大卫,不可以

中班看图讲述：大卫不可以

一、活动目标：

1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。

3、体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。

二、活动准备：

《大卫，不可以》PPT

三、活动过程：

（一）、引出课题

今天我给你们介绍一位小客人，他的名字叫大卫。看看他长的什么样的.

（二）、看图讲述

图1：大卫长的什么样的？

图2：大卫在干什么？他是怎么拿东西的？他这样做可能会发生什么事？妈妈看到了会怎么说？

图3：这个房间怎么啦？你为什么觉得乱？大卫在干什么？他是怎么看的？这样行吗？为什么？妈妈看到了会怎么说？（引导幼儿说出妈妈语气上的变化）

图4：大卫还有一个习惯是什么？这样对吗？为什么？妈妈会怎么说？

图5：大卫又要准备玩什么了？在哪里玩？如果你是妈妈你会怎么说？（引导幼儿说出妈妈语气上的变化）妈妈的不可以并没有阻止大卫继续玩棒球，猜猜发生了什么事？

图6：发生了什么事？那大卫呢？他现在心里觉得怎么样？他为什么害怕？

图7：大卫的妈妈是怎么做的？想想妈妈现在的表情是怎么样的？妈妈这时会对大卫说什么？妈妈为什么总是对大卫说不可以？

小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是对他说不可以，那是因为妈妈怕大卫养成不好的习惯，怕他受伤，但是妈妈心里一直是爱着他的。

四、幼儿看图讲述

请2位幼儿讲述故事。

五、情感提升

1、平时你们的妈妈什么时候会对你说不可以，为什么？

2、观看视频。

平时我们也会做错事，妈妈在对我们说不可以的时候，同时也在爱着我们。

课后反思：

活动的选材来自于美国人大卫.香农创作的绘本《大卫不可以》这个故事趣味性让幼儿乐于接受，反复性让幼儿易于接受。

活动中我以提问法贯穿整个活动，开放式、猜想式、递进式不同的提问方式层层深入，变单一的问题为多样性的问法。在整个活动中，老师活动采用了分段猜想，再结尾，最后请个别幼儿看图讲述故事的教学策略。

在这个年龄段，孩子在行为习惯上，哪些该做，哪些不该做，对他们来说还是个模糊的概念，对于这一阶段的孩子来说，要帮助他们改正一些不良的行为，故事启发还是很有效的一种方法。那么《大卫不可以》这本绘本图书即有趣又可爱，书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，其实从孩子的角度来说，世界上每一个孩子都渴望像大卫一样能随心所欲的玩，也总喜欢把玩具玩得满地都是而不去收拾。而大卫所做的每一件事情都是妈妈不允许的，但他却仍在不停地继续着这样的调皮捣蛋。当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了时，他被罚坐在了墙角的小圆凳上，很伤心，流眼泪了。最后大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。解读这个绘本中让幼儿对故事内容，通过自己的理解来大胆讲述和猜测，在看看、想想、说说的过程中，提高语言及阅读方面的能力，从中也将故事所要表达的意思传达给孩子，让他们体会其中蕴含的美好情感。