商务星球版地理七年级下册第二节《复杂多样的自然环境》教案教学内容

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商务星球版七年级地理下册第二节《复杂多样的自然环境》(第2课时)教学设计

是什么？导入
世界上含沙量最大的河流。。。。。。。
2、地形复杂多样；地
培养学生热爱我们所居住的大洲（亚
势中部高，四周低，地洲）的良好情
势高低起伏大。
感。
【讲述】上节课我们一起认识了世界第有的思索，有的疑激发学生继
衔接过渡
一大洲——亚洲的地形地势；亚洲的气候与河流又会有什么样的特征呢？这节课我们就共同来探讨一下。
周低，使很多大河呈
状向四周分流汇入海
洋。
学生读图归纳亚洲的大河流在分布上的特鄂点河（亚洲面积辽阔，地势4 中部高、四周低）
千米
世界 3
5
6
8
9
10
1
排名
（亚洲面积辽阔，地势中部高、四周低） 4、找出阿姆河、锡尔河，对照图 6 —2—6，说说亚洲中部和西部河流稀少且多为内流河的原因。
学生读图查找河流，分组讨论交流（中西部离海较远，降水少，气候干旱，所以河流稀少多为内流河）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
根据前一节课既
1、你知道哪些亚洲的世界地理之最？
1、世界最深的湖泊
再现和回顾
复习
根据学生回答，【课件展示】亚洲的世界地理之最。
世界最大黄土地貌分布区世界上面积最大的湖泊
上节课的内容，又激发学
2、亚洲的地形有什么特点？地势总趋势世界上最大水利枢纽工程生的自豪感，
射状流入海洋的原因是什么？
势中部高，四周低，所以
海南岛的河流呈放射
学以致用举
状流入海洋。
一反三，很好
地调动学生
的学习兴趣。
【讲述】通过前面的学习我们掌握了亚洲的气候特点：复杂多样、温带大陆性气候分布广，季风气候显著；亚洲的河流呈放射状流入海洋；结合亚洲的地形地势特点，你能推断出亚洲的地形、气候和河流的关系吗？

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》说课稿

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》说课稿一. 教材分析《地理七年级下册》第二节“复杂多样的自然环境”是本册的重要内容之一。

本节内容主要介绍了地球上的自然环境种类繁多，各具特色，包括气候、地形、水文、生物等各个方面。

通过本节的学习，使学生了解和掌握自然环境的基本特征和规律，培养学生对自然环境的认识和保护意识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然环境也有了一定的认识。

但学生对于自然环境的复杂性和多样性可能还没有深刻的理解，需要通过本节内容的学习，使学生能够系统地了解自然环境的特点和规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解自然环境的种类和特点，掌握自然环境的基本规律。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，使学生能够自主探究自然环境的特点和规律。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的认识和保护意识，使学生能够积极参与环境保护活动。

四. 说教学重难点1.教学重点：自然环境的种类和特点，自然环境的基本规律。

2.教学难点：自然环境各要素之间的相互关系，自然环境的变化和影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、比较、讨论等方法，引导学生自主探究自然环境的特点和规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握自然环境的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球自然环境的图片，引起学生对自然环境的兴趣，导入新课。

2.教学内容展示：a.自然环境的种类：气候、地形、水文、生物等。

b.自然环境的特点：多样性、复杂性、相互影响等。

c.自然环境的基本规律：自然环境的形成和变化规律。

3.课堂讨论：引导学生分组讨论自然环境的特点和规律，分享各自的观点和体会。

4.案例分析：通过分析具体的自然环境案例，使学生能够更好地理解和掌握自然环境的知识。

5.总结：对本节内容进行总结，强调自然环境的重要性和保护意识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

商务星球版地理七年级下册6.2《复杂多样的自然环境》教学设计

商务星球版地理七年级下册6.2《复杂多样的自然环境》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册6.2》这一课主要让学生了解和掌握我国复杂多样的自然环境。

教材通过大量的图片、地图和实例，生动地展示了我国的地形、气候、水系、植被等自然环境的各个方面。

学生通过学习，可以对我国的自然环境有更深刻的认识和理解。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于自然环境也有了一定的认识。

但他们对我国自然环境的复杂性和多样性可能还没有深刻的理解。

因此，在教学过程中，需要通过各种教学手段，让学生更好地理解和掌握这部分内容。

三. 教学目标1.让学生了解我国的地形、气候、水系、植被等自然环境的各个方面。

2.让学生理解我国自然环境的复杂性和多样性。

3.培养学生对自然环境的保护意识。

四. 教学重难点1.重难点：我国自然环境的复杂性和多样性。

2.难点：对各种自然环境因素的理解和运用。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握自然环境的知识。

2.使用多媒体教学，通过图片、地图和视频，生动展示我国自然环境的特点。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、地图和视频资料。

2.准备问题驱动的学习任务。

3.准备小组合作的学习任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国自然环境的图片，让学生对我国自然环境有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）使用地图和视频，详细展示我国的地形、气候、水系、植被等自然环境的各个方面。

让学生在直观的地图和视频中，理解我国自然环境的复杂性和多样性。

3.操练（10分钟）学生通过回答问题，巩固对我国自然环境的认识。

问题包括：我国的主要地形有哪些？主要气候类型是什么？主要水系有哪些？主要植被类型是什么？4.巩固（5分钟）学生通过小组合作，完成对我国自然环境复杂性和多样性的研究。

每个小组选择一个自然环境因素，进行深入的研究和分析。

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计一. 教材分析本节课为人教版地理七年级下册的《第二节复杂多样的自然环境》，教材内容主要包括我国自然环境的多样性、各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。

通过本节课的学习，让学生了解我国自然环境的复杂性，增强对自然环境的尊重和保护意识。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于我国自然环境的复杂性和各类环境的特征还需进一步学习。

学生的学习兴趣较为浓厚，但地理实践能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理论联系实际，提高实践能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然环境的多样性，掌握各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对自然环境的尊重和保护意识，培养学生的地理实践能力。

四. 教学重难点1.重点：我国自然环境的多样性，各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。

2.难点：如何引导学生理解并运用所学知识分析实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动直观的自然环境情境，激发学生学习兴趣。

2.案例分析法：选取具有代表性的自然环境案例，引导学生分析、讨论，提高实践能力。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学生活动材料：笔记本、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国自然环境的多样性，引发学生兴趣。

同时，提出问题引导学生思考：“为什么我国自然环境如此多样？”2.呈现（10分钟）介绍各类自然环境的特征及其对生产、生活的影响。

如：山地环境对农业的影响、沿海环境对经济发展的作用等。

3.操练（15分钟）选取具有代表性的自然环境案例，让学生进行分析。

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》说课稿1

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》说课稿1一. 教材分析《星球版地理七年级下册》第二节《复杂多样的自然环境》是人教版初中地理教材的一节内容。

这部分教材主要介绍了地球上的自然环境种类繁多，各具特色。

包括气候、地形、水文、生物等各个方面，以及这些因素之间的相互影响和相互作用。

教材通过大量的图片、图表和实例，生动地展示了地球自然环境的多样性。

这部分内容对于学生来说，既具有很高的趣味性，又具有很大的挑战性。

二. 学情分析学生在学习这部分内容之前，已经学习了地理基础知识，对于地理学科有一定的认识和理解。

但面对复杂多样的自然环境，学生可能会感到抽象和难以理解。

因此，在教学过程中，我将以生活中的实例和学生熟悉的自然环境为切入点，引导学生理解并掌握这部分内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解自然环境的多样性，掌握不同自然环境的特点和相互关系。

2.过程与方法：通过观察、分析和对比，学生能够运用地理知识解释生活中的地理现象。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强学生的地理学科素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：自然环境的多样性及其特点。

2.教学难点：不同自然环境之间的相互关系和作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助工具，生动展示自然环境的多样性。

六. 说教学过程1.导入：以学生熟悉的自然环境为例，如家乡的气候、地形等，引发学生对自然环境的兴趣。

2.新课导入：介绍自然环境的种类及其特点，引导学生理解自然环境的多样性。

3.案例分析：分析不同自然环境之间的相互关系和作用，如气候对地形的影响等。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对自然环境的理解和感悟。

5.总结提升：教师引导学生总结自然环境的多样性及其相互关系，强化学生对这部分内容的理解。

6.课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

商务星球版地理七年级下册：6.2 复杂多样的自然环境教案设计

复杂多样的自然环境【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．能运用亚洲分层设色地形图说出亚洲的地形特点。

2．能运用分层设色的地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。

3．通过对亚洲地形、地势的探究，掌握分析大洲地形、地势的方法，并能够分析北美洲地形、地势特征。

【教学重难点】1．能运用亚洲分层设色地形图说出亚洲的地形特点。

2．能运用分层设色的地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入：歌曲导入，激发求知。

展示图片并播放歌曲《亚洲雄风》，感受亚洲自然环境的壮美。

师：这首歌曲非常有力量，它描绘了亚洲的自然要素如图片所示——山脉很高，很雄伟，大江大河气势磅礴……这些自然要素构成的亚洲的自然环境是很美的，但也是很复杂多样的。

同学们想了解亚洲复杂多样的自然环境吗？板书课题：复杂多样的自然环境随着老师讲述，开始思考探索。

用歌曲、图片强化氛围，激发学生的求知、探究的欲望。

互学：生生互学，细细归纳。

拟练：感受体验，巩固新知。

过渡：要了解复杂多样的自然环境，除了上节课我们学习的地理位置、范围外，今天接着学习它的另一要素：地形地势。

知识点：探究亚洲地形、地势特点：方法一：读课本图6-2-1和图6-2-2，分析亚洲的主要地形类型：1．读：请同学们认真读“亚洲分层设色地形图”；说一说“从亚洲分层设色地形图”上可得出哪些关于亚洲地形的地理信息。

2．写：组织学生上台把所发现的地理信息，板书在黑板指定的位置上。

3．理：组织学生对各种看法进行讨论，并引导学生自己组织语言小结亚洲的地形地势特点。

1．读一读：学生读“亚洲地形图”，遇到疑难问题，与同伴讨论；并说出“地形图”上可得出哪些关于亚洲地形的地理信息。

2．写一写：学生上台把所发现的地理信息，板书在黑板指定的位置上。

3．理一理：学生对各种看法进行讨论，梳理、归纳知识。

生生互助增强学习的温馨氛围，并有利于理解。

还可让学生养成合作探究的学习习惯。

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计2

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计2一. 教材分析《地理七年级下册》第二节“复杂多样的自然环境”主要介绍了我国自然环境的多样性。

本节内容通过不同地区的自然景观，让学生了解和认识我国的地形、气候、植被等自然环境特点。

教材内容丰富，图片生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然环境有一定的认识。

但部分学生对于我国各地自然环境的差异和特点还不够了解，需要通过本节内容进一步拓展和加深他们的认识。

三. 教学目标1.让学生了解我国自然环境的多样性；2.使学生掌握地形、气候、植被等自然环境要素的特点；3.培养学生分析地理现象的能力；4.提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重难点：我国自然环境的多样性；2.难点：各地自然环境特点的分析和理解。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究；2.运用案例分析法，让学生深入理解各地自然环境特点；3.利用小组讨论法，培养学生的团队协作能力；4.运用多媒体教学法，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关地区的自然环境案例资料；2.制作多媒体课件；3.准备讨论问题和小测验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国不同地区的自然景观图片，引导学生关注我国自然环境的多样性。

2.呈现（15分钟）介绍各地自然环境的特点，如地形、气候、植被等。

通过案例分析，让学生深入了解各地自然环境的特点。

3.操练（20分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：a.请分析你们小组所选地区的自然环境特点；b.请描述你们小组所选地区与其他地区的自然环境差异。

通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和分析问题的能力。

4.巩固（10分钟）进行小测验，检验学生对各地自然环境特点的掌握情况。

教师针对学生的回答进行点评和讲解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：我国自然环境的多样性对我们的生活有什么影响？请举例说明。

通过拓展思考，提高学生对地理现象的认识和理解。

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计1

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计1一. 教材分析本节教材是七年级下册的地理课，主要讲解地球上的自然环境。

通过本节的学习，学生可以了解到地球上各种不同的自然环境，以及这些环境是如何形成的。

教材通过丰富的图片和实例，使得抽象的自然环境概念变得具体易懂。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地球的基本面貌和自然现象有一定的了解。

但他们对自然环境的认识还比较片面，缺乏系统的理解。

通过本节的学习，希望能够拓宽他们的视野，让他们从宏观的角度去看待地球的自然环境。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球上各种不同的自然环境，理解自然环境形成的地理背景。

2.过程与方法：通过观察、分析、比较等方法，培养学生对自然环境的认识能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，增强他们的环保观念。

四. 教学重难点1.重点：地球上的各种自然环境及其形成原因。

2.难点：自然环境形成的地理背景和相互关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探索、积极思考，提高他们的地理素养。

六. 教学准备1.教具准备：地球仪、地图、图片、视频等。

2.教学资源：相关案例、新闻报道、科普文章等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球上的美丽风景，引发学生对自然环境的兴趣。

提问：“你们知道地球上有哪些不同的自然环境吗？”让学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（15分钟）介绍地球上的各种自然环境，如沙漠、森林、草原、高山等。

通过图片、视频等形式，让学生直观地感受到这些环境的特色。

同时，简要阐述这些环境形成的地理背景。

3.操练（15分钟）让学生通过观察、分析、比较等方法，深入了解自然环境的形成原因。

例如，分析沙漠环境的形成与地理位置、气候等因素的关系。

同时，引导学生思考人类活动对自然环境的影响。

4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生结合所学知识，讨论地球自然环境的相互关系。

【商务星球版】7年级地理下册6.2《复杂多样的自然环境》教案1

《第二节复杂多样的自然环境》教案教学目标1．了解亚洲主要地形以及地势特征。

2．掌握亚洲季风气候的特征及分布。

3．了解在地形、气候影响下的河流分布和流向。

4．学会归纳亚洲地形、河流、的特点及地形与河流分布之间的关系。

5．能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点和河流特点，理解地形与河流分布之间的关系。

教学重点1．能够运用所学知识分析亚洲的自然地理、气候特点并解释原因。

2．根据“亚洲气候类型分布”图及相关资料说出亚洲主要气候类型，归纳亚洲气候的主要特点并能简单分析原因。

教学难点理解记忆主要的亚洲地形教学用具多媒体设备地图教学方法知道法讨论法教学过程新课导入（一）地形地势特征读图引导，观察教材中“亚洲地形”和“亚洲大陆沿北纬30度地形剖面”图。

讨论：从图中可以得出亚洲地势有什么特点？在教材图中找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原，指出它们的位置和大致海拔，体会亚洲地势的特点。

板书：地形地势：中部高、四周低教师：俗话说：“人往高处走，水往低处流。

”亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点，对其河流的流向会产生什么样的影响呢？(学生回答)对，按常理亚洲的河流大多会发源于中部山地、高原，顺地势流向四周的海洋。

实际情况是否如此呢？活动：1.读图，在图中找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，看看它们发源的地方以及注入的海洋。

2.显示亚洲地形图，请一位同学把上述河流一一指出，并说出它们流入的海洋。

(教师略作归纳)板书：河流：发源于中部，呈放射状流向四周。

（二）多样气候我们在上册学习了世界各地的气候类型，以及影响气候的主要因素，那么大家还记得影响气候的因素有哪些吗？(同学回答)教师：我们一起来看亚洲的纬度位置，并请一位同学说出亚洲兼跨的纬度。

(学生回答可能出现不太准确或表述不明的情况，教师帮其指正，并与学生共同得出：10°S～80°N附近)课件：五带划分图，并让学生指出亚洲所跨的温度带。

【商务星球版】7年级地理下册：6.2《复杂多样的自然环境》教案(第2课时)

《复杂多样的自然环境》教案（第2课时）【课标要求】运用地图和其他资料概括出亚洲地形、气候、河流的特点及其相互关系。

【教学目标】1．运用亚洲气候分布图和有关资料归纳总结亚洲的气候特征。

（重点）2．利用亚洲地形图、亚洲河流分布图和有关资料归纳亚洲的河流特征。

（重点）3．简述地形、气候、河流之间的相互关系。

（重点）【教学模式】学案导学、问题导学【教学方法】读图，填图，问题导学、合作探究。

【教具准备】课件，地图册【教学过程】教师总结：是的，自然景观不同的最大的原因是各地存在气候的巨大差异。

那么，我们亚洲有多少种气候类型呢？亚洲的气候有什么特点呢？这节课我们就来一起来学习了解一下。

出示学习目标，安排学生自学教师要求学生以地理助学上“学习过程”栏目生读图找出：（过渡）：刚才大家回答得都比较好，下面大家请看提示，我们来总结一下为什么亚洲气候复杂多样呢？二探究季风气候显著（过渡）同学们，通过读亚洲气候分布图，我们知道亚洲有三种季风气候，那么季风气候是怎么亚洲冬季风向1．冬季，陆地气温低，形成高压，风从陆地吹来，降水较少；结四．河流众多，呈放射状向四周流（过渡）前面我们学习了亚洲的气候的特点，各地气候不同，降水有差异，这就影响了亚洲河流的分布。

下面我们一起了解亚洲的河流分布有何特点。

洲南、北两端，决定非洲引领学生归纳总结地形、气候、河流之间的相互关系：【达标训练】1．亚洲分布最广的气候类型是（目标1）（）A．温带大陆性气候B．温带季风气候C．热带雨林气候D．高原山地气候3．受地势影响，亚洲河流流向具有的特点是（目标3）（）A．都向南注入印度洋B．都向东注入太平洋C．都向北注入北冰洋洋D．呈放射状流入周边的洋6．亚洲流程最长的河流是（目标2）（）A．长江B．黄河C．叶尼塞河D．印度河7．读“亚洲的气候类型图”，完成下列要求。

（目标1）（1）写出图中字母所代表的气候类型名称。

①__________②_________③__________④_________⑤_________⑥__________⑦__________⑧_________⑨__________（2）读图说出，亚洲境内沿北回归线分别经过哪几种气候类型？（3）亚洲的气候特点是：①；②；③。

商务星球版七年级地理下册第二节《复杂多样的自然环境》(第一课时)教案.doc

学习好资料欢迎下载【课题】七下第六章亚洲第二节复杂多样的自然环境（第 1 课时）【课型】新授课【课标要求】地形亚洲北美洲地势【教学目标】1．运用亚洲分层设色地形图说出亚洲地形特点。

（重点）2．运用亚洲分层设色地形图和地形剖面图，描述亚洲地势特征。

（重点）3．通过对亚洲地形、地势的探究，掌握分析大洲地形、地势的方法，并能够分析北美洲地形、地势特征。

【教学思路】亚洲的地形方法：判读分层设色地形图步骤：认知分层设色地形图→找出复杂特征亚洲主要地形区→做出总结多样的自方法：解读地形剖面，观察高度表步骤 : 观察分层设色地形图分析亚然环亚洲的地势洲地势特点→读亚洲 30°N 地形剖境 1 特征面图→读亚洲 80° E 地形剖面图→观察高度表→做出总结通过判读分层设色地形图，了解亚洲的主要地形特征。

通过解读地形剖面和观察高度表，了解亚洲的主要地势特征。

【学法指导】运用分层设色地形图和地形剖图分析大洲的地形特点的方法：1.观察地形剖面图，说出地势高低起伏的大致趋势。

2.观察分层设色地形图高度表，说出主要的地形类型，估算各部分的大致比例。

3.找出主要的地形区，说说其分布状况。

【教学模式】目标导学、问题探究。

【教学方法】激趣法、读图分析法、合作探究法。

【教具准备】多媒体课件、地图册、助学、亚洲地形空白图。

【教学过程】教学学生活动设计意图教师活动环节亚洲之旅：【师述】：这节课首先让我以导游的身份带领大家来欣赏亚洲秀丽、迷人的风光，一起去领略亚洲的独特魅力吧。

情景导入喜马拉雅山脉珠穆朗玛峰学生在欣赏美丽图片的同时，聆听教师的讲解，感受亚洲的地形特色。

教师以导游的身份播放图片，转变教师的角色，有一种新鲜感，并配带相关的讲解，创设情境，导入新课。

有利于激发学生学习兴趣，调动学习积极性，学习好资料欢迎下载青藏高原死海同时增加学生对亚洲地形的神秘感，对其充满了热爱之情。

里海贝加尔湖目多媒体展示目标：标1．运用亚洲分层设色地形图说出亚洲地形特点。

七年级地理下册 6.2 复杂多样的自然环境教案(新版)商务星球版

七年级地理下册 6.2 复杂多样的自然环境教案（新版）商务星球版第二节复杂多样的自然环境第1课时1.通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。

【教学目标】1.通过对亚洲的学习，运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系2.运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

3.理解河流分布与地形之间的关系。

4.培养学生热爱我们所居住的大洲――亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；【教学重点】亚洲地形与河流分布的关系【教学难点】运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

【教学方法】：讲授法、读图指导法、练习法等。

【教具准备】：自制多媒体课件【教学过程】环节导入新课新授自主学习小组合作教师活动播放《亚洲雄风》歌曲提问复习地形图的阅读方法过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。

知识点从这首熟悉的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗？你感受到了亚洲的骄傲在哪里了吗？学生活动设计意图听歌曲谈感受看图抢答地形图依据什么来分层设色的？每种颜色各代表什么高度？（读海深陆高学生查图讨表）基本地形有哪五种？论回答出各一、展示图片（1）“亚洲地形图”认识地的地理位一些主要的地形区，描述一下他们的位置，海拔高置和大致海拔度 1组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰 2组：帕米尔高原、蒙古高原 3组：不同组的学西西伯利亚平原、华北平原、印度河平生展开竞原和德干高原、伊朗高原 4组：阿赛，抢答，拉伯半岛、马来半岛活跃气氛二、根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑总结：亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。

展示图片（2）“亚洲大地形与河流分布图引导学生读图回答读书“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面自主图和北美洲学习沿40度北纬小组的地形剖面合作图，观察区别两图三、写出图中代号所代表的地理事物的名称。

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》说课稿4

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》说课稿4一. 教材分析《星球版地理七年级下册》第二节《复杂多样的自然环境》是本册的重要内容之一。

这一节主要介绍了地球上的各种自然环境，包括气候、地形、水文、生物等，以及它们之间的相互关系。

教材通过生动的图片、图表和实例，帮助学生理解自然环境的复杂性和多样性，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对地理学科有了初步的了解，对地球的基本面貌、地理位置、自然资源等有一定的认识。

但是，对于自然环境的复杂性和多样性，以及它们之间的相互关系，可能还缺乏深入的理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观两个层面去观察、分析和理解自然环境，提高他们的地理思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解地球上的各种自然环境，包括气候、地形、水文、生物等，以及它们之间的相互关系。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高他们的地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然环境的尊重和保护意识，使他们认识到自然环境的重要性，增强他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球上的各种自然环境及其相互关系。

2.教学难点：自然环境之间的相互关系，以及如何从宏观和微观两个层面去观察、分析和理解自然环境。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的地理思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表、实例等，生动形象地展示自然环境的特点和相互关系，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的各种自然环境图片，引发学生对自然环境的兴趣，激发他们的学习热情。

2.课堂讲解：分别介绍气候、地形、水文、生物等自然环境的特点和相互关系，引导学生从宏观和微观两个层面去观察、分析和理解自然环境。

3.案例分析：通过分析具体的自然环境案例，使学生更好地理解和掌握自然环境的相互关系。

商务星球版地理七年级下册6.2《复杂多样的自然环境》(第2课时)教学设计

商务星球版地理七年级下册6.2《复杂多样的自然环境》（第2课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册6.2《复杂多样的自然环境》（第2课时）》这一章节主要讲述了我国自然环境的复杂多样性。

通过本节课的学习，学生能够了解我国不同地区的自然环境特点，掌握地形、气候等自然环境要素，并理解各要素之间的相互关系。

教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于自然环境的认识有一定的基础。

但学生在理解自然环境各要素之间的相互关系方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解自然环境的复杂多样性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国不同地区的自然环境特点，掌握地形、气候等自然环境要素，理解各要素之间的相互关系。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对我国自然环境的认识，培养学生热爱祖国、保护环境的感情。

四. 教学重难点1.重点：我国不同地区的自然环境特点，自然环境各要素之间的关系。

2.难点：自然环境各要素之间相互关系的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的插图和实例，引导学生直观地了解自然环境的特点。

2.问题驱动法：设置问题，引导学生思考和探讨自然环境各要素之间的关系。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神和地理观察能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含生动插图和实例的课件，以便于直观地展示自然环境的特点。

2.地图：准备我国地形图、气候图等，方便学生观察和学习。

3.学习资料：为学生准备相关自然环境的学习资料，以便于学生课后拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国不同地区的自然环境图片，引导学生关注自然环境的多样性。

教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用课件和地图，呈现我国不同地区的自然环境特点，包括地形、气候等要素。

商务星球版地理七下 6.2复杂多样的自然环境教案设计

《复杂多样的自然环境》【教学目标】1.知识与技能:通过阅读分层设色地形图、地形剖面图，归纳亚洲地形的主要特点，学会描述某个大洲地形特点的一般方法。

2.过程与方法：运用地图等资料认识亚洲复杂多样的自然环境。

3.情感态度和价值观通过认识亚洲的地形，体会到与自然环境之间的关系，树立全面看问题的观点和态度。

【教学重、难点】重点：归纳亚洲地形的主要特点。

难点：区分地形和地势的不同。

【教学方法】多媒体演示法，读图分析法，合作探究法等。

【教学准备】相关图文资料、多媒体课件等【教学过程】环节一：情境导入教师：播放改编歌曲：小苹果版《大亚洲》。

这首歌曲中主要歌唱的是什么？学生：亚洲的地形。

教师：这节课，我们就来认识一下亚洲的地形。

环节二：新知学习教师：展示亚洲地形图，提出问题：1.观察图中不同颜色表示的海拔范围。

2.找出青藏高原、帕米尔高原，指出它们在亚洲的位置。

3.指出伊朗高原、蒙古高原在亚洲的位置。

4. 找出印度河平原、西西伯利亚平原、华北平原在亚洲的位置。

学生：读图找地形。

活动一：分析地形特点教师：展示亚洲地形构成图，分析亚洲地形的特点。

学生：亚洲地形多种多样，高原、山地、丘陵、平原和盆地五种地形都有较大面积的分布，其中，高原和山地是主体，约占四分之三。

教师点拨：山地高原为主。

活动二：总结地势特征教师：再次展示亚洲地形图，结合刚才的读图，说出主要地形的分布特点。

学生：青藏高原和帕米尔高原巍峨高峻，成为“世界屋脊”；伊朗高原、蒙古高原等分布在外围；印度河平原、西西伯利亚平原、华北平原等分布在河流的中下游。

即高原和山地多分布在中部，平原位于大陆周边。

教师点拨：地势中部高、四周低。

活动三：分析地势起伏教师：展示亚洲大陆沿30°N地形剖面图，提出问题：1.找出死海和珠穆朗玛峰，看看它们的海拔分别有多高？2.总结地势起伏特点。

学生：1.死海的海拔约-415米，珠穆朗玛峰的海拔8844.43米。

2.地势起伏大。

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计3

星球版地理七年级下册《第二节复杂多样的自然环境》教学设计3一. 教材分析《地理七年级下册》第二节“复杂多样的自然环境”主要介绍了我国地理环境的多样性，包括气候、地形、植被等方面的内容。

本节内容旨在让学生了解和掌握我国自然环境的特点，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对我国的地理环境有一定的了解。

但学生在地理思维能力和观察能力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生在观察、思考、讨论中掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国自然环境的多样性，掌握气候、地形、植被等地理要素的特点。

2.过程与方法：培养学生观察地理现象、分析地理问题、合作探讨的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源、保护环境的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国自然环境的多样性。

2.难点：气候、地形、植被等地理要素的特点及其相互关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设生动有趣的地理情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以具体地理实例分析，让学生在实践中掌握地理知识。

3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考、合作探讨，提高地理思维能力。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。

3.学生活动：预习教材，了解我国自然环境的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示我国自然环境的美丽景色，引导学生产生兴趣，进入学习状态。

2.呈现（10分钟）介绍我国自然环境的多样性，包括气候、地形、植被等方面的内容。

通过案例分析，让学生了解各要素之间的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，总结我国自然环境的特点。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生自主学习教材，总结气候、地形、植被等地理要素的特点。