在实践中历练 在研究中成长

在实践中历练在研究中成长

一度认为教科研高深莫测，高不可攀，对于我们一线普通教师来说，更是遥不可及。然而，当参加了历城区中小学教师“教科研培训”，倾听了专家对“教科研”的有关解读和阐述后，我们如沐春风，对教科研的认识豁然开朗。

的确，在日常的教育教学中，老师们要培养教科研思维方式，具有问题意识，把问题转化成课题，通过不断研究，形成研究成果，从而完成课题，但研究不是到此戛然而止，最终还要让我们研究出的课题回归到实践中，指导我们的教育教学。

教科研的内容丰富，形式多样。但无不传递着共同的信息：要有科学的教育理念引领教科研。教育要坚持以人为本，我们的教科研更“要为了每一位学生的终身发展”。作为一线教师，我认为这种常态教科研是一种平民化的、草根式的教科研，更符合我们的工作实际。对此，我结合自己的实际，产生几点想法如下：

第一、在教育教学中，做一个发现者和思考者。

工作的事情繁多，但要分清主次，合理安排。尽心、尽力、尽智地备课、上课和管理班级，不怕遇到困难和问题。遇到问题，多去思考探究其背后的原因，摸索有效的方法和措施。及时把问题归类和积累；不要泄气，就算解决不了的问题更不要轻易放过，可以边学习边思考。常问常思，多一点穷追，就会在摸索中体味教育的真谛。

第二、善于思考，具有问题和科研意识，努力为每个学生提供合适的教育平台。

要善于把问题转化成课题。我们在日常教学中，会遇到各种不同的问题。例如，学生学习积极性的激发，学生成绩不好、不平衡、下午的课没有上午的课好上，体育课后的一节课学生注意力不集中等。大多数教师也许听之任之。这样一来，问题仍然是问题。大家不妨可以考虑将它们变成一个课题集中加以研究，各自发挥特长，寻求一些行之有效的办法，收到效果后予以推广。我们在教育工作

中遇到的问题还有很多，我们不仅要具有良好的问题意识和探究意识，更要善于把问题化为课题去探究，并找到合适的解决办法，哪怕只是部分解决甚至缓解，终归是有所提高和进步，对于我们的工作是大有益处的。

第三、学会创新，追求卓越，做一个创造型的教师。

教育是一项极具创意和挑战的职业，它几乎每时每刻都在面对着不同学生的不同情况、要让各具个性特征的学生得到合适的发展、面对着的是人类最为复杂也最有灵性的心灵空间。然而，有很多教师把这项工作变成了一种简单而机械的重复劳动。这是教育的不幸和悲剧，必然会扼杀学生的个性和发展潜力。因此，教师要学会创新，不断追求卓越，努力成为一个具有创造性的学者型教师。

第四、在教育教学中，做一个坚持不懈的写手。有困惑、有问题、有激情、有收获、有启示……第一时间用笔写下来。可长可短，贵在坚持。写的过程也是一个思考、提炼、提升的过程，而所想所写的内容就是材料的累积、经验的累积。

第五、在教育教学中，快乐地读书、学习。作为教师，要有排除寂寞、抵触诱惑、干扰的能力，尽情享受读书、学习慢慢浸润的快乐，享受学生健康成长带来的成就感。让读书成为习惯，在掩卷沉思中促进专业发展和成长。

“思路决定出路，态度决定高度”。今天我走近了教科研，明天我就要开始尝试教科研，不想那么多，不管那么多，做总比不做强！

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