《春》表格式教学设计

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春朱自清教案朱自清《春》优秀教学设计(优秀13篇)

春朱自清教案朱自清《春》优秀教学设计(优秀13篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，这里是细致的小编为大家收集的13篇春朱自清教案的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。

朱自清《春》教案篇一【教学目标】１、知识与能力：⑴有感情地朗读课文，了解大意，体会美感。

⑴能结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。

看看作者从春这一背静中，分离出哪些图景来写的？并体会作者对春景的特殊感悟与喜爱之情。

⑴结合作文三步法感知物的技巧，来学习作者调动感官来感知春的方法，并找出文中生动、形象的比喻、拟人、排比句等，体会作者丰富的联想和想象能力及语言的精妙之蕴。

培养学生语文学习与写作技巧相结合的良好习惯。

２、过程与方法：⑴通过朗读，能复述课文，体会美感。

⑴结合作文三步法感知的技巧，体会作者写作方法及语言的精妙。

⑴结合作文三步法分想思维中的分离，来理清文章思路。

学习作者精巧的构思方法。

３、情感、态度、价值观：⑴培养学生热爱自然、热爱生活的真挚情感。

⑴激发学生积极进取、乐观向上的生活热望。

【教学重点、难点及突破】１、重点：⑴反复朗读，读出作者感知过程中所蕴涵的情韵。

⑴品味绘春图中所含的丰富的联想和想象力及优美的语句。

２、难点：⑴结合作文三步法分想思维中的分离，来理清思路，体会作者精巧的构思方法。

⑴结合作文三步法感知技巧，学习并掌握作者调动感官感知周围、感知世界的方法。

３、教学突破：⑴读通、读懂课文，品味文章的意蕴和情韵。

⑴结合作文三步法感知原理及分想思维技巧，形成语文学习与写作技巧有机地联结起来的良好习惯。

【教学课时】两课时。

【教学步骤】一课时一、导入新课教师活动：１、春天是绚丽多彩的，古往今来，有多少文人曾对春怀有特殊的喜爱和赞美之情。

今天让我们共同欣赏朱自清先生笔下描绘的一幅幅春天的图画吧，同作者一起领略和感悟春天的美！２、在学新课之前，请同学们说说：你心目中的春天是怎样的？３、下面，请同学们打开书５２页，让我们一起欣赏朱自清先生的《春》，看看作者笔下的春是怎样的一幅图画？与我们大家心中的春是否相同呢？学生活动：１、学生畅所欲言、各抒己见，谈谈自己心中的春天的景象。

七年级上册第一单元 1 春教案(表格式)

部编版初中语文七年级上册《春》教学设计
盼春
绘春《春》
赞春草花风雨人
课后作业四、布置作业
1.请利用《春》的结构图，运用自己最擅长的记忆方法，完成《春》全文的背诵。

2.九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。

细心观察、体验，选择一个场景，描述这些变化。

别忘了取一个别致的题目。

200字左右。

(参考题目：“秋”或“我眼中的秋”)
课后反思亮点：教学环节完整
不足之处：学生的分析不到位课堂教学建议：多抓学生的朗读。

部编版教材七年级语文上册《春》表格式教案(共2课时)

七上年级语文教案学科_语文__ 主备教师使用教师授课时间___年___月____日课题1、春课型精读课课时序号第课时教学内容朗读课文，整体感知；赏析语言，学习描写景物的方法。

教学目标知识与能力学习并积累文中出现的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法读课文，赏析语言，学习描写方法：运用修辞、讲究顺序情感与态度培养学生对大自然对祖国大好河山的热爱之情。

重点难点重点：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉学习抓住景物的特征进行描写的方法。

难点：品味文章生动形象的语言。

教案性质（如实填写，供核实。

在“独立新备”或“修改”进行标注）独立备课独立新备修改材料出http://中文域名修改、调整教学第一课时一、创设情景，激情导入。

同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。

在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。

出示目标，板书课题。

二、初读课文，扫清障碍。

1、读准下列加点的词语酝酿（yùn niàng）黄晕（yùn）应和(hè) 嘹亮(liáo) 人家屋顶上全笼着一层薄烟(báo)披着蓑(suō)戴着笠(lì) 静默(mò) 抖擞(sǒu)水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 晕(yùn) 巢(cháo)2、词语教学：学习“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。

欣欣然：欢欢喜喜的朗润：明朗润泽卖弄：炫耀酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。

舒活：舒展，活动。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

《春》七年级语文教案设计（十篇）范文

《春》七年级语文教案设计（十篇）范文教案是实现教学目标的计划性，和决策性活动教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

以下是小编整理的《春》七年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考！《春》七年级语文教案设计篇1教学目标1.通过反复、有感情的朗读，从而感知文章内容。

2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。

3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。

第一课时一、导入今天我们先来学习朱自清先生的散文《春》。

一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。

古往今来，很多文人都写过很多诗文来吟咏、歌颂春天。

同学们回忆一下，我们以前学过哪些有关春的诗词?(同学们一起来完成下面的填空)PPT展示：1.野火烧不尽,春风吹又生。

2.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

3.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

4.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

以上这些诗句，都是取一个景物或两三个景物来学春的，容量有限，今天我们要学的散文《春》写的景物可就多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等，总之体现春天的景物的作者都真切地描绘了出来。

那么春天在朱自清笔下是怎样的呢?我们一起来学习。

首先我们来了解一下作者朱自清。

大家对他有什么了解吗?二、作者简介在学习一篇课文之前，要先了解这篇课文的作者。

我们就请同学来说一说你所了解的朱自清。

(学生回答，PPT展示作者简介) 朱自清不仅是一位优秀的散文家、诗人，更是一位有骨气的民主战士。

1948年在反饥饿、反内战的实际斗争中，朱自清身患重病，但他至死也不领取美国的救济粮，临终前还不忘嘱托家人千万不能买美国的救济粮。

我们伟大的毛泽曾称赞过他的骨气说：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。

”朱自清不仅体现了一位中华民族优秀知识分子的尊严和气节，也体现了我们民族的英雄气概。

《春》语文课堂教案设计

《春》语文课堂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的表达意图。

（3）分析课文结构，掌握作者的写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高语文素养。

（3）培养学生的批判性思维和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生充分感受课文的语言美，培养语感。

2. 课文解析：分析课文结构，讲解关键词语和句子的含义。

3. 写作技巧探讨：学习作者的描写手法，提高写作水平。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，掌握关键词语和句子的含义。

（3）分析课文结构，领会作者的写作技巧。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的写作技巧。

（2）培养学生正确的人生观和价值观。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。

2. 运用案例分析法，讲解课文中具体的写作手法。

3. 运用情感教学法，激发学生对春天的热爱和对生活的热情。

五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景及作者。

（2）学生朗读课文，感受春天的美好。

2. 自主学习：（1）学生自主分析课文结构，总结作者的写作特点。

（2）学生合作探讨课文中的关键词语和句子，理解其含义。

3. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论进行讲解，解答疑问。

（2）讲解课文中涉及的写作技巧，引导学生学会欣赏文学作品。

4. 情感体验：（1）让学生谈谈自己对春天的感受，分享生活中的美好时光。

5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。

6. 作业布置：（1）正确朗读和背诵课文。

7. 课后反思：教师针对课堂教学效果进行反思，为下一节课做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

新七上语文人教版新教材第一课春表格式教学设计有二次备课批注

②小草惹人喜爱，招来许多人，文中哪些动作来表现人在草上的活？为何写草要写人呢？
明确：
动词：坐、躺、打、踢、赛、捉。

动词写孩子的嬉戏，侧面写春草给人的欢乐。

③本节文字从点到面，正面和侧面相结合，着力描绘了春草勃发的景象。

【设计意图】完成教学目标2.4.
四、综合建模：
课堂小结：
在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，在朗读声中，我听得出大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如歌的散文。

五、作业
1.掌握课后字词
2.背诵第１～３节课文。

第二课时
一、构建动场，复习导入
１、抽背“春草图”。

２、复习上节课的要点。

【设计意图】：复习导入，回顾上节课知识。

二、自主学习
【学生活动一】：交流探究，研读课文
1、朗读４～６段，参照学习春草图的方法，分析春花图、春风图、春雨图
１、请三位同学分别上讲台对春花图、春风图、春雨图进行分析，其余同学要作扼要记录，自由发言，指出他们哪些地方理解得正确，分析得中肯，哪些地方不够。

自己补充修正。

２、教师小结。

三、自主学习，交流探究。

《春》表格式教学设计和教学反思

情感导入听读课文——感受春天整体感知合作探究——品味春天审美训练——描写春天多媒体展示故宫建筑的一些图片。

板书课题、作者放范读录音，对学生提出要求。

教师点评教师指导讨论。

并让学生展示小组讨论结果。

刚才我们为那一片片美丽的春光所陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。

春天在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

在我们惊叹这些作家精彩的文笔的同时，你是否也有一些跃跃欲试，想要小试牛刀呢？今天老师就给大家一个展示自己文采的平台。

导入：同学们，当树叶泛黄、秋风习习的时候，你是否会想起想起那与之相反的绿意盎然的春天。

你们眼中的春天是什么样子的？是婉转动听的鸟韵，是飞来飞去的蝶影，是灿烂温暖的阳光，还五彩缤纷的风筝……今天这节课就让我们随着著名散文家朱自清先生，一起走进这幅春天的画卷。

认识一下作者朱自清。

学生听录音范读课文，要求学生圈画出生字词，并主动借助工具书扫清文字障碍。

学生自由、快速阅读课文初步理清文章写作顺序。

思考：1.作者为我们描绘了关于春天的哪些景物？这些景物有什么特点？ 2.朱自清写《春》时带着一种什么样的情感？表现了作者怎样的思想？试着在文章中找出相关语句。

学生在精读的基础上，四人一小组分角段读课文，并就下列问题合作探究：（1）为什么用两个“盼望着”？（2）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句，动物的描写？（4）“人家屋顶上全笼着一层薄烟” 为什么要这样写春雨呢？，（5）“有的是工夫，有的是希望”应该怎样理解？（6)文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”小姑娘”健壮的青年”来比喻“春天”？仿写练笔：仿照文中的某一幅图画，以夏、秋、冬为话题，写一段话，字数不限。

意在通过真实的图片叙述叩击学生的心扉，激发学生对大自然的热爱，从而激发他们的阅读兴趣。

部编七上《春》教学设计(表格式))

。⑵“嫩嫩的，绿绿的”——写出了春草嫩绿的特点。
⑶哪一句可以看出小草的生长的状态？——第二句——长势喜人，面积大。
⑷除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢？
参考：
写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。
（间接描写）
▼⑸小结：
（展示课件，全班齐读后提醒停顿，再读）
教学课时计划(教案)总第课时
课题《春》
课堂教学目标
知识点
学习水平
识记
理解
应
用
分
析
综
合
①反复朗读，感知内容，体会美
②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
思想教育内容
反复朗读，感知内容，体会美
教学重点
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
教学难点
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。
五、声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
思想教育内容
反复朗读，感知内容，体会美
教学重点
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
教学难点
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
课型
教读
教具
多媒体
教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）

《春》表格式教学设计方案

《春》教学设计方案板书设计学习效果评价设计评价方式学生学习效果评价主要包括以下方面：1.对描绘春的古诗词是否能熟练地回顾。

2.能否准确地勾联古诗词，说出朱自清笔下春的特征。

3.朗读课文是否有感情。

4.在说自己就喜欢的句子的原因时，表达是否清晰而有逻辑。

5.能否更全面地总结出描绘景物的方法。

6.当堂的练笔之作是否能运用描绘景物的方法。

7.写出的微作文是否语言优美、景物特点突出且能传达出自己的感情。

教师教学效果评价主要包括以下方面：1.学生参与的积极性是否高涨。

2.学生参与的人数是否占大多数。

3.整堂课学生参与的时间是否比老师说话的时间更多。

4.教师对学生的学习是否有方法上的引导。

5.课堂上师生情感的交流是否到位。

教学设计特点分析1.勾连诗文品特征教师在对《春》进行设计时，往往采用盼春——绘春——赞春这一顺序，重点带领学生分析作者描绘的五幅图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

而这个教学设计，采取了让学生勾连古诗词，品味春之特征的方式。

这种方式，既能让学生在朗读课文时比较《春》中的词句与古诗词中的共同点，又能让学生拓展描绘春的古诗词，这种群文比较阅读的方式，有利于学生比较鉴赏能力的提高及对传统文化的传承。

2. 课后巩固诗配画作业的布置，用发朋友圈的形式，让学生进行诗配画的创作，利用了现代人们常用的媒体工具，有时代特征。

学生发完朋友圈，有利于师生、朋友之间的交流、品评和相互的促进。

春写景状物融情于景使用修辞调动感官动静结合附件：渔歌子张志和（唐）西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

早春呈水部张十八员外（其一）韩愈（唐）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

清明杜牧（唐）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

晚春韩愈（唐）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲，杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

绝句杜甫（唐）迟日江山丽，春风花草香。

朱自清《春》表格式教案18

（3）（再播放录音一次，让学生重点注意语调，并自己找规律。）
T:Payattentiontotheintonation,please.
（4）（呈现挂图，简单地介绍DengYaping和LanceArmstrong。）
T:WhoknowssomethingaboutDengYapingorLanceArmstrong
T:Let’splaythegame.
2.（老师拿出课前准备好的中外名人的图片，让学生用英语交流这些名人的信息。S1抽出一张他不认识的名人图片，去向其他同学询问。）
Example:
S1:What’shisname
S2:HisnameisMaoZedong.
S1:Whereishefrom
S2:HeisfromHunan.
Step5Project第五步综合探究活动（时间:10分钟）
1.（1）（听录音并跟读4，猜测简称的含义。）
T:Listentothetapeandguesswhatthemeaningis.
（2）（老师和学生共同完成4。）
T:Finish4.
（3）（做游戏——找对子，把简称的英文与中文部分分别列出来，看谁能找得多找得快。）
S13:Heisfrom…
3.（出示SectionA,4中四个国家的挂图，让学生说出国家名称，如果知道其它相关文化知识的更好。）
T:WhocansayafewcountriesinEnglish
Ss:Canada,China,the,Japan...
4.（朗读SectionA中1a和2a，培养学生读的能力。）
（学生自由发言，老师最后补充。）
（5）（教师在此基础上，利用教学挂图讲授新知识。）
T:What’shername

《春》教学设计完整版

《春》教学设计完整版
教学设计：《春》
教学目标：
1.了解和理解北宋苏轼的诗词作品《春》，感受其中的春天美好的意境与情感。

2.培养学生的审美情趣，提高学生的欣赏能力。

3.培养学生的诗歌表达能力，激发学生对文学创作的兴趣。

教学内容：
1.课文初步学习：阅读《春》一文，理解诗人对春天的描绘和表达，并探讨其中的意境和情感。

2.诗歌鉴赏：对《春》进行诗歌鉴赏，分析其中的意象、节奏、韵律等表现手法。

3.诗歌欣赏：让学生欣赏其他有关春天的诗歌作品，拓宽学生的文学视野，开拓学生的思维。

教学过程：
引入：教师带领学生回忆自己喜欢的季节，并引出即将学习的春天诗歌。

Step 1：课文初步学习
1.课前导入：让学生观察并描述一幅春天的画面，鼓励学生用自己的语言表达对春天的感受。

《春》教学设计方案模板

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解课文《春》的基本内容，掌握课文中的重点字词。

（2）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文表达的思想感情。

（3）学习课文中的修辞手法，提高语言表达能力。

2. 过程与方法目标：（1）培养学生阅读理解能力，提高学生自主学习能力。

（2）通过合作学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）引导学生运用多种方法，深入探究课文内涵。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（2）培养学生关爱他人、关爱生命的品质。

（3）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）课文《春》的基本内容。

（2）课文中的重点字词。

（3）课文中的修辞手法。

2. 教学难点：（1）理解课文表达的思想感情。

（2）分析课文中的修辞手法，提高语言表达能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放春天景色图片，激发学生学习兴趣。

（2）教师简要介绍课文背景，引入新课。

2. 自主学习（1）学生自读课文，勾画重点字词，理解课文内容。

（2）学生交流学习心得，分享阅读感悟。

3. 合作探究（1）小组讨论课文中的修辞手法，分析其作用。

（2）学生展示学习成果，分享合作探究经验。

4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受课文中的美好意境。

（2）教师指导学生朗读，注意语气、语调、节奏等。

5. 总结拓展（1）教师总结课文主要内容，强调重点字词和修辞手法。

（2）引导学生思考：课文表达了怎样的思想感情？我们应该如何热爱生活？6. 作业布置（1）背诵课文《春》。

（2）写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的热爱。

四、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

3. 加强课堂互动，激发学生的思维活力。

4. 关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生树立正确的人生观、价值观。

《春》表格式教案

＜br>2、引导学生学习描写春天景色的方法，提高写作能力。

＜br>3、帮助学生积累关于春天的词语和诗句。

｜1、春天景色的图片、视频展示。

＜br>2、关于春天的经典散文、诗歌。

＜br>3、描写春天的好词好句。

｜1、直观教学法：通过图片、视频等让学生直观感受春天。

＜br>2、朗读法：通过朗读经典作品，体会语言之美。

＜br>3、讨论法：组织学生讨论春天的特点和感受。

｜一、导入新课（5 分钟）＜br>播放春天的音乐，展示春天的美丽图片，引导学生回忆自己眼中的春天。

＜br>二、新课讲授（20 分钟）＜br>1、请学生分享自己对春天的印象和感受。

＜br>2、展示描写春天的经典散文和诗歌，如朱自清的《春》，引导学生朗读，感受作者笔下的春天。

＜br>3、分析文章中描写春天的方法，如从视觉、听觉、嗅觉等角度描写。

＜br>4、引导学生积累文中的好词好句。

＜br>三、小组讨论（10 分钟）＜br>组织学生分组讨论春天的特点，如天气、植物、动物等方面的变化，鼓励学生分享自己的观察和体验。

＜br>四、写作练习（10 分钟）＜br>让学生根据讨论的内容，写一段描写春天的文字。

＜br>五、作品展示与评价（5 分钟）＜br>选取部分学生的作品进行展示，师生共同评价，提出修改建议。

｜1、学生课堂参与度。

＜br>2、学生对春天特点的理解和描述。

＜br>3、学生写作练习的完成情况。

｜在导入新课环节中，通过音乐和图片能够迅速吸引学生的注意力，激发他们对春天的兴趣和回忆。

在新课讲授时，经典作品的朗读和分析可以让学生更好地理解如何生动地描写春天，同时积累优美的语言表达。

小组讨论能够充分调动学生的积极性，让他们相互交流、分享，拓宽对春天的认识。

2024年部编人教版《春》教学设计(通用5篇)

2024年部编人教版《春》教学设计（通用5篇）《春》教学设计篇1教学设想《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累”，在总目标中要求在阅读方面注意“有较丰富的积累”；而在“附录”中又提出了“关于课外读物”的建议，其中提出现当代和外国诗文由教材编者和任课教师补充。

基于此认识，本课时笔者用平时收集的反映“春”这一主题的四首现代儿童诗（《春天来了》、《春雨》、《春风》、《春天在哪儿呀》），引导小学高年级学生融阅读赏析与诗歌创作于一体，开展个性化的阅读实践活动，在实践活动中实现对“春”的“厚积薄发”。

教学目标1.学习关于“春”的儿童诗四首，认识春天永远充满活力，春天是无处不在的。

2.积极鼓励学生进行自主、合作学习，并在反复诵读、感悟、记忆及尝试创作等实践活动中积累语言，初步领悟学习儿童诗的一般方法。

3.培养学生学习儿童诗的兴趣，初步感受儿童诗的艺术美。

教学过程：一、识春1.谈话激趣：师：春天是个花红柳绿的季节。

曾记得王安石以“春风又绿江南岸”一句闻名大江南北，而朱熹又以“万紫千红总是春”一语道出春的真谛。

而朱自清更以其艺术家特有的气息感受到“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”。

2.读议《春天到了》（1）范读：《春天到了》小弟弟的门牙掉了/最近才长出来/他很高兴地说/妈！春天到了/花呀，虫呀/小草们都长出来了/连我的牙齿也长出来了！（2）自由说说读读：你最爱读哪一句或哪几句？（3）全班重点赏读：连我的牙齿也长出来了！二、赏春师：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

看，春雨来了，水花、伞花、心花都开了；春风来了，蝴蝶、蜜蜂、人们都在忙碌着。

1.出示：《春雨》谁来了？/使湖上的水花/一朵朵开得响亮亮的。

谁来了？/使路上的伞花/一朵朵开得哈哈笑的。

谁来了？/使老农夫们的心花/一朵朵开得甜蜜蜜的。

出示：《春风》悄悄地流过来/柔柔地流过去/是一条蜜也似的河/小草真贪嘴/远远的就伸手要/扶桑花更馋嘴/把舌头舔得长又长。

初一上册《春》课文教案教学设计5篇

初一上册《春》课文教案教学设计5篇初一上册《春》课文教案教学设计1学习目标1、积累生字词，了解作者。

2、有感情流利的朗读课文，感知课文内容。

3、通过品味佳词妙句体会写作方法。

4、培养热爱大自然，珍惜青春的情感。

教学重点有感情地朗读课文，感知课文内容，品味文章语言。

教学难点通过妙词、佳句的品析，学习写作的方法。

教学过程一、导入“考考你”——谜语：等得三日人方归，二人有缘终相会。

谜语2：一日来三人，只有一个大。

(打一二字名词)这两个词语的谜底都是春天。

春天是一个美丽的季节，一个生机勃勃的季节。

无数文人墨客都写下了赞美春天的诗句。

今天，就让我们跟着朱自清先生，走进他的散文《春》。

在享受诗情画意的同时，探访他如何用他的生花妙笔为我们描绘这江南春景。

二、了解作者。

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，现代著名的散文家、诗人、民主战士。

他“一身重病，宁肯饿死也不吃美国救济粮”。

朱自清的创作，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。

散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。

写得最出色的有《背影》、《绿》、《春》、《匆匆》《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。

以文笔清丽著称，极富有真情实感。

三、“识记《春》之词语”。

指名读——齐读——学生书写词语。

四、感受春之气息。

同学们，你们喜欢春天吗?那就请同学们带着你对春天的喜爱之情大声朗读课文。

课文朗读完了，请你用一个词语说出你对朱自清笔下春天的感受。

五、点评《春》之景物。

正是因为这个原因，我们喜欢春天，喜欢春天的景物。

你最喜欢朱自清笔下的哪一种景物?用一句话说说你喜欢的理由。

(“春游芳草地，夏赏绿荷池”我们都喜欢带给我们无限快乐的春草。

这个同学喜欢春天的百花争艳;这个同学喜欢春天的和风拂面：这个同学喜欢春天贵如油的春雨;这个同学喜欢春天……)六、品味《春》之语言。

我们喜欢朱自清笔下的花草风雨，也喜欢朱自清的语言。

朱自清的语言朴素清丽，意境优美，用词准确，善于运用比喻、拟人等修辞手法，也善于运用叠词，富有音韵美。

《春》表格教案

第一单元
单元教学分析：
这个单元，为我们展现了色彩斑斓的大自然。

多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。

这里描写了美的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……
本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩语段和词语。

而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

1 春
教学目标：（三维目标）
1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。

2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

教学重难点：探讨作者是怎样全面、精细地观察、表现江南春景，突出事物的总体特征的；本文的评议特色分析。

教学内容：本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。

采用多媒体手段，进行画面上的比
较和配乐朗读。

教学方法：采用自主、合作、探究的学习方法教学准备：课本、多媒体教学平台
第一课时
教学过程：
第二课时。

初中语文交流课：《春》优秀教案含板书设计优秀教案

初中语文交流课：《春》优秀教案含板书设计优秀教案一、教学目标1.理解课文《春》的主题思想和作者的情感。

2.分析课文的语言特色和修辞手法。

3.培养学生欣赏散文的能力，提高写作水平。

二、教学重点1.体会作者对春天的热爱和赞美之情。

2.理解课文中的修辞手法和语言特色。

三、教学难点1.如何引导学生深入体会作者的情感。

2.如何让学生掌握散文的写作技巧。

四、教学过程第一课时一、导入1.向学生展示春天的图片，引导学生说出自己对春天的感受。

2.邀请学生分享自己最喜欢的春天诗句或成语。

二、课文朗读1.学生自读课文，感知春天的美好。

2.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。

三、课文分析1.分析课文第一段，引导学生理解作者对春天的期待和赞美。

2.分析课文第二段，理解作者对春天的具体描绘。

3.分析课文第三段，引导学生体会作者对春天的留恋之情。

四、课堂讨论1.邀请学生谈谈自己对课文的理解和感受。

第二课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾上节课的学习重点。

2.邀请学生分享自己最喜欢的课文段落。

二、课文分析（续）1.分析课文第四段，理解作者对春天的感悟。

2.分析课文第五段，引导学生体会作者对春天的祝福。

三、修辞手法讲解1.讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.引导学生运用修辞手法进行仿写。

四、写作训练1.请学生以“我的春天”为主题，进行散文创作。

2.教师对学生的作文进行点评和指导。

第三课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾前两节课的学习重点。

2.邀请学生分享自己的写作心得。

二、课堂讨论1.邀请学生谈谈自己对课文的理解和感受。

三、板书设计1.教师展示板书设计，引导学生关注课文结构。

2.学生根据板书设计，复述课文内容。

2.布置作业：熟读课文，背诵课文，完成课后练习。

五、板书设计1.春天的期待2.春天的描绘3.春天的留恋4.春天的感悟5.春天的祝福六、教学反思1.本节课通过图片导入、课文朗读、课堂讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。