示范幼儿园区域活动的评价标准

示范幼儿园区域活动的评价标准

一、幼儿室内活动评价标准

1、物质准备

（1）区域设置、墙饰布置安排合理，内容适合幼儿年龄特点，并吸引幼儿及家长参入物质准备和环境布置，鼓励幼儿自己寻找材料参与设计主题，布置各个区域。

（2）为幼儿提供的废旧材料（有半成品、成品）充足，有层次、卫生、安全并将教育意图蕴含在材料中，并充分利用安全无毒的废旧物品、本地丰富的自然资源以及自身的优势创造体现自己的特点、特色。

（3）供幼儿操作的材料人均一件，能满足不同发展水平幼儿的需要，每班自制玩具不少于10种40套。

2、空间布置

（1）充分合理利用空间，每活动室为幼儿提供活动和表现能力的活动角区不少于6个，内容丰富易于幼儿操作。

（2）区域设置考虑采光、用水等特殊需要，动静分开，避免干扰，区域之间之间有适当的间隔或标界、室内通道方便通行。

（3）有可以陈列，展示幼儿作品的开放式的玩具橱、玩具架，高度适合幼儿取放、观赏，资料分类置放。

二、幼儿户外活动评价标准

1、户外大型活动器材达3件以上，使用率达100%，村办幼儿园大型活动器材达1件以上。

2、园内有供幼儿观察活动的种植园和动物饲养角，并有规范的标志牌和专用场地。

3、有供幼儿玩耍的沙坑戏水池、跳方区、投球架、平衡桩等户外活动场地不少于5处，有供幼儿健体用的球、跳绳等健体器材，每种不少于40套。

三、游戏活动指导

1、常规建立

（1）师生共同建立规则，执行规则，规则包括：操作材料的规则、与他人相处的规则、良好行为习惯的规则等。

（2）将规则蕴含在环境中，生动形象的交待给幼儿，为每个幼儿创造展示自己优势的

机会，充分肯定每个幼儿进步与努力，营造宽松、民主、温暖和谐气氛，引导幼儿自己管理、处理活动时所发生的事情。

2、教师活动指导

（1）能指导幼儿选择活动，使活动符合幼儿的兴趣，适合幼儿现有水平，并能激发新需要。

（2）能巡视、照顾全体幼儿的活动，发现幼儿情绪，倾听幼儿的想法与意见，用眼神、笑容、身体接触、动作等，鼓励幼儿尝试各种玩法。

（3）能根据安排有重点地指导及时不会游戏的儿童有针对性地指导，尊重幼儿的想法，游戏结束时，引导幼儿自评和互评。

3、幼儿表现

（1）幼儿能按自己的意愿选择活动和玩伴，并能根据自己或伙伴的一致意见，设定和变换游戏目的、规则，按自己的设想，布置环境，进行活动，并能发起和创新玩法。

（2）幼儿会正确使用玩具、材料、工具，又能创造性地运用，做到爱护玩具、材料、工具，并能收拾整理。

（3）幼儿情绪愉快，对活动有浓厚兴趣、专注，幼儿之间关系友好，有积极的言语交流和合作，游戏结束时，会评价自己和他人的行为。

附：幼儿园区域活动评价方法

一、对区角设置的评价

(一)区角设置

1．现有空间的利用：能充分利用现有的空间设置区角

2．区角的规划：合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域

(二)活动内容

1．符合本年龄班幼儿发展需要

2．与周教育重点或阶段日标相吻合

二、对材料投放的评价

(一)活动材料的设计

1．活动材料能物化教育目标

2．有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维

(二)活动材料的投放

1．丰富多样、层次性、操作性、有效性和趣味性

2．针对幼儿实际及时调整更换

(三)活动材料的制作

1．充分利用废旧物品及乡土资源

2．材料牢固、安全与卫生

(四)活动材料的摆放

1．材料摆放有序

2．便于幼儿取放

三、对教师观察与指导的评价

(一)活动常规的制定引导幼儿共同制定区域活动相关规则

(二)活动内容的选择尊重幼儿对区域活动内容的选择，并给予适当的引

(三)活动观察与指导