中考语文小说阅读复习 人物形象分析教学设计1

《小说阅读复习教学——人物形象分析》教学设计

【学习内容】：小说阅读复习

【教学设想】：

使用市规定的小说文段《鞠躬》对自己任教班级进行学情摸底，总得分率是55%，4道题目题目的得分率分别为51%、49%、63%、60%，其中得分率最低的就是第二道题目，也就是人物形象分析类的题目，因此我定下了这节小说阅读复习课的复习内容——分析概括人物形象。

【学习目标】：

1、训练学生速读文章，理清情节的能力。

2、掌握分析概括人物形象的方法。

3、读懂小说人物形象，从而理解小说内涵。

【学习重点】：

分析概括人物形象的方法。

【学习难点】：

分析概括人物形象的方法。

【课前准备】：

对《鞠躬》这一小说文段进行了检测，各小题得分情况进行了分析，学生答题存在的主要问题进行了归纳。

【课堂学习】：

一、问题自己找

展示幻灯片导入：学情反馈（小说文段《鞠躬》各小题得分情况），出示小说阅读中考考点及本课学习目标。展示《鞠躬》第2题题目及参考答案。

学生活动：对照参考答案，说说自己平时答题时存在的主要问题。

教师点拨：指导学生如何抓住答案要点。

方法和手段：学生畅所欲言，教师聆听并及时给予回应。

二、老师支支招

过渡：承接刚才同学们的回答，并激发学生思考：怎么样才能让自己再做人物分析题时准确度更高些，答案更完善些？（幻灯片投影《鞠躬》有关校长的语段，提醒学生可以在分析人物形象前先思考三个问题：1、人物职业身份？2、面对什么问题或矛盾冲突？3、他是怎么说怎么想怎么做的？）

学生活动：小组讨论，针对相关语段思考概括回答三个问题。

方法和手段：为了让学生能真正感受答案生成的过程，组织学生讨论探究，小组形成答案，代表发言分享。教师点拨：了解各小组讨论进度，适当进行指导点拨。

教师明确：人物形象分析题表述要点：xx是一个……的人。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格特点（思想品质）。

老师过渡引出下环节：刚才同学们的尝试，让我们发现，进行人物形象分析时，通过分析人物的职业身份，以及面对矛盾冲突时是怎样处理的，往往，人物的性格特点也就一步步的展现在我们面前了，这时，只要我们有条理的把它表达出来，题目就能很好的完成了，现在，让我们用这种方法，来试一试，阅读《信仰》这篇文章，分析老头这个人物形象。

三、大家练一练

幻灯片展示答题思路，发放练习。

学生活动一：完成文段《信仰》第1题。

方法和手段：学生独立思考，完成第一题。

教师巡视：观察学生完成情况。

学生活动二：学生展示答案

教师点拨：好中差答案进行对比性评讲，将学生不够准确的答案逐步按照之前的方法步骤演绎成好答案。

四、我们想一想

过渡：我们发现，有了解题方法和步骤，进行人物分析时，总不会太偏离方向，但每篇文章不一样，每个人物也有自己的特殊性，我们想更准确地认识和评价人物，估计还得多想想方法，同学们，你觉得在进行人物分析时，有什么实用有效的方法可以用上，或者，有些什么地方是我们应该注意的？大家来分享一下自己的心得，每人说一小点，汇集起来就是好多种经验了。

学生活动：思考，发言分享。

教师小结：同学们提供的点子都很实在，看来大家收获挺大的，希望在以后的阅读中，我们能积累更多的人物形象分析的好办法（幻灯片投影部分人物分析解题思路）

【课后作业】：

1、梳理归纳人物形象分析方法。

2、完成《信仰》2、

3、4题。

板书设计

小说阅读复习

人 1、人物描写

物

形

象 2、情节发展性格特征+ 具体分析

分

析 3、矛盾冲突