人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
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6. 这个句子中“是那么”出现了两次， 这样写 的好处 是节奏 鲜明、 层次清 楚、语 势得到 增强， 突出了 草原的 可爱之 处，使 作者对 草原的 喜爱之 情抒发 得更加 酣畅淋 漓.
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B
B
B
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下面的装置若用来验证蒸腾作用，此 装置有一个错误，应该怎样改进？
塑料袋口应扎在 植物体茎的基部
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2.我觉得要写好场面，观察的视野要 全面， 既要看 清看全 一次活 动的整 体情况 ，又要 善于捕 捉到典 型的人 和事， 然后再 逐一地 进行描 写，才 能把场 面写真 切，写 生动。
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3.我觉得描写一个场面，既要写出参 加活动 人的心 情、神 态表现 ，又要 写出围 观人的 反映， 把场内 外交织 在一起 写，才 能更好 地烘托 环境气 氛。
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呼吸作用消耗氧气
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为使验证植物
呼吸作用产生
二氧化碳的实
验获得良好效
果,图中的塑料
袋最好是什么
颜色？
绿色植物的三大作用 —应用和实验
蒸腾作用
光合作用
呼吸作用
考点聚焦：
1、举例说明绿色植物蒸腾作用、光合作用和呼 吸作用在农业生产实际中的应用。 2、掌握绿色植物三大作用相关实验装置和实验 结论。
人教版八年级生物中考复习：绿色植物的三大作用课件(精品)
茎导管
根导管 根毛
叶脉 导管
生物圈 参与水循环 7.水分进出植物体的途径：
6.表皮：_保_护___组织， 气孔 叶肉和保卫细胞：营__养___组织
叶脉：输__导___组织 气__孔___：“门户”、“窗口” 5.蒸腾作用的主要器官：_叶__片____
3.组成导管的细胞完整吗？死细胞 4.可运输_水___和_无__机__盐_，方向__自__下__而__上__
影响到呼吸作用的因素： 温度、水分、氧气浓度等
项目
光合作用 蒸腾作用 呼吸作用
1.植物吸水的主要器官 _根____ 2.根吸水的主要部位 _根__尖__成__熟__区_，此部位 具有_根__毛__和_导__管__。
任务二、光合作用和呼吸作用
根据解析式，分析光合作用与呼吸作用的关系：
维持了生物圈中的碳—氧平衡
光a合作用
实质： 合成有机物，储存能量
二氧A化碳 +水 光能 叶绿体
保卫细胞有叶绿体
【变式1】如图是显微镜下观察到的某种陆生植物叶的上
下表皮（a、b表示细胞）。下列说法错误的是（ B ）
A.甲是上表皮
B.a 能进行光合作用
C.乙是下表皮
D.b 能进行光合作用
【变式2】取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相 同的新鲜菠菜叶，作如下处理：
组别
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮
考情预测
对本部分知识的考查以选择、实验和分析综合 题为主。如蒸腾作用的实验设计、光合作用、呼吸 作用的实验分析及生产、生活中的应用，还常常结 合曲线题、识图题综合考查。
任务一、蒸腾作用
5.蒸腾作用的主要器官：_叶__片____ 3.组成导管的细胞完整吗？死细胞 4.可运输_水___和_无__机__盐_，方向__自__下__而__上__ 1.植物吸水的主要器官 _根____ 2.根吸水的主要部位 _根__尖__成__熟__区_，此部位 具有_根__毛__和_导__管__。
人教版初中生物七年级上册：绿色植物的三大生理作用专题复习 课件(共19张PPT)
直击中考
1、取同一植物相同大小的两个枝条，分别标上A、B。枝条A保
留叶片，枝条B摘除叶片，然后将他们分别插入两个相同大小盛
有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将
这两个装置放在相同的环境条件下24小时后，量筒中液面的变化
及原因是（ C ）
①插有枝条A的量筒中的液面比枝条B的量筒中的液面高
图乙所示．下列分析错误的是（ A ）
A、该实验能说明光合作用需要叶绿体 B、该实验能说明光合作用需要光 C、在叶片进行脱色处理时需隔水加热 D、置于黑暗处一昼夜的目的是消耗淀粉
三、呼吸作用
1、概念：细胞利用氧，将有机物分解成了二氧化碳和水，
并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要， 这个过程叫呼吸作用。主要是在线粒体内进行的。
2.下列不利于移栽植物成活的是（ D ） A．带土移栽 B．选择阴雨天移栽 C．剪去部分枝叶移栽 D．选择光照最强的时候移栽
二、光合作用
1、概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧 化碳和水转化成储存着能量的有机物（淀粉），并且 释放出氧气的过程。
2、光合作用的反应式
二氧化碳 + 水
条件 注意：（一般情况下，绿色
②插有枝条A的量筒中的液面比枝条B的量筒中的液面低
③枝条A带有叶，蒸腾作用较强，会从量筒中吸收更多的水分，
枝条B中没有叶，蒸腾作用较弱，从量筒中吸收的水分少
④枝条A带有叶，光合作用较强，会从量筒中吸收更多的水分，
枝条B中没有叶，光合作用较弱，从量筒中吸收的水分少
A、①③
B、②④ C、②③ D、①④
直击中考
(保卫细胞失水收缩)
注意：气孔（一般情况下，下表皮的气孔 比上表皮的气孔多）
人教版初中生物七年级上册专题复习：植物的三大生理作用 课件(共29张PPT)
右图是光合作用示意图，1234代
表四种物质，请你据图回答下列 问题： （1）图中① 是 二氧化碳，它是
通过叶表皮的气孔进入叶片内部 的。
（2）图中③是水和无机盐，这 些物质主要是由根尖的 成熟 区
从土壤中吸收，再通过导管向上 运输，达到叶片内部。
实验题：选取生长正常的爬山虎进行如下 图所示的光合作用实验：①实验前应将此 装置放在黑暗处一昼夜后，移至光下几小 时，再将甲、乙、丙三片叶取下，分别放 入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶 绿素溶解到酒精中。②将叶片用清水漂洗 后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加 碘液，观察三片叶是否变蓝。
植物的三大生理作用
1.识记叶片的结构，知道蒸腾作用使水分 大量散失及其意义。
2.理解绿色植物光合作用的概念、公式、 实质，了解光合作用的意义。
3.理解光合作用的原料、产物、场所和条 件以及常考的相关探究实验。
4.理解绿色植物呼吸作用的概念、公式、 实质，了解呼吸作用的意义。
5.理解呼吸作用的原料、产物、场所和条 件以及常考的相关探究实验。
（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是 运走耗尽叶片内的有机物。 （2）叶片 A、B 两部分形成对照实验，变量是 光照 。
（3）将叶片用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，
其 中 叶 片 乙 不变 蓝 色 。 乙 和 丙 两 叶 片 形 成 对 照 实 验 ， 可 以 说 明 二__氧__化__碳___是光合作用的必须原料。
李大娘家粮食大丰收，请问储藏粮食的地方应具备哪些 条件？ 干燥、低温、通风等。
王爷爷喜欢养花，每天都想和花草形影不离，他 常常在晚上把花草放在卧室里。这样做好不好？
这种做法不好，因为花草在夜间主要进 行呼吸作用，会与人争夺室内的氧气。
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5. （1）转运并耗尽叶片内原有的淀粉 （2）叶绿素；酒精燃烧 （3）Ⅰ叶被铝箔遮住的部分， Ⅱ叶的白色部分，
Ⅲ 叶全部 （4）光、叶绿体、二氧化碳 6. （1）呼吸作用；二氧化碳；光合作用；cd （2）呼吸作用；二氧化碳；氧气； 呼吸作用；能量；光合作用；de
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为使验证植物
呼吸作用产生
二氧化碳的实
验获得良好效
果,图中的塑料
袋最好是什么
颜色？
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澄清的石灰水
黑色
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习题答案
1-3：ACC 4.（1）二氧化碳、有机物 （2）氧气、水 （3）水蒸气 （4）呼吸作用和蒸腾作用
氢氧 化钠
清水
甲
乙
此装置验证 光合作用产生氧气
小木条
此装置必须放 在 有光 的环境中
乙
验证光合作用需要水分 主叶脉被切断
验证光合作用的场所是叶绿体
白色部分
银边天竺葵
绿色部分
呼吸作用释放能量
呼吸作用产生二氧化碳
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呼吸作用消耗氧气
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但对于根呢？
要促农进田呼吸排作涝用，利于
根的生长和吸收水分
蒸腾作用
证A明蒸腾作用的主要器官是叶片A
B
B
B
下面的装置若用来验证蒸腾作用，此 装置有一个错误，应该怎样改进？
人教版初中生物七年级上册复习课：专题三 绿色植物的三大生理作用 课件(共31张PPT)
实验突破
实验现象：甲瓶中蜡烛熄灭，乙瓶中蜡烛燃烧。 实验结论：萌发的种子呼吸时，消耗了氧气。
1.呼吸作用的概念
细胞利用氧气，将有机物分解成 二氧化碳 和水，并将储存在有机物中的能量释放出来， 供给生命活动的需要。
2.呼吸作用的公式
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
（释放能量）
3.呼吸作用的实质 分解有机物，释放能量，是生物的共同特征。
叶片的结构示意图
气孔是蒸腾失水的“门户”也是气体交 换的“窗口”
资料
生长期总吸水量
（从出苗到结实）
组成成分的水
204.2kg 1.87kg
参与生理过程的水 0.25kg
蒸腾作用
202.08kg
这些水对植物体本身及自然界有什么意义呢？
3.蒸腾作用的意义 （1）为水分和无机盐在体内的运输提供拉力
（2）降低叶片表面的温度，防止植物灼伤 （3）提高空气湿度，降低空气温度，增加降水量 参与生物圈中的水循环。
拓展提升
2.下列有关光合作用的叙述，错误的是（ A ） A.绿色植物所有的器官都能进行光合作用 B.光合作用是一切生物生存的根本保障 C.光合作用能维持大气中的碳—氧平衡 D.合理密植有利于提高光合作用的效率
拓展提升
3.新疆的西瓜和葡萄都很甜，下列有关解释错 误的是（ C ）
A.白天光照强气温高，光合作用旺盛，糖类 积累得多
B.晚上气温低，呼吸作用微弱，有机物分解 得少
C.呼吸作用分解的有机物不是光合作用制造 的
D.是独特的气候造就了甜美的新疆瓜果
拓展提升
4.将某种绿色盆栽置于恒定光照的密闭容器中，测 得一定时间内容器中二氧化碳减少量与温度变化的 关系如右图，则（ D）
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1、选择题—— 善用排除法，会在题干中寻找信 息 2、文字分析题——会在文字中找寻关键词、切 入点 3、识图分析题——先看懂图，然后分析问题 4、曲线题——着重分析趋势、拐点，语言表达
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它给予我们阳光,
给予我们氧气,
给予我们良好的生活环境，
给予我们许多许多。
让我们一起来保护它!
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考题呈现：选择、识图、实验、探究
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氧气
1 二氧化碳
氧气 2
二氧化碳
水蒸气
3
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我们生活在这片绿土上,
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二、光合作用
原
水
料
二氧化碳
有机物 产 物
氧气
场所：叶绿体
条件：光能
实 物质变化：无机物→有机物（制造有机物） 质 能量变化：光 能→化学能（储 存 能 量）
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B．光合作用 D．分解作用
植物的三大生理作用-中考生物复习优秀课件(共28张PPT)【完美版】
2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
实验材料：盆栽天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小 烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清水。
植物的三大生理作用-中考生物复习优 秀课件 (共28 张PPT) 【完美 版】
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光合作用反应式：
条件
光能
二氧化碳+水
有机物（贮存能量）＋氧气
叶绿体
原料 场所
产物
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实验： 绿叶在光下制造有机物
目的要求
1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
方法步骤
1.把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 （目的：将叶片中原有的淀粉运走耗尽。）
2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮 盖起来，然后移到阳光下照射。 （目的：设置有光和无光的对照实验。）
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结论：光合作用还能产生氧气
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光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的 过程。
酒精 水
3.几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热， 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成 黄白色。（避免发生安全事故 ）
绿色植物的三大作用复习PPTPPT
你来告诉我
取同一植物相同大小两个枝条，分别标记为A 、B。枝条A保留叶片，枝条B摘除叶片，然后，将它们分 别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中 滴加油滴，让油滴铺满水面。将两个装置放在相同的环 境条件24小时，观察量筒中液面的变化。
1.在量筒中滴加油滴的作用是什么？
避免量筒中的水分的蒸发，以保证水分
_瓶__内__缺__少__氧__气__，__被__植__物__呼__吸__作__用__吸__收__了_。
（4）然后，将该装置移到阳光下4小时，取
下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结
果发现叶片变_蓝___（填"变蓝"或"不变蓝"），原
因植是物__进__行__光__合__作__用__，__产__生__了__淀__粉__，__遇__碘__变_ 蓝
腾 中的
作
过程，叫叶做片蒸腾作用。
用 主要器官——
气孔
蒸腾失1水.能的够门带户动—植物—体对水分和无机盐
意义：
的吸收和向上运输，给叶片源源 不断地输送原料。
2.通过蒸腾作用能降低叶片表面的
温度，避免植物因气温过高而被
灼伤。
3
叶片纵剖图
1 叶脉 2 上表皮
3 叶肉
4 下表皮 5 气孔 由保卫细胞构成 气孔是蒸腾失水的“门户” 也是气体交换的“窗口” 4
绿色植物的 蒸腾、光合、呼吸作用
1
本节课复习要点：
一、知识点 1.蒸腾作用使水分大量散失 2.绿色植物通过光合作用制造有机物 3.有机物为植物生命活动提供能量 4.光合作用还产生氧气 5.光合作用利用二氧化碳作为原料
二、探究与实验 二氧化碳是光合作用必需的原料
2
概念：水分从活的植物体的表面以
初中生物专题复习绿色植物的三大作用PPT课件(原文)
化碳
四. 达标检测，训练提高
请根据以下装置，回答下列7-10题。（注：甲罩内的氢氧
1A0．、夜化丁间装适钠置当可提溶以高用棚液来内验温能证度蒸吸腾作收用。空气中的二氧化碳;丙装置试管中装有澄清的石
但装置有一个错误，应修改为（ ）
灰水。） A．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
⑥影响蒸腾作用的因素有哪些？ 有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
②水分通过什么结构进行运输的？
水。） 请根据以下装置，回答下列7-10题。
分解有机物，释放能量。
5、为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的
A．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
茎 叶肉 ( ) 大气
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
②水分通过什么结构进行运输的？
在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的
作用，水分是通过叶片上的________
（注：甲罩内的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳;丙装置试管中装有澄清的石灰水。
D．合理密植，适时浇灌
另一片叶的两面均贴上不透明的锡箔纸（右图
9、丙装置可以用来验证（ ） （2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香燃烧起来，该实
①根吸水的主要部位在哪里？
在实验过程中，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的
作用，水分是通过叶片上的________
A．二氧化碳，有光条件
B．二氧化碳，无光条件
4、你能根据上表中的反应式说出光合作
10、丁装置可以用来验证蒸腾作用。
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
实验获得良好效果，右面所示的实验示意
人教版七年级生物上册期末复习--植物的三大作用：蒸腾作用光合作用、呼吸作用课件
光合作用
二氧化碳 + 水 光合作用
光能 有机物 + sh
无机物 有机物
光能 化学能
光合作用
有机物
植物的呼吸❓作用 构建植物体
为植物生命活动 提供能量
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
原料：有机物、氧气 产物：二氧化碳、水 条件：时时刻刻进进行行 场所：线线粒粒体体 实质：分分解解有有机机物物，，释释放放能能量量
(4)实验中若使用银边天竺葵,脱色处理后发现在银边天竺葵的叶子
边缘滴加碘液 不会(选填“会”或“不会”)变成蓝色,说明银边天竺葵叶
片边缘 没有.(选填“有”或“没有”)进行光合作用,这也说明植物绿色
部分进行光合作用的场所是在细胞中的
叶。绿体
谢谢凝听 批评指点
呼吸作用
有机物+氧气
二氧化碳+水+能量
（储存着能量）
线粒体
原料
场所
产物
呼吸作用
有机物 无机物
化学能释放出来 供生命活动使用
物质的特性
淀粉
淀粉遇 碘变蓝
氧气
氧气能 助燃
二氧化碳
二氧化碳使 澄清石灰水变 浑浊
生物各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。 呼吸作用的实质：有机物分解，释放能量。
习题演练
6.视察变化 5.漂洗染色 4.酒精脱色
光合作用
1.氧气有助燃的特性 2. chan'sh 金鱼藻在光下产生了氧
气，光合作用的产物除 有机物以外，还有氧气。
光合作用
二氧化碳 氧气
有机物 水
光合作用的实质：绿色植物通 过叶绿体，利用光能，把二氧 化碳和水转化成储存能量的有 c机han物'sh （如淀粉），并且释放出 氧气的过程。
人教版八年级生物中考复习：绿色植物的三大作用课件(精品)
第一单元 生物和生物圈
复习目标
第一章第一节 生物的特征
1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征
第二章第一节 1.理解生物圈、生态因素等概 生物与环境的关系 2.举例说出影响生物生存的环境因素
1 生物的生活需要营养物质
阳光不是营养！
• 二氧化碳+水 叶光绿能体（贮有存机能物量+） 氧气
• 民以食为天 • 动物捕食 • 细菌、真菌等微生物分解枯枝
落叶和动物尸体分辨 • 病毒寄生
2 生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入 氧气，呼出二氧化碳
有机物+氧
（贮存能量）
二氧化碳+水+能量
葡萄糖 酵有母氧菌二氧化碳+水+能量
葡萄糖酵无母氧菌 二氧化碳+酒精+能量
葡萄糖乳无酸氧菌 乳酸+能量
3 生物能排出体内产生的废物
项是（A）
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B．近水楼台先得月，向阳花木易为春 C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来 D．雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳
6．（2020•烟台）生命世代相续，生生不息。下列诗词没有体现生殖
现象的是（B）
A．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 C．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 7．（2020•滨州）我市某湿地公园内，一只雌野鸭带领几只小鸭正在 水中觅食，看到游人接近后，雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游到湖中
2.(2019通辽)下列生命活动中，所有生物都具有的是（ D）。
A.蒸腾作用 B.简单反射 C.自由运动 D.进行繁殖
3.“更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾。”该诗句说明生物体
复习目标
第一章第一节 生物的特征
1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征
第二章第一节 1.理解生物圈、生态因素等概 生物与环境的关系 2.举例说出影响生物生存的环境因素
1 生物的生活需要营养物质
阳光不是营养！
• 二氧化碳+水 叶光绿能体（贮有存机能物量+） 氧气
• 民以食为天 • 动物捕食 • 细菌、真菌等微生物分解枯枝
落叶和动物尸体分辨 • 病毒寄生
2 生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入 氧气，呼出二氧化碳
有机物+氧
（贮存能量）
二氧化碳+水+能量
葡萄糖 酵有母氧菌二氧化碳+水+能量
葡萄糖酵无母氧菌 二氧化碳+酒精+能量
葡萄糖乳无酸氧菌 乳酸+能量
3 生物能排出体内产生的废物
项是（A）
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 B．近水楼台先得月，向阳花木易为春 C．春色满园关不住，一枝红杏出墙来 D．雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳
6．（2020•烟台）生命世代相续，生生不息。下列诗词没有体现生殖
现象的是（B）
A．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 C．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 D．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 7．（2020•滨州）我市某湿地公园内，一只雌野鸭带领几只小鸭正在 水中觅食，看到游人接近后，雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游到湖中
2.(2019通辽)下列生命活动中，所有生物都具有的是（ D）。
A.蒸腾作用 B.简单反射 C.自由运动 D.进行繁殖
3.“更无柳絮随风起，惟有葵花向日倾。”该诗句说明生物体
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•
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
•
2.“我试图描写一个真正的老人，一 个真正 的孩子 ，真正 的大海 ，一条 真正的 鱼和许 多真正 的鲨鱼 。然而 ，如果 我能写 得足够 逼真的 话，他 们也能 代表许 多其他 的事物 。
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实验
绿叶在光下制造有机物
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正1确排序： 2
3
4、1、3、5、2、6
下面的装置若用来验证蒸腾作用，此 装置有一个错误，应该怎样改进？
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丁
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•
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
•
6．鲜明生动的动作描写和简洁的对 话。海 明威善 于从感 觉、视 觉、触 觉着手 去刻画 形象， 将作者 、形象 与读者 的距离 缩短到 最低限 度，而 且很少 直接表 露感情 ，他总 是把它 们凝结 在简单 、迅速 的动作 中，蕴 涵在自 然的行 文或者 简洁的 对话中 ，由读 者自己 去体会 。
绿色植物的三大作用大单元学习(共30张PPT)人教版生物七年级上册
2.提高光合作用效率的方法 间作套种、合理密植（原理:提高光能利用率） 施加气肥、正行通风（原理：增加二氧化碳浓度） 增加光照强度、延长光照时间（原理：增加人工光照）
1.绿色植物通过光合作用将光能贮藏在__________中 A.叶绿体 B.氧气 C.水 D.有机物
3.做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，正确的实验 顺序是
二氧化碳 + 水 光能 有机物(储存着能量) + 氧气
叶绿体
拓展延伸
1.对照组和实验组 简单的定义就是：做处理的一组称为实验组, 不做处理的一组称为 对照组 “验证绿叶在光下制造淀粉”中，遮光部分为实验组，不遮光部分 为对照组
2.遮光以后，可不可以长时间照射后再脱色染色？
3.可不可以不脱色，直接染色观察？
光合、呼 吸作用表
达式
2组
探究学习
绿叶在光下制造
疑
有机物实验步骤
问
4组
区
学习 目标
活动三 第一题 图6组
活动三第 二题图 8组
活动四第 1、3题 图10组
活动四 第2题图
12组
叶绿体只有在有光 的条件下才能产生
条件
二氧化碳 + 水 光能
叶绿体
原料
场所
有机物(储存着能量) + 氧气
产物
物质变化：简单的无机物转化成复杂的有机物，同 时释放出氧气 能量变化：将光能转化为化学能，贮存在有机物中
高效记忆，每题2分。
1.“验证绿叶在光下制造淀粉”实验步骤： 一昼夜、两面遮、三步走。一昼夜是指暗处理一昼夜；两面遮是用黑纸 片将叶片上下面遮住；三步走是隔水加热→清水漂洗→碘液检验。 2. “验证绿叶在光下制造淀粉”实验现象： 叶片遮光部分遇碘液不变蓝，见光部分变蓝。 3. “验证绿叶在光下制造淀粉”实验结论： ①淀粉是光合作用的产物 ②光是光合作用的必要条件 4.植物叶的叶肉组织细胞内有大量叶绿体，部分植物的茎表皮细胞也有 叶绿体，所以，叶是植物进行光合作用的主要器官，但不是唯一器官。
1.绿色植物通过光合作用将光能贮藏在__________中 A.叶绿体 B.氧气 C.水 D.有机物
3.做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，正确的实验 顺序是
二氧化碳 + 水 光能 有机物(储存着能量) + 氧气
叶绿体
拓展延伸
1.对照组和实验组 简单的定义就是：做处理的一组称为实验组, 不做处理的一组称为 对照组 “验证绿叶在光下制造淀粉”中，遮光部分为实验组，不遮光部分 为对照组
2.遮光以后，可不可以长时间照射后再脱色染色？
3.可不可以不脱色，直接染色观察？
光合、呼 吸作用表
达式
2组
探究学习
绿叶在光下制造
疑
有机物实验步骤
问
4组
区
学习 目标
活动三 第一题 图6组
活动三第 二题图 8组
活动四第 1、3题 图10组
活动四 第2题图
12组
叶绿体只有在有光 的条件下才能产生
条件
二氧化碳 + 水 光能
叶绿体
原料
场所
有机物(储存着能量) + 氧气
产物
物质变化：简单的无机物转化成复杂的有机物，同 时释放出氧气 能量变化：将光能转化为化学能，贮存在有机物中
高效记忆，每题2分。
1.“验证绿叶在光下制造淀粉”实验步骤： 一昼夜、两面遮、三步走。一昼夜是指暗处理一昼夜；两面遮是用黑纸 片将叶片上下面遮住；三步走是隔水加热→清水漂洗→碘液检验。 2. “验证绿叶在光下制造淀粉”实验现象： 叶片遮光部分遇碘液不变蓝，见光部分变蓝。 3. “验证绿叶在光下制造淀粉”实验结论： ①淀粉是光合作用的产物 ②光是光合作用的必要条件 4.植物叶的叶肉组织细胞内有大量叶绿体，部分植物的茎表皮细胞也有 叶绿体，所以，叶是植物进行光合作用的主要器官，但不是唯一器官。
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A： B： C：
二.回顾知识，分析图表
2、根据上图及蒸腾作用的相关知识思考：
①根吸水的主要部位在哪里？ ②水分通过什么结构进行运输的？ ③水蒸气从叶片中什么结构散发到空气中？ ④对植物自身的意义？ ⑤对生物圈有什么作用？ ⑥影响蒸腾作用的因素有哪些？
用最简单的话来回答：抢权
二.回顾知识，分析图表
原料
条件 场所
产物
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
有机物
水
氧气
二氧化碳
有机物 + 氧气
（储存能量）
二氧化碳 + 水 + 能量
原料
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
条件 场所
产物
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
三大作用知识小结2 光合作用
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三大作用知识小结3 呼吸作用
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三.
小组合作，探究学习
2、某生物兴趣小组的同学为研究绿色植物的生命活 动，设计了以下实验装置。请据图回答下列问题：
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到
3、区别绿色植物的光合作用和呼吸作用。
二氧化碳、水 光
叶绿体 氧气、有机物 光能 化学能
光 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
叶绿体
氧气、有机物 活细胞（有光无光）
线粒体 二氧化碳、水 将化学能释放出来
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
水 有机物
二氧化碳
氧气
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
三.
小组合作，探究学习
1、观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节 示意图，回答下列问题：
将叶片中的淀粉运走耗尽
隔水加热，溶解叶绿素 对照
光 ②⑦③⑥⑤④①
叶片见光部分产生淀粉，淀粉遇碘变蓝
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
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二.回顾知识，分析图表
4、你能根据上表中的反应式说出光合作 用和呼吸作用的实质吗？
制造有机物，储存能量。分解有机物，释放能量。 5、绿色植物的光合作用对生物圈有什么意义？
物质转化，能量转化，碳氧平衡。 6、卧室里摆放过多植物好吗？
不好，抢氧气。
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D．水和叶绿素
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
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四.
达标检测，训练提高
2、李明同学于6月中旬晴朗的一天作了如下的探究：从上午8 点开始，在同一植株的相同位置上，每隔5小时摘取一片形状、 大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了4 片（依次为甲、乙、丙、丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘 液，颜色最蓝的是（ ）
绿色植物三大作用 专题复漫画中可以看出，画面1中叶和根的争论 “激怒”了茎，导致出现画面2中茎的“罢工”。茎 “罢工”后叶为什么会渴？根为什么会饿？
氧
O2 气
叶绿体
光
二
氧
化 碳
CO2
有机物
水
（筛管） （导管）
二.回顾知识，分析图表
1、根据上图判断A、B、C分别是绿色植物的哪个 生理作用？（挑人）
的实验现象是：澄清的石灰水
，此实验证明
了
；在实验过程中，塑料袋内壁出现的水
珠主要来自植物的
作用，水分是通过叶片上的________
散失的。实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行
作用而影响实验效果。
（2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅
速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香燃烧起
四.
达标检测，训练提高
1、若将某植株一片叶的主脉切断（右图甲），
另一片叶的两面均贴上不透明的锡箔纸（右图
乙）。暗处理一昼夜后，置于阳光下4小时。
取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈
棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。
以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A．水和二氧化碳
B．叶绿素和阳光
C．水和阳光
蒸腾作用
过 程： 土壤中的水分 根毛 根部导管
茎 叶肉 ( 气孔 ) 大气
意义
降低植物体的( 温度 )
促进根( 吸收 ) 水分 促进水分和无机盐的( 运输 )
提高大气( 湿度 )，增加（ 降水 ）， 从而促进生物圈的水循环。
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
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A．甲叶 B．乙叶 C．丙叶 D．丁叶
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三.
小组合作，探究学习
1、观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节 示意图，回答下列问题：
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三.
小组合作，探究学习
1、观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节 示意图，回答下列问题：
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来，该实验说明光合作用产生了
，为探究“进行光合作
用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照
组有一处明显错误，请你改正；应去掉图乙中的
。
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三大作用知识小结1
二.回顾知识，分析图表
2、根据上图及蒸腾作用的相关知识思考：
①根吸水的主要部位在哪里？ ②水分通过什么结构进行运输的？ ③水蒸气从叶片中什么结构散发到空气中？ ④对植物自身的意义？ ⑤对生物圈有什么作用？ ⑥影响蒸腾作用的因素有哪些？
用最简单的话来回答：抢权
二.回顾知识，分析图表
原料
条件 场所
产物
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有机物
水
氧气
二氧化碳
有机物 + 氧气
（储存能量）
二氧化碳 + 水 + 能量
原料
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条件 场所
产物
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三大作用知识小结2 光合作用
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三大作用知识小结3 呼吸作用
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三.
小组合作，探究学习
2、某生物兴趣小组的同学为研究绿色植物的生命活 动，设计了以下实验装置。请据图回答下列问题：
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（1）装置A，实验进行一段时间后，用手挤压塑料袋，观察到
3、区别绿色植物的光合作用和呼吸作用。
二氧化碳、水 光
叶绿体 氧气、有机物 光能 化学能
光 二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
叶绿体
氧气、有机物 活细胞（有光无光）
线粒体 二氧化碳、水 将化学能释放出来
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
水 有机物
二氧化碳
氧气
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
三.
小组合作，探究学习
1、观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节 示意图，回答下列问题：
将叶片中的淀粉运走耗尽
隔水加热，溶解叶绿素 对照
光 ②⑦③⑥⑤④①
叶片见光部分产生淀粉，淀粉遇碘变蓝
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二.回顾知识，分析图表
4、你能根据上表中的反应式说出光合作 用和呼吸作用的实质吗？
制造有机物，储存能量。分解有机物，释放能量。 5、绿色植物的光合作用对生物圈有什么意义？
物质转化，能量转化，碳氧平衡。 6、卧室里摆放过多植物好吗？
不好，抢氧气。
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D．水和叶绿素
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四.
达标检测，训练提高
2、李明同学于6月中旬晴朗的一天作了如下的探究：从上午8 点开始，在同一植株的相同位置上，每隔5小时摘取一片形状、 大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了4 片（依次为甲、乙、丙、丁）后，同时进行脱色处理再滴加碘 液，颜色最蓝的是（ ）
绿色植物三大作用 专题复漫画中可以看出，画面1中叶和根的争论 “激怒”了茎，导致出现画面2中茎的“罢工”。茎 “罢工”后叶为什么会渴？根为什么会饿？
氧
O2 气
叶绿体
光
二
氧
化 碳
CO2
有机物
水
（筛管） （导管）
二.回顾知识，分析图表
1、根据上图判断A、B、C分别是绿色植物的哪个 生理作用？（挑人）
的实验现象是：澄清的石灰水
，此实验证明
了
；在实验过程中，塑料袋内壁出现的水
珠主要来自植物的
作用，水分是通过叶片上的________
散失的。实验选用黑的塑料袋，是为了避免植物进行
作用而影响实验效果。
（2）装置B，当图甲中试管内的气体充满二分之一左右时，迅
速取出试管将带火星的卫生香伸入管口内，结果卫生香燃烧起
四.
达标检测，训练提高
1、若将某植株一片叶的主脉切断（右图甲），
另一片叶的两面均贴上不透明的锡箔纸（右图
乙）。暗处理一昼夜后，置于阳光下4小时。
取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈
棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。
以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A．水和二氧化碳
B．叶绿素和阳光
C．水和阳光
蒸腾作用
过 程： 土壤中的水分 根毛 根部导管
茎 叶肉 ( 气孔 ) 大气
意义
降低植物体的( 温度 )
促进根( 吸收 ) 水分 促进水分和无机盐的( 运输 )
提高大气( 湿度 )，增加（ 降水 ）， 从而促进生物圈的水循环。
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A．甲叶 B．乙叶 C．丙叶 D．丁叶
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三.
小组合作，探究学习
1、观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节 示意图，回答下列问题：
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
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三.
小组合作，探究学习
1、观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节 示意图，回答下列问题：
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT) 人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
来，该实验说明光合作用产生了
，为探究“进行光合作
用的是金鱼藻”，装置B设置了如图乙所示的对照组，该对照
组有一处明显错误，请你改正；应去掉图乙中的
。
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人教版初中生物专题复习 绿色植物的三大作用 课件 (共28张PPT)
三大作用知识小结1