学前教育专业教学设计

学前教育专业教学设计

“学前儿教育学?幼儿园教育工作的原则”单元教学设计时间:2012年3、2２上午1、2节学生:学前教育系学前专业０９级五专2班地点：教学楼J—A5１０执教老师:学前教育系任建龙教学内容:模块七投身教育事业项目一幼儿园教育工作的原则设计意图:本次课内容是课程标准第七模块，项目一的部分内容幼儿园教育工作的原则是幼儿教师在教育活动过程中必须遵守的基本准则，幼儿教师对幼儿园教育工作基本原则的认识、理解与运用直接关系到幼儿教师教育教学的能力和幼儿园保教质量对于幼儿园教育工作原则的掌握、运用是幼儿教师投身幼儿园教育事业必备的专业素养，鉴于这几条原则的整体性，执教教师将其作为一个单元来进行组织根据我校学前教育专业见实习情况了解到09级学生五专学生已有很多的幼儿园见习经验,因此，这两节课主要基于幼儿园教育活动相关案例，来逐一剖析这些原则,在教学过程中,通过学生对案例的讨论、分析和教师归纳提升的方式使学生能初步知道幼儿园教育工作基本原则的重要，并掌握初步运用这些基本原则的能力，在这几条原则的讲解过程中，执教教师主要侧重于幼儿教师目前在教育实践中常常出现误区和忽略的幼儿园教育工作原则,体现“教、学、做合一”的教学方式此外,由于教材关于六条幼儿园教育工作原则的解释较为冗繁,且略有重复,为了便于学生掌握,执教

教师将其作以概括和归纳，使其更加的条理化,执教教师并根据书本讲解的不足之处,查阅了相关资料，并在参照《学前教育学》——李生兰版和《学前教育学》黄人颂版的基础上补充了相关的知识教学目标：１、认知目标：理解幼儿园教育工作基本原则内容2、能力目标:掌握幼儿园教育实践中的注意事项，并初步掌握运用幼儿园教育工作原则分析幼儿园教育活动的能力3、素质目标：锻炼理解、分析问题的能力,并知道幼儿园教育工作原则的重要性教学重点:对幼儿园教育工作基本原则的理解教学难点:掌握运用幼儿园教育基本工作原则分析幼儿园教育活动的能力教学课型:理论课教学学时：２课时教材处理:将教材分为设计步骤的内容和技能项目训练的内容简单讲学生已经孰知的幼儿园教育工作原则，详细讲解幼儿教师目前在教育实践中常常出现误区和忽略的幼儿园教育工作原则教学方式:集中教学、分组讨论与个别试教的方式;采用案例分析、讲解归纳教学准备：1、根据上周在幼儿园见习的情况，详细回忆该幼儿园在环境布置以及教师教育教学过程中的优缺点,并写出简短的见习报告2、学生课前复习已学内容:幼儿园的性质、任务、保教目标的试教准备教学过程:模块七投身教育事业项目一幼儿园教育工作的原则［第1课时]前三条原则的讲解第一部分——复习：幼儿园的性质、任务以及幼儿园保教目标的特点第二部分——新课：一、讲解教育工作原则的内涵，并使学生

明确教育工作原则是幼儿园教育工作的上位概念,幼儿园教育工作原则是教育工作原则的一个分支二、幼儿园教育工作的原则重视幼儿全面发展——体、智、德、美教育相互渗透，有机结合请学生分析这两个案例给我们的启示,并通过学生的回答和教师的归纳概括出：理念上要做到各育并重，防止片面教育比实践中要有机结合各育,防止机械拼凑重视幼儿普遍年龄特征，着眼个体差异年龄特征是某一年龄阶段幼儿园在认知、动作技能、情感态度等发展过程中表现出的共同特点那么尊重幼儿的年龄特征到底有什么重要作用呢？这位教师认为飞机比汽车快是常识,而孩子偏偏答道：“汽车跑得快！”老师生气地批评孩子：“你这是怎么回事,当然是飞机快!”孩子也不让步，涨红了脸争辩说:“就是汽车快!我坐在汽车上，看见窗外的树飞快地往车后跑，看看天上的飞机，走得好慢，汽车就比飞机快!”最后这位老师实在没有办法了就对小朋友说：“我回家坐火车要18个小时，做飞机用２个小时,当然是汽车快了啊小朋友们要记住哦，是飞机快！”重视年龄特征从教师的做法以及对见习园户外活动场地滑梯的分析概括出:尊重个体差异小结:加德纳的多元智能理论也告诉我们每个人的优势智能是不一样的尊重幼儿的个体差异不仅有助于教师的教育教学,也有助于教师对幼儿形成全面的认识,公平的对待每一个孩子其实，这只是孩子动作发展过程中孩子之间之间差异的一个案例，除此之外,

孩子在认知、社会性、动作技能、兴趣等方面都可能存在不同，因此我们在以后的教育教学过程中要注意观察孩子这些方面的差异，并灵活的进行教学，彰显教学艺术热爱幼儿，坚持正面教育(1０分钟)１．对幼儿充满爱心学前教育优质课教案集锦第一节小班教学活动设计:《好玩的布垫》《好玩的布垫》选自主题五《健康歌》次主题一《我运动》活动目标１、乐意尝试用垫子玩各种游戏2、能肢体协调地做动作活动准备１、布娃娃家环境创设布娃娃家里有一个大型布娃娃,一座精致的小屋，各种形状、各种质地，各种颜色的垫子２、用绿色、黄色的泡沫垫布置的草地和沙滩,小猪家3、课件：下雨场景、火车隧道场景、“划龙舟”场景课件活动过程一、导入：今天,布娃娃邀请小朋友到它家去做客，咱们看它家有没有好玩的东西！听着欢快《健康歌》的音乐蹦蹦跳跳的来到布娃娃家二、认识各种形状、各种质地的垫子师：来,小朋友快来看,布娃娃的家可真漂亮呀,咱们赶紧进去玩一玩吧！1、提问１:在小垫子上走一走，跳一跳可真暖和小朋友在上面坐一坐，滚一滚,躺一躺有什么感觉？提问2：小朋友，选一个你喜欢的小垫子拿起来捏一捏什么感觉？抱一抱，放在小脸蛋上亲一亲有什么感觉?２、找一找①找方形咦,方方的垫子藏到哪儿去了,小朋友赶快找一找，举起来让我看一下②刚才我们看到的这些垫子都是用布做的,软软的很暖和,除了这些垫子,还有什么样的垫子,小朋友快找

一找这是用硬纸板做的垫子，还有用竹块做的,摸一摸,什么感觉？凉凉的垫子,我们夏天可以派上大用场师:这些垫子除了坐之外，还可以和我们做游戏呢!师：小朋友,拿起圆形的布垫,开着小火车到郊外去游玩去了三、探索布垫各种玩法１、玩“藏猫猫”的游戏，引发幼儿的活动兴趣如:藏住脸、脚、屁股等2、探索布垫玩法⑴幼儿自由探索玩法如:顶布垫、驮布垫爬，推布垫，一人或两人抛布垫,布垫夹在两腿间学小兔跳等师:和小布垫做游戏可真有趣,你们还想和小布垫怎么玩呢？幼：幼儿分享交流玩法师：小朋友,到老师这儿来，谁来说一下,你是怎么玩的？头顶:把小布垫放在头上,两臂伸直,走到老师这儿来再走回去抛接:把小布垫抛起来再接住用小屁股学划船，划过来划回去，还可以转一转等等3、鼓励幼儿尝试合作游戏师：刚才我们是单独和小布垫做游戏的,如果两个小朋友玩一个布垫可以怎么玩呢?先找到好朋友，拿一个布垫玩游戏:拉大锯,扯大锯,姥姥家看大戏，你也去我也去，就是不让小猫去4、情景游戏：给奶奶送布垫⑴幼儿把布垫夹在两腿中间,学小兔子跳过草地⑵幼儿把布垫放在后背上,学小乌龟爬过沙滩⑶下雨了,幼儿把布垫当作雨伞顶在头上平衡走⑷幼儿把小布垫排成一排变成火车,穿过隧道师：奶奶家到了，把你手中的垫子送给奶奶吧！5、引导幼儿探讨多人玩一个布垫的方法引导幼儿说出怎样划龙舟才能划得又快又好?最后小结：要行动一