第二节 电磁波的海洋
电磁波的海洋PPT教学课件
相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。 • 声波、水波是必须要有传播介质的，电磁波的传
播却不需要别的媒介可以在真空中传播，这是电 磁波与声波重大区别之一。
三、波长、频率和波速
• 电磁波的波长、频率和波速，满足：
•
v＝λf
• 电磁波的频率由导体内每秒电流方向变化 的次数决定。
当堂练习
当 S1,S2 断开， S3 闭合时两灯串 联。当 S3 断开， S1,S2 闭合时两灯并 联。当S1,S2, S3都闭合时就会使电路造 成 短路 ，而烧坏电源
当 S1和S3 断开， S2 闭合时两灯串联。当
S2 断开，S1和S3 闭合时两灯并联。当 S1,S2, S3都闭合时就会使电路造成 短路 ， 而烧坏电源。
一、电磁波的产生
• 实验：电磁波的存在 在打开的收音机的附近，让电池的负
极与一根锉良好接触，正极连接一根导线， 拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面 上滑动。 • 提问：为什么附近工作的收音机会发出 “喀喀”声？
电磁波的存在
• 当导体或电路中的某处有迅速变化 的电流时，在该处就会产生一种电 磁振荡，在周围空间就会产生向外 传播的电磁波。
想想议议
利用下列实验器材组装电路，用一个 开关同时控制两只灯泡，使其同时亮，同 时灭。有多少种连接方法，先画出电路图， 再连接实物。
一、串联电路
两个小灯泡依次相连，然后接到电路 中，我们说这两个小灯泡是串联的。
L1
L2
S
根据实物图画电路图
B
L1
L2
A
S
串 C联
观察与实验：小灯泡的串联
（1）在你连接的串联电路中，改变开关位置， 如分别接在上图中A、B、C的位置，闭合或断开 开关，灯泡的发光情况会怎样？
九年级 人教版 21.2电磁波的海洋(共25张PPT)
(1)想想，电磁波的传播需要介质吗？
电磁波可在真空或其它一些介质中传播。
电磁波的传播不需要介质。
(2)电磁波在真空中的传播速度（波速）：
c=2.99792458×108 m/s≈3.0×108 m/s
[说明]：在真空（或空气中）， 电磁波的波速为3.0×108 m/s，是一个定值。
光在真空中的传播速度是多少？ 由此你能得到什么猜想？
光就是一种电磁波 ！
(3)电磁波的波长λ 、频率f 、波速v 三者的关系：
波速=波长×频率 即 v=λ·f
不同频率的电磁波在真空中的 传播速度相同，电磁波的频率 越高，波长越短。
注意
①公式中各物理量单位的统一！ （m/s；m；Hz)； ②公式可变形：λ=v/f 或 f=v/λ ③因为通常电磁波的频率都很高， 常用的单位是千赫（ kHz ）和兆赫（ MHz ） 1kHz=103Hz 1MHz=103kHz=106Hz
•
11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2302:27:0402:27Aug-2123-Aug-21
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。02:27:0402:27:0402:27Monday, August 23, 2021
2.与波长，频率有关，下列说法正确的是（ B ）
A.电磁波的波长越长，频率越高 B.电磁波的波长越短，频率越高 C.电磁波的波长越短，频率越低
3.某电视台节目的发射频率为3×102MHz，其波长为
(A )
A．1 m B．1 dm C．1 cm D．1 mm
声波的产生 发声体的振动而产生的
物理八下第2节 电磁波的海洋
第二十一章 信息的传递
第2节 电磁波的海洋
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
为什么可以利用遥控器 选择电视节目？又是谁将播 音员的话语、动听的音乐送 进我们的收音机的？
你们知道在这些现象中， 人们是通过什么来传递信号 的吗？
导入新课
学习目标
1.理解电磁波的产生和传播； 2.理解波长、频率、波速的关系； 3.了解电磁波家族及应用。
由于雷声的响度太大造成的。
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探究串、并联电 路电压的规律
[使用规则]
1、电压表要并联在电路的两端。
2、电流从电压表的“+”接线柱流入,从“—”接线柱流出。 太小：电压表会烧坏
3、要选择合适的量程： 太大：读数不精确
4、可直接并接在电源的正、负极，所测的电压就是 电源电压。
讲授新课
电磁波谱及应用
课堂小结
产生：电流的变化会在空间激起电磁波
电
磁
波
传播
的
海
洋
不需要介质
在真空中电磁波的波速c=3×108m/s 波长λ
特征 频率f 波速c 波长、频率、波速之间的关系： c=λf
随堂训练
1.嫦娥二号卫星的微波探测仪可探测“月壤”发出的频率 3.0GHz、7.8GHz、19.35GHz和37.0GHz的微波辐射
（1GHz=109Hz），下列说法中不正确的是（ B ）
A.微波可传输信息 B.这四种微波在真空中波长一样 C.金属可屏蔽微波 D.这四种微波在真空中传播速度与光速相同
随堂训练
2.关于电磁波，下列说法正确的是（ A ）
人教版九年级物理下册说课课件 21.第2节 电磁波的海洋
重点 了解电磁波的产生与传播；知道波长、频率和波速的关 系． 难点 知道波长、频率和波速的关系．
收音机一台、5号干电池一节、导线一条、真空罩一个、 抽气筒一个、手机两台和电教平台．
产生：迅速变化的电流
电 磁 波
传播：不需介质 速度：真空中c＝30×105 km/s＝3×108 波速、波长、频率的关系：c＝λf
m/s
电、雷达、卫星通信等
第2节 电磁波的海洋
知识与技能 1．了解电磁波的产生与传播； 2．知道光是电磁波，知道电磁波在真空中的传播速度； 3．知道波长、频率和波速的关系； 4．了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响． 过程与方法 通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播． 情感、态度与价值观 初步认识科学及其相关技术对于社会发展、人类生 活、军事的影响；产生科学服务于人类的意识．
(名师整理)物理九年级第21章第2节《电磁波的海洋》精品课件
【例2】对于在空气中传播的电磁波，下列说法正确 的是( B ) A．频率越低，波速越大 B．频率越低，波长越长 C．波长越长，波速越大 D．电磁波的波长都相等
【解析】
空气中电磁波的传播速度为定值，由公式 c＝λf 可知， 其频率越低，波长越长；频率越高，波长越短。
公式c＝λf反映了波速、波长和频率之间的定量关系， 但电磁波的波长大小、频率高低不影响电磁波的传 播速度。
1 听收音机时，偶尔会听到里面有杂音，产生这一 现象的原因不可能是( ) A．旁边台灯打开的瞬间 B．附近的电焊机在工作 C．雷雨天气闪电发生时 D．有人在用手电筒照明
2 小明在家里看电视时发现：只要妈妈在旁边使用 电吹风，屏幕上就会出现很多“雪花”；电吹风 一停，“雪花”随即消失。这是因为电视机接收 到了电吹风产生的( ) A．超声波 B．次声波 C．噪声 D．电磁波
(中考·苏州)如图所示，A为信号源，B为接收器， A、B间有一真空区域。当信号源A分别发射出次 声波、无线电波、可见光和紫外线信号时，接收 器B不能接收到的信号是( ) A．次声波 B．无线电波 C．可见光 D．紫外线
电磁波的家族 电磁波是一个大家族，其波谱图 包括了102～10-10m波长范围。 无线电波：频率为数百千赫至数 百兆赫这一频段的电磁波。 光(可见光)也是一种电磁波。
电磁波的存在
当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在该处
就会产生一种电磁振荡，在周围空间就会产生向外传
播的电磁波。
知识拓展 水波、声波、电磁波
振动源
波的形成
水 波 水面的上下振动
通过水使振动向外传播形 成水波
声 波 发声体的往复振动
通过空气振动向外传播形 成声波
电磁波 导体中有方向、大小 通过电磁波向外传播 迅速变化的电流
人教版《电磁波的海洋》ppt课件1
新知探究 描述波的物理量 波峰
波长
波谷
波长
（1）波长：邻近两个波峰（或波谷）之间的距离。用 λ 表示，单位：米（m）。
（2）频率：单位时间内振源振动的次数。用字母 f 表示。 单位：赫兹（Hz） 其他单位：千赫（kHz） 兆赫（MHz）
（3）波速：电磁波在真空中的传播速度约为c =3.0×108 m/s。
电磁波看不见，摸不着，但一定条件下确实存在，可以给我们传递 各种信息。
新知探究
典例1 下列几种情况中，会产生电磁波的是（ D ）
A. 用钢锯锯铝材时溅出火花
摩擦生热
B. 用声呐探测海底时接收到海底反射回来的波
超声波的应用
C. 敲击音叉时，音叉高速振动
声音的产生
D. 家庭电路中开灯或关灯的瞬间
有变化的电流，产生电磁波
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课堂达标
4. (2019·益阳中考) 关于电磁波的相关知识，下列说法正确的是（ B ）
A.红外线、紫外线不属于电磁波 B.将一根导线一端与干电池负极相连，另一端快速碰触正极，能 产生电磁波 C.电磁波只能在空气中传播 D.声呐系统是利用电磁波来探测海洋深度的 解析：红外线、紫外线等都属于电磁波；迅速变化的电流能激起电磁 波，B选项的操作能产生迅速变化的电流；电磁波传播不需要介质； 声呐系统是利用超声波来工作的。
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人教版九年级物理第21章教案：第2节电磁波的海洋
人教版九年级物理第21章教案：第2节电磁波的海洋教学目的1．了解电磁波的发生和传达。
2．知道光是电磁波，电磁波在真空中的传达速度。
3．知道波长、频率和波速。
4．了解电磁波的运用及其对人类生活和社会开展的影响。
重点难点重点电磁波的发生与传达。
难点电磁波的传达。
教学用具干电池一节、收音机一台、导线一根、真空罩一个、抽气机一台、手机两部、多媒体课件等。
教学进程一、创设情境，导入新知有固定，还有手机，手机是经过什么可以完成自在通话的？我们收看电视、收听广播时又是如何接纳到电视、广播信号的？它们的一个共同特点是没有通讯运用的导线，信号都是经过电磁波传达的。
电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色，那么电磁波是怎样发生的？怎样传达的？这节课我们就来学习〝电磁波的陆地〞。
二、自主协作，感受新知阅读教材并结合生活实践，完成预习局部。
三、师生互动，了解新知(一)电磁波是怎样发生的电磁波看不见、摸不到，我们如何研讨它呢？下面我们制造一下电磁波，大家感受一下。
实验：教员演示：翻开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大。
取一节干电池和一根导线，拿到收音机左近。
先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里能听到什么？这说明了什么？先生观察演示实验，并一同剖析现象得出结论：在收音机里听到〝喀喀〞的杂音，这是由于在导线与电池组成的电路中发生了快速变化的电流，变化的电流发生了电磁波，收音机接纳了这一电磁波，这就是我们听到的〝喀喀〞声。
小结：与水波、声波的构成相似，导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
电磁波虽然看不见、摸不到，但它确实是存在的，它能为我们传递信息。
典例解读【例1】以下现象不能说明发生电磁波的是( )A．翻开或封锁点灯时，左近的收音时机传来杂音B．电冰箱电路断开时，灯会突然亮一下C．翻开电吹风，左近电视屏幕出现波纹D．电冰箱电路接通时，左近收音机传出杂音【解析】翻开或封锁电灯时，电路中的电流变化，就会发生电磁波搅扰收音机。
【教案二】第2节 电磁波的海洋
第2节电磁波的海洋教材分析本节内容在许多版本的旧教材中都是选学内容，所以在以往的教学中并没有引起足够的重视，新教材充分挖掘这一部分内容有利于培养学生的学习兴趣，从学生身边的事物讲起，让学生体会到了物理学确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理学科的实用性、趣味性、实验性和科学性等特点，进而激发学生的兴趣，引起学生的思考。
体现出从生活到物理、从物理到生活的思想。
相比之下，旧教材注重知识的传授，在概念的引入上比较直截了当；新教材则更注重物理知识的探究过程和学生获得知识的过程。
这种教学的理念更贴近于国外一些专家的教育观。
在北美的一些国家里，从小学五年级起，学生们就会在“科学”这门课里接触到一些粗略的物理学上的知识。
教师在教学中会使用实物玩具这类的更直观的物品，让孩子们在直接地看、听，甚至是动手，引导学生在拆装、操作的过程中去感受事物，引起他们的好奇心，激发他们继续探索的兴趣，到了高年级再辅以深层的理论教学，更利于学生学习。
他们把这样的教学方法称作“ ”（实践协助）。
电磁波是一种看不见、摸不到的东西，农村的学生可能对“电磁波”这个名词还有些陌生，城市的学生虽然对“电磁波”不生疏，但也未必能深入体会到电磁波的存在。
教材在安排本节内容时，注重让学生在学习的过程中，从“想一想”到“做一做”，从身边的知识、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界这一思想。
在教学中布置学生课前探究活动，其中一项就是查阅相关资料，使他们对电磁波有初步了解。
另外与旧教材相比，新课标要求学生对波长、频率和波速三者的关系有初步认识，并不要求学生深入掌握这三个物理量的定义。
本节内容密切联系生活，与社会活动紧密结合，为学生学习无线电知识，做好了铺垫，课后将电磁波的危害作为作业练习，指导学生去搜集更多有关电磁波的材料，让学生进一步体会物理学与社会生活息息相关。
有条件的学校还可以借助网络进行教学。
教学目标知识与技能①了解电磁波的产生；②知道电磁波能在真空中传播；③了解电磁波在真空中传播速度；④会用λ求速度、波长或频率；⑤了解光是一种电磁波；⑥培养学生查阅资料的能力。
人教版九年级物理下册(课件)21.第2节 电磁波的海洋
1.导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
2.电磁波既可以在介质中传播也可以在真空中传 播。
3.电磁波在真空中的传播速度 c =2.997 924 58×108 m/s ≈3×105 km/s
【解析】选A.电磁波的传播速度与光速相同，与频率无关， 故B是错的；电磁波的频率与波长成反比，频率越高，波长 越短，故C是错的；人体在电磁场作用下会因吸收电磁波辐 射而受到伤害，故D是错的；红外线是电磁波，所以A是正 确的。
2.关于电磁波的说法中正确的（ D ）
A、电磁波只能在真空中传播。 B、波长不同的电磁波的速度不同。 C、电磁波是沿某一特定方向向空间远处 传播的。
光是一种电磁波
光速即为电磁波传播速度 真空光速：c =3 ×108 m/s
雷达工作依靠电磁波
广播和电视 电磁波能够传递信息
微波炉 表面和内部同时加热（水分子共振）； 将电磁波的能量转化为食物的内能。
风扇
波导管
磁控管
门
屏蔽网
控制面板
【典例】1.关于电磁波的说法正确的是（ ） A.电视遥控器发射的红外线是电磁波 B.不同频率的电磁波在真空中传播速度不相等 C.电磁波的频率越高，其波长越长 D.电磁波应用广泛是因为它不会给我们带来任何伤害
电视台通过电磁波，将 精彩的电视节目展现给 我们。
Байду номын сангаас
移动通信设备极大地 方便了我们的联系。
雷达设备在军事、气象等 方面有广泛的应用。
一、电磁波是怎样产生的
听一听
连续调节台灯亮度旋钮
导线时断时续接触电池的一极
收音机：发出“喀喀”声
演示实验
电磁波是怎样产生的
新人教版九年级物理第二十一章第二节 电磁波的海洋 (共25张PPT)
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/17
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
比如：拨打手机；电脑工作等，只要有电流变 化的地方就有电磁波产生。
电磁污染的主要危害
（1）影响电子设备正常工作 。 比如：飞机上禁止拨打手机。
（2）电磁波对人体也有极大危害。 超量的电磁辐射会造成人体神经衰弱、食欲下降、心
悸胸闷、头晕目眩等“电磁波过敏症”，甚至引发脑部肿瘤。 （3）可能引发炸药或爆炸性混合物发生爆炸的危险 。 加油站、有粉尘的加工厂等禁止拨打手机。
电磁波的海洋
人教版九年级物理第二十一章第二 节 电磁波的海洋
初中物理
观看电视节目、通过收音机听音乐、手机 通话，这些信息都是如何传递的？
信息都是通过电磁波传递的。
电磁波是怎样产生的？又是如何传播的呢？
电磁波是怎样产生的
连续调节台灯亮度旋钮
导线时断时续接触电池的一极
收音机：发出“喀喀”声
电磁波产生演示实验
2.电磁波的海洋ppt
者的关系：
波长
c f 频率
波速=波长×频率 即
c 3108 m / s 3105 km / s
[注意]①公式中各物理量单位的统一！
（m/s；m；Hz)；②公式可变形：
λ=c/f 或 f=c/λ
三、电磁波
电磁波的家族
电磁波是一个大家族 ，其波谱图包括了102 ～10-10m波长范围。
间内就不存在电磁波 C.声波和电磁波都能在真空中传播 D.电磁波由电台传到用户，则变化的电流也由电台传
到用户
12.我国是世界上手机用户最多的国家．手机间是通
过电磁波传递信息的．我们能听到手机发出的声音，
是因为手机中的发声体在 振动若把一手机放在真空
罩中，再用另一手机拨打罩内的手机号码，结果发
现 是罩因内为手机真彩空灯闪烁不，能但传却声听．不到手机的铃声，这
13、福建都市生活台是福州市民出行时，最 常听到的一个百姓喜欢的广播电台。若它发 射两列电磁波甲和乙，它们的频率为f甲>f乙，
那么它们的波长相比较 ( ) B
A．λ甲 >λ乙 B．λ甲<λ乙 C．λ甲＝λ乙 D．无法比较
14、雷达发出电磁波后，经过2.4×104S收到回
波，则雷达离目标的距离是: 3.6×1012m
超 短 波
短 波
中 波
长 波
无线电波
3×1022 3×1016 3×1014 3×1012
3×104 f (Hz)
三、电磁波
电磁波谱
100 102 104 106 108 1010 1012 1014 1016 1018 1020 1022 1024
频率Hz 长波无线电波
红外线 紫外线
760 nm 可见光 400 nm
人教版九年级二十一章第二节、电磁波的海洋教案
教案：人教版九年级第二十一章第二节《电磁波的海洋》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级第二十一章第二节《电磁波的海洋》。
本节内容主要包括电磁波的产生、电磁波的传播、电磁波的分类以及电磁波的应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，掌握电磁波产生的条件和过程。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波传播的原理。
3. 电磁波的分类：介绍无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等常见电磁波的特性及其应用。
4. 电磁波的应用：讲解电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如通信、电视、医疗、探测等。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和分类，掌握电磁波的基本特性。
2. 了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和分类，电磁波的应用。
难点：电磁波产生机理的理解，电磁波分类及其应用的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：笔记本、课本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机、电视等日常生活中常见的电磁波应用产品，引导学生关注电磁波的存在和作用。
2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：讲解电磁波产生的条件和过程，演示实验，让学生直观地感受电磁波的产生。
（2）电磁波的传播：介绍电磁波在真空和介质中的传播特点，解释电磁波传播的原理。
（3）电磁波的分类：讲解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等常见电磁波的特性及其应用。
3. 例题讲解：分析实例，讲解电磁波在通信、电视等领域的应用原理。
4. 随堂练习：让学生结合实例，分析电磁波的应用，巩固所学知识。
六、板书设计电磁波的海洋1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的分类4. 电磁波的应用七、作业设计1. 描述电磁波的产生过程，并说明电磁波产生的条件。
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无线电 广播 电报
50～10m 50～10m
6 ×103～30 ×103kHz 3 × 1 0 3×108kHz
4
10～ 10～10-3m
～
电视、 宇航通 信
电磁波练习
迅速变化的电流 时，在它的周围空间就 1.当导体中______ 电磁波 会产生______。 2．电磁波在真空中的传播速度等于______m/s，这 3×108 个速度与______在真空中的传播速度相同。 光 3．频率的基本单位是Hz， 103 106 1MHz=______kHz=______Hz。 4．我国1-12电视频道的波长范围是1.37-5.71m，那 么它们频率的范围应是______-______MHz。 53 218 .5 5．波长为300m的电磁波属于 [B ] A．长波 B．中波 C．短波 D．微波
三、电磁波传播速度
波长Байду номын сангаас
c=λf
8
频率
c = 3 ×10 m / s = 3 ×10 km / s
5
λ λ
四、无线电波的划分及应用
波 段 长 波 中 波 中 短 波 短 波 微 波 波 长 频 率 主要用 途 超远程 通信
3 × 1 0 4 ～ 10～102kHz 10～ 3m 3×10
3×103～ 1 0 2 ～ 1.5×103kHz 2×102m
木杆的上下振动,通过水使振动向外传播 形成水波
各种振动与波的关系
振动源 水 波 声 波 电磁波 木杆的上下振动 波的形成 通过水使振动向外传播 形成水波
发 音 体 的 往 复 振 通过空气振动向外传播 动 形成声波 导体中有方向、 通过电磁波向外传播 大小变化很快的 电流
二、电磁波的特点
• 电磁波在空间是向各个方向传播的. • 电磁波的传播速度等于光速,空气中和在真空中近 似. • 不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都 相同，所以频率较大的电磁波，波长较短. • 声波、水波是必须要有传播介质的，电磁波的传 播却不需要别的媒介可以在真空中传播，这是电 磁波与声波重大区别之一.
6．雷达发出的电磁波后，经过2.4×10—4 s ．雷达发出的电磁波后，经过 × 收到回波， 收到回波，则雷达离目标的距离是 。
7．在日常生活中，一般收音机在中波段接 ．在日常生活中， 收的波长范围由560.7 m～186.9 m，它接收 收的波长范围由 ～ ， 的频率范围是多少? 的频率范围是多少
第十章 信息的传递
第二节 电磁波的海洋
一、电磁波的产生
• 实验：电磁波的存在 在打开的收音机的附近，让电池的负极与一 根锉良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头， 让它们与锉接触，并在锉面上滑动. • 提问： 为什么附近工作的收音机会发出“喀喀”声？
水波的 形成： 通过水 使振动 向外传 播形成 水波， 与电磁 波类似.