老年学概论说课稿(更新后)
老年学概论
老年学概论第一章人类个体和群体老龄化第一节人类个体的衰老和寿命一、人类个体衰老和寿命寿命分为个体寿命与群体寿命。
个体寿命长期以来是指在自然情况（即没有任何意外事故的情况）下，生物体从第一次呼吸到最后一次呼吸的时间。
群体寿命是指在某一物种群体内的平均寿命，有时也用最长寿命来表示对于某一物种迄今所观察到的某些个体寿命的最高值。
人类的寿命通常是按人口学生命表计算的平均预期寿命来计算的。
每活过一年称为一岁，这就是日历年龄。
通常人口学、老年学所讲的年龄都是日历年龄。
人类的寿命在很大程度上受到其所处的自然条件及社会生活条件的制约。
寿命的三种预测方法：（1）根据性成熟理论预测。
（2）根据生长发育期预测。
（3）按细胞分裂的次数来预测。
人类的最高寿限在100岁到120岁之间。
二、影响人类寿命的因素（一）遗传因素人类的自然寿命与遗传因素密切相关，人类细胞中的46条（23对）染色体上载有人体的遗传密码，控制着人体的生长、发育及衰老过程，影响着个体的寿命。
不同物种的寿命相差很大，而同一物种的寿命几乎都是特定的。
（二）环境因素人体不断地通过新陈代谢和周围环境进行物质、能量和信息的交换，人类和环境之间存在着相互作用及相互制约的关系。
自然界环境质量的改变会不同程度地影响到人体的正常生理功能。
当环境质量恶化超出了人体正常生理调节范围时，则可能引起人体某些功能和结构发生异常而阻滞发育或致病，加速老化而影响寿命。
1.原生环境温度、湿度、日照、气压等气象条件，地形、地质、水质、放射活性高低及微量元素的含量等地质环境条件都对人类健康有极其重要的影响。
2.次生环境随着工农业的迅速发展，地下矿藏和资源的大量开采，煤炭、石油、原子能等能源的广泛利用，以及人口剧增，城市人口的高度密集，生产和生活中大量废物的排放量超过了环境自净能力而人为造成的环境污染，称之为次生环境。
3.社会环境因素随着社会的进步，越来越体现出社会因素与健康长寿密切相关。
因此，现代的医学模式已从“生物—生理医学模式”向“生物—心理—社会医学模式”转变。
老年学概论-第一章 人类个体和群体老龄化
题外话
每年拿压岁钱的时候，除了开心傻笑，有没 有注意过一家团圆的人群有一些蹊跷？
似乎爷爷奶奶有好几个子女，而你的父母只 有你一个或者两个。这是什么原因造成的呢？
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老龄化的定义：
人口老龄化是指总人口中因年轻人口数量减 少、年长人口数量增加而导致的老年人口比 例相应增长的动态过程。 人口老龄化的具体标准是国际上通常把60岁 以上的人口占总人口比例达到10％，或65岁 以上人口占总人口的比重达到7％作为国家或 地区是否进入老龄化社会的标准。
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次生环境 自然环境中受人类活动影响较多的地域。 如耕地、种植园、鱼塘、人工湖、牧场、工业 区、城市、集镇等。是原生环境演变成的一种 人工生态环境 生态环境破坏 环境污染与干扰
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社会环境 是指人类生存及活动范围内的社会物质、 精神条件的总和。广义包括整个社会经济文 化体系，狭义仅指人类生活的直接环境。 生物-生理-医学
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中外对比
世界上老年人口比例最大的国家有五个,意 大利、希腊、日本、西班牙和德国 世界老龄化最严重的国家是日本，目前为 每5个人就有1个属于老龄人口，日本又是 世界第一长寿大国，医疗条件发展使得死 亡率下降。由于年轻人向往大城市，很多 人大学毕业后留在大城市工作由於生活节 奏越来越快而不能生很多孩子，而使得出 生率下降。
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根据生长发育期预测 (2）按生长期来推算，哺乳动物的寿命应该 是生长期的5-7倍。人的生长期为20岁—25岁 ，人的寿命就应该在140岁一150岁（注：智 齿长成，骨髓闭合是停止生长的标志）
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按细胞分裂的次数来预测 （3)按细胞分裂次数理论（DNA端粒丢失学 说）：人的细胞平均分裂为50次后就会由于 细胞核中的DNA（脱氧核糖核酸）失去功能 造成细胞死亡。人的细胞分裂周期约2.4年左 右。如此推算人的寿命应为120岁一130岁。 人体由60多万亿细胞组成，每天右1%细胞新 生和死亡，即每天约有7000亿个细胞生死， 这也是新陈代谢的重要内容。
老年学概论(第3版) 第四章
由于各国人口老龄化程度不同，对老龄问题 重视程度不同，发展水平不同，对联合国老 龄问题行动计划的实施也就不同。联合国只 能起到一个监测、舆论引导和牵线搭桥的推 动作用，起到推动联合国各专门机构如国际 劳工组织、国际卫生组织、世界银行、人口 基金会以及国际上非政府组织在各自领域内 同各国政府合作开展老龄工作的作用。
订正行动计划的草案题为《老龄问题国际行动战略》， 已送交各会员国。这是一个实用工具，可协助决策者研 拟应付其社会人口变化的对策。战略强调，必需确保国 际及国内的所有政策议程，以及促进社会权利、经济权 利和人权发展的其它重要文件，都要把老龄问题摆在主 要的位置上。
大会的形式
世界大会在马德里的市政大会堂举行，主要任务是商定 《战略》。
第四节 ２００２年马德里老龄问题 世界大会
背景：世界人口日趋老龄化：今后50年间， 老年人数大概会翻两番，从6亿人增加到将 近20亿人。今天，每十个人中就有一个花甲 老人。到2050年，每五个人中就有一个年 纪较大的人，到2150年，世界人口的三分 之一预计会步入花甲之年。
为什么要开世界大会
世界人口严重老龄化，召开第二次老龄问题世界大会， 是要帮助各国政府和社会进行政策规划，确保老年人继 续各尽其能，为社会作出有益贡献。这次大会除回顾维 也纳大会之外，还将通过订正的行动计划，把新世纪的 社会、文化、经济和人口方面的实情考虑进去。
（５）提出研究老年人的发展问题，以使老年人的潜能能够得到 充分发挥。
第三节 《１９８２年维也纳老龄问 题行动计划》后续行动
《１９８２年维也纳老龄问题行动计划》（ 简称《行动计划》）对已经认识到人口老龄 化问题的发达国家起到了推动老龄问题研究 的作用，也推动了更多的非官方组织开展老 龄工作，如第三年龄教育、旅游、休闲和学 术讨论等。
老年学概论老年学的理论和研究方法
人格调 适状况
成熟型
摇椅型
防卫型
愤怒型
自怨自 艾型
(1)成熟型（Mature Type)
具有这种人格特性的老人从幼年至中年，环境顺 遂事业成就，从而能够平稳地进入老年，对于退休和 老化能够理智地表示接受，不悲观、不退缩、既不过 于进取也不过于自我防卫。
(2)摇椅型(Rocking Chair Type)
连续性理论看到了个体社会老龄化的差异性，并 用个性特征予以解释，弥补了脱离理论和活动理论的 欠缺，这是一个进步。但该理论也有明显的缺点。
其一，连续性理论将能否遵循早期阶段个性特征 视为老年期结果良好与否的标准，忽视了个性特征的 具体内涵，
其二，个性是发展的。 其三，个性的变化与社会变化有密切关系。
近几年老人虽然年龄大了，但工作精神不减当年， 积 极开创致富门路，搜集致富信息。前些年开了个酒厂，安置 10多人就业，年消耗玉米100吨，年创利润3万元。他以着不 服老的工作精神，从2006年起又开始种植黑木耳。
虽然一直住在农村，但对黑木耳栽培技术一点不懂，听别 人讲黑木耳种植管理相对容易，可如果对接菌、灭菌技术关 键环节把握不好，就会造绝收的重大损失。为此，他不怕劳 累，远去蛟河多次学技术，学管理。在生产过程中，他不敢 有丝毫含糊，重要的技术环节不让任何人插手，就象呵护自 己的孩子一样对待黑木耳种植生产全程。一分耕耘，一分收 获。今年他栽培黑木耳（春耳）2万袋，现已获得好收成，（ 秋耳）1万袋，预计全年可收入4万元。做为一名老党员，他 始终坚持党的宗旨不动摇，甘心做人民的公仆。他在自己致 富的同时，也不忘记众乡邻，帮助5户农户种植黑木耳12万袋 ，哪户有了困难，他都积极帮助解决。
老年学概论的讲稿
老年学概论的讲稿
一、老年学的概念和发展历史
1.老年学的定义
2.老年学的研究对象
3.老年学的发展历程
二、人口老龄化的现状和趋势
1.世界人口老龄化状况
2.中国人口老龄化状况
3.人口老龄化的影响
三、生理老化
1.细胞和组织的老化
2.器官系统的老化
3.感官功能的老化
四、认知老化
1.智力和记忆的变化
2.注意力和语言能力的变化
3.老年痴呆症
五、社会老龄化
1.退休和经济状况
2.家庭和社会支持
3.老年人的社会参与
六、成功老龄化
1.积极的生活方式
2.身心健康的维护
3.社会支持和参与
七、老年服务和政策
1.医疗保健服务
2.社会保障制度
3.老年友好型社区建设
八、老年学的发展趋势和前景
1.人口老龄化的挑战
2.老年学研究的新领域
3.老龄化社会的应对策略
以上是一个基本的老年学概论讲稿大纲,涵盖了老年学的基本概念、人口老龄化状况、生理和认知老化、社会老龄化、成功老龄化、老年服务和政策等内容。
根据具体需求,可以在此基础上进一步扩展和丰富每个部分的内容。
老年学概论说课课件(更新后)PPT课件
随着人口老龄化的加剧，社会面临着养老保障、医疗负担、劳动力短缺等多方面 的挑战。同时，老年人的生活质量和幸福感也受到一定影响。
机遇
老龄化社会也带来了新的发展机遇。随着老年人口的增多，市场需求不断扩大， 为养老服务、健康产业等相关领域提供了广阔的发展空间。此外，老龄化社会也 促使人们更加重视老年人的权益和福利，推动社会文明进步。
老年人的心理变化
80%
记忆力减退
随着年龄的增长，老年人可能会 出现记忆力减退的情况，包括短 期记忆和长期记忆。
100%
情绪波动
老年人容易出现情绪波动，如焦 虑、抑郁等，这与大脑神经递质 的变化和社交环境的变化有关。
80%
人格特质变化
一些老年人可能会出现人格特质 的变化，如变得更加内向、敏感 等。
老年人的社会角色与生活状态
利用现代科技手段，开发适合老年人 的智能化产品和服务，提高老年人的 生活便利性。
老龄化社会的政策建议
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完善养老保险制度
提高养老保险的覆盖率和保障 水平，确保老年人的基本生活
需求。
加大政府投入
增加对养老服务、健康产业等 领域的投入，推动相关产业的
发展。
鼓励社会力量参与
通过政策引导和优惠措施，鼓 励企业、社会组织和个人积极
老年人和社会发展
研究老年人在社会发展中的作 用、社会参与和社会建设等方 面的内容。
教学方法
理论讲授
通过课堂讲授的方式，系统地介绍老年学的基本 概念、理论和方法。
小组讨论
通过小组讨论的方式，引导学生自主思考、交流 和分享，提高他们的思维能力和表达能力。
案例分析
通过分析具体的案例，让学生更好地理解老年人 的生活、健康、福利等方面的需求和问题。
浅谈高职高专《老年学概论》课程说课设计
一
口学 、老年 心 理学 、老年 经 济 学在
研 究人 口老龄 化 中 的必 要性 和 重要 性。
（ ３ ）掌 握人 口老龄 化对社 会 各 领 域 带来 的挑 战 和机 遇 ，以及 如何 应 对人 口老 龄化的战略 对策 。 物学 ，与老年 人有关 的经 济 、政治 、 法 律 、社会 保 障 、价 值 观 、人 际关
（ 三 ）本 课 程 与其 他 课 程 的关
系
引起 国际社 会 的高 度 关 注 ，我 国是 发展 中国家 中人 口老 龄 化最 严 峻 的 国家 。人 口老 龄 化 问题 ，归根 结底
是关 系国计 民生 、民族 兴 衰 和 国家
长治 久 安 的一 个具 有 综 合 性 、长 期 性和艰 巨性 的重 大战略 问题 。因此 ，
第一 学 期 ，学 生 经过 高 中 阶段 的 学 习 ，已具备 一定 的人 文知 识 及 人 文 情怀 。
２ ． 通 过本课程 学习 ，学 生对 老 年 人 生理 特 点 、心 理特 点 、人 口老 龄 化 、老 龄政 策 、社 区老 年 服务 工作
有 了一 定 的 了解 ，为 学 习后 续 专 业 课程 《 老年 营养 与膳食 保健》 、 《 老 年人 心理 维护与 服务》、 《 老年权 益 法律 保 障 》、 《 老年社 会工作 理论 与 实务》 等课程 打下理论基 础。
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固 熊叁 畚
浅谈高职高 专《 老年学概论》 课程说课设计
课 程 是 实现 教育 目的 和 培养 目 标 的重 要手 段 。 教育 部 在 高职 院 校
基本知识 。
（ ２ ）掌 握衰 老生物 学 、老年人
老年学概论(第2版)课件：老年社会工作与服务
第二节 老年学的研究对象
❖ 一、关于老年学研究对象的几种误解 ❖ 二、老龄化是老年学研究的客体 ❖ 三、老年学研究对象的定义、内涵和外延
一、关于老年学研究对象的几种误解
❖ （1）“老年学是一门研究衰老的科学”，也有的说是 “研究长寿的科学”。
❖ （2）“老年学是一门研究老年人或者说研究老年人问题 的科学。”
四、老年学的科学研究和学术活动
❖ 我国老年学的研究起步较晚，初期的研究主要限于老年医 学领域，研究人员大多是从事临床的医务工作者和学者。 十一届三中全会后，老年学研究又重新开始。1982年中 国老龄问题全国委员会成立后，由于许多从事社会科学研 究的专家学者和老龄工作者加入了老年学的研究队伍，我 国老年学多学科研究格局开始形成。1986年，在中国科 学院、中国社会科学院和中国老龄问题全国委员会的支持 下，中国老年学学会成立，各省（市）也相继成立了地区 性的老年学学会。
❖ 一、老年社会工作的步骤 ❖ 二、老年社会工作的具体方法
一、老年社会工作的步骤
❖ （一）预备阶段 ❖ （二）实施阶段 ❖1
象的交流、沟通和了解，收集、分析与服务对象有关的各 方面资料和数据，确认服务对象的问题所在，为下一阶段 的计划做好准备。 ❖2 ❖3 ❖4
二、老年社会工作的具体方法
❖ 老年学是一门关于老龄化的科学，有人称之为“老龄 科学”（aging sciences），不过，“老龄科学”还不是 正规的学名。在老年学这门科学的发展过程中，仅从学名 的选用本身，就能看出人们对其对象和内容认识的逐步深 化。
论和现代化理论。 ❖ 从微观层面上看，老年社会工作的理论主要有角色理论、
脱离理论、活动理论、连续理论和符号互动理论。
一、老年社会工作学的研究领域
老年学概论
老年学概论老年学概论随着人口老龄化趋势日益明显，老年学这一学科的研究和发展也得到了越来越多的关注。
老年学概论就是对老年学这一学科的整体理解和把握。
本文将从老年学概念、老龄人口分布、老年学研究内容、老年学应用等方面，对老年学概论进行系统阐述。
一、老年学概念老年学是一门研究老年人晚年生活各方面问题的学科，它涉及到的领域十分广泛，包括心理、生理、社会、经济、文化等各个方面。
老年学的研究和应用可以促进老年人的健康、幸福和质量提升，同时对于社会发展和老年人扶持政策的制定也具有重要影响。
二、老龄人口分布老龄人口是指年龄在60岁及以上的人口，这一人群在全球各国的分布情况不尽相同。
根据联合国的估算，全球老龄人口已突破1.45亿，到了2030年，这一数字将增长到近25亿。
在中国，老龄人口也呈逐年增加趋势，到2050年，老年人口将从目前的2.5亿增长至近5亿。
三、老年学研究内容老年学的研究内容主要包括以下几个方面：1.心理和行为方面的老年学研究：主要包括智力、学习、认知和记忆等方面的研究，以及社会行为、自尊心等方面的研究。
2.身体健康方面的老年学研究：主要包括老年人的营养、药物治疗、体育锻炼、康复等方面的研究。
3.社会经济方面的老年学研究：主要包括老年人的社会安全、退休金、健康保险、养老院等方面的研究。
4.文化教育方面的老年学研究：主要包括老年人的文化兴趣、退休后的教育、生活情趣等方面的研究。
四、老年学应用老年学可以促进老年人的健康和幸福，同时也为社会经济的繁荣和发展提供了支撑。
以下是老年学应用的常见领域：1.老年健康照护：老年学的研究成果可以指导医护人员对老年病患的诊疗和照护，帮助老年人维持身体健康状况。
2.老年人社会安全：通过老年人社会安全方面的研究，可以改善老年人的福利保障，提高老年人的生活质量。
3.老年人文化娱乐：老年学的研究成果可以指导文化娱乐机构开展老年人文化活动和娱乐活动，丰富老年人的生活。
4.家庭扶持和养老院：通过老年学的研究和应用，可以为家庭提供更好的老年人护理和照顾方法，也可以帮助养老院提高服务水平和质量。
老年学概论教学大纲
老年学概论理论教学大纲一、课程的性质和任务《老年学概论》是老年人服务与管理专业的专业基础课程，基本任务是让学生通过本课程的学习，系统地掌握关于老年人的各种基本概念、基本知识，熟悉老年人服务与管理专业的性质，坚定专业思想，为将来学习专业课打好基础。
二、课程的目的和要求本课程主要分为六部分：老年学总论；人类个体老龄化；人类群体老龄化；老年人的需求特点与基本权利；人口老龄化与社会可持续发展；人口老龄化的基本对策。
通过教学，应使学生了解老年学的背景及基本概念，对老年人有一个较为清晰的认识，要求掌握人类个体老年期的生理、心理特征、社会生活特点；了解人口老龄化的形势，熟悉人口老龄化对人类社会的影响，掌握中国人口老龄化的特点；掌握老年人的需求特点及基本权利，掌握老年供养体系的组成及作用；掌握老年人生价值的特点及实现；熟悉老年人权益保障和社会保障，了解老年人文化、教育工作；熟悉人口老龄化与社会可持续发展的关系；了解迎接人口老龄化挑战的基本对策。
三、课程的教学进度和安排本课程教学时数56学时，其中理论教学50学时，实践教学6学时，4学分。
具体学时安排如下：大纲内容第一篇老年学总论（2学时）本章主要介绍老年学的科学性质、研究对象及研究方法，以及老年学的现状。
一、目的和要求：1.了解老年学的科学性质2.了解老年学的研究对象3.熟悉老年学的任务、基本职能及作用4.了解老年学在我国的现状5.了解老年学的研究方法二、主要内容（一）老年学概要1.老年学发展简史2.老年学的科学性质3.老年学的研究对象4.老年学的组成5.老年学的历史任务6.老年学的基本职能与作用（二）老年学的学习方法和科研方法1.老年学研究的特点和类型第二篇人类个体老龄化（14学时）本章主要介绍老年期的生理特征、心理特征、社会特征和老年人的生活方式一、目的和要求1、人的寿命与健康的影响因素2、掌握老年期的生理特征3、掌握老年期的心理特征4、掌握老年期的社会特征5、熟悉老年人的生活方式特点二、主要内容（一）人的寿命与生理衰老1人的寿命寿命的影响因素2人的生理衰老衰老的概念，衰老的过程及标志，衰老导致的常见疾病介绍（感官系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统、泌尿系统等）（二）老年期心理特征1世界卫生组织的健康定义：2个体心理老化的认识心理特征性格类型3老年期的异常心理4老年期的个性特点5个体心理老化的心理调适（三）个体社会老化1个体社会老化概念涵义2老年期社会角色的变换3老年期社会地位的变化4老年人家庭角色的变换5老年人家庭代际关系的变化6老年人的生活方式衣、食、住、行、医、精神生活、婚姻家庭生活第三篇人类群体老龄化（14学时）本篇主要介绍人类群体老龄化的含义、指标体系、人口老龄化的规律，以及世界人口老龄化的状况和中国人口老龄化的特点及基本状况。
老年学概论第二章老年学的学科性质
2003年9月16日,北京市家政服务协会正式发布了家政行业指导服务项目,在9类83项家政服务项目中,“老年护理员”被列为须经国家劳 动与社会保障部资格认证的90个职业之一，为包括老年照料在内的家政服务职业化发展奠定了基础。
理论：从“解脱”到“融入”
▪ 解脱理论(伊莱恩·卡明、威廉·享利，1961)主张，进入老 年时期的人应该退出重要角色，以便社会更好地发挥功能 。随着老年人所担负的角色数量和重要性的减少，他们生 活满足感的程度将会提高；解脱是一种渐进过程，如双亲 角色的逐渐淡薄，工作角色的结束，社会角色的分离；解 脱是不可避免的，走完所有生命期的人必定会经历这一过 程；解脱是一种对社会和个人来说都能互相满足的过程， 是社会和个人的共同期望。
▪ 1999年国际老人年时，由邬沧萍教授主编的《社会老年学》，中国人民大学出 版社，我国有了第一本系统论述该学科的著作，从社会科学角度研究人口老龄化 及其发展规律，结合中国国情和实际，创建社会老年学的理论框架，为中国社会 老年学的发展奠定了基础。
重心：从发达国家到发展中国家
▪ 发达国家的人口老龄化要早于发展中国家一个多世纪，19世 纪60年代后期，法国65岁及以上人口超过人口总数的7%， 成为世界上第一个老年型国家。
▪ 2002年，第二届，国际战略目标，发挥21世纪长寿社会的 巨大潜力，确保全世界所有人都能够安全和有尊严地步人老 年，并作为享有充分权利的公民参与社会。发展中国家：加 速老龄化且未富先老，发展的潜力在于老年人口参与社会。
观念：从“悲观”到“乐观”
▪ 所谓传统老龄理念，是对人口老龄化社会持悲观的思想，将 老年人口作为“负担”、“包袱”，对社会日益老龄化现象 感到恐惧，认为人类社会将面临老人危机和养老保障制度崩 溃的危险。
老年学概论课件：老年学的学科性质
第三节 老年学的多学科性质和 学科体系
老年学以人类个体老龄化和人口老龄化 为研究对象，这是一个没有其他科学研究的 领域，使老年学能够成为一门独特或独立的 科学；另一方面，由于既要研究个体又要研 究群体，就不能不涉及人类的生活方式、行 为方式和社会制度等，这就决定了老年学必 须运用人类一切科学的理论方法来研究，以 获取新的规律知识。
老年学的学科性质
第一节 老年学是一门科学 第二节 老年学的研究对象 第三节 老年学的社会功能 第四节 老年学的多学科性质和学科体系
第一节 老年学是一门科学
老年学是一门既古老又年轻的科学。说 它古老，是因为在三四千年以前已经有人在 探索和追求长生不老的奥秘；说它年轻，是 因为过去积累起来的知识只是一些老年学的 思想火花，还称不上严格意义上的科学理论。
第二节 老年学的研究对象
一、关于老年学研究对象的几种误解
关于老年学的研究对象有很多定义，这 些定义都有一定道理，但都只考虑到老年学 作为一门学科出现的部分需要。的确，任何 一门科学都产生于实践的需要，但是，如果 只从一个局部需要出发确定其研究对象，很 容易失去其全面性。
二、老龄化是老年学研究的客体
一、老年学发展简史
同任何一门科学一样，老年科学产生 于人类社会的需要，其发展还有赖于其他 相关知识的发展以及一个适合科学发展的 社会环境。
二、老年学的学名
老年学是一门关于老龄化的科学，有人 称之为“老龄科学”（aging sciences）， 不过，“老龄科学”还不是正规的学名。 在老年学这门科学发展的过程中，仅从学 名的选用本身，就表明对其对象和内容认 识的逐步深化。
第三节 老年学的社会功能
一、老年学的基本功能
任何一门科学都要认识世界、揭示客观 事物的规律，老年学也不例外。这既涉及自 然规律也涉及社会发展的规律，所有这些规 律都为实践所证明是正确的。
老年学概论邬沧萍第老年社会工作与服务PPT学习教案
老年社会工作的基本功能
（1）预防和减缓老年人生理、 心理和社会功能的衰退
（2）恢复老年人受损的社会 功能和社会关系
（3）为老年人提供所需要的 各种资源
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一、老年社会工作的步骤
（一）预备阶段 老年社会工作的有效进行，首先要得益于
老年社会工作者与服务对象之间建立良好 的专业关系，即老年社会工作者与老年服 务对象之间为了特定的专业目的而建立关 系。 （二）实施阶段
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三、发展老年社区服务的途径
（一）老年社区服务的政策系统 老年社区服务政策体系应包括老年生活照
料服务政策、老年医疗保健服务政策、老 年精神文化参与政策、老年权益保障政策 几个方面。
✓ １．老年生活照料服务政策 ✓ ２．老年医疗保健服务政策 ✓ ３．老年精神文化参与政策 ✓ ４．老年权益保障政策
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因此，老年社会工作实务的研究主要是围 绕上述五个方面开展的，研究主要是关注 各种具体的政策措施在实施的过程中存在 的问题和不足，以及对政策实施结果进行 评价，同时针对新第形8页/共势43页、新问题提出新的 对策措施。
二、老年社会工作的概念
（一）老年人的界定
60岁以上 生理年龄、心理年龄、社会年龄 老年期的划分：60～69：低龄老年人
老年社会工作的对象
以被服务的人群来分 遭遇困难的老人 老人的家庭成员 亲友或其他家庭的个人
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老年人的需要
健康维护(最关心和渴望满足的) 经济保障 就业休闲 社会参与 婚姻家庭 居家安全
身后事宜安排 第17页/共43页
以老人问题的种类区分
长期患病、身体机能严重衰退或者残疾的老人 经济困难的老人 退休后生活无法调适的老人 人际关系不良的老人 受虐老人 丧亲老人
老年科普大学教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解老年人常见的健康问题，提高健康意识。
2. 学习老年人健康生活与保健的基本知识，培养良好的生活习惯。
3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 老年人常见健康问题及预防措施。
2. 健康生活习惯与保健方法。
教学难点：1. 老年人心理特点与健康保健的关系。
2. 如何根据老年人身体状况调整饮食、运动等。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍老年人健康问题的现状，引起学生关注。
2. 提出本节课的学习目标：了解老年人常见健康问题，学习健康生活与保健的基本知识。
二、讲授新课1. 老年人常见健康问题及预防措施（1）讲解老年人常见健康问题，如高血压、糖尿病、骨质疏松等。
（2）针对每种疾病，介绍预防措施，如合理饮食、适量运动、定期体检等。
2. 健康生活习惯与保健方法（1）介绍健康饮食的原则，如低盐、低脂、高纤维等。
（2）讲解适量运动的好处，推荐适合老年人的运动项目。
（3）强调心理调适的重要性，介绍缓解压力的方法。
三、课堂练习1. 学生分组讨论，针对一种老年人常见健康问题，提出预防措施。
2. 学生分享自己的健康生活习惯，互相学习借鉴。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的学习内容，检查学生对知识的掌握情况。
2. 提出本节课的学习目标：掌握老年人心理特点与健康保健的关系，根据老年人身体状况调整饮食、运动等。
二、讲授新课1. 老年人心理特点与健康保健的关系（1）讲解老年人心理特点，如孤独、焦虑、抑郁等。
（2）分析心理特点对健康保健的影响，强调心理调适的重要性。
2. 根据老年人身体状况调整饮食、运动等（1）介绍适合老年人的饮食原则，如易消化、营养均衡等。
（2）推荐适合老年人的运动项目，如散步、太极拳等。
三、课堂练习1. 学生结合自身实际情况，制定一份适合自己的健康生活与保健计划。
2. 学生分享自己的计划，互相交流学习。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调老年人健康生活与保健的重要性。
老年学概论(第3版) 第八章
２．个人资源生命周期合理配置假设
如果我们把一个人的生命周期划分为成长期 、工作期和退休期的话，那么在成长期，是 以个人资源的开发为重心，在工作期则是个 人资源的开发和使用并重，但随着年龄的增 长，使用将超过开发，在退休期则是以个人 资源的使用为主。
在生命周期的第三阶段（退休期），个人已 经退出劳动力市场，其消费属于纯粹的消费 ，并主要依靠过去储蓄的收入。
５．人口年轮
老年和老龄经济学虽然研究老年人的一般经济 特征和经济行为，但是，应该注意的是，不同 国家经济发展时期的老年人之间可能存在着差 别，甚至可能是非常明显的差别。特别是在社 会和经济转变迅速的条件下，更可能如此。
所以，我们可以根据规范性研究来推断老年人 一般经济特征和经济行为，但实际上，各个国 家或者同一国家不同时期的老年人的行为方式 却存在着明显的差别。
如老年人劳动参与率
收入水平、来源、贫困
一
财产、负债情况、 消费需求、储蓄水平
与子女的经济互动等
1．个体增龄与经济特征变化之间的关系
2、从宏观层面上研究老年人口增长和老龄化
与经济发展之间的关系
老龄化经济后果 劳动力价格、产业结构
投资、社会负担、 公共支出、财政政策 社会保障、代际关系
经济增长速度等
虽然这两个研究领域具有相对的独立性，但 是它们之间仍然存在着密切的联系，前者为 后者提供了微观基础，而后者为前者提供了 宏观背景。
人口老龄化对提高劳动生产率的影响。老龄劳动力 接受新的知识和科学技术比青壮年要慢，对新兴产 业的适应能力相对较弱，企业的新产品开发和技术 革新也受到一定影响。在科学技术迅速发展，知识 进步速度加快和竞争日趋激烈的情况下，劳动力人 口老龄化对劳动生产率的提高和经济增长更显不利 。
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《老年学概论》说课稿
各位专家、老师大家好！
首先，做一下自我介绍，我是云南新兴职业学院康复理疗系的老师，李汉雄，现为老年服务与管理专业的教师。
我今天说的是《老年学概论》这门课。
下面我将从“课程教学目标、教材和教学内容、教法及学法、课程教学程序设计、教学考核方式和教学改革与创新”六个方面对这门课进行讲述。
当一个国家、社会当中60（65）岁及以上的老年人口占到总人口中的10%（7%）的时候，我们说这个国家或社会进入了人口老龄化的社会。
人口老龄化，是当今各国面临的重大问题，已经引起国际社会的广泛关注。
人口老龄化的问题，也是21世纪我国的一个重要国情。
我国在1999年进入老龄化社会以后，具有人口规模大、发展迅速、地区发展不平衡和未富先老等特点。
根据统计，我国目前有老年人口1.67亿，直到本世纪（21世纪）末，每年要新增老年人口600多万，到2100年，我国人口老龄化才基本稳定下来，基本稳定在4亿左右，占总人口的31%，就是说十个人当中，有三个是老年人。
在这种情况下，一个国家和社会，要适应人口老龄化，要应对人口老龄化所带来的挑战，或是要把挑战转化为机遇，就需要理论和实践的指导，在这种形势下，《老年学概论》这本书便应运而生。
一、课程教学目标
（一）课程性质、地位和作用
《老年学概论》是老年服务与管理专业的专业主干课，是一门研究人类老龄化的现状和过程，研究人类个体老龄化和群体老龄化的规律性，研究人类老龄化与人类生活的社会环境与生态环境之间的本质联系，以及人类社会和个人如何适应老龄化的一门学科。
它是21世纪最新的人口学系列教材之一，对我国人口老龄化的研究和老年学的发展有着巨大的贡献。
本教材适应人口老龄化过程中社会对人才的需求，同时适用我校老年服务与管理专业课程设置的需要。
（二）课程教学目标
1、知识培养目标
（1）学生能说明人口老龄化的产生、经过、发展与人口老龄化的现状等基本知识。
（2）学生能说明衰老生物学、老年人口学、老年心理学、老年经济学在研究人口老龄化中的必要性和重要性。
（3）学生能说明人口老龄化对社会各领域带来的挑战和机遇，以及如何应对人口老龄化的战略对策（如社会、经济、医疗、政治及家庭等）。
2、能力培养目标
（1）方法能力
通过对人口老龄化问题的分析、寻找解决问题的方法，培养学生会发现问题、分析问题和解决问题的能力，让学生学会独立思考，培养学生的学习能力和工作能力。
（2）社会能力
通过讲授法、参观法、实践法等教学方法，使学生在学习及实践的过程中学会合作、交流沟通与团队协作，培养学生的社会适应能力，提高学生的就业竞争力。
（3）情感培养目标
在日常教学与实践活动中，逐步使学生树立服务意识、责任意识、管理意识，培养学生吃苦耐劳、诚实守信、爱岗敬业等良好的道德品质。
二、教材和教学内容
（一）所选教材
《老年学概论》是邬沧萍、姜向群主编，2006年中国人民出版社出版的教材。
（二）选用原因
老年服务与管理专业建设在国内起步比较晚，对于教材的选用目前也没有一套较完善的模式。
把《老年学概论》选用在我院老年服务与管理专业的课程设置里面，主要基于以下几个原因。
1、教材的前瞻性。
《老年学概论》是21世纪最新的人口学系列教材之一，融合了中外对老年学的研究成果，也是目前国内老年服务与管理专业的选用教材。
2、内容覆盖面广。
《老年学概论》内容覆盖面大，涉及了衰老生物学、社会老年学、老年人口学、老年经济学、老年心理学等领域，有利于学生知识面的拓展，符合高职院校的教育要求。
3、适合高职教育。
《老年学概论》在的表达上比较严谨、语言比较精炼，内容阐述上深入浅出、易于理解，适合学生目前的接受能力，且每章后面都有该章内容的简要小结，有利于复习。
（三）参考资料：为了进一步提高学生对人口老龄化的认识，拓宽学生的知识面，满足学生的求知欲望，根据本专业人才培养方案的要求，结合学生的知识接受能力，确定以下参考资料。
社会老年学邬沧萍主编中国人口出版社
社会工作概论王思斌主编高等教育出版社
老年社会工作刘静林主编中国轻工业出版社
（四）教学内容安排
《老年学概论》共十四章，本学期共有36学时，其中实践教学10学时，理论教学26学时。
（五）教学重点、难点
重点和难点分布在各章节，根据本专业的人才培养方案和教学大纲的要求，以及学情的分析，结合学生的知识基础和接受能力，确定本课程的重点和难点。
三、教法及学法
（一）学情分析
1、课程前导
《老年心理与保健》、《老年健康照护》等课程，对老年人及人口老龄化的知识有一定的积累。
2、后续课程
老年社会工作》、《老年政策与法规》、《养老机构管理与实务》、《民政与社会工作》等课程。
《老年学概论》这门课在老年服务与管理专业课程体系中起着承上起下的作用，并且具有基础性、指导性、综合性强的特点。
（二）教法与学法
教学有法，但无定法。
世界上没有一种放之四海而皆准的教学方法，因而
对任何好的教学法都不能完全照搬，而应根据实际情况，吸取合理的思想和有效的成分，创立一套合符实际的教学方法。
在教学中也不能固守一两种教学方法，而要根据不同的教学内容、不同的学生采取相应的教学方法，因材、因人施教是教学方法的唯一出发点。
通过学情分析，结合教学大纲的要求和本专业的人才培养方案，对于本门课的讲解，主要采取讲授法、讨论法、参观法、实训作业法等教法。
教师除了课堂上的讲授示范以外，还应注意在课后辅导时，从学法上给予指导和点拨。
对于学法方面，主要偏重以下几个方面。
1、课前预习
这些都是培养自学能力的较好形式。
但一定要指导学生，其关键是要持之以恒，有计划、有针对性地进行，做到看书与思考相结合，看书与质疑问难相结合。
2、课后思考
把教材中重要和关键部分提炼成问题，指导学生进一步的思索和争论，促成学生认识的深化。
3、善于总结
让学生养成课后及时整理笔记，归纳知识的好习惯，因这样做既能增加对知识理解的深广度，又能减少遗忘，提高记忆效果和复习效率。
四、课程教学程序设计
本学期布置完成5次作业。
以巩固所学知识，扩展学习范围，提高思考能力。
五、教学考核方式
1、平时考核
包括出勤情况、课堂表现、作业情况等（占总成绩的30%）。
2、期末考核
课程结束后采用闭卷考试（占总成绩的70%）。
六、教学改革及创新
（一）情景教学
采用现场教学（把课程安排在养老机构，进行现场教学）、讨论式教学（通过养老机构的参观学习或辩论赛，组织学生以小组的形势进行交流、讨论，老师总结）、角色模拟（在老年心理学、老年社会工作和服务等章节中，我们可以进行角色模拟教学）等，鼓励学生主动学习，积极参与。
（二）工学并重
工学结合教学模式是高职教育改革发展的必由之路和发展方向，我们把相关教学内容安排在养老机构进行，准确地把握社会对本专业的切实需要，促进学生素质全面发展。
我们经常组织学生到学院附近的养老机构参观学习，学生可在养老机构通过观察、交谈和动手操作等，发现和积累相关知识、技能。
在这个过程中，养老机构的高级护理人员和管理人员一直参与指导，效果很好。
我的说课到此为止，请各位专家与教师，多多指教！
谢谢大家！
说课人：李汉雄
康复理疗系
2010年11月23日。