加减混合运算的教学设计

加减混合运算的教学设计

加减混合运算的教学设计

教学目标

1.掌握两位数加减混合运算的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的减法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。

2.培养学生自学能力和尝试精神。

3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生的数学情感和团结协作的好品质。

教学重点难点

正确计算加减混合运算。

教学准备

自制多媒体课件

教学过程

一复习导入（多媒体展示）

填空

1、笔算加减法时﹐相同数位要(

)，先从个位加减。

2﹑个位相加满十向十位进(

)。如果个位不够减,就从十位退()。

竖式计算

46＋25＋1775－28－19

二探究体验

1课件出示公共汽车停在站点情景图。（有乘客上车，有乘客下车）

2引导学生仔细观察，说说你知道了什么你还想知道什么（根据学生回答师出示有关数据）

3引导学生根据看到的情景，提出有关的数学问题。

4引导学生列出加减混合运算式

思考：要想知道现在车上有多少人，该怎样列式？

生说师板书：67-25+28?67+28-25

5请学生说说列式的理由。（让学生弄清楚要求车上现在有多少人就是要从原来车上的67人去掉下车的.25人，还要把上车的28人加上）揭示本节课题“加减混合运算”

4引导学生探究加减混合算式的竖式计算方法。（借助前面学过的连加连减计算方法，类推出算是67-25+28的竖式写法。（同桌交流，师巡视指导点拨）

5组织全班交流计算方法（方法让学生自己选择喜欢哪一种就用哪一种）师指导竖式计算。

6小结：这节课我们学会了什么以后遇到这样的问题我们能用我们所学的数学知识来解决吗

三实践应用

1、

组织学生完成第28页“做一做”

56+34-2078-24+39（

生独立完成，集体订正）

2、小动物做对了吗?

80－46＋18＝62?54+26－48＝22

3、二（2）班共39人，下课了，走出教室15人，又进来7人，现在教室里有多少人？

4、夺红旗游戏（分小组每个成员依次按顺序计算出结果，看哪个小组完成的又对又快）

5、我家养了15只鸡，上个月下了43个蛋，吃了28个，这个月又下了39个蛋，请问我家现在有多少个鸡蛋？

四、总结：这节课你学会了什么加减混合应注意什么