教科版小学三年级上册科学2.7、风的成因 导学案

7、风的成因

【学习目标】

1、知道大自然风的形成原因，并用实验验证。

2、认识到空气是可以流动的，能够借用多种手段观察空气的流动方向。了解自然界中事物之间的联系。

3、了解空气的性质，体会它们给人们生活带来的便利。 【学习重点】做风的模拟实验。

【学习难点】理解热空气上升引起空气流动是形成风的主要原因。 【学习准备】

盒子、塑料膜、纸条、蚊香、双面胶、蜡烛等 【学习过程】

1、你知道我国有哪些风力发电站吗？

2、在生活中，人们是怎样根据需要制造“风”的？你有办法制造

出“风”来吗？ 分享一下你的想法。

3、大自然中，风又是怎样形成的呢？

让我们来做风的模拟实验。 活动指导： （1）准备好一个盒式蜡烛、一张透明硬薄膜、一个纸盒、一段蚊香和一束纸条。

（2）在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。

（3）点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明硬薄膜封住纸盒。（盒子内的蜡烛需要用明火点燃，所以要先点火，再粘贴透明硬薄膜。）

（4）借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。

（5）画图解释你观察到的现象。

[提示]实验过程中，建议关上实验室的门、窗、风扇和空调，减少因学生走动或大幅度动作等影响实验效果的因素。

你认为模拟实验中的“风”是如何形成的?

2、你认为大自然中的风是如何形成的?

当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的填补，形成我们平时感受到的风。

热空气（上升/下降）会引起空气流动。

纸风车是靠风的力量转动起来的。你有哪些办法制造风，让风车转动起来？请把你的方法给家里人或小伙伴说一说。

一、判断：

1、风就是空气中流动的烟雾。（）

2、用扇子能扇出风是空气流动的结果。（）

3

、热空气上升会引起空气流动形成风。（）

4、我们可以用风的力量来发电。（）

5、我们可以借助纸带来观察空气的流动。（）

6、做风的模拟实验时，应在纸盒的同一侧打两个洞，让空气流通。（）

7、自然界中运动的物体会引起空气的流动而形成风。（）

二、选择：

1、做风的模拟实验，如果在纸盒左侧下端打一个圆洞，那么另一个圆洞应打在（）效果更好。

A、左上

B、左下

C、右上

参考答案：

一、1、× 2、√ 3、√ 4、√ 5、√ 6、× 7、√二、1、C