校长信息化领导力培训课件-精品共105页

学校中层管理培训之领导与领导力培训PPT

02
学校中层管理者的角色与职责
中层管理者的角色
01
02
03
桥梁角色
中层管理者是高层管理层与基层执行层之间的桥梁，确保信息的有效传递和工作的顺利推进。
战略执行者
中层管理者负责将学校的战略目标转化为具体的计划和行动，确保目标的实现。
团队领导者
中层管理者需发挥领导作用，带领团队朝着共同的目标努力，提高团队凝聚力和执行力。
权威式领导适用于需要快速决策、执行力强的情境；
02
01
03
放任式领导适用于需要高度自主、自我管理的情境；
变革式领导适用于需要创新、变革的情境；
04
05
服务型领导适用于需要关注员工需求、提高员工满意度
的情境。
04
领导力发展与提升
领导力发展的重要性
领导力是组织成功的关键
培养未来领导者
一个优秀的领导者能够激发团队潜力，带领团队实现目标。
THANKS
感谢观看
定期对中层管理人员的领导力进行评估和反馈，促进其持续
改进。
05
学校中层管理者的领导力挑战与应对
学校中层管理者的常见挑战
沟通协调
中层管理者需要与上级、下属、其他部门等多方进行有效的沟通协调，确保信息的准确传递和工作的顺利推进。
团队建设
中层管理者需要组建、带领和管理团队，激发团队成员的潜力，提高团队整体绩效。
决策能力
中层管理者需要在复杂多变的环境中做出明智的决策，解决各种问题和挑战。
时间管理
中层管理者需要合理安排自己的时间，高效地完成工作任务，同时还需要为下属提供指导和支持。
应对挑战的策略与方法
建立有效的沟通机制

2023全新校长领导力提升培训ppt

勇于变革
校长应勇于面对和推动学校变革，不断优化内部管理机制和教育教学方式。
CHAPTER
03
校长领导力在教育管理中的应用
制定学校发展规划
制定学校发展规划
校长需要制定学校的发展规划，明确学校的办学理念、发展目标、课程设置、师资培养等方面的内容，为学校的发展提供指导和方向。
制定学校年度工作计划
03
校长需保持开放心态，勇于接受新思想、新事物，不断提升自
身综合素质。
加强与社区、家长的沟通与合作
建立良好社区关系
校长需积极与社区相关单位沟通合作，争取社区资源支持学校发展。
加强家校合作
校长需关注家长需求和意见，建立有效的家校沟通机制，促进家校共育。
CHAPTER
05
校长领导力培训案例分析
案例一：某中学的校长领导力培训计划
加强教师队伍建设
校长需关注教师专业发展，加强教师培训和团队建设，提高教师
整体素质。
提升自身素质与能力
提高教育教学能力
01
校长需具备扎实的学科教学能力，了解教育教学规律，能够指
导教师改进教学方法和策略。
增强管理协调能力
02
校长需具备出色的组织协调能力和人际沟通能力，妥善处理学
校内外各种关系。
培养创新思维和学习能力
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2023全新校长领导力提升培训
汇报人：可编辑 2023-12-23
contents
目录
• 校长领导力概述 • 提升校长领导力的方法与途径 • 校长领导力在教育管理中的应用 • 校长领导力面临的挑战与对策 • 校长领导力培训案例分析
CHAPTER 01

校长信息化领导力培训课件

在线教育与实体教育相互补充
在线教育将继续保持高速发展态势，为学习者提供更加灵活、多样化的学习方式和资源。同时，实体教育也将借助信息技术手段进行改革创新，提高教学效果和质量。
教育大数据的深度应用
随着教育信息化的不断推进，教育大数据将成为未来教育发展的重要支撑。通过对海量教育数据的挖掘和分析，我们可以更加准确地了解学生的学习情况和需求，为个性化教学提供有力支持。
大部分教师缺乏信息技术的基本知识和技能，无法有效应用信息技术提升教学效果。
信息技术与教学融合不够
部分教师虽然掌握了一定的信息技术，但未能将其与教学实践有效融合，导致技术应用效果不佳。
教师信息技术培训不足
目前针对教师的信息技术培训较少，且培训内容与实际教学需求脱节，无法满足教师的实际需求。
制定教师信息技术应用能力提升计划
提高师生信息技术素养和应用能力，为数字化校园建设提供人才保障。
提升数字化校园管理水平
建立完善的管理制度
制定数字化校园管理规章制度，明确各部门职责和权限，确保数字化校园管理有章可循。
加强信息安全保障
建立完善的信息安全保障体系，确保数字化校园网络和信息系统的安全稳定运行。
推进数据治理工作
建立完善的数据治理机制，提高数据质量和利用效率，为学校管理和决策提供有力支持。
校长述 • 信息化战略规划与制定 • 数字化校园建设与管理 • 智慧课堂实践与探索 • 网络安全与数据保护责任担当 • 教师信息技术应用能力提升策略 • 总结与展望
目录
01
信息化领导力概述
信息化领导力定义与内涵
信息化领导力定义
指领导者在信息化时代，运用信息技术手段，引领组织实现目标、推动变革的能力。

2023全新校长领导力提升培训ppt

1 2 3
背景介绍
某小学在校长领导下，通过关注学生个性化发展，提高教师专业素养，促进了学校整体发展。
实践措施
该校长倡导以人为本的教育理念，关注学生的兴趣爱好和特长，加强教师培训和教研活动，推进校园信息化建设等。
成果展示
学校办学特色鲜明，学生个性得到充分发展，教师专业素养得到提高，学校成为当地知名的小学。
沟通与协作
鼓励团队成员之间的有效沟通和协作，共同解决问题，提高工作效率。
营造积极的学校文化氛围
价值观塑造
鼓励与认可
树立积极向上的学校价值观，如诚信、勤奋、创新等，引导师生共同追求卓越。
及时给予师生员工鼓励和认可，激发他们的工作和学习热情，提高整体绩效。
活动策划
组织丰富多彩的校园活动，如文艺比赛、运动会、学术论坛等，增进师生之间的了解和互动。
参加校外研讨会和培训
积极参加校外研讨会、培训课程等活动，拓展视野，学习借鉴其他学校的成功经验。
利用网络资源
利用互联网获取各种教育资源，包括在线课程、教育软件、教育资讯等，提高自身素质和能力。
05
校长领导力面临的挑战与对策
面临的挑战：教育改革背景下的新要求
适应教育改革
随着教育改革的深入，校长需要不断适应新的教育理念、教学方法和评价方式。
目标分解
将长期发展目标分解为短期目标，以便更容易实现和跟踪。
目标调整与更新
根据内外环境的变化及时调整和更新发展目标，保持目标的现实性和可行性。
建立有效的管理团队
团队建设
选拔和培养一支高效、有经验的管理团队，确保团队成员具备实现学校发展目标所需的技能和素质。
职责明确

校长信息化领导力标准解读

校长信息化领导力标准解读中央电化教育馆研究员刘雍潜一、基本理念1.引领发展校长是信息化工程的带头人（1）要认识信息技术对教育发展具有革命性影响的重要意义.（2）理解国家教育信息化的方针政策与战略部署。

（3）把握信息技术带来的历史性机遇,引领教育理念变革，促进教学模式创新，推进管理方式转变，不断加快学校教育现代化步伐.2。

协同创新校长是学校信息化工作的组织者（1）要深入了解信息化工作的系统性、复杂性,努力调动多方面的因素，整合多方面资源，推进学校信息化发展。

（2)要加强与学校广大师生员工的沟通，达成加快信息化步伐的共识。

(3)要积极与科研机构、高等学校、高新企业等合作，寻求多方面资源支持，推进学校信息化快速、可持续发展。

3.提升素养校长是学校信息化工作的践行者(1）要遵守国家相关信息技术应用法律法规,规范信息技术应用行为。

(2）具备基本的信息素养，能利用互联网实现自主学习，终身学习。

(3)关注信息发展趋势，推进信息技术与教育教学的深度融合，不断提高教育教学质量。

二、基本要求1。

规划设计（1）依据有关规划要求，结合学校实际情况，组织编制信息化发展规划，并将视作为学校整体规划的重要组成部分. （2）遵循新课程的改革理念，以教育理念转变和教学模式创新为突破口,组织制订各种应用信息技术的具体办法，推进信息技术与教育教学的深度融合。

（3）组织制订教师信息技术应用能力培训研修计划，提高教师信息素养和信息技术应用能力.（4）组织编制信息技术课程教学计划，设计课内外信息技术主题活动,提高学生信息素养和利用信息技术进行自主学习，合作学习和创新应用的能力和水平。

（5）依据有关政策组织制订学校信息化规章制度，建立人事、财务、资产管理等信息化工作保障机制，促进学校有关信息化基础设施、教学资源的有效应用。

2.规划实施（1)推动教师运用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，研发多种主题形式的校本课程，创新教学模式，提升教育教学质量。

校长领导力培训课件(PPT 61张)

编写策略
课标为纲——课程标准
瞻前顾后——幼儿园、三四五年级
左顾右盼——国内、国外
一年级：我——我的所在——我的成长
年级
主题1
上册
快乐的我(我) 主题1
下册
春天来了（时令环境）
主题2 一年级
甜蜜的家（家）
主题2
我爱阅读（爱好）
主题3
我的乐园（学校）
主题3
我是好孩子（表现）
主题4
身边的动物（自然）
主题4
一起成长
二年级：我（们）——交往——情感
年级
主题1
上册
我们的社区主题1
下册
我们的节日
（社会环境）
主题2 二年级秋天（环境）主题2 我的感觉（情感）
主题3
感恩在我心（与他人交往）
主题3
我们的家园（情怀）
主题4
动物朋友（与自然交往）
主题4
我爱科学（兴趣）
初中重组
文科综合——
语文与历史
1、基础课程校本化重构
课程重构
学科重组课堂重建
（1）课程重构——
引进、借鉴、整合、融合
以国家课程为基础，以国际课程为参照，将中西方融会贯通，创建学校自主课程。
（2）学科重组现实问题
学科之间壁垒森严：
教材编写各自为阵，学科教学互不往来，
学科是联系的
校长领导力
领导什么：学校靠什么生存、发展？
如何成为特色学校？进而成为名校？
精神——办学理念——灵魂
课程——自主课程——载体
教师——教育主体——队伍
文化——校园气场——影响
一、学校课程的问题在哪里？

校长领导力培训课件-2024鲜版

校长领导力培训课件
2024/3/28
1
目录
2024/3/28
• 领导力概述 • 校长领导力构成 • 校长领导力提升途径 • 校长领导力在学校管理中应用 • 校长领导力挑战与对策 • 总结与展望
2
2024/3/28
01
CATALOGUE
领导力概述
3
领导力定义与内涵
2024/3/28
领导力定义
领导力是指在特定情境下，通过影响和激励他人，实现个人或组织目标的能力。
领导力内涵
包括决策力、沟通力、影响力、创新力、团队协作等多个方面。
4
领导力与校长角色
2024/3/28
01
校长作为学校领导者，需要具备领导力，以引领学校发展。
02
校长领导力体现在对学校愿景的规划、教育教学的指导、教师团队的引领等方面。
5
领导力重要性
01
02
03
提升学校整体绩效
校长领导力对学校整体绩效有积极影响，能够推动学校持续改进和发展。
推进课程改革
深化课程改革，构建符合素质教育要求的课程体系，促进学生全面而有个性的发展。
强化教学研究
加强教学研究工作，探索教育教学规律和方法，提高课堂教学质量和效益。

2024/3/28
21
05
CATALOGUE
校长领导力挑战与对策
2024/3/28
22
面对复杂多变外部环境挑战
2024/3/28
。
2024/3/28
10
创新变革能力
推动教育创新
关注教育前沿动态，引导学校开展教育教学、管理等方面的创新实践。
营造创新氛围
鼓励教职工和学生勇于创新，为创新提供必要的支持和保障。

领导力培训课件ppt

深度倾听3R步骤 - 反应
点头
微笑
目光接触
重复关键词
肢体同步
记录
深度倾听3R步骤 - 确认
让我来明确一下………是吗？你的意思是…….是吗？换句话说就是………是吗？据我了解，你觉得………是吗？所以，你认为………是吗？
有力提问的定义
1 激发被指导者自发性思考 2 帮助被指导者自行找到解决方法 3 提高被指导者解决问题的能力
Rephrase
确认
向对方表示你已经与对方产生共鸣
深度倾听3R步骤 - 接收
过早出现以下行为，会阻碍倾听
建议
我想你应该..……. 如果你这么做，你将会得到很大的好处
安慰
这不是你的错，你已经尽最大努力了。哦，你这可怜的人………
批判
高兴一点，为这件事难过值得吗？像你这样的人，还想………
询问
这种情况是什么时候开始的？你有没有想过为什么会这样呢？
在这一阶段，管理者多数关注“事”而忽略了 “人”，这就是在什么样的环境下做什么样的事。
工具4 – 平衡轮
个人成长
朋友
自我实现
职业发展
财务状况
平衡轮
健康
家庭
娱乐休闲
1 目标的实现需要很多相关重要方面的支持
2 要想实现目标，每个相关重要方面需要平衡发展
3
平衡轮就像是一架照相机，可以拍摄在某一个时刻，
教练的定义
教练是运用对话技术支持个人实现组织目标的协作过程
关键行为模式是对话&沟通
对话技术
支援被指导者解决问题，支持而非代替
教练为一对一服务，改变从个人开始个人
组织结果导向，目标更关注组织目标实现

校长领导力培训PPT课件

04 校长领导力的实践应用
制定学校发展规划
总结词
制定学校发展规划是校长领导力的核心体现，需要全面考虑学校的发展目标、战略规划、资源配置和实施步骤。
详细描述
校长需要结合学校实际情况，制定出符合学校发展的战略规划，包括短期、中期和长期目标，并合理配置资源，确保规划的有效实施。同时，校长还需要根据实际情况及时调整规划，以适应学校发展的需要。
校长需要有效地组织学校内部各个部门和资源，协调各方面力量，确保学校各项工作有序进行。
校长领导力的特点
战略眼光
校长需要具备战略眼光，能够洞察教育发展趋势，制定符合学校实际的发展规划和目标。
以人为本
校长需要关注教职工、学生的需求和发展，营造良好的工作和学习环境，激发他们的积极性和创造力。
创新思维
评估培训效果能否持续有效，校长在培训后能否将所学知识运用
到实际工作中。
评估方法
问卷调查
通过问卷调查了解校长对培训的满意度、收获以及对培训的建议和意见。
访谈
对参加培训的校长进行访谈，深入了解他们对
培训的感受和收获。
观察法
观察校长在培训中的表现和参与度，以及在培
训后的工作表现。
绩效评估
通过校长的工作绩效评估，观察培训对校长实际工作的影响和提升。
创新思维能力
总结词
鼓励创新实践与探索
支持教师创新实践
校长需鼓励教师开展创新实践，为教师提供必要的支持和资源，促进教师的创新成果转化。
ABCD
创新教育理念
校长需关注教育改革动态，积极探索新的教育理念和方法，推动学校的教育创新。
营造创新氛围
校长需营造敢于尝试、宽容失败的创新氛围，激发师生的创新精神与创造力。

2024版校长培训课件(PPT4)

校园文化内涵包括精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个层面，其中精神文化是核心，制度文化是保障，行为文化是表现，物质文化是载体。
校园文化价值体现
优秀的校园文化具有导向、凝聚、激励、约束和辐射等功能，能够促进学生全面发展，提升学校整体形象和社会声誉。
校园活动组织与实施策略
01
校园活动类型
财务管理权
审批学校预算和决算，管理学校财务。
校长职责与权力
教育教学管理权
制定教学计划，管理教学秩序。
学校设施管理权
管理学校设施，保障正常运转。
校长领导风格及影响力
民主式领导
鼓励教职工参与决策，注重团队合作和沟通。
指令式领导
强调执行力，对教职工有明确的指导和要求。
校长领导风格及影响力
• 变革型领导：善于激发教职工的创新精神，推动学校变革和发展。
社区资源在学校发展中的利用和整合
社区教育资源
利用社区图书馆、博物馆、科技馆等教育资源，丰富学校教学内容。
社区服务资源
整合社区志愿者、社工等人力资源，为学生提供社会实践和志愿服务机会。
社区资金支持
争取社区资金支持，改善学校硬件设施，提高教育教学质量。
CHAPTER 06
应对挑战，提升校长领导力
成功校长经验分享和启示
以学生为中心始终把学生的成长和发展作为学校工作的出发点和落脚点。
创新管理模式
勇于尝试新的管理模式和方法，提高学校管理效能。
关注教师发展
重视教师职业成长，为教师提供良好的工作环境和发展空间。
加强学校文化建设
培育积极向上的学校文化，营造良好的育人氛围。
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校长的信息化领导力

3、信息化教学模式创新能力：校长能够积极探索信息化教学模式，推动传统教学模式向信息化教学模式转变。
4、信息化管理协调能力：校长能够运用信息技术提高学校管理的效率和质量，协调各部门之间的信息共享和协作。
5、信息化评价能力：校长能够对学校的信息化发展进行科学、客观的评价，及时发现问题并采取措施进行改进。
校长的信息化领导力
目录
01 一、信息化领导力的内涵
03 三、实践案例
02
二、提升信息化领导力的策略
04 参考内容
随着信息技术的迅猛发展和教育改革的不断深化，校长的信息化领导力已经成为了推动学校发展的重要因素。本次演示将从信息化领导力的内涵、提升信息化领导力的策略以及实践案例三个方面，探讨校长的信息化领导力。
1、对校长信息化领导力的内涵与特征将会进一步深化和丰富，对其影响因素将会更加全面和深入地探讨。
2、对提升校长信息化领导力的策略将会更加具体和有效，将会更加注重实践和应用的效果。
3、将会出现更多的跨学科、跨领域的研究，如心理学、管理学、教育学等学科的交叉融合将会为校长信息化领导力的研究提供新的思路和方法。
参考内容
随着信息技术的快速发展，教育信息化已成为当今教育改革的重要方向。校长的信息化领导力对于推动学校信息化进程、提高教育质量具有至关重要的作用。近年来，国内对校长信息化领导力的研究逐渐深入，本次演示将从研究背景、研究现状、研究内容和研究展望四个方面进行综述。
一、研究背景
教育信息化是实现教育现代化的重要手段，是促进教育公平、提高教育质量的有效途径。校长作为学校的领导者，其信息化领导力对于实现学校信息化目标、提高教育教学水平具有决定性影响。因此，对校长信息化领导力的研究具有重要的现实意义和理论价值。

校长的信息化领导力

校长的信息化领导力教育信息化是当前教育的一个重要命题。

教育信息化，简言之就是信息技术在教育、教学以及学校管理中的有效应用。

在“十五”期间，我们对信息技术在中小学教育有效应用的影响因素进行了深入研究，研究结果表明，“校长的信息化领导(力)”是最重要的因素，其他两个重要因素依次是“教师”和“环境支持”。

校长的信息化领导力是校长领导力中的一个有机部分，所以我们首先从校长的领导力与学校发展这样一个话题谈起。

一、校长的领导力与学校的发展学校发展到现在已经有几千年的历史了，在当前不断追求升学率的背景下，学校的发展或多或少都存在一定程度的“异化”。

那么，学校到底是做什么的？什么样的学校是一所好学校？怎样才能做一名好的校长呢？这些问题都值得我们重新进行思考。

1.学校是做什么的学校仅仅就是传递知识的地方吗？其实，真正的学校，她的责任是要寻找能使每个学生达到其最高学习水平，并得到健康成长与发展的条件。

无论从理论上分析，还是从现实来看，学校与学生的未来都存在下面几种情况。

情况1：因为在学校生活的失败而使他们不能在社会体面地生活。

情况2：学校生活的失败虽没有影响其生存，但仍不能让他们过上高雅的生活。

情况3：学校生活的成功并没有给他们带来快乐、高雅的生活。

情况4：学校生活的成功给他们带来快乐、高雅的生活。

情况5：学校生活的成败对他们的人生没任何影响。

显然，只有“学校生活的成功给他们带来快乐、高雅的生活”是学校应当的作为。

但是，我们大家想一想，当前，这样的学校有多少？这样的学生占全校学生乃至全国学校的学生比例有多少？“学校是做什么的”是当前令人深思的一个话题。

2.什么样的学校是一所好学校如上所述，评判一个学校的标准应该是：学校能否提供相应的条件，以使每个学生达到其最高学习水平，并得到健康成长与发展。

每个学生都是不同的，比如，数学思维能力强的学生，语言能力不一定强。

学校的工作就是在不断发挥、发扬学生优点的基础上，让他们薄弱的环节有所改善，为他们的发展提供适合的环境条件。

中小学校长信息化领导力

中小学校长信息化领导力课题引入现代信息技术在教育领域的广泛应用，必然要带来教育方式和学习方式的重大变革，对传统的教育思想、模式、内容和方法都将产生强大的冲击。

因此，以教育信息化实现学校跨越式发展，已经成为现代学校发展的必然选择。

而一所学校能否充分认识到普及信息技术教育的重要性和紧迫性，统筹规划，因地制宜地制定信息技术发展规划，把工作落到实处，切实利用信息化促进学校发展和课堂教学，大力推进信息技术建设，都与校长的信息素质密切相关。

作为一个学校的管理者，校长必须转变教育观念、主动变革管理模式、树立与信息时代相适应的教育价值观，学生观、教学观，提高自身的信息意识和信息素养这是现代学校信息化建设中的一个必然环节。

《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确规定:中小学教师以及师范学校在校生都要接受计算机基础知识和技能培训。

“校长作为学校工作的首席管理者和领导者，显然更应提前一步掌握现代信息技术。

领导的概念领导是一项组织功能，只有在两个或两个以上的人进行交往时，才能产生领导，领导是有意识地去影响别人的行为。

以往人们对于领导问题的研究主要着眼于领导魅力的研究，注重从领导的个人品质、行为、对他人的影响、管理职位等角度来定位领导力，研究过多地局限于领导力的外部表现。

实际上领导包括一些核心要素，它们是:(1)领导是一个过程;(2)领导包含着影响;(3)领导出现在一个群体的环境中;(4)领导包含实现目标。

因此我们可以这样对领导进行理解：领导是个体通过各种行为影响组织群体或组织成员实现共同目标的过程。

领导是发生在领导主客体间的交互活动，两者互相影响，不是一种单向度的线性活动。

什么是领导者首先区分领导者和管理者这两个不同的概念。

一般来讲，管理者是被任命的，拥有合法的权利进行奖励和处罚，其影响力来自他们所在职位所赋予的正式权力。

而领导者则可以是任命的，也可以是从一个群体中产生的，可以不用正式的权利来影响他人。

校长领导力及其提升ppt课件

6. 比尔·乔治——真诚领导力
真诚领导的特质
目的、价值观、心、关系和自律这五个维度，没有先后的顺序。领导者要终其一生，在这五个方面持续不断地进行发展。这五个维度像一个圆环的五个部分，合在一起成就了真诚领导者。
第一，对目的有热情。
第二，忠于你的价值观。
第三，培养同情心。
比尔·乔治曾担任美国美敦力公司CEO达十年之久，现任埃克森美孚石油公司、高盛公司、瑞士诺华公司董事会成员，并在哈佛商学院授课。
第四，联结关系。第五，自我修炼。
7. 彼得·圣吉：领导学习型组织
学习型组织的五项修炼
第一项修炼：自我超越。
第二项修炼：改善心智模式。
第三项修炼：建立共享愿景。
第四项修炼：团队学习。
彼得·圣吉美国麻省理工大学(MIT)斯隆管理学院资深教授，国际组织学习协会(SoL)创始人、主席。
第五项修炼：系统思考。
再次，一方面，第五级领导者设定建立持久伟大的企业高标准；另一方面，第五级领导者把雄心壮志注入公司，而非个人，并为实现持久的、更大的成功而选定继任者。
最后，一方面，第五级领导者在遇到困难和失败时照镜子，承担责任，从自己身上找原因；另一方面，第五级领导者在谈论自己公司成功时看窗外，把成就归功于他人、外部因素或者好运气。
有这样一个调查：有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了，他们
即将开始穿越各自的“玉米地”。他们在智力、学历、环境条件方面都相差无几。临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查。
结果如是这样的：
➢27%的人，没有目标。 ➢60%的人，目标模糊。 ➢10%的人，有清晰但比较短期的目标。 ➢3%的人，有清晰而长远的目标。在以后的25年，他们穿越各自的“玉米地” 。25年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果成为这样：

校长信息化领导力培训项目

校长信息化领导力培训项目话题1：如何理解应用驱动研讨话题：应用驱动要“驱动”的是什么？应用驱动与项目（课题、硬件）驱动有什么不同？为什么要坚持应用驱动的信息化推进策略？如何理解信息技术与教育教学深度融合？研讨要求：结合学校实际，发表个人见解，要求简洁深刻，重点突出，具有建设性，杜绝抄袭。

不少于100字。

组织管理：学员：积极思考，发表评论，积极回复。

坊主：关注活动进度，引导学员参与研讨，及时收集、汇总精华帖，整理为word文档发送至项目办。

项目办：关注活动进度，提供支持帮助，收集各工作坊提交的精华帖，汇编成册，用于YY在线交流点评，向学员推送集体学习成果。

我一直认为山西晋城在教育信息化方面比较落后，因为“应用驱动”这个词我还是第一次接触，当然也可能是我孤陋寡闻和不求上进，第一眼看到这个词真不知什么意思，上网搜了搜才略知一二，我的理解是“应用驱动”更注重的是教育信息化的运作和效果，对教育产生的影响力有多大。

我校是个两轨制小学，尽管在政府的支持下建成了城域网，实现了校校通、班班通，但目前仍没有得到真正运用，没有给教学带来什么翻天覆地的变化，更要命的是学校没有精通信息技术的专业人才和管理人才，缺少教学资源，教师们只会做个PPT，上网查个资料什么，不会录微课，有些事是学校逼着老师去电脑上干，老师们并不积极主动，再三深思，认为大多数学校还是缺少专门人才、缺少专业培训、缺少优质的教学资源、缺少专业指导、缺少技术支持、缺少示范引领……，我认为缺的东西还有很多，这是不是应该驱动的方向呢？仍旧迷惘!话题2：如何在学校现有条件基础上推进信息化工作？研讨话题：如何在学校现有条件基础上推进信息化工作？如学校没有白板、没有电子书包、网速很慢，如何推进信息化工作？部分学校有很多设备，校内无线网覆盖，每个教室配有电子白板，每位教师有笔记本等，但老师的积极性不高，老师在应用时缺乏技术指导等，应如何推动？如学校计划推进电子书包，但学校没有经费，政府也不允许收费，企业合作家长投入成本大，应如何开展？硬件基础设施较低的学校如何实施应用驱动？具有基本条件的学校如何实施应用驱动？条件较好的学校如何实施应用驱动？三通目标实现的学校如何实施应用驱动？研讨要求：结合学校实际，发表个人见解，要求简洁深刻，重点突出，具有建设性，杜绝抄袭。

信息化领导力培训材料

信息化领导力培训综述校长、书记及学校中层领导力建设是学校应对教育变革的重要内容。

面对内外部形势的不断变化，面对生存和发展的双重压力，学校在不断应对重大的战略性变革。

战略性变革的根本不在于技术的转变，而是在于组织中人的转变，特别是领导的意识与促动。

这需要领导力的提升来实现和执行。

领导者的首要任务是引起变革，并进而通过引发变革从而实现发展，因此，领导力的核心要素围绕着变革，通过塑造愿景，指出希望，激发动机，掌控变革，从而领导组织机构求得生存与发展。

教育信息化是学校在多变的现代社会所面临的新的挑战。

面对这一新的挑战，学校领导者需要以新的领导能力加以应对，这意味着在教育信息化发展的要求下，学校领导需要增加一系列新的要素：把教育信息化意识的培养、信息素养的培养、学校信息化发展规划、课程整合、教育教学评估等纳入学校管理与教学；考虑面向信息化的教师专业发展问题；对学校的信息化规划和评估进行考量；对学校信息化投资进行系统思考；学校信息化建设如何与学校文化建设结合起来考虑；如何将课程改革的要求与教育信息化发展进行衔接；如何将教师团队建设与学校竞争力提升联动。

实施背景：学校信息化建设是一项系统而复杂的工程，需要创造各种必要的条件，其中领导者的相关能力与素养是前提和关键。

校长作为学校建设发展的领军人物，其身份的特殊性直接影响学校各项工作的开展，而校长信息素养水平的高低直接影响其教育信息化领导力，进而影响到学校信息化的决策与发展。

据国家教委的调查，89%的被调查对象认为，校长的信息素养在很大程度上影响和决定了一个学校的教育信息化建设进度和水平。

仅2%的被调查教师认为校长信息素养与学校信息化建设和学校发展无关，而全部被调查校长都认为校长信息素养与学校信息化发展和学校整体发展有关，甚至起决定性作用。

同时，根据学校教育信息化建设水平与校长信息素养水平进行相关分析，总体上各学校相对应的校长信息素养是随着学校教育信息化建设曲线上升而上升的，校长信息化素养和学校信息化建设的发展关系基本趋同。