自主互动型教学模式的效果认证

自主互动型教学模式的效果认证

[摘要] 自主互动型教学模式是以学生为主体,以学会学习为目标,以师生互动、生生互动为基础,以自主学习、合作学习为主要方法和形式的课堂教学模式。通过对问卷调查和个别访谈等实效性研究结果的分析,充分证明自主互动型教学模式受到学生的普遍认同,在营造良好的课堂氛围、培养学生主动性学习品质和学习能力等方面都富有成效,是行之有效的课堂教学模式。

[关键词] 自主互动型教学模式调查结果分析教学效果论证“教学无法、教无定法、贵在得法”的现代教学思想启迪我们:每一个教师必须经过创造性劳动,对所理解和掌握的教学模式进行多样组合,从而在教学实践中形成适合自己的较为完善的和富有成效的教学模式。

自主互动型教学模式正是根据三本学院思想政治学科的特点和

学生的实际,综合了自主学习模式和合作学习模式而创造的具有个人教学风格的课堂教学模式。实践证明,自主互动型教学模式是行之有效的课堂教学模式。为了能更深入地了解该模式的实施效果,并为今后的教学提供有价值的参考,特对107名学生开展了一次问卷调查,调查对象来自任教的四个班,以不计名方式在被测的若干

问题答案中选择作答,所以结果较为客观,也有一定的说服力。

一、调查结果及分析

调查结果表明,学生普遍认为自主互动型教学模式新颖,效果好。具体来说,体现在以下几个方面:

1.自主互动型教学模式得到学生的普遍认同

从表1、2中显示,绝大多数学生接受并认同这种新的课堂教学模式,这充分反映出广大学生对课堂教学改革的期盼和肯定。

表1 你希望老师采用何种教学模式进行教学?

项目╲答案常规型教学模式自主互动型教学模式

人数13 94

百分比 12.1% 87.9%

表2 你喜欢现在的体育课么?

项目╲答案喜欢还行不喜欢

人数57 48 2

百分比 53.3% 44.9% 1.8%

然而我们应该承认,由于传统教育的根深蒂固,学生的主动性已

经沉睡多年,或者说,有的学生早已习惯了你讲我听的被动接受的

学习方式,要适应新的课堂教学模式毕竟需要一个过程,部分学生

对自主互动型教学模式的某些不适应是在情理之中,我们应该坦然地面对。例如有学生这样写道:“有时自主互动型教学模式不是很容易接受。”虽然这部分学生只在少数,但也不容忽视。事实上,教学模式的改革就是要恢复学习的本来面目,把学习的乐趣还给学生,让他们爱学习、会学习、做学习的主人。因此如何去唤醒学生潜在的主动性,让他们在课堂上重新焕发生命的活力,值得每个教师认

真思考,可以说我们是任重而道远。

2.活泼的课堂教学氛围受到学生的喜爱

从表3看出,大部分学生向往自由、无拘无束的课堂,尤其是室内理论课。在这样的课堂里,思想任意驰骋,个性尽情飞扬。而自主互动型教学模式营造的课堂氛围让他们的梦想成真,于是自主互动型教学模式受到91.6%的学生的青睐。

表3 你希望课堂采用哪种发言方式?

项目╲答案要发言先举手自由发言

人数39 68

百分比 36.4% 63.6%

表4 你喜欢哪种教学模式所营造的课堂气氛?

项目╲答案常规型教学模式自主互动型教学模式

人数9 98

百分比 8.4% 91.6%

表5 你认为哪种教学模式更能调动你的学习积极性?

项目╲答案常规型教学模式自主互动型教学模式

人数9 98

百分比 8.4% 91.6%

表6 你认为同学们在体育课堂上的表现怎样?

项目╲答案积极主动不积极主动

人数76 31

百分比 71% 29%

表7 你认为哪种教学模式使学习成为你的自主活动?

项目╲答案常规型教学模式自主互动型教学模式

人数14 93

百分比 33.1% 86.9%

表8 你认为哪种教学模式能让你去体验与参与教学?

项目╲答案常规型教学模式自主互动型教学模式

人数13 94

百分比 12.1% 87.9%

3.充分调动了学生的学习积极性和主动参与意识

在传统课堂上,学生以教师为绝对权威,对课堂存在畏惧感,感觉不到学习的乐趣和真正意义,于是就会无精打采,甚至像有的学生

写的那样,一上课就有想睡觉的欲望。而在自主课堂里,学生能主动参与到课堂教学过程中来,而课堂也因他们的主动参与而生动活泼,情趣盎然。调查显示的数据就是一个最好的证明,真正使课堂变得生动有趣的不是别人,正是学生自己。也只有让学生主动参与到教学中,他们才能主动去思考,去发现,去探索。从调查结果来看,自主互动型教学模式调动了学生的积极性,培养了学生的主动性学习品质。很多同学都说:自主互动型课堂教学模式促进我养成自觉独立去学习的好习惯。

4.培养和锻炼了学生的学习能力

其一:合作意识和能力

由于小组命作学习使得小组成员的关系是“息息相关,沉浮与共”,因此在这样的学习中,大部分学生学会了自强自爱,学会了尊重他

人和尊重不同的价值观,学会了相互激励,相互赞赏,与他人协作的

能力得到了锻炼。对此同学们深有感触:“常规教学模式可以说从没让我想到合作学习这句话。自主互动型教学模式可以让同学们一起讨论问题,你一种想法,我一种想法,她一种想法,合起来就是三种想法,看问题可全面一点,答案多一点,不仅全部动了脑筋,也让同学们之间的默契多一点”。还有同学说:“能让我有与集体合作学习和锻炼的机会”。

表9 你认为哪种教学模式培养了你的合作学习意识?

项目╲答案常规型教学模式自主互动型教学模式

人数10 97

百分比 9.3% 90.7%

其二:思维能力和习惯

自主互动型教学模式设计“独立思考”环节,旨在传递——种观念给学生,要有独立思考的意识,更要养成独立思考的习惯。但单靠5分钟的课堂独立思考是远远不够的,“独立思考”应拓展延伸到课堂以外的任何时候和任何地方。调查结果呈现的数据表达了81.3%的学生对本模式的信心和充分的自信。我们也有理由相信,只要教会学生思考,每个学生都能成为善于深思、思维敏捷的人。而模式自始至终贯穿着对学生分析和解决问题能力的培养。学生只要身临其境,全身心融人课堂教学中,分析和解决问题的能力就一定能得到锻炼和提高。当然学生分析和解决问题的能力与学生主体作用的发挥和主动参与课堂的程度密切相关。

表12从总体上肯定了自主互动型教学模式在培养学生学习能力