审美自律全ppt课件课件
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湘教版高中美术鉴赏二单元 第五课 审美自律 ppt课件
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
第五课
审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
第五课
审美自律
珊瑚笔架图 宣纸（美自律
提示：从作者身份、服务对象、创作目的、 绘画形式、创新之处等进行比较。
比较 郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》
第五课
审美自律
早春图 （北宋）郭熙 《早春图》是宋代郭熙的代 表作之一，它敏锐地展现了严冬 刚过，大地复苏的细微变化。远 处峰峦高耸，山谷间雾气弥漫。 中景楼阁，瀑布高悬，涧水奔流。 近处河流刚刚解冻，渡口山路上 旅客行色匆匆，枯瘦清简的松树 有主有宾，攲正多姿，新芽初绽。 画家运用纯熟的技巧，展现了季 节的特点，细微地表现出悄然而 至的早春气息，环境优美舒畅， 意境深远。《早春图》山水灵秀， 构图幽奇，变化多端，既有“春 山艳冶而如笑”之姿，又给人 “可游可居”之感。虽然篇幅不 大，所画之图是兼具三远的全景 式山水，但布景立意，妙合自然， 几乎无懈可击，体现了郭熙严肃 认真的创作态度，也是郭熙绘画 理论的一个很好诠释。郭熙是宋 《早春图》（北宋）郭熙 代杰出的画家和卓有建树的山水 画理论家。
高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2010年11月30日
2009年2月
第五课
审美自律
导
学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家
对 个人风 格和形式美的追求；
2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 3．了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
第五课
审美自律
兰亭序 （东晋）王羲之 被誉为“天下第一行书”的《兰亭序》，是王羲之51岁风格成熟时的代表之作。它像 一盏灿烂的明灯，照耀着我国魏晋以来书法艺术的发展历程，历代书家无不奉之为圭臬。 王羲之（303～361），字逸少，琅邪临沂（今属山东）人。后移居会稽山阴（今绍 兴），遂为浙江人。他是司徒王导的侄儿，初为秘书郎，累官至右军将军、会稽内史， 世称王右军，被尊为“书圣”。会稽佳山丽水，当时不少名士居于此地，吟咏性情。
第五课
审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
第五课
审美自律
珊瑚笔架图 宣纸（美自律
提示：从作者身份、服务对象、创作目的、 绘画形式、创新之处等进行比较。
比较 郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》
第五课
审美自律
早春图 （北宋）郭熙 《早春图》是宋代郭熙的代 表作之一，它敏锐地展现了严冬 刚过，大地复苏的细微变化。远 处峰峦高耸，山谷间雾气弥漫。 中景楼阁，瀑布高悬，涧水奔流。 近处河流刚刚解冻，渡口山路上 旅客行色匆匆，枯瘦清简的松树 有主有宾，攲正多姿，新芽初绽。 画家运用纯熟的技巧，展现了季 节的特点，细微地表现出悄然而 至的早春气息，环境优美舒畅， 意境深远。《早春图》山水灵秀， 构图幽奇，变化多端，既有“春 山艳冶而如笑”之姿，又给人 “可游可居”之感。虽然篇幅不 大，所画之图是兼具三远的全景 式山水，但布景立意，妙合自然， 几乎无懈可击，体现了郭熙严肃 认真的创作态度，也是郭熙绘画 理论的一个很好诠释。郭熙是宋 《早春图》（北宋）郭熙 代杰出的画家和卓有建树的山水 画理论家。
高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2010年11月30日
2009年2月
第五课
审美自律
导
学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家
对 个人风 格和形式美的追求；
2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 3．了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
第五课
审美自律
兰亭序 （东晋）王羲之 被誉为“天下第一行书”的《兰亭序》，是王羲之51岁风格成熟时的代表之作。它像 一盏灿烂的明灯，照耀着我国魏晋以来书法艺术的发展历程，历代书家无不奉之为圭臬。 王羲之（303～361），字逸少，琅邪临沂（今属山东）人。后移居会稽山阴（今绍 兴），遂为浙江人。他是司徒王导的侄儿，初为秘书郎，累官至右军将军、会稽内史， 世称王右军，被尊为“书圣”。会稽佳山丽水，当时不少名士居于此地，吟咏性情。
审美自律ppt课件
促进事业发展
良好的审美品味和创造力，有助 于在职业生涯中获得更多的机会 和成功，实现个人价值的最大化
。
03
审美自律在不同领域的应 用
艺术领域
艺术创作
审美自律要求艺术家在创作过程中保 持独立思考和自主选择，不受外界干 扰和商业利益驱使，追求艺术本质和 内在价值。
艺术鉴赏
审美自律也体现在观众的艺术鉴赏中 ，观众应具备独立思考和判断能力， 不受流行趋势和他人评价左右，能够 深入感受作品的美感和内涵。
审美自律PPT课件
目录
• 审美自律的定义与重要性 • 审美自律与个人发展 • 审美自律在不同领域的应用
目录
• 如何培养审美自律 • 审美自律的挑战与应对策略 • 审美自律的未来发展
01
审美自律的定义与重要性
定义
01
审美自律：指个体在审美活动中 ，能够自觉地遵循美的规律，发 挥审美创造力，实现自我发展和 自我完善。
VS
审美自律在全球化的体现
在全球化进程中，审美自律表现为对多元 文化的尊重和包容，以及对不同艺术形式 的欣赏和理解。同时，全球化也促进了不 同文化之间的交流和融合，为审美自律的 创新提供了更多可能性。
审美自律与可持续发展
可持续发展对审美自律的影响
可持续发展强调人与自然的和谐共生，对环境友好和社会责任的要求越来越高。这要求 人们在审美自律中更加注重环保和社会责任，将美学和伦理相结合。
在审美活动中，个体应自觉遵循美的规律 和道德规范，抵制低俗、媚俗的审美倾向 ，培养健康向上的审美情趣。源自02审美自律与个人发展
提高个人品味
培养审美意识
通过观察、体验和思考，提高对 美的敏感度和鉴赏力，能够更好 地欣赏艺术、设计、时尚等领域
2-5暖 审美自律全-ppt课件 - 副本
高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2009年2月
一、什么是审美自律？
（每个人的审美标准不同，表现出来的审美取向就有差异）
第五课 审美自律
导学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家 对 个人风 格和形式美的追求； 2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；
3. 了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
搜尽奇峰打草稿 （ 明 ）石涛
搜尽奇峰打草稿
视频了解石涛
活动建议
选择你感兴趣的中国某个历史时期，从中选二至三 幅相似题材的美术作品，尝试从表现手法、章法布局 等方面来进行比较，并观察它们之间是否存在着一定 的内在联系。
外国部分
第五课 审美自律 肖像 （ 法国 ）1808 安格尔 新古典主义
第五课 审美自律
荷拉丝兄弟的宣誓 （ 法国 ）1784 达维特
第五课 审美自律
自由引人民 （ 法国 ）1830 德拉克洛瓦
第五课 审美自律
作品 作者 风格流派 流派特点
荷拉丝兄弟的宣誓
达维特
新古典主义
1.力求恢复古典主义（古希腊、 古罗马）的传统，受理性主义美 学支持，大量采用古代题材。
自由引导人民
德拉克洛瓦
第五课 审美自律
墨梅图 （ 元 ）王冕
1、元代画苑中以画墨梅开 创写意新风的花鸟画家。 2、没骨画法 3、折枝法构图
第五课 审美自律
狂草+泼墨大写意 展现徐渭--孤傲自赏， 又郁郁寡欢的性格
墨葡萄图 （ 明 ）徐渭
第五课 审美自律
（ 清 ）朱耷 白 眼 向 人
视频了解朱耷
第五课 审美自律
拖泥带水皴
鬼 脸 石
第五课
审美自律
2009年2月
一、什么是审美自律？
（每个人的审美标准不同，表现出来的审美取向就有差异）
第五课 审美自律
导学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家 对 个人风 格和形式美的追求； 2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索；
3. 了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
搜尽奇峰打草稿 （ 明 ）石涛
搜尽奇峰打草稿
视频了解石涛
活动建议
选择你感兴趣的中国某个历史时期，从中选二至三 幅相似题材的美术作品，尝试从表现手法、章法布局 等方面来进行比较，并观察它们之间是否存在着一定 的内在联系。
外国部分
第五课 审美自律 肖像 （ 法国 ）1808 安格尔 新古典主义
第五课 审美自律
荷拉丝兄弟的宣誓 （ 法国 ）1784 达维特
第五课 审美自律
自由引人民 （ 法国 ）1830 德拉克洛瓦
第五课 审美自律
作品 作者 风格流派 流派特点
荷拉丝兄弟的宣誓
达维特
新古典主义
1.力求恢复古典主义（古希腊、 古罗马）的传统，受理性主义美 学支持，大量采用古代题材。
自由引导人民
德拉克洛瓦
第五课 审美自律
墨梅图 （ 元 ）王冕
1、元代画苑中以画墨梅开 创写意新风的花鸟画家。 2、没骨画法 3、折枝法构图
第五课 审美自律
狂草+泼墨大写意 展现徐渭--孤傲自赏， 又郁郁寡欢的性格
墨葡萄图 （ 明 ）徐渭
第五课 审美自律
（ 清 ）朱耷 白 眼 向 人
视频了解朱耷
第五课 审美自律
拖泥带水皴
鬼 脸 石
高中美术_第五课 审美自律教学课件设计
早春图（北宋）郭熙
中国古代山水画发展到北宋中期，产生了巨大变化。
北宋中期，不是职业化家，但有很高文化修养 的文人、官员成为美术的参与者，凭着自己的 喜好也加入到美术创作与收藏行列中来了。他 们的出现，使美术标准和趣味发生变化。
这对绘画有什么影响呢？
米友仁（南宋）《潇湘奇观图》
画烟山峦水飘多渺用，水树墨影点迷染，离不，拘淋形漓色尽勾致皴，生动有趣
我们要从 文化角度 分析和理解美 术作品，认同并弘扬中华优秀传统文 化，尊重 人类文化的多样性。
谢谢
高中美术鉴赏第二单元
第五课 审美自律
第一课时
曹全碑（东汉） 记载了东汉末年曹全镇压黄巾起义的事件
礼器碑（东汉）记述了鲁相修饰孔庙、造加孔庙礼器等的功绩。
在历史的长河中，美术其实总是依附于一 定的实用功能而存在的。美术家被赋予这 样或者那样的任务，美术作品的创作也是 为了满足不同的现实需要。
艺术家通常只能在符合“规定”的前提下 体现自己的个人特色。
早春图（北宋）郭熙
宫廷御用画家
林
春山淡冶而如笑
泉
夏山苍翠而如清
高
秋山明净而如妆
致
冬山惨淡而如睡
“山有三远，自山下仰山巅谓之 高远，自山前而窥山后谓之深远， 自近山而望远山谓之平远。高远 之色清明，深远之色重晦，平远 之色有明有晦。
平远，就是自近山而望远山，反映的是一种平视的境界，塑造的是 “山随平视远”的那种艺术效果。
在笔墨运用、 构图章法及 表达意图有 何不同？
对比与总结
《早春图》
《潇湘奇观图》
作者 （身份） 绘画目的
服务对象
郭熙（北宋）
宫廷画家
米友仁（南宋）
有艺术修养的文人
中国古代山水画发展到北宋中期，产生了巨大变化。
北宋中期，不是职业化家，但有很高文化修养 的文人、官员成为美术的参与者，凭着自己的 喜好也加入到美术创作与收藏行列中来了。他 们的出现，使美术标准和趣味发生变化。
这对绘画有什么影响呢？
米友仁（南宋）《潇湘奇观图》
画烟山峦水飘多渺用，水树墨影点迷染，离不，拘淋形漓色尽勾致皴，生动有趣
我们要从 文化角度 分析和理解美 术作品，认同并弘扬中华优秀传统文 化，尊重 人类文化的多样性。
谢谢
高中美术鉴赏第二单元
第五课 审美自律
第一课时
曹全碑（东汉） 记载了东汉末年曹全镇压黄巾起义的事件
礼器碑（东汉）记述了鲁相修饰孔庙、造加孔庙礼器等的功绩。
在历史的长河中，美术其实总是依附于一 定的实用功能而存在的。美术家被赋予这 样或者那样的任务，美术作品的创作也是 为了满足不同的现实需要。
艺术家通常只能在符合“规定”的前提下 体现自己的个人特色。
早春图（北宋）郭熙
宫廷御用画家
林
春山淡冶而如笑
泉
夏山苍翠而如清
高
秋山明净而如妆
致
冬山惨淡而如睡
“山有三远，自山下仰山巅谓之 高远，自山前而窥山后谓之深远， 自近山而望远山谓之平远。高远 之色清明，深远之色重晦，平远 之色有明有晦。
平远，就是自近山而望远山，反映的是一种平视的境界，塑造的是 “山随平视远”的那种艺术效果。
在笔墨运用、 构图章法及 表达意图有 何不同？
对比与总结
《早春图》
《潇湘奇观图》
作者 （身份） 绘画目的
服务对象
郭熙（北宋）
宫廷画家
米友仁（南宋）
有艺术修养的文人
高中美术《审美自律》ppt课件
米勒 《拾穗者》
《拾穗》
米勒（法）
晚钟
印象画派产生的原因和基本特点
：
• 19世纪后半期，一些青年画家对统治欧洲艺术的种种清规 戒律表示不满；在科学证明“颜色是物体反射出来的光线” 的启发下，主张户外写生，他们从画室里走出来发现了千 变万化的大自然。在描绘自然景色时，他们重视光、色和 大气的表现，他们把光看作是“绘画的主人”，光的强弱 变化在印象派画家的作品里得到了充分的表现，他们大多 用原色作画，因此色彩特别清新、明亮。他们努力去观察 自然，要达到的目的是“对自然既有力而又敏感的移植”。
活动建议二
（法国）莫奈 1840-1926
作于1872年
（英国） 透纳
1775-1851
作于1838年
荷拉斯兄弟的誓言
达维特
（法国） 约1784年
阿玛戎之战
鲁本斯
（佛兰德斯）
印象派画家与新古典主义作品的比较
土耳其宫女 (法国) 安格尔
在小船上作画的莫奈 马奈
比较浪漫主义与新古典主义的对立
荷拉斯兄弟的誓言
达维特
（法国） 《自由引导人民》 德拉克洛瓦（法）
a：谈一谈这几幅 作品与其他风格作 品的区别。 b.分析作品中，画 家通过笔触、造型、 色彩所表现出的情 感。
安格尔《大宫女》
浪漫主义出现的背景、基本特点 ：
浪漫主义美术产生蒙运动宣 扬的理性王国越来越感到失望，一些知 识分子感到苦闷，他们反对权威、传统 和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。
浪 漫 主 义
籍里柯《梅杜萨之筏》 德拉克洛瓦《阿拉伯幻想曲》 戈 雅 《 1808 5 3 年 月 日 的 枪 杀 》
现实主义美术出现的背景、基本特点
现实主义美术产生于19世纪中期的法国。 资产阶级夺取政权后，资本主义社会的 黑暗使得人民及先进的知识分子产生了 不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实 的表现现实，并且对现实加以暴露和批 判。现实主义的基本特点是：强调艺术 的时代特点，直接描写当前的时代风貌 和斗争。
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高中美术鉴赏第二单元
第五课 审美自律
2009年2月
汇报人姓名
第五课 审美自律
导学
了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对 个人风 格和形式美 的追求； 了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
第五课 审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
《潇湘奇观图》 （南宋）米友仁
第五课 审美自律
思考与交流
《鹊华秋色图》 （元）赵孟頫
中国山水画的章法 布局 三个发展层次
第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三 个发展层次
第五课 审美自律
思考与交流
《千里江山图》（北宋） 王希孟
中国山水画的章法布局 三 个发展层次
第五课 审美自律
风景（ 法国 ） 莫奈
第五课 审美 自律
单击此处添加小标题 拾麦者 （ 法国 ）1857 米勒
单击此处添加小标题 在欧洲的传统观念中，伟大的画作必须表现高贵的人物或重大 的事件，胆子米勒却使普通的农民生活进入了画面。通过他的 作品使人们不得不把收割看成是一项严肃的事情。
单击此处添加小标题 题材的变化
阿拉伯幻想曲 （ 法国 ） 1832 德拉克洛瓦
第五课 审美自律
在小船上作画的莫 奈 （ 法国 ） 1874 马奈
第五课 审美 自律
日出 . 印象 （ 法国 ） 1872 莫奈
第五课 审美 自律
日出 . 印象 （ 法国 ） 1872 莫奈
第五课 审 美自律
冬天的风景 （ 法 国 ） 莫奈
第五课 审美自律
第五课 审美自律
搜尽奇峰打草稿 （ 明 ）石涛
第五课 审美自 律
第五课 审美自律
2009年2月
汇报人姓名
第五课 审美自律
导学
了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对 个人风 格和形式美 的追求； 了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
第五课 审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
《潇湘奇观图》 （南宋）米友仁
第五课 审美自律
思考与交流
《鹊华秋色图》 （元）赵孟頫
中国山水画的章法 布局 三个发展层次
第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三 个发展层次
第五课 审美自律
思考与交流
《千里江山图》（北宋） 王希孟
中国山水画的章法布局 三 个发展层次
第五课 审美自律
风景（ 法国 ） 莫奈
第五课 审美 自律
单击此处添加小标题 拾麦者 （ 法国 ）1857 米勒
单击此处添加小标题 在欧洲的传统观念中，伟大的画作必须表现高贵的人物或重大 的事件，胆子米勒却使普通的农民生活进入了画面。通过他的 作品使人们不得不把收割看成是一项严肃的事情。
单击此处添加小标题 题材的变化
阿拉伯幻想曲 （ 法国 ） 1832 德拉克洛瓦
第五课 审美自律
在小船上作画的莫 奈 （ 法国 ） 1874 马奈
第五课 审美 自律
日出 . 印象 （ 法国 ） 1872 莫奈
第五课 审美 自律
日出 . 印象 （ 法国 ） 1872 莫奈
第五课 审 美自律
冬天的风景 （ 法 国 ） 莫奈
第五课 审美自律
第五课 审美自律
搜尽奇峰打草稿 （ 明 ）石涛
第五课 审美自 律
第五课 审美自律
。
也下 因第 此一 这 最行 件 为书 书 著” 法 名， 作 。兰 品 亭被 序后 “人 曲尊 水为 流“ 觞天 ”
《兰亭序》书法 作品共28行，324 字，其中“之”字 有20个之多，相同 的文字却写出了不 同的结构，无一雷 同。
思考：在王羲之的《兰 亭序》中有20个“之”字的 书写，能不能将它们的位置 进行交换呢？
从东晋王羲之的《兰亭序》开始，书法家 的审美观念无意中从实用向个人兴趣的需要发 展，而在绘画领域又是不是有相同的境地呢？
从东晋到北宋的大约600年的历史长河中， 中国古代绘画呈现出发展成熟的局面，出现人 物画、山水画、花鸟画的分类，中国山水画在 北宋逐渐走向高峰。
北宋郭熙的《早春图》就是在此之前 的中国山水画忠实客观地描写自然，追求 形似的代表之一。
第 五 课 审 美 自 律
审美自律的含义
• 一是指艺术家不是为某一个阶级、社会 团体或其他人而从事创作，而完全从个 人的兴趣出发，强调一种个性的表达， 同时在作品的视觉形式反面也无需屈从 于公众的审美品位。 • 二是美术的风格发展和演变有着自己的 内在规律，不受外界社会因素的干扰。
欣赏要点：1，关于作品；2，关于作者；3，结合作品的创作 时代背景分析其艺术成就；4，结合作者是在什么情况下创作这 件作品的，分析审美风格形成原因
《猎狮》（法国）德拉克洛瓦
莫奈 日出印象
《日出· 印象》（法国）莫奈
《睡莲》
莫奈(法）
《拾穗》
米勒（法）
活动建议二
（法国）莫奈 1840-1926
作于1872年
（英国） 透纳
1775-1851
作于1838年
印象派画家与新古典主义作品的比较
土耳其宫女 (法国) 安格尔
审美自律全课件
通过不断学习和实践，拓展自己的视野和思维方式，提高自己的审美能力和创造力。
审美自律的案例分析
05
艺术家通过自律，追求艺术创作的完美和独特性，不受外界干扰和商业利益影响。
艺术家在创作过程中，注重自我反思和批判，不断挑战和超越自我，以创作出更高质量的作品。
艺术家通过自律，保持对艺术的敬畏之心，坚守艺术道德和职业操守，维护艺术创作的纯粹性和独立性。
自律在审美欣赏中的体现
在欣赏艺术作品时，自律表现为对作品的深入理解和分析，对艺术家创作过程的探索和尊重，以及对作品意义的挖掘和思考。
通过自律，人们能够不断提升自己的审美水平，从不同的角度和层次认识和理解美，从而更加深入地感受和欣赏艺术作品。
自律对审美水平的提升
在自律的过程中，人们的创造力也会得到提升，能够创造出更具独特性和个性化的艺术作品，丰富美的表现形式和内涵。
在日常生活中，要注意自己的言行举止，保持整洁、优雅的形象，同时也要关注周围环境的美化。
在工作和学习中，要注重创造美、追求美，将美的元素融入到自己的成果中。
自我反思与提升是培养审美自律的必要条件，只有不断反思自己的不足和错误，才能不断提升自己的审美水平。
在追求美的过程中，要时刻关注自己的感受和体验，分析自己的喜好和偏见，以便更好地认识自己。
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未来审美自律将更加注重跨文化交流与融合。在全球化的背景下，不同文化之间的交流和融合成为必然趋势，审美自律将在这个过程中发挥重要作用，促进不同文化之间的相互理解和尊重，推动全球文化的共同发展。
教育家在教育实践中，注重自我反思和批判，不断改进教育方法和手段，以提高教育质量。
审美自律的案例分析
05
艺术家通过自律，追求艺术创作的完美和独特性，不受外界干扰和商业利益影响。
艺术家在创作过程中，注重自我反思和批判，不断挑战和超越自我，以创作出更高质量的作品。
艺术家通过自律，保持对艺术的敬畏之心，坚守艺术道德和职业操守，维护艺术创作的纯粹性和独立性。
自律在审美欣赏中的体现
在欣赏艺术作品时，自律表现为对作品的深入理解和分析，对艺术家创作过程的探索和尊重，以及对作品意义的挖掘和思考。
通过自律，人们能够不断提升自己的审美水平，从不同的角度和层次认识和理解美，从而更加深入地感受和欣赏艺术作品。
自律对审美水平的提升
在自律的过程中，人们的创造力也会得到提升，能够创造出更具独特性和个性化的艺术作品，丰富美的表现形式和内涵。
在日常生活中，要注意自己的言行举止，保持整洁、优雅的形象，同时也要关注周围环境的美化。
在工作和学习中，要注重创造美、追求美，将美的元素融入到自己的成果中。
自我反思与提升是培养审美自律的必要条件，只有不断反思自己的不足和错误，才能不断提升自己的审美水平。
在追求美的过程中，要时刻关注自己的感受和体验，分析自己的喜好和偏见，以便更好地认识自己。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终呈现发布的良好效果单击此4*25}
未来审美自律将更加注重跨文化交流与融合。在全球化的背景下，不同文化之间的交流和融合成为必然趋势，审美自律将在这个过程中发挥重要作用，促进不同文化之间的相互理解和尊重，推动全球文化的共同发展。
教育家在教育实践中，注重自我反思和批判，不断改进教育方法和手段，以提高教育质量。
第五课审美自律 (2)
讴歌人民为自由和权利而战
小 提 琴 家 帕 格 尼 尼 （ 法 ） 安 格 尔
莫奈《日出•印象》
雷诺阿《阳台上的两个人》
题 材： 选取自然界的景物、人物、静物等，范围较广。
场 地： 以户外写生为主，也有一些室内写生的。
色 彩： 认为物体在光的作用下有丰富、明确、复杂多变的色彩关系， 以近乎虔诚的敏感力求捕捉瞬间即逝的动人效果。
新古典主义 浪漫主义 印象主义 三、进行了积极的探究和想象
活动建议：
右下图是透纳在1838年所画的《海盗船》 右上图是莫奈1872年作《日出·印象》时所依据的勒阿弗尔日出景象 请同学们在课后的鉴赏中能够分析它们之间的内在联系。
审 美 自 律
斧 劈 皴
云 头 皴
荷 叶 皴
折 带 皴
钉 头 皴
刮 铁 皴
高中美术鉴赏
第二单元第五课 审美自律
--- 西方油画风格的变化与发展
印
象
主
义
凡
高
《
向
日
葵
莫奈《日出•印象》
》
雷
诺
阿
《
阳
台
塞
上
尚
的
《
两
静
个
物
人
》
》
莫 奈
打 伞 的 女 人Fra bibliotek高 第一步马 奈
吹 笛 子 的 少 年
新古典主义：
达维特（法）：荷拉斯兄弟的宣誓
浪漫主义：德拉克洛瓦 （法） 自由引导人民
《荷拉斯兄弟的宣誓》
《自由引导人民》
作者 风格流派 流派特点
题材 构图 场景 色彩 笔触 思想性
达维特
德拉克洛瓦
新古典主义
小 提 琴 家 帕 格 尼 尼 （ 法 ） 安 格 尔
莫奈《日出•印象》
雷诺阿《阳台上的两个人》
题 材： 选取自然界的景物、人物、静物等，范围较广。
场 地： 以户外写生为主，也有一些室内写生的。
色 彩： 认为物体在光的作用下有丰富、明确、复杂多变的色彩关系， 以近乎虔诚的敏感力求捕捉瞬间即逝的动人效果。
新古典主义 浪漫主义 印象主义 三、进行了积极的探究和想象
活动建议：
右下图是透纳在1838年所画的《海盗船》 右上图是莫奈1872年作《日出·印象》时所依据的勒阿弗尔日出景象 请同学们在课后的鉴赏中能够分析它们之间的内在联系。
审 美 自 律
斧 劈 皴
云 头 皴
荷 叶 皴
折 带 皴
钉 头 皴
刮 铁 皴
高中美术鉴赏
第二单元第五课 审美自律
--- 西方油画风格的变化与发展
印
象
主
义
凡
高
《
向
日
葵
莫奈《日出•印象》
》
雷
诺
阿
《
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台
塞
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尚
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两
静
个
物
人
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莫 奈
打 伞 的 女 人Fra bibliotek高 第一步马 奈
吹 笛 子 的 少 年
新古典主义：
达维特（法）：荷拉斯兄弟的宣誓
浪漫主义：德拉克洛瓦 （法） 自由引导人民
《荷拉斯兄弟的宣誓》
《自由引导人民》
作者 风格流派 流派特点
题材 构图 场景 色彩 笔触 思想性
达维特
德拉克洛瓦
新古典主义
《自律主题班会》课件(共30张PPT)
5 张鹏 李小龙 奉鸿江 李贻况 刘航 卢知星 马胜雄 唐胜生
4 兰桂凤 丁江玉 曹贵珍 何依娜 蒋湘玉 冯院莲 毛启萍 李仁花
3 欧阳明小 莫承雨 王梦瑶 唐嘉梅 黄桂英 奉冬梅 李韬 朱勉
2 莫愁 吴君 屈代亮 陈集生 陈召松 奉仰林 龙贵凤 黄玉珍
1 唐
知道在适当的时候自动管制自己的 人就是聪明人。——雨果 哪怕是自己的一点点克制，也会使 人变得强而有力。——高尔基
警告：
不懂得自律、自爱、自 控、自我规划的人将一 事无成,一生一塌糊涂.
听我的没错!
谁不希望自己是聪明的人 谁不希望什么都能一百分 谁希望自己又呆又傻又愚蠢 谁愿意听到你真的好笨 有些事情就是这样的残忍 有些道路没有直通那扇门 有些游戏结果不一定要获胜 有些收获不在终点只在过程
我相信我就是我 每一刻都精采万分
每一刻都精采万分
I do believe 想飞上天 和太阳肩并肩
世界等着我去改变
抛开烦恼 勇敢的大步向前
我就站在舞台中间
我相信我就是我 我相信明天
我相信青春没有 地平线 在日落的海边 在热闹的大街
增强自律能力 培养健康人格 谦虚务实，用心于学
增强自律能力 培养健康人格
（四）勤于规划
懂得自律的人，必是勤于自我规 划的人，“人无远虑，必有近忧。” 大到人生的规划，小到每天的学习 计划，你只有做好了方方面面的规 划，才能事事主动，赢得先机。
自我规划对人生影响的跟踪调查
没有自我规划：27% 自我规划模糊：60% 较清晰的短期规划：10% 十分清晰的长远规划：3%
那3%的人，25年来几乎都不曾更改过 自己的人生规划，他们始终朝着同一个方 向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了 社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手 创业者、行业领袖、社会精英。
2.5 审美自律
梅、兰、竹、菊 “四君子”指什么？
画家为什么要有意识地去表现这些题材内 容？说说你的看法。
元朝以后，很多艺术家在题材、内 容、方式进一步与画家的人品联系在一 起。绘画对他们来说其实更多是一种愉 悦身心的方式。 因此画家们开始有意识地用梅、兰、 竹、菊“四君子”的题材来隐喻自己的 高洁，用丰富的笔墨来捕捉即兴的情感。
分组讨论：
你是怎样理解书法与表现艺术家个人情感 之间的关系的？（用自己的话概括一下）
中国的书法并不是呆板的写字， 而是受书法家情绪支配的艺术创作， 只有创作者的情绪参与其中才能达 到一种酣畅淋漓、一气呵成的效果。
从东晋王羲之的《兰亭序》开始，书法家 的审美观念无意中从实用向个人兴趣的需要发 展，而在绘画领域又是不是有相同的境地呢？ 从东晋到北宋的大约600年的历史长河中， 中国古代绘画呈现出发展成熟的局面，出现人 物画、山水画、花鸟画的分类，中国山水画在 北宋逐渐走向高峰。 北宋郭熙的《早春图》就是在此之前的 中国山水画忠实客观地描写自然，追求形似 的代表之一。
创新之处：
浓淡相宜的墨色，不求物象，只求达意。
思赵孟頫
《千里江山图》（北宋）王希孟
对比赏析，《鹊华秋 色图》在画面构成元 素与形式感上有哪些 新的变化？
诗、书、画、印四结合
文人画
泛指中国封建社会中文人士大夫所作的画， 他们不是职业画家，他们的创作只是一种娱乐 和消遣，是为了表达自己的感受，而不是为了 赚钱或取悦于人。 文人画结合了诗、书、画、印等多种艺术 形式，创作手法上强调笔墨趣味，审美情趣上 注重个性表现与借物抒情，并成为画坛的主流。
构图
色彩 笔触 内涵
戏剧性构图
朴素而强烈 轮廓线描摹精细 表明画家立志投身大革命的决心
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第五课 审美自律
墨梅图 （ 元 ）王冕
第五课 审美自律
墨竹 （ 元 ）王冕
第五课 审美自律
墨葡萄图 （ 明 ）徐渭
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/9
第五课 审美自律
水鸟 （ 清 ）八大山人
第五课 审美自律
搜尽奇峰打草稿 （ 明 ）石涛
第五课 审美自律
山水 （ 明 ）石涛
活动建议
荷拉丝兄弟的宣誓 （ 法国 ）1784 达维特
第五课 审美自律
自由引导人民 （ 法国 ）1830 德拉克洛瓦
第五课 审美自律
作品 作者 风格流派 流派特点
荷拉丝兄弟的宣誓
达维特
新古典主义
1.力求恢复古典主义（古希腊、 古罗马）的传统，受理性主义美 学支持，大量采用古代题材。
自由引导人民
德拉克洛瓦
选择你感兴趣的中国某个历史时期，从中选二至 三幅相似题材的美术作品，尝试从表现手法、章法布 局等方面来进行比较，并观察它们之间是否存在着一 定的内在联系。
外国部分
第五课 审美自律
肖像 （ 法国 ）1808 安格尔 新古典主义
第五课 审美自律
肖像 （ 法国 ） 安格尔 新古典主义
第五课 审美自律
第五课 审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
第五课 审美自律
珊瑚笔架图 宣纸（ 北宋 ）米芾
第五课 审美自律
提示：从作者身份、服务对象、创作目的、 绘画形式、创新之处等进行比较。
比较 郭熙的《早春图》和米友仁的《潇湘奇观图》
第五课 审美自律
《早春图》（北宋）郭熙
第五课 审美自律
《潇湘奇观图》（南宋）米友仁
拾麦者 （ 法国 ）1857 米勒
第五课 审美自律
题材的变化
在欧洲的传统 观念中，伟大的画作必 须表现高贵的人物或重 大的事件，胆子米勒却 使普通的农民生活进入 了画面。通过他的作品 使人们不得 （ 法国 ）1857 米勒
SUCCESS
THANK YOU
2019/7/9
浪漫主义
1.体现与时代解放运动相联系 的人民路的愿望和理想，关注 人民在历史上的作用。
题材 构图 色彩 笔触 内涵
2.传达有关正义、荣誉、爱国主 2.对正义和幸福未来的向往。 义等道德观念。
3.强调个性和情感的表现，偏 3.重视历史的精确性，试图重现 爱幻想的主观世界，追求灿烂 当时的情景，追求细节的真实性。 的色调。
第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
第五课 审美自律
《潇湘奇观图》（南宋）米友仁
第五课 审美自律
元朝以后，很多艺术家在题材、内容、方式进一步与画家的人 品联 系在一起。绘画对他们来说其实更多是一种愉悦身心的方式。 因此画家们开始有意识地用梅、兰、竹、菊“四君子”的题材来隐喻 自 己的高洁，用丰富的笔墨来捕捉即兴的情感。
高中美术鉴赏第二单元
第五课
审美自律
2009年2月
第五课 审美自律
导学
1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家 对 个人风 格和形式美的追求； 2．了解中国书法和文人画的一些主要观念和发展线索； 3．了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要观念和风格。
第五课 审美自律
兰亭序 唐摹本 （ 东晋 ）王羲之
第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
《鹊华秋色图》（元）赵孟頫
第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
《千里江山图》（北宋）王希孟
第五课 审美自律
思考与交流 中国山水画的章法布局 三个发展层次
第五课 审美自律
日出 . 印象 （ 法国 ）1872 莫奈
第五课 审美自律
冬天的风景 （ 法国 ） 莫奈
第五课 审美自律
风景（ 法国 ） 莫奈
第五课 审美自律
题材的变化
在欧洲的传统 观念中，伟大的画作必 须表现高贵的人物或重 大的事件，胆子米勒却 使普通的农民生活进入 了画面。通过他的作品 使人们不得不把收割看 成是一项严肃的事情。
古罗马早期故事
1830的革命行动
戏剧性构图 朴素而强烈
稳定的三角形 响亮
轮廓线描摹精细
厨房 旋动
表明画家立志投身大革命的决心 讴歌人民为自由和权利而战
第五课 审美自律
阿拉伯幻想曲 （ 法国 ）1832 德拉克洛瓦
第五课 审美自律
在小船上作画的莫奈 （ 法国 ）1874 马奈
第五课 审美自律
日出 . 印象 （ 法国 ）1872 莫奈