《简单机械》复习课 教案设计
简单机械(复习教案)
定滑轮实质是等臂杠杆
6、动滑轮（省力，费距离，不能改变力的方向）
动滑轮的杠杆示意图；
动滑轮实质是动力臂是阻力臂2倍的杠杆。
7、滑轮组（省力，费距离）
拉力大小与重力大小的关系：
动滑轮和重物由几段绳子承重，拉力就是总重的几分之一。
拉力与重物移动距离的关系：
绳子自由端移动的距离是重物移动距离的n倍。
练习1、农村用来舂米的工具是一个杠杆，下图是它的结构示意图。O为固定转轴，在A端连接着石球，脚踏B端可以使石球升高，抬起脚，石球会落下击打稻谷。
若石球重50 N，要将石球抬起，脚至少用多大竖直向下的力？(摩擦和杠杆自重均忽略不计)
练习2、一块截面积为矩形ABCD的均匀金属块重2000 N，它的长宽之比为4:3，将它置于水平地 面上如图所示，若在A点用力F1抬起金属块的一端，则力F至少为N。
9．理解机械效率的概念，会利用公式进行有关的计算
10．会测机械效率，知道提高机械效率的方法
教学方法：讨论法，练习法
教学步骤：
一、学生自主第12章主要概念。
二、系统复习12章概念
三、具体复习
杠杆
1、杠杆定义：能绕固定点转动的硬棒
杠杆的五要素(支点0、动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2)
画力臂：
练习3、杠杆由图中位置到水平位置的过程中，力F如何变化？
4．杠杆分类
①省力杠杆：动力臂大于阻力臂。省力，但费距离。
例：钓鱼杆、使用筷子、用大扫帚扫地
②费力杠杆：动力臂小于阻力臂。省距离，但费力。
例：开瓶起子、羊角锤起钉子、剪铁皮的剪子
③等臂杠杆：动力臂等于阻力臂。不省力也不费力
例：天平
滑轮
5、定滑轮(不省力，但可以改变力的方向）
人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。
二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。
3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。
答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。
八年级物理简单机械复习教案
八年级物理简单机械复习教案教案标题：八年级物理简单机械复习教案教学目标：1. 复习八年级物理学习过的简单机械的基本概念和原理。
2. 强化学生对简单机械的分类和应用的理解。
3. 提高学生解决与简单机械相关问题的能力。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 简单机械的模型或图片。
3. 学生练习题和答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一个与简单机械相关的视频或展示一个简单机械的模型，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对简单机械的定义和分类。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过课件展示和讲解简单机械的分类和基本概念，如杠杆、滑轮、轮轴等。
2. 结合实际例子解释简单机械的作用和原理。
3. 强调简单机械的应用，如剪刀、自行车等。
三、知识巩固（20分钟）1. 分发练习题给学生，让他们独立完成。
2. 学生互相讨论并解答练习题。
3. 教师逐个核对答案，解释正确答案并解决学生疑惑。
四、拓展应用（15分钟）1. 提供一个简单机械的实际问题，让学生分组合作解决。
2. 学生展示他们的解决方案，并进行讨论和评价。
3. 教师总结学生的解决方法并给予肯定或指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 引导学生思考简单机械的重要性和应用范围。
六、作业布置（5分钟）1. 布置与简单机械相关的作业，如阅读相关文章、观察日常生活中的简单机械等。
2. 强调作业的重要性和合理安排时间。
教学反思：通过本节课的教学，学生对八年级物理学习过的简单机械有了更深入的理解。
通过练习题和拓展应用，学生的解决问题的能力得到了提高。
同时，通过引导学生思考和布置相关作业，激发了学生对简单机械的兴趣和进一步学习的动力。
人教版八年级下册第12章简单机械单元复习教学设计
2.培养学生的团队合作意识，学会在合作中分享、交流，共同解决问题。
3.让学生认识到简单机械在生活中的广泛应用，体会科技对生活的影响，增强学以致用的意识。
4.培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。通过本章节的学习，使学生能够掌握简单机械的知识，提高解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中形成积极向上的人生态度。
5.设想五：拓展延伸。鼓励学生利用所学知识，解决生活中的实际问题，开展课外实践活动，提高学生的综合运用能力。
6.设想六：情感态度培养。在教学过程中，关注学生的情感态度，通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习热情和自信心。
在教学实践中，教师要灵活运用各种教学方法和策略，突破重难点，关注学生的全面发展。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在学习简单机械的过程中，获得成就感，为今后的学习生涯奠定坚实基础。
1.针对学生知识掌握程度，进行差异化教学，巩固基础知识，提高综合运用能力。
2.注重培养学生的创新思维和实践操作能力，激发学习兴趣。
3.加强团队合作意识的培养，提高学生的沟通与协作能力。
4.关注学生的情感态度，引导他们形成积极向上的学习氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：杠杆平衡条件的理解和运用。学生需要掌握杠杆的平衡条件，并能够运用比例法解决实际问题，这是学习简单机械的基础。
（二）过程与方法
1.通过对简单机械的学习，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2.通过实验和实践活动，让学生亲身体验简单机械的工作原理，提高动手操作能力。
九年级上简单机械复习教案
九年级上简单机械复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）了解杠杆的分类、特点及应用。
（3）理解滑轮组的工作原理及应用。
（4）掌握机械效率的概念及其计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察和分析能力。
（2）运用比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、探索真理的兴趣。
（2）培养学生珍惜资源、节能减排的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）杠杆的分类、特点及应用。
（3）滑轮组的工作原理及应用。
（4）机械效率的概念及其计算方法。
2. 教学难点：（1）摩擦力的计算方法。
（2）杠杆平衡条件的应用。
（3）滑轮组绳子的股数计算。
（4）机械效率的计算方法。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
（2）运用实例分析法，培养学生的观察和分析能力。
（3）比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学。
（2）实物模型演示。
（3）课堂练习与讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）引导学生思考重力、摩擦力在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）讲解杠杆的分类、特点及应用。
（2）讲解滑轮组的工作原理及应用。
（3）讲解机械效率的概念及其计算方法。
3. 实例分析：（1）分析重力、摩擦力在日常生活中的应用实例。
（2）分析杠杆平衡条件的应用实例。
（3）分析滑轮组在工作中的优势。
4. 课堂练习：（1）填写重力、摩擦力的计算公式。
（2）运用杠杆平衡条件解决问题。
（3）计算滑轮组的机械效率。
（2）引导学生思考如何将这些知识运用到实际生活中，提高生活效率。
五、课后作业1. 复习重力、摩擦力的概念及其计算方法。
2. 复习杠杆的分类、特点及应用。
3. 复习滑轮组的工作原理及应用。
《简单机械》复习课 教案设计
教学流程说明：
１、情景,生活中得简单机械：捕鱼器中得杠杆与滑轮，引入复习内容,杠杆五要素与滑轮得种类。
２、活动1,针对难点分析学生在解题过程中存在得问题，设计了找茬得活动,找出学生自己在作图过程中经常出现或可能出现得错误，然后让学生再实际画一遍进行巩固。
３、复习“探究杠杆平衡条件”得实验，重现实验中得关键步骤，通过倾斜杠杆虽然处于平衡状态,但不能记录力臂这一情景，让学生能进一步理解实验时要使杠杆处于水平平衡，目得就就是为了便于在杠杆上读出力臂得值.
教学目标：
（一)知识与技能
１、知道杠杆得支点，理解力臂得概念;理解杠杆平衡得条件。能根据杠杆平衡得条件完成有关得判断与计算；知道杠杆在生活中得应用。
2、知道定滑轮与动滑轮得特点与作用.
(二）过程与方法
1、通过学生活动,学会找出动力、阻力以及力臂。通过对“错题”得判别,学会画力臂与力。
2、通过观察与交流,知道实验数据处理与归纳实验结论得一般方法。
请帮助该同学记录完整本次实验得数据:
杠杆在如图(ｃ)位置虽然就是平衡状态，但就是无法读出力臂得值得，因此在实验时一定要使杠杆重新水平平衡,便于直接从杠杆上读出＿＿________得值.
4、甲、乙两个小组已完成实验数据得测量，实验步骤正确,所得数据如表格所示：
请同学们思考并讨论,甲小组得出得结论正确与否,如不正确，请帮她们找出存在错误得原因有哪些?实验数据比较特殊;不同得物理量不能相加；结论不支持乙小组得数据,结论没有普遍性。
(1)当杠杆水平平衡时,线得拉力为多大？
(2)如果重物得悬挂点位置不变,将线得作用点移到OB得中点C[如图(b）所示]，当杠杆水平平衡时，线得拉力又为多大？
拓展练习:
4、理解杠杆得平衡条件,能用杠杆平衡条件完成有关计算；知道杠杆得分类与在生活中得应用。
简单机械复习课教案
《简单机械》复习教学设计一、背景和教学任务分析《功和机械》复习是初四第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容，它主要包括功和简单机械两大部分内容。
在历年的中考中这部分内容所占分值在6分左右，本章内容复习利用2课时，第一课时简单机械，第二课时功和滑轮组斜面轮轴，本节为第一课时，本课时知识与我们日常生活密切相关，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。
二、教学目标知识与技能1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用过程与方法：1、通过自学，针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理2、通过自学，利用典型例题理解各种滑轮的特点情感态度与价值观1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活水平的密切关系2.辩证唯物主义观点教育三、教学重点和难点1．重点：区分不同类型的杠杆、理解各种滑轮的特点及应用2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图四、学习资料和器材准备多媒体设备五、教学设计思路与教学流程本设计的基本思路是尽量突出学生的学习主体地位，发挥“教学评价”作用贯穿课堂教学，通过自主参与、互助合作来巩固知识，通过“学案”尝试改变教学方法和模式，让学生在解决问题中逐步将“简单机械”的基础知识和基本规律进行系统复习，以此来提高学生观察生活、质疑现象、解释规律、学会总结的能力和水平。
教学流程：课堂引入—学生自学—自我检测—合作研究—教学评价—学生自我评价六、教学过程七、教后反思为了进一步体现学校提出的辅学模式，本节课注重学案在复习课中的有效实施。
我在学案中设计了这么几个环节：知识梳理——自学评价————三个不同层次的复习环节，即照顾到复习阶段知识的完整性，又体现学生学习的主动性和激发学生学习的积极性，同时又考虑中考的实际性，附加了“历年中考相关题目链接（教学评价）”这一环节的分析，使学生增大了信息量，与中考进行了零距离接触。
简单机械复习课教学设计
简单机械复习课教学设计Last revision on 21 December 2020《第十二章简单机械》复习课教学设计一、背景和教学任务分析《简单机械》复习是初三第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容。
本章内容复习利用2课时，第一课时主要内容为杠杆、滑轮，第二课时为机械效率。
本节为第一课时，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。
二、教学目标【知识与技能】1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用【过程与方法】1、针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理2、利用典型例题理解各种滑轮的特点【情感态度与价值观】1.通过对各种杠杆和滑轮的认识，体验物理知识和人们生活的密切关系三、教学重点和难点1．重点：杠杆的平衡条件、理解各种滑轮的特点及应用2．难点：杠杆的动力臂、阻力臂作图四、学习资料和器材准备多媒体设备五、教学过程【创设情景，引入课题】你有什么办法能轻易的搬动重500N 的物体【方法一：杠杆】1） 什么是杠杆看图,说定义2） 杠杆五要素学生看图，回忆杠杆五要素例1. 画出图中各力的力臂例2.如图，l 2是力F2的力臂，在图中画出力F23） 杠杆的平衡条件 A.请你算一算:当F 1多大时才能撬起重为500牛的大石头 已知Ｌ１=1ｍ，Ｌ２＝ｍB.探究杠杆平衡条件的实验4） 杠杆的分类注意：既省力又省距离的杠杆是没有的！【方法二 滑轮】1） 定滑轮与动滑轮各自的特点A. 动画展示B. 问题：用这两种滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少（不考虑摩擦和滑轮重） O F 1F 2 ABC.学生回忆,说出定滑轮与动滑轮各自特点2）定滑轮与动滑轮的实质画图，指出定滑轮是一个等臂杠杆，动滑轮是一个省力杠杆3）滑轮组A.用这些滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少（不考虑摩擦和滑轮重为20牛）B.若物体移动1米，则绳子自由端分别移动多少米C.滑轮组的公式：F=G/n s=nh4）滑轮组的绕制A. 自由端绳子拉力方向已知类：从自由端绳子处入手，逆着拉力方向由外向里的绕线方法B. 承担物重的绳子段数可确定类：奇动偶定由里向外C: 最省力：从动滑轮开始; 个数不同：从个数少的开始【方法三斜面】1）斜面的省力原理:FL=Gh2）生活中的斜面六、练习【A组：基础训练】1、如图所示的用具中，属于费力杠杆的是：（）2、在“探究杠杆的平衡条件”的实验中：（1）若在实验前出现如图1所示的情况，应将杠杆左端的螺母向_________（填“左”或“右”）调节，直至杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是便于．（2）如图2所示，在杠杆左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样的钩码_________个．（3）如图3所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_________（填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是．3、作图：如图甲所示，是一个Z形杠杆，请在图中画出力F对支点O的力臂L。
《简单机械》复习课教学设计及课内练习
《机械与功》复习课教学设计及课内练习一、中考热点本讲内容的重点是杠杆的平衡条件、滑轮的工作原理与应用，这些内容是中考的热点和重点，中考中对简单机械部分的考查多以作图、选择和实验设计为主．在中考物理试卷中，与简单机械相关问题的考查主要涉及简单机械在日常生活中的应用问题．其侧重点与考查方式体现在以下两个方面：(1)把生活中的实际问题转化为“杠杆问题”，即从所研究的实际情景中抽象出相当于杠杆的那一部分，在此基础上，准确地确定杠杆上的支点、动力、阻力的大小与方向及动力臂与阻力臂的值．即把实际生活中的问题转化为“杠杆模型”后再根据杠杆知识去分析和处理问题．(2)综合应用物理和数学知识解决问题．在与简单机械相关的问题中，涉及到与密度、压强、浮力等综合的问题．求解的基本方法是：①根据题设条件确定研究对象；②分析研究对象所受的力；③根据研究对象所处的状态列出各状态的平衡方程；④利用数学知识求解．分析课标和近几年的中考预计命题趋势：无论是概念还是规律，均要与生活、生产劳动实际结合起来去认识、理解、应用、发现、提问乃至创新．命题的热点：(1)省力还是费力杠杆的判断(选择题)；(2)功、功率、机械效率、简单机械的综合应用(实验探究题、计算题)．二、考点精讲1．杠杆(1)一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆．杠杆是直的，也可以是任意形状的．作为杠杆必须：具备以下条件：①有一个可绕着转动的固定点；②受力的作用而不变形(突出“硬”字)；③受到动力和阻力的作用，且这两种力对于杠杆的转动所起的作用正好相反．(2)杠杆的五要素①支点：杠杆绕着转动的固定点，用“O”来表示．它可以在棒的一端，也可以在其他位置．杠杆转动时，支点是相对固定的．②动力：使杠杆转动的力，用“F1”来表示．③阻力：阻碍杠杆转动的力，用“F2”来表示．无论是动力还是阻力，都是杠杆所受到的力，它们不是一种新的性质的力．动力和阻力没有严格的界限，只不过两个力的作用效果相反罢了；一般地，把人施加的力，或使杠杆按照人的意愿转动的力叫做动力．④力臂：从支点O到动力作用线的距离，用“L1”表示．⑤阻力臂：从支点O到阻力作用线的距离，用“L2”表示．(3)杠杆的平衡条件①杠杆的平衡：指杠杆静止不动(静平衡)或匀速转动(动平衡)所谓匀速转动，是指杠杆在单位时间内转过相等的角度．②杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2(4)杠杆的分类①省力杠杆：使用省力杠杆可省力但费距离．②费力杠杆：使用费力杠杆虽然费力，但是可以少移动距离。
简单机械复习教案
简单机械复习教案第一章：复习导入教学目标：1. 回顾和巩固之前学习的简单机械知识。
2. 激发学生对简单机械的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 复习杠杆、滑轮、轮轴等简单机械的定义和特点。
2. 回顾力臂、力的作用点、力的方向等概念。
教学活动：1. 引导学生回顾和分享之前学习的简单机械知识。
2. 通过提问和讨论，巩固学生对简单机械的理解。
教学资源：1. 相关简单机械的图片或实物。
2. 力臂、力的作用点、力的方向等概念的图示。
评估方式：1. 观察学生的参与程度和回答问题的准确性。
2. 学生之间的互动和合作情况。
第二章：复习杠杆教学目标：1. 巩固学生对杠杆的分类和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的定义和特点。
2. 学习杠杆的平衡条件：力矩相等。
教学活动：1. 展示不同类型的杠杆图片，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结杠杆的特点和分类。
教学资源：1. 不同类型杠杆的图片或实物。
2. 力矩的图示和示例。
评估方式：1. 观察学生的观察和分析能力。
2. 学生分组讨论的参与程度和合作情况。
第三章：复习滑轮教学目标：1. 巩固学生对滑轮的定义和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习动滑轮和定滑轮的定义和特点。
2. 学习滑轮的原理：力的传递和改变方向。
教学活动：1. 展示不同类型的滑轮图片，让学生观察和分析。
2. 学生分组讨论，总结滑轮的特点和原理。
教学资源：1. 不同类型滑轮的图片或实物。
2. 力的传递和改变方向的图示和示例。
评估方式：1. 观察学生的观察和分析能力。
2. 学生分组讨论的参与程度和合作情况。
第四章：复习轮轴教学目标：1. 巩固学生对轮轴的定义和特点的理解。
2. 培养学生的观察和分析能力。
教学内容：1. 复习轮轴的定义和特点。
2. 学习轮轴的原理：力的传递和改变方向。
教学活动：1. 展示轮轴的图片，让学生观察和分析。
人教版8下物理第十二章简单机械单元复习教案
教案：人教版8下物理第十二章简单机械单元复习一、教学内容本节课为人教版8年级下册物理第十二章“简单机械”的单元复习。
教材内容包括：1. 杠杆的分类及特点2. 滑轮组的省力特点3. 压强和摩擦力的相关知识4. 各种简单机械的实例和应用二、教学目标1. 学生能熟练掌握简单机械的分类、特点和应用，理解杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等基本物理概念。
2. 学生能运用所学的物理知识解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 通过对简单机械的学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的学科兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等物理概念的理解和应用。
2. 教学重点：学生能熟练掌握各种简单机械的特点和应用，提高解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮组、压力计、摩擦力演示器等。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题、PPT等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的简单机械，如撬棍、吊车、剪刀等，引导学生思考这些机械的工作原理。
2. 知识讲解：讲解杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等基本物理概念，并通过示例让学生理解这些概念的应用。
3. 随堂练习：针对所学内容，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际问题，并汇报讨论成果。
6. 课后作业：布置一些有关简单机械的应用题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计简单机械单元复习1. 杠杆的分类及特点2. 滑轮组的省力特点3. 压强和摩擦力的相关知识4. 各种简单机械的实例和应用七、作业设计1. 题目：某农民使用撬棍撬起一块重100N的石头，撬棍的一端插入地面，另一端撬起石头。
假设撬棍的支点在地面处，石头离地面的高度为2m，求农民使用撬棍所做的功。
答案：W=Fs=100N×2m=200J2. 题目：一辆吊车用绳子吊起质量为1000kg的货物，绳子的长度为10m，求吊车所做的功。
《简单机械复习课》教学设计
《第十二章简单机械》复习课教学设计一、背景和教学任务分析?《简单机械》复习是初三第一轮复习中力学部分的最后一个单元内容。
本章内容复习利用2课时，第一课时主要内容为杠杆、滑轮，第二课时为机械效率。
本节为第一课时，本着“从生活走向物理，从物理走向社会”的学科特点，通过学生生活经验，在情景中分析和解决问题，从而引导学生复习本章内容。
?二、教学目标?【知识与技能】?O3）杠杆的平衡条件A.请你算一算:当F1多大时才能撬起重为500牛的大石头？已知Ｌ１=1ｍ，Ｌ２＝0.2ｍB.探究杠杆平衡条件的实验4）杠杆的分类注意：既省力又省距离的杠杆是没有的！【方法二 滑轮】1） 定滑轮与动滑轮各自的特点A. 动画展示B. 问题：用这两种滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少？（不考虑摩擦和滑轮重）C. 学生回忆,说出定滑轮与动滑轮各自特点2） 定滑轮与动滑轮的实质画图，指出定滑轮是一个等臂杠杆，动滑轮是一个省力杠杆3）滑轮组A.用这些滑轮将500牛的物体匀速提起，所用拉力分别为多少？（不考虑摩擦和滑轮重为20牛）B. C.4A. B. C: 12【A 12（1）．（2B （3“变小”或“不变”因是3、作图：如图甲所示，是一个Z 形杠杆，请在图中画出力F 对支点O的力臂L 。
4. 每周一学校都举行升旗仪式，在升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。
这是由于旗杆顶部有一个???????? 滑轮，它能改变力的方向，但???? （选填“能”或“不能”）省力。
甲5.在右图中，画出滑轮组的串绕方法，要求是：绳端往上提，重物往上升。
并回答下列问题：（l）这个滑轮组有段绳子承担物重，若绳端的拉力向上移动l.5m，则物体上升 m。
（2）若物重G＝30N，摩擦及动滑轮重均不计，使重物匀速上升时，绳端的拉力F＝ N。
（3）若物重G＝30N，摩擦不计，动滑轮重为G动=6N，使重物匀速上升时，绳端的拉力F＝ N。
第十二章-《简单机械》复习教案
第十二章《简单机械》复习教案【教学目标】（一）知识与技能（1）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
（2）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（4）知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。
（5）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
（二）过程与方法（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
（三）情感、态度与价值观形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流【教学重点】杠杆的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图；机械效率的计算和怎样提高机械效率。
【教学难点】正确画好力臂，确定滑轮组省力情况。
【教学过程】知识梳理定义：在力的作用下能绕固定轴转动的硬棒。
1、杠杆力避：从支点到力的作用线的距离。
杠杆平衡条件：F2L2F1L1轮轴：是连续旋转的杠杆，使用轮轴时动力作用在轮上省力定滑轮：实质是等臂杠杆，使用定滑轮不省力，可以改变力的方向。
动滑轮：实质是动力臂是阻力臂两倍的杠杆，使用动滑轮，可以省一半的力，不改变力的方向。
2、滑轮滑轮组：由定滑轮和动滑轮组成，即能省力又可改变力的方向，作用在滑轮组上的动力F=1/n(G物+G动)动力作用点移动的距离S n h，其中n表示承受重物的绳子段数，h物体上升高度。
有用功：机械对物体做的功。
额外功：机械克服自重和摩擦做的功3、机械效率总功：动力对机械做的功机械效率：η= W有/ W总一、基础练习1，能绕固定点转动的硬棒是杠杆。
从支点到动力作用线的距离叫动力臂；支点到阻力作用线的距离叫阻力臂；2，杠杆的平衡条件是F1L1=F2L2。
动力臂>阻力臂的杠杆是省力杠杆，动力臂< 阻力臂的杠杆是费力的杠杆。
3、定滑轮实质是个等臂杠杆。
使用定滑轮不省力，但是能改变力的方向。
(完整版)《简单机械》复习课教案设计
杠杆在如图（c）位置虽然是平衡状态，但是无法读出力臂的值的，因此在实验时一定要使杠杆重新水平平衡，便于直接从杠杆上读出__________的值。
4、甲、乙两个小组已完成实验数据的测量，实验步骤正确，所得数据如表格所示：
请同学们思考并讨论，甲小组得出的结论正确与否，如不正确，请帮他们找出存在错误的原因有哪些？实验数据比较特殊；不同的物理量不能相加；结论不支持乙小组的数据，结论没有普遍性。
4、理解杠杆的平衡条件，能用杠杆平衡条件完成有关计算；知道杠杆的分类和在生活中的应用。
练习：一根长60厘米的轻质杠杆，它的一端可以绕固定点O转动，另一端A用线竖直向上拉着[如图（a）所示]。在离O点40厘米的B点挂一重力为12牛的重物。
（1）当杠杆水平平衡时，线的拉力为多大？
（2）如果重物的悬挂点位置不变，将线的作用点移到OB的中点C[如图（b）所示]，当杠杆水平平衡时，线的拉力又为多大？
（1）当杠杆水平平衡时，线的拉力为多大？
（2）如果重物的悬挂点位置不变，将线的作用点移到OB的中点C[如图（b）所示]，当杠杆水平平衡时，线的拉力又为多大？
拓展练习：
利用动滑轮匀速拉起100牛的物体，如图所示有两种方式，若不计滑轮本身重力和摩擦，图（a）中拉力为_________牛，图（b）中拉力为_________牛。若要使物体竖直上升2米，图（a）中绳子的自由端需拉升________米，（b）中绳子的自由端需拉升________米。
《简单机械》复习教学设计
康城学校谈丽丽
教学任务分析：
学生学完杠杆和滑轮的新课后，在平时的作业和练习中出现了不少的错误，原因主要是这几个方面：1、对力臂的概念理解不透；2、做图不够仔细，力的方向容易判断错误，学生对动力和阻力对杠杆所起的作用效果不同这一知识点理解不够；3、在“探究杠杆平衡条件”的实验中，对数据处理和归纳实验结论的方法掌握不熟练；4、动滑轮的特点和应用是难点。，针对这些原因，进行这节课的教学设计。
八年级物理《第十二章 简单机械》复习课教案
第十二章简单机械一、杠杆(一)杠杆1．定义:在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。
2．杠杆五要素：五要素物理含义支点杠杆绕着转动的点，用“O”表示动力使杠杆转动的力,用“F1”表示阻力阻碍杠杆转动的力，用“F2"表示动力臂从支点O到动力F1作用线的距离,用“l1”表示阻力臂从支点O到阻力F2作用线的距离，用“l2”表示3．要点透析（1）杠杆的支点一定要在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置；(2）动力和阻力是相对而言的，不论动力还是阻力，杠杆都是受力物体,跟杠杆发生相互作用的物体都是施力物体；（3）动力作用点：动力在杠杆上的作用点；(4）阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点；(5）力臂是支点到力的作用线的距离,不是支点到力的作用点的距离,它是点到线的距离而不是点到点的距离；(6）力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上，如果力的作用线恰好通过支点,则力臂为零；(7）力臂的表示与画法：过支点作力的作用线的垂线；（8）力臂的三种表示：根据个人习惯而定【例1】下列关于杠杆的一些说法中，正确的是（）A．杠杆必须是一根直棒B．杠杆一定要有支点C．动力臂就是支点到动力作用点的距离D．当力的作用线通过支点时，力臂最大（二）杠杆的平衡条件1．杠杆平衡：杠杆静止或匀速转动都叫做杠杆平衡。
2．实验探究：杠杆的平衡条件实验序号动力F1/N动力臂l1/cm动力×动力臂N·cm阻力F2/N阻力臂l2/cm阻力×阻力臂N·cm1 0。
5 20 10 1。
0 10 102 1。
5 20 30 1。
0 30 303 2。
0 20 40 4.0 10 40探究归纳：只有动力×动力臂=阻力×阻力臂，杠杆才平衡。
3．杠杆平衡条件表达式：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即；公式表示为：，即.应用公式时单位要统一。
【例2】图2是研究杠杆平衡条件的实验装置,要使杠杆在图示位置平衡，在A处钩码应挂A．6个B．3个C．2个D．1个【例3】三个和尚挑水吃的故事大家耳熟能详，如图所示，甲图中和尚们商量出新的挑水方案：胖和尚一人挑两小桶，瘦和尚和小和尚两人合抬一大桶。
九年级上简单机械复习教案
九年级上简单机械复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握简单机械的基本概念和分类，包括杠杆、滑轮、轮轴等。
2. 使学生理解力、功、能的概念及其相互关系，能够运用相关公式进行计算。
3. 培养学生运用简单机械解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 简单机械的基本概念和分类2. 力、功、能的概念及其相互关系3. 简单机械的计算方法4. 简单机械在实际中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：简单机械的基本概念、分类和计算方法。
2. 难点：力、功、能的概念及其相互关系在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究简单机械的原理和应用。
2. 利用案例分析法，分析实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引导学生回顾简单机械的基本概念和分类。
2. 新课导入：讲解力、功、能的概念及其相互关系。
3. 实例分析：分析实际问题，运用简单机械的知识进行解答。
4. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对简单机械基本概念和分类的掌握情况。
2. 通过练习题和案例分析，评估学生对力、功、能概念及其相互关系的理解和应用能力。
3. 结合学生的小组讨论和课堂表现，评价学生的团队合作和沟通能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含简单机械的基本概念、分类、力、功、能的相关知识点和实例分析。
2. 练习题库：提供不同难度的练习题，用于巩固课堂所学。
3. 案例素材：选取与简单机械相关的实际问题，用于分析和讨论。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习简单机械的基本概念和分类。
2. 第3-4课时：讲解力、功、能的概念及其相互关系。
3. 第5-6课时：分析实际问题，运用简单机械的知识进行解答。
4. 第7-8课时：进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第十二章简单机械复习教案2024-2025学年人教版物理八年级下册
第十二章简单机械复习教案 20242025学年人教版物理八年级下册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一次的教学活动都应该精心设计，以达到最佳的教学效果。
这次的教学活动，我选择了“简单机械”这一主题，旨在帮助学生们复习和巩固之前学习过的知识，同时激发他们对物理学的兴趣和好奇心。
一、设计意图在设计这次复习教案时，我采用了“循序渐进，由浅入深”的方式，让学生们在复习中不断发现规律，掌握知识。
整个活动的思路是通过讲解、演示、实验和练习等多种方式，让学生们对简单机械有更深入的理解和掌握。
二、教学目标1. 理解并掌握简单机械的基本概念和原理；2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题；3. 提高观察、思考和动手能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生们理解并掌握简单机械的原理和运用。
教学重点：让学生们通过实验和练习，掌握简单机械的使用方法和技巧。
四、教具与学具准备教具：PPT、简单机械模型、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的实验，让学生们直观地感受到简单机械的作用，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细讲解简单机械的定义、原理和分类，让学生们对其有深入的理解。
3. 演示：通过模型和实物演示，让学生们直观地看到简单机械的工作过程，加深他们对知识的理解。
5. 练习：设计一些具有挑战性的练习题，让学生们运用所学知识解决问题，巩固所学知识。
六、活动重难点活动难点：如何让学生们理解并掌握简单机械的原理和运用。
活动重点：让学生们通过实验和练习，掌握简单机械的使用方法和技巧。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本次复习活动，我觉得学生们在理解简单机械的原理和运用方面有了很大的提高，但仍有部分学生对知识的掌握不够扎实。
在今后的教学中，我将继续注重巩固学生的基础知识，提高他们的实际操作能力。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，开展家庭实验，让学生们将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
八年级物理第12章简单机械(复习课)教学设计
授课教师姓名
微课名称
第12章 简单机械（复习课）
知识点来源
□学科：物理□年级：八年级
□教材版本：人教版□所属章节：第12章
录制工具和方法
Camtasia Studio，剪映；讲解和实验演示
设计思路
通过建立模型的方式分别复习杠杆、滑轮、滑轮组、斜面及其机械效率。
教学设计
2、杠杆平衡条件
3、杠杆分类
知识点二：滑轮
1、定滑轮特点
2、动滑轮特点
3、滑轮组特点
4、斜面、轮轴的特点及应用
知识点三：机械效率
1、滑轮组的机械效率（竖直放置、水平放置）
2、斜面效率
最后再引导学生进行知识整合。
内容
教学目的
1、、知道简单机械，识别并找出力臂
2、通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件
3、能根据杠杆的特点，区分三种杠杆
4、知道各种滑轮的特点
5、知道功的原理、机械效率，并会计算滑轮组和斜面的机械效率。
教学重点难点重点：Fra bibliotek杆平衡条件难点：机械效率的计算
教学过程
知识点一：杠杆
1、回顾杠杆五要素，并强调力臂的画法。
九年级上简单机械复习教案
九年级上简单机械复习教案一、教学目标1. 让学生掌握简单机械的基本概念和分类，包括杠杆、滑轮、斜面等。
2. 使学生理解力臂、阻力臂、动力臂的概念，并能运用杠杆平衡条件进行分析。
3. 让学生掌握滑轮组的原理，能计算滑轮组的工作效率和承担的力。
4. 使学生了解斜面的特点，能计算斜面的机械效率。
5. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 简单机械的分类及特点2. 杠杆平衡条件的应用3. 滑轮组的原理及计算4. 斜面的机械效率计算5. 综合练习与拓展三、教学重点与难点1. 教学重点：杠杆平衡条件的应用，滑轮组的原理及计算，斜面的机械效率计算。
2. 教学难点：杠杆平衡条件的灵活运用，滑轮组和斜面机械效率的计算。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究简单机械的原理和应用。
2. 利用实物模型和示意图，帮助学生直观地理解简单机械的特点。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 采用练习法，巩固学生对简单机械知识的理解和运用。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日常生活中的简单机械，引导学生回顾已学过的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解简单机械的分类、特点及应用，展示实物模型和示意图，让学生直观地理解。
3. 动手实践：让学生分组进行简单机械的制作和操作，培养学生的动手能力。
4. 课堂练习：设计一些有关简单机械的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对简单机械基本概念的理解。
2. 练习题：设计一些有关简单机械的练习题，检查学生对知识的掌握和应用能力。
3. 制作展示：评估学生在动手实践环节制作的作品，考察学生的实际操作能力。
七、教学资源1. 实物模型：展示各种简单机械的实物模型，帮助学生直观理解。
2. 图纸和示意图：提供各种简单机械的图纸和示意图，方便学生学习和理解。
3. 练习题库：准备一系列有关简单机械的练习题，用于巩固和评估学生的学习效果。
人教版八年级下册物理第12章《简单机械》复习课-教案设计
教案设计：人教版八年级下册物理第12章《简单机械》复习课一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第12章《简单机械》的复习课。
复习的内容包括：1. 教材第12章第一节《杠杆》：杠杆的分类、杠杆的平衡条件、杠杆的应用。
2. 教材第12章第二节《滑轮》：滑轮的类型、滑轮的组合、滑轮的应用。
3. 教材第12章第三节《轮轴》：轮轴的实质、轮轴的分类、轮轴的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮和轮轴的分类、平衡条件和应用。
2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆、滑轮和轮轴的平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：杠杆、滑轮和轮轴的分类和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、轮轴模型。
2. 学具：学生实验器材、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中使用的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的原理和作用。
2. 知识回顾：复习杠杆、滑轮和轮轴的分类、平衡条件和应用。
3. 课堂讲解：a. 讲解杠杆的分类、平衡条件和应用，通过示例和图示进行讲解。
b. 讲解滑轮的类型、组合和应用，通过示例和图示进行讲解。
c. 讲解轮轴的实质、分类和应用，通过示例和图示进行讲解。
4. 随堂练习：给出练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 实验操作：安排学生进行简单机械的实验操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：12章《简单机械》节次内容第一节杠杆分类平衡条件应用第二节滑轮类型组合应用第三节轮轴实质分类应用七、作业设计1. 题目：请运用所学知识，分析生活中使用的某种简单机械，并说明其原理和作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生关注生活中的简单机械，激发学生的学习兴趣。
通过课堂讲解、随堂练习和实验操作，巩固了学生对杠杆、滑轮和轮轴的理解和应用。
整体教学效果良好，但部分学生在实验操作中仍需加强指导。
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《简单机械》复习教学设计
康城学校谈丽丽
教学任务分析：
学生学完杠杆和滑轮的新课后，在平时的作业和练习中出现了不少的错误，原因主要是这几个方面：1、对力臂的概念理解不透；2、做题不够仔细，直角标记容易遗漏，力的作用点容易画错，力的方向容易判断错误；3、在“探究杠杆平衡条件”的实验中，对数据处理和归纳实验结论的方法掌握不熟练；4对省力杠杆费杠杆分辨不清。
针对这些原因，我制作了这节课的教学设计。
希望通过这节课，学生们能再原有的基础上对杠杆的知识有进一步的理解和认识。
教学目标：
（一）知识与技能
知道杠杆的支点，理解力臂的概念；
理解杠杆平衡的条件，能根据杠杆平衡的条件完成有关的判断和计算；
知道杠杆在生活中的应用。
（二）过程与方法
1、通过学生活动，学会找出动力、阻力以及力臂。
通过对“错题”的判别，学会画力臂和力。
通过训练，强化杠杆平衡条件的应用能力。
2、通过观察和交流，知道实验数据处理和归纳实验结论的一般方法。
（三）情感、态度与价值观
1、通过“探究杠杆平衡条件”实验，养成科学的研究方法和质疑能力。
2、感受生活中杠杆有广泛的应用，激起学生学习物理的兴趣，学生养成认真细致的科学态度和创新意识。
教学重点：杠杆的五要素，杠杆的平衡条件
教学难点：理解力和力臂
教学设计思路：
本节课是对杠杆知识点的复习，知识点包括：杠杆、杠杆的五个要素，杠杆的平衡条件的探究和应用，杠杆的类型与分类，本单元的重点是杠杆的平衡条件。
根据本节内容的重点和难点，针对学生作业和练习中存在的错误，分析学生在解题过程中存在的问题，通过对学生“错题”的判别、探究“杠杆平衡条件”实验的呈现，理清学生的思路。
指出解题过程的注意点，实现学生知识的内化和迁移，提高学生读题、解题能力。
教学流程图：
教学流程说明：
1、情景，生活中的简单机械：捕鱼器中的杠杆和，引入复习内容杠杆五要素
2、活动1，针对难点分析学生在解题过程中存在的问题，设计了找茬的活动，找出学生自己在作图过程中经常出现或可能出现的错误，然后让学生再实际画一遍进行巩固。
3、复习“探究杠杆平衡条件”的实验，重现实验中的关键步骤，通过倾斜杠杆虽然处于平衡状态，但不能记录力臂这一情景，让学生能进一步理解实验时要使杠杆处于水平平衡，目的就是为了便于在杠杆上读出力臂的值。
4、活动2，设计了甲、乙两个小组的实验数据和结论，学生进行交流和讨论，知道实验数据处理和归纳实验结论的一般方法。
5、活动3、运用杠杆平衡条件进行计算，从计算结果判断杠杆是省力了、还是费力了，导入复习杠杆的分类。
6、活动4，首尾呼应，学生讨论捕鱼器中杠杆的类型和作用，并提出自己的改进措施。
捕鱼器
杠杆O
F1
F2 L
1
L2
滑轮
(a) (b) (c)
教学过程：
一、通过学生活动，让学生找出杠杆的
五个要素，说出两种滑轮
二、通过“错题”判别，强化作力臂的
注意点
如图所示为某同学作的杠杆平衡时F2对应的力臂L2和L1对应的力F1请找出他的作图过程中有几处错误或不完善的地方，并将正确的作图画在右图上。
练一练：如图各杠杆均处于静止状态，根据已知的力画出力臂或根据已知的力臂画出力。
三、通过“探究杠杆平衡条件”实验重现，知道实验中的关键步骤，知道实验数据的一般处
理方法，能对实验数据进行分析、比较，归纳得出结论。
1、实验时，首先要调节杠杆两端的____________，使杠杆在_________位置保持静止。
如图（a）所示，应将平衡螺母向________移动。
2、在两侧分别挂上钩码后，如图（b）所示，应调节其中一组钩码的_________或_________，使杠杆重新水平平衡。
3、某同学实验时，杠杆在如图（c）位置保持静止，则杠杆此时__________（“平衡”、“不平衡”）。
阻力臂
阻力动力臂动力(格)(牛)(格)(牛)3
2
？？
次(cm)(cm)8结34432数F 1
(N)L 1F 2(N)L 2118134554论
次(N)(cm)(cm)4结43622数F 1L 1F 2
(N)L 21182345210论
表一（甲小组）
表二（乙小组）
F 1+ L 1= F 2+ L 2
F 1×L 1= F 2×L 2
请帮助该同学记录完整本次实验的数据： 杠杆在如图（c ）位置虽然是平衡状态，但是无法读出力臂的值的，因此在实验时一定要使杠杆重新水平平衡，便于直接从杠杆上读出__________的值。
4、为了进一步探究杠杆的平衡条件，某小组同学进行了以下操作，请问该组同学的操
作是否合理，为什么？
5、甲、乙两个小组已完成实验数据的测量，实验步骤正确，所得数据如表格所示：
请同学们思考并讨论，甲小组得出的结论正确与否，如不正确，请帮他们找出存在错误的原因有哪些？实验数据比较特殊；不同的物理量不能相加；结论不支持乙小组的数据，结论没有普遍性。
四、理解杠杆的平衡条件，能用杠杆平衡条件完成有关计算；知道杠杆的分类和在生活中的应用。
练习：
1、如图所示，把一根长0.5米，质量分布均匀的木棒AOB 悬挂起来（AO = 4OB ），当B 端悬挂一个重3牛的的物块时候，木棒正好处于平衡状态，求：请问木棒所受的重力为多少？
2、如图，独轮车车斗和车内的煤总重力为780牛，整车重心可视为作用于A点。
车轴为支点，将车把抬起时，工人双手作用在车把向上的力F1是多少牛？
3、什么样的杠杆属于省力杠杆? 使用它有什么好处？
___________________________________________________________
什么样的杠杆属于费力杠杆? 使用它有什么好处？
___________________________________________________________
以下杠杆中，属于省力杠杆的是_______________，属于费力杠杆的是________________
五、捕鱼器属于什么杠杆？为什么要设计成这种类型？
费力杠杆，省距离，便于用较小的幅度快速提起渔网
《简单机械》复习（杠杆部分）课堂活动卡
班级___________姓名______________
练习一：
如图所示，当杠杆平衡时，请作出F2对应的力臂L2和L1对应的力F1。
练一练：如图各杠杆均处于静止状态，根据已知的力画出力臂或根据已知的力臂画出力。
练习二：
1、如图所示，把一根长0.5米，质量分布均匀的木棒AOB悬挂起来（AO = 4OB），当B端悬挂一个重3牛的的物块时候，木棒正好处于平衡状态，求：请问木棒所受的重力为多少？（先画出杠杆示意图）
2、如图，独轮车车斗和车内的煤总重力为780牛，整车重心可视为作用于A点。
车轴为支点，将车把抬起时，工人双手作用在车把向上的力F1是多少牛？（先画出杠杆示意图）。