大学生创新创业指导第一章创业概述演示文稿
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《大学生创新创业基础教程》全册配套教学PPT课件
一、创业的概念
“创业”一词由“创”和“业”组成。所谓“创”就是创造，即创建、 创立、创新之意。关于“业”字，其含义也有很多，《现代汉语成语辞典》 对“业”有如下解释：学业；业务、工作；专业、就业、转业、事业；财 产、家业、企业等。可见，“业”的内涵极为丰富。
“创业”的内涵也极其丰富，有性质、类别、范围和过程阶段等方面 的区别与差异。《辞海》中对创业的解释是“创立基业”。古代《孟子·梁 惠王》有：“君子创业垂直，可继也。”诸葛亮《出师表》曰：“先帝创 业未半，而中道崩殂。”这里所谓的“创业”是广义上的创业，是指“事 业的基础、根基”，既可以是古代的“帝王之业”“霸王之业”，也可以 是百姓家业、家产和个人事业。狭义的创业是指创业者的生产经营活动， 主要是开创个体和家庭的小业。
问题导入
近年来国家高度关注大学生创业问题。为了减少岗位流失，促进大学生创业就业， 中央政府采取了积极措施，出台了一系列重要的指导和扶持政策，各部委也纷纷制定 了细化的推进政策，响应国家宏观指导意见，仅2008年—2016年间，就密集出台了 大量的大学生创业指导和支持政策，迅速填补了中国创业扶持政策空白，快速营建起 了一个友好的政策环境。
二、创新的类型
5．商业模 式创新
•商业模式创新是指把新的商业模式引入社会的生产体系，并为客户和自身创造价值。通 俗地说，商业模式创新就是企业以新的有效方式赚钱。
6．管理 创新
•管理创新是指企业把新的管理要素（如新的管理方法、新的管理手段、新的管理模式等） 或要素组合引入企业管理系统以更有效地实现组织目标的活动。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是 一个政党永葆生机的源泉。一个民族和社会要想走在时代的前列，就必须
念 始终坚持牢固的意识创新、思维创新、理论创新和实践创新。
大学生创新创业教育教程高职PPT完整全套教学课件
三、创新与创业
全球经济一体化进程的加快及知识经济时代的到来，使得创 新和创业成了当今时代的主旋律，成为促进一个国家经济发 展的重要途径，并日益得到全世界的关注。虽然创业与创新 是两个不同的概念，但两者之间又存在着不可割断的联系。 创业与创新两个范畴之间有着本质上的契合、内涵上的相互 包容和实践过程中的互动发展。第一次提出了“创新”概念 的奥地利著名经济学家熊彼特认为，创新是生产要素和生产 条件的一种从未有过的新组合，这种“新组合”能够使原来 的成本曲线不断更新，由此产生超额利润或潜在的超额利润。 创新活动的这些本质内涵，体现着它与创业活动性质上的一 致性和关联性。
三、创新技法
A
B
C
D
E
PART 03 创新思维 常用方法
一、创新思维方法
（一）形象思维 1. 概念 形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态，是 人的一种本能思维。 2. 作用 形象思维是反映和认识世界的重要思维形式，是培养人、教育 人的有力工具，在各个行业中都可见其身影。 3. 特性 形象思维的主要特性有：想象性、形象性、敏捷性、直接性、 创造性、情感性、思维结果的可描述性等。 4. 方法 （1）模仿法。（2）组合法。（3）移植法。（4）想象法。
PART 02 创新思维 概述
一、创新思维的含义和分类
所谓思维，是指人脑利用已存在的知识，对记忆的信息进行分析、计算、比较、判断、推理、决策的动态 活动过程。思维是对事物的间接反映，它通过其他媒介作用认识客观事物，即借助于已有的知识和经验以 及已知的条件指人在思维过程中，无 拘束地将思维由一个中心点像光线 一样向四面八方展开，从而获得众 多的解决问题的设想、方案和办法 的思维过程，
二、创业的基本特征
（一）普遍性 创业是长期并普遍存在的社会 现象，只是人们有时候不知道 自己在从事创业活动。
大学生创新创业基础课件课件
大学生创新创业基础课件课件.一、教学内容本节课我们将学习《大学生创新创业基础》教材的第1章“创新创业概述”和第2章“创新思维与方法”。
详细内容主要包括创新创业的定义、特点、意义，以及创新思维的基本形式和常用方法。
二、教学目标1. 了解创新创业的基本概念，理解创新创业的重要性和价值。
2. 掌握创新思维的基本形式和方法，能够运用到实际问题和场景中。
3. 培养学生的创新意识和创业精神，激发他们的创新潜能。
三、教学难点与重点教学难点：创新思维的运用和实践。
教学重点：创新创业的基本概念、创新思维的基本形式和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书工具、投影仪。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考如何将创新思维应用到生活中。
2. 理论讲解：详细讲解创新创业的定义、特点、意义，以及创新思维的基本形式和方法。
3. 例题讲解：结合实际案例，讲解如何运用创新思维解决问题。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生运用所学知识分析实际问题，并提出解决方案。
6. 互动环节：邀请学生分享自己的创新经历，激发同学们的创新创业兴趣。
六、板书设计1. 创新创业的定义、特点、意义。
2. 创新思维的基本形式和方法。
3. 实践情景引入和例题讲解的关键内容。
七、作业设计a. 请谈谈你对创新创业的认识。
b. 举例说明创新思维在实际生活中的应用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了创新创业的基本概念和创新思维的方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加创新创业实践活动，如创新创业大赛、社会实践活动等，将所学知识运用到实际中，提高自身创新创业能力。
同时，推荐学生阅读相关书籍和资料，深入了解创新创业领域的最新动态和发展趋势。
重点和难点解析1. 教学难点：创新思维的运用和实践。
2. 教学过程：导入、例题讲解、随堂练习、互动环节。
3. 作业设计：作业题目及答案。
4. 课后反思及拓展延伸。
大学生创业指导 PowerPoint 演示文档
核心因素：创业理念的模糊定位 中国有句俗话，叫做“旁观者清”。是说 这世界上所有的事情，“关心则迷”，只有跳 出纷繁事务的羁绊，超然于物外，打消一切的 厉害关系和利益关系，你才能够洞察事务的本 质，超然于物外。大学生在创业之初就是要以 旁观者的角色去把握好“定位”这个大前提， 定位一旦错了，随之而来的一系列效应将会导 致你在疲惫劳累不堪的同时创业成效也将迟迟 不显现，往往造成启动资金、创业团队人力资 本、团队精神面貌耗损、创业时间成本、惯性 思维阻碍……不一而足。
大学生创业指导
目
录
一、大学生创业的必然性
（大学生创业的概念，背景，可能性，重要性）
二、当代大学生创业的现状与未来
（现状，影响因素）
三、大学生创业应具备的能力与培养
（大学生创业应具备的能力素质分析，大学创业 能力意识的培养）
四、认识自我，学会创业大
（学生创业五大难关，建议，创业准备流程）
大学生创业的必然性
6、独立人格没有完全形成，缺乏对社会和个 人的责任感，甚至毕业后有继续依赖父母 过日子的想法； 7、心理承受能力差，遇到挫折就放弃，有的 学生在前期听到创业艰难，没有尝试就轻 易放弃了； 8、整个社会文化和商业交往中往往不信任青 年人，俗语说的“嘴上没毛，办事不牢”， 很不利于年轻人的创业。
二、大学生创业的未来发展之路 创业教育，大学生创业的必修课 创业实践，大学生创业的实战场
主体定位
“定位“是不是只是项目、产品、服务的 定位？也许这没什么不对，本来就合乎商业 运作的规则，从鸡蛋里挑不出骨头。但我们 是不是忽略一个非常重要的隐性因素：自身 知识储备定位。而且这个定位要从很早就开 始，一般在创业两年前就要有意识的进行积 累定位。这其实是一个主体需要定位，客体 也需要定位，两者是一种相互促进和配套的。
大学生创新创业指导PPT完整全套教学课件
创业富有创业精神的创业者运用现有的知识与机会结合并创造价值的活动。
大学生创新创业指导
创新的类型有哪些？
大学生创新创业指导
生产和传输某种新产品或服务的新方式
通过改善或创造产品（服务），以进一步满足顾客需求或开辟新的市场
通过新的设想、新的技术手段转变成新的或者改进的服务方式
改变企业价值创造的基本逻辑以提升顾客价值和企业竞争力的活动
如何规划我的创业过程？
大学生创新创业指导
在校期间如何修炼自己的创业胜任力
大学生创新创业指导
创新创业
筛选创业机会
项目二
问题导入：
1.什么是创业机会？ 2.如何发现创业机会？ 3.如何评估创业机会？
大学生创新创业指导
怎么找对创业的门路？——筛选创业机会
什么是创业机会？
大学生创新创业指导
收益多少?
大学生创新创业指导
WHAT?
WHO?
如何提供?
成本多少?
€?
WHAT?
WHO?
€?
大学生创新创业指导
WHAT?
WHO?
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如何提供?
成本多少?
大学生创新创业指导
WHAT?
WHO?
如何提供?
成本多少?
€?
WHAT?
WHO?
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大学生创新创业指导
WHAT?
WHO?
€?
如何提供?
成本多少?
大学生创新创业指导
我适合创业吗？
大学生创新创业指导
创业胜任素质
大学生创新创业指导
1、创业者应具备的知识
大学生创新创业指导
2、创业者应具备的能力
（1）机会识别能力（2）创新能力（3）组织协调能力（4）人际关系能力（5）风险应对能力
大学生创新创业指导
创新的类型有哪些？
大学生创新创业指导
生产和传输某种新产品或服务的新方式
通过改善或创造产品（服务），以进一步满足顾客需求或开辟新的市场
通过新的设想、新的技术手段转变成新的或者改进的服务方式
改变企业价值创造的基本逻辑以提升顾客价值和企业竞争力的活动
如何规划我的创业过程？
大学生创新创业指导
在校期间如何修炼自己的创业胜任力
大学生创新创业指导
创新创业
筛选创业机会
项目二
问题导入：
1.什么是创业机会？ 2.如何发现创业机会？ 3.如何评估创业机会？
大学生创新创业指导
怎么找对创业的门路？——筛选创业机会
什么是创业机会？
大学生创新创业指导
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大学生创新创业指导
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大学生创新创业指导
我适合创业吗？
大学生创新创业指导
创业胜任素质
大学生创新创业指导
1、创业者应具备的知识
大学生创新创业指导
2、创业者应具备的能力
（1）机会识别能力（2）创新能力（3）组织协调能力（4）人际关系能力（5）风险应对能力
大学生创新创业指导PPT
为学生提供创业技能培训， 包括商业计划书撰写、融 资技巧、团队管理等方面 的指导。
创业实践平台
建立创业实践平台，为学 生提供创业实践的机会， 如创业竞赛、实习基地等。
政策环境
政府支持政策
政府应出台支持大学生创 新创业的政策，如税收优 惠、资金扶持等。
法律法规保障
完善相关法律法规，为大 学生创新创业提供法律保 障和支持。
推动科技创新
大学生在创新创业过程中，往往能够推动科技创新，为国家的技术 进步做出贡献。
促进产业升级
大学生创新创业有助于推动产业升级和转型，为国家经济的高质量发 展做出贡献。
谢谢
THANKS
跨国投资可以为创新创业项目提供更 多的资金支持和资源整合机会。
文化交流
文化交流有助于拓展创新创业项目的 文化内涵，提高品牌价值和国际影响 力。
可持续发展与创新创业
绿色经济
可持续发展强调环境保护和资源循环利 用，为绿色经济领域的创新创业提供广
阔空间。
循环农业
循环农业模式为创新创业提供了可持 续发展的解决方案，促进农业的可持
团队沟通与协作
培养团队成员间的有效沟通与协 作能力，提高团队执行力。
团队激励与管理
制定合理的激励机制和管理制度， 保持团队凝聚力和战斗力。
商业模式设计与创新
商业模式要素分析
分析商业模式的关键要素，如客户价值主张、盈 利模式、关键资源等。
商业模式创新
鼓励大学生探索新颖的商业模式，提高创业项目 的竞争力。
商业模式优化
根据市场反馈和团队实际情况，不断优化和完善 商业模式。
融资与投资
融资渠道与策略
01
介绍适合大学生创业的融资渠道，如天使投资、众筹、银行贷
创业实践平台
建立创业实践平台，为学 生提供创业实践的机会， 如创业竞赛、实习基地等。
政策环境
政府支持政策
政府应出台支持大学生创 新创业的政策，如税收优 惠、资金扶持等。
法律法规保障
完善相关法律法规，为大 学生创新创业提供法律保 障和支持。
推动科技创新
大学生在创新创业过程中，往往能够推动科技创新，为国家的技术 进步做出贡献。
促进产业升级
大学生创新创业有助于推动产业升级和转型，为国家经济的高质量发 展做出贡献。
谢谢
THANKS
跨国投资可以为创新创业项目提供更 多的资金支持和资源整合机会。
文化交流
文化交流有助于拓展创新创业项目的 文化内涵，提高品牌价值和国际影响 力。
可持续发展与创新创业
绿色经济
可持续发展强调环境保护和资源循环利 用，为绿色经济领域的创新创业提供广
阔空间。
循环农业
循环农业模式为创新创业提供了可持 续发展的解决方案，促进农业的可持
团队沟通与协作
培养团队成员间的有效沟通与协 作能力，提高团队执行力。
团队激励与管理
制定合理的激励机制和管理制度， 保持团队凝聚力和战斗力。
商业模式设计与创新
商业模式要素分析
分析商业模式的关键要素，如客户价值主张、盈 利模式、关键资源等。
商业模式创新
鼓励大学生探索新颖的商业模式，提高创业项目 的竞争力。
商业模式优化
根据市场反馈和团队实际情况，不断优化和完善 商业模式。
融资与投资
融资渠道与策略
01
介绍适合大学生创业的融资渠道，如天使投资、众筹、银行贷
大学生创新创业教育第一讲 创新概述ppt课件
2 使学生了解创办和经营企业的基本知识。
认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性， 辩证地认识和分析创业者、创业机会、创 业资源、创业计划、创业营销和创业风险。
使学生具备必要的创业能力。掌握创业资 3
源整合与创业计划撰写的方法，熟悉市场 营销方式、风险管理，提高创办和管理企 业的综合素质和能力。
4 使学生树立科学的创业观。主动适应国家
大学生创新创业教育
Innovation and entrepreneurship education
大学生创新创业教程
主讲：陈芳
黑 龙 江 省 双 创 讲 师1 团
大学生创新创业教育
Innovation and entrepreneurship education
课程类别： 公共基础课 学 时： 32（16+X+X） 学 分： 2 考核方式： 考查
“大学生创新创业基础”是针对全校所有本科专业， 于第二学期开设的创新创业通识教育课程。
通过该课程学习，使学生了解创办和经营企业的基本 知识和实践技能，激发学生的创新思维和创业意识， 提高学生创新精神、创业意识和创新创业能力，塑造 创业品质和综合素质，为创新创业比赛或其它创业实 训课程的学习做好准备，为学生创业提供理论和实践 基础。
经济社会发展和人的全面发展需求，正确 理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵
循创业规律黑，积龙极投江身创省业双实践创。 讲 师3 团
大学生创新创业教育
Innovation and entrepreneurship education
【管理与考核】
座位：按序对号入座。分班级、按学号，从左至 右、从前往后就座，缺勤即空。
黑 龙 江 省 双 创 讲 师2 团
大学生创新创业入门教程-ppt课件
2020/12/29
我们尝试给大家解释一下
“创业者首先要能发现别人看不到的商业机会，起码是你认为别 人看不到的商业机会；一旦创业，所有的事情你都得管，不管你 喜欢不喜欢。” “创业对创业者自律性要求特别高，没有超出别人的核心竞争力， 创业会很难。” “创业者一般都长期处于缺钱的状态。” “选择了创业，你就很难指望有人按月给你发工资，你天天都得 关注你的企业可能遇到的风险。”
三大创业类型：
A B C
2020/12/29
复制型创业
在现有经营模式基础上进行简单复制的创业。很多创业者通过这种 模式完成了第一桶金积累，还有个人管理运营经验的积累，为进行 更高水平的机会型创业奠定了基础。
模仿型创业
模仿型创业是创业者跳出自己过去的经验范围，模仿国外或其他行 业的模式进行创业。只要能够快速学习成长，注意把握市场进入契 机，创业成功的可能性也比较大。
2020/12/29
大学生创业的优势：
A
国家政策扶持
允许创业活动纳入实践学分，允许休学创业，提供免费创
业孵化器和指导，提供无息贷款和政策资金扶持等等。
B
更加适应移动互联网
年轻的创业者更有可能比年龄大的创业者准确把握社会需
求，创造出新的商业模式和工作机会。
实践经验的积累 C
不少大学生已经通过各种实践积累了高水平的科研创新成 果或商业活动经验，这样的大学生将创业作为自我价值实 现的渠道是应该得到肯定和支持的。
2020/12/29
3 怎样学习这门课？
2020/12/29
创业者都可能会经历一些创业活动：
选择 创业方向
争取 投资融资
组建 创业团队
获取 政策扶持
打磨 商业计划
2020/12/29
我们尝试给大家解释一下
“创业者首先要能发现别人看不到的商业机会，起码是你认为别 人看不到的商业机会；一旦创业，所有的事情你都得管，不管你 喜欢不喜欢。” “创业对创业者自律性要求特别高，没有超出别人的核心竞争力， 创业会很难。” “创业者一般都长期处于缺钱的状态。” “选择了创业，你就很难指望有人按月给你发工资，你天天都得 关注你的企业可能遇到的风险。”
三大创业类型：
A B C
2020/12/29
复制型创业
在现有经营模式基础上进行简单复制的创业。很多创业者通过这种 模式完成了第一桶金积累，还有个人管理运营经验的积累，为进行 更高水平的机会型创业奠定了基础。
模仿型创业
模仿型创业是创业者跳出自己过去的经验范围，模仿国外或其他行 业的模式进行创业。只要能够快速学习成长，注意把握市场进入契 机，创业成功的可能性也比较大。
2020/12/29
大学生创业的优势：
A
国家政策扶持
允许创业活动纳入实践学分，允许休学创业，提供免费创
业孵化器和指导，提供无息贷款和政策资金扶持等等。
B
更加适应移动互联网
年轻的创业者更有可能比年龄大的创业者准确把握社会需
求，创造出新的商业模式和工作机会。
实践经验的积累 C
不少大学生已经通过各种实践积累了高水平的科研创新成 果或商业活动经验，这样的大学生将创业作为自我价值实 现的渠道是应该得到肯定和支持的。
2020/12/29
3 怎样学习这门课？
2020/12/29
创业者都可能会经历一些创业活动：
选择 创业方向
争取 投资融资
组建 创业团队
获取 政策扶持
打磨 商业计划
2020/12/29
《大学生创新创业教程》 第一章 PPT课件
第一节 创新的含义、原则和类型
— 9—
解决问题的迫切程度； 功能结构的优化程度； 使用操作的可靠程度； 维修保养的方便程度； 美化生活的美学程度。
三、 创新的原则
（三）相对较优原则
创新产物不可能十全十美。在创新过程中，利用创造原理和方法，获得许多创 新设想，它们各有千秋，这时，就需要人们按相对较优的原则，对设想进行判断选 择，它具体包括如下几个方面：
产品创新就是研究开发和生产出更好的满足顾客需要的产品，使其性能更好，外 观更美，使用更便捷、更安全，总费用更低，更符合环境保护的要求。因为产品是满 足社会需要，参与竞争，直接体现企业价值的东西，因而这是企业创新的主要任务。
产品创新可在3个层面上实现：
（1）开发出具有新功能的产品。 （2）产品结构方面的改进。 （3）外观方面的改进。
第二节 创新意识的培养
— 23 —
二、 大学生创新意识的培养
（一） 破除创新思维枷锁
2．权威型思维枷锁
权威枷锁是指思维中的权威定势。人是教育的 产物，来自教育的权威定势使人们逐渐习惯以 权威的是非为是非，对权威的言论不加思考地 盲信盲从，唯独缺少“自我思索、冲破权威、 勇于创新”的意识。一味盲从权威，大学生的 思维就失去了积极主动性。
四阶段
（二）酝酿期
酝酿期也称沉思和多方 思维发散阶段。
（四）验证期
验证期是评价阶段，是 完善和充分论证阶段。
第一节 创新的含义、原则和类型
— 6—
三、 创新的原则
（一）科学原理原则
创新必须遵循科学技术原理，不得有违科学发展规律。
为了使创新活动取得成功，在进行创新构思时，必须做到以下几点：
（1）对发明创造设想进行科学原理相容性检查。 （2）对发明创新设想进行技术方法可行性检查。
创新创业基础PPT1.第一章创新创业概述课件
创新概念与其它相关概念的比较
（1）创新与发明 创新与发明是两个不同的概念。发明是指研
究活动本身或它的直接结果，而创新是发明的商 业化过程或商业化结果。按照熊彼特的观点，创 新是发明的首次商业化应用。
因此，只有第一次把发明引入生产体系并为 商业化生产服务的行为才是创新，第二次、第三 次只能算作模仿。一般地，发明先于创新，两者 的关系可简洁地表达为：创新=发明+开发。
4．推动教育创新，培养创新型人才。
2024/3/3
SIYB中国项目 2024年3月3日
16
16
一、创新与创业的区别
1．创业与创新的概念不可以相互等同
尽管创业活动必然地涉及到创新活动，但创新活动并不必然地是
创业活动。
创新是指的在原有的物质精神基础上，进行一定的改革更新，对
原有事物的功能，价值等方面进行一定的提升，它包括了一种新的业
20
如果没有企业化生产和与之相应的经营管理行为，就不能称之为创业
。
2024/3/3
SIYB中国项目 2024年3月3日
13
13
创业的特征：社会性、自主性和风险性
1．创业是以创办企业并形成企业经营管理活动来实现的，它往往是创 业者个体在一定社会环境中开展的一种独特的创新组织活动，创业活 动的社会性表现为创业者要承载着重要的组织和管理使命，并为此承 担相应的社会责任。
2024/3/3
SIYB中国项目 2024年3月3日
15
15
创业的意义
1．推动经济发展，促进科技创新在社会经济中的广泛应用，实现经济 发展和科技进步的良性互动。
2．创造社会财富，不断满足人们的物质和文化生活需要，提高人们的 健康水平，促进社会和谐健康发展。
（1）创新与发明 创新与发明是两个不同的概念。发明是指研
究活动本身或它的直接结果，而创新是发明的商 业化过程或商业化结果。按照熊彼特的观点，创 新是发明的首次商业化应用。
因此，只有第一次把发明引入生产体系并为 商业化生产服务的行为才是创新，第二次、第三 次只能算作模仿。一般地，发明先于创新，两者 的关系可简洁地表达为：创新=发明+开发。
4．推动教育创新，培养创新型人才。
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SIYB中国项目 2024年3月3日
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一、创新与创业的区别
1．创业与创新的概念不可以相互等同
尽管创业活动必然地涉及到创新活动，但创新活动并不必然地是
创业活动。
创新是指的在原有的物质精神基础上，进行一定的改革更新，对
原有事物的功能，价值等方面进行一定的提升，它包括了一种新的业
20
如果没有企业化生产和与之相应的经营管理行为，就不能称之为创业
。
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SIYB中国项目 2024年3月3日
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创业的特征：社会性、自主性和风险性
1．创业是以创办企业并形成企业经营管理活动来实现的，它往往是创 业者个体在一定社会环境中开展的一种独特的创新组织活动，创业活 动的社会性表现为创业者要承载着重要的组织和管理使命，并为此承 担相应的社会责任。
2024/3/3
SIYB中国项目 2024年3月3日
15
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创业的意义
1．推动经济发展，促进科技创新在社会经济中的广泛应用，实现经济 发展和科技进步的良性互动。
2．创造社会财富，不断满足人们的物质和文化生活需要，提高人们的 健康水平，促进社会和谐健康发展。
创新创业课件详解演示文稿
三、创业的类型
• 想去创业，就必须先要深入的了解创业，通过 调查与学习，人们才能拥有自己的经验，才能 为以后的创业工作铺平道路。了解创业的类型 ，为自己选择一条合适的出路，也就是为自己 选择一个适合的生活。
第二十一页，共45页。
我们所熟知的创业者们……
第二十二页，共45页。
四、大学生创业应具备的素质
• 常见的创业动机
• 危险的创业动力
你会为了什么而创业？
第十五页，共45页。
创业可能得付出什么？
较大的经济风险 时常的巨大挑战 长时间的工作操劳
极少有时间享受休闲或兴趣（看电视、运动）；
精神压力大，烦恼多
稳定的工资收入 做自己不喜欢的事 ……
第十六页，共45页。
对于个人，如何看待创业的得与失？
钟 摆 理 论
第十三页，共45页。
什么是创业？
• 创业（Entrepreneur）狭义是指创业者的生产经营活动，主要是开创个体和家 庭的企业；广义是指创业者的各项创业实践活动；
• 哈佛教授霍华德·斯蒂文森认为：创业是不拘泥于当前条件限制，将不
同的资源加以组合利用，追求机会，创造价值的过程。
第十四页，共45页。
创业可以带给我们什么？
第十二页，共45页。
二、创新及创业的时代意义和作用
• 时代作用 • 我国高校开展的大学生创新创
业教育是培养具有开创个性的 创业型人才,是高校实施素质教 育的核心内容,是培养适应新世 纪需要的高素质劳动者的具有 前瞻性的对策。加强大学生创 业教育,培养具有创业意识、开 拓精神和创业能力的开创型的 人才是知识经济时代对教育发 展提出的新要求,在我国大学生 就业形势日益严峻的今天,实施 创业教育,有其现实的和深远的 意义。
大学生创业指导通用课件
01
风险评估与控制
强调在创业过程中如何进行风险评估， 以及采取措施控制和降低风险的重要性 。
02
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
应对挑战与变化
探讨失败创业者如何应对挑战和变化 ，从中吸取教训，为未来创业积累经 验。
大学生创业案例分享
大学生创业经验分享
邀请一些成功的大学生创业者分享他们的创业经历、心得体会和 经验教训。
创业感悟与成长
风险投资
吸引风险投资者注资，通常适用于具 有较高成长潜力的创业项目。
众筹融资
通过互联网平台向广大群众募集资金 ，具有门槛低、多样性、依靠大众力 量等特点。
政府资助
申请政府提供的创业资助资金，如创 业扶持基金、科技项目资助等。
融资策略与技能
制定融资计划
明确融资需求、目标及使用计划，以便有针 对性地寻求投资。
团队介绍
介绍项目团队的成员背景、职责和经验，强调团队的优势和互补性。
财务预测
对项目未来的财务状况进行预测和分析，包括收入、成本、利润等。
融资需求
根据项目需要，制定融资计划和资金使用安排。
商业计划书展示技能
图文并茂
在商业计划书中加入适当的图表和图片，如市场 趋势图、产品展示图等，以增强视觉效果。
条理清楚
路演技能
准备精彩的商业计划书和路演PPT，展现项 目优势和团队能力，吸引投资者关注。
估值谈判
对初创企业进行公道估值，与投资者进行公 平谈判，争取最优融资条件。
投资者关系管理
与潜伏投资者保持良好沟通，及时回应关心 ，建立互信关系。
融资风险与防范
融资风险
如资金链断裂、股权稀释、债务压力等，需 谨慎评估和控制。
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❖ 政府工作部署13次提及创业
❖3月 《国务院办公厅关于发展众创空间 推进大众创新创业的指导意见》
国办发〔2015〕9号
❖5月 《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》国发〔2015〕23号 ❖5月 《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 国办发〔2015〕36号 ❖6月 《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》 国发〔2015〕32号 ❖6月 《关于支持农民工等人员返乡创业的意见》 国办发〔2015〕47号
摘选自：激发科技创新活力 打造校园众创空间——河北省高校创业 孵化示范园建设经验交流会发言材料（河北工业大学）
“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神；毕业 生将越来越不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。” • “十七大”确定的国家发展战略：“提高自主创新能力，建设创新型 国家”、“创业带动就业”
• 十八大报告强调：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业， 促进创业带动就业。”
配套政策、实施意见不断出台……
❖ 6月 国务院办公厅关于印发进一步做好新形势下业创业工作重点任务分工方案的通知 国办函〔2015〕47号 ❖ 9月 国务院关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见 国发〔2015〕53号 ❖ 2月 人力资源社会保障部关于做好2015年全国高校毕业生就业创业工作的通知 人社部函〔2015〕21号 ❖ 5月 人力资源社会保障部关于贯彻落实《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》的通知 人社部发〔2015〕42号
课程开发
培训模块整体介绍
1 创业概述 4学时
6 创业市场 2学时
2 创业者与创业团队 4学时 7 竞争策略 2学时
3 创业机会 2学时
8 创业资源 2学时
4 项目优势 4学时
9 创业财务 2学时
5 商业模式 4学时
10 初创企业管理 4学时
模块一 创业概述
1 创业教育现状与定位 2 理解创业 3 理解大学生创业
创新载体，培育科技创新成果 依托科技竞赛，催化创新成果竞相迸发；搭建信息平台，提高创新创业服务水平；强化第二课堂，营造科技创新创业氛围。 寻求合力，推进科技创新成果孵化工作 加大资金支持，全面推进科技创新型企业的孵化工作；加强基地建设，创造良好的科技创新型企业孵化环境；强化模拟实训，提升孵化企业的市场竞争力 。
——徐小平对过去40年的创业者的总结
二、河北省教育厅关于全面实施大学生创业教育促进大学生创业实践活动的意见》、《河北省教育厅关于转发教育部关于大力推进高等学 校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见的通知》、《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，完善我省高校创业教育工作体系； 2.9所创业教育示范校，每所10万元的创业扶持资金，发挥带头作用； 3. 组织大学生自主创业典型事迹报告团宣讲，编写《河北省高校毕业生就业创业实用手册》、《大学生自主创业典型案例》、《创业实务》； 4. 举办河北省普通高校大学生创业设计大赛并积极参加全国大学生创业大赛、评选河北省大学生创业之星、互联网+创业大赛等； 5. 组织开展创业教育师资培训，举办高校创业课程教学大赛，资助创业教育相关课题研究； 6. 配合开展“创业帮扶工程”，认定省级定点服务机构等； 7. 筹建创业教育专家指导委员会； 8. 立项建设19所大学生创业孵化园。
大学生创新创业指导第一章创业概述演示 文稿
优选大学生创新创业指导第一章创业概述
我们为何聚在一起？
• 选组长（竞聘） • 取队名（创意） • 定口号（愿景） • 做海报（LOGO） 时间：15分钟
Please open your heart !
• 手机关机或震动 • 空杯 • 关注+投入 • 开放的心态
创业教育现状与定位
一、创业教育的发展脉络
1. 创业的提出
• 1989年联合国教科组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会” 上提出“事业心和开拓教育”（Enterprise Education）
学习的“第三本护照”-要求把创业能力提高到与学术性教育和职业性
教育同等的地位 • 1998年联合国教科文组织在《世界高等教育宣言》中进一步强调指出：
典型介绍 创业孵化示范园 河北工业大学
融合发展，播种科技创新理念
一是注重整体谋划，完善创新创业教育体系。成立创新创业教育学院，下设科技创新服务中心、创业指导中心和 创业园，虚拟学院，实体运作。 二是加强师资队伍和课程建设，提升创新创业教育效果。构建以创新为基础的创业推进模式。将创新创业列入培养计 划，面向全校学生开设《创新思维与技法》等数十门课程。 三是注重技术创新，深入落实创新驱动发展。以共建“创新方法推广应用基地”为契机，面向省内外科技型中小 企业，融合企业资源，以项目化模式吸引学生，推动创新型人才的培养。
2. 创业教育的发展脉络
•1947年，美国哈佛大学商学院教授迈尔斯·梅斯（Myles Mace）开办课 程：《新创业管理》，该课程被认为是大学里首次开办的创业教育课程。
•1968年，美国百森商学院第一个在本科教育中设创业方向。
•1973年，美国东北大学开设了美国第一个本科创业学专业。
•2002年4月，教育部确定清华大学、中国人民大学等9所高校作为“创业 教育”改革试点，鼓励试点学校通过不同方式对创业教育的理论与实践进行 探索。
•2010年5月，教育部成立高等学校创业教育指导委员会，颁发《关于大力 推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求高等学校 创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。
•2012年，教育部颁发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》， 明确规定在普通高等学校开展创业教育。
国家积极鼓励创业，政策五连发
❖ 5月 河北省人民政府 关于发展众创空间推进大众创新创业的实施意见 冀政发〔2015〕15号 ❖ 7月 河北省人民政府关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见 冀政发〔2015〕33号
对高校推行创业教育的要求
创业者的春天
80年代创业的人是走投无路的人，像‘罪犯’； 90年代创业，像做‘小偷’； 21世纪头十年创业，像做‘孙子’； 现在开始有点做‘英雄’
❖3月 《国务院办公厅关于发展众创空间 推进大众创新创业的指导意见》
国办发〔2015〕9号
❖5月 《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》国发〔2015〕23号 ❖5月 《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》 国办发〔2015〕36号 ❖6月 《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》 国发〔2015〕32号 ❖6月 《关于支持农民工等人员返乡创业的意见》 国办发〔2015〕47号
摘选自：激发科技创新活力 打造校园众创空间——河北省高校创业 孵化示范园建设经验交流会发言材料（河北工业大学）
“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神；毕业 生将越来越不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。” • “十七大”确定的国家发展战略：“提高自主创新能力，建设创新型 国家”、“创业带动就业”
• 十八大报告强调：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业， 促进创业带动就业。”
配套政策、实施意见不断出台……
❖ 6月 国务院办公厅关于印发进一步做好新形势下业创业工作重点任务分工方案的通知 国办函〔2015〕47号 ❖ 9月 国务院关于加快构建大众创业万众创新支撑平台的指导意见 国发〔2015〕53号 ❖ 2月 人力资源社会保障部关于做好2015年全国高校毕业生就业创业工作的通知 人社部函〔2015〕21号 ❖ 5月 人力资源社会保障部关于贯彻落实《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》的通知 人社部发〔2015〕42号
课程开发
培训模块整体介绍
1 创业概述 4学时
6 创业市场 2学时
2 创业者与创业团队 4学时 7 竞争策略 2学时
3 创业机会 2学时
8 创业资源 2学时
4 项目优势 4学时
9 创业财务 2学时
5 商业模式 4学时
10 初创企业管理 4学时
模块一 创业概述
1 创业教育现状与定位 2 理解创业 3 理解大学生创业
创新载体，培育科技创新成果 依托科技竞赛，催化创新成果竞相迸发；搭建信息平台，提高创新创业服务水平；强化第二课堂，营造科技创新创业氛围。 寻求合力，推进科技创新成果孵化工作 加大资金支持，全面推进科技创新型企业的孵化工作；加强基地建设，创造良好的科技创新型企业孵化环境；强化模拟实训，提升孵化企业的市场竞争力 。
——徐小平对过去40年的创业者的总结
二、河北省教育厅关于全面实施大学生创业教育促进大学生创业实践活动的意见》、《河北省教育厅关于转发教育部关于大力推进高等学 校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见的通知》、《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，完善我省高校创业教育工作体系； 2.9所创业教育示范校，每所10万元的创业扶持资金，发挥带头作用； 3. 组织大学生自主创业典型事迹报告团宣讲，编写《河北省高校毕业生就业创业实用手册》、《大学生自主创业典型案例》、《创业实务》； 4. 举办河北省普通高校大学生创业设计大赛并积极参加全国大学生创业大赛、评选河北省大学生创业之星、互联网+创业大赛等； 5. 组织开展创业教育师资培训，举办高校创业课程教学大赛，资助创业教育相关课题研究； 6. 配合开展“创业帮扶工程”，认定省级定点服务机构等； 7. 筹建创业教育专家指导委员会； 8. 立项建设19所大学生创业孵化园。
大学生创新创业指导第一章创业概述演示 文稿
优选大学生创新创业指导第一章创业概述
我们为何聚在一起？
• 选组长（竞聘） • 取队名（创意） • 定口号（愿景） • 做海报（LOGO） 时间：15分钟
Please open your heart !
• 手机关机或震动 • 空杯 • 关注+投入 • 开放的心态
创业教育现状与定位
一、创业教育的发展脉络
1. 创业的提出
• 1989年联合国教科组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会” 上提出“事业心和开拓教育”（Enterprise Education）
学习的“第三本护照”-要求把创业能力提高到与学术性教育和职业性
教育同等的地位 • 1998年联合国教科文组织在《世界高等教育宣言》中进一步强调指出：
典型介绍 创业孵化示范园 河北工业大学
融合发展，播种科技创新理念
一是注重整体谋划，完善创新创业教育体系。成立创新创业教育学院，下设科技创新服务中心、创业指导中心和 创业园，虚拟学院，实体运作。 二是加强师资队伍和课程建设，提升创新创业教育效果。构建以创新为基础的创业推进模式。将创新创业列入培养计 划，面向全校学生开设《创新思维与技法》等数十门课程。 三是注重技术创新，深入落实创新驱动发展。以共建“创新方法推广应用基地”为契机，面向省内外科技型中小 企业，融合企业资源，以项目化模式吸引学生，推动创新型人才的培养。
2. 创业教育的发展脉络
•1947年，美国哈佛大学商学院教授迈尔斯·梅斯（Myles Mace）开办课 程：《新创业管理》，该课程被认为是大学里首次开办的创业教育课程。
•1968年，美国百森商学院第一个在本科教育中设创业方向。
•1973年，美国东北大学开设了美国第一个本科创业学专业。
•2002年4月，教育部确定清华大学、中国人民大学等9所高校作为“创业 教育”改革试点，鼓励试点学校通过不同方式对创业教育的理论与实践进行 探索。
•2010年5月，教育部成立高等学校创业教育指导委员会，颁发《关于大力 推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求高等学校 创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程。
•2012年，教育部颁发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》， 明确规定在普通高等学校开展创业教育。
国家积极鼓励创业，政策五连发
❖ 5月 河北省人民政府 关于发展众创空间推进大众创新创业的实施意见 冀政发〔2015〕15号 ❖ 7月 河北省人民政府关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见 冀政发〔2015〕33号
对高校推行创业教育的要求
创业者的春天
80年代创业的人是走投无路的人，像‘罪犯’； 90年代创业，像做‘小偷’； 21世纪头十年创业，像做‘孙子’； 现在开始有点做‘英雄’