测量物质的密度导学案 (2)

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6.3《测量物质密度》导学案

6.3《测量物质的密度》导学案一、学习目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念；2、进一步熟悉天平和量筒的使用；3、学会测量形状不规则固体的体积；4、进一步熟悉密度的计算。

学会用密度知识鉴别物质。

二、预习检测1、测不规则固体实验原理。

2、要测出物体的密度，需要测出的物理量是和。

3、质量可以用测出。

不规则固体的体积可以用或来测量。

4、利用量筒、水测量小石块体积的方法：（1）；（2）；（3）V石= 。

三合作探究测量不规则固体的密度1、小组讨论实验步骤：如何根据ρ=m/v利用天平和量筒来测量形状不规则的固体的密度，说出你的实验步骤。

2、设计表格，进行试验，把测得的结果填入表格中。

3、评估交流（1）能沉入水中的固体（如石块）的密度怎么测量？（2）不能沉入水中的固体（如蜡块）的密度怎么测量？（3）体积太大无法放入量筒中的固体的密度怎么测量？（4）溶于水或吸水性强的固体（如冰糖块）的密度怎么测量？四、达标检测1、小明在测矿石的密度时出现如图所示情景：（1）、在调整天平平衡时，发现指针向右偏，则横梁上的螺母应向调。

（2）、该小石块的质量为克，体积为厘米，密度为克/厘米。

2、小明在武当武术比赛上获得了一枚奖牌。

想知道该奖牌的密度，他把奖牌带到学校实验室。

用天平测出奖牌的质量是62.5g，测得装满水溢水杯的总质量是423g；然后把奖牌浸没在溢水杯中，当溢水杯停止溢水后再取出奖牌，接着用天平测得溢水杯和剩余水的总质量是416g。

请根据上述实验过程解答下列问题：（1）溢水杯中排出水的质量是多大？（2）该奖牌的体积是多少？（3）该奖牌的密度是多少？查下表该奖牌是什么材料制成？(保留一位小数)五、收获评价1、学到了哪些知识？2、学到了哪些方法？3、体会到了什么？。

《测量物质密度》导学案

班级姓名1《测量物质的密度》学案【学习目标】：学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；【学法点拨】1、学习利用公式间接测定某个物理量的方法。

2、量筒的容积单位一般是毫升(mL), 也有使用立方厘米(cm 3)作单位的。

1mL=1cm 3=10-6m 3.1L=1dm 3=10-3m 33、认识量筒的量程和分度值。

4、测量物体体积的方法：①规则形状物体可以用直尺测量。

②不规则形状物体可以用量筒测量。

用量筒测量体积常用“溢杯法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。

③测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。

【实验设计】：一、用天平和量筒测量固体的密度. 1、用天平称出固体的质量m.2、在量筒里倒入适量的水,记下体积V 1;3、用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V2;4、固体的密度12V V m-=ρ二、用天平和量筒测量液体的密度. 1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m;2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V;3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m 1;4.盐水密度Vm m 1-=ρ 【典型例题】例1.在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤: A 用天平测得石子的质量为m 1 B 用天平测得空烧杯的质量为m 2 C 用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m 32D 用量筒测得烧杯中液体的体积为V 1E 将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度V 2(1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密度ρ液=_________ (2)测定石子密度所需的上述实验步骤为___________,测定石子的密度ρ石=_________例2.下面是“测量油的密度”的实验步骤:A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积vB.用天平称出玻璃杯的质量m 0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m 1;C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量mD.利用密度公式,求出油的密度ρE.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m 2F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.请选出最佳的实验步骤(可去掉无用步骤),按照实验的操作顺序:_________________ 【课堂达标】：1.用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处.(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g 砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g (4)把石块放入盛有60cm 3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm 3,则石块的体积为______cm 3.(5)石块的密度为_______kg/m 32.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案: 方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m 1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m 2;④Vm m 21-=盐水ρ 方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m 1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m 2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④Vm m 12-=盐水ρ (1) 哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么? 答:(2) 所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为:(1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m1,②称出_______的质量,记为m2,③牛奶的质量m=_______.(2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m的牛奶液面处做一个记号,记为V1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m水;④计算出水的体积V水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积.(3)计算牛奶密度的公式ρ=__________.【课外作业】1、7.8t=_________kg=_______g; 3500mg=________g=________kg2、7×103kg/m3=_________g/cm3 500cm3=__________dm3=___________m32. 铜的密度为8.9×103kg/m3,它表示的物理意义是_______________________________3. 某医院中有一个氧气瓶,里面有质量为m,密度为ρ的氧气,当用去一半后,剩余的氧气( )A 质量为原来的一半,密度为原来的一半B 质量为原来的一半,密度与原来的相同C 质量为原来的一半,密度为原来的两倍D 质量为原来的一半,密度为原来的1/44. 一定质量的水结成冰后,下列说法正确的是( )A 质量不变,体积变小,密度不变B 质量不变,体积变大,密度变小C 质量变小,体积变大,密度变小D 质量变大,体积变大,密度变小5.为研究物质的某种特性,某同学测得四组数据,填在下列表中:(1)将上表填写完整(2)比较第1、2两次实验数据可得出结论:同一种物质,它的质量跟它的体积成______(3)比较第2、3两次实验数据可得出结论:质量相同的不同物质体积是________的.(4)比较第1、4两次实验数据可得出结论:____________________________________.(5)综合可得到结论:______________________________________________________.6、晓松在参观一个容积为5×l03m3粮仓时，想知道这粮仓能装多少质量的稻谷．于是他取一小包稻谷作样品，进行了以下实验：(1)调节天平平衡时，发现天平的指针偏向分度标尺的右侧，此时，应将平衡螺母向调(选填“左“或“右”)，直至天平平衡。

八年级上册6.3 测量物质的密度 ( 导学案 )

6.3 测量物质的密度（导学案）一、学习目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、学会测量液体和固体的密度；3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。

二、学习内容（一）、交流讨论根据上节课学习内容，回答以下问题1、密度测量依据的原理是什么？2、要测量密度需要测量那些物理量？你知道测量这些物理量的工具吗？（二）、观察思考1、观察你手中的量筒，思考课本117页想想做做中的四个问题2、烧杯中的水体积怎样测？动手做一做（三）、实验交流1、测盐水密度按照课本118页实验1的要求测盐水的密度，并把测量结果填在表格内，想一想测量液体密度的方案还有吗？2、测量小石块密度结合课本图6.3-2测石块体积的方法，设计测小石块密度的实验方案，并画出数据表格，然后进行实验3、总结测量不规则固体密度和液体密度的方法及步骤（四）、知识拓展自学课本118页科学世界，回答问题1、英国物理学家瑞利两次测量氮气的密度为什么不一样？从这个事例中你知道了什么？2、今后的实验测量应该怎样做？三、作业：动手动脑学物理1、2、3、4练习与拓展一、选择题1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是( )A.用天平测出空烧杯的质量B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量2. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。

A.⑤④②③①⑥B.④⑤③②①⑥C.③②①⑤④⑥D⑤④③②①⑥3. 为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以( )A.将螺母向左旋B.向左盘中加砝码C.将螺母向右旋D.向右盘中加砝码（2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明该怎么办？二、实验题目的：测定矿石的密度。

6.3 测量物质的密度导学案

八年级物理学科导学案编制：使用时间第六章《第3节测量物质的密度》导学案 : 025班级小组名姓名小组评价评价人教师评价学习目标 1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2.学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法，二是用量筒测量形状不规则物体体积的方法。

3.能够利用天平和量筒测量物质的密度。

学习重点学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法，二是用量筒测量形状不规则物体体积的方法学习难点能够利用天平和量筒测量物质的密度一、自主学习阅读教材第117118页，完成下列问题：1.关于量筒的使用（1）117页量筒的量程是：，最小分度值是。

（2）测量时将量筒放在上，然后将液体倒入量筒中。

（3）观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平。

若液面是凹形的（例如水），观察时要以为准。

若液面是凸形的（例如水银），观察时要以为准。

2.测固体体积的方法（1）对形状规则的固体，可用测出有关数据，然后根据公式算出体积。

（2）对形状不规则的固体，可采用来测它的体积。

3. 测物体密度的原理：。

二、合作探究（交流）学点1. 量筒的使用阅读教材，思考并讨论下列问题：1. 使用方法：（1）“看”：单位、、。

（2）“放”：放在上。

（3）“读”：若量筒里的液面是凹形的，读数时，视线要和相平。

注：两个粗细不同的最小刻度都是1的量筒，测定液体体积时，比较精准。

2. 如何用量筒测物体的体积：V；用物体，在量筒中，（1）沉入水中：在量筒中，读出体积1V，物体体积。

读出总体积2（2）浮在水面：a.针压法：方法和上面的相似，就是第二步用将物体压入水中。

B.沉坠法：倒适量的水，用细线拴住浸没入量筒的水中，记录水面V；将取出，用细线把全部没入量筒的水中，记录此时水面的的刻度1V；用公式算出体积。

刻度2（3）溶于水中：。

3. 如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒内，你又什么办法测出它的体积？可采用“溢杯法”。

即将物体的容器内，同时将接到量筒中，读取的数值便是该。

第三节测量物质的密度导学案(2)

一、自主学习、预习导学
１、测不规则物体——花岗岩矿石的密度
原理及器材：
步骤：
２、测盐水的密度
原理及器材：
步骤：
二、合作探究、问题解决
注意与相邻组进行交流，如有较大差异请查找原因并进行评估。

三、展示反馈、达标检测
1、探究金属螺帽（直径小于2cm），可能是铜、铁或铝制成。

请制定一个测定金属螺帽密度的实验计划。

⑴除被测的金属螺帽外，还需要选用的实验器材是：
⑵需要进行的实验操作步骤是：（用适当的字母表示需要记录的物理量）
⑶金属螺帽密度的表达式：ρ= 。

2、现有如下器材：天平、砝码、刻度尺、烧杯、水，设计一个测量正方体糖块密度的可行方案，要求写出：
(1)实验原理是：___________
(2)选用的器材：___________
(3)设计方案中应测出的物理量是：
_______
(4)密度的表达式是：_________
四、归纳总结
五、作业设计（包括作业设计目的、设计内容、预计完成时间、完成情况及信息反馈等）
某同学要测定某种液体的密度．现有一架托盘天平（带有一盒砝码）、一个小烧杯和适量的水。

（1）写出简要的实验步骤；（2）根据实验中测得的物理量（用字母符号表示）写出液体密度的表达式。

今日收获：。

-学八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年

word第3节测量物质的密度课题测量物质的密度课型新授课教学目标知识与技能1.认识量筒，会用量筒测液体体积和小块不规则固体的体积.2.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度. 3.会用一些特殊方法测物质的密度.过程与方法1.通过探究活动学会测量液体和固体的密度.2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性的认识.3.通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果、分析实验误差等有初步认识和感受.情感、态度与价值观1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度. 2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念.教学重点1.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.2.使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解.教具准备天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签（或细铁丝、大头针）、多媒体课件.教学难点1.用量筒测量不规则固体体积的方法.2.利用变式实验测物质的密度.教学课时1课时巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.新课导入同学们，我们知道物体质量可以用天平测量，那体积如何测量呢？师展示长方体的铁块和不规则的塑料块、一些水，启发学生深入思考问题.生1：铁块可用刻度尺测量出它的长、宽、高，然后三者相乘即可计算出它的体积.生2：水的体积可以用有刻度的容器量取，如有刻度的水壶、药瓶量取.同学们回答得很好，测量规则固体的体积可以用刻度尺测量，但如果是液体的体积和像这个不规则塑料块的体积又该如何测量呢？这就是今天这次课我们要讨论的内容.小组问题探讨：若是量取特定体积的液体时，仰视、俯视又会造成怎样的读数偏差呢？注意：①取水要适量，使塑料块放入后既能完全没入，同时又不会超出刻度线之上；②为了便于操作，用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中，以防水溅出或砸坏量筒；③所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应（如金属钠）.学生交流、讨论、发表看法.教师可让学生谈谈从中有什么感受，这样有利于培养学生实事求是的科学探究精神.最后，请同学在课后思考下面两个问题：（1）冬天，下雪了，小明看到屋顶上的积雪，他想测量雪的密度，请你帮助他一起完成测量.（2）给你一个托盘天平，一个墨水瓶和足量的水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤，并写出牛奶的计算表达式．大的物体（不能直接放入量筒内），此时需要借助溢水杯间接测量其体积，从而计算其密度.由于烧杯内不免有水残留，故测量的物体体积会偏小，导致测量出的密度偏大.进行新课学生就上述方案进行生：方案（一）合理于塑料块上沾有水，这样盘上测量（会腐蚀托盘）请同学将记录数据填【例3】（多媒体展示泡沫塑料块的体积的实验A.将泡沫塑料块轻放B.在量筒内注入适量C.用小针将泡沫塑料（1）你认为以上实（2）上面实验方案下列关于这一要求的说法A.此步可改为：用手B.此步应改为：用长C.小针有体积，小针解析：根据测量形状答案：(1)A BC们还可以用薄薄的塑料膜将其紧紧包住后浸没水中；而同学们刚才所提到的“用其他液体代替水”，实际是采用了“饱和溶液法”（此处无需多讲解，学生了解即可），但实验过程不能太长，否则会导致误差过大.②有些固体会吸水，则应在表面做防水处理后再测量（例如涂上防水材料等），而同学们刚才所提到的“用面粉、沙子代替水”，实际是采用了“等效替代法”.总之具体问题还得具体分析，以找出解决的办法.【例4】某小组测量一种易溶于水的形状不规则的固体小颗粒物质的密度，测量的部分方法和结果如图所示.（1）将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的处，然后调节，使天平平衡.接着，用天平测量适量小颗粒的质量.当天平重新平衡时，砝码质量和游码位置如图所示，则称量的颗粒质量是g.怎样去测酱油的密度？进行新课表达式：ρ酱油＝(m1-m)/(m2-m)·ρ水.答案：零刻度线（2）称量物体质量时，调节平衡螺母（3）(m1-m)/(m2-m)·ρ水.教学板书课堂小结大家通过这节课的学原理：ρ=m/V，用天平测物体的体积还可以用刻度误差，考虑实验方法的合密度的测量是初中物理中熟悉固体、液体密度的测教材习题解答3.量筒的分度值是多少？4.图中画出了使用量筒读数时的几种做法.请指出哪种做法正确，哪种错误，错在哪里.解：1~4问考查的是量筒的使用方法.使用前，应先观察量筒的量程和分度值.1.图中所示量筒，是以mL标度的，虽然1mL=1cm3，但mL是容积单位，而cm3是体积单位；2.量筒的最大测量值为100mL；3.分度值是1mL；4.读数时，要平视液面，使用量筒时眼睛俯视或是仰视都是错误的，只有甲图正确.若液面是凹面(如水面)，应读液面最低处的对应刻度；若液面是凸面(如水银面)，应读液面最高处所对的刻度.【教材P119“动手动脑学物理”】1.一块长方形的均匀铝箔，用天平和尺能不能求出它的厚度？如果能，说出你（4）用密度公式计算出瓷片的密度ρ＝g/cm3.（5）根据以上步骤，你认为小李同学测出的瓷片密度值（选填“偏大”或“偏小”）.解析：（1）天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度线处，然后调节平衡螺母，使天平平衡.（2）瓷片的质量是m＝20g+10g+2g=32g.（3）由图乙可知，量筒中液体的体积为26mL，所以瓷片的体积为V＝40mL-26mL=14mL=14cm3.（4）瓷片的密度ρ＝m/V＝32g/14cm3＝/cm3.(5)量筒壁附着水，使水的测量体积偏大，密度测量值偏小.答案：（1）平衡螺母（2）32（3）14（4）2.29（5）偏小布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.。

11.4测量物质的密度2导学案

测量物质的密度（2）学案【学习目标】(1)通过实验进一步巩固物质密度的概念；(2)尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；(3)学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

一、学生分组导物理实验室完成-----测量物质的密度实验（一）测量形状不规则的塑料块的密度（二）测盐水的密度要求：1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。

2、各小组间交流所设计的实验方案。

根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。

3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论；结论：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。

二、达标训练1、下面是小丽在测量一块矿石密度时的主要步骤。

（1）下面的操作有哪些是必要的，请你把必要的操作按正确的顺序将序号排列出来：A．用调节好的天平测出量筒的质量为200gB．向量筒中倒进一些水，测出这些水的体积15 cm3C．用调节好的天平测出矿石的质量28gD．将矿石浸没在量筒中，测出矿石和水的总体积25 cm3E . 将必要的数据填入下表中，利用相应公式，求出矿石的密度。

正确的操作顺序为。

2A、ρ甲>ρ乙B、ρ甲<ρ乙C、若V甲=V乙，则m甲<m乙D、若m甲=m乙，则V甲>V乙3、小星同学进行测定煤油密度的实验。

（1）第一次的方法和步骤是：①用天平测出空烧杯的质量m0；②把煤油倒入量筒，测出煤油的体积V③把量筒中的煤油倒入烧杯，测出烧杯和煤油的总质量m总请用上述物理量写出煤油密度的计算式_______。

这样测出的密度与真实值相比偏_______。

（2）经改进后，小星的方法和步骤完全正确。

他称量烧杯和剩余煤油的质量时，所用砝码和游码的位置如图16甲所示．煤油倒入量筒后的液面位置如图16乙所示。

根据图中数据，请帮小星把下表填写完整。

4、小实验：测量雪的密度问题：雪的密度在任何地方、不同的时间都一样吗？材料：两个同样大小的玻璃或塑料筒(高约25cm,直径约7cm)；两个塑料袋，一架天平，一个量筒。

11.4《测量物质的密度》导学案

11.4《测量物质的密度》导学案【学习目标】1、通过实验进一步巩固物质密度的概念。

2、学会量筒的使用方法。

一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

3、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。

【重点难点】固体、液体密度的测量【温故知新】1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。

然后利用公式，计算出物质的密度。

这是一种(填“直接”或者“间接”)测量法。

【自主学习】量筒的使用1、观察：量筒上的单位_______ , 1mL= cm32、量筒的量程是_________,分度值是_______.3、附：量筒使用说明书（1）不能用量筒配制溶液或进行化学反应。

（2）不能加热，也不能盛装热溶液以免炸裂实用文档（3）量取液体时应在室温下时行。

（4）读数时，视线应与液凹液面手最低点水平相切。

（5）量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。

如量取15mL 的液体，应选用容量为20mL的量筒，不能选用容量为50mL或100mL的量筒。

【合作学习】1、测量小石块的密度（1）小组讨论测量方法（2）需要的测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量并将数据填写到自己设计的表格中2、测量盐水的密度（1）小组讨论测量方法（2）拟定测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）实用文档（4）进行测量将数据填写到自己设计的表中【小试身手】：1、用实验的方法测不规则形状固体的密度时，应该用到的器材有：2、要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103 kg / m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量程，后为分度值)[ ]A．50mL，5mL B．100mL，2mL C．250mL，10mL D．500mL，5mL 3、在“测定岩石密度”的实验中，将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里，当天平平衡时，右盘内砝码和游码的位置如图10－4所示，则岩石的质量为g。

测量物质的密度 (导学案)【教师版】—— 人教版八年级上册

人教版八年级（上册）第六章质量与密度第3节测量物质的密度（导学案）【学习目标】1. 会用量筒测量液体的体积、固体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状固体和液体的密度，体会等量替换的方法。

2. 会利用物理公式间接地测定某个物理量，进一步巩固密度的概念。

3. 在测量固体和液体密度的过程中，熟悉天平、量筒的使用技能，规范实验操作步骤，培养严谨的科学态度。

【学习重点】会用天平和量筒测固体和液体的密度【学习难点】用量筒测液体和不规则物体的体积。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 量筒的作用：用来测定液体的体积，也可以利用排水法间接测定小固体的体积.2. 量筒的使用：把量筒放在水平面上，使用前应看清量筒的量程及分度值；读数时，视线应与凹形液面底部（如水面）或筒内液体的凸形液面顶部（如水银面）相平。

3. 测量物质密度的实验原理是ρ=m/V；需要测量其中的物理量分别是质量和体积，测量质量需要的仪器是天平，测量体积所需要的仪器是刻度尺或量筒.4. 测液体的密度时，要先用天平称出烧杯和被测液体的总质量m1，将烧杯中被测液体倒入量筒中一部分，测出体积V，再用天平称出剩余液体和烧杯的质量m2，则液体密度的表示式为ρ=(m1-m2)/V，这种测量方法可以减小实验误差.5. 测量形状不规则的固体的密度时，要先用天平测出固体的质量m，往量筒中倒入适量的水，记下量筒中水的示数为V1；用细线拴住待测的物体（密度大于水），将物体轻轻地放入水中，记下量筒的示数为V2。

则物块密度的表示式为ρ=m/(V2-V1).【合作探究】探究一、量筒的使用1. 量筒的单位、量程与分度值【观察量筒，回答问题】①量筒的作用是什么？②如图1所示，量筒的单位是什么？量程和分度值个多大？【小结】①量筒的作用：测量液体体积（或形状不规则的固体的体积）。

②量筒的单位、量程和分度值：（a）单位：量筒是以毫升（mL）为单位标度，1mL=1cm3；（b）如图1所示的量筒：量程是0～100 mL，分度值为1 mL；（c）结构特点：量筒上下同粗，刻度均匀，高、细（可以使体积变化明显，刻度精确）。

密度导学案

三、《学生实验：探究——物质的密度》导学案学习目的：（1）知识与技能①理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简朴的问题。

②会要密度表，懂得水的密度。

③会用量筒和天平测固体和液体的密度。

（2）过程与办法①通过探究实验，归纳出物质的质量、体积和密度三个物理量之间的数学关系，初步体验用控制变量的办法研究物理问题。

②初步理解科学探究的基本过程。

（3）情感、态度和价值观①通过对密度知识的探究与测量培养学生严谨细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。

②通过密度知识的广泛应用激发学生的学习爱好，培养学生善于应用物理知识解决日常生活的实际问题的良好品质。

③通过对多个物质密度的理解，培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中的物理的科学精神。

学习重点：密度的概念学习难点：密度概念的建立过程学习过程：一、探究新知学习任务一：探究物质的密度1、提出问题：体积相似物质，质量与否一定相似？体积大小不同的物质，质量与否一定不同？讨论交流：学生结合生活经验发表自己见解。

演示实验：运用天平比较体积相似的立方体铜和立方体木块的质量；比较体积不同的木块和海绵的质量。

2、猜想假设：出现上述现象与否与物质的某种特性有关呢？3、设计探究方案：1、选用体积、质量不同的水、铜、铝三种物质作为探究的对象。

2、拟定所测物理量 ---------- 三种物质的体积和质量。

3、选用天平、量筒、刻度尺作为探究的工具。

4、求出质量与体积的比值，进行比较。

4、分组实验，收集证据：分组进行实验，将实验数据填写在以下表格：数据统计表一= g，1将烧杯中一定体积（如：10ml ）的水倒入量筒中，再测量烧杯和剩余水的总质量 m 2= g ，则这 10ml 水的质量 m=m 1-m 2= g 。

数据统计表二数据统计表三5、分析与论证根据以上的实验数据可总结以下：表一：水的体积增加，也增加，体积是原来的几倍，就是原来的几倍．表二、表三：能够得出与表一相似的结论．对比表二、表三：我们发现不同物质质量相似，体积；体积相似，质量 .6、归纳总结综合以上数据，我们不难发现：同种物质，质量与体积的比值普通是一种定值；不同物质，质量与体积的比值不同．质量/体积跟有关.因此说质量跟体积的比值反映了物质的一种特有的性质，在物理学里用密度来表达物质的这种特性．密度的定义：密度的公式：密度= 即：推导公式：密度的单位：，读作物理意义： .如水的密度是1.0×103kg/m 3，它表达的物理意义是 1 立方米的水的质量是 1.0×103 公斤.学习任务二：学习密度表阅读密度表，写出自己发现。

测量物质的密度实验课导学案

6.3 《测量物质的密度》导学案班级：_______ 姓名：_______教师寄语：从实验中获得知识，知识就是力量。

一、知识链接：1．密度的计算公式是：________。

密度的单位有：__________、___________。

两者的换算关系是：_____________=________________。

2. 1kg=_______g 1L=______dm3=_______m31mL=________cm3=________dm3=_______m33.根据密度公式可知，要测量物质的密度，就要测量物体的_______和_______，然后用________求出物质的密度。

二、量筒的使用说明书：1.用途：量筒是测量________（填“液体”或者“固体”）体积的一种仪器，也可以用排开液体体积的方法来测量不规则固体的体积。

（等效替代法）2.标度：（1）量筒上的标度单位是_______。

（2）量筒的量程是：______。

（最小值到最大值的范围。

）（3）分度值：______。

量筒上相邻两刻度之间的体积为量筒的分度值。

（分度值越小，测量结果越准确）3.使用方法：（1）选：在测量前应根据被测物体的体积和测量精确度的要求来选择合适的量筒。

使用前，首先要观察量筒上的______、______和______。

（2）放：使用流量统测量体积时，应将量筒放在______桌面上，量筒内的液面大多数是凹液面（水、煤油等形成的液面），也有的液面是凸液面（如水银面）。

（3）读：读数时，视线要与液体凹液面的______或者凸液面的顶部保持______。

俯视时______，仰视时______。

简记为俯大仰小。

（4）记：记录的结果由______和______组成。

4.注意事项：（1）量筒不能直接放在天平上测量，因为重心较高，容易倾斜。

（2）______（填“可以”或者“不可以”）用手拿着量筒读数。

（3）用排水法测量固体体积时，倒入适量的液体指的是：固体________（填“能够”或者“不能够”）能够浸没液体，且上升液面不能超过________。

6.3《测量物质的密度》导学案人教版八年级上册物理

《测量物质的密度》导学案班级：姓名：【学习目标】1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。

2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。

3．在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。

【学习过程】一、自主学习阶段：1.量筒（或烧杯）的使用：使用前应看清量筒的及，读数时，视线应与筒内液体的凸形液面部（如水银面）或凹形液面部（如水面）相平。

，需测定的物理量分别是和，所需要的最主要的测量仪器是和。

二、合作探究阶段：探究一、量筒和量杯的使用方法1.这个量筒是以什么单位标度的？2.这个量筒的最大测量值是多少？3.这个量筒的分度值是多少？4.量筒的读数：如果量筒里的液面是凹形的，视线应与液体凹液面最低处相平5.量筒的作用：石块的体积V=探究二、测量盐水的密度1.实验原理：2.实验器材：3.实验步骤：(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡；(2)在烧杯中盛盐水，称出烧杯与盐水的总质量 m1;(3)把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积 V ;(4)称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量 m2。

(5)盐水密度表达式：探究三、测量小石块的密度1.实验原理：2.实验器材：3.实验步骤：(1)用天平测出小石块的质量为m；(2)向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1；(3)用细线将小石块拴好，将小石块浸没在量筒的水中，读出小石块和水的总体积为V2；(4)计算小石块的密度：实验数据记录表格：三、展示质疑阶段：要求：各小组说出其实验方法与实验最终结果，并对其实验数据作出评估。

四、课堂反馈阶段：A.练一练：1.用天平和量筒测量形状不规则小石块的密度，下列步骤不需要的是( )A．用天平测量小石块的质量m1 B．用天平测量量筒的质量m2C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒中水的体积V1D．用细线系住小石块，浸没在量筒的水中，记下量筒中石块和水的总体积V22.现有甲、乙两种不同规格的量筒，如图所示甲的分度值是 mL，乙的分度值是 mL，若要量取35mL的水，应该选取量筒。

《测量物质的密度》导学案

师生共用导教导学案
涪陵区同乐乡初级中学校
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1 主备人设计初稿→同级同科教师修改→主备人定稿→教研办公组长审核→印制学科物理
课题测量物质的密度年级八年级主备王联敬执教组长
【学习目标】1、完成测量液体（盐水）和固体（小石块）密度的实验（重点）；2、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

（难点）
【课前导学】1、使用天平的方法：放、调、测、读
2、使用天平的注意事项：
3、密度：公式：
4、水、铜、冰、铁、铝的常用密度
【课堂探究】
1、听：测量物质的密度的原理，教师讲解，然后学生独立分析
2、看和说：教材中量筒的使用，并说出应当注意的地方看
3、听：讲解量筒的使用规范
4、议和做：学生小组合作完成“实验报告册”40页中活动准备二，并上台展示
5、听和做：测量盐水的密度，先独立说说测量的步骤及注意事项，然后小组合作完成，并完善报告册中的表一中的数据
6、议：实验中出现的疑问，和能得出什么结论
7、想：如果测量固体小石块的密度，应当有那些步骤
8、做：把实验步骤填写在报告册41页
9、做：完成测量固体小石块的密度，注意应当测量的那些数据，并分类填好
10、议：实验中出现的疑问，和能得出什么结论，你认为还有那些地方可以改进
11、想和做：动手动脑学物理中第2、3题
【练习巩固】
1、你学到了什么？先组内发言，再上台发言展示
2、“动手动脑学物理”第4题
【学（教）后感悟】学（教）了这节课，说出你想说的话？。

测量物质的密度导学案

《测量物质的密度》导学案
【学习目标】
（1）认识量筒，会用量筒测液体（如水）体积和测小块不规则固体（如小石块、金属块）的体积。

（2）进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练的用天平、量筒测算出小块不规则固体（如不规则小石块、金属块等）的密度。

【学习重点】
1、用量筒测小块不规则固体的体积
2、用天平和量筒测量形状不规则固体的密度
【学习难点】用天平和量筒测物质的密度
一、量筒的使用：（观察桌面上的量筒，思考回答下列问题）
1、量筒的测量范围、分度值是多少？
2、读数时要注意什么问题？
二、设计实验：用天平、量筒测量金属块的密度：
●实验目的：测量金属块的密度
●实验原理：___________。

●设计实验步骤:(小组同学讨论、总结，不必书写)
●填写实验记录表格（包括直接测出的量、中间计算量、最终计算量）：
查密度表可知，我所测的金属是__________。

三、设计实验：利用天平和量筒测量水的密度
●实验目的：测量水的密度
●实验原理：____________
●设计实验步骤: (小组同学讨论、总结，不必书写)
●填写实验数据记录表格（包括直接测出的量、中间计算量、最终计算量）
【交流与反馈】通过实验，你认为本次实验需要注意的问题有哪些？例如哪些措施可以减小误差。

——————相信你们会有精彩展示！！！。

八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度导学案(2)

第三节测量物质的密度导学案【学习目标】1 、通过实验进一步巩固物质密度的概念；2 、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3 、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。

【学习重点】利用天平和量筒测量固体和液体的密度。

【学习难点】分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响。

【课前预习】1．量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为（）A．实验中，细高的量筒便于操作B．细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，便于准确地读数D．粗矮量筒中的液体较多，筒壁所受压强较大，需用较厚的玻璃，因而不方便读数2．小梦参加了5月份的实验操作考试.下表中记录的是小梦与其他三位同学测出的小石块的密度（注：经查密度表可知，石块的密度为2.50g/cm3）.下列说法正确的是（）A．四位考生的实验都失败了，因为密度表中石块的密度为2.50g/cm3B．只有小满的数据可以接受，因为他的数据最接近密度表中的数据C．只有张扬的数据不可以接受，因为他的数据偏差最大D．只要实验操作正确，数据真实，上述数据均有效3.在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（）A．用天平测出空烧杯的质量B．取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C．将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量【自学探究】1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_____ 和______。

然后利用公式_______，计算出物质的密度。

这是一种______ (填“直接”或者“间接”)测量法。

2 、量筒的用途是什么?使用前应注意观察什么?读数时要注意什么?3、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体_____ (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。