第一次月考作文讲评学案

洋浦中学2013届高三第一次月考作文讲评学案一．原题回放：阅读下面这句黄永玉给自己的画作《螃蟹》所写的解说，在全面理解其含义的基础上，自选角度，自定主题，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。

不要脱离材料内涵范围，不得套作，除诗歌外文体不限。

螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？二．审题立意指导：针对本次月考作文材料，许多学生断章取义，没有认真思考材料的真正内涵，对材料做了片面粗浅的解读，将话题或观点定为“直走与转向”“人就该挺直脊梁”“走自己的路，让别人去说吧”“换个角度看问题”“要全面地看问题”“长处与短处”“勇往直前”“方向”“学会变通”“自然进化”“遵循规律”“好奇心”“不懂就问”“螃蟹与人”“挑战弯道”等，这样的审题是不够准确的，甚至是对材料内涵的完全曲解。

比如“从不同的角度看问题”，难道螃蟹换一个角度看，人就不是直着走了吗？比如“方向”，难道螃蟹横着走是因为方向错误吗？再比如“勇往直前”，难道螃蟹的横向行走就不勇、就不“前”吗？因此，在理解材料、确立观点之后，同学们一定要思考一下观点的合理性，换句话说，观点要经得起推敲，不能出现明显漏洞，更不可本身就是谬论。

那么本次月考作文题，究竟应该怎样审题立意呢？下面仅就新材料作文审题立意的方法做简要阐释，以图从中对同学们本次月考的作文审题立意有所启发。

第一步：认真阅读材料，提取重要信息。

1、抓对象。

材料往往是一事多人，而且每个人都在故事中起着一定的作用，那么，我们可以从材料中的人物对象入手，有几人就有几个角度。

如大家熟悉的滥竽充数故事，文中涉及到三个人，南郭先生、齐宣王、齐愍王，我们抓住材料，从他们中任何一人的角度立意都可以。

本次月考作文材料的文字十分简单，对象只有两个——螃蟹和人。

2、分主次。

这点极为重要。

有的材料尽管一事多人，但有的人物只是议论的对象，在文中不起什么作用，审题时，我们就要全面理解材料，分清整体与局部，主要与次要的关系，尽量从重要对象的角度入手思考。

本次月考作文材料只有两个对象，但螃蟹和人是不是同样重要呢？通过分析理解，我们可以明白，画作的标题是“螃蟹”，画作的解说也只是螃蟹的话，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的重点应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，这样才更切合材料的思想内涵，如果从人勇往直前的角度写，是不够贴切的，从人直立行走的角度来写，就是大错特错。

2006年高考全国Ⅰ卷中的材料作文也有类似审题问题：一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。

结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”材料中一共有五个人物，老鹰、乌鸦、羊、牧羊人和小孩，其中，材料是围绕着乌鸦的行为展开的，牧羊人和小孩都对乌鸦的行为有评论，都是重要人物，而其中的老鹰和羊，无行动无语言，不是值得议论的对象，如果从老鹰或羊的角度确定论点，就有可能偏离题意了。

3、抓关键。

材料中往往有不同人物对事件评论的句子，如上例乌鸦刁羊中有“牧羊人说”，“孩子摸着乌鸦的羽毛说”等等，我们要重点关注。

另外，一些如“某某认为”，“某某想”之类的议论句，包括一些暗示作者观点态度的词语等，都很重要，抓住关键句立论将事半功倍。

本次月考作文题只有一句话，“螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句子的语气，揣摩螃蟹说这话时的心理。

4、辨是非。

一则材料，总会或显或隐地包含作者或出题者的观点态度，有肯定的，有否定的，或中性的，揣摩作者或出题者的观点态度，关系到审题的正误和立意的方向。

本次考题材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，还是恶意的，抑或是无善无恶随意的。

材料是肯定螃蟹的发问、歌颂螃蟹？还是否定讽刺螃蟹？或者无所谓肯定否定，只是陈述一种现象呢？联系螃蟹横行的特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一类人的，据此立意当是核心立意，最佳立意，最切合题意。

当然，也可以坚持说材料没有褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天真好奇和敢于发问的，从这一角度立意，就属次要立意，但次要立意不属于偏题，只要言之有理、行文通畅也可以得理想分数，不过得高分不太可能。

本次月考为高三第一次，为强调核心立意的重要性，引导同学们养成抓核心立意的审题习惯，我们对“好奇心”之类的沾边立意进行了打击，得分很低，希望引起同学们的高度注意。

5、查原因。

又叫以果溯因法，倒查原因是材料作文审题立意、拓展思路的重要手段。

一则材料，无论新闻事实或寓言故事或名言警句，讲故事总会有用意，说名言也不是无病呻吟，总会有原因，有时一个原因可能会有多种结果，有时一个结果可能缘于多个原因，我们可以多角度分析这些原因和结果。

一般说，有几个原因就会有几个写作的角度。

以本次月考作文题为例，材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发问追查原因，进行多角度思考。

螃蟹为什么会问“可也怪！人怎么是直着走的”这个问题？原因可能有哪些呢？无知愚蠢？天真好奇？有质疑精神？以自我为中心？认为人直走可笑？排斥异已？凡此种种皆为合理，我们可以从能力、习惯、方法、价值观等多方面探究各种原因，然后从中筛选出最佳或自己感受最深、最容易下笔的一个，这就确定了自己写作的最佳角度或切入点。

第二步：找出最佳角度→准确提炼观点根据上面的材料分析和原因追查，我们可以从下列方面提炼论题和观点：如果是因为无知，那么我们要追问，螃蟹是无知而愚蠢呢，还是虽然无知，但勤学好问？如果是前者，我们可以提炼出“只有广泛学习，才不至在现代社会无所适从或见笑大方”的观点；如果是后者，我们则可以从赞扬其天真好奇，有疑问精神的角度立意。

人非圣贤，孰能无惑，惑而敢问，善莫大焉。

螃蟹尽管无知，但它勇于学习，不懂就问，虽然可能招来别人的讥笑，但比起增长知识的快乐，那又算得了什么呢？或者论述：要有怀疑精神。

人类的进步，就是从疑问开始，许多科学发明不就是从一些看似异想天开的问题开始的吗？如果是因为看问题的角度单一，那么我们要再追问，为什么会角度单一呢，是习惯问题、方法问题，还是以自我为中心，唯我独尊的心态问题？据此，可以提炼出观点，“换位思考”，“不要自以为是”等。

如果是螃蟹觉得人直走的行为可笑，这就是价值观的问题。

本来螃蟹有螃蟹的活法，人有人的活法，而螃蟹却笑话人类，这是缺乏理解与宽容精神；进一步说，螃蟹脚多而无用，不得不横行，费力费功，这在生物中本来就是后进和另类，现在却反而笑直立行走的灵长动物——人类，那更是恬不知耻。

现实生活中，以小人之心度君子之腹，戴着有色眼睛看世界，对自己的可悲视而不见，对眼前的一切横加指责，黑白混淆，美丑颠倒，荣辱不分，以不正常笑正常的现象比比皆是。

据此，我们可以从批判极端利已主义者入手，提炼出论题和论点，如“要树立正确的价值观”，要宣传和“确立正确的是非标准”，要有“正确的荣辱观”等。

上面的写作角度和话题观点都是从材料中提炼出来的，但有没有最佳角度呢？当然有。

所谓最佳角度，一是紧扣材料，紧扣作者或出题者思想倾向的角度，一是便于自己写作的角度，即自己有较多的积累和感悟、有好的观点和事例、容易出彩的角度。

上例中，如果从批评螃蟹的角度写，再联系到当今现实中的各种现象，那写出来的文章将更加深刻。

需要给同学们着重指出的是，不管你从哪个角度立意，表述出来的观点一定要是肯定句，即使从反面阐明了不能怎么做，也一定还要从正面鲜明表明必须怎么做，无论记叙文，还是议论文，都应体现这一点。

三．立论举隅1.不要以自己为标准。

思路：这个世界上每个人都有自己的生存方式和生活理由，请别拿自己的标准去看待别人或要求别人→很多人总是用自己的标准去要求别人，无论工作、生活，爱人、朋友，久而久之会变成一种习惯，很多年以后发现这是很坏的习惯→你的做事方式，或者你觉得你是对的，但也不要因为你是对的就想别人是不对的，你可以再想一下别人是怎么样想的，不应该照你的想法去要求别人也要照你这自认为本该如此→不拿自己的标准去要求别人,你也就不会去要求别人做成你期盼的那种→最终立论：学会宽容、学会理解。

2.你就是你，你不是他。

思路：你按照你自己的方式生活，你自己喜欢就行了，但你不必为别人的做法或想法给自己增添烦恼3.尊重别人。

思路：为什么要对别人的事情去评头论足呢，不是违反原则的事情就不要去否定别人，其实尊重别人的选择是一种修养，每个人都有自己的生活方式，每个人都有自己的喜好，个性的差异就注定了人的标准没有一个模式，适合的就是最好的。

适合你的东西并不适合所有人，你的眼光也并不是完美无瑕的，别把自己的喜好强加于人，即使你没有恶意，即使你是善意，也没有必要给别人泼冷水，你可以保持沉默，但请不要拿自己的标准去要求别人，因为你是你，他是他！4.换位思考。

思路：时常把别人当成自己，忽略自己感受后站在别人立场去想一下问题，想一下别人，也许你就发现了真理，理解了别人。

四．阅卷现场本次月考各班作文得分偏低，与海南省2010年高考阅卷作文平均分基本持平，文科班稍好一点，因为他们至少写作的态度认真，表现在书写规整、篇幅足够，理科班差一点，主要因为很多同学根本不重视考场作文，要么书写混乱，要么字数严重不够，要么要么干脆不写，甚至有同学信马由缰、不顾材料、想当然地乱写或抄写选做题阅读材料中的文字来充篇幅，这必须引起同学们的足够重视。

从老师的阅卷感受来说，这与我们的奋斗目标还有很大差距，老师总想让一般的同学得及格分以上，稍好一点的同学得40分以上，优秀的同学得48分以上，全年级平均分超过40分。

这个理想不是不可能实现的，前提是只要我们仔细审题、正确立意、认真写作、规范表达、整洁书写。

然而试卷上暴露出来的问题应该值得我们反思：1.审题立意。

这是一个大问题，高二我们训练了一年，还有同学不明就里。

本次作文的审题立意已在上面详叙，这里只说一下同学们的错误表现：“脚下的路，心中的灯”，是说因为心中有灯，所以才能走得直，难道螃蟹心中就没有“灯”；“人生坎坷，到路曲折，人怎么直走”，好像螃蟹是智者，正在教育人；“事物的两面性——长处与短处”，材料哪里比较过横与直的短长；“勇者无敌”，人勇才直走，螃蟹横行难道不“勇”；“弯道超越”，弯道既不直，也不横，算什么；“专心”，突然想到了《劝学》中的螃蟹，胡乱联系；“耕耘与收获”，八竿子也打不着的一个话题；“直线人生不完美”，号召人们犯点错误，走些弯路，这纯粹是谬论……说句实话，作文本来应该说最具艺术美感的，可评改月考作文对老师来说相当于一次精神“谋杀”，痛苦哇，痛苦之余，便想大声疾呼：“一定要先想明白了写什么，再考虑怎么写。