人教版物理《液体的压强1》教案、教学设计
《液体压强》教案(精选12篇)
《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。
二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。
【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。
【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。
【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。
【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。
〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。
〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。
〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。
提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。
二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。
液体的压强教案
液体的压强教案第一章：液体的压强概念1.1 教学目标让学生了解液体的压强定义及单位。
让学生理解液体压强的计算公式。
1.2 教学内容液体的压强定义：液体受到重力作用，在液体内部向各个方向传递的压力。
液体压强的单位：帕斯卡（Pa）。
液体压强的计算公式：P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体的高度。
1.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握液体的压强定义及单位。
采用演示法，让学生通过实验观察液体压强的计算公式。
1.4 教学评估学生能准确回答液体的压强定义及单位。
学生能运用液体压强计算公式进行计算。
第二章：液体压强的特点2.1 教学目标让学生了解液体压强的特点。
2.2 教学内容液体压强的特点：液体压强在液体内部是均匀的，与液体的深度无关。
2.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握液体压强的特点。
2.4 教学评估学生能准确回答液体压强的特点。
第三章：液体压强的计算3.1 教学目标让学生掌握液体压强的计算方法。
3.2 教学内容液体压强的计算方法：根据液体压强计算公式P = ρgh进行计算。
3.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握液体压强的计算方法。
3.4 教学评估学生能运用液体压强计算公式进行计算。
第四章：液体压强的应用4.1 教学目标让学生了解液体压强的应用。
4.2 教学内容液体压强的应用：潜水艇、液压电梯、水泵等。
4.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握液体压强的应用。
4.4 教学评估学生能准确回答液体压强的应用。
第五章：液体压强的实验5.1 教学目标让学生通过实验观察液体压强的特点。
5.2 教学内容实验目的：观察液体压强的特点。
实验器材：容器、水、压力计等。
实验步骤：1. 在容器中倒入不同深度的水。
2. 使用压力计测量不同深度水的压强。
3. 观察并记录压强的变化。
5.3 教学方法采用实验法，让学生通过实验观察液体压强的特点。
5.4 教学评估学生能准确回答实验观察到的液体压强的特点。
初二物理(人教版)液体的压强1教案
教学设计
进行新课三、液体压强的大小
1.推导：
建立物理模型法
2.液体内部压强公式：
液
p gh
ρ
=
公式中各符号代表的物理量及其
单位：p──Pa；
ρ液──kg/m3；
g──N/kg；
h──m。
3.说明：
液体压强大小与液体密度和深度
有关；
液体压强大小与受力面积、液体的
质量、体积、容器的形状等无关！
联系实际解释问题：
（1）帕斯卡裂桶实验
（2）拦河大坝上窄下宽的原因
（3）分析从浮潜、水肺潜水、深
潜潜水员、蛟龙号深潜器等不同深
度受到液体压强大小
完成巩固练习
练习1：巩固深度的计算。
练习2：通过实验画出打孔容器喷
水的路径。
练习3：运用液体压强公式计算船
底距河底的深度。
练习4：区分液体压力压强和固体
压力压强并计算，总结方法。
在老师引导下进行推导。
体验帕斯卡裂桶实验
分析拦河大坝上窄下宽的设
计原因。
从液体压强随深度增加而增
大的角度理解浮潜、水肺潜
水、深潜潜水员、蛟龙号深
潜器所受液体压强大小，试
着估测蛟龙号在7千米深度
所受液体压强及压力的大
小。
熟练液体压强计算问题。
学习利用物理模
型法推导液体压
强公式。
通过联系实际解
释现象，熟练应
用液体压强特
点。
巩固熟练液体压
强大小的计算。
A
ρ。
《液体的压强》教案
《液体的压强》教案一、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的计算方法。
2. 使学生掌握液体压强的特点，能够运用液体压强知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 液体压强的定义及计算公式2. 液体压强的特点3. 液体压强的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：液体压强的概念、计算方法及特点。
2. 教学难点：液体压强的计算公式的运用，以及液体压强在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解液体压强的特点。
2. 采用讲授法，讲解液体压强的概念、计算方法和应用。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考液体压强在实际生活中的应用。
五、教学准备1. 实验器材：液体压强计、容器、液体等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
六、教学过程1. 引入新课：通过实验现象，引发学生对液体压强的好奇。
2. 讲解液体压强的概念，介绍液体压强的计算公式。
3. 分析液体压强的特点，引导学生理解液体压强的规律。
4. 应用液体压强知识，解决实际问题。
5. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
七、课后作业1. 液体压强的计算公式。
2. 液体压强的特点。
3. 运用液体压强知识，解决实际问题。
八、教学反思1. 学生对液体压强的概念和计算公式的掌握程度。
2. 学生实验操作能力的提高。
3. 学生运用液体压强知识解决实际问题的能力。
九、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生实验操作能力。
4. 学生对液体压强知识的掌握程度。
十、章节总结1. 液体压强的概念、计算方法和特点。
2. 液体压强在实际生活中的应用。
3. 实验操作能力的培养。
六、教学活动设计1. 实验探究：让学生分组进行实验，观察液体压强计在不同液体中的示数变化，探讨液体压强与液体密度、深度之间的关系。
2. 小组讨论：引导学生根据实验现象，分析液体压强的特点，总结液体压强的规律。
初二物理液体的压强教案一
初二物理液体的压强教案一§14.2《液体的压强》说课稿一﹑教材分析:（一）教材的地位和作用。
《液体的压强》是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》的第二节，本节课既是压强知识的延伸扩展，又是学习大气压强知识的基础和铺垫。
本节安排了“设计实验感受液体压强存在”和“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。
本节课用两个课时完成第一课时，探究液体内部压强的特点，引导学生探究液体内部压强的计算公式的推导。
第二课时，连通器的原理，船闸。
下面我说的是第一课时的内容。
（二）教学目标:美国心理学家布鲁纳指出：“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标是什么。
”所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习方法进行有效的学习。
我依据《物理课程标准》相关要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生发展的原则，确定了本节课的教学目标如下：1、知识与技能：(1)通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
(2)通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。
2、过程与方法：(1)让学生初步了解探究学习的一般程序和方法(2)培养学生的创造能力和创造性思维(3)培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力。
3、情感态度与价值观：（三）教学重点和难点：（1）重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
（2）难点：公式P=ρgh的理论推导的理解。
难点的突破，通过演示实验模拟液柱对底面的压强来建立模型液柱，通过求解液柱对底面的压强来推出液体内部压强的一般公式，让学生从具体实物到抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识。
有助于学生思维的过渡，降低学生学习的难度。
二、学情分析:九年级的学生通过一年多的物理学习，他们已经具备了初步观察实验、分析实验的能力。
液体的压强教学设计范文（精选3篇）
液体的压强教学设计液体的压强教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的液体的压强教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
液体的压强教学设计1设计理念：本节内容是压强在液体物态中的体现。
因为该节知识比较抽象，学生已有的感性认识少，并且还用到了密度和力的平衡的知识，所以对学生来说这是难点节。
《课程标准》中本节没做具体的要求，但由于压强在不同物态中表现的特点不同，其计算和测量也有区别，另外，液体压强密切联系固体压强和气体压强，起到承前启后的作用。
为帮助学生形成系统完整的压强知识，一定要重视本节内容的教学。
教学目标知识与技能1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向;2.了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算公式;3.认识液体压强的实际应用-----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实;2.体验和感悟游泳或泡澡时身体身体受到水产生的压强;3.通过连通器经历物理模型于生活又实践于生活的过程。
情感态度与价值观1.在观察实验过程中，接受到科学态度的培养;2.密切联系实际，提高自身将科学技术应用于日常生活和社会的意识;3.通过船闸的学习，进行爱国主义教育教学重难点教学重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。
教学难点：液体压强与深度的关系课时安排：1课时课前准备：教师：光盘、微小压强计、连通器、水槽、水。
学生：关于带鱼的调查资料。
教学设计[导入新课]情景导入创设情境1.课前要求学生到水产市场上观察带鱼。
查阅资料，调查带鱼的生活环境。
课堂上描述观察调查结果：市场上没有获得带鱼。
带鱼生活在深海中。
2. 展示穿着抗压服的深水潜水员问题：1.为什么没有活的带鱼呢?2.深水潜水员为什么要穿抗压服?学生交流讨论。
人教版-物理-八年级下册9.2 液体的压强(第一课时) 教学设计
9.2 液体的压强(第一课时)(一)教学目标1、知识与技能(1)了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。
(2)了解液体压强的大小跟什么因素有关。
(3)认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。
2、过程与方法(1)通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。
(2)体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。
3、情感、态度与价值观(1)在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
(2)密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
(3)鼓励学生积极参与探究活动。
(二)教学重难点1、重点：液体内部压强的规律2、难点：液体压强与液体深度及密度的关系。
(一)教学准备玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水等(四)教学过程一、引入新课教师演示实验：用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。
（组织学生讨论）说明：水对底部有压强。
老师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔，水就会从四周喷出。
（组织学生讨论）说明：水对侧面有压强。
如果塑料袋子装的是别的液体，实验现象是一样的。
拓展：液体对容器底和容器壁有压强。
（组织学生讨论）液体有重力，所以对底部有压强；液体与固体不同，有流动性。
容器壁阻挡着它流动，它就会对容器壁有压强。
二、进行新课水对底部和侧壁有压强，水的内部是否有压强？就像我们在吃火锅时，在中间有一个隔板把辣的和不辣的分开了。
假如设想一下，把隔板的一边的水拿走，另一边的水对侧壁就有压强。
因此，我们都同意当隔板还在时，两边的水对它有压强，那么，把隔板拿走，水的内部有压强。
（一）提出问题液体压强有什么规律？或者说，液体的压强与哪些因素有关？（二）引导类比咱们先看能不能把液体分成若干小液滴，（边画示意图，边讲解）这些小液滴密密麻麻地挤在一起？现在我们可以想象自己就是那一个个的液滴，被装容器中。
而你是要流动的，旁边在阻碍你的流动。
初中物理液体的压强教案
初中物理液体的压强教案第一章：液体的压强概念1.1 教学目标让学生理解液体压强的定义及其单位。
让学生了解液体压强的计算方法。
1.2 教学内容液体压强的定义及单位（帕斯卡）。
液体压强的计算公式（P = ρgh）。
1.3 教学活动通过实例引入液体压强的概念。
讲解液体压强的计算方法及公式。
进行液体压强计算的练习。
第二章：液体压强的影响因素2.1 教学目标让学生了解影响液体压强的因素。
2.2 教学内容液体压强与液体密度、液体深度、重力加速度的关系。
2.3 教学活动通过实验观察液体压强与液体深度的关系。
讲解液体压强与液体密度、重力加速度的关系。
进行液体压强影响因素的讨论和练习。
第三章：液体压强的测量让学生学会使用液体压强计测量液体压强。
3.2 教学内容液体压强计的使用方法及注意事项。
3.3 教学活动演示液体压强计的使用方法。
学生分组进行液体压强的测量实验。
讲解实验结果并进行数据分析。
第四章：液体压强的应用4.1 教学目标让学生了解液体压强的应用。
4.2 教学内容液体压强在实际生活中的应用实例。
4.3 教学活动讲解液体压强在生活中的应用实例。
进行液体压强应用的讨论和练习。
进行液体压强相关的创新设计实验。
第五章：液体压强的综合练习5.1 教学目标巩固液体压强的知识。
5.2 教学内容综合练习题。
给学生发放综合练习题。
学生独立完成练习题。
讲解练习题并进行答案解析。
第六章：液体压强的实验探究6.1 教学目标让学生通过实验探究液体压强的特点。
6.2 教学内容设计实验探究液体压强的变化规律。
6.3 教学活动学生分组讨论并设计实验方案。
学生进行实验并记录数据。
分析实验结果，得出液体压强的变化规律。
第七章：液体压强的计算与应用7.1 教学目标让学生学会计算液体压强的应用问题。
7.2 教学内容液体压强的计算在实际问题中的应用。
7.3 教学活动讲解液体压强计算在实际问题中的应用实例。
学生分组讨论并解决实际问题。
分析解题过程，总结液体压强计算的应用方法。
《液体的压强》教学设计
《液体的压强》教学设计《液体的压强》教学设计11教学目标1、知识与技能通过观察实验，认识液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
通过实验探究，了解液体压强的大小跟什么因素有关。
2、过程与方法能联系生活实际，感知液体压强是一种客观存在。
根据固体压强的概念，设计出证明液体压强存在的方法。
能通过实验探究体会到液体压强的大小与什么因素有关。
3、情感态度与价值观在整堂课的学习中，能经过发散式思维的训练，培养学生乐于参加探究的态度，敢于把想法说出来与大家交流的勇气。
在观察实验中，培养学生的科学态度。
能对学习的过程、知识和方法进行总结，梳理所学知识，学会反思。
2学情分析初中阶段学生的形象思维能力相对较强，抽象思维能力相对较弱，注意力不能持久集中，每个学生的智力发展、认知水平、兴趣爱好各不相同，但是喜欢看实验和做实验，并有一定的生活积累，他们对液体压强会有一定的认识，但只停留在感性认识的阶段。
如果直接让他们想办法设计出证明液体压强存在的实验来，未免难度过高。
然而学生的思维是活跃的，求知欲强，而固体、液体的压强具有共性，又有其自身的特性，因此，本节设计是安排在学生学习了固体压强概念之后，再根据固体压强的特点，通过类比，进一步探究设计出证明液体压强存在的方案。
3重点难点重点：本节重点放在知道液体压强的特点，因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。
难点：如何引导学生探究影响液体压强大小的因素，对设计出来的实验方案进行归类并得出影响液体压强大小因素的结论。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】新课引入利用多媒体展示三个问题：1、潜水员为什么要穿潜水服潜水？2、潜水员下潜深度为什么会有限制？3、深海中的带鱼捕到岸上为什么常常会死亡？活动2【活动】新课学习演示实验：装满水的塑料袋装满水后鼓起来。
用手指触摸有什么感觉？提问：固体压强的概念是什么？能不能设计出证明液体压强存在的实验呢？活动3【导入】教学环节如果要定量的了解液体内部压强的特点，又是哪个方案合适些？方案三更为适合引导学生综合评价各个方案：1、方案一、二教简便直观；而方案三较复杂；、方案三能定量测量得到液体压强的大小；从刚刚的实验展示中我们已经知道液体压强的哪些特点？1、液体内部向各个方向都有压强。
八年级物理下册92液体的压强教案一等奖3篇
1、八年级物理下册92液体的压强教案一等奖作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的八年级物理下册9.2液体的压强教案1（新人教版），欢迎阅读与收藏。
整体设计说明通过复习放在水平面上的固体的压强产生的原因，提出新问题：液体也受重力，在容器中的液体对容器底有没有压强呢？继而用实验来直观地观察液体产生的压强，再对液体的压强产生的原因及影响液体压强大小的因素展开讨论与探究，最后进行整理总结。
这样的安排使知识学习过程过渡自然，不是突兀地提出液体的压强，并能自然地了解液体压强产生的原因；对影响液体压强大小的因素的实验探究，使学习过程成为在探究中学习的过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神。
教材分析本节内容是压强在液体中的表现。
学生在生活中体验较少，已有的感性认识少，使得本节知识比较抽象，加上学习本节内容需要用到密度和重力的知识，对学生来说难度较大。
液体压强是固体压强知识的延深，并是浮力产生的原因，起到承前启后的作用，因而要重视本节的教学。
教法建议探究、实验、分析讨论法。
学情分析学生已学习了固体压强产生的原因及影响压强的因素，并具有密度知识，这为学习液体压强打好了基础。
在我们的生活中，能体验到液体压强的事件很少，就是游泳，由于水不会太深，也难以觉察到水的压强的存在，造就了液体的压强这一知识比较抽象。
教学过程中多用现象比较直观的实验，增加学生的感性认识，就容易接受新的知识。
学法引导自学与互学总结归纳实验探究。
三维目标1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算液体压强的公式。
（3）认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中的连通器。
2、过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
液体的压强教案设计
液体的压强教案设计第一章：液体的压强概念介绍教学目标：1. 让学生了解液体的压强定义及其基本特征。
2. 让学生掌握液体压强的计算方法。
教学内容：1. 液体的压强定义：液体受到重力作用，在液体内部传递的压力。
2. 液体压强的特征：液体压强随深度增加而增大，液体压强与液体密度有关。
3. 液体压强的计算方法：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。
教学活动：1. 引入液体的压强概念，通过实例让学生感受液体压强的存在。
2. 讲解液体压强的定义、特征和计算方法。
3. 进行液体压强计算的练习，让学生巩固计算方法。
第二章：液体压强的测量教学目标：1. 让学生了解液体压强的测量方法。
2. 让学生掌握液体压强计的使用方法。
教学内容：1. 液体压强的测量方法：直接测量法和间接测量法。
2. 液体压强计的使用方法：校准压强计、测量液体压强、读取压强值。
教学活动：1. 讲解液体压强的测量方法。
2. 演示液体压强计的使用方法，并进行实践操作。
3. 让学生分组进行液体压强的测量实验，培养实验操作能力。
第三章：液体压强的应用教学目标：1. 让学生了解液体压强的应用领域。
2. 让学生掌握液体压强在实际问题中的运用。
教学内容：1. 液体压强的应用领域：液压系统、船舶浮力、液体输送等。
2. 液体压强在实际问题中的运用：计算容器承受的液体压力、分析液体流动产生的压强等。
教学活动：1. 讲解液体压强的应用领域和实际问题中的运用。
2. 分析实际问题，运用液体压强知识进行计算和解决问题。
3. 进行液体压强应用的案例分析，让学生巩固知识运用。
第四章：液体压强的实验探究教学目标：1. 让学生了解液体压强的实验探究方法。
2. 让学生掌握液体压强实验的操作技巧。
教学内容：1. 液体压强的实验探究方法：实验设计、数据采集、结果分析。
2. 液体压强实验的操作技巧：实验器材选择、实验步骤、数据处理。
教学活动：1. 讲解液体压强的实验探究方法和操作技巧。
液体的压强教学设计精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《液体的压强》教学设计一、教学设计思路：液体内部的压强和生活与生产实际有着密切的联系，是中学物理的重点内容之一，但又是学生感到比较陌生的知识。
液体内部的压强的特点及其公式，是本章的难点。
本课时是第一课时，主要是通过学生实验探究液体的内部压强的特点，并引出公式。
采用PPT呈现的“矿泉水瓶使海绵发生形变”图片，让学生复习上节课的知识，通过提问“瓶中的水是否对瓶底也有压强”引入本节课的内容，使教学从学生已有知识结构出发，激发学生学习物理的兴趣。
液体对容器的底面和侧面存在压强，用较大的三通管演示，既能增强可见度，又能“夸张”实验效果，使学生兴致大增而且也能留下极深的印象。
液体内向各个方向都有压强，教师通过演示实验，介绍液体压强计的结构、使用方法和工作原理，激发学生动手的积极性，为下一环节——学生合作探究做好铺垫。
探究实验过程“液体内部的压强大小有哪些特点”，让学生充分发表自己的猜想，设计研究的方案，在此基础上，学生分组探究他们的猜想。
让学生经历“提出猜想”、“设计方案”和“探究过程”，进一步熟悉应用这些常用的科学方法来探究科学事实，认识科学规律。
在实验器材的取用方面，尽可能就地取材，这样既可以使学生有一种科学就在身边的亲切感，又可以使学生体会到节约利用的良好行为习惯。
以简易的实验为背景，来激发学生学习物理的兴趣。
在学生探究液体内部压强的特点后，获得一定的感性认识和定性比较的基础上，又按课本要求进行公式推导，有利于教学难点的突破，而且使学生对理解液体内部压强的特点有个比较全面的认识过程。
二、教学目标1、通过探究液体压强特点的实验，能准确陈述液体压强的特点。
2、能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。
三、教学重难点1、重点：通过实验探究得出液体的压强特点。
2、难点：能熟练应用液体压强公式。
四、教学资源多媒体课件、气球、自制探究液体压强特点教具，液体压强计，深水槽，盐水，水。
五、教学流程图六、教学过程。
初三物理液体压强教案(精选8篇)
初三物理液体压强教案 篇1 [设计理念] 液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。
为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。
通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。
本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。
通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。
同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。
[教学目标] 1、知识与技能 （1） 了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2） 知道液体内部压强的规律。
（3） 理解液体内部压强与液体密度和深度有关。
2、过程与方法 （1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。
（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。
（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观 （1） 在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。
（2） 培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。
（3） 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
[教学用具] 演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。
学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。
[重点难点] 重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。
难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。
[教学过程] 一、设置情景，引入课题 1、 用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。
教师引导学生分析，茶杯对桌面存在压强是由于茶杯受到重力作用，并提问：液体也受到重力，液体对容器底有没有压强呢？ 2、 用多媒体展示情景二：夏天天气炎热，不少同学喜欢游泳，当你站在齐腰深的水中时，有什么感觉？ 学生回答后，提出探究课题，板书课题。
人教版初中物理《液体的压强》优质课教案、教学设计
《液体的压强》教学设计
探究液体内部压强的根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确
定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课
堂上进行实验探究。
学生设计实
验，师生共
同讨论最佳
发挥学生的
创造潜能及
实验创新能
特点（1）实验器材：水槽、U 形管压强计、水、盐水、的实验方案力
（设计实
验）
新
课
教
学刻度尺等。
（2）教师出示U 形管压强计，简单解释其结
构、原理及使用方法。
探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体
压强的特点
探究二：探究在水下不同深度液体压强的特点
学生进行实
验
实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分
别记录U 形管中液面的高度差。
探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的
关系
新
课
教
学
探究液实验步骤：分别把金属盒放入相同深度的水和教师要多引
教学流程图：。
八年级物理下册(人教版)9.2液体的压强(第1课时)教学设计
（一）教学重难点
1.理解并掌握液体压强的计算公式及其影响因素，能运用相关知识解释生活现象。
2.掌握液体压强实验的操作方法，能通过实验探究液体压强与液体深度、密度的关系。
3.培养学生将理论知识与实际应用相结合的能力，提高解决问题的综合素质。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例导入新课，如潜水员为何要穿特制的潜水服，激发学生对液体压强的好奇心，为新课的学习奠定基础。
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们学习物理的积极态度，增强学习自信心。
2.培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神，提高他们对科学问题的探究欲望。
3.增强学生的环保意识，让他们认识到科学技术在保护环境、节约资源方面的重要作用。
教学设计：
1.导入：通过提问方式引导学生回顾气体压强的知识，为新课的学习做好铺垫。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结液体压强的概念、计算公式和影响液体压强的因素。
2.强调液体压强与气体压强的区别和联系，加深学生对压强概念的理解。
3.鼓励学生将所学知识应用于生活实际，如解释生活中的液体压强现象。
4.培养学生的环保意识，让他们认识到科学技术在保护环境、节约资源方面的重要作用。
5.情感教育，树立价值观：在教学过程中，注重培养学生的环保意识和科学精神，让他们认识到科学技术在保护环境、服务社会方面的重要作用。
6.教学重难点的突破：
（1）利用实验、动画、图表等教学资源，直观展示液体压强与液体深度、密度的关系，帮助学生理解并掌握液体压强的计算公式。
（2）设计具有梯度的问题，引导学生通过小组讨论、思考，逐步突破教学难点。
2.分层教学，循序渐进：针对学生的认知水平和学习能力，设计由浅入深的教学内容，使学生在逐步掌握液体压强知识的过程中，形成完整的知识体系。
9.2液体的压强第一课时(教案)2023-2024学年人教版物理八年级下册
教案：9.2 液体的压强第一课时一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年人教版物理八年级下册第9章第2节。
本节课的主要内容有：液体压强的特点、液体压强的计算、液体压强对物体的影响。
二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。
2. 通过实验和实例，让学生了解液体压强对物体的影响，提高学生的实际应用能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和实践能力，提高学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：液体压强的计算方法和液体压强对物体的影响。
2. 教学重点：液体压强的特点和液体压强的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、实验器材、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示潜水员潜水的视频，引导学生思考液体压强对潜水员的影响。
3. 学习液体压强的计算方法：引导学生根据实验数据，运用公式计算液体压强，巩固液体压强的计算方法。
4. 实例分析：分析液体压强在实际生活中的应用，如船舶、水库、液压等，让学生了解液体压强的意义。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：9.2 液体的压强一、液体压强的特点1. 随深度增加而增大2. 同一深度，液体向各个方向的压强相等3. 液体压强与液体的密度有关二、液体压强的计算方法p = ρgh七、作业设计2. 计算练习：运用液体压强公式，计算不同深度、不同密度的液体的压强。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究液体压强在生活中的应用，如船舶、液压等，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析：液体压强的计算方法液体压强的计算方法是本节课的教学难点之一，学生需要理解并掌握液体压强的计算公式及其应用。
在本节课中，我们将详细解析液体压强的计算方法，帮助学生克服这一学习难点。
一、液体压强的计算公式液体压强的计算公式为：p = ρgh其中，p 表示液体压强，ρ 表示液体的密度，g 表示重力加速度，h 表示液体柱的高度。
人教版物理《液体的压强(1)》教案、教学设计
“液体的压强”教学设计教学目标：一、知识与技能1、理解液体压强产生的原因；2、理解液体内部压强的特点和大小；3、学会利用液体压强规律解释生活中的现象；4、了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、过程与方法1、通过实验，说明液体压强的存在；2、通过分组实验，探究液体内部压强的规律；3、通过对生活现象的分析，进一步加深对液体压强的理解。
三、情感、态度、价值观1、通过探究实验，激发学生学习的兴趣，培养学生观察实验能力，培养学生的交流意识和团队协作精神；2、使学生认识到科学技术对社会和人类生活的重大影响，进一步增强学生对科学的热爱。
教学重点：利用实验探究液体内部压强的特点。
教学难点：用压强计研究液体内部的压强；利用物理模型推导液体压强的大小。
教学方法：演示法探究交流通过实验演示和学生探究实验，对实验现象的观察分析，启发对比,把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，让学生讨论、分析解决问题,总结归纳得出液体压强的特点。
由于采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
教学工具：压强计、盛液筒、刻度尺、水、盐水、连通器、玻璃管（两个）、橡皮膜、橡皮筋。
教学过程：一、引入新课：多媒体展示生活中一些现象：（1）拦河大坝建成上窄下宽的形状，（2）深海里的鱼打捞上岸就死去，（3）潜水服在深海和浅海时穿的潜水服不同，为什么？从而引发学生思考水是不是对这些物体有压力，有压强。
我们通过本节课的学习来揭开它那层神秘的面纱，从而引入新课。
二、进行新课：探究活动一：学生观察、感受液体压强的存在将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内（倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平），请同学们说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向下凸出）；把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒（倒水前，也让学生观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平），又请同学说一说，观察到什么现象？（橡皮膜向外凸出），根据以上实验表明，液体对容器底部及容器壁有压强。
【教案】人教版物理《液体的压强》教案【精华】
人教版八年级物理：《液体的压强》教案一、教材分析及处理：物质的存在的状态不同，压强表现的特点也不同。
教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。
重点探究液体内部压强大小的影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系；利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。
通过例题理解液体压强公式和单位。
液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。
教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。
压强知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义，一直以来都是初中物理教学中的重点和难点，也是中考的必考内容之一。
如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要认真做好“探究液体压强的特点”的实验。
因此，我认为《液体的压强》这节内容划分为两课时教学为宜。
第一节课时，了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。
了解液体压强的特点。
认识液体内部压强与深度和液体密度的关系。
会应用液体压强公式进行简单的计算。
第二节课时，认识液体压强的实际应用---连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器和三峡船闸的原理。
加深理解和熟练应用液体压强公式并学习解决实际问题。
这样由浅入深，使学生从感性认识逐渐上升为理性认识，符合学生的认知规律。
第一节课时的重点是液体内部压强的特点，难点是用压强计研究液体内部的压强。
二、学生现状：（略）三、教学三维目标要求：1、知识与技能目标：（1）、了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。
（2）、了解液体压强的特点。
认识液体内部压强与深度和液体密度的关系。
（3）、会应用液体压强公式进行简单的计算。
2、过程与方法目标：（1）、通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。
（2）、体验探究实验的过程，学习控制变量法研究物理问题。
（3）、通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力。
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《液体的压强》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。
（2）了解液体压强的大小跟什么因素有关。
（3）会使用液体压强的计算公式。
2、过程与方法目标：
（1）通过观察、实验以及探究等自己亲身体验的学习活动，引导和培养学生猜想与假设的能力；（2）培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
3、情感、态度和价值观目标：
通过探究性物理学习活动，激发学生的学习兴趣，大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。
二、教学重点与难点
重点：让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法。
难点：实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。
三、教学方法
学生亲身感受、讨论法、课件展示、实验探究教学法
四、教学用具
老师仪器：侧壁开孔的试管、底部带橡皮膜的容器、水、橡皮膜、、塑料袋、水槽、U 形管压强计、底面积不同的大小烧杯等。
学生仪器：矿泉水瓶（侧壁扎孔）、塑料袋、橡皮膜、水槽、烧杯、水
教学过程：
（一）创设问题情境，激发学生思维，导入新课。
师：在讲课之前，首先跟大家做一个小游戏——猜猜看。
老师这里有一个侧壁开孔的试管，在里面注入水，打开橡皮塞水流出（教师演示）
问：如果把试管放入水中再打开橡皮塞水还会不会流出？
师：（播放对比实验视频）同样的实验出现不同现象，你知道是为什么吗？
要想解决这个问题需要学习今天的内容——液体的压强。
（板书课题）
（二）新授
一、液体压强的方向
师：通过上节课的学习可以知道老师因为受到重力，对地面有向下的压强。
瓶中的液体受到重力对瓶底也有向下的压强吗？（生回答有）
问：如何把压强显现出来？（引导思考，如果把瓶底换成有弹性的橡胶膜会怎样？）
教师演示实验一：液体对容器底有向下的压强
学生观察现象，交流看到的现象：橡皮膜向下凸起。
得出结论：（屏幕同步显示）
液体对容器底有向下的压强。
学生探究实验一：探究液体压强的方向
问：液体除了对容器底有向下的压强，对容器壁有没有压强？液体内部有没有压强？
设计实验：
师：在同学们桌上给大家提供了一些器材：矿泉水瓶、塑料袋、橡皮膜、水、水槽等，同学们可以尝试着通过不同的实验器材具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点，看哪个组想到的办法更多、更好，注意先讨论后实验。
（学生讨论后进行实验，教师巡回指导并发现学生好的做法。
）
①：往塑料瓶中注入水，会发现水从小孔中喷出来，证明水对侧壁有压强，而且我们还发现，下面的小孔比上面的喷得远，说明越深的地方压强越大。
②：把塑料袋中注入水，发现塑料袋鼓起来了，同样说明水对容器底和侧壁都有压强，而且方向是向四面八方的。
③：同样也是用塑料袋，把它套在手上，用皮筋固定住上面，然后放入水中，这时就会感觉到塑料袋紧贴在手上，这说明水的内部有压强，这个压强的方向是向四面八方的。
（这个实验不但利用了视觉，而且同时还调动了感觉，证明水的内部向各个方向都有压强。
）④：利用瓶子，把它按入水中，发现水从小孔流了进去，同样也证明水的内部向各个方向都有压强。
⑤: 把橡胶膜封到瓶口倒压入水中，发现橡皮膜被向上压入瓶内，证明水的内部有向上的压强。
交流评估：
找几组交流展示做法并得到结论。
师：根据学生实验情况灵活演示部分实验补充
得出结论：（屏幕同步显示）
1、液体对容器底和侧壁都有压强
2、液体的内部向各个方向都有压强
师：那么液体压强产生的原因是什么呢？请同学位稍作讨论，然后回答。
课件展示：液体压强产生的原因：
1、由于有重力，所以对容器底部有压强；
2、由于有流动性，所以对容器侧壁和内部都有压强。
二、液体压强的影响因素
师：很好！同学们通过实验发现了液体内部有压强，液体内部向各个方向都有压强。
那么，影响液体压强大小的因素有哪些呢？能否结合生活中的经验和今天的实验，提出你们的猜想？
学生分组讨论，然后发言。
（由于有了前面的学生实验铺垫，学生有了感性认识，对液体的压强不再陌生，自然会结合刚才的实验和生活中的经验提出自己的猜想。
学生猜想的同时，应让学生说明猜想的依据，并指出这样才是科学的猜想。
如果猜想得不够全面，老师要从旁引导。
）
学生探究实验二：液体压强的影响因素
提出猜想：
1、与深度有关：可以从刚才学生的实验中总结出。
2、与容器形状有关：（如果学生想不到，可暂不涉及。
在课堂练习中提出问题并演示）
3、与液体密度有关：由于实验桌上摆有三种标有不同标签的液体，学生容易想到。
4、与压强方向有关。
可以从刚才学生的实验中总结出来。
师：为了更好地探究液体内部的压强，我们先来认识测量液体压强的工具——压强计。
教师演示二：压强计
师结合实物介绍压强计的结构及工作原理
设计实验：
师：液体内部的压强可能跟这些因素有关，研究时我们需要一个因素一个因素的研究，这就要用什么方法进行研究？
生：控制变量法。
师：如果我想研究跟深度是否有关，请同学们思考一下，你们将怎么做？保持什么不变，改变什么因素？观察什么？
学生代表分析：在同种液体中，保持橡皮膜的朝下向下，增加橡皮膜在水中的深度，观察U 型管中液面高度差的变化。
师：如果我想研究跟方向是否有关，又该怎样做呢？保持什么因素不变，改变什么因素呢？
学生代表分析：保持橡皮膜在水中深度不变，改变橡皮膜在水中的朝向，观察U 型管中液面高度差的变化。
分组实验
(学生分组实验、教师巡视指导并及时发现问题给予纠正。
)
交流评估：
找几组交流展示实验数据并得到结论。
得出结论：
1、液体内部朝各个方向都有压强；
2、在同一深度，各方向压强相等；
3、同一液体深度越大，液体的压强越大；
4、在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
（通过学生自己实验探究出问题的结论，不仅可以培养学生科学探究的能力，还可以让学生体验一种成功感，从而增强其学习的主动性和积极性。
同时强化本节课重点知识的识记）
师：很好！从实验探究知道：液体的压强与深度、密度有关，液体的压强与方向无关。
那么，液体在某一深度的压强有多大呢？如何计算呢？
三、液体压强的计算公式
师：介绍方法（课件演示图片）重点介绍液柱模型的建立。
设想水中有一高度为h，底面积为S，水的密度为ρ
引导分析，（学生推导有难度，设计递进式推导）
F=G=mg=------------
m=-----------------
V=-----------------
P=F/S=--------------------
师：从推导出来的公式P=ρgh 可以进一步说明液体压强只跟液体的密度和深度有关，跟液体的重力和体积无关。
师：强调公式P=ρgh：
1、h 指深度，指即研究的点到最高液面的距离；
2、公式中单位统一用国际主单位。
（三）课堂小结:
课堂小结：同学们回忆一下，这一节课你们有哪些收获？哪些知识给你留下了深刻的印象？研
究问题时，我们用到了哪些方法？
教师总结：这节课我们学习液体压强的方向、产生原因、影响因素及计算公式。
本节课的学习过程也告诉我们研究问题时要大胆假设小心求证，养成事实求是的科学态度。
（四）思考与练习：
问：课前的游戏中老师如何实现相同的实验不同的现象？
生：因为前后两次实验中液体的密度不同
师：液体的压强在生活和生产中有着广泛的应用。
例如工程师们在三峡工程中设计大坝时，为什么要大坝设计成下宽上窄的形状？
学生讨论：液体内部压强随深度的增加而增大。
师：潜水时，越往深处需要的装备越专业，越厚重，为什么？
学生讨论：液体内部压强随深度的增加而增大。
介绍经典实验——帕斯卡裂桶实验，并根据实验情景计算10 米水柱的压强。
（五）当堂达标检测
检测并给出分析讲解
板书设计
液体的压强
1、方向
2、产生原因
方向×
3、大小深度√
密度√
4、公式：P=ρgh。