教育创新论文
关于创新教育的论文
关于创新教育的论文创新教育中创新能力的培养是数学素质教育的核心内容，培养具有创新精神和创新能力的“四有”新人，是素质教育的最终归宿。
下面是店铺为大家整理的关于创新教育的论文，供大家参考。
关于创新教育的论文范文一：高校创新教育思考摘要：通过分析《中国学术期刊影响因子年报》(人文社会科学2011版)G4/G7教育类排名前十的学术期刊2012年全年所刊载的以“创新”为关键字的论文224篇，并把这些论文的研究内容分为十类，可得到以数量为序依次是：国家创新政策、人才培养模式创新、协同创新、教学创新、管理创新、创新的文化视角、党建创新、德育创新、创新与创业、创新行为和创新能力的本体研究以及国外高校创新经验。
基于此，可以总结出中国高校创新研究中亟待解决的三个问题：创新科学的本体研究不足;创新研究存在低水平重复现象;从事创新教育研究和实践的人员本人缺乏创新性。
关键词：创新;高校;教育1创新教育在我国的蓬勃发展我国的“十一五规划”中把增强自主创新能力作为科学技术发展的战略基点和调整产业结构、转变增长方式的中心环节。
胡锦涛同志在十七大报告中更是明确提出“提高自主创新能力，建设创新型国家”。
报告指出，未来十年人才建设的主要任务之一就是培养造就创新型科技人才，要更新人才培养观念，创新人才培养模式，突出培养学生的科学精神，创造性思维和创新精神。
在这些有利政策的指导和支持下，我国的创新教育呈现了蓬勃发展的态势，具体体现在三个方面。
第一，各大高校相继开设了相关课程。
中国矿业大学于1996年9月正式将创造学列入全校公共必修课，成为中国高校创新教育的先锋。
该校的庄寿强教授指导了中国第一个创造学硕士和创造学博士。
上海交通大学、广西大学、中国医科大学、中国科技大学、河北工业大学、北京理工大学、东北大学、南通大学等几十所高校都先后开设了教授创新技法的课程。
第二，适合中国学生的教材层出不穷。
目前中国高校使用率较高的教材有中国矿业大学庄寿强的专著《普通创造学》，杨乃定主编的《创造学教程：创新教育系列教材》，甘自恒编写的《创造学原理和方法：广义创造学》，以及肖云龙编写的《创造学基础教程》等。
创新教育教学论文2500字-创新教育教学毕业论文范文模板
创新教育教学论文2500字_创新教育教学毕业论文范文模板导读：创新教育教学论文2500字很多人在写作的时候总是犯难，不知道自己应该怎么写比较好，其实想要写好论文，我们可以参考一下他人的写作方式，本论文分类为创新教育论文，下面是小编为大家整理的几篇关于创新教育教学论文2500字范文供大家参考。
创新教育教学论文2500字(一)：浅谈在高中化学教学中如何进行创新教育论文摘要：在当今科学技术日新月异的社会中，如果没有知识的积累和传播，社会将很难长期发展，缺乏前进的动力。
知识可以改变一个人的命运。
古代韩愈曾经说过：“教师也可以通过讲道和获得知识来解决难题。
”教师教育的目标不仅仅是向学生传授知识，而是要不断地培养学生的创新意识并提高学生的创新能力。
讲授生活原则的创造力对学生的发展有持久的影响。
随着时代的发展，新时代的教育也发生了一些调整。
在“知识和技能”，“过程和方法”，“情感态度和价值观”方面，对教师教育的内容和方法提出了新的要求。
关键词：高中；化学教学；创新教育；对策在高中化学教学中，重点是提高学生的创新意识，帮他们建立根深蒂固的创新精神，并指导学生在理论和实践学习过程中体现创新精神。
在学习时，我们不应完全由教科书指导，而应提高学生对学习的理解。
让他们能够从生活，学习中发现新知识，并保持充足的好奇心。
在教学过程中，高中化学教师应注意更新教学观念，践行素质教育，鼓励根据实际教学需要开展创新教育，培养创新人才。
一、加强标准学习为了设计高中必修的化学课程，我们需要对化学课程标准和功能有很好的理解。
必修高中化学课程是基于必修化学教学课程的面向所有高中学生的课程。
其目标是促进学生的知识和技能，情感态度和价值观的发展，并进一步引导学生未来的发展需求。
在新的中学化学课程中，必修化学课程无疑是学生化学学习链中的主要和关键环节。
它不仅是新高中化学课程的螺旋式发展和推广，还是学生学习相关学科和其他化学课程模块并促进学生个性发展的核心课程。
教育创新论文范文（2）
教育创新论文范文(2)教育创新论文范文篇二传统教育与创新教育【摘要】在基础教育阶段，传统的教育教学方法为学生传授了相应理念和能力，是培养创新精神和实践能力的基础;创新精神和实践能力是对传统教育的升华，二者和谐统一。
【关键词】传统教育;创新教育由于科技革命和知识经济的发展，使知识创新、技术创新、产业创新、制度创新乃至管理、市场、机制等创新成为经济和社会发展的决定性因素，提高民族创新能力成为提高国际竞争力和综合国力的源泉和动力。
民族创新能力需要一代又一代人从小培养，一步一步循序渐进地开发，教育在其中发挥特殊的作用。
创新已经不是对少数社会精英的要求，而是对各类劳动者的基本素质要求。
如果说在工业经济时代，只要能按操作规程完成工序，就算是一名合格的工作者;而在新时代，还要求不断提出新的想法和新的建议，不断地革新原有的程序和框架。
因此，把培养创新精神作为素质教育的重点，并不是实施精英教育。
一、传统教育为创新教育在课堂的实施奠定了基础(一)传统教育是课堂教学的中心。
在传统教育课堂教学过程中，教师在备课、上课及整个教学过程中的每一个环节，都是以围绕教学目标来进行教学;另一方面也要求学生明确每节课的教学目标，树立目标意识，逐步学会按目标要求主动预习、上课、复习、自我诊断评价，从而达到绝大多数学生全部掌握目标的目的。
因此，从根本上说，传统教育是以教学目标为中心的教学过程。
(二)相信绝大多数学生都能学会是组织课堂教学活动的基础。
传统教育认为，只要给予适当的条件，绝大多数学生都能学会教学大纲和教材要求的学习内容，并在此思想基础上构建面向全体学生和全体学生全面发展的课堂教学策略、组织课堂教学活动。
(三)强化课堂教学的反馈———调控是发挥教师主导作用的重要机制。
传统教育的反馈———矫正机制，使教师能够随时把握学生学习过程，及时反馈学生对所学知识的掌握情况，并以此来调整教学方法、进度，对未达标的学生及时补救，从而保证了教学的顺利达成。
教育创新论文【范本模板】
教育创新的核心是教师队伍的优良素质.通过教育创新，培养一代素质全面的专门人才是教师的义不容辞的天职。
一、教育创新既然是教育思想、教育制度乃至教育教学方法等方面的变革，势必涉及现时甚至一个历史时期以来教育工作的整体内涵
从这个意义上来说，实施素质教育和推行教育创新无疑是弃旧图新。当然,这种弃旧和图新必须是在深化教育改革进程中，通过教育、教学的课题研究实践,在获取教育、教学成效的基础上进行的。所谓弃旧也并非对传统的教育思想、教育、教学方法一概弃之，而应在继承和发扬传统的教育理论、实践、成果层面上弃旧图新.
五、在实施素质教育和推行教育创新实践的层面上，亟需重视和实践的几个教育、教学问题
（1)以人为本的“尊重的教育”
尊重教育揭示以人为本的理念,即在营造利于青少年全面发展的教育、教学环境中,尊重青少年的人格，尊重青少年的个性发展及其创造性.须知,被人尊重是任何一个人高层次的心理需要，以尊重为切入点开展教育活动，无疑是事半功倍。
同时，某些教师热衷于功利，有悖于教师的人格。
但是，我们必须看到，教师群体是一个“位卑未敢忘忧国”的优秀社会群体.随着社会的发展和教育创新的开展，着人际关系的改善和教师本身心理上的自我平衡,一些不良倾向将会逐渐消失.
四、在实施素质教育、推行教育创新的过程中，教师仍然是学生全面发展的“主导者”
在全方位开放的社会里,创新被赋予了时代的内蕴,同时创新的时代又赋予了教师创新的时机.社会的发展，事业的需求、学生的成长需要教师去开拓，去创新直面素质教育、教育创新和改革实践的层面,置身知识经济时代和信息社会，一个不容回避的现实——素质教育和教育创新所赋予的时代使命与教师群体的综合素质形成强烈的反差.面对这一现实,这个群体的成员，理应以不同地发展自身的精神，以志在必得的决心，殚精竭虑地提升自身的知识和能力，完善自身的综合素质，只有这样才能适应教育创新的变革需要,才能成为一个真正创新的教师.从这个意义来说，教师就必须成为自觉的终身学习者.
关于教育应该怎样创新的论文
关于教育应该怎样创新的论文教育创新不仅是历史发展的必然与新时代的抉择，教育创新还是是全球教育发展的大趋势，同时也是我国教育发展的必然要求。
下面是店铺带来的关于教育创新的论文的内容，欢迎阅读参考!教育创新的论文篇1浅析创新教育及教育创新所谓创新教育,就是指运用教育技术,优化组合教育资源,把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机地结合起来,通过学校课堂教学和课外活动的途径,帮助学生树立创新志向,发展创新思维,培养创新精神和创新能力的教育。
创新教育已成为教育改革的核心。
而教育创新是指在教育上第一次推行新的观念、体制或方法,促进教育发生进步性的结果的过程。
教育创新是国家发展的基础。
一、创新教育呼唤教育创新《学会生存》中明确指出:“教育具有培养创造精神和压抑创造精神的双重力量”。
好的教育能够充分施展培育创新的力量,提升受教育者的创新素质,而不应该是对创新意识的打压和抑制,因此,加强创新教育必先审视教育自身,进一步更新教育理念,改革现有的滞后的课程教材、教学方法及评价方式等,确立学生自主学习的地位,保障创新教育健康发展。
但十分可惜的是,我们一直忽略对教育进行经常性的反思和调节,而一味追求狭隘意义上的质量上升。
由于长期以来“创新”未得到应有的重视,整个教育模式向应试能力倾斜,出现一些注入式、打压抑制式、教条主义式等不利倾向,严重影响了学生主动自由的全面发展,严重阻碍了创新教育的实施。
1.注入式徐特立老人曾经说过:“‘注入式’就是不跟学生商量,强迫学生接受,把学生已知道了的东西,也照着书去灌输;不管学生听不听,也照样念下去,这是片面的东西,是封建的旧式的教学方式。
”尽管对满堂灌和填鸭式的反对声不绝于耳,但注入式教学在现实中仍占主要地位。
老师讲、学生听仍是最普遍的课堂状态,教师在前面滔滔不绝、津津乐道、独占课堂,学生在后面被动接受、枯燥乏味,导致学习效率低、效果差,学生的探究热情被彻底打压,本应愉快的探究课堂沉闷枯燥,课堂研究变成了单向输出、被动输入,课堂失去了活力,学生失去了朝气!长此以往,学生的主体精神和主动性退化,问题意识和探究能力萎缩,严重影响创新精神的培养,创新型人才的造就!2.打压抑制式传统教育强调“师道尊严”、“棍棒底下出人才”,教育者摆出一副居高临下的习惯姿态,成为课堂的主宰者、统治者,学生成为被管束的木头人。
教育创新论文范文3篇
教育创新论⽂范⽂3篇思想政治教育创新论⽂⼀、思想政治教育创新的必要性随着社会主义市场经济的纵深发展，我国经济成分和利益群体、社会⽣活⽅式、组织形式、就业⽅式呈现多样化趋势，⼈们的价值取向也⽇益呈现“多元化”趋势。
道德失范现象、腐败现象屡见不鲜。
对外开放程度的进⼀步扩⼤以及⼤众传媒技术，尤其是⽹络技术的迅速发展，使得西⽅国家的思想⽂化纷纷涌⼊我国，国内各种思想⽂化相互激荡，主流⽂化受到冲击，⼈们的精神归属显得⽆所适从。
这些新情况、新问题的出现，不但要求我们必须加强思想政治教育，⽽且必须对思想政治教育进⾏创新。
⼆、思想政治教育⽅法的创新长期以来，我们党重视思想政治教育的创新，并出台了⼀系列政策措施。
许多专家学者对思想政治教育创新问题也进⾏了探讨，提出了⼀些⽐较有创新价值的⽅法，如以“启发式”、“渗透式”、“隐蔽式”取代“填鸭式”教育；以有的放⽮的理论联系实际，讲真话、实话，取代“空谈”、讲“官话”、“套话”；注意运⽤“情感陶冶法”、“⼼理咨询法”、“实践锻炼法”、“⾃我教育法”；采⽤多媒体教学，建⽴红⾊⽹站，等等。
这些⽅法在实际运⽤中取得⼀定的效果，但不断变化的社会实际要求我们不仅思想政治教育⽅法要创新，内容也要创新。
思想政治教育的⽅法和内容历来都是相辅相成的，⽅法创新对实现思想政治教育的⽬标起着⾮常重要的作⽤；思想政治教育的内容创新，关乎整个思想政治教育⽬标和任务的⽬标的实现，是思想政治教育创新的关键。
三、思想政治教育内容的创新思想政治教育的内容主要包括思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育、⼼理健康教育，其中政治教育是导向性内容，思想教育是根本性内容，道德教育是基础性内容，法纪教育是保障性内容，⼼理教育是前提性内容。
这些内容涉及了政治学、社会学、哲学、伦理学、法学、⼼理学等多种学科知识。
所以，进⾏思想政治教育的内容创新，是⼀项艰巨⽽复杂的系统⼯程。
(⼀)思想政治教育内容创新必须坚持党性原则从根本上说，任何思想政治教育都是为了实现⼀定社会阶级或集团的政治⽬的。
教育需要创新议论文
教育需要创新引言随着社会的不断发展和变革，教育也面临着越来越多的挑战和需求。
传统的教育模式已经不能满足现代学生的需求，因此教育需要创新。
本文将从教育的目标、内容和方法三个方面来探讨教育需要创新的必要性和可能性。
教育的目标传统的教育目标主要是培养学生的知识和技能，以便他们在就业市场上有竞争力。
然而，现代社会对于学生的要求已经发生了变化。
除了知识和技能，学生还需要具备创新能力、批判思维和合作精神等素质。
这就要求教育必须从培养学生的软实力出发，鼓励他们独立思考、解决问题，并在实践中不断成长。
教育的内容教育的内容也需要进行创新。
传统的教育内容主要是基于教科书和考试大纲，强调记忆和重复。
然而，现代社会对知识的需求已经发生了变化。
学生需要具备跨学科的知识，能够适应不断变化的社会和工作环境。
因此，教育应该注重培养学生的综合能力，提供实践机会，让学生学以致用。
此外，教育还应该注重培养学生的创造力和创新思维，让他们能够面对未来的挑战并找到解决方案。
教育的方法教育的方法也需要进行创新。
传统的教育方法主要是教师为中心的教学，注重灌输知识。
然而，学生的学习方式已经发生了变化。
他们更善于使用科技产品，并具有个性化学习的需求。
因此，教育应该注重创造学习的环境，鼓励学生自主学习和合作学习。
此外，教育还应该利用科技手段，例如在线教育和虚拟实境，提供更多样化的学习方式和资源，满足学生的需求。
教育需要创新的可能性教育需要创新的可能性是存在的。
首先，现代技术的发展为教育创新提供了巨大的机会。
例如，人工智能可以为学生提供个性化的学习推荐和辅助教学。
虚拟实境和增强现实可以为学生创造身临其境的学习环境。
此外，大数据和机器学习可以帮助教育实现个性化评估和反馈。
这些技术的应用将使教学更加高效和灵活。
其次，教育创新的案例已经存在。
例如，芬兰的教育模式被广泛认为是成功的创新实践。
芬兰的教育注重培养学生的综合能力和创造力，强调学生的个体差异，提供多样化的学习环境。
教育技术学创新实践影响论文(共3篇)
教育技术学创新实践影响论文（共3篇）一、《教育技术学在课堂教学中的应用影响分析》随着信息技术的不断发展，教育技术学逐渐成为推动教育变革的重要力量。
本文以教育技术学在课堂教学中的应用为研究对象，对其应用对课堂教学的影响进行了分析。
首先，教育技术学在课堂教学中的应用，可以提高教学效率。
通过利用多媒体、网络等技术手段，教师可以在课堂上展示各种形式的知识和信息，不仅可以让学生的视觉、听觉等感官得到更好地刺激，还可以使知识的传递更加清晰、直观，提高学习效果，促进知识的消化吸收。
同时，教育技术学在课堂教学中还可以为学生学习提供更多的花样，如通过多种形式的作业，能够提高学生学习兴趣和积极性，增强学习成果。
其次，教育技术学在课堂教学中的应用，可以促进教学方式的改变，从而实现教育创新。
传统的教学方式往往是教师讲、学生听，而新的教学方式则更加注重对个体差异的体现和关注，鼓励多种表达形式，如口头形式，书面形式和数码形式。
通过这种方式，学生能够更好地发挥自己的特长和优势，发挥潜能，更加容易掌握知识和技能，并将这些知识和技能应用于实践中。
从而，能够实现教学方式的创新，提高教学质量。
最后，教育技术学在课堂教学中的应用，可以拓展教育资源，促进教育发展。
随着网络技术的不断发展，教育资源的价值得到了更好地挖掘和利用，不仅可以吸引更多的学生学习，而且能够帮助学生更好地了解当前的教育趋势和方向，为学生未来的学习和发展提供更多的展示和机会。
二、《基于教育技术学的学生学习兴趣调查与分析》学习兴趣是学生学习过程中的重要因素之一，了解学生的学习兴趣对于优化教学方法和提高学生学习效果至关重要。
本文以教育技术学为基础，对学生学习兴趣进行了调查与分析。
调查结果显示，学生普遍对电子游戏、网络学习和多媒体应用十分感兴趣，而对于传统的教学方式并不十分感兴趣。
这一结果反映出学生们对于娱乐性和有趣性较强的学习方式更为热衷，而对于单调乏味的传统教学方式的接受度不高。
大学生创新教育论文(5篇)
大学生创新教育论文（5篇）第一篇：大学生创业创新教育存在的问题及对策2014年3月5日，国务院总理李克强在政府工作报告中明确提出“大众创业、万众创新”的国家愿景，这一愿景极大地激发了全国人民的创业创新热情。
一年来，各行各业积极响应党的号召，开展了不同形式的创业创新活动；各高校纷纷组织了大学生创业创新专场报告会，武汉商学院也不例外，报告会积极鼓励大学生树立创业创新信心，提升创业创新能力，实现创业创新梦想，从而更好地实现人生价值和社会价值。
一、大学生创业创新教育的现实意义（一）是实现“中国梦”的需要党的十八大报告提出了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，它体现了中华民族和中国人民的整体利益，它是引导人们积极向上的原动力，要实现这个梦想，要靠全国人民的共同奋斗，而大学生是践行“中国梦”的主力军，是实现中华民族伟大复兴的栋梁，大学生创业创新是践行“中国梦”的要求和途径。
创业使人人有工作是国家稳定发展的基石，创新是国家兴旺发达的不竭动力。
（二）是适应应用型本科院校转型发展的需要目前，大多数应用型本科院校正处在转型发展重要时期，转型提升成为这类学校发展的主要任务，大学生创业创新则是学校现在和今后向应用型发展、特色发展、改革创新人才培养模式和构建新的人才培养等转型提升的重要内容。
（三）是大学生就业的有效途径高校只有不断适应市场经济发展的变化，才能培养出社会需要的创业创新型人才。
高校要改变就业教育思维模式，以创业教育逐步代替就业教育，使大学生成为工作岗位的创造者。
目前，随着我国大学毕业生逐年增加，就业压力不断加大，开展大学生创业创新教育，把大学生引导和鼓励到加入创业创新队伍中来，提高大学生创业创新的综合能力和素质是大学生走向社会接受挑战的前提条件。
积极引导和鼓励大学生毕业后创业，以创业带动就业，是高校促进毕业生就业的一条有效路径。
（四）是满足用人单位的需要企业的发展至始至终要面临着创业创新，这是企业存在的必然。
当今社会，企业竞争无处不在，其竞争的形式有新材料、新产品、新服务和新功能等，其竞争的实质是创业创新人才的竞争。
浅谈幼儿教育创新能力的培养论文3篇
浅谈幼儿教育创新能力的培养论文3篇创新能力的源泉是创新思维，它主要是后天训练的结果培养幼儿的创新能力，是当前幼儿教育的重要任务。
本文是店铺为大家整理的浅谈幼儿教育创新能力的培养论文，欢迎阅读!浅谈幼儿教育创新能力的培养论文篇1近年来的研究表明，每一个健康发育的人都具有不同程度的创造潜力。
所谓创造力，是指主体在创造性的活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和，这种能力可分为高级、中级和初级三个层次。
受知识、经验、能力的限制，幼儿表现出来的创造力只是初级层次的，即是与自身能力相吻合，对自己来说是前所未有的，而不一定具有很高社会价值的的能力。
在日常生活中，教育者一定要站在幼儿的立场上看待幼儿的各种活动，相信孩子，鼓励孩子，让他们体验创造的快乐。
一、利用艺术教育，培养幼儿的创造力生活中，孩子的想象力和创造力是没有限制的，关键在于育人者如何看待幼儿的创造力。
孩子的成长过程，就是艺术创造的过程。
唱好一首歌，说好一句话或者画好一幅画对孩子来说就是艺术创造。
随着时代的发展，人类进入了高科技时代。
时代的发展要求我们具有创造意识，创造精神和创新能力。
正因为如此，我们在教学中应该时时注意培养幼儿的创造力，特别是利用幼儿喜欢的艺术活动，如音乐、画画、故事等活动更好地启发孩子，使他们思维活跃、想象丰富、富有创造力。
如：歌曲《我会变》只有四句歌词，孩子们学起来琅琅上口，很容易接受，于是让幼儿在学会歌曲优美旋律的基础上进行歌词创编。
首先让孩子说出你想变成什么，为什么要变成它，孩子们立刻活跃起来，有的说想变成孙悟空、有的说想变成卡布达、还有一个稍大的男孩子想变成仙女……教师并没有制止他，而是让他说出变仙女的理由，虽然孩子们的想法有些离奇，但却是他经过独立想象自主地创造出来的，是他创造性的表现，在说出自己想法的同时，鼓励孩子们用身体动作去表现自己想要变的形象：他们有的舞姿优美、有的憨态可掬、还有的显得有些胆怯，教师不失时机地对他们的表现给与肯定，最后让全体幼儿把每个人的创编都唱到歌里去，孩子们的积极性更高了，仿佛自己成了真正的作家，小脸上洋溢着笑容。
有关中国教育创新的论文
有关中国教育创新的论文顾明远先生认为，教育创新的前提是正确认识教育传统，基础是全面分析文化传统，根本在于教师，关键在于教育思想观念创新，重点是全面推进素质教育。
下面是店铺给大家推荐的有关中国教育创新的论文，希望大家喜欢!有关中国教育创新的论文篇一《关于中国教育创新的理性思考》[摘要]教育创新思想是顾明远先生教育思想体系的一条主线。
顾先生认为，教育创新的前提是正确认识教育传统，基础是全面分析文化传统，根本在于教师，关键在于教育思想观念创新，重点是全面推进素质教育。
顾先生教育创新思想具有全面性、发展性、现实性和世界性的特征，为我国构建社会主义教育创新理论体系提供了宝贵经验。
[关键词]顾明远;教育思想;教育创新顾明远先生始终站在时代和教育学科的前沿进行理论研究工作，形成了鲜明的教育学术观点和学术体系，对改革开放30年来我国教育理论的发展、繁荣作出了卓越贡献。
教育创新思想是顾先生教育思想体系的一条主线。
面对世界科技日新月异、知识经济已显端倪、信息社会雏形初具、经济全球化浪潮汹涌而至的强有力挑战，顾先生认为：“教育创新是时代的要求，也是我国实施科教兴国战略的迫切要求。
”创新是民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，也是学习化社会的一个核心特征。
教育创新是培养创新人才、建设创新型国家的基础，必须把增强教育创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。
一、教育创新的前提是正确认识教育传统顾先生把正确认识教育传统作为教育创新的前提，他认为：“教育传统是指经过长期的历史积淀而形成并继承下来的教育思想、制度和方法，即在过去教育实践中形成并得以流传的具有一定特色的教育体系。
”他对我国当前的教育传统进行了恰当的分析。
他说：我们今天的教育传统“是在新中国建立以来政治经济发展的条件下，继承过去的教育传统以及外来的教育传统的基础上形成的。
我们继承了历史上优秀的教育传统，但由于种种原因，也继承了一些不好的教育传统，同时也有些优秀的传统没有被继承下来，半途丧失了;我们学习了外国的好经验，但由于我们没有经验，也吸收了一些不符合我国国情的教育经验。
精选5篇高中作文《教育中的创新》800字
精选5篇高中作文《教育中的创新》800字教育是一个恒久的议题。
社会需要发展进步，便需要契合的人才来有意识地推进。
这里给大家分享一些教育中的创新的作文，希望对大家有所帮助。
教育中的创新1近日在《杂文选刊》上一幅名为“千篇一律”的漫画引起了大家的注意，画中老师面对孩子们相似的作文作出了“千篇一律”的评论，不由得引发人们对教育中缺乏创新的议论。
创新，的确是当今社会所推崇，也应当被推崇的一种能力，现今时代能如此高速发展，大部分便是依仗人类无穷的创新的推动。
于是，人们对漫画中所凸显的创新能力的缺乏无法容忍，并转而质疑中国现今应试教育中，创新不足。
然而，事实果真如此吗?其实不然。
我国的教育并非完全的应试教育，而且其中亦不缺乏创新能力的培养。
纵览古今，华夏五千年历史中，创新的星光璀璨闪烁。
前有黄帝造司南，后有万户造火箭;前有收纳数千技艺的《齐民要术》，后有享誉世界的“四大发明”……这样的创新里面不仅存在于古代，在如今也有很好的体现。
奔月的“嫦娥”，下海的“蛟龙”，落地的“天眼”……哪一样不是创新能力的彰显呢?那是否我国教育就没有问题呢?也不尽然。
尽管以往国家对创新十分重视。
有科学技术是第一生产力的理论。
但落实到各地学校之时却仍然是机械的模仿，该如何机械应考仍是原样。
归根究底，问题还是我国人民心中根深蒂固的意识形态。
自古至今，在我们许多人心中读书便只与前途，功名，钱财，权利这些事物绑定在一起，使进入学海的学子被“书中自有黄金屋”的论调所淹没，浑然忘却了自己对知识彼岸最原始与本质的需求，从而失去了创新的基石。
因此，有识之士发现了这些，并将其赋予行动欲改变这种意识形态。
于是国家层面提出了创新驱动的发展战略，学校层面有蔡元培先生在北大实行的学术改革。
但这样仍然不够。
欲想彻底将创新精神与能力贯彻我们的生活，更需要我们每个人的努力。
作为新时代下的有志青年，应当保持自己初入学海时那种对知识最原始的渴望，只有知识的基石足够坚固，创新的大厦才能高高拔起，国家的复兴才能指日可待，人类的未来才能更加美好。
科技创新教育论文范文3篇
科技创新教育论⽂范⽂3篇学校科技创新教育论⽂1创建良好的校园科技创新教育环境1．1建设⾼素质科技教师队伍1．.1.1配备专职科技教师学校应选择热爱科学、年富⼒强、奉献精神强、责任⼼强的教师来担任科技教师。
1．.1.2培训学科教师可通过⾯向全体教师的知识培训、专家讲座、制度建设、激励机制等⼿段与措施，使教师更新教育理念、提⾼科学素养，积极参与科技创新教育教学活动的探索和指导⼯作。
1．.1.3提⾼科技教师综合素质定期召开科技教师座谈会，及时沟通、相互了解教学实施中的问题和经验；实⾏青蓝⼯程的管理激励制度，培养发掘有科技创新教育教学潜⼒的科技教师。
1．2开展科普推⼴宣传活动（1）举办校科技周活动、组织学⽣参加全国、省、市青少年科技创新活动。
做到早部署、早安排，围绕科技活动主题，开展形式多样、主题鲜明、内容丰富、健康向上的系列科普活动。
（2）组织学⽣观看科技⽚。
可收看中央电视台《科技博览》、《⼈与⾃然》、《科技之光》、《⾛进科学》等科技节⽬；组织学⽣征订通俗易懂的科普读物，如《科学⼤众》、《少年科学》、《少年智⼒开发报》等；介绍科学家故事，如⽜顿、爱迪⽣、富兰克林、贝尔等众多科学家热爱科学、献⾝科学的故事。
（3）定期组织学⽣精⼼策划，张贴科普墙报、办科普专刊，展⽰科技创新优秀活动项⽬，展⽰学⽣⾃制的标本、教具、学具；开设科普讲座；举办“科技在腾飞”的⼿抄报等形式新颖、富有特⾊的⽐赛；组织部分学⽣写⼼得体会，利⽤校园⼴播选播优秀作品。
（4）⼤⼒宣传热爱科学、具有创新思想的青少年先进事迹，不断激励学⽣热爱科学、勇于创新的学习热情，激发学⽣科技创新潜能。
只有让学⽣积极参与、⼴泛参与，才能真正在校园内营造⼀个爱科学、学科学、⽤科学的氛围，让科技意识深⼊⼈⼼，取得良好的科技宣传和普及效果。
2整合基础学科课程和科技活动开发科技创新教育资源把学校科技创新教育与教育整体改⾰相结合，并⼊教育主渠道，以课堂教学为主阵地和主渠道。
教师创新教育毕业论文职称论文范文模板【精选两篇】【参考资料】
教师创新教育毕业论文职称论文范文模板【精选两篇】【参考资料】关于教师创新教育论文2800字(一)：创新教育下教师课堂教学的角色变换问题论文摘要：建设创新型国家，必须培养创新型人才。
培养创新型人才，必须准确把握创新型人才的内涵，深化教学改革，开展研究性教学与研究性学习，使之更好的结合，这是实施创新型人才培养的最新途径。
创新教育的目的是要教师成为引导者、促进者。
这就要求教师转变观念，在不同内容的教学中，充当不同的角色。
在与学生的关系上建立平等互助的关系，实现朋友似的交往。
如此，才能更好地发挥引导者与促进者的作用。
关键词：创新教育；转变观念；变换角色正文：在新的教育改革体系中，创新教育强调教师在提高学生素质过程中的主观努力，着力点在于教师对原有桎梏学生活力及个性的宣讲程序式的打破和重建，创新教育关键在于教师不能墨守成规，在于教师努力要做教育教学活动的引导者、促进者。
这就要求教师在不同内容的教育教学中，转变观念，变换角色，培养具有自我教育能力的学生。
长期以来我们一直把教师定位在“传道、授业、解惑”、教师“一桶水”才能给学生“一杯水”，这种认识至今还有相当多的人坚信不疑。
而事实上教师应该是终身学习的楷模，学习技巧的传授者，教育科研的专家，令人信服的心理医生，课程设计的专家，现代教育技术的行家，独立学习、独立研究的指导者，客观公正的评价者，热心的社会工作者。
“听话”多少年来一直被我们用来衡量是否好学生标准，因此在教育的过程中我们常常不考虑学生的感受和需要。
新的学生观要求我们尊重学生的人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的自由发展，平等对待每一位学生，开发每一个孩子的天性，精心设计适合每一个孩子的教育。
那么，在创新教育中，教师怎样才能成为教学活动的引导者、促进者呢？1、要当好一名导演华东师大教授叶澜说：“没有学生的主动性，教育就可能变为‘驯兽式’的活动。
”在教育教学过程中，结合教学计划让学生充分发挥他们的学习积极性和主动性，由学生读、说、演，把课堂交给学生，老师只对学生的学习加以引导点拨。
创新教育方法论文(5篇)
创新教育方法论文(5篇)创新教育方法论文(5篇)创新教育方法论文范文第1篇关键词:信息时代；高校德育老师；角色转换角色是指与人的地位相对应的行为模式。
老师的角色是指老师在肯定的社会结构和教育结构中所持有的社会身份和地位，所承受的社会期望和自我期望，以及在上述因素影响下的一整套行为。
每个时代都对老师提出了不同要求，并且伴随着社会的不断进步，老师角色的内涵也日益丰富。
德育老师是高校老师中的特别群体，其角色定位不仅影响到教学质量和教学效果，还直接影响到同学思想道德品质的形成，甚至影响到同学个人对社会现实生活的理性思索和熟悉。
而德育老师角色能否恰当定位，主要就在于其能否适应时展的要求。
我们当前正处在信息时代。
信息时代以其全新的要素——以网络为核心的信息技术的广泛应用而使高校德育深受影响，德育观念、模式、方式和方法受到冲击并向现代化转向。
在从传统向现代的历史]变过程中，重新为德育老师进行角色定位是新时期德育实践的迫切需要。
本人认为，高校德育老师角色的重新定位应体现以下三个转换:即在老师和同学的关系方面，要从权威者向对话者转换;在老师和教材教法的关系方面，要从遵从型向制造型转换;对于老师自身的进展要求来说，要从单一性的讲授者向更丰富的角色转换。
一、老师和同学的关系方面:由权威者向对话者转换在传统的德育中，老师作为社会和受教育者之间的中介人，代表社会实施教育，是社会权威的代表，对同学具有肯定的影响力。
老师的形象大致可分解成三种角色:一是道德学问的占有者和代言人，在师生结成的以道德学问授受作为基本内容的师生关系中，客观地存在着学问占有的不公平，老师在同学道德学习的过程中，起着传道、授业、解惑的作用。
同学自然把老师当成了学问的化身，老师也往往以学问代言人的身份自居。
二是道德的化身与道德规范的训诫者。
传统德育中老师经常以师表者的形象消失在同学的视线里，作为道德的化身向同学训以各种行为规范与准则，对同学的言行品性进行评说，以规范者的姿势来调整同学言行。
创新教学论文(5篇)
创新教学论文(5篇)创新教学论文(5篇)创新教学论文范文第1篇[关键词]中学校语文；教学；创新力量；培育二十一世纪是“制造教育世纪”，制造性人才要通过制造教育来培育。
制造性是每一位同学都具备的心理潜能。
在教学过程中培育同学的制造性学习力量，不仅是可能的，而且是必要的。
我们作为教育工，虽不能奢望每一位同学都成为非凡的制造者，但我们完全可以使每一位同学在原有的基础上充分发挥其制造才能。
从素养教育和创新教育的角度来看，中学校语文教学中，培育同学的制造性学习力量的培育可以从以下几方面做出一些新的尝试。
一、重视同学制造性人格的培育，激发同学制造性学习的爱好由于人格因素对一个人成才具有重要作用甚至打算性作用。
同学对学习的爱好是推动同学的强大内驱力，也是影响学习效果的一个重要心理因素。
因此，在教学中，老师应留意引导同学熟悉什么是制造性学习，制造性学习对自己的现实学习及将来进展的价值。
在此基础上，老师还应尽可能地为同学进行制造性学习供应能激起新异感的学习情境，让他们去尝试制造性地学习、制造性地解决问题，并从中体会由此带来的胜利的喜悦。
这样，一旦同学自己选择了学习方式，并负责地参加制造性学习的过程之中，也就会水到渠成，达到促进学习的目的。
在语文教学过程中，老师要变课堂为学堂，以同学为主体，一切以同学的爱好爱好为中心，还同学学习仆人之地位。
长期以来，由于受到“应试教育”、“片面追求升学率”的负面影响，我们很多老师总是津津乐道于课堂上滔滔不绝地叙述。
老师单方面只管把学问讲下来，却不管听讲者的接受效果如何，有的老师甚至认为，我把该讲的内容讲到了，至于你学没学到，那就不关我的事了。
这种熟悉，不光是教法问题，更是教学指导思想和教学观念的问题。
原苏联闻名教育家苏赫姆林斯基说：“我认为，重要的教育任务在于慢慢地养成同学从事紧急的、制造性的脑力劳动习惯。
”制造性的脑力劳动习惯的养成，就是要让同学在课堂上“动”起来。
教学是老师和同学的双边活动，双边互动，才能激发同学制造性学习的爱好。
毕业论文范文3篇
毕业论文范文3篇在您提供的标题中，需要我为您编写三篇毕业论文范文。
由于文本限制，每篇论文的字数可能会超过1500字，但我会尽量确保内容准确满足要求，并保持整洁美观的排版。
毕业论文范文1：教育系统的创新与发展摘要：本篇论文旨在探讨教育系统的创新与发展，分析现有教育模式的局限性，并提出一些创新的观点和建议，以促进教育的进步。
导论：随着社会的变革和科技的发展，教育也面临着新的挑战和机遇。
传统的教育模式在某些方面已经显现出局限性，需要我们寻求新的创新与发展。
本文将从以下几个方面展开讨论。
第一部分：教育模式的现状分析1.1 传统教育的问题与挑战1.2 追求卓越：国际先进教育模式的借鉴1.3 技术创新对教育的影响第二部分：教育系统的创新观点与实践2.1 学生中心的教育模式2.2 项目制学习及其效果评估2.3 教师培训与专业发展第三部分：促进教育创新的策略与建议3.1 资源与政策支持3.2 学校与企业的合作3.3 社会参与与家庭教育结论：本文论述了教育系统的创新与发展，指出了传统教育模式的局限性，并提出了一些创新观点和策略。
通过对教育体制的持续改革和创新，我们可以促进教育的进步，更好地满足社会的需求。
毕业论文范文2：环境保护的挑战与解决方案摘要：本篇论文旨在探讨当前环境保护面临的挑战与问题，并提出一些解决方案和策略，以促进可持续发展和环境保护。
导论：随着人口增长和工业化的推进，环境问题变得日益突出和紧迫。
本文将分析当前环境保护面临的挑战，探讨一些解决方案和策略。
第一部分：环境保护所面临的挑战1.1 气候变化与全球暖化1.2 水资源短缺与水污染1.3 生物多样性丧失与生态破坏第二部分：环境保护的解决方案与策略2.1 可再生能源的利用与发展2.2 低碳经济与绿色发展2.3 环境教育与公众参与第三部分：促进环境保护的国际合作与政策3.1 国际环境协议与行动计划3.2 跨国企业的环境责任3.3 政府的环境保护政策结论：本文讨论了环境保护所面临的挑战，并提出了一些解决方案和策略。
创新教育改革论文：以创新教育引领教学改革
教育改革创新论文：以创新教育引领教学改革摘要:创新教育是新世纪教育改革的核心理念,素质教育是创新教育的具体实现形式。
实现创新教育的关键在于教学改革即教学方法和教学手段的改革。
本文分析了当前影响教学方法和教学手段改革的因素,并以创新教育为理念提出了构建素质教育的教学方法和教学手段新体系的基本思路和措施,希望能对教育教学改革提供启示。
关键词:教学方法;教学手段;教学改革;素质教育一、创新教育与素质教育概述1.创新教育。
进入21世纪,教育目标的重新定位是:加强对学生获取知识的能力和创新精神的培养。
所谓“创新教育”是指以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。
为迎接知识经济时代的挑战,着重研究与解决如何培养学生创新意识、创新精神和创新能力的问题。
我们所说的“创新”,是指通过对学生施以教育和影响,使他们作为一个独立的个体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物、新方法,掌握其中蕴含的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。
2.素质教育。
为适应这一价值目标的定位,人才培养模式改革逐步展开。
素质教育是实现创新教育的阵地,促进学生的德、智、体等方面全面发展,更侧重强调学生的创造能力的发展。
素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
创新教育是素质教育的灵魂、核心,创新教育为实施素质教育、深化素质教育找到了一个“抓手”。
3.创新教育与素质教育的关系。
新世纪的教育改革是以创新教育为理念,素质教育为实现形式的,所以处理好创新教育与素质教育的关系对教育改革的成效至关重要。
笔者认为明晰二者关系应从以下三个方面考虑:一是创新是关系国家前途命运的关键问题;二是素质教育要提高全民族的素质,提高全民族的创新能力,它同创新教育追求的目标是一致的;第三,实施素质教育必须在一系列问题上创新,包括大到教育目的、教育理念的创新,小至具体的教学手段和教学方法的创新。
深化教育改革,全面推行素质教育有很多方面,其中最重要的是创新精神和创新能力的培养。
浅析高中语文教学的创新教育研究论文（精选5篇）
浅析高中语文教学的创新教育研究论文（精选5篇）第一篇：浅析高中语文教学的创新教育研究论文摘要:创新教育是目前我国新的教育模式下对各学科在教学方式上的一个主观要求。
本文以高中语文教学中的写作教学为例，简单分析了目前我国高中写作教学在创新上所存在的问题，并参考新时期下高中作文写作教育的创新要求，对高中写作的创新教育进行简单研究。
关键词:创新教育;高中语文;写作教育随着目前我国教育事业的不断发展，各种学科在教育模式上都实现了深化改革和完善，在改革的过程中所运用最多的就是创新教育，这点在高中语文教学过程中表现的最为明显。
高中语文中的创新教育实际上就是要求在对语言文字、阅读写作各项教育内容中，都要体现出创意的和个性上的表达。
本文以高中语文教学中的写作教学为切入点，简单对高中语文教学的创新教育进行研究。
一、目前我国高中写作教学在创新上所存在的问题(一)在教学中重文体，轻风格目前在很多高中的语文教学中，依旧将应试教育作为教育的主攻方向，表现在高中语文的写作教学上，就是很多老师非常注重写作文体，并在教育过程中，在写作文体的选择上更多是为了迎合高中大大小小的考试。
虽然在语文的写作教学过程中也提出了创新的教学，但是在实际的教学过程中所谓的创新也只是需找出更符合考试要求，可以拿高分的写作文体，而忽视了写作本身的创新性，这种过于重视文体的教育模式忽视了学生在写作中真正特点的发挥，更不用说无法真正实现创新性教育的意义。
(二)课堂教学重结果，轻过程目前在很多高中语文写作教学中都存在当堂作文这种教育模式，但是其实质应该是提高学生的能力，可是在实践中却变成了提高学生的写作速度。
在一定的时间内完成作文，其实际上就是在训练考试中的作文能力，而不是真正的写作。
同时老师往往仅仅是给予了学生一定的话题，然后就是规定一定的时间进行写作，这样的写作模式即便是其写作话题十分新颖，学生所能想到的内容也非常的新颖，但是新颖的话题和内容并不一定代表你写出来的文章本身是新颖高质量的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中思品教育创新
随着教育改革的发展，学生创新意识和实践能力的培养与提高已成为素质教育的核心。
如何使学生从被动学习转变为主动学习，并发挥他们的主观能动性，成为摆在政治教学者面前急需解决的问题。
在知识经济爆发的时代，创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
科学技术的竞争依靠人才的力量，人才的培养需要教育模式不断地改革和创新，所以培养学生的创新思维能力就成为现代化教育的主题。
下面是我对初中思想政治课改革和完善教学模式创新教育的几点认识。
一、创新教育的关键是课堂教学改革
1.传统教学方法是重传授，轻培养；重灌输，轻启发。
让学生感到政治课枯燥无味，从而不愿学习。
改变这一状况的有效办法，就是激发学生的学习兴趣，使学生处于主动的学习状态。
兴趣是创造的动力、成功的先导。
兴趣是创新的启动器，也是创新能力发展的必要条件。
兴趣会产生注意力、思考力、想象力，会吸引你身心愉快地投入到创新活动中去，主动积极地去追求、探索、想象和创造。
教师在课堂中应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，充分调动教与学两方面的积极性，这对培养学生分析和解决问题的能力也有很大的促进作用。
2.教师要进行启迪和引导，这只靠讲理论是无法做到的，要敢于突破课堂的束缚，努力拓展学生的知识面，并经常开展社会活动，让学生从社会实践中提高自己的能力。
“授人以鱼，不如授人以渔”，教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。
让学生由“要我学”、“我要学”变成“我会学”、“轻松学”，要让学生在课堂上发挥他们的主导作用，激发学生主动思考的能力和思维的活跃，从而提高学生的综合分析能力和对知识的掌握。
教师把教的内容从基础知识转变为学习方法，这大大减少了学生的学习依赖性，让学生形成多提问多思考，勇于探究的学习态度。
3. 创设教学情境的目的，主要是为了激发兴趣和启发思维，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。
思维是能力的核心，启发思维是政治教学中培养能力，发展智力，进而提高学生素质关键的一步。
因此在政治课中创设问题情境，能使学生认知的动力系统和智力系统处于兴奋状态，使学生的认识活
动和意向活动全身心参与投入，在创设新环境中，能产生碰撞，开拓思路，这有利于学生创新能力的培养。
在政治课教学中，创设情境主要通过设疑。
设疑能使学生从原有认知结构中产生矛盾，激发思维的欲望，这不仅能使学生在兴趣和成功的喜悦中较好地掌握新知识，还能从中发展思维，培养创新能力，逐步形成良好的学习方法。
在课堂教学中，创建情景模式要立足于学生和教材，帮助学生正确的理解教学的内容。
我们要利用现在的多媒体教学工具，引起学生的情感体验，营造出充满活力的课堂气氛。
改善了学生被动的接受知识的教学模式，才能使政治成为让学生们学而有趣的好课。
情景课堂在教学过程中地运用，不但使学生掌握了知识,激发了兴趣，而且培养了思维的主动性、创造性，提高了教学质量，顺利实现思想政治课的教学的目的，提高学生素质，体现了以人为本的现代教育的新理念。
4.教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识，从教学思想到教学方式上，我们要抓住学生的心理，用“以情激学，以情诱学”的方式，让学生从心理爱上学习。
所以说作为一名政治老师不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心。
只有在教学中倾入情感教学，才能促使学生学会，学好思想政治课的知识。
二、教学改革对创新思维的培养
在教学中，要注意结合政治课的教学内容，由浅入深，设疑解惑来引导学生开动脑筋，鼓励其勇于创新。
1.设疑是启发和培养创新思维的根本。
朱熹说过，读书无疑者须有疑,有疑者需要到无疑，到这里方为长进。
有疑问，才会有思维;有思考，才会有所创新。
在教学过程中通过设疑解惑，可极大地激发学生兴趣，促使他们积极思考。
当感到无解的时候，通过教师解惑，体验到恍然大悟的感受，使学生既掌握了知识，又发展了思维能力。
设疑和解惑都要有针对性，要围绕教材的重点和难点，让学生在学习过程中从原有知识结构中发现矛盾，激发思维欲望，达到教学的预期目的。
2.精心设计：要确保课堂讨论中学生创新思维能力的目标得以顺利实现，教师必须在课前对课堂讨论进行精心设计。
课堂讨论的设计一般包括三个方面。
一是选题，在选题过程中应着力于对学生的研究，讨论主题既要考虑有助于学生已有知识的运用与拓宽，又要注意能引发学生的兴奋点，选择学生熟悉并关注的热点问题，提高学生参与讨论的积极性。
二是创设讨论情境，可根据选题的内容，采用多种手段创设有利于学生展开讨论的情境，如设立发言席、运用媒体展示相关材料等。
三是选择方法形式，如由学生主持“实话实说”、小组代表发言、正反方辩论等等。
在精心设计的基础上，教师应在课堂讨论的实施过程中充分发挥自身的主导作用，运用教育智慧，捕捉学生在讨论中的“契机”。
教师要及时发现学生创造思维的火花，对学生讨论过程中的带有创造性的“信息”与“火花”不失时机地加以肯定，并以此为“契机”，进一步给予引导；要善于分析并找准学生思维的启发点，适时指导，适度点拨，使学生打开思路，进行独立的、深入的思考，始终对问题保持创新的热情和兴趣，以此启迪学生的创新意识。
受传统的教育模式的影响，我们的学生创造心理淡漠，要使学生在课堂讨论中必须充分调动学生思维的积极性，鼓励学生不断探求新知，敢于创新。
对学生的独创的意见，甚至“微弱的发光点”都要及时地加以肯定和鼓励，促使学生的学习潜能和创新精神得到最大程度的释放。
同时，要帮助学生克服“先入为主”、“盲目从众”的思维定势，特别要增强学生不盲从的抗压心理，锻炼学生不随波逐流的抗压心理，对于形成独立思维品质具有重要意义。
总之，在新课标改革中，作为一名思想政治教育的工作者，我们必须要营造一种宽松的教学氛围，引导学生在社会实践活动中，感受政治这个学科在各个领域应用中所体现的价值和意义。
让学生在充满教学创新、互动的氛围中，提高自己的创新意识，从而为学生的主动学习、发展探究创造能力打下良好的基础。