。（板书课题）
（3）理解“被难日”，在课文中就是指李大钊被杀害的日子。
2、简介李大钊。
李大钊是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。牺牲时年仅38岁。
三、默读课文，理清写作顺序和课文结构
1、标注自然段。（共32个自然段）
2、默读2—32自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。
4、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？
（引导学生联系课文内容，联系自己的生活实际充分发言，积极讨论。）
5、有感情地朗读回忆往事的这部分内容。
四、回归整体，体会写法
1.“多好啊”在文中出现了几次？你觉得这样写有什么好处？（前后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。）．
2．再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？
3．交流讨论
引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。
4．父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。
教学课题
十六年前的回忆
教学时间
教学课时
2
教学准备
PPT课件
主备人
陈毓媛
二次备课人
教学目标
1.学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文。
3.了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。
3.学科关键能力目标：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神
教学反思
（蓝色）
教学课题
为人民服务
教学时间
教学课时
2
教学准备
PPT课件
主备人
陈毓媛
二次备课人
教学目标
1．学会4个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。
2．有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。
3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
4．初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
3.学科关键能力目标：结合具体事例，理解重点句的意思。
三、精读往事部分内容
1、学生默读这部分内容，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。
2、学生汇报自己勾画的句子。
第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
2.此时此刻，你最想说些什么？以“多好啊”为题写一写，可以是一首小诗、随想、心灵的独白……
五、延伸课外，提升情感
1．找一两本革命题材的书读一读
2．出一期缅怀革命先烈的小报。
板书设计
灯光
广场 灯光 一声赞叹 （多好啊） 幸福生活
阵地 火光 憧憬未来 （多好啊） 生命换取
课堂作业
课堂小练笔
回家练习
继续阅读革命题材小说，完成读后感100字
3．探究主人公：据你们了解，张思德是一个怎样的人，会令毛泽东如此敬重？(可以用课件播放相关资料，教师随机引导并补充。)
4．讲明背景：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。
二、初读，感知课文
1．读通课文：指定6位同学逐段朗读课文，其他同学评价、订正。要求：达到演讲的第一步──声音洪亮、字正腔圆，有一定的语气变化。
2．学会字词：可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。
①生字：鸿、鼎、旺、炊。
(可以点4名同学上台板写并组词，其他同学观察笔顺、字形是否正确，尤其是“鼎”字，共12画，第6画为重点。注意读准字音：悼dào炊chuī 受难nàn送葬zàng)
书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、严峻、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬。
第二课时
一、听写新词，对照课文，检查改错
二、回忆课文主要内容
三、品读重点语句，感受李大钊的人物形象
请同学们自由朗读课文，重点读读描写李大钊的语句，把你最受感动的地方勾画出来，然后和同学交流交流自己的体会。如：
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。
3.学科关键能力目标：理清课文的表达顺序
教学重难点
理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。
教学过程（黑色）
二次备课（红色）
一、揭题导入，整体感知
1．当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？
⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”
父亲为什么而忙碌？
⑶填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。
⑷指导朗读。
b被捕时：
⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者。
“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”
“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”
⑵分角色朗读。
五、体会李大钊家人的悲痛和首尾呼应写法的好处
1、体会李大钊被害后家人的悲痛。自由读课文最后三个自然段，谈谈自己的感受。
2、体会首尾照应写法的好处。现在我们把第1自然段和最后3个自然段连起来读读，看看你又有什么新的体会？
（1）这是首尾呼应的写法。
（2）这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。感悟写法，课外拓展
1、李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价（齐读）──他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。
2、引导课外阅读：在为革命胜利的斗争中，还有很多像李大钊一样的革命先辈。我们深情缅怀他们，我们的民族为他们而骄傲！下课后，同学们可以结合第65页“课外书屋”的提示，去阅读一两本革命题材的小说。
教学重难点
理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
教学过程（黑色）
二次备课（红色）
第一课时
一、揭题导课
1．初知作者：同学们，通过预习，你们知道这篇课文的作者是(毛泽东)。毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少？(教师相机引导，初知毛泽东。)
2．析课题：这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲？(学生自由阅读“资料袋”后回答。)
板书设计
10十六年前的回忆
被捕前：坚决地说 忠于革命
被捕时：不慌不忙 视死如归
被捕后：瞅了瞅 没说 坚贞不屈
课堂作业
课作本
回家练习
结合“课外书屋”，选择一本革命题材小说阅读，完成摘抄一篇
教学反思
（蓝色）
教学课题
灯光
教学时间
教学课时
1
教学准备
PPT课件
主备人
陈毓媛
二次备课人
教学目标
1．读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。
第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
3、学生就这些重点句子自读思考，互相讨论。
（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？