小学班主任工作之我见(一)
小学班主任工作之我见
小学班主任工作之我见关键词：小学；班主任工作；学生中图分类号：g625.1 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）10-0231-011.要不断提高自身素质，全面发展自己合格的小学班主任，首先应是一名好的任课老师。
身教重于言传，班主任的一言一行都应该成为学生学习的楷模。
因此，班主任要不断完善自我，时刻保持自己的形象，不能有丝毫的松懈。
所谓”身教”，就是以身作则，为人师表，用自身高尚的道德索养影响学生，在潜移默化中美化学生的心灵，造就学生良好的道德品质。
”榜样的力量是无穷的”，尤其是对小学生而言，由于他们仍处于懵懂不会判断的年龄，故对教师的所作所为会有意无意地进行模仿。
如果教师道德修养欠佳，则将使学生因失望而陷入道德迷惘，或使学生因盲目效仿而趋于道德堕落。
反之，如果教师具有高尚的道德品质，则将使学生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修养。
所以，我们的言谈举止对学生有一种无声的强大教育力量。
用自己的实际行动，伴之以生动透彻的说理，才能产生感染、陶冶学生情感的力量。
同时，随着教育体制改革的逐步深入，班主任除能完成自己的教学任务外，还要不断完善自身业务，全面发展自己。
因为在现代教育实践中，学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活跃，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新情况层出不穷，班主任的工作能力更显得迫切和重要。
班主任若能凭借自己雄厚的专业知识，灵活有效的教学方法，最大限度地满足学生求知的欲望，本身就是一种无形的感召力。
当然，这就要求班主任要有深厚的社会和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养，有终身学习和不断创新的能力。
2.要主动接近学生，关心和热爱学生教师只有接近学生，满腔热情地帮助和教育学生，学生才会在老师面前敞开心灵的窗户。
小学班主任对自己的学生无私、宽厚、爱生如子，是教育学生、塑造学生美好心灵的重要条件。
常言道：”亲其师，信其道”。
小学班主任教育学生是师生感情互相影响、互相交流、互相融合的过程。
小学班主任工作之我见
小学班主任工作之我见摘要：班主任的基本任务就是带好班级，教好学生，树立良好的班风、学风，使学生身心得到全面、健康发展。
作为一名班主任，潜心钻研并掌握班级管理艺术是十分必要的。
关键词：小学；班主任工作；学生中图分类号：g625 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0256-01班主任的基本任务就是带好班级，教好学生，树立良好的班风、学风，使学生身心得到全面、健康发展。
作为一名班主任，潜心钻研并掌握班级管理艺术是十分必要的。
那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。
下面我谈谈自己的体会。
1.言传身教，榜样引领多年来的班主任工作让我懂得，班主任不光要看学生的现在，更应该关注学生的未来，要想方设法利用现在的学习条件为学生将来的发展打好坚实的基础。
教师既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。
因此教师的言传身教不仅影响学生的品行，还影响学生的人生观和价值观的形成。
班主任要时刻用自己的人格魅力去塑造学生，时刻注意身教，以自己的良好形象潜移默化地影响学生，使教师的优秀品质如阳光一般沐浴着每一个学生。
班主任在学生心目中占非常重要的位置，学生总把班主任看作学习、模仿的榜样，因此班主任更应从小事做起，从自身做起，率先垂范，以高尚的人格魅力感染学生，以整洁的仪表影响学生，以和蔼的态度对待学生，以丰富的学识引导学生。
日常工作中，我用自己的实际行动去教育、影响学生，这种身教胜于言教的方法感染了学生心灵，启发了学生的思想，并带动了他们的行为。
这样保证了教育的实效性，达到了教育学生的真正目的。
2.努力创设班级环境，营造学习氛围“近朱者赤，近墨者黑”这句话深刻的说明了环境对于人的影响。
特别是对于小学阶段的学生更为重要。
首先，在本学期中旬，在学校的统一部署下，我班也确立了本班特色的班级文化建设，增添了”团结、进取、勤学、善思”的八字班训。
指明了我班的长期奋斗目标。
设立了知识百窗，把学生自己收集的百科知识展示出来，把有限的知识结构丰富化。
农村小学班主任工作之我见
农村小学班主任工作之我见随着时代的发展、社会的进步，班主任更应该不断的更新教育观念。
尤其是作为一名农村小学的班主任，针对农村学生的特殊性施以合适的教学和管理方法。
作为一名刚刚参加工作的年轻教师，我有幸在一所农村学校工作，初来乍到的我就得到了班主任的工作，这段时间以来，我深刻的感受到班主任工作真的称得上是一门艺术，尤其是在农村学校，我将在这里开始我班主任之路的征程。
以下是我对在农村小学如何做好班主任工作的一些见解。
一、了解学校现状、了解学生现状如今的农村小学基本上都已合并为九年一贯制学校，教室内配有多媒体教学设施，校园内设有食堂、宿舍。
现代的教学设施一应俱全，但是教师普遍老龄化，并不能灵活掌握现代的教学方法。
农村学生的家长整体文化素质不高，而且大多都外出打工，学生一般由目不识丁的爷爷奶奶带，隔辈人对孩子只会溺爱，更别提好的教育方法，孩子的父母体会到在农村生活的艰辛，所以一直希望自己多受点苦，就是为了让孩子少受点苦，由于娇惯，疏于管教，在家里更是一个“小霸王”，谁也管不了，就养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，还有的孩子撒谎。
这就要求班主任必须全面正确地了解学生，没有对学生正确的认识，就不可能有正确的教育。
了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，在道德教育中，学生总是处于一个被动的地位，被动地接受道德、规范，据大部分家长反映，孩子在家的一些不良行为，其实很多学生的表现是：在学校和在家里不一样。
有老师和没老师不一样，在校内和在校外不一样，为此，我们要走进学生的心灵，调查访问，而在作这些工作前须确定了解学生的内容和对象，根据实际情况确认方式方法。
，用多种方法尽早了解学生情况。
从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。
因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好学生的生活，教会他们如何做人。
这就要求班主任具有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。
班主任工作之我见
班主任工作之我见王坟小学陈良臻素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
这是一项长期的、具有划时代意义的改革。
班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，我作为班集体灵魂的班主任深感重任重大。
下面我就班级管理谈谈自己的体会。
一、班级小干部的选拔和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
二、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。
因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。
训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。
小学班主任工作之我见
小学班主任工作之我见中图分类号：g623.51 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）07-0260-011.率先垂范，潜移默化教育学生1.1 教育的职责是用自己的榜样教育学生，学高为师，身正为范。
与学生朝夕相处，教书育人的老师自然是学生模仿和学习的对象。
班主任光明磊落、纯洁高尚的道德人格，对学生来说无疑是有着显著的示范作用。
班主任人格魅力能形成无形而强大的校园教育场，从而使学生自觉按照班主任的要求，规范自己的一言一行，及时纠正错误与不足，不断自我发展和完善。
1.2 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
这是我国古代大教育家孔子对教育作用的一个论述。
它对现今的教育教学仍然具有借鉴作用。
倘若教师言行不一，而以空洞无味的说教来教育学生，那就毫无人格魅力和号召力。
无论你怎样苦口婆心，循循善诱，学生就是不可能按照你的要求来审视自己的行为，反而会产生逆反心理。
因此，一个好的班主任，除了运用行政管理措施外，更应通过自身的人格魅力来教育和影响学生。
随风潜入夜，润物细无声。
班主任只有长期深入到学生的灵魂深处，才有可能真正了解每一位学生的个性特点，从而有针对性地实施教育，通过言传身教来启发带动学生。
2.自我管理——建立健全班级规章制度，使班级管理有条不紊“没有规矩，不成方圆”，规章制度作为班级管理工作的制度保证，应该根据班集体的实际情况，建立在民主、自愿的基础上。
2.1 选举和培养班干部制度。
班干部的选举一定要坚持民主、平等的原则，可以让学生们都有资格参选，可以在他们自愿报名的前提下，全班同学民主投票选举，这样才会让班干部服众。
在这一过程中，班主任要做好组织引导工作，确保选举工作顺利进行。
而在班干部选举后，班主任要给予他们鼓励，充分相信他们的工作能力，同时，也要根据现实情况对他们的工作给予适当指导。
2.2 班级应该根据班级实际情况指定自己的班规。
班规的指定要从小学生这一特殊的实际出发，指定与他们相适应的、行之有效的规则制度。
小学班主任工作之我见
有 掌握 了学生的思 想动 态 ， 个性 特 点 ， 了解
他 们 的 学 习 、 活 状 况 ， 能 从 学 生 的 实 际 生 才
出发 ， 的放 矢地进行教 育。 了解研 究 学生 有 的主要 方法有 ： 观察 、 话 、 谈 分析 书面材料和 调查访 问等。 １观察。 （） 观察首先要 有 目的、 有
流
没 有交 流 ， 没 有教 育 ， 没 就 就 有 感 悟 ， 没 有 情 感 。 我 经 常 利 用 就 课 间 和 学 生 一起 游 戏 、 笑 ； 用 谈 利 午休的 时间和学生一起 沟通思想 。 了解 情 况 ； 用 放 学 后 的 时 间和 学 利 生 谈心 、 流 ……学 生病 了 。 组 交 我 织 学 生 去 看 望 他 ；学 生 打 架 了 ， 我 会静 下心来了解情况 ， 事 情交给 把
生 。班 主 任 工 作 是 否有 成 效 ， 大 程度 上 取 很 决于对 学生的 了解是否全 面、 深入 、 客观。只
人 本教 育 ， 不仅 教 学生如何 做 事 ， 重要 的 更
是 教 学生 如 何 做 人 ， 就 给 班 主 任 工 作 赋 予 这 了新 的 工作 实质 和 重 大意 义 。我 们 应 以人 为
织者和教 育者 ， 学校领导进行教 育工作 的 是 得力助手和骨干力量 。学生是 否能成为高素
质 的 一 代 新 人 ， 大 程度 上 取 决 于 班 主 任 工 很
作 的 好 坏 ， 因 为 如 此 ， 主 任 更 是 学 生 健 正 班
康成长的 引路人 ，学生 美好 灵魂 的塑造 者 。 是 最受学生敬仰 的良师益友 。我们 的教 育是
个人的体会。
一
班
成 果 ， 强 劳动 的 价值 观 。（ １ 导 学 生课 外 增 五 指 生活， 关心学生身心健 康。 三 、 究 方 法 。 行 班 主 任 工 作 的 职 责 讲 履 班 主任 工 作 是 一 项 艰 苦 而 细 致 的 工 作 ，
小学毕业班班主任工作之我见
小学毕业班班主任工作之我见【关键词】：组建班委会班会日常化师生交流平台家校一体摘要：近年来，小考如同高考，已被越来越多的人所关注，单纯的看重分数已不再是什么有违常理的家常便饭了。
作为教师，若仅仅只从抓分数着手可能不会有太明显的效果，笔者认为做好毕业班班主任的工作是提升小考成绩最为关键的一步。
作为毕业班班主任，首先要通过多种方式组建过硬的班委会班子，建立健全一套适合班级的管理制度，并相信学生，放手让学生自己去管理自己。
其次，定期或不定期召开班会，点评突出学生的近期表现，但一定要做到肯定成绩，指出不足，多点评有进步的，以点带面，影响更多的学生努力使自己做得更好。
鼓励学生坚持写日记或周记，建立师生交流平台，做好小考前的心理健康工作（特别是后进生）。
最后就是开展多种形式的家访工作，与家长取得联系，争取做到家校一体，确保学生成绩稳中有升。
毕业班班主任工作繁重而枯燥，但用心去做，其实也乐在其中。
近年来，大多教师都害怕带毕业班，一是因为毕业班难管，二是因为毕业工作太繁重。
其实，在笔者看来，任何事情，只要尽心尽力去做，就会找到其中的乐趣。
笔者认为，小学毕业班班主任管理工应从以下几方面着手：一、通过多种方式组建过硬的班委会班子，建立健全一套适合本班的班级管理制度，并且相信学生，放手让他们去管理班级。
六年级学生，年龄大都在11岁左右，这个年龄段的孩子已经有了初步的明辨是非的能力，而此时的他们，也很容易因为教育不当而误入岐途，所以，作为六年级班主任首先在开学初，就得通过演讲竞选、民主评选等多种形式组建一个过硬的班委会班子，班委会班子可大可小，这可根据班级实有人数来确定。
笔者曾经带过二十二人的小额毕业班，可在班委会班子的组建上，人数却过半。
习惯上我们的教师每学期在开学初组建班委会时，大都认为这对班级管理或是促进学习进步关系不大，其实不然，过硬的班委会班子既可以减轻班主任的工作压力，在很大程度上对于形成良好的班风，学风等都有着举足轻重的作用。
如何开展好小学班主任工作之我见
２ １－ ４ ００ ０
课 堂 内外
浅 谈 小 掌 生 飓 想 教 育 的 几 种 方 法
张 雨
当 前 小 学 生 面 对 社 会 市 场 经 济 的 冲 些 大 是 大 非 的 问题 了 。
三 、 用 课外 活动 辅 助 思 想教 育 利
击 ， 直观念 的更 新 、 想意 识 的活 跃 ， 价 思 在 这一严峻形势下 ， 小学生的思想教育工作显
这次活动成了一个重要的转 看 日本 是发达 国家 ， 不如 中 国的社会 制 眼 眶 里 滚 动着 泪 珠 ， 不 给 学 生 以 房迪 和思 的结构。果然 ， 但 无 从此 她 醒 悟 了 ， 正 了 ， 仪 不 偷 ， 拾 改 不 还 度优越 。在 中国 ， 一人 有事大家帮 ……” 学 想熏 陶的冲击力。另外 ， 在作文教学 中 ， 要 机 ，
关键 词 ： 主任 学 生 工 作 如何 要 求 同学 开 展 活 动 班
作 为“ 班集体灵魂 ” 的班主 任应 该充分 和 培 养 干 部 队 伍 ， 主 任 工 作 才 能 逐 渐 从 小 集 体 建 立 止 确 、 全 的 舆 论 ， 动 整 个 班 班 健 带 认识 到 自己所承担的历史重任 。小学班丰 繁重 走向简单与轻松 。当选的班干部 应具 集体开展批评 ｝ ｊ自我批评 ，形成集 体 的组
践 的探 索 ， 总结 出几 点思 想教 育的方 法和 思想教育 的有力阵地。 ． １ 让学生从字 、 、 词 句
认 识 ， 大 家参 考 。 供
小学班主任工作管理之我见
班主任工作之我见
班主任工作之我见班主任是对学生进行思想教育、学习态度教育和学习方法教育的主要力量，也是同学接触最多的教师。
好的班主任应该是学生人生道路上的引路人、知心人。
在学校中，配备班主任一般都会选择思想进步，作风正派，工作能力较强的教师来承担。
一个好的班主任应当能够带好一个班，教育好一班人，并培养一个团结、健康、热情、向上的班集体。
好的班主任应当掌握科学的工作方法，使自己工作富有成效。
班主任要教育学生，首先要了解学生的情况，尤其是熟悉学生特点，这样工作起来才会有针对性。
教育效果才会更显著，对差生和“调皮生”要多加关心，施以“母爱”。
一、要爱岗敬业，对每个学生都要充满信心班主任要做好自己的本职工作，就得增强自身的师德师风意识，随时做学生的楷模，用爱心去融化他们那颗冰冷的心，主动与他们交朋友，尊重他们的人格和尊严，关心他们的学习生活，对班上的每一个学生要平等对待，避免对他们的训责和处罚。
例如，我班有个学生，在每个老师心目中，她都是一个极为调皮的学生，成绩又差，平时又不爱讲卫生，经常与老师唱对台戏，作业不按时完成，在学习上经常欠作业账，没有哪个老师不感到头疼。
我自从到此班后，经常主动找她谈心，交朋友。
课堂上尽量鼓励她，用一些具体事例启发她，渐渐地，把她从怕回答问题转为课堂上主动举手，甚至争着回答老师提出的问题，有时在学习上遇到困难时还主动到老师办公室来找老师讲解，并主动承担班上的卫生工作。
由此可见，对于差生教师只要善于用一颗温暖而赤诚的心去融化他们，就能够消除师生之间的对立，缩短师生之间的差距，建立融洽的师生之情，从而发挥后进生的特长为班级服务，使他们找回自尊心，成为一个合格的人才。
二、用爱心开启学生心灵爱学生是班主任开展教育工作的前提，也是教师职业道德的主要内容，是衡量教师职业的水准和标尺，是教师神圣职责的要求。
爱是一种动力，只有爱学生，班主任才可以信任，尊重学生。
只有爱学生，才可以正确对待学生，才可以像母亲那样给学生以呵护和支持。
班主任工作之我见
班主任工作之我见随着教育改革的深入和素质教育的实施,班级在学生发展中的地位和作用日益重要。
而作为班级的组织者,管理者,领导者和教育者,班主任就显越来越重要。
当班主任成功与否,关系到整个班的发展,关系到育人工作的成功与否。
因此,班主任在学校教育管理及学生成长过程中起着极为重要的作用。
参加工作自今,我已担任了多年的班主任工作,我深深体会到“教书育人”的意义所在,并从中获得了许多管理组织经验,能力提高不少,为今后更好地开展工作奠定了基础。
下面,我就如何做好班主任工作说一说自己是如何做的。
一、确立班集体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。
所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。
作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。
在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过一个基础很差的班,班内的学生绝大部分是小学中的差生。
这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。
刚开始的一星期,班内学生上课不听,下课打追,作业不交、卫生不做,毫无集体荣誉感可言。
查找原因,大都是破罐破摔,没有学习目标,对自己缺乏信心。
针对此情况,我找同学谈心,及时发现他们身上的闪光点,让他们以此为起点,迈好初中第一步,确定第一个目标,塑造一个新的我。
经过努力不仅达到这个目标,班集体在毕业时还成为“三好班。
”二、制定严明的纪律纪律上我主张“先专政后民主”,一个班级必须要明确的班规,主要是纪律规定,一切行动听指挥,步调要一致。
凡是违反纪律的学生一定要受到批评,而且班主任注意自己的言行,以自身为榜样教育学生,学生的年龄特征使得他们的模仿性很强,而他们最直接的模仿对像就是班主任,因而班主任应特别注意在学生眼中的形象及行为规范,要求学生的事自己先做到,事事起到表彰作用、使学生有好的榜样。
小学班主任工作之我见
管理篇•班级管理小学班主任工作之我见杨绪章刘倩倩（山东省新泰市羊流镇中心小学，山东新泰）班主任是一个班级的组织者、领导者，他是负责一个班级学生的思想、学习、健康等各方面工作的教师。
他们面对的是六岁至十二岁的少年儿童，可以说他们是儿童成长的第一引路人，从这方面来讲，他们的工作就更加艰巨了。
那么，如何能够肩负起这个重任，使我们无愧“灵魂工程师”的称号呢？结合多年来的班主任工作经验，把个人的一些粗浅看法综合如下：一、深入了解学生家庭，获取学生家庭教育的信息虽然我们国家已经放开了二胎，但是我们面对的大多数孩子仍然是在独生家庭中长大的，这些孩子在家里是“小皇帝”。
对于一个独生子女，我们就需要面对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，甚至外公、外婆，这六个家长。
这些家长由于年龄和受教育程度的不同，对孩子的教育和要求自然就不尽相同，所以，我们要深入了解这个家庭中的成员，以及成员的受教育程度，家庭对孩子的教育方式、方法以及这个家庭对孩子的期许，只有这样我们才能成功地获取学生家庭教育的信息，了解这些孩子的教育基础，从而更好地对他进行教育。
二、想方设法地建立良好的班级风气所谓班级风气，简单地说就是班风。
所谓班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范。
如果一个班级有着良好的班风，那么，每个孩子都能在班级内快乐地学习，健康地成长；就连老师的教学工作也会游刃有余，作为班主任必须把握班级的脉搏，建立良好的班级风气。
首先，我们要为自己的班级定个班风的目标。
我在初接一个班级时，总会根据孩子们的现有情况和年龄特点，定下一个奋斗的目标。
这个目标必须涵盖品德、学习、习惯等方面，但是目标也不能定得太高，要切合实际，让孩子们“跳一跳能摘到桃子”。
其次，努力发掘班级内具有优秀品格的孩子，让他们成为班级学习的榜样，让他们引领班级的风气。
在孩子们中间一定会存在一个一个的小团体，我们要善于把握这些小团体的“灵魂人物”，努力让这个“灵魂人物”优秀起来，那么就可以让他的优秀品格带动这个小团体。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍，而学生工作又是班主任的主要工作。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。
一、从班主任自身做起要想建设好一个班级，当一个出色的班主任，首先得先从自己做起。
因为班主任的良好形象在很大程度上无形地引导着学生的做人、学习等等。
俗话说：火车跑得快，全靠车头带。
一个班级的进步与班主任的带头是密切相关的。
那么班主任该怎么从自身做起呢？我以为应从三个方面努力。
1.仪表形象仪表是人的心灵的外在表现，是人情感的外露。
因此，做为班主任，天天和学生见面，必须衣着得体，举止大方，神情端庄，态度和善而不失风度。
2.语言形象语言是人与人之间交流的必要手段。
班主任和学生的交流也是如此。
因而，班主任面对学生的讲话，必须要做到通俗易懂，言简意明。
保证每一次讲话包括提出的要求都要符合学生的认知水平，要尽最大努力让你的语言生活化，趣味化，适合孩子们的胃口。
3.行为形象从古到今，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。
我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。
学生在学校里除了完成学习任务以外，还有很多很多的事需要他们来完成，比如做值日，要想让学生自觉主动地完成这项繁琐的任务，那就需要班主任亲临现场，以自己的实际行动来感染孩子们，让他们体验到劳动的快乐。
二、把爱给每一位学生教育家夏丏尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如池塘没有水一样。
没有水，不能称之为池塘，而没有爱，也就不能称为教育。
”教育不能没有爱，爱使心与心靠近，爱把希望之火点燃，爱让自信之帆扬起，爱让前行有更大的动力，爱使每一颗心被幸福盈满。
有时，爱只是一个眼神，有时，爱只是一句关切的话语。
把爱给每位学生，让每一颗心快乐起来，让他们心中都拥有一片蓝天。
如何当好小学班主任之我见
如何当好小学班主任之我见小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。
是班级集体的组织者、管理者、是学生健康成长的引路人。
班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁,在培育影响学生健康成民的小环境上起主要作用。
当好一名小学班主任应从以下方面入手：1要有一颗爱心爱心是班主任工作的前提，是班主任工作动力的源泉。
爱，是师生间最有力、最自然的连接点。
班主任只有只有真心实意地热爱、关心和尊重每一个学生，设身处地为学生着想，用欣赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成功。
尤其对差生作文中一句优美的话，生活中一点好的表现，都及时给与真诚的表扬，给他们一份自尊和自信，也才能得到学生的信赖与支持。
2给学生树立一个好的形象良好的形象是对学生的思想和行为有着非常重要的作用。
班主任给学生的印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的形成。
所以，班主任要注重自身的形象。
2.1仪表形象。
仪表是人的心灵的外在表现，是人的情感的外露。
班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德，和学生见面，必须衣着得体，举止大方、神情端庄、态度和善，使学生见了有亲近感。
2.2语言形象。
语言是人与人之间进行交际活动的工具，语言的运用关系到交际活动的成功与否。
因此，班主任对学生讲话，必须要有针对性，做到通俗易懂、言简意赅。
2.3行为形象。
我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。
我们强调家庭教育中父母的重要性，但是做为学生的第二个生活的主阵地，我们的班主任也应该时时注重自身的行为表现，且不要光数落孩子，而忘记了自己的表率作用。
3巧妙处理意料之内的事情“意料之内的事”指的是班主任在充分了解学生的性格、爱好、心理之后，凭经验和感觉推知学生有可能会做的事情。
比如双周休息，周五下午放学后，一部分爱上网、爱打游戏的学生肯定不按时回家，会借机跑到网吧里去。
班主任工作之我见
班主任工作之我见回顾班主任的工作，想说的真是太多。
人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是我们学校班主任工作，不仅担负着教学工作，更担负着教育学生们的重担。
学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。
学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的特殊位置。
通过多年的观察、实践有些许积累。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
随手拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好、以饱满的热情出现在学生面前等等，这些都在潜移默化中感染着学生、激励着学生，达到“此时无声胜有声”的境界。
自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、尊重学生人格。
关心、爱护学生，学生是未成年人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。
但是学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素到关重要。
我是小学班主任
我是小学班主任作为小学班主任，我肩负着培养学生的责任和使命。
在过去的几年里，我亲身经历了许多挑战和收获，从中不断总结经验，提高自己的能力，以更好地履行我的职责。
在本文中，我将分享我作为小学班主任的经历和感悟。
一、理解学生的需求作为小学班主任，我始终将了解学生的需求和关心学生成长作为首要任务。
我每天都会与学生进行交流，倾听他们的意见和建议。
例如，当我发现有学生对某个科目的学习较困难时，我会与他们进行一对一的讨论，并根据他们的学习方式和兴趣点，为他们提供个性化的学习方法和辅导。
通过与学生的密切互动，我能够更好地了解他们的情况，并及时采取措施帮助他们解决问题。
二、构建和谐的班级氛围班级氛围对学生的学习和发展起着重要的作用。
作为班主任，我努力营造和谐的班级氛围，使学生能够在积极的环境中学习和成长。
我注重培养学生之间的互相尊重和合作精神。
例如，我经常组织班级活动，如团队建设和协作项目，以提高学生的团队意识和集体荣誉感。
同时，我也鼓励学生互相帮助，并倡导积极向上的行为和言辞。
通过营造和谐的班级氛围，学生们更容易形成良好的学习习惯和人际关系。
三、关注学生的个性发展每个学生都有自己的兴趣和特长，作为班主任，我注重发现和引导学生的个性发展。
我鼓励学生参与各种课外活动，如音乐、体育、美术等。
我会定期与学生进行聊天，了解他们的兴趣爱好，并提供相应的资源和支持。
通过充分发掘学生的潜力和特长，我希望能够帮助他们实现自己的价值和梦想。
我相信，每个学生都有自己的闪光点，只要给予他们机会和关注，他们就能取得出色的成绩和表现。
四、与家长保持紧密联系与家长的紧密联系对于学生的全面发展至关重要。
作为班主任，我经常与家长进行沟通，及时了解学生在家庭和学校的情况。
我会定期邀请家长参加班级会议和家访活动，与他们共同讨论学生的学习和成长问题。
在与家长交流的过程中，我会尊重他们的意见和建议，并及时解答他们的疑问和担忧。
通过与家长的密切合作，我相信我们可以共同促进学生的发展和进步。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班主任工作是教学工作的重要组成部分，他是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
是班集体的教育者、领导者和组织者，是学校实施教育教学工作的得力助手和骨干力量，又是班级的灵魂，是学生的思想、学习、生活等方面的培养者。
班主任工作做的好与否，直接影响整个班级的班风，学风，以及教学质量及学生的健康成长。
因而，要形成良好的班风，学风以及教学质量的提高与班主任的工作是密不可分的。
工作中我注意做到以下几点：一：责任心是班主任工作的前提作为一个班主任每接到一个新班时，首先要将每个学生的基本情况作详细地登记造册。
经常深入学生，全面了解研究掌握学生的思想动态、学习、特长、爱好、性格、家庭等情况，积极主动地组织全班同学，通过各种形式活动、迅速及时、准确无误地保质保量完成学校布置的各项任务，把学校的事情放在首位。
本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的原则，严格要求每一位学生。
人们常说：“喊破嗓子，不如干出样子”。
身教重于言教。
学校教育不但要教会学生学习，更要教会学生做人。
故我非常注意自身的榜样作用，率先垂范，以自己的行为感召学生，每天坚持超前跟班，并利用这段时间或批阅作业，抽查背诵情况；或者帮同学们拖地洒水。
深的同学们的喜爱，也使一些调皮的学生在学习上变得积极主动了。
教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。
爱心是一把开启学生心扉的钥匙，是师生之间最有力、最自然的连接点，诚心能解顽石，爱心能融化冰雪。
作为班主任面对的是程度不同、性格差异的几十名学生，不管是优等生还是后进生，班主任都应一视同仁，一眼看待，特别是对双差生，更不该冷落、歧视他们。
要用爱心去感染他们，用细心去关心他们，用诚心去转化他们，用耐心去培养他们，用真心去打动他们，使这些学生克服畏惧，自卑心理。
我们班的赵燕子同学，从小就失去父母成为孤儿，由爷爷奶奶抚养成人，这个学生在言行举止上，从小放任自流，成绩一塌糊涂。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理在学校教育教学中有着举足轻重的地位。
班主任是班级的管理者，班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。
通过多年的教育教学经验我总结了“六个一”班级管理方法，供各位同仁参考。
一、一双明亮的眼睛作为班主任，对于班级里每个学生的情况都要有所了解。
他们的心理有什么变化；和哪个同学人际关系不好；哪个同学最近学习不在状态。
这些都是班主任应该知道的。
所以说，班主任应该有无数双眼睛，有看同学心理的眼睛，有看学生关系的眼睛。
同时，在安全方面，还应有一双看班级隐患的眼睛。
只有具备了这样的本领，你的学生才会体会到你的关怀，才会和你一起健康、安全地迈入更加美好的明天。
二、一份较强的责任心班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。
要传道、要授业、还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。
只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时处处引导学生，关心帮助每一位学生。
班主任责任心特别体现在细微和琐碎之处。
作为班主任，投入精力最多的往往是班级里两头的同学，而对于处于中等的学生常常少了一分关心，多了一分“放心”。
而事实上这些学生同样需要老师的关注，中等学生存在的问题其实更隐蔽，也更需要老师的注意。
作为班主任，一定要抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，把握每一位学生，及时掌握学生的思想动态，在思想上进行针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念。
三、一项操作性较强的班级公约班主任工作里有一项常见的工作，那就是制定班规。
班规的制定很能体现班主任的管理思想，虽然很多班主任并不一定明确地意识到了这一点，但从班规的形式和内容确实能看出一些或传统或现代的管理思想来。
班规是用来管理学生的，那么，教师首先就会在心里对学生有一个基本的认识，即把学生看成什么样的人，这是管理的基础。
班主任工作之我见
班主任工作之我见班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。
同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而有长期的工作，不是在短期内能够看到效益的。
这是由班务管理的对象——学生的性质决定的。
面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，班主任应有四颗“心”，即爱心、耐心、细心、和关心。
这样才能从个别学生到一个班集体，形成良好的学风和班风。
管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。
1. 德育教育——班主任工作的重中之重德育教育就是班主任工作的重中之重。
要想把学生培养好，千抓万抓，必须先抓德育。
1.1 建立新型师生关系。
多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。
班主任要象“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要想“一池水”点点雨露滋润心田；要想“一盏灯”照亮道路指引航程。
我想方设法克服困难，挤时间，有空就深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。
教师在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。
在班级工作中我注重启发引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。
树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。
大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。
当然也有违纪现象出现，当有的同学管不住自己时，会在其他同学善意的提醒和老师的暗示后，马上收敛，自觉反省并改正。
我总是和气的语言谈心，形象的暗示，没有责备埋怨，长此以来，班里形成了民主、友好、和谐的气氛。
我班有一名女生，从小没有养成良好的学习习惯，胸无大志，片面追求吃喝玩乐，但由于家长工作忙，疏于管教和照顾，对自己的孩子改过自新，失去信心。
但强烈的爱心和责任心，使我下决心把孩子的心带回课堂，我深信，伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，我从生活上体贴关心她，慢慢感化她，逐渐培养感情。
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小学班主任工作之我见
班级是学校组织中的基层组织，是学校组织系统中的一个系统。
班级作为一个组织管理系统，有着各组成要素。
班主任在各种组成要素中，始终占着核心和主导地位，因而在班级组织功能的发挥中也起着决定性的作用。
如何当好班主任直接关系到学生的健康成长和整体素质的提高，说小点是尽自己的职责，说大点就涉及到祖国未来的发展及强大。
我们的下一代素质提高了，民族意识增强了，知识丰富了，那么建设祖国的能力就加强了。
所以班主任工作是平凡中显重要地位，下面我就谈谈自己的一点点看法。
一、班主任要尊重学生，关爱学生。
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。
如何育人？我认为，爱学生是根本。
农村小学尤为重要，特别是自地震以来很多学生（其父母外出打工，单亲家庭）缺少关爱，就需要我们尊重他们的人格、兴趣、爱好，了解他们的习惯以及为人处事的态度、方式等，然后对症下药，帮助他们树立健全、完善的人格。
作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，做到关爱每一位学生。
被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
俗话说“理解是教育的前提，尊重
是教育成功的基础。
”你在工作中注意到这一点，就会得到意想不到的效果。
二、要尽量发现他们的闪光点，因势利导。
每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师的对他的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情，教师应多表扬，少训斥，注意循循善诱，尽量发现他们的闪光点。
小学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘、利用。
例如：上学期我班住校生罗瑞成同学和通校生彭云辉同学不假外出，本想给他们作处分，但事实上他们平时还算是表现不错的同学，我发现他们悔改之意很大，加上家长的极力要求，我便顺水推舟没有处分，改为书面检讨，也通过这样适当的给他们一点压力也算是一次改正的机会吧。
果然这样取得了良好的效果，所以要发现他们的闪光点，因势利导。
三、做好家长与班主任的沟通。
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显着。
要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通联系，家访是做好班主任工作的重要途径。
家访是学校、家长、学生联系的纽带。
由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。
其次，还应适时召开家长会，交流沟通了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
四、班主任要注意对“学困生”的转变。
由于家庭教育的误导引起学生厌学，导致学生上课思想不集中，不专心听讲，作业马虎，甚至一提到读书就头痛，继而对学习一点兴趣也没有了，学习成绩不断下降，最后自甘落后，产生自卑心理，成为“学困生”。
如：我们班上有一位学生名
叫汪增伟，智力尚好，但上课时，总是侧着身子，低着头，扒在桌子上，一副无精打采的样子，做作业字迹潦草，阅读能力极差。
学习没有上进心，缺乏荣誉感，他看到别的同学作业得优，他会说，这有什么好稀奇的，我不要“优”，我只要良好就
够了。
是什么原因促使他对学习的态度如此消极呢！原来他母亲的文化程度只有三年级，他父亲也只有小学毕业，但夫妻两人对儿子的学习“非常重视”。
他妈妈就做
些家务，照顾儿子，管他读书（注重吃好，“注重”回家作业，注重考试分数）。
父
亲有时听了孩子的妈妈说儿子的不是，他呵斥几下，发发火，也就完事了。
这样长期以来，儿子早已讨厌做作业，讨厌学习了，自然就成为了“学困生”。
于是我通过
对孩子谈心，并对家长进行家访，对他的一点点进步都及时给予表扬和肯定，并给家长灌输一些现代教育理念，转变家长的教育观念。
经过一段时间学生在学习态度上有了明显的变化，上课认真了，作业工整多了，学习成绩有了明显提高。
总之，在教育学生的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。
但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，就会得到学生和家长们的爱戴、尊重与支持。
加深理论修养，在实践中不断完善自己，提升自己，为学生的发展提供更广阔的发展空间。
(一)。