加减混合运算的教学设计
《加减混合》的数学教案设计
《加减混合》的數學教案設計教案设计：《加减混合》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能掌握加减混合运算的基本规则和方法，能够独立完成简单的加减混合运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生发现问题、解决问题的能力，以及逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们严谨的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学重点与难点：重点：理解和掌握加减混合运算的规则和方法。
难点：正确理解并应用加减混合运算的顺序。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以以生活中的实际问题引入，比如“小明今天买了3个苹果，吃了1个，又买了2个，现在他有多少个苹果？”以此来引出加减混合运算的概念。
2. 新课讲解（20分钟）(1) 介绍加减混合运算的概念和基本规则。
(2) 举例说明加减混合运算的计算方法，引导学生理解和掌握。
(3) 设计一些简单的问题，让学生进行练习，巩固所学知识。
3. 实践操作（15分钟）分组活动，每组设计一个包含加减混合运算的实际问题，然后交换问题进行解答。
这样既可以让学生实际操作，又能增强他们的团队合作意识。
4. 总结反馈（10分钟）(1) 教师总结本节课的主要内容和学习要点。
(2) 学生分享自己的学习心得和疑惑，教师给予适当的指导和解答。
四、作业布置：设计一些加减混合运算的题目作为家庭作业，以便学生在课后进一步巩固和提高。
五、教学评价：通过课堂观察、小组活动和个人作业的表现，对学生的学习情况进行全面的评价。
以上就是关于《加减混合》的数学教案设计，希望对你有所帮助。
《加减混合运算(第2课时)》(教学设计)二年级上册数学苏教版
加减混合运算（第2课时）——教学设计一、教学目标1.能够灵活地运用加减法进行混合运算；2.能够使用草稿纸或心算的方式，快速计算出简单的混合运算式。
二、教学重难点1.教学重点：加减混合运算的运用；2.教学难点：对于运算符优先级的掌握。
三、教学过程3.1 课前准备1.教师准备扑克牌、小贴纸；2.教师准备相应的课件、课本，以及描红笔、黑板笔等教学用具。
3.2 导入新知教师拿出一张扑克牌，问学生这是什么，引导学生思考。
然后，教师写下一个加减混合运算式，例如：3+2-1=。
将该式子与扑克牌联系起来，将3当作黑桃3，2当作红桃2，1当作梅花A，让学生将它们加起来，并把结果拿到教师面前。
教师在拿到的小贴纸上写下该学生的名字，并表扬其在加减混合运算方面的优秀表现。
3.3 讲解新知1.教师首先让学生复习加法和减法的概念，并将其联系在一起，介绍加减混合运算的概念；2.给学生展示几个运算符优先级不一样的加减混合运算式，并让学生猜测计算结果；3.教师在黑板上详细讲解加减混合运算式的计算规则，特别是对于运算符优先级的掌握，如何快速计算混合运算式。
可以给出如下的提示：–先计算括号内的内容；–先算乘法和除法；–同级运算从左到右依次计算。
3.4 课后练习1.学生在课后完成相应的练习题，思考如何快速、正确地计算出运算结果；2.课堂上可以分配小组，进行小组合作，互相讨论和解答。
教师可以根据小组之间的完成时间和答案的正确性，评价其优秀表现，并给予相应的奖励。
四、教学反思本堂课教学目标明确，教学内容贴近学生实际，通过有趣的扑克牌方式打开了学生对于混合运算的认知之门，引导学生快速准确地计算混合运算式的能力，使本堂课的教学成果显著。
但是，在教学中，老师需要注意每个学生的实际情况，及时调整教学节奏，教学难点的讲解需更加详细，遇到学生的问题要耐心解答。
总之，在教学反思中，希望能够进一步提高自己的教学水平。
《小数加减混合运算》省级优秀教学设计4篇
《小数加减混合运算》教学设计篇4教学目标：1.理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。
2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。
3.培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。
重点、难点：1.理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。
2.学生能够比较熟练地笔算小数加、减法。
教学准备：课件或投影仪教学过程：一、创设情境，生成问题1.笔算下面各题21+46=96-63=39+18=651-352=2.师：小叮当文具超市开业了，咱们一起去看看吧!(1)出示主题图：看图，你从图中获得了哪些商品信息?(指名说)(2)老板说了开业期间所有文具一律低价销售，所以每个人只能挑选两样，想一想：你最想买什么?(指名说)试着算一算你应付多少钱?二、探索交流，解决问题1.学习小数加法(1)同桌互相说一说你是怎样计算你最想买的文具的价钱的?(2)生汇报交流.师板书。
a.0.8元=8角0.6元=6角(3)师生小结：小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算。
(4)引导学生总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方?(相同数位对齐)怎样计算小数加法?2.学习小数减法(1)谈话导入例4提出问题：这道题你会解决吗?应该怎样列式?(板书：1.2-0.6=)(2)组织学生讨论：该怎样列竖式并正确计算出得数?(3)引导学生说一说小数减法的小数点为什么要对齐?3.引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法：使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是满十进一或退一作十。
只是小数加减法小数点对齐，相同数位也就对齐了。
三、巩固应用，内化提高1.完成P96页做一做学生可以提出两步.三步计算的问题2.完成练习二十二第1题(做在课本上，允许个别学生用竖式计算)四、回顾整理，反思提升1.通过今天的学习，你学到了什么新的知识?2.师总结。
板书设计：简单的小数加减法0.8+0.6=1.41.2-0.6=0.6《小数加减混合运算》教学设计篇5【教学目标】1．让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能解决与之相关的一些简单的实际问题。
加减混合教案
加减混合教案教案一：加减混合练习教学目标：1. 能够正确运用加法和减法进行简单的混合运算；2. 能够灵活运用数字理解和计算策略，解决相关问题；3. 培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
教学步骤：1. 引入内容：给学生出示一道加减混合运算的题目，让学生尝试解答，引导学生思考如何运用加法和减法进行计算。
2. 互动探究：将学生分成小组，分发练习纸，让学生合作解决一系列的加减混合运算题目，鼓励学生用自己的方法解答，并与小组成员分享解题过程。
3. 总结归纳：请学生汇报各组的解题策略，并进行总结归纳，提炼出有效的加减混合运算方法。
4. 深化练习：再次分发练习纸，让学生用总结出的方法解答更多的加减混合运算题目。
5. 拓展应用：给学生出示一些实际生活中的问题，让学生运用加减混合运算解决这些问题，并鼓励学生解答过程中灵活运用数字理解和计算策略。
6. 练习反馈：通过课堂练习纸和讲解学生的解答过程，及时纠正学生的错误，并对正确答案进行讲解。
教学提示：1. 在教学过程中，引导学生注意数学符号的意义，特别是减法运算符的意义，帮助学生理解加减混合运算的概念。
2. 鼓励学生多使用计算器等工具进行计算，但同时提醒学生掌握核心的数学计算能力，避免完全依赖工具。
教案二：加减混合实际问题解决教学目标：1. 能够理解并运用加法和减法解决实际生活问题；2. 能够灵活运用数字理解和计算策略，解决相关问题；3. 培养学生的逻辑思维和实际问题解决能力。
教学步骤：1. 引入内容：出示一些实际生活中的问题，例如购物账单、时间计算等，引导学生思考如何运用加法和减法解决这些问题。
2. 实践探究：让学生分组进行实际问题的解决，鼓励学生在整理问题中使用加减混合运算并运用数字理解和计算策略。
3. 经验分享：请各组学生分享解决问题的过程及策略，鼓励学生相互学习和借鉴。
4. 深化拓展：逐步增加实际问题的难度和复杂性，要求学生运用加减混合运算解决更多具有挑战性的问题。
教学设计(教案) 加减混合运算的竖式计算
加减混合运算的竖式计算教学目标：1. 学生能够理解加减混合运算的概念。
2. 学生能够运用竖式计算方法解决加减混合运算问题。
3. 学生能够正确进行加减混合运算的竖式计算。
教学重点：1. 加减混合运算的概念。
2. 竖式计算方法的应用。
教学难点：1. 加减混合运算的逻辑思维。
2. 竖式计算的准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾加法和减法的基本概念。
2. 提问：同学们，你们知道加法和减法有什么关系吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解加减混合运算的概念。
解释：加减混合运算是指在一个数学问题中，既有加法又有减法。
2. 讲解竖式计算方法。
步骤：a. 将加减混合运算的数字按照数位对齐。
b. 从个位开始，依次进行加法或减法运算。
c. 如果某一位相加结果大于等于10，则向前进一位。
d. 如果某一位相减结果小于0，则向前进一位并借位。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题。
2. 引导学生互相交流解题过程，讨论遇到的问题和解决方法。
1. 提问：同学们，你们觉得竖式计算有什么优点和缺点？五、课后作业（布置作业）1. 请学生完成课后练习题，巩固加减混合运算的竖式计算方法。
2. 鼓励学生在家中与家长一起进行加减混合运算的游戏，提高计算能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了加减混合运算的竖式计算方法。
在教学过程中，注意引导学生互相交流解题过程，提高学生的逻辑思维和计算能力。
布置课后作业，让学生在家中巩固所学知识。
在下一节课中，将继续巩固加减混合运算的竖式计算方法，并逐步引入更复杂的问题。
六、案例分析（10分钟）1. 给学生提供几个加减混合运算的案例。
2. 引导学生运用竖式计算方法解决问题。
3. 分析案例中的关键步骤和易错点。
七、拓展训练（10分钟）1. 给学生提供一些有关加减混合运算的拓展题目。
2. 引导学生运用竖式计算方法解决问题。
3. 鼓励学生分享解题过程中的思路和策略。
10以内的加减混合运算教案
10以内的加减混合运算教案篇一：10以内数加减混合运算教学设计10以内数加减混合运算教学设计教学目标：1、结合“小猴子学钓鱼”的具体情景，体会10以内数加减混合运算的意义，做到能正确口算10以内数加减法混合运算，鼓励算法多样化。
2、经历自主探索及与他人合作的学习过程，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
引导学生提出问题，鼓励用多种方法去解决问题，初步学会有条理思考问题，培养应用意识。
3、在交流算法过程中，养成初步的合作意识。
通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：1、结合具体情境，体会加减混合运算的意义。
2、正确计算10以内的加减混合运算，感受算法多样化。
教学难点：连加减混合意义和方法教学准备：课件，小棒教学过程：一、创设情境，预习展示1.谈话：小朋友们，我们一起去了花果山，游了水帘洞，看了小猴子跳水，还美美的野餐了一顿，那你们想不想知道小猴子是怎样钓鱼的呢？好，老师就带小朋友一起去看一看，好吗？2.学生提出问题。
图上都有什么？他们都在干什么？给学生充分的时间和空间，让学生根据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。
（说清楚数量的变化）学生独立编出后，先在小组内进行交流，把自己编的故事讲给小组内的同学听，并思考提出的问题。
可能提出的问题：现在有几只猴子学钓鱼？现在鱼缸里有几条鱼？3.揭示并板书课题。
二、合作探究，解决问题1.现在有几只猴子学钓鱼？原来有5只小猴学钓鱼，过了一会走了3只，又跑来了1只，现在有几只小猴学钓鱼？先让学生结合图中的说明，理清思路，再独立思考，怎样才能求出有几只猴子学钓鱼？让学生在充分发挥个人的见解，每组选出一名同学汇报本组的意见。
2.教师根据学生的汇报情况分别列出各种算式。
算法一：5-3+1=3（只）算法二：5+1-3=3（只）让学生看算式，每个算式应先算什么？再算什么？教师总结：加减混合运算也是先算前面的（也就是加法在前先算加法，减法在前先算减法）。
一年级下册数学教案2.1,加减法混合运算
一年级下册数学教案-2.1，加减法混合运算
1. 教学目标
1）能够在简单的加减法混合运算中灵活运用策略，计算数字小于20的数；
2）能够学会用心算简单的加减法混合运算。
2. 教学重点
1）在简单的加减法混合运算中应用策略；
2）小学生心算简单的加减法混合运算。
3. 教学难点
1）灵活运用策略计算数字小于20的数；
2）能够用心算简单的加减法混合运算。
4. 教学准备
1）课件；
2）数学教师演示板；
3）教学用具：实物或图片的数学教具。
5. 教学过程
一、导入新课程
1）利用相关图片或其他方式来引入“加减法混合运算”的概念；
2）可以与学生讨论什么是加、什么是减、两者之间的关系以及运算的规则等方面。
二、实验部分
1）利用相关图片或教具来展示两个数字的相加取值，用语言或数字来描述过程和结果；
2）利用教学演示板或语言口胡法来展示两个数字的相减取值，用语言或数字来描述过程和结果；
3）教师可以演示一些简单的加减法混合运算，并让学生模仿，互相检查。
三、练习部分
1）给学生几个小习题，要求他们计算加减法混合运算的结果，写在黑板上进行检查；
2）学生可以根据已知数据进行推理，运用加减法混合运算来求解问题；
四、结论部分
1）教师可以总结本课经历，强化学生对加减法混合运算的认识，并强调运算符的属性和运算顺序；
2）鼓励学生在加减法混合运算方面展现出自己的优势，并提供更多能力、思维策略方面的支持。
五、作业部分
1）教师布置加减法混合运算的作业；
2）准备下一节课的教材。
有理数的加减混合运算教案(优秀4篇)
有理数的加减混合运算教案（优秀4篇）有理数的加减混合运算教案篇一教学目标让学生熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算。
教学重点和难点重点：加减运算法则和加法运算律。
难点：省略加号与括号的代数和的计算。
课堂教学过程一、从学生原有认知结构提出问题什么叫代数和？说出-6+9-8-7+3两种读法。
二、讲授新课1．计算下列各题：2．计算：(1)-12+11-8+39；(2)+45-9-91+5；(3)-5-5-3-3；(7)-6-8-2+3.54-4.72+16.46-5.28；3．当a=一三，b=-12.1，c=-10.6，d=25.1时，求下列代数式的值：(1)a-(b+c)；(2)a-b-c；(3)a-(b+c+d)；(4)a-b-c-d；(5)a-(b-d)；(6)a-b+d；(7)(a+b)-(c+d)；(8)a+b-c-d；(9)(a-c)-(b-d)；(10)a-c-b+d．请同学们观察一下计算结果，可以发现什么规律？a-(b+c)=a-b-c；a-(b+c+d)=a-b-c-d；a-(b-d)=a-b+d；(a+b)-(c+d)=a+b-c-d；(a-c)-(b-d)=a-c-b+d．括号前是“-”号，去括号后括号里各项都改变了符号；括号前是“+”号(没标符号当然也是省略了“+”号)去括号后各项都不变。
4．用较简便方法计算：(4)-16+25+16-壹五+4-10．三、课堂练习1．判断题：在下列各题中，正确的在括号中打“√”号，不正确的在括号中打“×”号：(1)两个数相加，和一定大于任一个加数．（）(2)两个数相加，和小于任一个加数，那么这两个数一定都是负数．（）(3)两数和大于一个加数而小于另一个加数，那么这两→←数一定是异号．（）(4)当两个数的符号相反时，它们差的绝对值等于这两个数绝对值的和．（）(5)两数差一定小于被减数．（）(6)零减去一个数，仍得这个数．（）(7)两个相反数相减得0．（）(8)两个数和是正数，那么这两个数一定是正数．（）2．填空题：(1)一个数的绝对值等于它本身，这个数一定是______；一个数的倒数等于它本身，这个数一定是______；一个数的相反数等于它本身，这个数是______。
加减混合运算数学教案设计
加减混合运算數學教案設計
主题：加减混合运算数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能理解和掌握加减混合运算法则。
2. 学生能熟练运用加减混合运算解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学内容：
1. 加减混合运算的定义和法则
2. 加减混合运算的应用实例
三、教学过程：
第一步：引入新课（5分钟）
通过生活中的实际例子，比如购物付款时的找零问题，引出加减混合运算的概念。
第二步：讲解新知识（15分钟）
1. 解释加减混合运算是指在一个算式中既有加法又有减法的运算。
2. 引导学生理解加减混合运算的顺序：从左到右依次计算。
第三步：举例说明（10分钟）
给出一些简单的加减混合运算的例子，让学生尝试自己计算，并解释他们的计算步骤。
第四步：实践操作（20分钟）
分发练习题给学生，让他们独立完成，然后集体检查答案并讨论错误的原因。
第五步：课堂小结（5分钟）
回顾本节课的内容，强调加减混合运算的顺序规则，鼓励学生在日常生活中寻找和应用加减混合运算的机会。
四、作业布置：
设计一些包含加减混合运算的题目作为家庭作业，以巩固学生的学习效果。
五、教学反思：
根据学生在课堂上的表现和作业完成情况，反思教学方法和内容是否有效，以便进行必要的调整。
二年级《加减混合运算》教学设计（通用10篇）
二年级《加减混合运算》教学设计二年级《加减混合运算》教学设计（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的二年级《加减混合运算》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级《加减混合运算》教学设计篇1教学目标：1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课（一）、复习旧知。
1、竖式计算。
36+28+17=65-25-21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）、情境感知。
师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。
瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、课件出示主题图，出示例3。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、课件呈现4、师：你会列式吗？生：67-25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
小学一年级上册数学《加减混合》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案 教学⽬的： 1、要求学⽣理解加减混合运算统⼀为加法运算的意义。
2、能初步掌握有关有理数的加减混合运算。
教学分析： 重点：如何更准确地把加减混合运算统⼀成加法。
难点：将⼀个加减混合运算式写成省略加号的和的形式。
教学过程： ⼀、知识导向： 本节是在对前⾯所学的有理数的加法运算法则及减法运算法则的综合运⽤，所以必须对有关法则有更深层次的认识，并能在运算中加以灵活运⽤。
⼆、新课： 1、知识基础： 其⼀：有理数的加法法则； 其⼆：有理数的减法法则。
其三：“+”、“—”在不同情形的意义（运算符号及性质符号） 2、知识形成： （引例）计算： 根据减法法则，按照运算顺序，有： 原式 在⼀个加式⾥，通常把各个加数的括号和它前⾯的加号省略不写，即有： 这个式⼦仍看作和式，有两种读法， 按性质符号：读作“负8、正10、负6、负4的和” 按运算意义：读作“负8加上10减去6减去4” 例：把写成省略加号的和的形式，并把它读出来（两种读法）。
例：按运算顺序直接计算： 三、巩固训练： P46：1、2 四、知识⼩结： 本节课所涉及到的新知识点⽐较少，但在其中就特别注意的是，如何保证学⽣在省略特号时，能尽量减少错误的出现，并能对省略加号的算式的准确读法。
五、家庭作业： P47：1、23 六、每⽇预题： 如何结合本节课所学习的内容对有关有理数的加减混合运算进⾏简化运算？【篇⼆】⼩学⼀年级上册数学《加减混合》教案 【教学⽬标】 1、认识加、减混合运算式题，掌握加、减混合运算式题的运算顺序，能正确计算加、减混合式题。
小学数学教案加减混合运算
小学数学教案加减混合运算
教学目标：
1. 能够正确进行加减混合运算。
2. 提高学生的数学思维和计算能力。
教学重点和难点：
1. 加减混合运算的基本原理和方法。
2. 复杂情况下的加减混合运算。
教学准备：
1. 教师准备好教学课件和教具。
2. 学生准备好纸和笔。
教学步骤：
一、引入（5分钟）
1. 引导学生回顾加法和减法的运算规则。
2. 提出加减混合运算的概念，让学生尝试一些简单的例题。
二、讲解（15分钟）
1. 通过示范和解题分析，介绍加减混合运算的基本方法。
2. 给学生讲解加减混合运算中可能出现的一些特殊情况和解题技巧。
三、练习（20分钟）
1. 让学生进行一些基础的加减混合运算练习。
2. 分组讨论解答不同难度的题目。
四、总结（5分钟）
1. 整理加减混合运算的要点，让学生进行总结并记忆。
2. 对学生在练习中出现的问题进行解答和指导。
五、作业（5分钟）
布置加减混合运算的作业，要求学生认真完成，并在下节课反馈。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生们明白了加减混合运算的基本方法和技巧，提高了他们的计算能力和逻辑思维能力。
在今后的教学中，需多提供练习机会，巩固学生的知识点。
10以内的加减混合运算教案
10以内的加减混合运算教案
教案：
一、教学目标：
1.能够通过实际情境，了解加减混合运算的概念和方法。
2.能够运用加减混合运算，解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学准备：
1.教具准备：十位棋盘、个位棋子、纸和铅笔。
2.课前准备：复习一下加法和减法的概念和运算方法。
三、教学过程：
1.导入
教师出示十位棋盘和个位棋子，向学生介绍这是我们进行加减混合运算的工具，并带领学生回忆加法和减法的概念和运算方法。
2.引入
教师出示一道加减混合运算的题目：5+3-2=？并鼓励学生自己动手用十位棋盘和个位棋子解决。
3.讲解
教师利用十位棋盘和个位棋子，演示如何进行加减混合运算。
重点讲解加法和减法的运算顺序：先做加法，后做减法。
4.练习
教师出示一些加减混合运算的题目，让学生自己动手用纸和铅笔计算并写出答案。
可以适当调整题目的难度，让学生逐步掌握加减混合运算的方法。
5.巩固
教师出示一些实际问题，让学生运用加减混合运算的方法解决。
可以让学生分组讨论，然后呈现自己的解决思路和答案。
6.拓展
教师出示一些拓展题目，让学生运用加减混合运算的方法解决。
可以鼓励学生多样化的思考和解决问题的方式。
四、总结
教师总结本节课的内容，并强调加减混合运算的顺序和方法。
鼓励学生勤加练习，掌握加减混合运算的技巧。
五、课后练习
布置适量的课后练习题，让学生巩固和运用所学的知识。
《分数加减混合运算》教学设计优秀9篇
《分数加减混合运算》教学设计优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!《分数加减混合运算》教学设计优秀9篇分数加减混合运算篇一分数加减混合运算教学内容：教材117页---119页。
二年级上册加减混合运算教案
二年级上册加减混合运算教案一、教学目标1．知识目标（1）认识加减混合运算。
（2）掌握加减混合运算的计算方法。
（3）提高学生的口算能力，增强学生的数学学习兴趣。
2．能力目标（1）发现问题并解决问题的能力。
（2）能够熟练地进行加减混合运算。
（3）培养学生的创新思维能力，提高综合分析能力。
3．情感目标（1）激发兴趣，提高自信。
（2）激发创新意识和创新潜能。
（3）培养学生的思维能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）加减混合运算的计算方法。
（2）举一反三，将所学的知识运用到解决实际问题中。
2．教学难点（1）加减混合运算的应用。
（2）发散思维。
三、教学过程1．导入老师上课前，可以在黑板上画出一些图形，如数字、动物、水果等，在黑板上出现问题，让学生依次进行解答。
学生解答正确的，由老师进行表扬，这样可以增加学生的参与度和主动性。
2．概念讲解（1）加减混合运算的概念。
如：34+15-7=42（34+15=49,49-7=42）（2）加减混合运算的计算方法。
对加减混合运算，我们应该注重运算的次序和方法，标记符号是“+”和“-”，按规定顺序依次计算。
例如：35-22+13-6+16 运算先从左到右，是35-22=13；13+13=26；26-6=20；20+16=36，得到答案为36。
（3）加减混合运算的应用。
如：小明有45钱，他去了商店，买了一个书包（18元）、两支笔（3元/支）和一本世界地图（10元），请问他还剩下多少钱？3．综合练习（1）智能板呈现一张题卡。
（2）现场抽取学生回答问题。
（3）其他学生看看答案，回答。
4．课堂巩固老师可以用一些节奏欢快的课堂游戏，如：“小小数学家”、“口算小能手”等，激励学生参与活动，加深学生对所学知识的记忆和理解。
5．作业布置布置相应的练习题，帮助学生复习所学知识和加强对所学知识的巩固和掌握。
四、教学评估采取口头回答、抢答等方式进行交互式评估。
五、教学反思教师要善于总结教学经验，不断提高教学质量。
二年级数学上册《加减混合运算》教案、教学设计
3.操练环节：设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算技能。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，互相交流、讨论，解决实际问题，提高解决问题的能力。
5.总结环节：对本节课的知识点进行总结，强调运算顺序和计算方法，提醒学生注意细节。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的加减混合运算知识，培养学生的自主学习能力和应用意识，特布置以下作业：
1.完成课本第34页的练习题1、2、3，要求学生在规定时间内独立完成，家长签字确认，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.设计一道与生活相关的加减混合运算问题，要求学生运用所学知识解决问题，并将解题过程和答案写在作业本上。此作业旨在提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。
a.学生尝试解答，教师给予指导。
b.教师示范解题过程，强调运算顺序和计算方法。
3.教师引导学生总结加减混合运算的计算方法，并强调注意事项。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成小组，每组4-6人，布置以下讨论任务：
a.结合生活中的实例，探讨加减混合运算在实际问题中的应用。
b.小组内分享计算方法，互相交流心得，提高计算速度和准确性。
3.家长协助孩子收集生活中的加减混合运算实例，让孩子尝试用所学知识解决，并记录下来。此作业有助于学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
4.完成课后拓展题（附件），鼓励学生在课后进行自主探究，提高解决问题的能力。注意：此题为选做作业，可根据学生的实际情况和能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进行选择。
5.家长与孩子一起总结本节课所学内容，共同探讨孩子在计算过程中遇到的问题和解决方法，帮助孩子养成良好的学习习惯。
加减混合运算教案一年级
教案：加减混合运算一、教学目标：1.学生能正确理解加减混合运算的概念。
2.学生能灵活运用加减混合运算进行计算。
3.学生能运用所学知识解决实际问题。
二、教学准备：1.教具准备：小黑板、白板、彩色粉笔、计算器等。
2.课件准备：加减混合运算的示意图、相关计算方法的图示等。
3.练习题准备：一些加减混合运算的练习题。
三、教学过程：步骤一：导入新知1.利用小黑板和彩色粉笔将加减混合运算的符号和含义进行简单介绍，并让学生默默跟读。
2.将加减混合运算的概念简单解释，如：加减混合运算是指在一个算式中既有加法运算，又有减法运算的运算方式。
步骤二：教学展开1.通过课件呈现加减混合运算的示意图，解释加号和减号的位置和含义。
然后，以一个例子进行具体讲解，如：6+3-2=?。
先用加法计算6+3的结果为9，再通过减法运算得到最终结果为72.通过计算器演示加减混合运算的步骤，帮助学生更好地理解。
3.以一些简单的加减混合运算的例子进行练习和巩固，让学生用小黑板或白板进行计算，然后互相交换答案进行对比。
4.通过一些实际生活中的问题，引导学生用加减混合运算进行解决。
如：小明一共有5颗苹果，他吃掉了3颗，又买了2颗，那么他现在手里还剩下几颗苹果？5.教师通过提问和讨论，总结加减混合运算的性质和规律，并让学生进行归纳总结。
步骤三：课后练习1.布置一些加减混合运算的练习题作为课后作业。
2.鼓励学生用所学知识解决自己生活中遇到的实际问题，并在下节课上进行分享和讨论。
四、教学总结通过这节课的学习，学生了解了加减混合运算的概念和方法，并能运用所学知识解决实际问题。
同时，通过练习提高了他们的计算能力和运算思维。
五、板书设计6+3-2=?例题：小明一共有5颗苹果，他吃掉了3颗，又买了2颗，那么他现在手里还剩下几颗苹果？六、教学反思本节课通过教具和课件的运用，使学生对加减混合运算的概念有了更深刻的理解。
通过练习题和实际问题的解答，提高了学生的运算能力和解决问题的思维能力。
教学设计(教案) 加减混合运算的竖式计算
加减混合运算的竖式计算教学目标：1. 学生能够理解加减混合运算的概念。
2. 学生能够运用竖式计算方法正确进行加减混合运算。
3. 学生能够熟练运用加减混合运算解决实际问题。
教学重点：1. 加减混合运算的概念。
2. 竖式计算方法的应用。
教学难点：1. 加减混合运算的运算顺序。
2. 竖式计算的准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过数轴或图片引导学生回顾加减法的基本概念。
2. 提问：同学们，之前我们学习了加法和减法，你们知道什么是加减混合运算吗？二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示加减混合运算的例子。
2. 讲解加减混合运算的运算顺序：先算加法，再算减法。
3. 示范竖式计算方法，并解释每一步的操作。
4. 让学生跟随教师一起完成几个例题的竖式计算。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些加减混合运算的题目，让学生独立完成。
2. 教师挑选几位学生的作业进行讲解和评价。
四、拓展应用（10分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用加减混合运算的竖式计算方法解决。
2. 学生独立思考并计算，教师进行指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，加减混合运算的竖式计算方法。
2. 学生分享自己在课堂练习和拓展应用中的收获和困惑。
3. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 课后让学生进行加减混合运算的练习，巩固所学知识。
2. 下一节课继续学习其他运算的竖式计算方法。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了加减混合运算的竖式计算方法。
如果有需要，教师可以调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、课堂练习（10分钟）练习题目：1. 234 + 56 782. 89 + 123 453. 76 18 + 45教师要求学生在纸上完成练习，并挑选几份作业进行讲解和评价。
七、小组合作（15分钟）教师将学生分成小组，每组学生共同解决一个加减混合运算问题，并展示他们的解题过程。
教学设计(教案) 加减混合运算的竖式计算
一、教学目标：1. 让学生掌握加减混合运算的竖式计算方法。
2. 培养学生独立进行加减混合运算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 加减混合运算的竖式计算方法。
2. 运用加减混合运算解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：加减混合运算的竖式计算方法。
2. 难点：运用加减混合运算解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解竖式计算过程。
2. 采用练习法，让学生在实践中掌握竖式计算方法。
3. 采用问题解决法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括加减混合运算的竖式计算方法及实例。
2. 学生准备练习本，用于记录练习过程和结果。
3. 教师准备实际问题，用于引导学生运用加减混合运算解决问题。
六、教学过程：1. 导入：教师通过一个简单的加减混合运算实例，引导学生思考如何进行竖式计算。
2. 新课讲解：教师讲解加减混合运算的竖式计算方法，并举例说明。
3. 课堂练习：学生独立完成一些加减混合运算的题目，教师巡回指导。
4. 问题解决：教师提出一些实际问题，引导学生运用加减混合运算解决问题。
七、教学评价：1. 课堂练习：评价学生在课堂练习中的表现，了解学生对竖式计算方法的掌握程度。
2. 问题解决：评价学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 学生互评：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习。
八、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固竖式计算方法。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
十、拓展与延伸：1. 教师可以引导学生进一步学习其他运算的竖式计算方法，如乘除混合运算。
2. 教师可以引导学生运用加减混合运算解决更复杂的实际问题，提高学生的应用能力。
3. 教师可以组织一些数学竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应确保目标明确、具体，且与课程内容紧密相关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加减混合运算的教学设计
加减混合运算的教学设计
教学目标
1.掌握两位数加减混合运算的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的减法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。
2.培养学生自学能力和尝试精神。
3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。
培养学生的数学情感和团结协作的好品质。
教学重点难点
正确计算加减混合运算。
教学准备
自制多媒体课件
教学过程
一复习导入（多媒体展示）
填空
1、笔算加减法时﹐相同数位要(
)，先从个位加减。
2﹑个位相加满十向十位进(
)。
如果个位不够减,就从十位退()。
竖式计算
46＋25＋1775－28－19
二探究体验
1课件出示公共汽车停在站点情景图。
（有乘客上车，有乘客下车）
2引导学生仔细观察，说说你知道了什么你还想知道什么（根据学生回答师出示有关数据）
3引导学生根据看到的情景，提出有关的数学问题。
4引导学生列出加减混合运算式
思考：要想知道现在车上有多少人，该怎样列式？
生说师板书：67-25+28?67+28-25
5请学生说说列式的理由。
（让学生弄清楚要求车上现在有多少人就是要从原来车上的67人去掉下车的.25人，还要把上车的28人加上）揭示本节课题“加减混合运算”
4引导学生探究加减混合算式的竖式计算方法。
（借助前面学过的连加连减计算方法，类推出算是67-25+28的竖式写法。
（同桌交流，师巡视指导点拨）
5组织全班交流计算方法（方法让学生自己选择喜欢哪一种就用哪一种）师指导竖式计算。
6小结：这节课我们学会了什么以后遇到这样的问题我们能用我们所学的数学知识来解决吗
三实践应用
1、
组织学生完成第28页“做一做”
56+34-2078-24+39（
生独立完成，集体订正）
2、小动物做对了吗?
80－46＋18＝62?54+26－48＝22
3、二（2）班共39人，下课了，走出教室15人，又进来7人，现在教室里有多少人？
4、夺红旗游戏（分小组每个成员依次按顺序计算出结果，看哪个小组完成的又对又快）
5、我家养了15只鸡，上个月下了43个蛋，吃了28个，这个月又下了39个蛋，请问我家现在有多少个鸡蛋？
四、总结：这节课你学会了什么加减混合应注意什么。