组织行为学 个性

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在紧急或困难条件下表现出来的意志特征；
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表明人对待长期工作的特点的意志特征。
三、性格
● ⑶性格的情绪特征。
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性格的情绪特征可以分为情绪活动的强度、稳定性、持久
性和主导心境四个方面。
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情绪的强度方面的特征表现为一个人受情绪的感染和支配的程度
以及情绪受意志控制的程度；
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情绪稳定性的特征表现为一个人情绪的起伏和波动的程度；
二、气质特征
● 四种传统的气质类型的特性
■多血质。感受性低而耐受性较高，不随意的反应 性强；具有可塑性和外倾性；情绪兴奋性高，外部 表露明显，反应速度快而灵活。 ■胆汁质。感受性低而耐受性较高，不随意的反应 性高，反应的不随意性占优势，外倾性明显，情绪 兴奋性高，抑制能力差；反应速度快，但不灵活。 ■粘液质。感受性低而耐受性高，不随意的反应性 和情绪兴奋性均低；内倾性明显，外部表现少；反 应速度慢，具有稳定性。 ■抑郁质。感受性高而耐受性低，不随意的反应性 低；严重内倾；情绪兴奋性高而体验深，反应速度 慢；具有刻板性，不灵活。
三、性格
● 客观事物不断地渗透到个体的生活经历之中，影响着 个体的生活。这些客体的影响通过认识、情绪和意志 活动在个体的反映机构里保存下来，固定下来，构成 一定的态度体系，并以一定的形式表现在个体的行为 之中，构成每个个体所特有的行为方式。
● 这些对现实稳固的态度以及与之相适应的习惯了 的行为方式，构成人的心理面貌的一个突出的方 面，就是性格。
二、气质特征
● 多血质的特征：活泼、好动、敏感、反应迅速、 喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变 换等等。
● 胆汁质的特征：直率、热情、精力旺盛、情绪 易于冲动、心境变换剧烈等等。
● 粘液质的特征：安静、稳重、反应缓慢、沉默 寡言、情绪不易外露，注意稳定但又难于转移， 善于忍耐等等。
● 抑郁质的特征：孤僻、行动迟缓、体验深刻、 善于觉察别人不易觉察到的细小事物等等。
● ⒌情绪兴奋性。既表现神经系统的强度特性，也表现平衡性。 有的人情绪兴奋性很强，而情绪抑制力弱，这就不但表现神经 过程的强度，而且明显地表现了兴奋和抑制不平衡的特点。情 绪兴奋性还包括情绪向外表现的强烈程度。有人可以具有强烈 的兴奋和强烈的外部表现；另些人可以只有强烈的兴奋但无强 烈的外部表现。
● ⒍外倾性与内倾性。外倾性是兴奋性强的体现，内倾性则是抑 制过程占优势的反映。外倾的人表现为心理活动，言语反应和 动作反应倾向表现于外，内倾的人则相反。
● 能力是与顺利地完成某种活动有关的心理特 征。
四、能力
● 能力是有个体差异的。
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能力差异可表现在三方面：
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质的差异即方向的差异；
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量的差异即水平的差异；
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潜能的差异
四、能力
● 能力与知识、技能
● 知识是人类社会历史经验的总结，以思想内容的形 式为人所掌握；技能是操作技术，以行动方式的形 式为人所掌握。能力的发展是在掌握和运用知识、 技能的过程中完成的，能力在一定程度上决定着一 个人在知识、技能的掌握上可能取得的成就。
的工作 ● 性格的测试。
四、能力
● 能力的概念
● 人的知觉或思惟是在人从事各种工作或操作中进行的。 为了顺利地、成功地完成这些活动，重要的心理前提 是具备某些能力。例如音乐基本素质（音高、音色、 音强）的听觉感受性和音乐表象是顺利进行音乐实践 所必要的能力；而记忆的清晰、思惟的敏捷、反应的 灵活是更一般的、为完成许多活动所应具有的能力。
● 能力和知识、技能不是一回事。 ● 能力和知识、技能相互联系和相互制约
四、能力
● 能力与素质
● 能力的形成依赖于一定的自然基础-素质。素质 是有机体天生具有的某些解剖和生理的特性， 主要是神经系统、脑的特性以及感官和运动器 官的特性。素质是能力发展的自然前提，离开 这个物质基础就谈不到能力的发展。素质是能 力发展的自然基础，但不是能力本身。素质作 为先天生成的解剖生理机构，不能现成地决定 能力。
● ⒊反应的敏捷性。可分为两类特性：一类为不随意的反应性， 各种刺激可以引起心理的各方面的指向性；另一类指一般的心 理反应和心理过程进行的速度，如说话和记忆的速度，思考的 敏捷程度、注意转移灵活程度、一般动作灵活、迅速等。
二、气质特征
● ⒋可塑性。这是人根据外界事物变化的情况而改变自己适应性 行为的可塑程度。表现在对外界环境或要求的变化，主体在顺 应上的难易，产生情绪上的愉快或不愉快，采取行动的简捷或 迟缓，态度上的果断或犹豫等方面。可塑性主要是神经系统灵 活性的表现。
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第二种是最普遍的分类，是按个体心理活动倾
向于外部或倾向于内部来划分的。
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倾向于外部的为外倾型，特点是心理活动倾向于
外部，开朗、活跃、善于交际；
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倾向于内部的为内倾型，心理活动倾向于内部，
一般表现为沉静，反应缓慢，顺应困难。
三、性格
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性格的类型
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也有按个体独立性的程度划分类型的，分为
顺从型和独立型。
二、气质特征
● 气质在实践活动中的作用
■气质虽在人的实践活动中不起决定作用，但是有一定的影响。气质不 仅影响活动进行的性质，而且可能影响活动的效率。如要求作出迅速 灵活反应的工作对于多血质和胆汁质的人较为合适，而粘液质和抑郁 质的人则较难适应。反之，要求持久、细致的工作对粘液质、抑郁质 的人较为合适，多血质、胆汁质的人又较难适应。在一般的学习和劳 动活动中，气质的各种特性之间可以起互相补偿的作用，对活动效率 的影响并不显著。
二、气质特征
● 古希腊著名医生希波克拉特（Hippocrates，公元 前460－370年）在所著的《论人的本性》认为人 体内有四种体液，其组合形成人的特质：
■血液（来自拉丁语—sanguis）； ■粘液（来自希腊语—phlegma）； ■黄胆汁（来自希腊语—chole）； ■黑胆汁（来自希腊语—melanoschole）。
二、气质特征
● 巴甫洛夫根据高等动物大脑皮层基本过程 的三种特性（强度、灵活性、平衡性）划 分出高级神经活动的四种基本类型：
■强、平衡、灵活型（活泼型）； ■强、平衡、不灵活型（安静型）； ■强、不平衡型（不可抑制型）； ■弱型。
● 神经系统的一般类型就是气质的生理基础。 活泼型相当于多血质，不可抑制型相当于 胆汁质，安静型相当于粘液质，而弱型相 当于抑郁质。
一、个性的一般含义
● 个性：
■个性心理特征：
● 气质特征 ● 能力特征 ● 性格特征
■个性倾向性
● 需要与动机 ● 态度与价值观
二、气质特征
● 在我国古代，孔子把人分为“中行”、“狂”、 “狷”三类。他认为“狂者进取，狷者有所不 为”。
● 春秋战国时期的古代医学中，按阴阳的强弱，分 为太阴、少阴、太阳、少阳、阴阳和平五种类型， 每种类型各具有不同的体质形态和气质。又根据 五行法则把人分为“金形”、“木形”、“水 形”、“火形”和“土形”，也各有不同的肤色、 体形和气质特点。
● 在对现实的态度的性格特征中，还存在着一 定的制约关系
● 在不同的行动条件下有不同的结合 ● 可塑性是性格的又一种特征。
● 性格的类型 三、性格
● 一种分类法是按照理智、意志和情绪三者哪个占优势 来确定性格类型。分别是理智型、情绪型和意志型。
● 属于理智型的人以理智来衡量一切并支配行动；
● 属于情绪型的人，情绪体验深刻，举止受情绪左右；
■但是，在一些特殊职业中（例如飞机驾驶员、宇航员、大型动力系统 调度员或运动员等），要经受高度的身心紧张，要求人们有极其灵敏 的反应，要求人敢于冒险和临危不惧，对人的气质特性提出特定的要 求。在这种情况下，气质的特性影响着一个人是否适合于从事该种职 业。因此在培训这类职业的工作人员时应当测定人的气质特性。这是 职业选择和淘汰的根据之一。
● 意志型的人具有较明确的目标，行动主动。
● 这种分类按着占优势的心理机能而划分性格类型，被 称为机能类型学说。机能派以心理测验来划定类型， 如果被调查者的情绪和意志是中等的而理智超过他的 意志和情绪时，这个人就被确定为理智型。除了标准
的类型外，还有中间的类型，例如理智－意志型等。
三、性格
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性格的类型
二、气质特征
● 气质类型是指表现为心理特性的神经系统基本特 性的典型结合。构成气质类型的几种特性：
● ⒈感受性。这是人对外界影响产生感觉的能力。它是神经系统 强度特性的表现，可以用感觉阈限衡量。
● ⒉耐受性。这是人在经受外界事物的刺激作用在时间和强度上 的耐受程度。它表现在长时间从事某项活动时注意力的集中性； 对强烈刺激（如疼痛、噪声、过强或过弱的光线）的耐受性， 对长时间的思惟活动而能保持优越效果的坚持性等方面。
二、气质特征
● 气质在实践活动中的作用
■由于人们的气质各不相同，所以要求在教育工作中 必须采取因材施教、个别对待的方法。如严厉的批 评对于胆汁质或多血质的学生会促使他们遵守纪律， 改正错误，但对抑郁质的学生则可能产生不良后果。 这就要求教育工作者考虑学生的气质特点。 ■不能孤立地考虑人们的气质特征，更重要的是培养 积极的学习和劳动态度。如果具有正确的动机和积 极的态度，各种气质类型的人都可能在学习上取得 优良成绩，在劳动中作出出色的贡献。
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情绪的持久性特征表现为情绪对人的身体和生活活动所存留的久
暂性质；
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主导心境方面的特征是指不同的主导心境在一个人身上的稳定表
现如何。
三、性格
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⑷性格的理智特征。
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人们表现在感知、想象和思惟等认知方面的个
体差异被称为性格的理智特征。
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性格
● 性格的特征：
● 各种性格特征之间有着一定的内在关系
● 可以根据某人的一种性格特征推知他其余的某些 性格特征
● 四种体液谐调，人就健康，四种体液失调，人就 会生病。