大卫,不可以
《大卫,不可以》绘本读后感
《大卫，不可以》绘本读后感
《大卫，不可以》（David Goes to School）是由美国作者大卫·香农（David Shannon）创作的一本儿童绘本。
这本书是《大卫，不可以》系列的后续作品，继续讲述了小大卫的故事，这次的舞台是他的学校生活。
在这本书中，大卫带着他的调皮和无穷的好奇心进入了学校，面对新的环境和规则，他需要学会适应和遵守。
读完这本绘本后，你可能会有以下几点感受：
1. 共鸣与理解：孩子们可能会在大卫的行为中找到自己的影子，尤其是那些刚刚进入学校或正在经历学校生活的孩子们。
大卫的故事能够帮助他们理解自己的感受，并认识到每个人都需要时间来适应新环境。
2. 规则与纪律：书中通过大卫在学校的各种淘气行为，向孩子们展示了学校规则的重要性。
它以一种轻松幽默的方式教导孩子们为什么需要遵守规则，以及这样做的好处。
3. 成长的过程：《大卫，不可以》系列的书籍反映了孩子们成长过程中的一个阶段，其中充满了探索和学习。
这本书鼓励孩子们在犯错后能够学习和进步，这是成长的一个重要部分。
4. 亲子交流：这本书也为家长提供了一个与孩子讨论学校生活和个人行为的契机。
家长可以利用这个故事来引导孩子理解社交行为和自我控制的重要性。
5. 幽默与娱乐：大卫的冒险充满了幽默感，这使得阅读过程既愉快又引人入胜。
孩子们可以在笑声中学习到生活的重要课程。
《大卫，不可以》不仅是一部娱乐性很强的绘本，也是一本有着深刻教育意义的书籍。
它以孩子们能够理解和喜爱的方式，传达了关于成长、学习和适应的重要信息。
中班绘本教案：《大卫,不可以》
中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。
二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。
2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。
3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。
2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。
3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
《大卫,不可以》读后感(通用9篇)
《大卫，不可以》读后感（通用9篇）《大卫，不可以》读后感1近日，我们班开展了绘本教学活动《大卫不可以》。
绘本中，大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”所有的孩子几乎都犯过类似的错误，随着ppt上大卫的夸张举动不断出现，孩子们一边笑着，一边忍不住喊出来“大卫，不可以”。
当绘本最后大卫把花瓶打碎了，躲在墙角哭。
这时，我请小朋友们猜一猜，大卫的妈妈看到大卫会怎么样？有的孩子说大卫的妈妈还是会说：大卫不可以；有的小朋友则表示妈妈会原谅大卫的，因为大卫都哭了，他已经知道自己错了。
当最后妈妈紧紧地抱着大卫，我娓娓道来：是呀，虽然大卫的妈妈总是对大卫说不可以，但是妈妈还是非常爱大卫。
接着我基于孩子的原有经验，引导孩子将绘本的内容迁移到自己的生活中，自己的妈妈是怎样的？你做错事后，妈妈最后会原谅你吗？妈妈非常爱宝宝，那你爱你的妈妈嘛？（爱）。
这时，有个孩子突然说：“老师，我也爱你。
老师像妈妈。
”听了孩子的话，作为老师我非常感动。
接着我便顺着孩子的话题：“是呀，老师就是幼儿园里的妈妈，小朋友就像老师的宝宝，无论你们做错什么，但是老师也会像大卫的妈妈一样，原谅你们，爱你们！”这时其他的孩子也纷纷大喊：“老师，我爱你！”“老师你们辛苦了”“我们会做乖宝宝的！”从孩子们一句句纯真的话语中，可以看出接近孩子的绘本《大卫，不可以》引起了孩子们的共鸣。
从中我也明白阅读中的“经验”的联结与运用是非常重要的。
幼儿的相关知识经验被激活后，接下来老师一步步的引导幼儿联结他们已有的相关经验，孩子对绘本内容的理解也就相对容易了。
《大卫，不可以》读后感2晚上无意中翻到《大卫，不可以》这本书，不由勾起我阵阵温馨的回忆，绘本其中第三个画面：大卫在洗澡。
第四个画面：好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。
托班绘本故事《大卫,不可以》教案
托班绘本故事《大卫，不可以》教案大卫，不可以！这可是咱们幼儿园小朋友们都知道的一句话哦！今天，我们就来给大家讲一个关于大卫的故事，这个故事叫做《大卫，不可以》。
让我们来认识一下主人公大卫。
大卫是一个非常调皮的小男孩，他总是喜欢做一些爸爸妈妈告诉他不可以做的事情。
比如说，妈妈让他不要乱扔垃圾，可大卫就是喜欢把垃圾扔得到处都是；爸爸让他不要随便吃东西，可大卫就是喜欢尝尝这个尝尝那个。
爸爸妈妈经常会对大卫说：“大卫，不可以！”有一天，大卫的爸爸妈妈带他去了一个公园。
这个公园里有很多美丽的花草树木，还有很多小朋友在玩耍。
大卫看到这么美的景色，高兴得不得了。
可是，他还是忍不住想要做一些爸爸妈妈告诉他不可以做的事情。
于是，他跑到了一个角落里，开始偷偷地摘花。
这时，一个小男孩看到了大卫在摘花，他跑过来告诉了大卫的妈妈。
大卫的妈妈很生气，她对大卫说：“大卫，你为什么不能尊重别人的劳动成果呢？这些花是园丁辛辛苦苦种出来的，我们应该爱护它们。
”大卫听了妈妈的话，觉得很惭愧，他决定以后再也不摘花了。
接着，大卫又看到一个小男孩在哭泣。
原来，这个小男孩摔倒了，膝盖受伤了。
大卫走过去问他：“你怎么了？需要帮忙吗？”小男孩点点头。
于是，大卫帮他擦掉了眼泪，还把他扶起来送回了家。
小男孩的妈妈非常感激大卫，她说：“谢谢你，大卫！你真是个好孩子！”大卫听了夸奖，心里暖暖的。
傍晚时分，天空渐渐变黑了。
大卫的爸爸妈妈准备回家了。
他们看到大卫一个人在公园里玩得很开心，心里很高兴。
他们走到大卫身边，对他说：“大卫，今天你做得非常好！我们为你感到骄傲！”大卫听了爸爸妈妈的话，脸上露出了灿烂的笑容。
通过这次经历，大卫明白了很多道理。
他知道了要尊重别人的劳动成果，要关心别人，还要听从爸爸妈妈的教育。
从那以后，大卫再也没有做过爸爸妈妈告诉他不可以的事情了。
而且，他还学会了如何做一个好孩子，一个让爸爸妈妈骄傲的好孩子。
亲爱的小朋友们，你们是不是也想成为像大卫一样懂事、善良、有爱心的孩子呢？那就一定要记住爸爸妈妈告诉我们的话：“大卫，不可以！”也要学会像大卫一样去关爱别人，去尊重别人，去努力成为一个更好的自己！。
中班语言教案：大卫不可以5篇
中班语言教案：大卫不可以5篇第一篇：中班语言教案：大卫不可以中班绘本教案：大卫不可以教学目标：1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》教学过程：一、导入1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？二、阅读理解故事1、出示大卫妈妈这是谁呢？（大卫妈妈）做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页看图一师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？看图二师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？看图三师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？3、看绘本6-8页整体看6-8页师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？4、看绘本第9页师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？谁来学一学（丰富词：垂头丧气）5、看绘本第10页师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。
6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？” 小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本：师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
中班语言优秀教案及教学反思《大卫,不可以》
中班语言优秀教案及教学反思《大卫，不可以》一、教案概述1.1 教学目标•学生能够正确理解并运用句型“大卫，不可以”；•学生能够正确运用礼貌用语与他人沟通；•学生能够运用语言规则进行简单的自我表达。
1.2 教学重点•学生能够正确理解并运用句型“大卫，不可以”。
1.3 教学准备•《大卫，不可以》绘本；•班级图片墙。
1.4 教学过程第一步：导入（5分钟）•师生互动提问：“大家知道什么是礼貌吗？请举手回答。
”•引导学生通过讨论得出礼貌的定义，并激发学生的兴趣。
第二步：教学（30分钟）•准备好绘本《大卫，不可以》。
•与学生共同观看绘本，并解读故事内容。
•引导学生回答问题，如：“大卫为什么不可以做这些事情？” “如果你是大卫，你会怎么做？”等。
•教师可以引导学生用简短的句子回答问题，并指导学生正确应用句型“大卫，不可以”。
第三步：拓展运用（20分钟）•引导学生使用新学到的句型进行日常沟通训练。
•在班级图片墙上贴上各种不合适的行为图片，要求学生用句型“大卫，不可以”进行指责。
•指导学生运用礼貌用语进行回答，如：“好的老师，我不会再这样做了。
”第四步：反思（5分钟）与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的学习心得和收获。
鼓励学生从自己的角度出发思考如何在日常生活中更好地运用所学内容。
二、教学反思在本节课中，我采用了绘本《大卫，不可以》作为教学材料，并结合互动问答、图片墙等多种教学方法，使学生更好地理解并运用句型“大卫，不可以”。
通过观看绘本，学生能够直观地感受到大卫的不恰当行为，激发了学生的兴趣和参与性。
在教学过程中，我注重培养学生的语言表达能力。
在学生回答问题时，我引导他们用简短的句子回应，并逐步引导他们正确应用句型“大卫，不可以”。
通过反复的练习和批判性思维，学生能够更好地理解并运用该句型，提高他们的语言表达能力。
同时，我注重教学与生活的结合。
通过引导学生在班级图片墙上进行指责训练，使学生能够将所学的句型应用到实际生活中，并培养他们面对不合适行为时用礼貌用语进行沟通的能力。
《大卫不可以》教案(优秀6篇)
《大卫不可以》教案(优秀6篇)教案一般地有表格式、课堂实录式、普通文本式等。
主要是对教学目标、内容、环节进行备课。
这里作者为大家分享了6篇《大卫不可以》教案，希望在大卫不可以的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
《大卫不可以》教案篇一活动目标：1、结合生活经验，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、理解“不可以”背后妈妈对孩子的爱，萌发爱妈妈的情感。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、情感导入1、说说爱妈妈的理由重点提问：你爱你的妈妈吗，为什么？教师小结：看来每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上较关心较疼爱我们的人。
2、倾听妈妈的话（听录音）重要提问：找到你妈妈的声音了吗，听到妈妈都说了些什么呢？提问：听了妈妈的话，你觉得心情怎样？教师小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们变得快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，较较动听的声音。
3、过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你们感到快乐，你们都爱听呢？有一个叫大卫的小朋友，看看他发生了什么事情。
，听听他的妈妈会对他说些什么？二、阅读理解1、出示PPT1-3幅重点提问：你都看到了些什么？请仔细观察一下。
大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？2、教师提问：大卫的妈妈到底会怎样做，我们来听听大卫妈妈是怎么说的。
3、出示大卫妈妈图：“大卫，不可以”，妈妈为什么说“不可以”呢？”4、教师提问：他这样做会有什么危险呢？教师小结：大卫做了这么多危险的事情，所以他的妈妈经常对他说：“……”。
2、回忆经验重点提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说“不可以呢”？为什么妈妈那么爱你们，却要对你们说“不可以”，为什么？教师小结：原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。
难点：让幼儿在日常生活中学会自我控制，不犯大卫的错误。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫，不可以》、大卫的图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，光线适宜。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示大卫的图片，引导幼儿观察大卫的表情和动作。
2. 主体活动：a) 教师讲述绘本故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为，以及为什么大卫被妈妈说不可以。
b) 讨论：让幼儿谈谈自己对大卫行为的看法，引导幼儿认识到大卫的行为是不可以的。
c) 情景模拟：让幼儿分组，模拟大卫的行为，讨论为什么这种行为是不可以的。
3. 延伸活动：a) 绘画：让幼儿画一画大卫，鼓励他们发挥想象力，画出大卫遵守规则的场景。
b) 角色扮演：让幼儿扮演大卫，通过情景剧的形式，展示大卫学会遵守规则的过程。
五、作业1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在日常生活中是否学会遵守规则，及时给予鼓励和指导。
2. 自我反思：让幼儿思考自己在日常生活中是否也有大卫的错误行为，如何改正。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够正确表达大卫行为的不可以。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们是否能够表现出大卫遵守规则的场景。
七、教学内容1. 绘本故事《大卫，不可以》的细节内容。
2. 大卫行为的不可以及其原因。
3. 遵守规则的重要性。
八、教学方法1. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点。
幼儿园大班绘本《大卫,不可以》教案
幼儿园大班绘本《大卫,不可以》教案1.1 设计缘由1.1.1 选择绘本《大卫,不可以》作为教学内容，是因为其生动有趣的故事情节，能够吸引幼儿的注意力。
1.1.2 绘本中的主人公大卫的行为举止符合幼儿的年龄特点，易于幼儿理解和接受。
1.1.3 通过本节课的教学，旨在培养幼儿的规则意识，让他们明白什么是对的，什么是错的。
1.2 教学意义1.2.1 通过绘本阅读，激发幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
1.2.2 借助绘本中的故事情节，帮助幼儿形成良好的行为习惯和自我管理能力。
1.2.3 促进幼儿语言、认知、情感等多方面能力的发展。
二、知识点讲解2.1 绘本内容解析2.1.1 绘本《大卫,不可以》讲述了一个调皮的小男孩大卫在家庭和学校中的种种捣蛋行为，以及他妈妈对他的教育。
2.1.2 通过大卫的行为，让幼儿认识到一些日常生活中的规则，如不可以在墙上乱画，不能随便打断别人说话等。
2.1.3 绘本以幽默风趣的方式，展示了大卫认识到错误并改正的过程，教育幼儿要遵守规则，做个懂事的孩子。
2.2 教学方法解析2.2.1 采用情境教学法，让幼儿置身于故事情境中，感同身受，更好地理解故事内容。
2.2.2 运用互动式教学法，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的看法，培养其语言表达能力和思考能力。
2.2.3 采用正面教育法，以大卫的成长为榜样，让幼儿认识到遵守规则的重要性，激发他们自我教育的意识。
三、教学内容3.1 绘本《大卫,不可以》的朗读和讲解3.1.1 教师带领幼儿一起朗读绘本，让幼儿熟悉故事情节。
3.1.2 讲解绘本中的故事情节，让幼儿理解大卫的行为为什么是不对的。
3.1.3 通过讨论，让幼儿明白遵守规则的重要性。
3.2 情境体验3.2.1 教师创设类似大卫的捣蛋行为情境，让幼儿体验到这种行为带来的后果。
3.2.2 引导幼儿思考如何改正这些行为，形成正确的认知。
3.2.3 通过情境体验，让幼儿认识到遵守规则的重要性。
大卫不可以的故事
大卫不可以的故事大卫，一个五岁的男孩，平时活泼好动，喜欢尝试新事物。
然而，在他的成长过程中，他也遇到了一些事情，被父母告诫不可做的事情。
让我们来听听大卫的故事。
不可以捣蛋大卫喜欢捣蛋，他跑来跑去，闹个不停。
但是，爸爸妈妈告诉他，他不可以随意捣蛋，因为这样会打扰到他人。
大卫被爸爸妈妈的话吓了一跳，他意识到自己的行为是不正确的。
于是，他答应爸爸妈妈，以后不再捣蛋，养成良好的行为习惯。
不可以乱扔垃圾一天，大卫在公园里玩耍，吃完零食后，他随手把垃圾扔在了地上。
爸爸妈妈看到了，赶紧过去提醒他不可以乱扔垃圾。
他们告诉大卫，我们应该保持环境的整洁，不应该随意丢弃垃圾。
大卫感到很抱歉，他立刻捡起垃圾，找到了垃圾箱并把垃圾扔进去。
他明白了保持环境卫生的重要性，并且发誓再也不乱扔垃圾。
不可以说谎大卫有一次在妈妈面前捣蛋，妈妈问他是否做了这个事情，大卫心虚地说：“没有，不是我干的。
”然而，他的妈妈看出了真相，她告诉大卫说：“不可以说谎，说谎会伤害别人的信任。
”大卫意识到自己的错误，他向妈妈道歉并在以后的日子里坚决不再说谎。
不可以打人有一天，大卫与朋友玩耍时，他因为一点小事和朋友发生了争执，情绪失控的大卫扬起了拳头准备打人。
他的父母迅速赶来劝阻他，告诉他不可以用暴力解决问题。
大卫意识到了自己的错误，并感到非常后悔。
他向朋友道歉，并发誓以后永远不再打人，用和平的方式解决问题。
不可以偷东西一天，大卫看到了一个很酷的玩具，他忍不住偷偷地把它拿到了自己的口袋里。
然而，大卫不知道他的父母看到了他的行为。
他们非常生气地告诉他，偷东西是错误的，要归还东西并向对方道歉。
大卫犯下错误后灵魂深处感到内疚，他立刻把玩具还给了主人，并向主人和父母道歉。
他发誓再也不会做这样的事情了。
大卫通过这些故事明白了一些重要的道理。
他明白了捣蛋会打扰到他人，乱扔垃圾会破坏环境，说谎会伤害别人的信任，打人会伤害他人，偷东西是不道德的。
从此以后，大卫学会了遵守规则，尊重他人，并且成为了一个懂得做正确选择的好孩子。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认识绘本故事的主人公大卫，了解他的行为特点。
2. 培养幼儿自我安全意识，学会遵守规则。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进同伴之间的交流。
二、教学内容1. 绘本《大卫，不可以》的故事情节。
2. 大卫在故事中的不当行为及后果。
3. 引导幼儿学会自我控制，遵守规则。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解大卫的行为为何不可以，培养自我安全意识。
2. 难点：让幼儿学会在现实生活中遵守规则，自我控制。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，体验大卫的行为后果。
2. 互动教学法：引导幼儿参与讨论，培养他们的表达能力和交流技巧。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会遵守规则。
五、教学准备1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT，包括大卫的不当行为及后果。
3. 准备讨论卡片，让幼儿发表自己的想法。
4. 准备相关游戏道具。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）需要您提供更多信息以便编写，如教学过程、教学评价等。
请您提供相关信息，以便我为您提供完整的教案。
六、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《大卫，不可以》的主人公大卫，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述大卫的故事，引导幼儿关注大卫的不当行为及后果。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论大卫的行为为何不可以，培养幼儿的自我安全意识。
4. 情景模拟：教师设置情境，让幼儿身临其境，体验大卫的行为后果。
5. 互动游戏：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会遵守规则，自我控制。
七、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力及同伴之间的交流。
3. 评估幼儿在情景模拟和游戏中的表现，检验他们是否真正理解并学会了遵守规则。
八、教学拓展1. 家庭作业：请家长协助，观察幼儿在家庭环境中是否能够遵守规则，并将情况反馈给教师。
2. 主题活动：开展“我是遵守规则的小能手”主题活动，让幼儿在实践中提高自我控制能力。
绘本故事《大卫不可以》教案设计
绘本故事《大卫不可以》教案设计活动目标：1.能根据画面人物和情节较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容。
2.理解妈妈的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。
重点：萌发爱妈妈的情感。
难点：较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容，理解妈妈的爱和关怀。
活动准备：《大卫，不可以》PPT活动过程：一、认识主角观察画面、感受大卫的顽皮个性1.今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫做"大卫，不可以'。
看，这就是大卫，你觉得他是怎样的一个小孩?2.瞧，他站在哪里呀?(站在这叠书上可能会发生什么事情?)3.他站在这么危险的地方想干吗?(小鱼的表情是怎样的?)4.大卫真调皮，不但站在叠起来的书上，手里还捧着装着满满水的鱼缸，真是危险啊!看了真让人觉得害怕。
5.你们觉得大卫他自己害怕吗?(哪里看出来他不害怕)6.还好这时候妈妈看见了，对大卫说"大卫不可以，你这样做太危险了，会弄伤自己的，赶快下来。
'7.妈妈对大卫说了什么?8.还好妈妈及时赶到，解救了正在危险中的大卫，不然真不知道会发生多危险的事情呢。
二、重点阅读妈妈无时无刻关注着大卫，体验妈妈对大卫的爱(一)阅读图片"大卫快回来'体验妈妈的担心1.大卫怎么了?2.他这样光着身子在街上跑会怎么样?3.这样光着身子在街上跑可能会发生这么多的危险，他自己却不知道，看在眼里的妈妈却担心的不得了。
4.妈妈会对大卫说什么才能让大卫明白这些道理呢?5.听了你们说的话，大卫总算回来了，妈妈这才放心，大卫真是太调皮了，总是让妈妈担心。
(二)阅读图片"回房间去'体验妈妈的辛苦1.大卫怎么不高兴的样子，发生了什么事情?2.夜深了，妈妈叫他去睡觉，他却不高兴了。
3.已经这么晚了，大卫的妈妈睡觉了吗?4.妈妈上了一天的班已经很累了，为什么这么晚还不睡觉呢?5.妈妈已经很累了却陪伴着、照顾着大卫，妈妈多辛苦呀。
6.如果你是大卫你会怎么做呢?(三)阅读图片"打碎花瓶'体验妈妈的安慰1.发生了一件什么事情?2.这次大卫知道自己做错了，伤心、难过、躲在角落里哭了起来。
故事：大卫,不可以
故事：大卫，不可以附：故事《大卫，不可以》第一个画面：大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜４５度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。
你看他，紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。
画面上没有妈妈，只有妈妈的一句话“大卫，不可以！”妈妈之所以把饼干桶放在最上层，是担心大卫吃多东西对身体没有好处。
可她没想到大卫会用这样的方式来达到目的。
第二个画面：“天哪！大卫，不可以！”妈妈在惊呼。
你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。
干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。
大卫一脸无辜的样子站在那里。
事已至此，妈妈最好的办法就是在惊呼之后立马把他放到浴室清洗干净。
让我们跟随大卫的妈妈的“不可以”制止声，看看大卫是如何洗澡的。
第三个画面：大卫在洗澡。
澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。
澡盆里的水早已溢出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上，瞪着惊愕的眼睛不知所以然。
而大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。
第四个画面：好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。
你看他：两脚腾空，右脚掌朝前，左脚心朝后，五指张开、双臂伸直，不顾一切地向前奔跑。
屋外的大道宽阔而绵长，有一些弧度，使人感觉远处蔚蓝的天空和大道连在一起，看不到尽头；大卫家的尖顶房子静静地坐落在绿树掩映的路旁；小白狗站在屋外的草地上，惊愕地看着大卫光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一个红色的消防设备。
周围的环境静谧而安详。
幼儿园大班绘本《大卫,不可以》教案
幼儿园大班绘本《大卫,不可以》教案一、教学目标：1. 了解绘本故事的内容，理解故事中大卫的行为和后果。
2. 培养幼儿的自控能力和规则意识。
3. 提高幼儿的观察能力和想象力，培养幼儿的绘画兴趣。
二、教学重点与难点：重点：通过绘本故事，让幼儿理解什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
难点：让幼儿学会控制自己的行为，遵守规则。
三、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》的图片或书籍。
2. 准备绘画纸张、画笔、彩色笔等绘画工具。
四、教学过程：1. 导入：展示绘本《大卫,不可以》的封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到的是什么书？这本书的故事讲的是什么？”2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述绘本故事，引导幼儿关注大卫的行为和后果。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论：“大卫的行为哪些是可以的，哪些是不可以的？为什么？”4. 绘画活动：请幼儿根据故事内容，画出大卫可以和不可以的行为。
五、作业：1. 请幼儿回家后，跟家长分享故事内容，讨论大卫的行为。
2. 家长协助幼儿，用绘画的方式，展示大卫可以和不可以的行为。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和接受程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们是否能根据故事内容画出大卫可以和不可以的行为。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中对故事的理解和行为表现。
七、教学延伸：1. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的大卫，通过表演的方式来体验和理解故事中的行为规则。
2. 组织一次主题班会，让幼儿分享自己在家中的良好行为表现，鼓励彼此学习和进步。
八、教学注意事项：1. 在讲述故事时，要注意语言的生动和形象，以便幼儿更好地理解和接受。
2. 在绘画活动中，要鼓励幼儿发挥想象力和创造力，但要引导他们根据故事内容来进行创作。
3. 在教学过程中，要关注每一个幼儿的学习情况，及时解答他们的疑问，并给予个别化的指导和帮助。
九、教学反馈与调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现和教学评价，及时总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。
幼儿园中班教案《大卫,不可以》含反思
幼儿园中班教案《大卫，不可以》含反思一、教学目标1.知道规则的重要性。
2.理解不合适的行为的后果，如伤害别人或破坏物品。
3.学习如何控制自己的情绪和行为。
4.加深对自我约束力的认识和理解。
二、教学准备1.《大卫，不可以》绘本。
2.丰富多彩的贴纸和图标。
3.颜色卡片和签名板。
4.充分准备的教师手册和工作簿。
5.许多有趣的活动和游戏。
三、教学内容(一) 引入环节在教室里放置许多南瓜样式的贴纸和图标，显示各种个性类型的孩子——开朗、安静、害羞等等。
老师让孩子们走到他们认为自己个性的图标前，并介绍自己的名字和个性特点。
最后，老师引入今天的话题：规则和约束力的重要性。
(二) 正式教学1.《大卫，不可以》：教师向孩子们介绍这本书的作者和名字，阐述其主题和目的，并解释不同行为的后果。
老师鼓励孩子们参与讨论，并在故事结束后，请孩子们重新叙述故事情节和大卫的所作所为。
2.论坛：教师在板块上划分两个区域，正常行为和错误行为，并请孩子们使用颜色卡片投到他们认为应该安置在哪个区域。
老师和孩子们参与讨论，确认哪些行为是可以，哪些是不可以的，并分配贴纸和图标，如“尊重他人”和“坚持自己的选择”等。
3.小组活动：孩子们分成几组，参与不同的游戏和模拟活动，例如模拟安检、图书馆秩序游戏、乒乓球游戏，模拟红绿灯等等。
在这些活动中，孩子们习得了自我控制和团体合作的重要性，这是成功的关键。
4.反思留声机：教师摆出留声机和签名板，鼓吹孩子们说出他们学到的经验和教训，以及如何把它们应用到日常生活中，以便持续学习和发展。
(三) 总结回顾课堂上的教学内容，强调规则和自我约束在孩子们的成长中的重要性。
教师鼓励孩子们在日常生活中记住其重要性，以便将其融入他们未来的教育和成长。
四、教学反思教学内容的准备和教学环境的建立皆减轻了孩子们对规则和自我约束的恐惧和抗拒。
游戏和小组活动不仅充满了乐趣，也为孩子们提供了一个有趣、充满挑战和鼓励的学习环境。
孩子们的回答和解释表明了他们对教学内容的理解与掌握，同时也为老师提供了反馈。
托班绘本故事《大卫，不可以》教案
托班绘本故事《大卫，不可以》教案托班绘本故事《大卫，不可以》教案大卫是一个不太懂事的孩子，大卫还有很多的坏习惯，但是我们可以看到妈妈对大卫的爱及大卫的天真可爱，小朋友也会像大卫一样？以下是小编整理的托班绘本故事《大卫，不可以》教案，欢迎阅读。
托班绘本故事《大卫，不可以》教案篇1活动目标：1、感受大卫的调皮捣蛋，模仿妈妈生气的语气讲述“大卫，不可以——”。
2、初步理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。
3、感受妈妈浓浓的母爱。
活动重点：感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话“大卫，不可以——”。
活动难点：知道妈妈批评我们是因为爱我们。
活动准备：课件《大卫，不可以》活动过程：一、观察封面，激发阅读兴趣。
师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的故事书，里面有一个小男孩，名字叫大卫，咦！大卫正在干什么呢？师：这样拿鱼缸危险吗？你从哪里看出来的？不但自己会摔跤，还会把鱼缸打破的。
正在这时，传来了一个声音，你听到什么声音？谁在喊“大卫，不可以”？让我们一起来看看吧。
师：看，她是谁？你怎么知道她是妈妈？师：真聪明一猜就准，是妈妈师：大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，你觉得她怎么了？让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。
大卫还做了什么让妈妈生气的事呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！二、观察图片，感受大卫的调皮捣蛋，学说妈妈的话。
1、画面一：玩泥巴【天哪！大卫，不可以】师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
简直是一个小怪物。
干净的地板上留下了两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥巴。
师：妈妈看见了会怎么说呢？小结：是呀，大卫，不可以把身上和地板上搞得这么脏，真是太不讲卫生了。
2、画面二：洗澡【不行！不可以！】师：大卫弄得这么脏，妈妈会让他去干什么？师：洗澡时，大卫将游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等玩具都放进了浴缸里，一边洗澡一边玩玩具，听听，什么声音？怎么回事？更糟糕的是他没有把水龙头关紧了，水哗啦啦的流，流的满地都是水。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
一、教案主题：《大卫，不可以》二、教学目标：1. 让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 培养幼儿的自控能力，让他们知道什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
3. 帮助幼儿学会与同伴和谐相处，培养他们的团队意识。
三、教学重点：1. 理解绘本故事的主题，知道大卫的行为是不可以的。
四、教学难点：1. 让幼儿理解并学会与同伴和谐相处。
2. 培养幼儿的自控能力。
五、教学准备：1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备教学视频或动画片段。
3. 准备大卫的道具，如大卫的头饰等。
4. 准备相关话题的讨论卡片。
六、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿谈论一下他们喜欢的事物，引导他们说出自己喜欢的行为和不喜欢的行为。
2. 观看绘本：教师讲述绘本《大卫，不可以》的故事，让幼儿了解大卫的行为是不可以的。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论大卫的行为为什么是不可以的，以及他们应该怎样做。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来加深他们对故事的理解。
5. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿学会与同伴和谐相处，培养他们的团队意识。
6. 总结：教师带领幼儿总结今天学到的内容，让他们知道什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论今天学到的内容，并分享自己的感受。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师可设计一份简单的作业，让幼儿和家长一起完成，巩固课堂所学。
作业可包括绘画、手工制作或家庭活动等。
2. 亲子活动：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过亲子活动让家长了解幼儿园的教育目标和方法，共同培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于教学内容的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解他们是否掌握了所学内容。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学活动的意见和建议。
八、教学反思：教师在课后应对教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，以及教学内容和方法是否适合幼儿的需求。
《大卫,不可以》教案(优秀8篇)
《大卫，不可以》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大卫不可以绘本故事
大卫不可以绘本故事
大卫是一个调皮的男孩，他总是惹祸上身。
他不可以在墙上绘画，不可以把食物扔在地上，更不可以在家里乱跑。
大卫总是不听妈妈的话，做一些让人生气的事情。
有一天，大卫拿起了彩色笔，在墙上乱涂乱画，把整面墙都弄得乱七八糟。
妈妈看到后生气地说，“大卫，你不可以在墙上乱画！”大卫听了妈妈的话，赶紧去洗掉墙上的涂鸦。
接着，大卫又做了一件让人生气的事情。
他把吃剩的食物扔在地上，还把饼干碎屑撒得到处都是。
妈妈看到后生气地说，“大卫，你不可以把食物扔在地上！”大卫听了妈妈的话，赶紧去捡拾地上的食物碎屑。
然而，大卫似乎总是做不对的事情。
他在家里乱跑，把家具撞得七零八落。
妈妈看到后生气地说，“大卫，你不可以在家里乱跑！”大卫听了妈妈的话，赶紧停止了乱跑，开始整理家里乱七八糟的家具。
虽然大卫总是惹祸上身，但他的妈妈总是包容着他，教导他做正确的事情。
每当大卫做错事情时，妈妈都会生气地说，“大卫，你不可以……”，而大卫总是听了妈妈的话，努力改正自己的错误。
在妈妈的教导下，大卫渐渐明白了做人的道理，学会了做一个懂得尊重他人、懂得规矩的好孩子。
他不再在墙上乱画，不再把食物扔在地上，也不再在家里乱跑了。
大卫的成长故事告诉我们，孩子们需要父母的引导和教育，他们需要明确的规矩和纪律。
只有在父母的正确引导下，孩子们才能健康快乐地成长。
愿每个孩子都能像大卫一样，懂得尊重他人，懂得遵守规矩，做一个懂事懂道的好孩子。
小班语言教案《大卫不可以》含反思
教案名称：小班语言教案《大卫不可以》含反思课时：1课时年级：小班教材来源：《大卫，不可以》绘本教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，知道大卫的行为是不对的。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
教学准备：1. 准备《大卫，不可以》绘本故事PPT。
2. 准备与故事相关的大卫图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向幼儿展示大卫的图片，引起幼儿兴趣。
2. 引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测大卫可能在做什么。
二、故事欣赏（5分钟）1. 播放《大卫，不可以》绘本故事的PPT，引导幼儿认真倾听。
2. 教师讲述故事，引导幼儿了解大卫的行为是不对的。
三、讨论与反思（5分钟）1. 故事结束后，引导幼儿讨论：大卫在故事中做了哪些不应该做的事情？2. 让幼儿思考：为什么大卫不可以这样做？这样做会带来什么后果？3. 引导幼儿分享自己的经历，谈谈自己有没有做过类似的事情，以及这样做带来的感受。
四、总结与延伸（5分钟）1. 教师总结故事的主题：我们要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。
2. 引导幼儿思考：我们应该如何改正大卫的错误行为？3. 延伸活动：让幼儿自由发挥，用绘画或表演的方式展示大卫改正错误行为的过程。
教学反思：在本节课中，幼儿们对《大卫，不可以》这个故事产生了浓厚的兴趣，积极参与讨论和反思。
通过故事，幼儿们明白了要学会自我控制，遵守规则，做个好孩子。
在延伸活动中，幼儿们用自己的方式展示了大卫改正错误行为的过程，进一步加深了对故事主题的理解。
六、教学内容与目标（5分钟）1. 让幼儿通过观察和讨论，理解故事中大卫的行为是不对的。
3. 发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
七、教学方法与手段（5分钟）1. 采用故事讲述、图片展示、讨论反思等教学方法，引导幼儿积极参与。
2. 利用绘本PPT和实物图片，帮助幼儿更好地理解故事内容。
3. 通过提问、引导和分享，激发幼儿的思考和表达能力。
八、教学评价与反思（5分钟）1. 在课程结束后，通过观察幼儿的行为表现，评估他们对故事主题的理解和吸收程度。
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中班看图讲述：大卫不可以
一、活动目标：
1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
3、体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。
二、活动准备：
《大卫，不可以》PPT
三、活动过程：
（一）、引出课题
今天我给你们介绍一位小客人，他的名字叫大卫。
看看他长的什么样的.
（二）、看图讲述
图1：大卫长的什么样的？
图2：大卫在干什么？他是怎么拿东西的？他这样做可能会发生什么事？妈妈看到了会怎么说？
图3：这个房间怎么啦？你为什么觉得乱？大卫在干什么？他是怎么看的？这样行吗？为什么？妈妈看到了会怎么说？（引导幼儿说出妈妈语气上的变化）
图4：大卫还有一个习惯是什么？这样对吗？为什么？妈妈会怎么说？
图5：大卫又要准备玩什么了？在哪里玩？如果你是妈妈你会怎么说？（引导幼儿说出妈妈语气上的变化）妈妈的不可以并没有阻止大卫继续玩棒球，猜猜发生了什么事？
图6：发生了什么事？那大卫呢？他现在心里觉得怎么样？他为什么害怕？
图7：大卫的妈妈是怎么做的？想想妈妈现在的表情是怎么样的？妈妈这时会对大卫说什么？妈妈为什么总是对大卫说不可以？
小结：大卫是个非常调皮的孩子，妈妈总是对他说不可以，那是因为妈妈怕大卫养成不好的习惯，怕他受伤，但是妈妈心里一直是爱着他的。
四、幼儿看图讲述
请2位幼儿讲述故事。
五、情感提升
1、平时你们的妈妈什么时候会对你说不可以，为什么？
2、观看视频。
平时我们也会做错事，妈妈在对我们说不可以的时候，同时也在爱着我们。
课后反思：
活动的选材来自于美国人大卫.香农创作的绘本《大卫不可以》这个故事趣味性让幼儿乐于接受，反复性让幼儿易于接受。
活动中我以提问法贯穿整个活动，开放式、猜想式、递进式不同的提问方式层层深入，变单一的问题为多样性的问法。
在整个活动中，老师活动采用了分段猜想，再结尾，最后请个别幼儿看图讲述故事的教学策略。
在这个年龄段，孩子在行为习惯上，哪些该做，哪些不该做，对他们来说还是个模糊的概念，对于这一阶段的孩子来说，要帮助他们改正一些不良的行为，故事启发还是很有效的一种方法。
那么《大卫不可以》这本绘本图书即有趣又可爱，书中的大卫是一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，其实从孩子的角度来说，世界上每一个孩子都渴望像大卫一样能随心所欲的玩，也总喜欢把玩具玩得满地都是而不去收拾。
而大卫所做的每一件事情都是妈妈不允许的，但他却仍在不停地继续着这样的调皮捣蛋。
当大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了时，他被罚坐在了墙角的小圆凳上，很伤心，流眼泪了。
最后大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。
一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。
解读这个绘本中让幼儿对故事内容，通过自己的理解来大胆讲述和猜测，在看看、想想、说说的过程中，提高语言及阅读方面的能力，从中也将故事所要表达的意思传达给孩子，让他们体会其中蕴含的美好情感。