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lookatme说课稿

lookatme说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“Look at Me”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“Look at Me”是教材版本教材中具体单元的重要内容。

这一单元的主题围绕身体部位展开，通过生动有趣的图片和简单易懂的对话，引导学生学习与身体部位相关的词汇和句型。

本部分教材内容具有以下特点：1、贴近生活：教材选取的身体部位是学生日常生活中熟悉且常用的，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

2、实用性强：所学的词汇和句型可以帮助学生在实际生活中进行简单的交流和描述。

3、循序渐进：教材内容的编排由易到难，逐步引导学生掌握相关知识。

二、学情分析我所教授的学生是具体年级的学生，他们具有以下特点：1、具备一定的英语基础，已经掌握了一些基本的单词和简单的句型。

2、好奇心强，喜欢形象生动、有趣的教学方式。

3、注意力集中时间较短，需要多样化的教学活动来保持他们的学习热情。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够准确认读和拼写与身体部位相关的单词，如 head, eye, nose, mouth, ear 等。

（2）学生能够熟练运用句型“Look at my” 来描述自己的身体部位。

2、能力目标（1）通过课堂活动，培养学生的听说读写能力。

（2）提高学生在实际情境中运用所学知识进行交流的能力。

3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

（2）培养学生关注自己身体的意识和爱护身体的良好习惯。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握身体部位的单词发音和拼写。

（2）熟练运用句型“Look at my”进行表达。

2、教学难点（1）单词 mouth 和 nose 的发音。

（2）如何引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

三年级教案unit5 look at me

Unit5 Look at me! 第一课时一、教学内容：Unit5 Look at me, the 1st period(story time)二、教学目标：1、知识目标：（1）词汇：能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap, jacket. （2）句型：学会准确使用Look at my… .It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!2、能力目标：能熟练运用本单元所学的词句谈论衣物并作出适当的评价。

3、情感目标：让学生从小学会赞美。

用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美，是爱心与宽容的表现。

三、教学重点：1、句型:Look at my…2、词汇:look at, T-shirt, nice, skirt ,cap, great, jacket. 教学难点：1、日常用语:It’s nice. How nice. It’s great. Great！的用法和含义2、词汇: T-shirt，skirt, cap, jacket, great 的读音四、教具准备：1.教师准备：多媒体课件、图片、实物、练习题2.学生准备：准备一些衣物五、教学方法：3P（presentation, practice, production）, 情境教学法，游戏教学法等六、教学过程：Step 1 Warm-up (10minutes)Greetings. Hi/Hello/Good morning! Boys and girls. Are you happy today? Yes or no? First, let’s sing a song, Ok？1. Sing a song “Good morning”（2 minutes）T: Good. Good morning, my dear friends!2.Introduce yourselves and your friends.介绍你自己和你朋友(4 minutes)这学期我是你们的新老师，我想了解你和你的朋友们！你们能为我介绍吗？You know, I’m your new teacher in this term;I want to know some of you. Can you introduce yourself and your friends to me? You can say:Hello,I’m…This/She/He is my friend…You can work with your partner. Who can try?（用上hi, hello ,good morning, nice to meet you…）3. Lead in. Introduce my friends and me. (4 minutes)引出第五单元标题look at me，教授look at. 板书look at。

三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版(三起)

三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。

具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。

二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。

三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。

四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。

五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。

六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。

2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。

并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。

•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。

3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。

《Unit 5 Look at me!》教学设计-优质教案

ing. Ss guess and answer.
4. Can you read? 教读单词 a T-shirt, a skirt, a jacket, a cap.
Ss listen and order.
5. Task2：listen and order
你知道 Yang Ling 的选择顺序吗？仔细听
课文录音，将下列衣服按课文内容排序
skirt,cap,T-shirt 6. Play a game--magic eyes 7. What does Yang Ling say？
Ss look at the pictures and say the words Ss watch again and try to say the praise.
cap It’s great
7、作业与拓展学习设计 1.听录音朗读故事 3 遍。 2.试着学习更多有关服饰的单词。
3.完成课时作业纸 Period 1。
8、特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
农村学校家长的素质普遍不高，考虑到布置课前预习作业难度大，完成率较低，所以课上是主要学习英语的途径，因为是起始阶段，家长较其他时候重视，可能提前学习了一些，但水平参差不齐，课上要注重纠正错误发音，为了配合巩固课堂所学，布置“一起小学学生 APP”进行了课文复习。
2、学习者分析
第一课时的学习内容较多，既有本单元重点句型 Look at my… 以及四种不同的赞美句子，又有三个衣服类词汇，学生吸收与消化的能力各有不同，在课上的回答及对话时差别较大。学会了复习了的同学说得越来越熟练，课上和课后都马虎的学生则站起来哑口无言或支支吾吾。所以需要将这两个对 storytime 巩固的板块调至其后进行。

说课稿：新译林版《英语》三年级上册研讨课Unit 5 Look at me! (第二课时)

说课稿：新译林版《英语》三年级上册研讨课Unit 5 Look at me! （第二课时）本节课是这个单元的第二课时，教学内容是单词、fun time和rhyme time。

本课的教学目标是：1.能听懂、会读、会说jacket，复习、巩固、进一步熟练掌握本单元词汇T-shirt，skirt，cap以及日常交际用语Look at my…It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!2.运用多种工具完成“制作服装”的任务，在完成的过程中，自然、熟练地运用本单元所学的语句谈论衣物，给予评价。

3.能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。

本节课的教学重点是使学生能熟练掌握本单元词句并自然、熟练地运用；能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。

教学难点是使学生有序、有效地参与活动“Make and say”，在活动中使动手能力、小组合作能力以及综合语言运用能力得到提高。

在热身环节，我设计了师生交谈和复习表演，通过师生交谈把本节课的话题直接引入到服装上去，并在交谈中引导学生回顾上节课所学的重点词句，既能梳理对话内容，又能为表演对话做准备。

在单词学习环节，我设计了“看局部，猜单词”和“找朋友”两个游戏，在游戏中使四个单词不断重复，使学生能熟练地掌握单词的音、形、义。

在儿歌学习环节，我采用了常规的训练形式，但是注重了学法的指导。

比如让学生自己读儿歌，有不会的句子向同学或老师请教，提醒学生说儿歌时模仿老师的动作和语调。

“Make and say”是本节课的一个重要活动，我是按照教师示范、学生制作、互相谈论和上台展示的步骤来进行的，考虑到课堂的时间有限，我设计的任务是给两个小人Tom和Lily做衣服，在上课之前，我布置学生提前练习剪衣服，以确保他们在课堂上能以很快的速度完成任务，不在手工制作这个环节上花过多的时间。

在作业中，我还布置了学生回家给自己做一件纸衣服，这样孩子可以有充足的时间制作、美化。

Unit 5 Look at me!教案

Unit 5 Look at me!吴江市青云中心小学李晨蕾ⅠTeaching contents:3A Unit5《Look at me!》Part AⅡTeaching aims:1、The students can understand, read and say the new words: T-shirt,skirt, cap.2、The students can understand, read and say the sentences: Look atmy…It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!3、The students can understand the dialogue and act out the dialogue.4、The students can talk about their clothes and they can praise.ⅢTeaching key points:1、The students can understand, read and say the new words: T-shirt, skirt, cap.2、The students can understand, read and say the sentences: Look atmy…It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!ⅣTeaching difficult points:1、The students can understand the dialogue and act out the dialogue.2、The students can talk about their clothes and they can praise.ⅤTeaching aids:PPT, masks, pictures, cardsⅥTeaching procedures:Step1 warm up1、Free talkT: Good morning.S: Good morning.2、Introduction.T: I’m your new teacher. I don’t know you, so can you introduce yourself and your friends to me. You can say “Hello, I’m…, look, this is my friend…”The students introduce themselves.Step 2 Presentation1、Play a game.The teacher takes out a bag.T: Look, I have a bag. Is it nice?S: Yes, it is.T: Let’s open it. Look, here are three small bags. Are they nice, too?S: Yes.T: What’s in the bag? Let’s have a look. What's this?S: It’s a T-shirt.(Read the word in turns.)T: Look at the T-shirt, is it nice?S: Yes, it is .(Teach nice, read in turns.)T: How about this bag, let’s open it. What’s this?S: It’s a skirt.(Read skirt in turns.)T: Look at this skirt, is it nice?S: Yes, it is.T: We can say“It’s nice.”(Read the sentence in turns.)T: Let’s look at next bag, can you guess?S: It’s a dress.T: Sorry, you are wrong. Let’s look. It’s cap.(Read the new word.)T: Look at the cap.S: It’s nice.T: Look at the T-shirt/ skirt.S: It’s nice.2、Talk about the students’ clothes.T: Here are some nice clothes. I think you have the nice clothes, too. Now, can you show us your nice clothes, you can say“Look at my…”(Read the sentences.)S1: Look at my T-shirt.Ss: It’s nice.T: I think your skirt is great.(Show the new word, teach the students read.)3、Look, read and learn.(Show a picture of Yang Ling and Mum.)T：Who are they?S: Yang Ling and Mum.T: Yang Ling is very happy, she’s going to a fashion show. So she is trying on the nice clothes. Let’s watch and tick the right clothes.The students finish the paper. Then let the students answer the question. T: Now Yang Ling is trying on the nice clothes, her mum is happy, too. How does her mum praising Yang Ling? Let’s watch again and find out the answer.T: How does mum praising the T-shirt?S: It’s nice.T: How does mum praising the skirt?S: How nice.（Read the sentence in turns.）T: How does mum praising the cap?S: It’s great.(Read the sentence.)T: At last, Yang Ling tries on all the nice clothes. She’s so happy, what does she say? Can you read it?(Show the sentence“Look at me,”let the students read in turns.)T: How does her mum praising her?S: Great!(Read the word.)4、Read the dialogues.(1) Read the dialogue after the tape.(2) Read the dialogue after the teacher.(3) Read the dialogue by themselves.(4) Read in roles.Step3 PracticeHave a role play. Ask some students to act out the dialogue.Step 4 ConsolidationFashion show.The students dress up and show the clothes, others praise.T: Today we’ll go to a party. There is a fashion show, can you dress up yourselves and show us your nice clothes?Step 5 HomeworkRead the dialogue after class.Blackboard designUnit 5 Look at meLook at my…T-shirt It’s nice!skirt How nice!cap It’s great!Look at me! Great!新课标第一网系列资料。

三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）

三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版（三起）Unit5 Look at me教材分析：本单元主要教学内容是教会学⽣学会识别常见的clothes和赞扬、夸奖别⼈的基本⽤语。

本单元中关于⾐物和称赞别⼈的短语都是⽇常⽤语，实⽤性很强。

因此，建议教师多采⽤游戏教学法和情景教学法，创造互动环境，这样便于学⽣反复操练，不⾄于混淆关于⾐物的单词。

学情分析：经过前⾯4个单元的学习，学⽣掌握了⼀定的英语知识。

通过本单元的学习，从认识周围的⼈到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的⼀步。

本单元从常见⾐物开始学起，涉及到四种不同的⾐物“T-shirt/skirt/jacket/cap”以及赞扬别⼈的基本句型“It’s nice. / How nice! /It’s great. /Great!”教学要求：1.能听懂别⼈所说的“Look at my T-shirt. /Look at my skirt. /Look at my jacket. /Look at my cap.”2.能熟练、准确地⽤本单元所学的短语向别⼈介绍⾃⼰的⾐物，并且能⽤“Nice. /Great.”称赞别⼈。

3.能认读本单元所学的短语及字母O o, P p, Q q.4.能正确书写字母O o, P p, Q q.5.能诵读英语歌谣Nice clothes.6.通过和同学们玩游戏，培养学⽣学习英语的兴趣；通过书写字母，培养学⽣的良好书写习惯。

教学重点：1．能听懂、会说本单元单词T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket. 2．能听懂、会说对话Look at my.../ It’s nice. /How nice! /It’s great.3. 能听懂、会说、会读、会写字母O o, P p, Q q.4．会诵读Nice clothes教学难点：1.⽇常⽤语：It’s nice. How nice! It’s great. Great! 的⽤法和含义。

Unit 5 Look at me(说课稿)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版(三起)

Unit 5 Look at me（说课稿）一. 课程背景本次课程教学对象为2022-2023学年英语三年级上册，学生使用译林版（三起）教材，本节课为第五单元。

二. 教学内容本节课主要教授以下知识点： 1. 学生能够掌握形容词“happy”, “sad”, “angry” 和“tired”； 2. 学生能够用形容词来描述自己及他人的情感状态；3. 学生能够回答简单的“how are you?”问题。

三. 教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标： 1. 学生能够理解并掌握本单元所学的四个形容词； 2. 学生能够熟练使用所学形容词来描述自己和他人的情感状态； 3. 学生能够回答简单的“how are you?” 问句； 4. 学生能够通过练习提高自己的英语交流能力。

四. 教学方法本课采用“任务型教学”、“情境教学”和“互动式教学”相结合的教学法。

通过组织激发兴趣、情境体验、模仿表演、游戏互动等多种形式进行，发挥学生对英语的好奇心、求知欲、创造力和交际愿望，提高英语听、说、读、写和翻译的综合能力。

五. 教学步骤1. 复习和导入1.翻译单词“happy”和“sad”；2.引导学生通过表情、肢体语言模拟不同情感状态。

2. 学习新知1.师生互动，使用图片、生动有趣的故事体验新的形容词“angry”和“tired”；2.教师跟读、生生同读相关的句子，以便学生能够更好地领会形容词的含义。

3. 练习与巩固1.学生自我介绍并使用所学形容词描述自己的情感状态；2.学生分组表演模仿不同情感状态的人；3.学生进行日常的英语对话练习。

4. 拓展和延伸1.学生组织变换成若干小组，针对情感和表情状态，模仿裁判的指令或者动作互相表演；2.学生联想和归纳其它的形容词，进行展示和分享；3.师生共同阅读有趣的儿童故事，并通过事后总结来加深学生对所学形容词的理解和使用能力。

六. 教学要点1.学生需要掌握新的形容词；2.学生需要掌握如何使用形容词描述不同情感状态的人；3.学生需要能够应答简单的问句“how are you?”。

unit 5 look at me说课稿

3A Unit 5 Look at me第一教时说教材：本单元教材以“Clothes”为主题，让学生能谈论衣物并作出适当的评价并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。

经过四个单元的学习，此阶段的学生已经能根据教师的语言、动作、实物等提示听懂所学内容，并能将所学的内容进行简单的日常对话（打招呼，告别，介绍家人，交流个人信息等）。

培养学生大胆表达，和初步用英语进行听说唱演的能力。

说教学内容：Story time说教学目标：1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap/jacket It’s nice.How nice!It’s great. Great.2. 能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket.3. 能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap说教学重点：1.句型：Look at…2.词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.说教学难点：1.日常用语：It’s nice. How nice! It’s great! Great!的用法和含意。

2.词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音。

说教学准备：1. 多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等。

教师自己的家庭照。

写好It’s nice. How nice! It’s great.Great.的卡片2. 学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等，或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片。

说教学过程：A. Free talk1. Greetings2. Sing a song. My family3. Show the teacher’s family photo.T: Look, I have a sweet family.This is my …Ss: Father.T: This is my…Ss: motherT: Who’s this?Ss: This is Miss/ Mr…T: Yes, this is me.4. 教师走进学生中间T: Look! This is a schoolbag. It’s nice.（教师做手势，引导学生一起做，跟读）Ss: It’s nice.T: This is my skirt/ T-shirt. Is it nice?（教师展示自己的衣物，引导学生用yes or no回答）Ss: Yes, it’s nice.T: This is a jacket. Is it great?(教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解great,领读，学生跟读)Ss: Yes, it’s great!教师用所带衣物打扮自己T: Now, look at me.(用手势引导学生看自己) I’m great today, right? Ss: Yes, you’re great!T: Thank you.T: Look at my cap.Ss: It’s great.B. Presentation1. 介绍目标单词1）师生对话，教师在黑板上板书单词cap, skirt, jacket, T-shirt. T: This is a cap. Is it nice?Ss: Yes, it’s nice.T:Cap. A cap. C-A-P,cap.……2)领读单词，学生跟读。

Unit5-Look-at-me-教案及反思

Unit5-Look-at-me-教案及反思Unit5 Look at me!教学目标：1能听懂、会说、会读T-shirt, skirt, cap, jacket, nice,great, look at2.能了解文本大意2.能使用日常交际用语Look at my…How nice. It’s nice. Great!等表达赞美感叹之意的句子。

3.能在真实语境中正确表达赞美语。

教学重难点：1.准确的朗读和记忆衣物类单词。

2.理解并运用Look at my…How nice. It’s nice. Great!等表达赞美感叹之意的句子。

教学准备：准备自己的衣物展示，贴图，衣服图片教学过程Step 1 Warm upShake your hand,,nod your head, smileStep 2 Presentation1.Enjoy Miss Li’s fashion show. 借助道具，展示cap、T-shirt、skirtT: look, what’s this?教授新单词T：Look at me。

（教授句型）Nice？2. 出示老师装扮好后的图片。

复习cap、T-shirt、skirt。

同时引出新句型在理解的基础上朗读句型：Look at my....在学生看老师着装的的同时，教授评价用语：It’s nice！How nice!3. say a chantLook、look、look at my T-shirtNice、nice、it’s nice(请学生用所学衣服单词替换，巩固句型和单词)Step 3. Learn new storyT:Who’s she?Yang Ling wants to go to the fashion show.1.Watch and circle Yang Ling’s clothesWhat is Yang Lin trying on？(学生回答完后出示评价语Great) T：Look at Yanglin. Is she nice？What do you want to say to her?How does Yanglin’s mum give prais e?2.Watch and tick the praiseHow does Yang Ling’s mother praise clothes?3.T: Yanglin’s mother prepares a pretty clothes for her. What is it? Do you want to have a look? You must finish 4 tasks and then you can collect all the puzzles.Task1: read after the tapeTask2:read after the teacherTask3: complete the sentences and read it loudlyTask4: Can you act the dialogue?T: Wow,you are great. You have all the puzzles. What’s her mother’s gift? (a dress) 4.播放杨玲说话录音：Hello，class，look at my dress.小朋友们，快来夸夸杨玲漂亮的衣服吧！T：Good！We can use other praises ：good！It’s cool！Very good！Step 4.Mike 和helen也和杨玲一起参加时装秀，为他们选衣服吧！1.将选中的衣服粘贴在他们身上。

三年级教案unit5lookatme5篇

三年级教案unit5lookatme5篇第一篇：三年级教案unit5 look at meUnit5 Look at me!第一课时一、教学内容：Unit5 Look at me, the 1st period(story time)二、教学目标：1、知识目标：（1）词汇：能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap, jacket.（2）句型：学会准确使用Look at my….It’s nice.How nice!It’s great.Look at me!Great!2、能力目标：能熟练运用本单元所学的词句谈论衣物并作出适当的评价。

3、情感目标：让学生从小学会赞美。

用一颗真诚的心去发现别人的优点并加以赞美，是爱心与宽容的表现。

三、教学重点：1、句型:Look at my…2、词汇:look at, T-shirt, nice, skirt ,cap, great, jacket.教学难点：1、日常用语:It’s nice.How nice.It’s great.Great！的用法和含义2、词汇: T-shirt，skirt, cap, jacket, great 的读音四、教具准备：1.教师准备：多媒体课件、图片、实物、练习题2.学生准备：准备一些衣物五、教学方法：3P（presentation, practice, production）, 情境教学法，游戏教学法等六、教学过程：Step 1 Warm-up(10minutes)Greetings.Hi/Hello/Good morning!Boys and girls.Are you happy today? Yes or no? First,let’s sing a song, Ok？1.Sing a song “Good morning”（2 minutes）T: Good.Good morning, my dear friends!2.Introduce yourselves and your friends.介绍你自己和你朋友(4 minutes) 这学期我是你们的新老师，我想了解你和你的朋友们！你们能为我介绍吗？You know, I’m your new teacher in this term;I want to know some of you.Can you introduce yourself and your friends to me? You can say:Hello,I’m… This/She/He is my friend… You can work with your partner.Who can try?（用上hi, hello ,good morning, nice to meet you…）3.Lead in.Introduce my friends and me.(4 minutes)引出第五单元标题look at me，教授look at.板书look at。

Unit 5 Look at me教案

Unit 5 Look at me教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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Unit5Lookatme教案

Unit 5 Look at me! (Period 1)Teaching contents:Story timeTeaching aims and learning objectives:1 学生能听懂、会读、会说T-shirt，skirt, cap.2 学生能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice. How nice! It’s great. Look atme! Great!3 学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

4 学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点：学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

教学难点：学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

Teaching proceduresStep1 Free talkT：Good morning, boys and girls.Hello, …Hi, …Is …your friend?Who is your friend (too) ?Where is he/she ?Step 2 Warm upT: Look at the pictures. Who are they? Can you guess？You can say like this…Look! This is Alice. And this is Paul. They are friends. So, this is Tom, I think.(根据前次课the heart来判断，图片遮住This is me. 或心形部分。

教师示范，另外选四张贴在黑板上，学生任选1张来猜一猜。

复习并锻炼学生的语言表达能力。

) T: Look at this heart. This is a teacher. This is Miss Wu. And this is Mr Liu. They all teach you. So, this is…T: Yes, this is me.Step 3 引入课题和目标T: Look at me.Can you try to describe me?(PPT请用一句话或一两个单词说一说。

Unit 5 Look at me! 教案

Unit 5 Look at me!教案一、教学目标1. 认知目标：听说认读写词汇：T-shirt，skirt，cap，Jacket，nice，great；认识字母：O,P,Q句型：Look at me 以及回答：it’s nice.2. 能力目标：能运用所学句型与同学描述交流有关情景。

3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。

二、教学重难点1. 重点能运用所学句型与同学描述交流穿衣有关情景。

2. 难点句型：look at my …，以及回答：It’s great 的理解掌握。

三、教学用具多媒体教学设备、单词卡片。

四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好。

师：Good morning, class! Nice to see you again.生：Good morning, ***! Nice to see you, too!2. 老师问学生今天自己穿的衣服怎么样。

学生回答之后，老师说：同学们们想不想知道刚刚我们的对话用英语怎么说呢？Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课要学学如何用英语与同学描述交流穿衣有关情景。

2. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。

3. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。

4. 教师向同学们教授重点句型：look at me, it’s nice. 并通过师生互动来增强学习的有效性。

Step 3 Practice1. 分小组讨论练习，两人一组，相互用重点句型进行交流。

A: Look at my new clothes.B: It’s great.Step 4 Summary教师根据本课时所学内容进行回忆总结，并请同学们谈谈本节课印象最深刻的环节。

Step 5 Homework1. 学生抄写本课所学单词，一个五遍。

《三年级上册Unit5Lookatme!学教案》

教师导学案 4、Let’s say 四人小组合作，创编新儿歌。 Learning tip: How do we give praise? Step 3 Consolidation 1、Reading time 有表情地朗读，并注意模仿语音语调。 2、Read or act Tip:每组推选两名同学参赛，注意加上适当的表情、动作哦！ 3、Fashion show 各小组推选选手上台介绍自己的服装，其他同学对其进行赞美。
Unit5 Look at me！ T-shirt skirt cap
板书设计
Look at my … Look at me!
It’s nice. How nice! It’s great. Great!
教学目标
2. 能初步听懂、会读句型 Look at … , 并且能用 It ’ s nice./How nice!/It ’ s great./Great!/来回答。 3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
教学重点教学难点课前准备
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap 2.能初步听懂、会读句型 Look at…,并且能用 It’ s nice./How nice!/It’ s great./Great!/来回答。课件预学活动单导学活动单
调整反思
Task 3
Ticking time
1、Reading time 有表情地朗读，并注意模仿语音语调。 2、Read or act Tip: 每组推选两名同学参赛，注意加上适当的表情、动作。 3、Fashion show 各小组推选选手上台介绍自己的服装，其他同学对其进行赞美。

三年级英语Unit 5 Look at me教案

三年级英语Unit 5 Look at me !第一课时教学设计教学内容：衣服类四个单词T-shirt, skirt, cap, jacket和句型Look at my …. It’s nice . How nice !It’s great ! Great !教学目标：1、能听懂、会说、会读话题clothing，praise2、能听懂、会说、会读日常用语与句型Look at my T-shirt/skirt/cap ... It’s nice . How nice !等。

3、能听懂、会说、会读词汇look at，T-shirt，nice，jacket，cap，skirt等等。

4、学生能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

教学重点：1、能听懂、会说、会读句型：Look at ...2、能听懂、会说、会读词汇：look at , T-shirt , nice , skirt , cap , great , jacket教学难点：1、日常用语：It’s nice. How nice! It’s great! Great!的用法和含义。

2、词汇：T-shirt，skirt 和jacket的读音教学过程：Step1. Warming-up1、Greetings2、Show a photoLearn a new sentence: Look at me ! 看看我！（初识Look at me !句型并理解look at 的意思，为后面的教学作铺垫）Step2. Presentation1.Show the title : Unit 5 Look at me ! 看看我！（展示本单元的标题，同时也是本节课的重点和难点句型。

）2.Show a pictureT:Look at the picture . What’s this?What are these in the case? 呈现一个衣柜，向学生展示衣柜里的东西，引出即将学习的有关衣服的词汇和赞美的句子。

3A_Unit_5_Look_at_me!_(第一课时教学设计)

Unit5 Look at mePeriod 1一、教学目标：（一）知识目标：1.能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap。

2.能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me!Great!3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

（二）能力目标：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

二、教学重难点：（一）教学重点1、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great!2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

（二）教学难点能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

三、教学准备：1. 板书课题：Unit 5 Look at me！2.衣服，本课单词及板书的卡片，表演用的衣服和头饰。

3. PPT课件。

四、教学过程：Step1 Warm up1、Greeting2、Free talkT: Good morning/afternoon, …S1: Good morning/afternoon, Miss/ Mr …T: Who wants to introduce yourself and your friend? You may say “ Hello, I’m …Look, he’s/she’s my friend…”S: (Introduce).Step2 Presentation1、T: Who are they?(PPT: Bobby and Sam)T: They are friends.(引导学生说)They go shopping together.2、T: Let’s see: What did they buy? Look, Bobby bought a T-shirt.Follow me: T-shirt T-shirt（read one by one）T-shirt T-shirt This is my T-shirt.(T拿自己的T-shirt)T: Is it nice?(Yes)T: Teach “nice”.=It’s nice.(做动作带读It’s nice.)T-S: This is my T-shirt./It’s nice.T: Can you show me your T-shirt? You can say “This is my T-shirt.Teach: How nice!Work in pairs: A: This is my …B: It’s nice. How nice!T: Bobby bought a T-shirt. What about Sam?T: Look. Sam bought a cap.(teach: cap)T: Sam is a cat, he bought a cap, Let’s say a chant. I’m a cat ,cat ,cat，in a cap, cap, cap.T: This is Sam’s cap. This is my cap. Boys and girls look at my cap.( It’s nice. How nice!)Teach: Look at my cap.T: Show me your cap. Teach: It’s great.T：Work in pairs:A: Look at my …B: It’s great.4、Oh, this is my T-shirt. This is my cap .Look at me!(动作)Can you do it?Ss: （摆出不同造型）Look at me!Ss: Look at me! (引导学生用各种姿势充分展现自己的整体形象，教师表扬，great) 5. T: Bobby and Sam are showing their clothes to each other, who can act?教师示范Step 3 Learn the story.1、Bobby and Sam are showing their clothes, Yang ling is showing her clothes, too. What clothes is she showing? Who is she showing to? Let’s watch then answer. Answer: Yang ling is showing her new clothes to her ______.Yang Ling is showing her mother____ ____ and _____.Teach: skirt.2、T: Mum is praising her. How does Mum praise? Let’s watch the cartoon again. Tryto remember what Mum says.Here’s a learning tip for you. How do we give praise.(当我们赞扬和夸奖时可以说：It’s nice. How nice! Great ! It’s great. 如果你发现值得表扬和夸奖的人或物时，就说这些吧！)4. Read the dialogue1) Read after the tape2)Open the books and read after the teacher (提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)3） Read by themselves.4) Read in group (Half of the Ss Play Yang Ling, and other play Mum)5) (T-Ss 示范表演) T ：Now ,I will be Yang Ling. Can you act as Mum?6) Act in pairs.7) Act out (提前准备表演对话的服装道具，引导学生用上道具表演) Step4 Consolidation1、Group workNow show your clothes in groups, four students a group.Step5 Summary and ticking timeT: Today we learn the pattern: Look at my …/It ’s …/How …Look at me. Great! Did you do a good job? How many stars can you get? You can tick in the table. Step6、 Homework1、用优美的语音语调朗读对话。