劳动教育课程实施情况调查报告

美仪小学劳动教育课程实施情况调查报告

何为劳动教育？劳动教育在《教育大辞典》中定义为“劳动、生产、技术和劳动素养方面的教育。”①有学者认为“劳动教育是教育者向受教育者施加的一种以劳动观念、劳动习惯、生产技术知识、劳动技能为内容的教育活动，其目的在于培养他们热爱劳动、尊敬劳动者、珍惜劳动成果的习惯，并使他们获得些基本的生产知识和劳动技能，从而促进受教育者的全面发展。”②劳动教育的主要任务是：“培养学生正确的劳动观点；培养学生正确的劳动态度；培养学生具有良好的劳动习惯、艰苦奋斗作风，遵守劳动纪律，爱护劳动工具，珍惜劳动果实，抵制不劳而获、奢侈浪费等不良思想倾向；使学生获得工农业生产基本知识和技能。”③其中劳动教育要求对学生进行简单的职业指导。

一、劳动教育有什么积极作用呢？

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。

1.劳动是促进智力发展的积极因素。劳动能促进智力的发展。爱因斯坦 3 岁才会讲话，上小学后成绩很差，可是后来，他不仅跨进了大学之门，而且经过辛勤劳动和刻苦钻研，创立了相对论，成为现代物理学的奠基人。正如高尔基说的：“人的天赋就是火花，他既可能熄灭也可能燃烧起来。而使他成为熊熊烈火的方法，只有一个，那就是劳动、再劳动。”劳动教育为智力的发展提供了良好的机会和广

阔的天地。劳动知识面广、实践性强、技术性高，并且要求手脑并用、体脑结合。在劳动中，通过学习、观察、思考、操作和组织，自觉地运用所学的知识，去分析和解决劳动中的问题，在实践中得到锻炼，增长才干。

2. 劳动教育是发展中小学生创造力的主要途径之一。世界上的一切创造都是与劳动分不开的。如果没有木筏，就不会有远渡重洋的海轮；如果没有第一部纺车也就没有近代的纺织机；如果没有第一把锄头，也就不会有拖拉机在田野上奔驰；如果没有古代火药的发明，更没有今天的“神七”升天⋯⋯可见，劳动生活是一本及其丰富的教科书，应该教育学生热爱劳动，参加劳动，做劳动的有心人。处处留心，注意从劳动中吸取营养，丰富自己的知识，不断培养他们的探索精神和创造能力。

3.劳动教育对中小学生身心健康发展具有积极的促进作用。青少年参加劳动，不仅可以锻炼思想、磨练意志、增长才干，并且可以促使身心健康发展。劳动时随着肌肉的伸缩，神经系统逐渐健全，肺活量增加，视力锐利，听觉灵敏，精力旺盛，也是学习之余的一种消遣、娱乐，劳逸结合，能得到某种高尚的精神享受。

4.劳动教育是培养学生思想品质的主要内容。劳动教育的实质是教育与生产劳动相结合。这是社会主义教育的一个根本特征，也是马克思主义教育的基本原理。劳动有利于培养学生的劳动观念、劳动习惯、对劳动人民的思想感情和主人翁的劳动态度，以及珍惜劳动成果的品质，使学生在生产劳动的实践中，做到手脑并用，把理论和实践、

感性认识和理性认识、直接经验和间接经验结合起来，使学生学到比较完全的知识。

本研究主要是以贺州市八步区莲塘镇美仪小学的小学生为例，采用访谈法，个体研究法、访谈对象分别有二到六年级的学生。调查中涉及学校和家庭两个方面，主要针对的是小学生的劳动意识、劳动实践、职业意识与知识三个方面开展，在调查过程中，笔者发现各个小学在日常工作中都渗透着不同形式的劳动教育，但基本上每个学校都没有把劳动教育作为学校工作的重点，对老师也没有相关培训，学生虽对劳动知识有一定的了解，大部分学生也持有正确的劳动观念，但对劳动技能的掌握度不高，对劳动的认识还不够充分，甚至很多学校没有开设劳动教育课程。调查结果表明农村小学在开展小学生的劳动教育方面虽取得了一定的成绩，但同时也不可避免的存在着一些问题。

二、美仪小学劳动教育课程实施现状

1.对劳动教育的重要意义认识不足。学校领导注重学校的语、数成绩，竞赛获奖等成果，对于劳动教育课程实施，只要能应付了去；认为学生将来将走上社会，有的是时间参加劳动，到时自然就学会了劳动技术。尤其是农村小学的学生，有的放学回家经常帮助父母洗碗、做饭、浇菜、喂猪等劳动。而大部分父母认为把孩子送到学校，就是让他们好好读书，占用学习时间去劳动，会影响学生的学习成绩等等，对于孩子在学校的劳动情况一概不管。在学校，有很多学生都不喜欢劳动，教师安排好的清洁区、教室值日，轮到的小组和同学有的会不

按时到达清洁区，而有的要老师叫了才会去，慢慢拖拖，一点都不重视劳动，去了老师还要现场监督，指挥学生进行劳动。还有早中午的抬餐，有的自己没吃，轮到他的小组，他没有去抬，以为自己不吃，就不需要做了，这些现象都说明了学习领导、学生家长、学生对于劳动意义认识不足，使得学校的劳动教育课程实施非常的困难。

2.劳动教育课的师资水平偏低。目前美仪小学的课表上有劳动技术教育课程，都安排在下午的大课间时间段。但是，学校没有专职的教师，教师都是兼职的，普遍存在数量不足、素质欠佳的问题。他们不熟悉劳动与技术课的教学要求、教学规律及教学方法，对一些应用性、技术性强的问题，更是难以胜任，无法满足学生的好奇心和求知欲望，更不能引导学生去进行探究性的学习。有些班级甚至没有上劳动与技术教育课。

3.学校的劳动教学形式单。学校只安排学生打扫清洁区，教室，做一些扫地、擦窗等卫生清洁劳动，劳动课变成了课外活动课，只有活动，没有教育。

4.小学劳动教育设备、设施欠缺。进行劳动课要有一定的设备设施，没有一定数量和质量且相对固定的劳技设施就无法开展正常的劳动课。但目前美仪小学校除了有几把拖把和扫帚和一个教师菜园外，基本没有别的劳动工具和设备。

三、加强美仪小学劳动教育课程实施的若干对策

1.端正正确的教育思想，提高对劳动教育的认识。课程改革后，国家把劳动与技术教育作为综合实践活动课程中一项重要内容而列

入课程计划，并从具体的课程目标、课程要求、课程内容、教学原则、教学课时、教学方法、教学评价等方面加以规范，以确保劳动教育课程在小学的有效实施，从根本上全面提高学生的素质。所以，学校领导老师要端正教育思想，树立全面贯彻教育方针、全面育人的教育观，切实把劳动教育列入学校工作日程，并认真落实好。

2.家校结合，提高学生的劳动意识和劳动观念。父母对孩子进行劳动意识和技术教育以及提供适当的劳动机会应同时进行，家长可以用以下几种方法来进行劳动教育：谈话法：家长可以通过和孩子平等的对话，传授其基础的劳动知识。在不经意的聊天中让孩子学会劳动的真谛，但是要求家长要掌握和孩子的谈话技巧。故事法：年龄越小的孩子越会对故事感兴趣，他们喜欢，甚至模仿故事中的主人公。如果家长给孩子讲的故事中有优秀的劳动模范，就会激发孩子的劳动意识，促使他们树立正确的劳动观念。影视法：当今的孩子不可避免要接触大量的影视作品，家长可以对孩子观看的影视作品加以挑选和解说，在孩子娱乐的同时加以劳动指导。同时，家长要经常关注孩子在学校的劳动情况，可以向班主任、老师或者孩子的同学询问，以便于及时了解，对症下药。

3.建立小学劳动教育工作的保障机制。要开展好劳动教育课程，必须建立一定的制度来加以保障。上级部门应加强小学劳动教育的督促、检查和指导，将劳动教育列入学校工作目标进行考核，并形成制度。作为学校也应有一套劳动教育考核、检查制度，真正把小学劳动教育落到实处。目前，我们学校的做法是比较单一，还没有健全的领