《简单机械》复习课 教案设计

《简单机械》复习教学设计

康城学校谈丽丽

教学任务分析：

学生学完杠杆和滑轮的新课后，在平时的作业和练习中出现了不少的错误，原因主要是这几个方面：1、对力臂的概念理解不透；2、做题不够仔细，直角标记容易遗漏，力的作用点容易画错，力的方向容易判断错误；3、在“探究杠杆平衡条件”的实验中，对数据处理和归纳实验结论的方法掌握不熟练；4对省力杠杆费杠杆分辨不清。针对这些原因，我制作了这节课的教学设计。希望通过这节课，学生们能再原有的基础上对杠杆的知识有进一步的理解和认识。

教学目标：

（一）知识与技能

知道杠杆的支点，理解力臂的概念；

理解杠杆平衡的条件，能根据杠杆平衡的条件完成有关的判断和计算；

知道杠杆在生活中的应用。

（二）过程与方法

1、通过学生活动，学会找出动力、阻力以及力臂。通过对“错题”的判别，学会画力臂和力。通过训练，强化杠杆平衡条件的应用能力。

2、通过观察和交流，知道实验数据处理和归纳实验结论的一般方法。

（三）情感、态度与价值观

1、通过“探究杠杆平衡条件”实验，养成科学的研究方法和质疑能力。

2、感受生活中杠杆有广泛的应用，激起学生学习物理的兴趣，学生养成认真细致的科学态度和创新意识。

教学重点：杠杆的五要素，杠杆的平衡条件

教学难点：理解力和力臂

教学设计思路：

本节课是对杠杆知识点的复习，知识点包括：杠杆、杠杆的五个要素，杠杆的平衡条件的探究和应用，杠杆的类型与分类，本单元的重点是杠杆的平衡条件。根据本节内容的重点和难点，针对学生作业和练习中存在的错误，分析学生在解题过程中存在的问题，通过对学生“错题”的判别、探究“杠杆平衡条件”实验的呈现，理清学生的思路。指出解题过程的注意点，实现学生知识的内化和迁移，提高学生读题、解题能力。

教学流程图：

教学流程说明：

1、情景，生活中的简单机械：捕鱼器中的杠杆和，引入复习内容杠杆五要素

2、活动1，针对难点分析学生在解题过程中存在的问题，设计了找茬的活动，找出学生自己在作图过程中经常出现或可能出现的错误，然后让学生再实际画一遍进行巩固。

3、复习“探究杠杆平衡条件”的实验，重现实验中的关键步骤，通过倾斜杠杆虽然处于平衡状态，但不能记录力臂这一情景，让学生能进一步理解实验时要使杠杆处于水平平衡，目的就是为了便于在杠杆上读出力臂的值。

4、活动2，设计了甲、乙两个小组的实验数据和结论，学生进行交流和讨论，知道实验数据处理和归纳实验结论的一般方法。

5、活动3、运用杠杆平衡条件进行计算，从计算结果判断杠杆是省力了、还是费力了，导入复习杠杆的分类。

6、活动4，首尾呼应，学生讨论捕鱼器中杠杆的类型和作用，并提出自己的改进措施。

捕鱼器

杠杆O

F1

F2 L

1

L2

滑轮

(a) (b) (c)

教学过程：

一、通过学生活动，让学生找出杠杆的

五个要素，说出两种滑轮

二、通过“错题”判别，强化作力臂的

注意点

如图所示为某同学作的杠杆平衡时F2对应的力臂L2和L1对应的力F1请找出他的作图过程中有几处错误或不完善的地方，并将正确的作图画在右图上。

练一练：如图各杠杆均处于静止状态，根据已知的力画出力臂或根据已知的力臂画出力。

三、通过“探究杠杆平衡条件”实验重现，知道实验中的关键步骤，知道实验数据的一般处

理方法，能对实验数据进行分析、比较，归纳得出结论。

1、实验时，首先要调节杠杆两端的____________，使杠杆在_________位置保持静止。如图（a）所示，应将平衡螺母向________移动。

2、在两侧分别挂上钩码后，如图（b）所示，应调节其中一组钩码的_________或_________，使杠杆重新水平平衡。

3、某同学实验时，杠杆在如图（c）位置保持静止，则杠杆此时__________（“平衡”、“不平衡”）。

阻力臂

阻力动力臂动力(格)(牛)(格)(牛)3

2

？？

次(cm)(cm)8结34432数F 1

(N)L 1F 2(N)L 2118134554论

次(N)(cm)(cm)4结43622数F 1L 1F 2

(N)L 21182345210论

表一（甲小组）

表二（乙小组）

F 1+ L 1= F 2+ L 2

F 1×L 1= F 2×L 2

请帮助该同学记录完整本次实验的数据： 杠杆在如图（c ）位置虽然是平衡状态，但是无法读出力臂的值的，因此在实验时一定要使杠杆重新水平平衡，便于直接从杠杆上读出__________的值。

4、为了进一步探究杠杆的平衡条件，某小组同学进行了以下操作，请问该组同学的操

作是否合理，为什么？

5、甲、乙两个小组已完成实验数据的测量，实验步骤正确，所得数据如表格所示：

请同学们思考并讨论，甲小组得出的结论正确与否，如不正确，请帮他们找出存在错误的原因有哪些？实验数据比较特殊；不同的物理量不能相加；结论不支持乙小组的数据，结论没有普遍性。

四、理解杠杆的平衡条件，能用杠杆平衡条件完成有关计算；知道杠杆的分类和在生活中的应用。 练习：

1、如图所示，把一根长0.5米，质量分布均匀的木棒AOB 悬挂起来（AO = 4OB ），当B 端悬挂一个重3牛的的物块时候，木棒正好处于平衡状态，求：请问木棒所受的重力为多少？

2、如图，独轮车车斗和车内的煤总重力为780牛，整车重心可视为作用于A点。车轴为支点，将车把抬起时，工人双手作用在车把向上的力F1是多少牛？

3、什么样的杠杆属于省力杠杆? 使用它有什么好处？

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什么样的杠杆属于费力杠杆? 使用它有什么好处？

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以下杠杆中，属于省力杠杆的是_______________，属于费力杠杆的是________________

五、捕鱼器属于什么杠杆？为什么要设计成这种类型？

费力杠杆，省距离，便于用较小的幅度快速提起渔网