第三章：小学儿童的认知发展

（1）大小知觉
大小知觉是头脑对物体的长度、面积、体积在 量方面变化的反映。
（2）形状知觉 形状知觉指对物体的轮廓和边界的整体知觉。 （3）方位知觉 方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉。 (4)距离知觉 距离知觉是对物体离我们远近的知觉。
2.小学儿童时间知觉的发展
时间知觉是对客观事物运动过程的先后和长短的辨认 ，即对客观现象的顺序性和延续性的反映。
视敏度是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力，即视力
小学生的颜色视觉随年龄的增长而不断发展。
小学生已具有对颜色的偏好倾向。
2.听觉的发展
人的听觉感受性随着年龄的增长而发生有规律 的变化。
儿童时期的听觉感受性是随着年龄的增长而不 断增长的。
（二）小学儿童知觉的发展
1.小学儿童空间知觉的发展
空间知觉是人脑对物体空间特性的反映。空间 知觉包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距 离知觉等，小学儿童空间知觉的发展主要是指 他们在这些方面的发展。
元记忆是指人们对自己的记忆过程的认知和控制。
（1）小学儿童记忆的元认知知识掌握情况
小学儿童记忆的元认知知识包括记忆的自我知识、记忆的任务知识和记忆的策略知识。
记忆的自我知识是指主体对自我记忆的认识与了解。 记忆的任务知识是指个体对记忆材料的难度和不同记忆反应 ( 如再认、回忆 ) 难度差异的认识
。
记忆的策略知识是指个体对记忆方法的认识与掌握。 （2）小学儿童的记忆监控发展情况
第一节 小学儿童认知发展的特点与培养
一、小学儿童注意发展的特点与培养 （一）小学儿童注意的一般特点 1．由无意注意占优势逐步发展到有意注意占主导 2．对具体生动、直观形象的事物的注意占优势，对抽象材料的注意在发展 3. 小学儿童的注意有明显的情绪色彩 （二）小学儿童注意品质的发展状况 1.小学儿童注意集中性和稳定性的发展情况 2.小学儿童注意广度（范围）的发展情况 3.小学儿童注意分配和注意转移能力的发展情况
第三章 小学儿童的认知发 展
学习目标
1. 掌握皮亚杰的儿童认知发展理论，并能够运用该理论促进儿童认知 的发展。 2.了解维果茨基的儿童认知发展理论和布鲁纳的儿童认知发展理论。 3. 掌握小学儿童的注意、感知、记忆和想象的特点，并懂得如何培养 小学儿童的记忆力、观察力、记忆力和想象力。 4. 掌握小学儿童思维的发展特点，在教育教学工作中应重点加强小学 儿童的思维能力的培养，尤其是创造思维能力的的培养。
（三）小学儿童思维能力的培养 1.创设问题情境，引起学生思考 2.要多给学生留些思考的空间 3.让学生多表达自己的思考过程 4.让学生动手操作来发展思维
5.设计好练习题有利于培养学生思维能力
五、小学儿童想象发展的特点与教育
（一）小学儿童想象的一般特点 1.有意想象迅速发展 2.创造想象逐步增多 3.想象逐渐现实化
三、小学儿童记忆发展的特点与教育
（一）小学儿童记忆的一般特点
1.有意识记逐渐占主导地位 2.意义识记不断发展并逐步取代机械识记的主导地位 3.在形象记忆的基础上抽象记忆迅速发展
（二）小学儿童记忆主要指标的发展状况
1.小学儿童记忆广度的发展情况
2.小学儿童记忆保持时间的发展情况
3.小学儿童元记忆的发展情况
四、小学儿童思维发展的特点与教育 （一）小学儿童思维的一般特点 1.由具体形象思维逐步向以抽象逻辑思维为主过渡 2.小学儿童逐渐具备了人类思维的整体结构，但思维结构有待进一步完善和 发展 3.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡中，小学儿童的思维发展存在差异性
（二）小学儿童思维基本过程的发展状况 1. 小学儿童概括能力的发展情况 由于小学儿童的知识经验还不够丰富、深刻，他们对事 物进行概括时，只能利用某些已经理解了的事物的特性 ，而不能充分利用包括在某一概念中的所有的特性。 2. 小学儿童比较能力的发展情况 小学儿童比较能力的发展是随年龄和年级的增长而不断 提高的。 3. 小学儿童分类能力的发展情况 6岁以后的儿童能进行一级独立分类（如白鸽、麻雀、乌 鸦为鸟；虎、狮、象为野兽）的人数超过一半；
（二）小学儿童想象力的培养 1. 丰富小学儿童的知识经验和表象
2.结合各种活动，进行想象训练 （1）结合各科教学活动，训练小学儿童的想象力 （2）通过形式训练，提高小学儿童的想象能力 3.鼓励小学儿童大胆想象 4.正确引导小学儿童的幻想
第二节 儿童认知发展理论 一、皮亚杰的儿童认知发展理论 （一）皮亚杰儿童认知发展理论的思想来源 康德的认识论是皮亚杰理论最直接的思想来源。 皮亚杰理论的另一个思想来源是结构主义。 生物学知识对皮亚杰理论观点的形成有着重要的影响 。 皮亚杰的理论也受到数学和逻辑学的影响。 在心理学方面，皮亚杰更多地受到格式塔心理学的影 响。
记忆监控是指主体在记忆活动过程中, 将自己的记忆活动作为意识对象,不断自觉地对其进行积极 地监视、控制和调节。
（三）Biblioteka Baidu学儿童记忆力的培养
1.明确记忆的目的、任务和要求
2.教会小学儿童记忆的方法
3.逐步培养小学儿童的理解记忆能力
4.指导小学儿童科学地进行复习
（1）合理安排复习的时间 （2）掌握好复习的量 （3）采用合适的复习形式
3.小学儿童运动知觉的发展
运动知觉是对物体的静止和运动以及运动速度的知觉 。
在整个小学阶段，儿童的运动觉在逐步发展，其发展 速度和水平与训练有直接关系。
（三）小学儿童观察力的培养 观察是有目的、有计划、比较持久的知觉过程。
1.训练观察的目的 2.提高观察的积极性 3.做好观察前的知识准备 4.指导学生制定观察计划 5.指导观察方法，培养观察技能 5.重视观察结果的处理和运用
（三）小学儿童注意力的培养 1.提高教学活动的目的性 2.激发学习兴趣 3.把握小学儿童注意力的最佳时间 4.巧妙地提问和设疑 5.选择适当的刺激物强化小学儿童集中注意 6.尽量减少与教学无关刺激的干扰
二、小学儿童感知觉的发展特点与观察力的培养
（一）小学儿童感觉的发展 1.视觉的发展
小学生的视觉是随着年龄的日益增长和学习活动的不断深入而 逐渐提高的。其发展主要表现在视敏度和颜色视觉两方面。