校长听课记录2
听课记录和评价(优质15篇)
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2018-校长评课记录-推荐word版 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==校长评课记录篇一：校长评课记录表校长评课记录表篇二：校长评课记录桃阳中心校校长评课记录桃阳中心校校长评课记录篇三：201X-201X学年度语文、数学教研活动记录、校长评课记录语文教研活动记录一、课堂教学1、第一节课二、说课、反思、评课第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室。
（一）娄校长作指示（二）上课老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思一、游戏引领全课二、不同教学方法贯穿其中三、拼音教学与识字教学有机结合1、在复习导入环节，可以打乱单韵母的顺序猜口形2、在做带调读复韵母小游戏时，教师要把要3、本节课应注意把aieiui的书写四、活动反思：老师谈课堂教学中的问题设置：一、问题要具体明确，可操作性强。
二、问题设置要循序渐进，层层深入。
三、提问的语言要清晰、准确。
五、问题的设置与说话训练巧妙结合。
活动时间：201X.10.10日活动地点：多媒体教室参加人员：1——6年级语文教师主持、记录：活动过程：一、课堂教学 1、第一节课：教师执教《ai ei ui》, 低年级语文教师和校长都进行了了解性听课。
二、说课、反思、评课第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室，进行了探讨评课和反思总结。
（一）娄校长作指示。
语文学科的重要性，教研务实与创新。
（二）上课老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思。
教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。
对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。
在教学《ai ei ui 》第一课时时，根据一年级学生的心理发展特点和不同的教学内容，采取了不同的教学策略。
201X年语文组教研活动记录时间：201X.3.26地点：视频会议中心参加人员：校长、主任、语文组全体成员主题：有效教学与有效课堂形式：座谈会教研记录：校长：为了让我们的老师用现代教育理论指导课堂教学的实践，有序地进行课堂教学，使课堂充满生机活力，帮助学生掌握知识、形成能力，我们从学生学习的角度研究教学、设计教学，从而体现学生自主参与教学活动。
校长听课记录
校长听评课记录任课教师孙红科别语文班级一年级听课人张靖听课时间 2016年10月 15 日第 1 节活动名称《看菊花》课堂活动记录一、复习检查秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者再去公园——看菊花。
齐读课题【导入语活泼生动，且与课文自然联结。
】1. 不过，我们得先准备好门票。
读好词语的小朋友就可以拿到门票啦！【学生的积极性很高，一下子被新颖的话吸引住了。
】2指名读词公园听tīnɡ许多许的第二笔是什么笔画？舍不得好看3齐读词语，大家都可以拿到门票。
二、精读课文1、我们去公园看菊花啦！出示课件一朵朵的菊花你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？生：颜色好看姿态好看你能用学过的成语赞美菊花吗？【既有说话训练，又挖掘了学生的成语积累。
】2、今天，孙老师采集了一大片菊花，带回了教室。
出示菊花图出示句子：黄huánɡ的白bái的淡dàn绿lǜ的紫zǐ红的①师范读这些表示颜色的词你能读好吗？自己先试试。
②指名读。
师评价，并再次范读。
生齐读。
3、师指图：你看这朵，正伸展着每一片花瓣，再看那朵，马上就要开放了，呦，这一丛是金黄色的，那一丛是紫红色的。
放眼看去，这一片片菊花都成了花的海洋。
②出示：一朵duǒ朵一cónɡ丛丛一片piàn片指名读指导朗读齐读【教师有感情地解说，为学生的朗读奠定了一个情感基础。
】4、师引读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
①现在就是深秋了。
打点深秋寒风早晨，寒风吹在你的脸上，你有什么感觉？指名说：冷的感觉。
②寒风嗖嗖地吹，而菊花却昂首挺胸，迎着寒风竞相开放。
③谁能读好这句话？指导朗读。
男女生赛读。
【联系学生的生活实际，体会寒风刺骨的感觉，更能让学生理解菊花不畏严寒的精神。
】5、小朋友们，有一个句号，就是一句话，这句话这么长，你有信心把它连起来读一读吗？自由读，指名读，齐读。
6、你喜欢菊花吗？谁来夸夸菊花？【用自己的语言来赞美菊花，可以与文中相呼应，也可以表达出自己的真情实感。
2015-2016校长培训记录
2015-2016校长培训记录钱店二中2015-2016学年度中学校长培训学习记录校长是学校工作的管理者和改革者，受党和国家的委托，对内团结兴校，对外树立形象。
其职责就是要全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策，团结、依靠广大教职工，发挥学校教育的主导作用，努力促进学校、家庭、社会三位一体的协调发展，形成良好的育人环境。
培养新一代人才，需要一流的学校，需要富有现代思想和现代意识和技能的一流校长，从某种意义上说，有什么样的校长，就有什么样的学校。
这次去四川广安学习，我聆听了众多优秀校长的经验介绍，他们的经验都说明了一个的观点：要实现学校管理的最佳效能，关键在于校长怎样管理学校。
下面就本次培训做以下记录。
一、强化战略决策职能纵观著名校长办学成功经验，他们的共同特点是：善于总结办学治校实践中的成功经验和失误教训，在理论中溶入了校长的个性特点，独到见解和独特的教育风格，形成了一整套行之有效的教育指导思想。
一个校长的教育思想首先体现在他的办学思想上，端正办学思想是管理好学校必须解决的首要问题。
这就要求校长必须要有经营意识和经营头脑，精心谋划学校的发展战略，而正确的战略决策又来源于校长良好的政治素养包括：坚持四项基本原则与改革开放，坚决贯彻党和国家的教育方针和政策，把坚持社会主义办学方向放在首位；具有一定的理论修养，能运用马克思列宁主义的立场、观点、方法指导学校工作；热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，通情达理，与人为善，尊重、团结、依靠教职工；实事求是，勤奋学习，作风民主，是在义务教育中，是为学生今后的全面发展打好基础，基础性不仅仅是指全面的基础知识，还包括基本的能力和健康的心理。
加强素质教育是指在指导思想上的突出地位。
明确素质教育在全面发展教育中的定向作用和动力功能，并不意味着去弱化文化课教学，强化技能课教学，强化品德课教育。
现代教育是一种立体教育，教学工作的渠道除了课堂教学外，还应包括课外活动，社会实践等非教学因素。
初中听课记录及评价
初中听课记录及评价初中讲课记录及评价听课是一种认真观察课堂的活动，对理解和认识课堂起着极其重要的作用。
课堂上很多常见的问题都能被观众有意识地观察到，也能看到很多值得探索和思考的地方。
以下是边肖整理的初中听课和评价记录。
欢迎参考！初中听课记录与评价1。
审查和导入：1.一起读题目。
2.复习新单词。
坐火车读单词。
(显示课件)The课件展示了一组描述鸟类的单词。
(读名字，一起读。
)【点评：复习第一节课学过的单词，从课文中的单词到描述鸟类的单词，循序渐进，为阅读下面的短语服务。
】第二，精读课文。
1.整体观感：这是什么鸟？表演：这是一只()鸟。
学生可以自由阅读课文。
2.学习第一自然段。
(1)给我看看鸟的地图。
谁能告诉我们它是什么样子的？显示：绿色羽毛，黄色嘴巴，闪烁的眼睛通过名字读短语。
【点评：展示鸟的图片，给学生一种直观的感觉。
从阅读描述鸟类的短语到阅读下面的句子，教学环节自然轻松。
】(2)文中还有一句话描述了鸟的外貌。
自由阅读第一段，寻找它。
给我看看：阿姨给了我一只羽毛绿、嘴巴黄、眼睛闪的鸟。
非常可爱。
点名。
“非常”是什么意思？你能换个词吗？再读一遍名字。
(3)除了可爱，它是什么鸟？(指黑板句型)再读一遍第1段，边读边想。
说出名字。
你在第一段看到了什么句子？秀秀：我把它放在笼子里，给它食物和水，他却不动。
导读：读出鸟的悲伤和孤独。
自由运动。
点名。
3.学习第二自然段。
我赶时间。
我不知道该怎么办。
这个时候发生了什么？自由阅读第二段。
说出名字。
(2)表演：突然，鸟儿在窗外叫。
我抬头一看，窗外有一只鸟在叫。
听起来多焦虑啊！点名。
“焦虑”是什么意思？在文中找到意思相近的词和“焦虑”有什么区别？再读一遍。
说出名字。
正常的学校阅读。
说出名字。
(3)(展示句型：鸟在窗外叫，好像在说话。
)(展示句型：窗外也有鸟叫，好像在说。
)想想如果你是那只鸟，离开了妈妈的怀抱，你会说些什么。
妈妈会怎么说？【点评：这里，营造一个母鸟与鸟相遇的感人场景，充分发挥学生的主体作用，练习想象和说话。
初中教研活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了初中教研活动。
本次活动邀请了区教研员及兄弟学校的优秀教师进行授课，旨在通过观摩、研讨，提升我校教师的课堂教学水平。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：我校初中部多功能厅三、活动内容1. 邀请区教研员进行专题讲座；2. 观摩兄弟学校优秀教师授课；3. 分组研讨，交流心得体会；4. 集体总结，提出改进措施。
四、听课记录（一）专题讲座1. 讲座主题：初中数学课堂教学策略讲座内容：（1）新课程改革背景下初中数学课堂教学特点；（2）如何提高课堂教学效率；（3）初中数学课堂教学评价方法。
讲座结束后，老师们纷纷表示受益匪浅，对今后的教学工作有了更加明确的方向。
（二）观摩兄弟学校优秀教师授课1. 课程名称：八年级数学《平面直角坐标系》授课教师：兄弟学校优秀教师李老师授课内容：（1）通过实例引入平面直角坐标系的概念；（2）讲解坐标系的画法、坐标点的表示方法；（3）利用坐标系解决实际问题。
授课过程中，李老师教态自然、语言生动，课堂气氛活跃。
她注重启发学生思维，引导学生主动探究。
在课堂小结时，她还提醒学生注意坐标系在实际生活中的应用。
2. 课程名称：九年级语文《背影》授课教师：兄弟学校优秀教师王老师授课内容：（1）介绍作者背景及文章主题；（2）分析文章结构，讲解重点段落；（3）引导学生感悟亲情，体会父爱。
王老师以情感为主线，通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解文章内容。
她善于调动学生积极性，使课堂氛围融洽。
在课堂小结时，她还引导学生思考如何传承亲情。
（三）分组研讨在观摩课后，老师们分成语文、数学、英语等小组进行研讨。
大家就以下问题展开讨论：1. 如何将新课程理念融入课堂教学中？2. 如何提高学生的课堂参与度？3. 如何进行有效的课堂评价？经过讨论，老师们达成共识：在新课程改革背景下，教师应注重学生主体地位，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
校长进课堂教研活动记录
一、活动背景为了进一步推进学校教育教学改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了校长进课堂教研活动。
本次活动旨在通过校长深入课堂听课、评课，与教师共同探讨教育教学问题，为教师提供专业指导，推动学校教育教学质量的提升。
二、活动时间2021年9月15日三、活动地点我校多功能厅四、活动主题1. 深入课堂，了解教师教学情况；2. 共同探讨教育教学问题，提升教师教育教学水平；3. 推动学校教育教学改革，提高教育教学质量。
五、活动参与人员1. 校长：张校长2. 教务处主任：李主任3. 教研组长：王组长4. 各学科教师：共计20人六、活动流程1. 课堂观摩2. 评课交流3. 总结反馈七、活动内容1. 课堂观摩本次活动共观摩了四位教师的课堂，分别是语文、数学、英语和物理学科。
校长及各教研组长认真听取了各位教师的课堂教学，并详细记录了课堂教学中存在的问题。
2. 评课交流观摩结束后，校长及教研组长与授课教师进行了深入的评课交流。
以下是部分交流内容：（1）语文课张校长：语文课教学思路清晰，教学目标明确，课堂气氛活跃。
但在课堂提问环节，部分问题过于简单，未能充分调动学生的积极性。
李主任：语文课的板书设计较为合理，但在朗读环节，部分学生的朗读不够流畅，需要加强朗读训练。
王组长：语文课的教学内容丰富，但部分学生对于课文的理解不够深入，需要教师进一步引导。
（2）数学课张校长：数学课教学过程严谨，解题思路清晰，但在课堂互动环节，部分学生参与度不高。
李主任：数学课的课堂练习设计合理，但部分学生对于练习题的解答不够熟练，需要加强课后辅导。
王组长：数学课的课堂氛围较好，但部分学生的课堂表现不够积极，需要教师进一步激发学生的学习兴趣。
（3）英语课张校长：英语课教学目标明确，课堂气氛活跃，但在词汇教学环节，部分学生的发音不够准确。
李主任：英语课的课堂练习设计合理，但部分学生的听力理解能力有待提高。
王组长：英语课的教学内容丰富，但部分学生的口语表达能力不够流利，需要加强口语训练。
校长听评课记录
校长听评课记录校长听评课记录如下：日期：2021年10月30日地点：学校会议室时间：上午9:00-11:30参与人员：- 校长- 评课专家组成员（3名）- 教师（1名）- 行政人员（1名）评课内容：本次评课的主题为高中英语教学。
评课中，教师王老师进行了一节关于阅读理解的课堂教学展示。
评课流程：1. 教师王老师上台，向评课专家组成员介绍本节课的教学设计和目标。
2. 教师王老师开始展示课堂教学，根据教学设计，进行了导入、呈现新知、讲解例题等环节。
3. 评课专家组成员仔细观察课堂教学过程，记录下教师的教学方法、语言表达、教学资源运用等内容。
4. 课堂结束后，评课专家组成员分享各自的观察和评价，并提出具体建议和改进措施。
5. 教师王老师回答评课专家组成员的问题，并就评价提出的建议和改进措施进行讨论。
6. 校长根据评价情况，对教师进行总结和点评，并提出自己的意见和建议。
评课记录：1. 教师王老师在导入环节运用图片资料引发学生兴趣，但语言表达不够流畅，建议平时多进行语言训练。
2. 教师王老师的教学方法多样化，但缺乏与学生互动的环节，建议增加学生参与度，可以运用小组讨论等形式。
3. 教师王老师在讲解例题时，没有针对不同学生的学习特点进行个别辅导，建议注重学生的个体差异性，提供差异化的教学支持。
4. 教师王老师的教学资源运用较为简单，建议积极利用多媒体等现代化教学手段，提高教学效果。
5. 教师王老师在课堂管理方面表现良好，对学生的纪律要求严格，但需要注意语言表达中的用词和态度，给学生更积极正向的激励。
总结与建议：校长对教师王老师的教学进行了总结和点评，认为教师在多个方面都有值得肯定的地方，但也提出了改进的建议。
校长鼓励教师王老师继续努力，加强自身语言表达能力，提高学生参与度，并充分利用现代化教学手段。
校长也希望评课专家组成员和教师能够保持沟通，共同促进教学质量的提高。
校长听作文课听课记录模板
校长听作文课听课记录模板时间，2022年3月15日。
地点，学校会议室。
主题，提高学生写作能力。
主讲人，作文教师。
一、听课内容。
1. 课程内容，本次课程主要围绕如何提高学生写作能力展开。
作文教师首先介绍了写作的重要性，强调了写作对学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要影响。
随后，作文教师针对学生写作中常见的问题进行了分析和解决方案的提出。
2. 学生写作问题分析，作文教师指出，学生写作中存在着思路不清晰、语言表达能力不足、逻辑结构混乱等问题。
这些问题导致学生的作文质量参差不齐，需要有针对性地进行指导和训练。
3. 提高学生写作能力的方法，作文教师提出了一系列提高学生写作能力的方法，包括多读好文章、积累丰富的词汇和表达方式、注重写作的逻辑结构、培养学生的思辨能力等。
此外，作文教师还强调了写作的实践性，鼓励学生多写多练，通过不断的实践来提高自己的写作水平。
二、听课收获。
1. 对于学生写作问题的认识，通过本次听课，我对学生写作中存在的问题有了更清晰的认识。
作文教师的分析让我意识到学生写作能力的提高不仅仅是语言表达能力的提升，更是思维能力和逻辑能力的培养。
2. 提高学生写作能力的方法，作文教师提出的一系列提高学生写作能力的方法给我很大的启发。
我意识到在日常教学中，应该注重学生的写作训练，引导学生多读好文章，注重词汇和表达方式的积累，培养学生的思辨能力，引导学生注重写作的逻辑结构等。
3. 对于教师的启发，本次听课还给我带来了对于教师教学方法的启发。
作文教师在课堂上采用了丰富的案例分析和互动讨论的方式，引发了学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。
这让我意识到在教学中，应该注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，从而提高教学效果。
三、听课反思。
1. 提高学生写作能力的任务重要性，通过本次听课，我深刻地认识到提高学生写作能力的重要性。
学生的写作能力不仅仅关系到语文学科的教学，更关系到学生的综合素养的提高。
因此，我应该在日常教学中注重学生的写作训练，引导学生多读好文章，注重词汇和表达方式的积累，培养学生的思辨能力，引导学生注重写作的逻辑结构等。
初中数学听课记录
初中数学听课记录教师实习听课是一项必不可少的实习内容，听课记录是听课的第一手资料，是课后进行教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长。
下面是店铺为大家收集整理的初中数学听课记录，欢迎阅读。
初中数学听课记录篇1一、导入新课1.师生谈话，交流有关国旗的知识。
师：每周一，老师参加学校的升旗活动，心中都会感到一种神圣和激动，谁给大家介绍一下你所了解的关于国旗的知识?2.引出国旗规格问题。
让学生读兔博士网站的内容。
3.估计学校所挂国旗的规格。
二、新课学习1.结合学校所挂国旗的规格写出长和宽的比。
2.化简所写的比，并交流结果。
3.由长和宽的比类推宽和长的比。
长和宽的最简比是3：2，反过来，宽和长的比就是2：3了，他们是有关联的。
4.任选两种规格的国旗，分别求出长和宽或宽和长的比值。
师：对，同学们看网站中给我们提供了五种规格的国旗，我们现在就从中任选两种，分别求出长和宽或宽和长的比值。
学生在练习本上试作。
5.观察交流计算结果，汇报自己的发现。
交流中，教师把学生所求的比值按“长和宽的比值”“宽和长的比值”分类板书，方便引导学生观察计算结果6.引导学生观察写出的比和比值，找出发现的规律。
师：刚才，同学们任选了两种不同规格的国旗，分别求出了长和宽或宽和长的比值，现在同学们仔细观察这些结果，你发现了什么?7.认识比例，通过两个比的比值相等，把两个比用等号联起来，建立比例的数学模型。
我们就可以把比值相等的两个比用等号连接，写成下面的形式如：240：160=144：96=师：(板书)好，这样我们就接触到了我们今天要学的新知识--比例(板书)你能具体说说什么是比例吗?8.认识比例各部分的名称。
师：组成比例的四个数叫做比例的项。
两端的项叫做比例的外项，中间的项叫做比例的内项。
比例的基本性质：1.提出试一试问题，让学生用计算器计算。
2.交流计算结果，说一说发现了什么。
认识比例的基本性质。
在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。
农村小学校长工作笔记 听课、评课、写课
农村小学校长工作笔记听课、评课、写课听课、评课、写课（一）：人在课堂本学期听课，我不仅要按教师的教龄及学科不同来相对集中听，同时更是要做到听完课不仅进行口头反馈，还有书面的评价和教学建议，最后还有一个思考问题，需要被听课的老师思考回复。
在互动中，一起收获，一起进步。
我相信，教师专业上的成长需要耐心的引领，在这个过程中有所收获，才能体会到做教师的专业自豪感。
听了两位新老师的课，最大的问题在于“人课分离”。
只这是所有新老师的通病。
身在课堂，只顾按自己的思路授课，而忽视了课堂的主体——学生。
人在课堂，需要教师全身心投入，关注学生的学习状态，与学生一起朗读、互动、思考，投入自己的积极思考和激情。
一、关注学生的课堂状态——听戴莉莉《爬天都峰》课堂是一个老师和学生思想火花碰撞的地方。
要达到这个境界，首先要学会关注学生在课堂的学习状态，并时时帮助学生达到较佳的学习状态。
听完这节课，暂时不谈这节课教学过程如何，而要重点谈谈如何关注学生课堂状态的问题，不解决这个问题，谈如何上好语文课，将是空谈。
你没有关注学生课堂状态主要表现在：1、在课始，出示黄山的风景图片让学生欣赏，当学生发出阵阵惊叹时，没有让学生说说欣赏后的感受，而是自顾自接下去要求学生读课文。
2、初读课文前，在提要求的时候，有些学生自顾自开始读，没有任何提醒，课堂的“规矩”没有树立。
3、指导生字书写时，没有巡视一下学生书写状况，以至于有的学生没写、有的学生没有本子都不知道4、指导学生朗读时，引导学生看图和理解词语没有有机结合，第四组最后两位学生一直讲话也未发觉。
请记住，要上好一节课，一定要高度关注学生的课堂学习状态：一是在课堂上要有自己上课的“规矩”，必须每个人遵守：如举手发言、不随意打断别人、听清楚要求再读书。
二是教师本身的教学语言要求明确、富有情感、评价要具体到位；三是由点及面，随时关注全体学生，尽可能让所有的学生在课堂里都能参与进来，而不是仅仅那些爱举手的学生。
校长听课记录及心得体会
校长听课记录及心得体会上周，按照教务处安排，我采取了推门听课的形式，走进了四位老师的课堂，每天听一节。
我不打招呼地推门听课，不是对老师不尊重，而是我想看看大家如何努力营造和构建常态的有效课堂。
每听完一节课，我都想与授课老师进行实实在在的交流，但是由于各种原因，没能交流成，今天利用我们的活动时间，和大家交流交流。
听课的目的，不是想一味地指出老师的缺点和不足，而是想真诚地与老师们进行思想上的碰撞，教学上的研讨。
一、值得欣慰的几点1.这几位教师都做到了认真备课，精心做好了课前准备，积极投入到课堂教学当中。
这几节课能真实的反映每位教师的授课特色，能通过课堂教学反映出教师授课的真实水平。
2.能看出这几位教师都研究了课标，挖掘教材，研究学生，注重基础知识的学习，基本技能的训练。
教学中各位老师能够体现学生的主体性，体现了学生作为课堂主人的地位。
学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。
3.教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。
教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。
老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。
二、需要探讨的几点1．英语课堂中，教师教学存在的问题（1）教师对于教材的使用欠妥或过分依赖教学资源；有的教师对于教材的处理缺乏灵活性，课堂教学仍然拘泥于教材所传递的信息，拘泥于对知识点的传授，而没有真正实现“用教材教”的教学理念。
（2）教师缺乏拥有有效教学的理念以及相关的策略，课堂教学设计不能结合学生的实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；（3）课堂教学缺乏对学生的学法指导和能力培养。
（4）课堂设计缺乏适当适时的教学评价，不能及时获悉学生在课堂上是否学到知识，从而缺乏适时的学情分析；“想教学生什么”，“教了学生什么”，“学生学到什么”三个环节没有得到最大程度上的统一。
2.英语学习中，学生学习存在的问题由于教师课堂教学中以上问题的存在，学生的英语学习出现了许多问题。
校长听课记录2
校长听评课记录任课教师孙红科别语文班级一年级听课人张靖听课时间 2016年10月 15 日第 1 节活动名称《看菊花》课堂活动记录一、复习检查秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者再去公园——看菊花。
齐读课题【导入语活泼生动，且与课文自然联结。
】1. 不过，我们得先准备好门票。
读好词语的小朋友就可以拿到门票啦！【学生的积极性很高，一下子被新颖的话吸引住了。
】2指名读词公园听tīnɡ许多许的第二笔是什么笔画？舍不得好看3齐读词语，大家都可以拿到门票。
二、精读课文1、我们去公园看菊花啦！出示课件一朵朵的菊花你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？生：颜色好看姿态好看你能用学过的成语赞美菊花吗？【既有说话训练，又挖掘了学生的成语积累。
】2、今天，孙老师采集了一大片菊花，带回了教室。
出示菊花图出示句子：黄huánɡ的白bái的淡dàn绿lǜ的紫zǐ红的①师范读这些表示颜色的词你能读好吗？自己先试试。
②指名读。
师评价，并再次范读。
生齐读。
3、师指图：你看这朵，正伸展着每一片花瓣，再看那朵，马上就要开放了，呦，这一丛是金黄色的，那一丛是紫红色的。
放眼看去，这一片片菊花都成了花的海洋。
②出示：一朵duǒ朵一cónɡ丛丛一片piàn片指名读指导朗读齐读【教师有感情地解说，为学生的朗读奠定了一个情感基础。
】4、师引读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
①现在就是深秋了。
打点深秋寒风早晨，寒风吹在你的脸上，你有什么感觉？指名说：冷的感觉。
②寒风嗖嗖地吹，而菊花却昂首挺胸，迎着寒风竞相开放。
③谁能读好这句话？指导朗读。
男女生赛读。
【联系学生的生活实际，体会寒风刺骨的感觉，更能让学生理解菊花不畏严寒的精神。
】5、小朋友们，有一个句号，就是一句话，这句话这么长，你有信心把它连起来读一读吗？自由读，指名读，齐读。
6、你喜欢菊花吗？谁来夸夸菊花？【用自己的语言来赞美菊花，可以与文中相呼应，也可以表达出自己的真情实感。
高云海局长安全讲座听课记录
2014年中小学校长安全培训班听课记录时间：2014.11.8下午地点：教师进修学校参会人员：各学校安全分管责任人内容：安全培训（高云海局长讲座）主持人：吴兆刚校长（进修学校）听课人：钱素林（平桥中学）一、发培训简报、听课记录纸；二、各位校长义务培训班，安全管理工程进入第三和阶段，开班王国超交流；第二阶段与研究合作正在进行当中，前段时间通报会也进行了，部分学员进行视频，也有不少同志没有进入，搞了培训简报有很多内容再学习，再看看。
今天邀请高局长与大家面对面交流探讨安全方面内容。
三、利用下午时间和大家作个交流，学校安全的各个方面。
今天有报道对四名女生性侵问题处理，面前处理四个人。
等事情调查后再公布。
安全是责任、意识、习惯，三个维度构成安全，事事防安全人人管安全。
习总书记中小学安全管理，坚持红线意识底线思维。
底线是不能出现安全事故，红线是纪律的事故，昆山73人工厂死亡事情，16人被处理。
追究责任是应该的。
今天和大家谈谈安全，整个高度讲，悬在头上的利剑，形势所需，各级各类部门，对事故要问责。
食品事件，顺河中学投毒事件上升到刑事案件。
责任所系，对人管理维护。
民生所盼，有利于安全的措施，演习也好应急也好，媒体不会报道。
城北小学，有个小孩被绳索勒住。
是高压线就要通高压电。
校内校外事故，意外伤害事故，食品安全中毒两大类，溺水和交通事故，下河游泳比较多，农村学校路程比较远，危险系数上升，天气热学生下河游泳多。
1、学校安全工作的重要性2、对学生人身保护的责任范围，在学校实施的教育教案的，课内课外操场上实施的，10年车桥南面小学学生玩的把眼睛弄了，最后到法院赔偿十万元。
朱桥五里小学，烧的是柴禾，五年级下边角料，有个学生摔跟头把眼睛摔成五级伤残。
最后赔偿几千元，但是给家庭造成伤害。
校外活动，在我们整个淮安区随着安全管理，也不组织踏青，游玩，这样是不对的，自己害怕出事，担当意识不够。
3、做好安全工作，符合质量标准，用品用具符合标准，校安工程，塑胶化运动场工程，有点东西也出现问题，13年吴承恩中学，把案例承现出来，高二年级引体向上，单臂摆动，整个横梁钢管倒下摔下整个重物压在右脑，整个装置不符合要求，和厂家联系，国家安全部门回应不必要固定。
校长听课记录8
3、读课文以后，教师：你知道本文讲一件什么样的事情？
四、合作学习，理解生字，读通课文。
1、学习生字。
让学生从自身的生活出发，了解课文主人翁的生活经历。自然贴近实际。
范读课文时，对学生提出的要求作充分的回答。方法很好。
让学生自己主动去了解和总结课文内容。
仁爱：同情、爱护和帮助人的思想感情。
体贴：细心忖度别人的心情和处境，给予关切、照顾。
四、布置作业。
通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。很好的小结。
结合本单元的专题“爱的奉献”布置作业，让学生在体会课文中浓浓的爱的基础上完成这次实践作业是很有意义的。】
听课记录
第15周星期四
授课老师
五、延伸拓展
人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？
六、巩固识字，记忆生字，读写词语
用选美故事引入新课，形象生动，能激活学生学习课文的兴趣。
学生独立自主探究问题，教师善于引导和发挥学生的潜能。
小结很好，把本课的重点总结出来了，使学生通过学习本课，明白的做人的道理。
体积单位的进率，由表其内，由浅入深。
利用长度单位之间的进率关系和长方体的计算方法得出体积单位的进率，教法新颖，利于学生掌握。
听课记录
第2周星期四
授课老师
科目
语文
年级
五
节数
第一节
课题
小苗与大树的对话
听课纪要
意见与建议
一、揭示课题，质疑问难
1、板书课题，让学生朗读。
2、质颖：小苗是谁？大树是谁？
3、提问：这篇课文的形式与我们以前学习过的文章有什么不同？
校长听课记录2
9本节课重视了读的练习
三、作业
字帖练习
1应该带着问题读书
2学生读课文认真
在此环节应该有目的地读
3应该有布置有检查
4随时纠正
生字读音—扎实认真
有感情读要下功夫
5小组内学习主动积极、讨论热烈
6教师巡视、点拨指导做到了一个“引”字
7能充分利用抓住课后练习读。
本节课主要是理清课文思路。
8读的环节设计很好。如果在美读上再下一番功夫会更好。
听课记录
学校：大屯小学五年级日期：第5周
授课人学科语文
课型新授
授课过程及主要内容
主要优缺点及处理意见
一、学生自读课文
12狼牙山五壮士
教师巡视指导朗读课文
二、探究情况
1同桌读第一自然段思考
2指导学习课后习题：第三题分部分
问：“作者是怎么写的？”
齐读课后生字
3指名读课文其余同学纠错
顶峰----壮烈豪迈
理解“壮烈豪ห้องสมุดไป่ตู้”
指导读出感情读出对敌人的恨
4怎样掌握字：
按什么顺序写的？要求学生做课后第三题
5检查讨论结果交流
教师随检查随相机指导，点拨学生把问题弄清楚
6快速读4、5段，看看五壮士是怎样痛击敌人的？
学生积极看读课文
（1）检查交流
（2）读6自然段
7小结
整理思路
8再读课文男女生分角色读课文
要求：读出感情
二、巩固生字注意结构
初中听课记录
初中听课记录一、课程信息•学校：XX初中•年级：初中一年级•学期：2022年秋季学期•任课教师：张老师•课程名称：语文二、听课日期和地点•日期：2022年9月15日•地点：XX初中语文教室三、听课内容总结本次听课是张老师在初中一年级语文课堂上的一堂授课。
课堂上，老师主要围绕课文《人生》展开了教学。
整节课的目标是让学生通过阅读、分析课文，理解人生的真谛，并引导学生思考生活的意义。
以下是我对本节课的详细记录和总结。
1. 课堂准备张老师在开课之前，让学生打开课本，找到《人生》这篇课文，并请互相分享自己对人生的理解和感悟。
这样做的目的是为了调动学生之间的互动和思考，为接下来的学习做好铺垫。
2. 课文解读张老师通过精心设计的问题引导学生对课文进行解读。
首先，老师带领学生朗读课文，重点解释了一些生字词的意思。
随后，老师提出了一系列问题，如“作者通过哪些描写方式表达了对人生的态度？”，“你在课文中看到了哪些人生哲理？”等。
通过这些问题，学生逐渐理解课文的内涵，并从中汲取了一些智慧。
3. 讨论分享在课文解读的基础上，张老师组织了小组讨论，让学生结合自己的生活经历和课文中的观点，分享对人生的理解。
学生积极参与，互相交流自己的见解和感悟。
在讨论过程中，学生不仅加深了对课文的理解，还学会了倾听和尊重他人的观点。
4. 总结反思在讨论分享结束后，张老师对本节课进行了总结。
她强调了人生的多样性和复杂性，并鼓励学生要珍惜生活，积极面对困难和挑战。
同时，她也提醒学生要时刻保持积极的心态，要有勇气和毅力去追求自己的梦想。
四、个人收获与感想通过这堂课的听课，我不仅了解了张老师的教学方法和理念，还收获了很多关于人生的思考和理解。
我明白了人生是一场旅程，充满了挑战和美好，我们需要用积极的态度面对生活，勇敢地追求自己的梦想。
同时，我也意识到了语文课堂的重要性，它不仅是教会我们阅读和写作的技巧，更是培养我们综合素质和提升人生品质的重要途径。
参加全国中小学校长培训班听课学习笔记整理（共五则）
参加全国中小学校长培训班听课学习笔记整理（共五则）第一篇：参加全国中小学校长培训班听课学习笔记整理参加全国中小学校长培训班听课学习笔记整理(2011-07-22 16:02:52)标签：报告之六由北京八中原校长龚正行主讲题目《我的办学思想和实践》主讲人简介：龚正行1963年毕业于北京师范学院生物系毕业后,自1981年起，先后任北京市第八中学副校长、校长、名誉校长。
龚正行校长长期坚持研究学习科学，在教学中加强对学生学习过程的管理，在校内建立了四级学习指导。
1985年龚校长在北京八中创办中学超常教育实验班(少儿班)，为国家培养了近300多名少年大学生。
实验成果获北京市七五期间教育科研成果一等奖，99年又获北京市首届基础教育成果特等奖和教育部第二届教育成果二等奖。
并编写《高中生的学习方法和能力培养》、《中学生学习方法指导》、《务实求真录》、《给新校长的50条建议》等专著。
龚正行校长兼任北京市人民政府顾问，全国青少年心理卫生专业委员会副主任，全国超常人才专业委员会副理事长，北京市学习科学研究会副会长，北京市生物教学研究会副理事长，北京市教育学院兼职教授。
1987年以来先后被评为北京市普教系统教书育人先进工作者、北京市优秀教育工作者。
1997年获国务院颁发的政府特殊津贴，1998年获北京市特级教师光荣称号，2003年被评为北京市有突出贡献的科学技术管理专家。
聆听龚正行校长‚我的三块‘自留地’‛精彩报告。
坚持了三件事：1、坚持在法定时间内从事教学活动应试科目不超课时非应试科目开足开齐双休日、寒暑假不上课八小时睡眠保证体育课和班会2、坚持资料的积累由于学校工作有很强的周期性，有些文章可以调出来多次使用，有些文章调出来稍加修改就能用，有些文章调出来看一看，再讲话就可以保持工作的连续性。
坚持学习和调查，就可以使你既有远见卓识又能脚踏实地。
坚持写作和积累，就可以为教育增添一份份新的精神财富。
人生是很短暂的，每个人都是匆匆的过客，应该认真想一想如何为社会留下一点永恒的美好的东西。
听课记录范文10篇
5、谈谈汽车带给人类方便的同时，也带来很多困扰，思考改进方法。
6、观看概念车图片，学生思考“想设计一款什么样的车？”（小组讨论）
四、创造表现
1、学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。
（教师指导：1、汽车一般都由车头、驾驶室、车厢、车轮这几大部分组成，
听课记录范文7（数学课）
授课教师
xxx
听课教师
xxx
教学内容
答司马谏议书
授课时间
3月9日
授课地点
**中学
授课班级
五年级2班
教
学
过
程
教学过程：
一、写信原因目的
学生齐读第一段
1、议事不合，不蒙见察
2、冀见恕
二、措辞有何特点
1、彬彬有礼（蒙教、上报、见恕）
2、语调含蓄委婉（强聒、不宜卤莽、冀君实或见恕）
3、暗藏锋芒（终必不蒙见察、不复）
1-34-67-8
读了课文，你知道是一场怎样的雨?
四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大?可以用横线画出来。
(不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养)
生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。
师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。
生：因为所以
师：还有谁会说?
2、课的延伸部分，老师是用点来装饰蝴蝶图案。我觉得可以是出示其他动物身上的点，如：斑马。很好说明点的形式不单是圆点，也可以是长条的，为下节课《动物身上的斑点》作准备。
听课记录范文3（体育课）
授课教师
听课教师
张xx
教学内容
跳跃
授课时间
09月8日
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校长听评课记录
任课教师孙红科别语文班级一年级听课人张靖听课时间 2016年10月 15 日第 1 节活动名称《看菊花》
课堂活动记录
一、复习检查
秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者再去公园——看菊花。
齐读课题
【导入语活泼生动，且与课文自然联结。
】
1. 不过，我们得先准备好门票。
读好词语的小朋友就可以拿到门票啦！【学生的积极性很高，一下子被新颖的话吸引住了。
】
2指名读词
公园听tīnɡ许多许的第二笔是什么笔画？
舍不得好看
3齐读词语，大家都可以拿到门票。
二、精读课文
1、我们去公园看菊花啦！
出示课件一朵朵的菊花
你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？
生：颜色好看姿态好看
你能用学过的成语赞美菊花吗？
【既有说话训练，又挖掘了学生的成语积累。
】
2、今天，孙老师采集了一大片菊花，带回了教室。
出示菊花图
出示句子：黄huánɡ的白bái的淡dàn绿lǜ的紫zǐ红的
①师范读
这些表示颜色的词你能读好吗？自己先试试。
②指名读。
师评价，并再次范读。
生齐读。
3、师指图：你看这朵，正伸展着每一片花瓣，再看那朵，马上就要开放了，呦，这一丛是金黄色的，那一丛是紫红色的。
放眼看去，这一片片菊花都成了花的海洋。
②出示：一朵duǒ朵一cónɡ丛丛一片piàn片
指名读指导朗读齐读
【教师有感情地解说，为学生的朗读奠定了一个情感基础。
】
4、师引读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。
①现在就是深秋了。
打点深秋寒风
早晨，寒风吹在你的脸上，你有什么感觉？
指名说：冷的感觉。
②寒风嗖嗖地吹，而菊花却昂首挺胸，迎着寒风竞相开放。
③谁能读好这句话？指导朗读。
男女生赛读。
【联系学生的生活实际，体会寒风刺骨的感觉，更能让学生理解菊花不畏严寒的精神。
】
5、小朋友们，有一个句号，就是一句话，这句话这么长，你有信心把它连起来读一读吗？自由读，指名读，齐读。
6、你喜欢菊花吗？谁来夸夸菊花？
【用自己的语言来赞美菊花，可以与文中相呼应，也可以表达出自己的真情实感。
】
7、师引读：人们边看边走，边走边看，舍不得了离去。
指名读、师范读、再指名读。
8、我们还没有看过瘾呢！打开书，自由读课文。
读得这么好听，你能背下来吗？
①自己背②老师考考大家谁能根据提示，背这一段？
出示：公园里的菊花好看极了。
，白的，，紫红的，一朵朵，，一片片，它们正迎着的寒风开放呢。
人们边看，边走，舍不得离去。
指名背齐背
9、爸爸说了什么？自由读课文
重点理解“许多花谢了”。
指名说
10、师读第四自然段
为什么觉得菊花更好看了？
学生讨论，发表自己的见解。
三、拓展延伸
许多人也喜爱菊花，他们写下了许多诗。
出示《秋菊》
指名读，齐背。
【古诗深化了课文的主题，也体现了教师随堂积累的教学特色。
】。
四、学习生字
菊花姐姐带来了几个生字朋友，想认识吗？
1、出示“放听许”
2、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？（左右结构的字）
3、你要提醒大家注意什么？
4、师范写生练习。
活动评价
从教学过程的设计，到课堂教学的实施来看，教者做了非常精心的准备，我认为本课有以下几点成功之处：
1、语文是重要的交际工具，在一年级的语文教学中，既有课文朗读的指导，又有口头表达的训练，把读课文和说感受有机地结合起来。
2、本课除了赞美菊花的美丽，也歌颂了菊花不怕冷的品格。
教师引导学生理解课文时，能够仅仅扣住学生已有的生活经验，调动学生的知识储备，从自己的真实体会出发，学生就不难理解课文了。
在理解的基础上进行朗读指导，自然会轻而易举了。
3、生字教学往往会成为课堂的冷场，因为这部分内容与课文联系不大。
但是教者几句导入和提示语将生字又和菊花姐姐发生了联系，学生的学习兴趣依然高亢。
4、生字出示是很有讲究的。
冀教版识字量教大，教者将它们分类出示，便于学生学习，符合学生
从教材的角度来看，这首诗歌是首次给孩子们现代诗的形式；从字词训练的角度来看，这课侧重于“比”的内涵；从内容来看，这课以回环往复、一咏三叹的形式告诉学生：鲜花和星星的多及美。
我想，教材编者的意图绝不仅仅是让孩子们感知生活，还有
对诗歌这种形式的热爱与贴近。
因此，孙老师充分领会了教材精神，让学生在充分感知课文的基础上，读通顺、读流利。
接着再来抓住重点词，指导有感情地朗读，力求读好。
然后，教者没有局限于此，而是进一步拓展深化，训练学生对“比”的认识，进而是对诗歌句式的熟悉：由看图换词填空完成一首诗歌的创作，到看图填句子完成一首诗歌的创作，再到看图完成一首诗歌的创作，最后到自由完成整首诗歌的创作。
这个过程不但是对文章主题的深化理解，也是一次扎扎实实的诗歌写作训练。
事实上，孩子们在这次学习中，真正地有所得了——这表现在他们对创作过程的高度兴奋上，也表现在他们创作的结果上：他们说最喜欢满天的繁星，因为它们比夜晚的灯火还多；最喜欢五彩的鱼儿，因为它们比草原上的羊儿还多；最喜欢机灵的小海鱼，它们简直比海底的珊瑚礁还多……
这闪烁着智慧光芒的话语不正体现出孙老师这节课的成功与精彩吗？同时，这闪烁着智慧光芒的话语更激励我们不断求索更科学、更适合孩子们的教学方法。
当然，教学总是遗憾的艺术，这里我有一点不成熟的想法：背诵要在熟读的基础上进行，才能收到事半功倍的效果。
这节课的教学虽然对个别句子的朗读指导较多，但是整首诗歌的朗读不够，这在一定程度上影响了学生对整首诗歌的理解与感知。
而加上动作朗读、背诵就更需要读流利、读熟练了。
当然，这节课在这一环节上有所疏忽可能是为了后面拓展部分时间的保证。
但是显然，今后的教学中，我们需要真正地把“学生本位”的理
念落到实处。
如果把这首诗歌真正读通、读好、读透，我想可能拓展部分的练习学生对整首诗歌的创作会更贴切。
实际上，如果将划重点词这一步骤省略，以范读等方式直接指导朗读，可能既节省了时间，又轻易地降低了学生朗读的难度，岂不两全其美？要知道一年级语文冀教版教材的教学重点就是
读书、写字呀！。