人教版小学美术一年级下册《狮子大王》课堂观察报告
《狮子大王》教案及反思
《狮子大王》教案及反思李艳霞（美术）教学目标：1、通过本课学习初步了解如何利用观察、比较的方法抓住动物特点以及突出表现动物特点。
2、通过画画、做做、演演狮子的形象，体验美术活动的乐趣。
教学重点：引导学生利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。
教学难点：狮子头部特征的表现。
教具：彩色卡纸、胶、剪刀，狮子视频、图片，教师制作的狮子面具等。
教学过程：一、感受1、感受狮子形象，引发学生兴趣教师利用多媒体展示狮子活动场景，让学生感受狮王的威风和霸气。
2、谈话交流狮子形象，调动学生回忆你亲眼见过狮子吗，狮子大王长得是什么样子的？它的身高、体重怎样，它发出的声音是怎样的？二、观察1、出示狮王照片，引导学生观察老师也带来了一张狮王的照片，我们一起来看看。
（1、）教师凝视图片，问学生“我在做什么？”学生有的说在看，有的说在观察，教师问“看和观察有什么区别？”学生通过教师的示范发现：看是随意的，观察是细致的，用心的。
（2、）观察过程的引导猜猜我观察的是狮子大王的哪里？头、身、尾······头部上我在先看哪里？我们发现狮王的头部是……形状的，眼睛是……形状的，鼻、口、耳、毛是怎样的？2、示范绘画提炼过程，渗透绘画表现方法观察之后我们要提炼出狮王的特点，并且要表现出来，谁愿意试着画一画？教师、学生同时用绘画的方法表现狮王。
对比优缺，寻找最佳表现方法。
2、展示狮王面具，激发学生兴趣我还能将狮王的头像做成面具，请你来欣赏。
三、探究（1、）观察面具，你发现了什么，你有怎样的方法可以制作出面具？给学生提共研究和思考的机会。
（2、）总结制作方法，尝试自己创作四、展示舞动狮王，放飞心情。
教师播放舞狮音乐，邀请学生参与舞狮活动，让学生在活动中体验美术创作的快乐！五、拓展1、狮子的寓意2、不同材质的狮子作品3、狮子的生存状态目的拓展学生思维，引发学生对可持续发展的思考。
《狮子大王》(教案)-2021-2022学年美术一年级下册
3.实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生充分发挥了团队协作和动手能力。但从成果展示来看，部分小组在绘画技巧和色彩搭配方面还存在不足，需要在今后的教学中加强指导和练习。
2.创意与实践：鼓励学生发挥想象，运用基本图形进行创意绘画，培养动手实践能力，提高美术创作技巧。
3.情感与价值观：通过描绘狮子大王，引导学生关爱动物，树立保护生态环境的意识，培养良好的情感和价值观。
4.团队与合作：在创作过程中，培养学生相互交流、协作的能力，提高团队意识，共同完成作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握狮子大王的基本形态特征，如头部、身体、四肢和尾巴的形状与比例。
-学会运用圆形、椭圆形、三角形等基本几何图形描绘狮子大王的轮廓。
-理解色彩的运用，为狮子大王上色，展现毛发的深浅变化，增强画面立体感。
-激发学生创意，为狮子大王添加生动有趣的背景。
举例：在描绘狮子头部时，教师要引导学生注意狮子面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴和鬃毛的形状与位置，确保学生能够抓住重点，准确表现狮子形象。
《狮子大王》（教案）-2021-2022学年美术一年级下册
一、教学内容
《狮子大王》-2021-2022学年美术一年级下册第3单元《动物王国》：本节课我们将学习通过观察和想象，运用简单的线条和色彩绘制一幅狮子大王的图画。教学内容主要包括：
1.了解狮子的基本特征，如头部、身体、尾巴和四肢的形状。
2.学习使用圆形、椭圆形、三角形等基本几何图形来描绘狮子的轮廓。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级下册美术教案-第十三课《狮子大王》 人美版
一年级下册美术教案-第十三课《狮子大王》人美版一、教学内容本节课我们将学习中国国画中的狮子画，了解其中的传统文化内涵。
通过绘画，让学生体验绘画的快乐，在学习绘画的同时培养学生的美感和观察能力。
二、教学目标1.了解国画中的狮子画，理解其中的内涵和文化背景。
2.掌握画狮子的基本技巧，如线条构成、色彩搭配等。
3.培养学生的美感和观察能力，提高学生的审美水平。
三、教学准备1.教师准备：狮子的图片、彩笔、毛笔和纸张等。
2.学生准备：彩笔、毛笔和纸张等。
四、教学流程1.导入（5分钟）教师出示中国国画中的狮子画，让学生观察狮子的形态、线条和颜色，并与学生讨论狮子在中国文化中的意义和象征。
2.讲解（10分钟）教师通过图片、演示等方式详细介绍画狮子的构图基本技巧、线条构成和色彩搭配等知识点，让学生了解国画中的狮子画的绘画技巧和特点，并且培养学生绘画基本技巧。
3.实践操作（30分钟）教师讲解完毕后，学生开始实际操作，先用铅笔画出狮子的轮廓，然后再运用毛笔和彩笔完成整幅画作。
教师在一旁指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和帮助。
4.展示和评价（10分钟）学生完成绘画后，教师逐一展示学生的作品，并与学生一起欣赏、评价每一幅作品，让学生从中学习欣赏美术作品的方法和技巧。
5.作品保存（5分钟）学生成果保存，教师检查学生的材料是否全部齐全并有序存放。
五、教学重点1.让学生了解国画中的狮子画的意义和象征。
2.掌握画狮子的构图基本技巧、线条构成和色彩搭配等知识点。
3.培养学生绘画基本技巧和审美能力。
六、教学难点1.教学过程中如何让学生更好地理解国画中的狮子画的意义和象征。
2.如何让学生掌握画狮子的构图、线条和色彩等基本知识点。
七、课堂总结通过这堂课，学生不仅对国画中的狮子画有了更深刻的认识，还掌握了画狮子的基本技巧，从中培养了学生的美感和审美能力。
希望学生能够在以后的学习和生活中更加热爱美术，欣赏、创作出更多更好的美术作品。
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第13课狮子大王》》(说课稿)
人美版美术一年级下册（2012年新编）《第13课狮子大王》》（说课稿）一. 教材分析《狮子大王》是人美版美术一年级下册第13课的教学内容。
本课以狮子为主题，让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画狮子的基本技巧。
教材内容丰富，既有绘画狮子的步骤讲解，又有绘画实践，旨在培养学生对美术的兴趣，提高学生的绘画技能。
二. 学情分析考虑到学生们的年龄特点和认知水平，他们对狮子这种动物充满了好奇和兴趣。
学生们在生活中可能见过狮子，但如何将生活中的狮子转化为画纸上的作品，对他们来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察狮子的特征，帮助他们将狮子形象转化为绘画作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解狮子的基本特征，学会运用绘画技巧表现狮子的形象。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高绘画技能。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心，培养学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握绘画狮子的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生将生活中的狮子形象转化为画纸上的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、绘画工具、教材等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示狮子图片，引导学生关注狮子的特征，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解狮子的基本特征，展示绘画狮子的步骤，并进行示范。
3.学生实践：学生根据讲解和示范，进行绘画实践。
4.互动评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何将狮子形象应用于其他绘画作品。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：《狮子大王》2.狮子特征：头部、身体、四肢、尾巴等3.绘画步骤：观察、勾勒、上色、细化等八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对狮子特征的掌握程度。
一年级下册美术教案-第13课 狮子大王 ▏人美版
一年级下册美术教案-第13课狮子大王▏人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，使学生能够理解并掌握狮子的基本特征，如头部、鬃毛、身体和尾巴的画法，并能用线条和色彩表现出狮子的威武和雄壮。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技能。
3. 情感态度价值观：通过对狮子的描绘，培养学生对动物的热爱和保护意识，激发他们对美术创作的兴趣。
教学内容1. 观察与讨论：引导学生观察狮子的图片或实物，讨论狮子的特征，如头部、鬃毛、身体和尾巴的形状和颜色。
2. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，教授学生如何用线条和色彩描绘狮子的基本特征。
3. 实践与创作：学生根据观察和示范，独立创作一幅狮子图画，教师提供指导和帮助。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
教学重点与难点1. 重点：掌握狮子的基本特征，如头部、鬃毛、身体和尾巴的画法，并能用线条和色彩表现出狮子的威武和雄壮。
2. 难点：如何用线条和色彩表现出狮子的威武和雄壮，以及如何培养学生的观察力、想象力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：狮子的图片或实物、示范用的画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过展示狮子的图片或实物，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 观察与讨论：引导学生观察狮子的图片或实物，讨论狮子的特征，如头部、鬃毛、身体和尾巴的形状和颜色。
3. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，教授学生如何用线条和色彩描绘狮子的基本特征。
4. 实践与创作：学生根据观察和示范，独立创作一幅狮子图画，教师提供指导和帮助。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
板书设计1. 狮子大王2. 内容：- 狮子的基本特征：头部、鬃毛、身体、尾巴- 描绘狮子的方法：线条、色彩- 学生作品展示作业设计1. 作业内容：根据本课的学习，独立创作一幅狮子图画。
美术课狮子王教案及反思
美术课狮子王教案及反思教案标题：美术课狮子王教案及反思教案概述：本美术课教案以迪士尼电影《狮子王》中的狮子形象为主题，旨在通过艺术创作的方式，让学生深入了解狮子的特征、美感和意义，同时培养学生的创造力和表达能力。
教学目标：1. 了解狮子的生态特征、形象特点及象征意义；2. 运用线条、颜色和形状等美术元素描绘狮子形象；3. 发展学生的观察能力和创造力；4. 学会欣赏、评价和表达自己对美术作品的感受；5. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：1. 电影《狮子王》片段；2. 狮子的图片资料；3. 画纸、颜料、画笔等绘画工具；4. PPT或电子白板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示《狮子王》电影片段或相关图片，引发学生对狮子的兴趣；2. 引导学生回顾电影中主要的狮子形象和故事情节。
知识讲解（10分钟）：1. 向学生介绍狮子的生态特征、形象特点和象征意义，包括体型、鬃毛、颜色等；2. 分享狮子在不同文化中的重要性，例如在非洲传统文化中的象征意义。
示范与练习（20分钟）：1. 教师示范如何运用线条和形状勾勒狮子的外形；2. 学生跟随示范进行练习，并逐渐增加绘画的细节；3. 鼓励学生发挥想象，尝试使用不同的颜色和画法来表达狮子的特征。
创作与分享（20分钟）：1. 学生根据自己的理解和创意，进行狮子形象的创作；2. 鼓励学生试验不同的材料和表现方式；3. 完成作品后，组织学生互相欣赏、评价，并鼓励他们陈述自己作品的创作过程和感受。
反思与总结（5分钟）：1. 与学生一起回顾整个教学过程，询问他们在学习中遇到的困难和收获；2. 让学生分享自己对狮子形象和美术创作的理解和感受。
教学延伸：学校可以组织狮子形象的展览，让学生的作品在校园中得到展示，同时可以邀请专业画家或美术教师进行点评和指导。
反思：该教案设计以《狮子王》为主题，结合学生的兴趣，有助于激发学生的参与度和学习动力。
通过对狮子形象的绘画创作，旨在培养学生的观察力、创造力和表达能力。
一年级美术下册《狮子大王》教案
（一）导入新课（用时5分钟）节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在动物园或电视上是否见过狮子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索狮子大王的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
一年级美术下册《狮子大王》教案
一、教学内容
《狮子大王》教案，选自一年级美术下册第5单元《动物王国》。本节课主要教学内容包括：1.引导学生观察狮子大王的形象特点，了解其体貌特征和生活习性；2.指导学生运用简单的线条和色彩表现狮子大王的形象，培养其绘画表现能力；3.培养学生对动物王国的兴趣，激发他们的想象力，提高审美情趣。具体内容包括：狮子大王的头部、身体、四肢的画法，以及狮子的毛发、眼睛、鼻子等细节表现。通过本节课的学习，使学生能够独立完成一幅富有创意的狮子大王画作。
在讲授狮子大王绘画技巧时，我注意到部分学生在色彩搭配和细节表现上存在一定困难。为此，我进行了针对性的示范和指导，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象。经过实践，许多学生克服了难点，完成了富有个性化的狮子大王画作。
在小组讨论环节，学生们围绕“如何在生活中发现和创造美”的主题展开了热烈的讨论。他们积极参与，提出了许多独特的观点。这说明，引导学生从生活中发现美、创造美，有助于提高他们的审美情趣和创新能力。
（3）创新实践能力的培养：鼓励学生在绘画过程中发挥想象，创作出富有创意的狮子大王形象。
2.教学难点
（1）形象细节的表现：如何准确地描绘狮子大王的毛发、眼睛、鼻子等细节，对于一年级学生来说具有一定的难度。教师可以通过分步骤演示、引导学生观察等方法，帮助学生突破这一难点。
（2）色彩的搭配：学生在绘画过程中，可能会在色彩搭配上遇到困难。教师可以提前教授一些简单的色彩搭配原则，如冷暖色搭配、对比色搭配等，以帮助学生更好地表现狮子大王的形象。
一年级下册美术教案-第13课 狮子大王 ▏人美版
一年级下册美术教案-第13课狮子大王▏人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，使学生能够理解并掌握狮子的基本形态特征，培养学生的观察能力和绘画技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实践绘画等环节，提高学生的合作能力和实践操作能力。
3. 情感态度价值观：通过对狮子的描绘，培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对自然和生命的尊重。
教学内容1. 狮子大王的基本特征：头部、身体、四肢、尾巴等。
2. 狮子的生活环境：自然界中的狮子主要生活在非洲的草原上。
3. 狮子的生活习性：狮子是群居动物，以家庭为单位生活，雄狮负责保护领地，雌狮负责狩猎。
教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握狮子的基本形态特征，学会用简单的线条和颜色描绘狮子。
2. 教学难点：如何引导学生观察并描绘出狮子的神态和动态，使作品更加生动有趣。
教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过播放狮子的视频，引起学生的兴趣，引导学生观察狮子的基本特征。
2. 新授：通过课件和图片，讲解狮子的基本特征和生活习性，引导学生进行观察和讨论。
3. 实践：分发彩纸和彩笔，引导学生进行狮子的绘画实践，教师进行巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 狮子大王2. 内容：狮子的基本特征、生活环境、生活习性等。
作业设计1. 绘画作业：画一幅狮子大王的画，要求表现出狮子的基本特征和生活环境。
2. 口头作业：回家后，向家长介绍狮子的基本特征和生活习性。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够理解并掌握狮子的基本特征，是否能够用简单的线条和颜色描绘狮子，是否能够对动物产生关爱和保护意识，是否能够在实践中提高合作能力和实践操作能力。
根据学生的反馈和作品，教师应进行及时的反思和调整，以提高教学效果。
---本教案旨在帮助一年级下册的学生理解和掌握狮子的基本特征，通过观察和绘画实践，培养学生的观察能力、绘画技巧和合作能力，同时激发学生对自然和生命的尊重。
狮子大王美术教案及反思
狮子大王美术教案及反思狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象，对儿童的脑海里留下了深刻的印象，下面是我为你带来《狮子大王》教案及反思，供你参考。
《狮子大王》教案活动目标：1、幼儿学习用"顺口溜"的方式来学习画狮子并能创造性的画出狮子的不同动态。
2、培养幼儿审美感受，学习欣赏评价同伴的美术作品。
3、激发幼儿创造力和想象力。
活动准备：《狮王进行曲》音乐、狮子课件、狮子图片、幼儿作品、幼儿用纸、勾线笔、油画棒等活动过程：一、课题导入今天动物王国要竞选森林大王了，听，迎面走来了一只动物，它是来竞选大王的，它会是谁呢? 我们随着音乐来听一听它的声音。
它是谁呀?(狮子)会不会是狮子呢，我请一个小朋友来把它变出来，123小朋友你们看这只大狮子可爱不可爱呀?他长什么样?你们见过大狮子吗?在什么地方见过?喜欢吃什么?二、欣赏雄狮课件除了这只大狮子来竞选大王还有许多别的狮子也来啦，我们一起来看看他们都长什么样，都在做什么?提问一：狮子的头是什么形状?提问二：头上有什么?提问三：身体是什么形状?提问四：有几条腿?提问五：尾巴像什么?教师小结：狮子长着大大圆圆的头，披着长长的金黄色的鬃毛，大大的鼻子，有神的眼睛，椭圆形的身上有四条腿，尾巴像鞭子。
三：讲解与示范今天我们要一起来画狮子，老师这顺有一个顺口溜真有意思,能变出一个大狮子,我们小朋友想不想和老师一起来变一变：妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。
买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。
两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。
三根葱，三根蒜，"啊呜"一口味道鲜。
篮子四周加花边，一只狮子就出现。
老师这里有狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友上来放一放狮子还会有哪些姿势?(坐着、站着、跑、站、趴等)四、欣赏狮子不同动态的画五、共同设计一只狮子王六、欣赏哥哥姐姐们的画七、幼儿作画1、教师提要求：画之前我们的大狮子还有几句话要老师转告你们,我可是百兽之王，我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。
人教版小学美术一年级下册《狮子大王》课堂观察报告
讲堂察看报告《狮子大王》是人美版一年级第二册 8 课，本课属于造型表现领域的内容。
狮子是学生熟知的动物形象，他们都知道狮子是自然界中最骁勇的动物。
本课经过展现自然界中狮子的形象、各种以狮子为题材的雕塑，认识狮子夸张的造型，指引学生如何用察看比较的方法抓住动物的特色，培育学生察看、设计，剖析问题的能力，以启迪学生的创新意识。
同时，经过本课的学习，浸透学生热爱大自然、保护动物等可连续发展的思想。
《狮子大王》一课中，我依照美术新课程标准对学生踊跃性的调换要素的要乞降小学生的心理，联合“课程是活动，是经验，教师是‘主持人’，是‘交流者’”的课程改改革思想，进行了勇敢的创新和设计，将美术讲堂设计成和狮子大王的交友会，旨在充足调换学生的踊跃性，让学生在轻松快乐的活动中达成本课内容，使学生人人参加，都有成功的体验，加强学生的自信心，培育学生的创新思想和表现能力、合作能力等。
（一）在教课环境的设计上，安排学生在美术教室内按小组坐，创建一种同等和睦、轻松快乐的氛围，知足学生的需要，力争让学生在活动的乐趣中学习知识，加强学生的合作参加意识，真实达到素质教育的目的。
（二）在活动过程的安排上，我设计为五个环节，而且都用形象生动的词语概括，从调换学生踊跃性的需要、动机、目标、态度等要素上下手，表现新课程标准的理念。
1、情境导入：老师第一用故事将学生引入设置的情境：动物王国将要选举一位强健、骁勇的动物当大王，你们猜谁会入选呢？在孩子们踊跃地猜想中，教师播放《狮子王》的视频，随后逢迎学生好奇的心理，用大王喜悦的口吻抛出两个问题：“本狮子大王的本事可大了，你们谁知道啊？”“他人都说我长得特别，看起来特别威严。
”指引学生回想、察看并总结狮子的特色。
在这一过程中，学生一直能快乐地、踊跃地发现和思虑，无形之中提升了察看力与综合表达能力。
2、看一看：当学生将狮子五官的特色找出来此后，教师再现场演示狮子的自画像，帮助学生学会概括和表现。
【教学反思】人教版小学美术一年级下册《狮子大王》课后教学反思
美术课《狮子大王》课后反思此次美术课，通过准备，设计，上课，反馈培养学生的创新精神是艺术课程价值的一大体现，本堂课课堂设计重视激发学生的创新精神和培养学生的动手实践能力，积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
我首先用故事将学生引入设置的情境：动物王国将要推选一位强壮、勇猛的动物当大王，你们猜谁会当选呢？在孩子们积极地猜测中，一位同学戴上狮子面具伴着狮吼出场了。
随后迎合学生好奇的心理，用大王得意的口吻抛出两个问题：“本狮子大王的本领可大了，你们谁知道啊？”“别人都说我长得特别，看起来特别威武。
”引导学生回忆、观察并总结狮子的特点。
在这一过程中，学生始终能愉快地、积极地发现和思考，无形之中提高了观察力与综合表达能力。
当学生将狮子五官的特点找出来以后，教师再现场演示狮子自画像，帮助学生学会归纳和表现。
通过学生实践我发现，儿童美术想象力丰富具有很大的潜能，同时，在逆反心理的驱动下，儿童的想象力更是别具一格，这是因为它能抛开旧的观念、固有的思维模式进行异想天开的夸张、创造。
如本课对儿童的制作，在限定统一的内容上，有的儿童即兴创作，打破常规格局中的的行为，运用思维倒置的逆反思考方式，换位思考，发挥想象，尽情渲染内心主张的思想，大胆创作，出现了令人意想不到的惊喜，同时在色彩上看似随意的，却给人强烈的视觉冲击，在逆反心理的驱动下，发挥主观创造性，给人留下深刻的印象。
制作是儿童的本能需要。
在引导学生自己动手制作狮子大王面具时，首先要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。
教学中我竭力创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。
对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。
其次，本课设计收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子剪纸作品等，考虑到学生的多方面因素和要求，以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品，再到大自然的狮子，最后用儿童的眼光欣赏教师的范作。
人教版小学美术一年级下册《狮子大王》教学反思
《狮子大王》教学反思狮子是学生比较熟悉的一种动物，孩子们从小就在《狮子大王》动画片中感受到雄狮在动物中的王者风范，石雕狮子在生活中也能常见到。
因此，《狮子大王》这一课比较容易激发起学生的学习兴趣。
《狮子大王》这一课不仅仅是让学生学会画狮子、制作狮子，更主要的是引导学生初步了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物的特点进行大胆表现，培养学生观察、分析问题的能力以及表现能力。
一、郭思乐教授在《教育走向生本》一书中说道：“快乐的感觉是人更好学习的情感基础”因此，在课程的导入阶段当学生们看到熟悉的狮子活动画面，听到狮子的吼声，唤起了他们对狮子已有的记忆和认知，从而激发学生的学习兴趣。
随后的欣赏交流，让学生对狮子有了整体感受，为下面的学习活动作了较好的铺垫。
二、生本教育的核心是接近自然，放飞孩子的天性。
要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。
教学中我力求创设一个民主的、愉快的氛围，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的兴趣，并鼓励学生自由地发表自己的看法，大胆地用美术形式表达自己的情感和想法。
对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与表扬。
三、教学设计充分体现学生的思维发展过程。
在本课设计之初，我收集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子舞、狮子剪纸作品等。
以增加美术的文化含量。
以狮子王音乐引入到身边的狮子艺术品，再到大自然的狮子，最后用儿童的眼光欣赏教师的范作。
在联系比较中，学生自主地发现并归纳出狮子大王的特点，初步感悟了突出表现特点的重要性。
在边画边说中，强化了学生对狮子大王特点的感性认识，鼓励学生大胆发表自己的独特看法。
挖掘制作狮子的方法和材料，并创作出有独特个性的狮子作品。
从学生已有知识经验到学生未知领域的开拓，这样的设计符合学生的认知规律与思维方式，使学生在轻松愉快的气氛中，得到健康的发展。
在学生制作过程中引导学生在愉快的气氛中主动的探究两方面问题，一是范作中狮子有什么独特个性。
一年级下册美术《狮子大王》教案
一年级下册美术《狮子大王》教案教学目标：1、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法，抓住狮子五官特点以及突出表现特点。
2、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术作品的过程中，培养学生的观察、分析、创新能力。
3、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。
教学重难点：教学重点：引导学生利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。
教学难点：狮子头部特征的表现。
教学准备：多媒体课件（关于狮子的图片、视频、艺术作品等）、范画等、表现狮子的艺术作品、手提纸袋、旧报纸、彩纸等。
教学过程：一、创设情境，激情导入。
组织教学：1、师生问好。
2、导课。
A、猜谜：同学们，喜欢猜谜吗？今天老师带来一个谜语考考同学们，敢挑战吗？请注意听：（课件出示）将军披头散发，威震非洲老家。
力大气壮如牛，百兽全都怕它。
（打一动物）（出示谜底：狮子）B、同学们，听，狮子来了！（课件——音乐）听音乐，说感受。
师：你听到狮子的吼声有什么感觉？生：很害怕威武。
因为狮子的叫声很威武，所以我们把狮子叫，称为‘吼’。
谁知道狮子哪些事？”学生纷纷说道：“狮子很凶的”，“狮子生活在森林里，是森林之王”；“不，森林之王是老虎……”师：“看得出大家对狮子很感兴趣，同学们想不想看看大自然中野生的狮子？（生：想！）下面老师就带大家去感受一下狮子的生活，看的时候要注意狮子有哪些特点。
”（板书：特点，播放录像。
）师：是不是对狮子多了些了解，有什么感受，谁能告诉老师？”师：回答得真棒！看来大家观察得非常仔细！学生对狮子有了整体感受：狮子属于猫科动物，居住在疏林草原，（树不多，草长长的，便于隐藏和追赶猎物）很少住在森林，以雄狮为中心集体生活，它们平常与同伴合作捕猎。
被誉为百兽大王（很凶猛，是最勇敢的食肉动物），是珍贵的保护动物之一（数量很少，不保护我们以后就看不到了）。
”设计意图：创设情景，激发学生学习动力。
《狮子大王》教学反思
《狮子大王》教学反思《狮子大王》教学反思《狮子大王》是人教版小学美术一年级下册的教学内容，属于“造型·表现”学习领域。
这节课的教学目标是让学生观察、了解狮子的外形特征，运用不同的材料和方法表现出狮子的威武形象。
在教学过程中，我注重引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新思维和实践能力。
以下是我对这节课的教学反思。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标 通过观察、分析狮子的外形特征，学生能够掌握狮子的基本造型方法，并运用不同的材料和方法表现出狮子的威武形象。
在教学过程中，我通过图片、视频等多种形式，引导学生观察狮子的外形特征，如头部、身体、四肢、尾巴等，并让学生尝试用简单的线条和形状概括出狮子的外形。
在学生掌握了狮子的基本造型方法后，我让学生选择自己喜欢的材料和方法，如绘画、手工、剪纸等，表现出狮子的威武形象。
通过学生的作品展示，我发现大部分学生都能够掌握狮子的基本造型方法，并运用不同的材料和方法表现出狮子的威武形象，达到了预期的教学目标。
过程与方法目标 在教学过程中，我注重引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新思维和实践能力。
在导入环节，我通过播放一段狮子的视频，让学生观察狮子的外形特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。
在新授环节，我让学生分组讨论狮子的外形特征，并尝试用简单的线条和形状概括出狮子的外形。
在学生掌握了狮子的基本造型方法后，我让学生选择自己喜欢的材料和方法，表现出狮子的威武形象。
在学生创作过程中，我鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
在作品展示环节，我让学生分组展示自己的作品，并让其他组的学生进行评价和建议。
通过学生的作品展示和评价，我发现学生的创新思维和实践能力得到了很好的培养。
情感态度与价值观目标 通过学习《狮子大王》这节课，学生能够了解狮子的外形特征和生活习性，感受狮子的威武形象，培养学生对动物的热爱之情。
在教学过程中，我通过图片、视频等多种形式，让学生了解狮子的外形特征和生活习性，感受狮子的威武形象。
一年级下美术教案狮子大王
一年级下美术教案狮子大王(本课作为实验课精备)课型：设计应用我对本节课的理解与思考：动物狮子敷衍一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰裕的知识，但要一年级儿童在讲堂中用身边的质料表现狮子却有一定的难度，这是本课需办理的一浩劫点。
我对本节课的希望：（一）议决对大自然中狮子的查看、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，明白狮子的特点。
（二）能大胆地运用不同质料表现具有不同本性的狮子。
（三）议决听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
传授理念：新课程理念夸大美术与其他学科的关联，与学生的生活阅历的关联。
我们中华民族向来把狮子作为威武、权威的象征，生活中通常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。
本课设计利用多媒体可视形象举行传授，让学生在讲堂上查看生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去存眷生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。
学生剖析：一年级还是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科西席崭新的传授态度、理念与传授方法。
在美术传授讲堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有兴趣的美术活动形式。
他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地议决美术形式和语言表达自己的想法与情绪。
而且第一册美术传授中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技术，所以西席可以大胆放手。
传授重点:怎样利用查看、比较的要领抓住狮子的特点，举行大胆表现。
并明白身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的质料表现狮子。
传授难点:狮子头部特性的表现。
并能大胆地运用不同质料表现狮子的头部特性。
信息资料:各种动物的图片资料，多媒体示范教具西席——课件学生用具:学生——收集身边的不同质料（毛线、碎布、挂历纸等）、铰剪、胶水。
人教版小学美术一年级下册狮子大王课后反思
美术课《狮子大王》课后反思这次美术课，通过预备，设计，上课，反馈培育学生的创新精神是艺术课程价值的一大表现，本堂课课堂设计重视激发学生的创新精神和培育学生的动手实践能力，踊跃为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，引导学生在美术创作活动中，制造性地运用美术语言。
我第一用故事将学生引入设置的情境：动物王国将要推选一名强壮、勇猛的动物当大王，你们猜谁会被选呢？在小孩们踊跃地猜想中，一名同窗戴上狮子面具伴着狮吼出场了。
随后迎合学生好奇的心理，用大王得意的语气抛出两个问题：“本狮子大王的本领可大了，你们谁明白啊？”“他人都说我长得专门，看起来专门威武。
”引导学生回忆、观看并总结狮子的特点。
在这一进程中，学生始终能愉快地、踊跃地发觉和试探，无形当中提高了观看力与综合表达能力。
当学生将狮子五官的特点找出来以后，教师再现场演示狮子自画像，帮忙学生学会归纳和表现。
通过学生实践我发觉，儿童美术想象力丰硕具有专门大的潜能，同时，在逆反心理的驱动下，儿童的想象力更是别具一格，这是因为它能抛开旧的观念、固有的思维模式进行想入非非的夸张、制造。
如本课对儿童的制作，在限定统一的内容上，有的儿童即兴创作，打破常规格局中的的行为，运用思维倒置的逆反试探方式，换位试探，发挥想象，尽情渲染内心主张的思想，斗胆创作，显现了令人意想不到的惊喜，同时在色彩上看似随意的，却给人强烈的视觉冲击，在逆反心理的驱动下，发挥主观制造性，给人留下深刻的印象。
制作是儿童的本能需要。
在引导学生自己动手制作狮子大王面具时，第一要使学生创作出优秀作品，轻松、愉快的课堂气氛尤其重要。
教学中我极力创设一个民主的、愉快的气氛，充分利用录像、照片、范画、音乐等方式增强学生的感受能力和想象能力，激发学生学习美术的爱好，并鼓舞学生自由地发表自己的观点，斗胆地用美术形式表达自己的情感和方式。
对学生独特、有个性的回答及时地、不遗余力地给与夸奖。
第二，本课设计搜集了大量有关狮子的信息：大自然中狮子图片、录像资料，生活中石狮子、狮子剪纸作品等，考虑到学生的多方面因素和要求，以狮子王音乐引入到身旁的狮子艺术品，再到大自然的狮子，最后用儿童的目光欣赏教师的范作。
人教版小学美术一年级下册《狮子大王》教案
人教版小学美术一年级下册《狮子大王》教案课题：狮子大王课型：设计应用我对本节课的理解与思考：动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。
我对本节课的希望：（一）通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
（二）能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
（三）通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
教学理念：新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。
我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。
本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。
学生分析：一年级仍是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。
在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。
他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。
而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。
教学重点:如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。
并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
教学难点:狮子头部特征的表现。
并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
信息资料:各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师――课件学生用具:学生――收集身边的不同材料（毛线、碎布、挂历纸等）、剪刀、胶水。
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” 课堂观察报告
《狮子大王》是人美版一年级第二册 8 课，本课属于造型表现领
域的内容。
狮子是学生熟知的动物形象，他们都知道狮子是自然界中
最勇猛的动物。
本课通过展示自然界中狮子的形象、各种以狮子为题
材的雕塑，了解狮子夸张的造型，引导学生如何用观察比较的方法抓
住动物的特征，培养学生观察、设计，分析问题的能力，以启发学生
的创新意识。
同时，通过本课的学习，渗透学生热爱大自然、保护动
物等可持续发展的思想。
《狮子大王》一课中，我依据美术新课程标准对学生积极性的调
动因素的要求和小学生的心理，结合“课程是活动，是经验，教师是
‘主持人’，是‘沟通者’ 的课程改革新思想，进行了大胆的创新和
设计，将美术课堂设计成和狮子大王的交友会，旨在充分调动学生的
积极性，让学生在轻松愉快的活动中完成本课内容，使学生人人参与，
都有成功的体验，增强学生的自信心，培养学生的创新思维和表现能
力、合作能力等。
（一）在教学环境的设计上，安排学生在美术教室内按小组坐，
营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生
在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识，真正达到素质
教育的目的。
（二）在活动过程的安排上，我设计为五个环节，并且都用形象
生动的词语概述，从调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等因
“ 素上入手，体现新课程标准的理念。
1、情境导入：老师首先用故事将学生引入设置的情境：动物
王国将要推选一位强壮、勇猛的动物当大王，你们猜谁会当选呢？在
孩子们积极地猜测中，教师播放《狮子王》的视频，随后迎合学生好
奇的心理，用大王得意的口吻抛出两个问题：“本狮子大王的本领可
大了，你们谁知道啊？” 别人都说我长得特别，看起来特别威武。
”引
导学生回忆、观察并总结狮子的特点。
在这一过程中，学生始终能愉
快地、积极地发现和思考，无形之中提高了观察力与综合表达能力。
2、看一看：当学生将狮子五官的特点找出来以后，教师再现
场演示狮子的自画像，帮助学生学会归纳和表现。
这一环节的设计，
实际上是从学生表现的需要出发，用方法引路，培养学生的发散性思
维及归纳总结能力。
随即，再话锋一转：“别看我长得挺凶猛，其实
在咱中国老百姓眼里我可是宝贝吉祥物呢！人们相信我本领大，能为
他们带去平安和吉祥。
所以，生活中到处能看到我们狮子家族的兄弟
姐妹。
你们平时见到过它们吗？”这样，学生就会积极回忆生活中见
过的狮子形象，自然地将美术学习与生活紧密联系起来，形成思维的
连锁反应。
再组织学生进行课件欣赏，感受狮子不同的艺术表达形式
以及艺术家们独特的表现手法。
包括：雕塑、剪纸、布偶、国画、卡
通等等。
使学生受到美术文化的感染并逐渐形成美术素养。
3、比一比：当心中储存了一定量的素材之后，学生便有发自内
心的创作的欲望。
如何能有效地加以引导呢？学生在了解了生活中的
狮子形象以后，在原有画的狮子基础上，改一改，让同学帮老师出主
意，怎样将狮子变得更加威武？狮子的鬃毛用夸张的方法变成卷发，眼睛变成三角形，鼻子嘴进行夸张处理，这样一个经过技术加工的狮子画好了。
整个过程中学生都能积极主动的参与，并在教师的问题牵引中努力思考、讨论。
其创新思维得到充分的锻炼和提高。
4、做一做：这是学生将自己的情感认识加以外化的关键一环。
透过学生创作的作品，我们能清楚感受到学生情感认识的变化或提高。
在课堂上，我组织学生以四人合作的形式来开展，鼓励运用各种不同的媒材进行创作，自由大胆地表现。
在这个过程中，我发现学生两个令人欣喜的现象，其一：在争取时间的前提下，自发地利用各自的优势互补来进行创作活动。
比如擅长绘画同学的画，擅长纸工的同学剪贴。
通力合作，提高效率。
其二：学生都希望自己的狮子能与众不同，自然就引发了创新的思考。
通过前面方法的学习，学生能找到的创新点也不少。
于是，我们看到了各种各样的狮子：卷鬃毛的、大尖牙的、气红了脸的这时，作为教师，我深深惊叹于孩子们的创造潜能，他们个个都是好样的！
5、玩一玩：创作完成后，舞狮大会开始了。
师生或戴或举制作的狮子作品，扮成狮子的模样，跟随民间舞狮的热闹场景（课件播放）一起舞动。
此时的课堂气氛已达到高潮，教师再不失时机地用红球引导小狮子们按节奏舞动：跳一跳、转一转、和小伙伴对着晃一晃，教室里满是孩子们的笑声、叫声、吼声、满是他们快乐的影子。
这是最快乐的学习体验！。