孤独之旅课件PPT (9)
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《孤独之旅》ppt课件
04
孤独之旅中的成长与变化
杜小康的成长与变化
孤独之旅的背景
杜小康因家庭变故，被迫辍学并 随父亲去放鸭，开始了一段孤独
的旅程。
杜小康的成长
在孤独的旅程中，杜小康经历了 许多困难和挫折，逐渐变得坚强
、成熟和自信。
杜小康的变化
通过与自然、动物的接触，杜小 康对生活有了新的认识和理解，
对未来充满了希望和憧憬。
艺术手法运用及效果
细节描写
通过对主人公的内心感受、周 围环境的细节描写，增强了故
的各种元素赋予深刻的含义， 使故事更加深刻。
对比手法
通过对比手法，将主人公的成 长过程与外部环境的变化进行 对比，突出了孤独之旅的艰辛 与成长。
语言运用
通过生动的语言运用，将故事 情节和人物形象刻画得淋漓尽 致，增强了读者的阅读体验。
到后来的熟悉和亲近，自然环境成为了杜小康成长过程中的重要因素。
05
孤独之旅中的情感表达与心理描写
情感表达方式及特点
直接表达
通过人物内心独白、对话等方式直接展现人物情 感。
间接表达
通过环境描写、情节发展等间接表现人物情感。
含蓄表达
情感表达较为内敛，需要读者深入体会。
心理描写手法及作用
内心独白
直接展现人物内心世界，增强作 品感染力。
其他人物的成长与变化
01
父亲的变化
父亲在孤独之旅中也经历了很多变化，他变得更加坚强、果断，对家庭
和未来充满了信心。
02
鸭群的变化
随着时间的推移，鸭群也发生了很多变化，从最初的害怕和不适应，到
后来的熟悉和亲近，鸭群成为了杜小康孤独旅程中的伙伴。
03
自然环境的变化
在孤独的旅程中，自然环境也发生了很多变化，从最初的陌生和恐惧，
部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)
背景资料
本文主人公杜小康是油麻地小学的学生 ，原本家境富裕，学习成绩优秀。他的父亲 杜雍和一心想发大财，用家里全部的积蓄和 从别人那里借来的钱，买了一艘大船跑货、 卖货。然而，一次意外的撞船事故令全家陷 入困境，家道中落，父亲病倒，杜小康被迫 辍学。父亲病愈后，筹钱买下几百只鸭苗， 决心凭借自己年轻时的放鸭经验东山再起。 杜小康就此跟随父亲乘着小船，进入芦荡， 开始了放鸭生活。
暴风雨 鸭群
芦苇荡
部编版九年级上第16课《孤独之旅》 课件 (45页PPT)
1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形——无 论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促 有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。 （P77第4段。 ）
鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不 好玩。这些 更增添了对在家。乡生活的留恋
划线句子突出划船赶鸭子的 速度，很衬快托了父
子俩对前途的
茫然。无助的心情
环境
部编版九年级上第16课《孤独之旅》 课件 (45页PPT)
部编版九年级上第16课《孤独之旅》 课件 (45页PPT)
环境
2.鸭们十分乖巧。——忽然觉得自己已成了 无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯 恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船 分开。它们——重新插回翅膀里。（P78第15段）
其中长篇儿童小说《草房子》 获得多个奖项，还被改编成 电影。本文选自长篇小说 《草房子》。小说以一座建 在草房子里的学校为背景， 描绘了几个孩子读书、生活、 成长的历程。
草房子
读准字音
嬉闹( xī)
凹地（ )
掺杂( chā)n
给予( )
觅食( m)ì
撩逗( )
雍 （ yō）ng容华贵 轩 ( )
（孟子）
九上语文课件第17课《孤独之旅》课件(共28张PPT)
（3）鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无 家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还 有依托的小船分开。
（4）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠 密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在 阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
我一向认为，风景描写很重要，尤其是写给孩子看 的书，更是一个不可或缺的元素。
——曹文轩
活动二 赏旅程之景
知识卡片
小说中景物描写的作用 增加美感、设置场景、渲染气氛、推动 情节发展、舒缓节奏、烘托人物心情、表 现象征主题……
和杜小康一起赏旅程之景
任务：跳读课文，找出以下景物描写1~2处，尝试写鉴赏类 文段。
和杜小康一起赏旅程之景
“鸭群”——杜小康成长的象征。 “芦荡”——见证了人物心理变化的过程。 “暴风雨”——给了杜小康一个成长的机会和舞台 。
小说中景物描写的作用
增加美感—— 设置场景——
万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛 中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里……
暴风雨
那天，是他们离家以 来遇到的最恶劣的一个天 气。一大早，天就阴沉下 来。天黑，河水也黑，芦 苇成了一片黑海。杜小康 甚至觉得风也是黑的。临 近中午时，雷声已如万辆 战车从天边滚过来，不一 会儿，暴风雨就歇斯底里 地开始了，顿时，天昏地 暗，仿佛世界已到了末日。 四下里，一片呼呼的风声 和千万枝芦苇被风折断的 咔嚓声。
芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……
渲染气氛—— 推动情节发展
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。 暴风雨的描写
舒缓节奏—— 烘托人物心情 表现象征主题
（4）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠 密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在 阳光下犹如软缎一样闪闪发光。
我一向认为，风景描写很重要，尤其是写给孩子看 的书，更是一个不可或缺的元素。
——曹文轩
活动二 赏旅程之景
知识卡片
小说中景物描写的作用 增加美感、设置场景、渲染气氛、推动 情节发展、舒缓节奏、烘托人物心情、表 现象征主题……
和杜小康一起赏旅程之景
任务：跳读课文，找出以下景物描写1~2处，尝试写鉴赏类 文段。
和杜小康一起赏旅程之景
“鸭群”——杜小康成长的象征。 “芦荡”——见证了人物心理变化的过程。 “暴风雨”——给了杜小康一个成长的机会和舞台 。
小说中景物描写的作用
增加美感—— 设置场景——
万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛 中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里……
暴风雨
那天，是他们离家以 来遇到的最恶劣的一个天 气。一大早，天就阴沉下 来。天黑，河水也黑，芦 苇成了一片黑海。杜小康 甚至觉得风也是黑的。临 近中午时，雷声已如万辆 战车从天边滚过来，不一 会儿，暴风雨就歇斯底里 地开始了，顿时，天昏地 暗，仿佛世界已到了末日。 四下里，一片呼呼的风声 和千万枝芦苇被风折断的 咔嚓声。
芦苇如绿色的浪潮直涌到天边……
渲染气氛—— 推动情节发展
天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。 暴风雨的描写
舒缓节奏—— 烘托人物心情 表现象征主题
《孤独之旅》PPT优秀课件
显得寂寞，又使人感到振奋。
反衬：“鸭们”的无忧无虑反衬了父子的茫 然孤寂。“鸭们”可以随遇而安，而父子俩不能， 他们只能在不断地前行中寻找他们的归宿，这种 漂泊与停留只能一次次勾起他们对家的怀念。
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孤独
日子一天一天地过去了，父子俩也一天一 天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一 步地向他们逼近：它就是孤独。
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不再恐慌
后来，父子俩都在心里都清楚了这一点：他们已 根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久， 再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇， 再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。
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字词学习
正音练习：给加色的字词注音。 嬉闹（xī ） 稠密（chóu） 雍（yōnɡ） 掺杂（chān） 胆怯（qiè ） 撅断j（uē ） 空旷（kuàn）ɡ 觅食（mì ） 撩逗l（iáo ） 炊烟（chuī） 戳破（chuō） 旧茬（chá ） 镰刀（lián ） 驱除（qū ） 逃窜c（uàn ）
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杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在 嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想 起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有 哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。
第17课《孤独之旅》课件(共25张PPT)
品味“孤独”
自读课文，为文章再拟一个标题，表达你对文章主 旨或内容的理解。
“孤独之旅”，正是 心灵成长之旅。
课文梗概
油麻地家底最厚实的杜小康家忽然一落千丈，无奈之 下他只好和爸爸去芦苇荡放鸭。
未知的远方撩（liáo）逗着少年，可前行是纯粹的， 爸爸不给乖巧温顺的鸭们一点觅食和嬉（xī）闹的可能， 对杜小康的请求也置之不理。到达空旷的芦荡，空气里掺 （chān）杂了各种清香，还有无数萤火虫，但这些都不能 驱（qū）除他的恐慌。在芦苇荡，父子俩经受了孤独的考 验。暴风雨歇（xiē）斯底里地来了，风雨中杜小康独自 一人去追鸭，芦苇茬（chá）戳破了他的脚，他历经艰辛 终于找回受惊的鸭子。
从视觉和嗅觉角度 写出了芦荡的宁静 美好，反衬杜小康 孤独恐惧的心情。
从表面上看，自然与人的矛盾对立是不可避免的，但如 若细心品味便会发现主人公对自然其实包含着一种又爱又恨 的情感……在绝望中看到光明，在冷酷中带些暖色。
——曹文轩访谈录
二、与孤独相伴
除了必要的对话，他们几乎不 知道再说些其他什么话，而且，原 先看来是必要的对话，现在也可以 通过眼神或者干脆连眼神都不必给 予，双方就能明白一切。言语被大 量地省略了。（P29）
八月，杜小康惊喜地发现鸭下蛋了。他们都长大了！
一、与孤独相遇
孤独？
思念、害怕、恐惧、悲伤……
一、与孤独相遇
这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已 是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山 围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。（P21）
雨后天晴，天空比任何 一个夜晚都要明亮。杜小康 长这么大，还从未见过蓝成 这样的天空，而月亮又是那 么的明亮。（P47）
人教版九年级上册第三单元第10课《孤独之旅》课件 (共22张PPT)
害怕胆怯
芦 绿色浪潮
万重大山 荡 浩浩荡荡
不再恐慌
雷声 —— 万辆战车 风雨 —— 歇斯底里
雨过天晴、天蓝月明
孤 独 之 旅
（ 坚强 ）之旅 （ 成长 ）之旅 （ 美丽 ）之旅
夜晚是孤独的，
但可以仰望宁静而美丽的星空。
长城是孤独的，
但它见证了民族的磨难与复兴。
金字塔是孤独的，
但它向我们昭示着历史沧桑和古典文明
诺贝尔
为追求自己的理想 与楚王和群臣对抗，不 惜投江殉志，他恣纵的 文笔却创造了情感激荡 而恢弘瑰丽的骚体诗 篇——孤独中，他对理 想的舍生追求，产生了 旷世的美丽；
屈原
身在异乡，有独无 偶，叶不能归根，脸上 露着美丽的笑容，在纽 约的寓所平静的离去， 没有三毛的凄婉和海名 威的血腥——孤独中， 她的思想和灵魂从内到 外都只有纯粹的美丽。
孤独， 一种价值，
一种美丽。
在生命最旺盛的时 期，病魔夺去他的听力， 在苦难与绝望中，他创 造了史诗一般辉煌的 “英雄时代”——孤 独中，他对艺术和生活 的爱，创造了不朽的价 值；
贝多芬
一生大部分时间都 在实验室中度过，终身 未娶，谦逊善良、拒绝 吹捧，他把亿万财富设 立为瑞典人最骄傲的世 界荣誉——孤独中，他 对人类科学事业的挚爱， 产生了永恒的价值；
张爱玲
结束语：
成长中有成功，也有挫折， 有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼， 这就是生活。在我们的人生中， 成长是永恒的主题。祝愿大家 都能谱出一首健康的成长之歌， 长成一棵坚强独立的大树。
长 大 了 、 坚 强 了
文中的环境描写很出色，为人 物成长提供了广阔的背景。请找出 几处，体会这样的描写对表现杜小 康成长的作用。
鸭群
成长的借助 成长的见证 成长的机会
人教版 九年级语文上册：第9课《孤独之旅》课件 (共49张PPT)
又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，
是他接受人生启蒙教育的六年。
与课文有关的情节： 杜小康的爸爸杜雍和在油麻地里开了一家杂货铺，几年之内便发
了财，成了油麻地里最富有的一家。一次，杜雍和用家里的积攒和
外面的贷来的款买了一条大木船和一批货物。可是不巧，杜雍和的 大木船撞到了十来条大铁船，眨眼间那些货物全都掉进了水里……从
此，杜雍和便一病不起。现在杜小康家能卖的全卖了，家里简直就
是一个“空壳”。这时，杜小康停学，他帮助爸爸划着小船，离开 家乡到五百里以外的芦苇荡里去放鸭。可是一天鸭子偷吃了别人家 养的一大群鱼，鸭子被扣留了……杜小康又挎着一只大柳篮，在老师 和同学们的目光下，在学校门口卖起了零食和小玩具……
yōng
请大家跳读文章，找出描写杜小康的语句，探究
杜小康的形象前后发生了怎样的变化？
1
小说中杜小康的心理活动是不断发 展变化的，你能找出他的心理活动
是如何变化的吗？
①恋家，想上学（我不去放鸭了，我要上岸回家……）。 ②前途茫然（现在，占据他心灵的全部是前方：还要走 多远？……前方是未知的。）
③恐惧害怕（他害怕了……眼中露出了一个孩子的胆怯。）
孤独之旅
同学们，当我们远离故乡的时候，会孤独寂寞， 思念家乡，在我国的古诗词中有许多描写孤独寂寞 之情的诗句，你能给大家说出几句吗？
举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌四首·其一》 无言独上西楼，月如钩。——李煜《相见欢·无言独上西楼》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》
万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》 小园香径独徘徊。——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
孤独寂寞，对未来茫然的孩子，最后变成了
一个成熟坚强、对未来充满希望的男子汉。
九年级语文上册第17课《孤独之旅》课件(9)
孤独之旅
曹文轩
新课引入
语文的世界有鸟语花香，亦有疾 风骤雨；有温情脉脉，亦有残酷无情。 正如我们的人生之旅，有快乐，亦有 痛苦。正如歌曲中所唱的那样，阳光 总在风雨后。让我们把目光投向课文 《孤独之旅》，与杜小康一起度过一 段成长的经历吧。
学习目标
1.理清故事情节，感悟主人公的心理变化历程，理解 “孤独之旅”的含义。（重点）
背景链接
杜小康家在油麻地是家底最厚实的一户人家。后来他的父 亲杜雍和借了一笔钱买了糖、纸等一大批货准备贩卖赚钱，结 果因为渡船时酒醉产生撞船事故，货物损失殆尽。家境一落千 丈，杜雍和只好又借了一笔钱，准备养鸭，重新过上富足的生 活。本文就写了杜雍和带着杜小康去放鸭。
预习检测
嬉 闹 （xī） 撩 逗 （liáo）
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
畏惧和畏惧
第21段：这才是真正的芦荡。是杜 小康从未见过的芦荡。到达这里时， 已是傍晚。当杜小康一眼望去，看 到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他畏惧了——这是他出门以来第一 回真正感到畏惧。
（2）当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到 天边时，他畏惧了——这是他出门以来第一回真正感到 畏惧。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永 远逃不走的感觉（感到畏惧畏惧）
（3）日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉 到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近： 它就是孤独。（感到孤独）
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
曹文轩
新课引入
语文的世界有鸟语花香，亦有疾 风骤雨；有温情脉脉，亦有残酷无情。 正如我们的人生之旅，有快乐，亦有 痛苦。正如歌曲中所唱的那样，阳光 总在风雨后。让我们把目光投向课文 《孤独之旅》，与杜小康一起度过一 段成长的经历吧。
学习目标
1.理清故事情节，感悟主人公的心理变化历程，理解 “孤独之旅”的含义。（重点）
背景链接
杜小康家在油麻地是家底最厚实的一户人家。后来他的父 亲杜雍和借了一笔钱买了糖、纸等一大批货准备贩卖赚钱，结 果因为渡船时酒醉产生撞船事故，货物损失殆尽。家境一落千 丈，杜雍和只好又借了一笔钱，准备养鸭，重新过上富足的生 活。本文就写了杜雍和带着杜小康去放鸭。
预习检测
嬉 闹 （xī） 撩 逗 （liáo）
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
畏惧和畏惧
第21段：这才是真正的芦荡。是杜 小康从未见过的芦荡。到达这里时， 已是傍晚。当杜小康一眼望去，看 到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时， 他畏惧了——这是他出门以来第一 回真正感到畏惧。
（2）当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到 天边时，他畏惧了——这是他出门以来第一回真正感到 畏惧。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永 远逃不走的感觉（感到畏惧畏惧）
（3）日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉 到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近： 它就是孤独。（感到孤独）
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
九课孤独之旅PPT学习课件
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
雨后天晴时：坚强
成熟
心理描写展现成长过程
感到茫然 感到害怕 缓解恐慌
依然恐慌 孤独逼近
暴风雨
面对孤独 不再恐慌
长大 坚强
人物：杜小康之语言，体会心理
我不去放鸭了，我要上岸回家…… 我要回家…… 还是分头去找吧。 蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!
出发时 到达芦荡 安顿之后 时间久了 雨后天晴
杜小康已不可能再去想他的油 麻地。现在，占据他心灵的全部 是前方：还要走多远？前方是什 么样子？前方是未知的。未知的 东西，似乎更能撩逗一个少年的 心思。他盘腿坐在船头上，望着 一片茫茫的水。
感到茫然
当杜小康一眼望当杜去小，康看一到眼芦望苇去，看到芦 如绿色的浪潮苇直如涌绿到色天的边浪潮时直，涌他到天边时， 害怕了——这他是害他怕出了门—以—这来是第他一出门以来第 回大真山正围感住到了害小一 重怕船回 大。。种真 山芦杜永正 围苇小远感 住荡康逃到 了不害 小如有走怕船万一的。。重种感芦杜觉苇小。康荡有如一万
1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋 力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。 每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小 扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织 成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面 形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。 船首是一片均匀的、永恒的水声。
哀。他说不 明白自己为什么想 哭。
（委屈之泪、喜悦之 泪、激动之泪、领悟 成长真谛之泪）
望着异乡的天空，心 中不免又想起母亲， 想起桑桑和许多油麻 地的孩子。但他没有 哭。他觉得自己突然 长大了，坚强了。
九年级上册语文《孤独之旅》完整版PPT课件(42页)
210 01
细读课文
未经凝视的世界是毫无意义的。 ——曹文轩
210 01
细读课文
借助旁批④⑥⑪，赏析语言的诗意化。 旁批④，前方会是什么样子呢？ 杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗 一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了 无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们 感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一幅睡觉绝不让主人操心 的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一 小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
语
看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回
翅膀里。
鸭子的恐惧衬托了主人公的恐惧
210 01
赏读课文
旁批⑥，想象一下这幅画面，体会杜小康此时的心情。
看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以 来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远 逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出 了一个孩子的胆怯。
恐惧、胆怯
210 01
跳读课文
放鸭初期： 他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（旁批
⑥） 杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，
哇哇大哭起来……
寂寞、孤独、想家
210 01
210 01
学习目标
1.能通过解决旁批问题理解小说主题，感悟“成长”的含义。 2.品析小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表 现人物情感、心理的作用。 3.能通过感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚 定信念，培养战胜困难的勇气。
细读课文
未经凝视的世界是毫无意义的。 ——曹文轩
210 01
细读课文
借助旁批④⑥⑪，赏析语言的诗意化。 旁批④，前方会是什么样子呢？ 杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方： 还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗 一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了 无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们 感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一幅睡觉绝不让主人操心 的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一 小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
语
看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回
翅膀里。
鸭子的恐惧衬托了主人公的恐惧
210 01
赏读课文
旁批⑥，想象一下这幅画面，体会杜小康此时的心情。
看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以 来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远 逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出 了一个孩子的胆怯。
恐惧、胆怯
210 01
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放鸭初期： 他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。（旁批
⑥） 杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，
哇哇大哭起来……
寂寞、孤独、想家
210 01
210 01
学习目标
1.能通过解决旁批问题理解小说主题，感悟“成长”的含义。 2.品析小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表 现人物情感、心理的作用。 3.能通过感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立坚 定信念，培养战胜困难的勇气。
《孤独之旅》ppt课件
油麻地家底最厚实的一户人家， 就是杜小康家，但它竟在一天早上， 忽然一落千丈，跌落到了另一番境地 里，杜家的独生子杜小康失学了，只 好跟着父亲去放鸭。
连续用了“最”“竟”“忽然”“只 好”四个副词，强调了杜小康少年生活的 突然变故，给人一种强烈的撞击和悬念， 使读者对主人公接下来的命运产生极大的 好奇和关注，提高了阅读的兴趣。
这才是真正的芦荡。是杜小康从未 见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。 当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色 的浪潮直涌到天边时，他害怕了—— 这是他出门以来第一回真正感到害怕。 芦荡如万重大山围住了小船。杜小康 有一种永远逃不走了的感觉。
在如此孤独的心境下、在如此对前方迷茫 的情况下，杜小康看到这绿潮般的芦苇荡，内 心产生强大压迫感。“芦荡如万重大山围住了 小船”,这正反映了杜小康内心的巨大恐惧感对 其心灵的包围与绞杀，也正是强烈的孤独感几 乎压垮幼小心灵世界的生动写照。
活动：勾画文中的景物描写，注意其中的色彩描绘与搭配，思考景物描写对刻画人物的作用。
他盘腿坐在船头上，望着一片白 茫茫的水。
“茫茫”,是一片白色，给人一种空而远的感觉。 这种空而远，不仅仅是因为外在的熟悉的树木、村 庄、桥梁等已成为遥远之物，眼前“已经是陌生的 天空和陌生的水面”,重要的是因为内心对前方的茫 然与恐惧。”少年心中离开油麻地之初的心情正如 眼前的这一片茫茫的水色，迷茫与害怕暴露无疑。
节 选 自
孤《 草 房 子
独》
之
曹 文
旅
轩
曹文轩，1954年生于江苏盐城， 当代作家、儿童文学家。著有长篇小 说《草房子》《红瓦》《山羊不吃天 堂草》，学术著作《中国八十年代文 学现象研究》等。2016年4月4日，曹 文轩获得国际安徒生奖，成为第一位 荣 获 该 奖 项 的 中 国 作 家 。 2019 年 9 月 ， 其作品《草房子》入选“新中国70年 70部长篇小说典藏”丛书。
《孤独之旅》ppt课件
本节课通过品读课文，关注主 人公的心路历程，突破了文章 的重点和难点，引领学生走进 “孤独”，体验主人公的孤独， 体会成长的艰辛与疼痛。
但是，由于课堂教学步骤过于 紧凑，给予学生思考的时间还是 显得太少，甚至有些学生想回答 都没有给予机会。希望在以后的 课堂中我能放开手脚让学生尽情 挥洒。
我觉得遗憾的地方是在阅读 教学中，要想学生对文本有真 “感受”，真“体验”，一定 要给足时间和空间让学生独立 思考，以获取极为珍贵的对文 本的第一感受和体验。
教学重难点分 析
通过填图的形 式梳理杜小康 内心的变化， 从而理解小说 主题。
感悟人生的成 长历程，树立 坚定信念，培 养战胜困难的 勇气。
《课程标准》明确指出
课程改革的目标是倡导学 生主动参与、乐于探究、 培养学生搜集和处理信息 的能力、分析和解决问题 的能力以及交流与合作的 能力。积极倡导自主合作
在通读课文的基础上，理清思 路，理解、分析主要内容，体味和 推敲重要词句在语言环境中的意义 和作用。对课文的内容和表达有自 己的心得，能提出自己的看法，并 能运用合作的方式，共同探讨、分 析、解决疑难问题。
品读语言，感悟孤独
①当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲 说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”
朗诵：以同桌为单位，任选两组文本，一人读黑体字， 一人读蓝色字。 （注意揣摩人物心理、朗诵技巧）
课程标准
欣赏文学作品，有自己的情感 体验，初步领悟作品的内涵，从中 获得对自然、社会、人生的有益启 示。对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验；品味作品中富 于表现力的语言。
板书设计主要是对情 节的梳理及文章寓意。 我这节课的板书呈现 是用“孤独之旅”、 “心灵成长之旅”构 成的阶梯造型，力求 简洁、有效、美观。
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人物：杜小康
心理描写
默读课文思考杜小康经历 “孤独之 旅” 时经历了几个时期，每个时期发生 了怎样的心理变化 ？ 找出文中描写杜小康心理活动的词 句，并在旁边标注：产生这种心理的时 期及变化原因。
心理变化过程：
刚刚出发时： 茫然 恐惧 到达芦荡时： 害怕 胆怯
杜小康
不成熟
成 长
芦荡安顿后： 孤独 单调
孤独之旅
曹文轩，1954年生于江苏盐城 农村。１９７４年考入北京大学中 文系读书，后留校任教． 现为中 国作协全国委员会委员，北京市作 协理事，北京大学教授。著有多种 学术著作，另有长篇小说《山羊不 吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。 小说《草房子》及改编的电影荣获 多项国家，国际大奖。
2004年被推选为“国际安徒生奖”候选人。
他是一个不怕困难，在困境中成长， 越来越坚强的孩子。 他是一个能理解父母苦衷，能为家庭 分忧的孩子。 他是一个念念不忘求学上进，热爱生 活，热爱大自然的孩子
环境描写探究
跳读课文，找出文中描写自然环境的段落，说说这样 的环境描写对表现杜小康的成长起什麽作用？
１、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射 杜小康的成长。 ２、以芦苇作为人物心理变化的见证。 ３、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇
住段时间后： 不再忽然地恐慌 雨后天晴时： 坚强 张大
之
旅
成熟
讨论思考： 结合课文说说“孤独”的含义？
离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独 前途迷茫与未知的孤独
寂寞 痛苦
（你觉得文中杜小康感受到那些方面的“孤独”？）
Hale Waihona Puke 孤独空旷浩茫环境的孤独
恐惧
磨难
探究人物形象
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气 与坚强。
这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供 了广阔的背景和舞台, 对表现杜小康的成长起到了烘 托、暗示、促进、推动的作用。
小结：在这样的环境中连父亲都 几乎无法承受，而杜小康承受了，可 以说这是一种“磨难”。在经厉“孤 独”的洗礼后“他觉得自己突然长大 了，坚强了。” 这浸透着孤独感的 一切，既困扰、磨难过他，也教养、 启示过他。
名言欣赏——关于“孤独”
罗曼· 罗兰对于孤独曾有这样的表述： “关心社会生活的良好习惯，不应妨碍你们每个 人倾注于内心的生活。在连绵不断的行动和感情的 激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群， 单独幽居，以便认清自己力量的弱点，深入思考， 然后重新再去接触大地……” 曹文轩 “孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度 得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许 多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健 康的清静。”
本文选自长篇小说《草房子》。这是一部关 于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房 子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的 六年小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看 似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读 书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛， 又闪烁着人性的光芒。本文节选部分写的是不幸 少年杜小康与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生 活在麻油地家底最厚实的人家，生活富裕，使他 一直有一种优越感，他又是班里成绩最好的学生。 一次意外变故，家中破产，他被迫辍学，过早地 担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。
速读全文，初步感知课文内 容， 拿起笔来， 找出体现“ 孤
独”的词句。
拿起笔来，找出体现“孤独”的词句
陌生的天空和陌 生的水面 从未见过的面孔 没有其他声音， 天地又如此空旷 寂寞 已无一户人家 惟一的炊烟
想听到声音，然而，这 不可能 最大的敌人，就是孤独 一连十多天遇不到一个 人 言语被大量地省略了。 这种省略，只能进一步 强化似乎满世界都注满 了的孤独 已根本不可能回避孤独
课文告诉我们：人除了要战胜大 自然外，更重要的是要战胜自我。 小说启迪我们：少年要面对困难 ，而不是躲避困难。最终赢得了 胜利，会有一种自豪感和成长感 。
作业
读书贵在感悟和联想，而作品贵在 能引起读者的共鸣。杜 小康在孤独中成 长的经历让人感动，你一定也有这样的 成长经历，试着把它写出来，让大家体 味一下你的“孤独之旅”，看谁写得真 实感人。
小说的三要素：
人物 少年杜小康 环境 失学后 孤独艰苦的环境
（鸭群 芦苇荡 暴风雨）
情节 杜小康和父亲一起去放鸭,经受
磨难，逐渐成熟、坚强的故事
小说的情节：
开端 发展 高潮 结局
本文的情节：
开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟 着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡。
高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴 风雨的情景。 结局：写鸭子们长大了。杜小康也“长大”了