研究性学习有如下的内容

研究性学习有如下的内容

何宝志

研究性学习的内容范围大致涉及四个方面，即人与自然关系领域、人与社会关系领域、人与自我关系领域、人与文化关系领域。在研究性学习实施过程中，可根据学生的年龄特征，学习内容逐步综合、深化和拓展。

一、人与自然关系领域

人与自然关系领域的问题是与学生生活的社区直接相关的自然现象或问题。自然探究领域十分广泛，主要涉及与人的存在环境相关的自然事物或现象的问题的研究，该活动领域的核心是人的现实生活的自然环境。

结合当前社会发展所遇到的自然问题和学生生活的实际，可以引导学生围绕下列问题来选择性地提出探究主题：

1、水资源及其状况研究。

2、土壤资源及其状况研究。

3、空气状况的调查研究。

4、植被与绿化问题研究。

5、垃圾污染、光污染、噪声污染与处理问题研究。

6、动物及其保护问题研究。

7、资源或能源问题研究。

8、水土流失与水灾问题研究。

二、人与社会关系领域的问题

人与社会关系领域的问题是涉及社会或社区的历史变迁、社区文化、社会的经济问题、社会政治、科学、技术与社会的探究、个人、群体与制度的探究等领域。

结合当前社会发展所遇到的社会问题和学生生活的实际，可以引导学生围绕下列问题来选择性地提出探究主题：

1、社区或故乡的变迁与发展考察研究。

2、社区或地方产业状况与发展研究。

3、社区或地方人口状况的调查研究。

4、民族历史与发展问题研究。

5、农村或城市交通问题研究。

6、农村产业问题研究。

7、城市产业与经济问题研究。

8、汽车问题研究。

9、老龄人口与养老问题研究。

10、下岗与就业问题研究。

11、城镇住房问题研究。

12、旅游资源与旅游业发展问题研究。

13、毒品问题研究。

14、选举与政治生活研究。

15、社会生活中的法律现象与问题研究。

三、人与自我关系领域问题

人与自我关系领域的问题是学生的家庭生活、社会生活和学习生活中亲身感受到的问题。要引导学生从自我生活中提出研究性学习活动主题或课题，使学

生提高对自我的认识，反思自我，发展自我。可以围绕下列问题来选择和确定研究性学习的主题或课题。

1、中小学生学习习惯的调查与研究。

2、中小学生的饮食与营养问题研究。

3、校园环境与学校周边环境研究。

4、中小学生成长环境与安全问题研究。

5、中小学生的服饰与审美问题研究。

6、音乐与中小学生追星现象研究。

7、中小学生心目中的老师。

8、中小学生心目中的家长。

9、中小学生的理想调查研究。

10、中小学生的休闲生活调查研究。

11、中小学生的消费观念与行为研究。

四、人与文化关系领域问题

研究性学习活动的主题和课题还可以围绕学生各门学术性课程的学习，开展有关文化现象或文化问题

的人文科学领域问题的探究。关于文化问题的研究，一定要超越某一门具体学科课程领域知识的局限，尽可能把学生引向自然、引向社会、引向生活、通过实践来探究，不能仅仅局限在从书本到书本，从资料到资料的研究。可以围绕下列问题来选择性地提出探究主题：

1.饮食文化研究。

2.古代建筑研究。

3.现代建筑研究。

4.中国的民居研究。

5.文化遗产遗址研究。

6.桥梁建筑艺术研究。

7.交通工具发展变化.

8.宗教信仰研究。