初中教师招聘考试物理说课稿：《奇妙的物理现象》
《奇妙的物理现象》 讲义
《奇妙的物理现象》讲义在我们的日常生活中，物理现象无处不在。
从清晨睁开双眼看到的第一缕阳光，到夜晚闪烁的繁星；从脚下坚实的大地，到头顶辽阔的天空，物理的奥秘如同一张无形的大网，将我们紧紧包裹其中。
让我们一同踏上探索奇妙物理现象的旅程，去揭开那些隐藏在平凡背后的神秘面纱。
当我们打开水龙头，清澈的水流喷涌而出，这看似简单的现象背后，其实蕴含着物理学的原理。
水流的速度和压力之间存在着密切的关系。
水压越大，水流的速度就越快；而当水流通过狭窄的管道时，速度会加快，压力则会降低，这就是著名的伯努利原理。
这个原理在飞机的机翼设计中也有着重要的应用。
飞机的机翼上表面弯曲，下表面相对平坦，当空气流经机翼时，上表面的空气流速快，压力低；下表面的空气流速慢，压力高，从而产生了向上的升力，使飞机能够翱翔蓝天。
再看看厨房里的抽油烟机，它能够迅速地将油烟吸走。
这是因为抽油烟机内部的风扇快速旋转，形成了一个低压区域，周围的空气带着油烟就会被“吸”进抽油烟机中。
同样的原理也体现在吸尘器上，吸尘器通过电机带动风扇高速旋转，在内部产生负压，从而将灰尘和杂物吸入。
接下来，让我们把目光投向寒冷的冬天。
当我们从温暖的室内走到寒冷的室外，眼镜片上会突然蒙上一层雾气。
这是因为室内温暖的空气中含有较多的水蒸气，当遇到冰冷的眼镜片时，水蒸气迅速冷却液化，变成小水珠附着在镜片上。
相反，在炎热的夏天，从冰箱里拿出一瓶冰镇饮料，不一会儿，瓶子的外壁就会出现水珠，这也是由于空气中的水蒸气遇冷液化所致。
而在炎热的夏日午后，走在柏油马路上，会发现远处的路面像是有一滩水，走近了却发现什么都没有。
这是一种光的折射现象。
由于路面被太阳晒得很热，接近路面的空气层温度较高，密度较小，而上层空气温度较低，密度较大。
光线从上层空气进入下层空气时会发生折射，使得我们看到的路面像是反射了天空的景象，形成了“水潭”的错觉。
闪电，这一壮观而又令人敬畏的自然现象，也是物理的杰作。
苏科版(2024)物理八年级上册《奇妙的物理现象》教案及反思
（3）光学现象 - 相关原理 - 应用
（4）电学现象 - 相关原理 - 应用
（5）磁学现象 - 相关原理 - 应用
5.探究性问题与思路
（如改变三棱镜材料对色散效果的影响）
八、教学反思
在本次《奇妙的物理现象》教学过程中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，努力引导学生探索奇妙的物理世界，取得了较好的教学效果，但也存在一些不足之处。在导入环节，通过神秘盒子和精彩的物理现象视频成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。这种导入方式为整个课堂营造了活跃的氛围，让学生带着浓厚的兴趣进入后续的学习。在生活现象展示与讨论环节，学生能够积极参与讨论，分享自己的生活经验和对现象的初步理解。这表明从生活实际出发引入物理知识的方式是有效的，能够让学生感受到物理与生活的紧密联系。然而，在讨论过程中，部分学生对一些现象的理解还停留在表面，需要教师进一步引导，这也提示在今后的教学中要更加注重培养学生深入思考问题的能力。在实验环节，学生对亲自动手操作实验表现出了极高的热情。通过简单的实验，学生不仅观察到了奇妙的物理现象，还在教师的引导下尝试对现象进行分析和解释。这种实验探究的教学方法有助于培养学生的动手能力和科学探究精神。但在实验过程中，也发现了一些问题，如部分小组在实验操作时不够规范，导致实验现象不明显。在今后的教学中，需要加强对实验操作规范的指导，确保每个学生都能顺利完成实验并观察到正确的现象。
（四）、趣味物理现象演示与解释
设计意图：进一步拓展学生对物理现象的认识，培养学生对复杂物理现象的理解能力和科学思维能力。
1. 教师在讲台上进行一些趣味物理现象的演示实验，如：
（1）演示小磁针在通电导线周围的偏转（电流的磁效应）。教师先介绍实验器材和装置，然后接通电路，让学生观察小磁针的变化。
《奇妙的物理现象》优秀一等奖说课稿
《奇妙的物理现象》优秀一等奖说课稿《《奇妙的物理现象》优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《奇妙的物理现象》优秀一等奖说课稿今天我说课的课题是八年级上册物理引言《奇妙的物理现象》，下面我从四个方面说说，本节课题的设计思路。
一、说教材1、教材分析：义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课，引言则是启蒙课的开篇。
向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。
通过引言学习让学生们初步了解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操以及物理学在生产生活实践中的重大作用等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。
引言体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。
从引言可见本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面培养学生，而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培养学生，培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯，有根据的怀疑精神，一定的创新意识等2、教学目标：根据初中物理新课标的要求和本节教材的特点，以及学生的实际情况，我认为这一节课的教学目标有三点：知识目标(1)通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。
能力目标(2)经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。
情感目标(3)让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理与生活的联系.3、教材的重点和难点：重点是使学生们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生学习物理学的浓厚兴趣。
难点是成功地演示新奇有趣的物理小实验。
二、说教法物理课是八年级学生接触的一门新课程。
这门课对于部分八年级学生来说简直有点“谈虎色变”，因为听哥哥姐姐或高年级同学说物理最难学，所以对物理课已经产生逆反心理和畏难情绪。
要改变同学们对物理课的偏见，必须用“兴趣”心理去战胜他们的“逆反”心理。
心理学理论指出对事物的第一次印象是最深刻、最难忘的。
《奇妙的物理现象》教案
《奇妙的物理现象》教案【教案】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解物理现象的基本概念及其重要性；2. 了解一些常见的奇妙物理现象，并能够描述其原理和实验过程；3. 培养学生的观察和实验能力，提高其逻辑思维和解决问题的能力；4. 培养学生探索的精神和对科学的兴趣。
二、教学重点1. 能够理解和描述物理现象的基本概念；2. 了解一些常见的奇妙物理现象的原理和实验过程。
三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）通过生活中常见的物理现象，引发学生对奇妙物理现象的兴趣，如风车转动、电灯亮起等。
并鼓励学生谈谈自己对物理现象的理解。
2. 介绍物理现象的概念（10分钟）通过简洁明了的语言，向学生介绍物理现象的概念，并引导学生思考物理现象与日常生活的联系和重要性。
3. 展示奇妙物理现象实验（15分钟）教师进行实验演示，展示一些奇妙的物理现象，如磁铁吸附、水倒挂等。
同时，向学生讲解实验原理和实施步骤，引导学生积极参与观察和思考。
4. 学生实验探究（20分钟）学生分组进行实验探究，每组选择一个自己感兴趣的奇妙物理现象进行研究。
要求学生提前准备实验材料和设备，并根据实验原理和步骤进行操作。
5. 实验展示和讨论（15分钟）每个小组进行实验展示，并就实验结果和思考进行讨论。
教师引导学生理解实验结果，分析实验过程中出现的问题，并帮助学生总结归纳。
6. 深化学习（15分钟）教师向学生介绍一些与奇妙物理现象相关的实际应用，如电磁铁的应用、水倒挂原理的应用等。
同时，鼓励学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的要点进行总结，并鼓励学生积极参与课堂互动，提出问题和疑惑。
四、教学工具和材料1. PPT课件：用于介绍物理现象概念和展示实验过程；2. 实验材料和设备：如磁铁、漏斗、水杯等；3. 学生实验记录本。
五、教学评价1. 观察学生在实验中的表现，包括操作规范性、实验数据记录和结果分析等；2. 参与学生的回答问题和讨论的情况；3. 学生实验报告的内容和质量。
0.1奇妙的物理现象
奇妙的物理现象
班级姓名学号
学习目标
1、通过观察现象、讨论猜想现象产生的原因，感受有趣的物理现象，
激发学习物理的学习兴趣。
2、通过动手活动观察思考与交流，能提出相关的问题。
学习重点、难点
经历观察物理现象的过程，学习描述物理现象的主要特征，培养观察能力及
发现问题和提出问题的能力。
【课堂导学】
1、有趣的物理现象
〖活动1〗观察P .2.图0-1
猜一猜：哪支蜡烛先灭？
观察老师演示，你猜的是否正确？
提出问题
〖活动2〗有趣的物理现象
观察：用微风扇发电,你怎样的感觉？
提出问题
〖活动3〗有趣的物理现象4
动手做一做：透过盛水的玻璃杯看书本上的字，会有什么现象？。
你发现了什么？
提出新的问题
〖活动4〗会炫舞的回形针（分组实验）
〖器材〗回形针2-3枚，物理书，垫写板、木板、玻璃、铁片等各一块
〖步骤〗把回形针放在物理书上，将磁铁放在书下，贴着书本移动磁铁，
你会发现回形针跟着磁铁一起舞动。
逐一用垫写板、玻璃、铁片等代替物理书，
回形针的吸引还会变化吗？再将磁铁离开隔离板一小段距离试试。
提出新的问题
【课后作业】
预习第二节体验科学探究
评价：日期：。
苏科版物理八年级上册《引言：奇妙的物理现象》教案
（1）用大玻璃罩
（2）用小玻璃罩
9、归纳：这是一个不确定问题的研究，结论取决于多种相关因素，但是，这里面有许多的科学奥秘，我们都可以用科学规律进行解释。
10、学生活动：指导学生做图0—3实验，组织学生讨论发现的现象（可观察将笔竖放、斜放、斜插入时的有关现象）
11、学生活动：指导学生做图0—4实验：（1）简介实验器材、步骤；（2）引导学生学习分类法并初步掌握运用设计表格收集信息的能力。
（1）简介酒精灯的使用和球形烧瓶、水、小金鱼等实验器材。
（2）引导学生观察加热前的现象：小金鱼快乐的游玩。
（3）启发学生提出问题。
（4）引导学生猜想：小金鱼或渐渐死去或安然无恙。
感知将学习一门新
课程，领悟学习物理的方法和目的。
感知学习目标，增强学习自主性和目标性。
感悟物理是奇妙的。
调动学生学习物理的自信心。
总课题
引言
总课时
2
第1课时
课题
一、奇妙的物理现象
课型
新授
教学目标
1、知识与技能：培养学生善于发现、勤于动手、敢于提问、乐于交流的科学探究能力。
2、过程与方法：
（1）经历科学探究过程，体验假设及对假设进行检验的学习方法。
（2）初步了解分类方法及表格的设计及作用。
3、情感、态度与价值观：通过观察有趣的物理现象和初步体验科学探究，激发学生学习物理的兴趣。
实验结束组织讨论。
启发学生：是否还能根据实验现象继续提出问题呢？
归纳：刚才我们共同经历了科学探究的过程，体验科学探究为我们带来的乐趣，感受到物理的奇妙。所以，我们在学习物理的过程中，要学习科学家那种不畏艰难险阻的科学探究精神和巧妙的科学方法，敢于提出问题，大胆猜想，积极实践，勇于创新！
苏科版八年级物理上册引言一、《奇妙的物理现象》 说课稿
苏科版八年级物理上册引言一、《奇妙的物理现象》说课稿一、引入大家好，今天我给大家带来的是八年级物理上册的第一单元——《奇妙的物理现象》。
这个单元主要介绍了一些常见的物理现象，通过这些现象的探究，帮助学生培养对物理世界的观察和思考能力，引导学生积极参与实验，丰富物理实验技能。
二、学习目标本单元学习目标主要分为两个方面：1.知识目标：了解并能够描述常见的物理现象，如声音传播、光的反射等。
2.能力目标：掌握观察、实验和分析的基本方法，培养学生对物理实验的兴趣和能力。
三、教学重点和难点本单元的教学重点是培养学生对物理现象的观察能力和实验技能，并能够运用所学知识分析解释观察到的现象。
教学难点是帮助学生理解一些抽象的物理概念，如光的传播和反射等，并能够将这些概念应用到具体的实际问题中。
四、教学准备1.教师准备：PPT、实验仪器和材料、教科书、作业本等教学资源。
2.学生准备：学生需要提前预习教材内容，并准备好笔记本和实验报告本。
五、教学步骤本单元的教学步骤主要包括以下几个环节：1. 导入新课通过展示一些有趣的物理现象的图片或视频来引起学生的兴趣，激发学生对物理的好奇心，让学生积极参与讨论。
2. 学习新知结合教科书的内容，使用PPT辅助教学，向学生介绍并解释各种物理现象的基本原理和特点，注重理论知识和实际应用的结合。
3. 进行实验探究通过设计简单的实验来引导学生亲自操作并观察物理现象，加深对物理现象的理解和认识。
可以选择一些简单的实验，如声音的传播实验和光的反射实验等。
4. 分组讨论将学生分为小组，提出一些问题让学生讨论和思考，激发学生的思维能力和创造力，培养团队合作意识。
5. 深化训练和实际应用根据学生的学习情况，进行针对性的练习，巩固所学知识，并引导学生将所学的物理知识应用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
6. 总结和小结通过课堂小结，向学生总结本节课的重点和难点，帮助学生理清思路，梳理知识框架。
并布置相关的作业，要求学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
一、奇妙的物理现象-苏科版八年级物理上册教案
一、奇妙的物理现象-苏科版八年级物理上册教案1. 教学目标•了解光的折射和反射现象及其应用。
•理解声波、电磁波传播的基本特征和技术应用。
•掌握电流的概念，了解电路元件、电路的基本组成和原理。
2. 教学内容2.1 光和颜色2.1.1 光的性质•光的传播方式：直线传播。
•光的速度：光在真空中的速度为3×10^8m/s。
•光的能量：能量大小与光的强度、频率有关。
2.1.2 光的反射和折射•光的反射：当光线遇到反射面时，按照反射定律，光线的入射角等于反射角，反射角在入射面的法线上的投影相等。
•光的折射：当光线从一种介质到另一种介质中传播时，光线发生偏离，这种现象称为光的折射。
2.1.3 颜色的形成•光的三原色：红色、绿色、蓝色。
•光的混合：不同颜色的光混合时，可以产生多种颜色。
2.2 声与声音2.2.1 声波的特征•声波的传播：是一种机械波。
•声波的速度：根据介质的不同而不同。
•声波的频率：影响声音的高低。
•声波的振幅：影响声音的响度。
2.2.2 声音的特性•音调：由声波频率决定。
•音量：由声波振幅决定。
•声音的质量：由音色决定。
2.3 电流和电路2.3.1 电流•电荷：是物质带有的一种基本性质。
•电流：电荷在导体中的移动形成的电流，单位是安培。
•电阻：导体阻碍电流流动的程度，单位是欧姆。
•电压：描述电流流动的推动力，单位是伏特。
•电功率：描述电流对外界做功的能力，单位是瓦特。
2.3.2 电路•电路中的元件：电源、导线、电阻、开关等。
•电路的基本组成：串联电路、并联电路。
3. 教学重点•光的反射和折射。
•光的三原色和颜色的形成。
•声波的传播和声音的特性。
•电路的基本组成和原理。
4. 教学难点•光的三原色和颜色的混合形成。
•声音的质量和音色的形成。
5. 教学方法•讲授教学法。
•归纳总结法。
•案例分析法。
6. 教学过程6.1 教学准备•课件和教具。
•课堂练习题和答案。
•学生笔记和教案。
6.2 教学步骤6.2.1 光和颜色1.引入话题，介绍光的性质和传播方式；2.示范实验，让学生了解光的反射和折射特征；3.讲解光的三原色和颜色的形成原理；4.练习巩固，让学生做相关题目。
奇妙的物理现象
奇妙的物理现象学情分析初二的学生才刚刚开始物理的学习，之前会接触过一些有趣的物理现象，对物理充满了好奇想象。
所以在他们刚正式接触到物理时，要注意方法，让他们爱上物理，对物理产生浓厚的兴趣。
教学目标【知识与技能】观察周边有趣的现象，学会问为什么，物理就是通过提出问题，思考探索中不断前行的。
知道物理对人类生活的影响，深刻体会到物理学的重要性。
【过程与方法】（1）通过学生自己动手、动脑，培养学生主动思考，解决问题的能力。
（2）通过小实验的演示，让学生了解科学探究的过程。
【情感态度与价值观】（1）通过了解有趣的简单物理现象，引发学生好奇心。
（2）通过讲述物理对生活的重要作用，增强学生学习物理的兴趣。
教学重难点【重点】培养学生学习物理的兴趣，能够喜爱物理。
【难点】让学生学会观察物理想象并提出问题，对科学探究有个简单的认识。
教学过程教师：进行自我介绍。
（亲爱的同学们，我姓何，以后就由我来跟你们一起学习物理）现在想问问大家对于物理的看法，对于物理课抱有什么样的期待？学生：各抒己见，举手回答。
教师：物理呢，说大了就是推进世界的进步，人类的发展。
那从小的来说就是，物理就是生活。
力热光电，处处都在生活中。
教师：现在我手里拿着木棍，该如何快速的木棍把平衡在我的手指上？学生：想办法，举手上台，动手操作。
教师：进行演示，并解释原因。
拿出两张纸，从中间吹气，猜一猜会有什么现象。
然后动手验证一下自己的猜想。
学生：思考说出猜想，并动手实验。
教师：说出气压与气流的关系。
当空气流速变大时，气压就会变小，这是旁边的大气压就会对纸有向里的推力。
教师：用蜡烛烧装满水的纸锅，想一想纸锅会烧着吗？学生：思考并回答。
教师：进行实验演示，学生仔细观察有什么现象。
学生：观察到纸锅变黑，并没有烧着。
教师：为什么纸没有被烧着？学生：举手回答问题，因为有水。
教师：当我们在纸锅中加入水以后，火焰接触纸时，水吸收了热量，这时温度就达不到纸的燃点，从而纸不会烧着。
《奇妙的物理现象》教案
课题：引言一、奇妙的物理现象教学目标：【知识与技能】（1）知道自然界许多奇妙的物理现象具有规律性，物理学就是探究这些规律的一门科学。
（2）知道物理学对我们人类作出了巨大贡献，并深刻改变我们现在的生活。
【过程与方法】（1）组织学生进行看图、实验、讨论等学习活动，了解自然界的一些有趣的物理现象。
（2）组织学生查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系。
【情感、态度与价值观】（1）通过了解自然界多姿多彩的物理现象，激发学生热爱自然、探索自然的欲望。
（2）通过讲述物理学的作用，增强学生对学习物理学的兴趣。
教学重点、难点【重点】培养学生学习物理的兴趣，形成“喜欢物理”的情感态度。
【难点】让学生学会观察物理现象。
课时安排1课时教学设计一、创设情境导入新课导语一同学们，当你进入八年级时，你将会学习一门全新的课程——物理，英文名称是否physics，她将带你进入奇妙的物理世界给你科学想象的无限空间。
在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象，通过实验来观察和研究，我们还会发现许多有趣2和意想不到的问题。
导语二同学们，物理学问题在我们生活中随处可见，例如：晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？从树上掉下苹果为什么总是落向地面？钢铁造的轮船为什么能漂浮在水面上？广播电视、移动电话、因特网能传递各种信息……我们心头还萦绕着许许多多的“为什么”为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。
二、合作交流解读探究1、奇妙的物理现象[看一看]点燃两支蜡烛（一长一短），用玻璃杯罩住，观察是长蜡烛先熄灭，还是短蜡烛先熄灭？（见课本图0—1）[议一议]为什么短（长）的先熄灭？[点拨]如果玻璃杯较小，蜡烛燃烧后产生的温度高密度小的二氧化碳气体上升到玻璃杯的顶端，长蜡烛先熄灭；如果玻璃杯较大，二氧化碳气体下沉到杯的底部，短的蜡烛先熄灭。
[猜一猜]用酒精灯加热盛水的烧瓶的颈部，不金鱼会怎样？（见课本图0—2）[想一想]金鱼为什么没有被迅速烫着？[做一做]透过盛水的玻璃杯看书上的字，你发现了什么？（见课本图0—3）图0-1[试一试]给你玻璃杯、课本（纸张）、文具盒（铁质）、塑料板等到物品，隔着上述物品，磁铁对铁钉的吸引会发生变化吗？[点拨]同学们，在自然界和生活中有许许多多奇妙的物理现象，我们可以将它们分为：声现象、光现象、力现象、电现象、热现象、磁现象等。
奇妙的物理现象
奇妙的物理现象[教学目标]通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生的探索兴趣。
1. 激发学生学习物理的兴趣和愿望。
2. 知道物理实验是怎么一回事。
3. 了解物理学的基本研究方法[重点、关键]1．重点：激发学生学习物理的兴趣，知道实验是怎么一回事。
2．关键：做好物理实验及演示实验。
[教具学具实验器材]蜡烛2支，去口无色大可乐瓶罩1个；带水烧瓶1只，小金鱼2条，酒精灯1个，打火机1只；玻璃杯(带水)，玻璃板、搪瓷盘、塑料板、薄铁片、磁铁、小铁钉等物品；散开的塑料捆扎绳；汽水两瓶；自制教学课件等。
[教学过程]教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明1min 5min 8min 在自然界和生活中，有许多需要我们探究的物理现象．通过实验来观察这些现象，我们还会发现许多有趣的和意想不到的问题．板书课题：一、奇妙的物理现象活动0.1 观察有趣的物理现象1.看一看，图0—1中的长蜡烛先灭，还是短蜡烛先灭? 图0—12．猜一猜，如图0—2所示，用酒精灯加热盛水烧瓶的颈部，小金鱼会怎样?图0—2 猜想：观察现象：猜想：观察现象：教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明4min 10min 活动0.2动手做一做1．透过盛水的玻璃杯看书本上的字如图0—3，你发现了什么?图0—3 问题：观察到什么现象？发现了什么问题？2．用玻璃板、课本、搪瓷盘、塑料板、薄铁片等物品，试一试，如图0—4，隔着上述物品，磁铁对铁钉的吸引会变化吗? 图0—4教师：上述这些做法就是实验。
物理实验是在人工控制的条件下对物理现象进行观察和研究的活动。
（板书）演示实验：散开的细碎的塑料包装绳，用干燥的手捋几次（1）猜一猜：会发生什么现象？（2）实验做一做：交流汇报：观察到的现象和发现的问题。
做一做：交流汇报：观察到的现象和发现的问题。
猜想：观察现象：扎绳不仅不合拢，反而更膨松开来，甚至“粘”手。
教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明7min 5min 下面我请两个同学来帮我完成“吸汽水比赛”的表演。
奇妙的物理现象教案
宿城区罗圩初中“四步导学”教案课题引言奇妙的物理现象第课时课型新备课时间8/30教案设计者杨浩教学目标1初步感受物理现象的奇妙，产生好奇心和求知欲.2.经历观察物理现象的过程，了解科学探究过程的几个环节，学习描述物理现象的主要特征，培养初步的观察能力.3在观察过程中，培养我们发现问题和提出问题的能力.教学重点难点演示物理实验激发学生学习物理的兴趣.学习描述物理现象的主要特征，体验科学探究的过程.教学过程改进意见（一）自学检测1．物理学是研究什么的？2．物理现象有趣吗？3．学习物理有用吗？4．你喜欢物理吗？（二）师生交流1.钟罩里的蜡烛取一长一短的两支蜡烛和一个玻璃钟罩，点燃蜡烛.猜想：在罩杯子后猜将会发生什么现象？那支蜡烛先熄灭？讨论并说明理由.实验验证：罩上玻璃杯，观察实验现象.2.烧瓶里的金鱼器材：出示装有金鱼的盛水烧瓶、酒精灯，实验：用火加热烧瓶的颈部，思考：①金鱼会不会被烫死？②为什么对着烧瓶的底部加热会把金鱼烫死？③水在什么条件下才会沸腾？3.透过盛水玻璃看书本上的字，观察到的现象：4.如图所示，隔着手掌用条形磁铁去吸引铁钉，（选填“能”或“不能”）吸住它；如果在磁铁和手掌之间放上一块铜片，则用条形磁铁（选填“能”或“不能”）吸引小铁钉；如果在磁铁和手掌之间放上一块铁片，则用条形磁铁（选填“能”或“不能”）吸引小铁钉.5.读一读：富兰克林对“天电”的探索.（1）富兰克林研究的问题是.（三）巩固训练（2）富兰克林根据观察到的现象提出的猜想是.（3）为了验证自己的猜想和假设，他提出了的实验方案.（4）富兰克林根据实验并得到的结论.（5）说一说这个故事给我们哪些启示？.（6）科学家进行科学探究的一般过程有。
6.做一做：装满水的杯子里还能放多少回形针.. （1）往玻璃杯里加水，水面到达杯口平面后，意外的发现：继续往杯里加水，水面会而（“会”或“不会”）溢出..（2）将一只回形针放入水中，水（“会”或“不会”）溢出，放入两只回形针，水（“会”或“不会”）溢出，猜测：水中能放多少回形针？ .（3）动手实验，实验中要观察.记录.（4）通过实验，一共可以放个回形针，请试一试一共可以放个回形针，比较一下实际放入的数量和猜想的数量相差个.（5）与其他组交流一下，哪一组放的最多？.（四）反馈提高1．把钢勺子和竹筷子同时放入碗中热汤里，过几分钟，我们用手摸一下，感觉到烫手.（选填“钢勺子”或“竹筷子”）2．把一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋放在同一桌面上用相同的力度使其旋转，将发现鸡蛋先听下来.（选填“生”或“熟”）3．请同学认真阅读实验册“科学家是怎样进行科学探究的”进一步理解科学探究时常会用以下步骤：观察、思考并提出问题、、制定计划与设计实验、、分析与论证、得出结论、交流与合作、发现并探究新的问题．4．你认为“活动0.3”中放入水杯中的回形针的数量与哪些因素有关？请你自己设计一个实验来证实你的猜想．教学后记备课组长意见（签字）教务处查阅（签章）。
《奇妙的物理现象》 说课稿
《奇妙的物理现象》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《奇妙的物理现象》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《奇妙的物理现象》是初中物理的开篇章节，它在整个初中物理教学中起着引领和启蒙的重要作用。
本节课旨在通过展示一系列生动有趣的物理现象，激发学生对物理学科的兴趣，为后续的学习打下良好的基础。
教材从生活中常见的物理现象入手，如彩虹的形成、闪电的产生、回声现象等，引导学生观察、思考和探究，培养学生的观察能力和提出问题的能力。
同时，教材也注重知识的系统性和逻辑性，通过对这些现象的分析，初步引入物理的研究方法和思维方式。
二、学情分析本节课的教学对象是刚刚接触物理学科的初中学生，他们对周围的世界充满了好奇心和求知欲，但对于物理知识的了解还比较有限。
在这个阶段，学生的思维主要以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学中需要采用直观、生动的教学方法，帮助学生理解和掌握物理知识。
此外，学生在日常生活中已经积累了一些关于物理现象的感性认识，但这些认识往往是零碎的、不系统的。
通过本节课的学习，要引导学生将这些感性认识上升为理性认识，培养学生的科学素养和探究精神。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）让学生了解物理学研究的内容和范围。
（2）通过观察和实验，学生能够描述一些常见的物理现象。
（3）初步培养学生的观察能力和提出问题的能力。
2、过程与方法目标（1）经历观察物理现象的过程，学会描述观察到的物理现象。
（2）通过对物理现象的分析和讨论，培养学生的思维能力和逻辑推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理学科的兴趣和热爱，培养学生的探索精神。
（2）让学生认识到物理知识在生活中的广泛应用，增强学生学习物理的动力。
四、教学重难点1、教学重点（1）引导学生观察和描述常见的物理现象。
（2）激发学生对物理学科的兴趣和好奇心。
一、奇妙的物理现象-苏科版八年级物理上册教案
一、奇妙的物理现象-苏科版八年级物理上册教案
课程目标
1.了解常见的物理现象及其引起的原因；
2.掌握影响物理现象的因素；
3.学会运用物理知识解释及解决实际问题。
教学内容
一、什么是物理现象
物理现象是指在日常生活中所能感知到的物理景象和现象，如雨滴的落下、香蕉熟的变化、火车飞速行驶时的声音等。
二、物理现象的分类及解释
1.机械现象：指物体在空间内的运动和变形。
例如电视上广告中，喝汽水时汽水瓶变形的画面就表现了机械现象；
2.光学现象：指光线在空气、水、玻璃和其他介质中传播时发生的现象。
例如太阳光折射进水中后看上去发生了偏移的现象，就是光学现象；
3.电磁现象：指电场、磁场、电磁波等现象。
例如手机通讯时发送一些电磁波信号传达不同信息的现象，就是电磁现象。
三、影响物理现象的因素
物理现象的产生不是孤立的，它受到很多因素的影响，包括物体的形态、材料、温度、环境等等。
例如，体育赛场上的比赛时，运动员在进行力量竞技时，需要考虑到发挥的最佳环境及自己的体质等因素。
四、应用物理知识解决实际问题
通过对物理现象的学习，我们可以运用物理知识解决实际问题。
例如，当我们想要知道自己家里的电费用时，可以运用电功率和电量的关系来计算出电费总量。
思考题
1.电视机里的一帧画面是怎样形成的？
2.红色、蓝色、绿色光混合后会变成什么颜色？
总结
物理现象在我们的日常生活中无处不在，学习物理知识可以帮助我们更好地理解和解决实际问题。
在学习过程中需要注意理论和实践的结合，只有将理论知识运用到实践中，才能真正掌握知识和提高自己的应用能力。
苏科版八年级上册物理引言1奇妙的物理现象教案
教案：苏科版八年级上册物理引言1 奇妙的物理现象一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理教材的引言部分，主要介绍了物理现象的奇妙性质。
具体内容包括：1. 物理现象的定义和分类2. 物理现象的观察和实验方法3. 物理学的发展历程和重要成就4. 物理学在日常生活中的应用和意义二、教学目标1. 让学生了解物理现象的定义和分类，理解物理现象的奇妙性质。
2. 培养学生对物理现象的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。
3. 使学生了解物理学的发展历程和重要成就，培养学生的科学素养。
4. 引导学生认识物理学在日常生活中的应用和意义，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点重点：物理现象的定义和分类，物理现象的观察和实验方法。
难点：物理学的发展历程和重要成就，物理学在日常生活中的应用和意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，物理实验器材。
学具：教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些日常生活中的物理现象，如磁铁吸引铁钉、摩擦起电等，引起学生对物理现象的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍物理现象的定义和分类，解释物理现象的奇妙性质。
引导学生通过观察和实验来探索物理现象。
3. 演示：进行一些简单的物理实验，如惯性实验、浮力实验等，让学生亲身体验物理现象。
4. 讨论：引导学生讨论物理学的发展历程和重要成就，让学生了解物理学的重要性和意义。
5. 应用：介绍物理学在日常生活中的应用和意义，如电力、交通工具等，引导学生认识到物理学与生活的紧密联系。
六、板书设计板书设计如下：奇妙的物理现象1. 物理现象的定义和分类2. 物理现象的观察和实验方法3. 物理学的发展历程和重要成就4. 物理学在日常生活中的应用和意义七、作业设计1. 描述两个你曾经观察到的物理现象，并解释其原理。
答案：略2. 查找一个物理学的重要成就，并简要介绍其意义。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常生活中的物理现象，引起了学生的兴趣和好奇心。
《引言一、奇妙的物理现象》学历案-初中苏科版八年级上册
《奇妙的物理现象》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“奇妙的物理现象”，主要围绕声音、光、力等基础物理现象展开，通过实验观察和理论学习，让学生初步了解物理学的魅力，激发对物理学科的兴趣。
二、学习目标1. 知识与理解：了解声音的产生与传播，光的折射与反射等基本物理概念。
2. 过程与方法：通过实验操作，学会观察物理现象，培养实验能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣和好奇心，培养科学探究的精神。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对物理概念的理解程度。
2. 实验操作评价：通过学生实验操作的过程和结果，评价学生的实验能力和观察能力。
3. 学习态度评价：通过学生的课堂表现和课后反馈，评价学生的学习态度和科学探究精神。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示一些有趣的物理现象图片或视频，引导学生谈论自己所知道的物理现象，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识学习（15分钟）（1）声音的产生与传播：讲解声音的产生原理，如振动产生声音，以及声音的传播介质等。
（2）光的折射与反射：介绍光的折射和反射现象，如光线在两种介质交界处如何改变方向等。
3. 实验操作（20分钟）（1）声音的传播实验：通过实验器材，让学生观察声音在不同介质中的传播情况。
（2）光的折射实验：利用透明水杯和水，让学生观察光的折射现象。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论实验结果，交流观察到的物理现象，加深对物理概念的理解。
5. 总结提升（5分钟）教师总结本课学习内容，强调物理现象的奇妙之处，引导学生思考物理学在日常生活中的应用。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对物理概念的理解程度。
2. 课后作业：让学生回家后观察身边的物理现象，并写下自己的观察记录和感想。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，包括知识掌握情况、实验操作能力、与同学交流的情况等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中教师招聘考试物理说课稿：《奇妙的物理现象》
课题：八下物理引言《奇妙的物理现象》
开场白：各位领导、老师你们好!今天我说课的课题是八上物理引言《奇妙的物理现象》，下面我从四个方面说说，本节课题的设计思路。
一说教材
1、教材分析：
义务教育阶段的物理课程是学生学习物理的启蒙课，引言则是启蒙课的开篇。
向孩子们打开物理世界的大门，展示五彩缤纷、充满神奇的物理世界。
通过引言学习让学生们初步了解物理学的研究方法、物理学家的高尚情操以及物理学在生产生活实践中的重大作用等，以便使孩子们对物理世界有一种新奇感、求知欲，产生学习物理的浓厚兴趣。
引言体现了义务教育阶段物理教育的培养目标：提高全体学生的科学素质。
从引言可见本教材的主要目的：不仅要从知识与技能方面培养学生，而且还将注重从过程与方法、情感态度与价值观等多方面培养学生，培养学生终身的探索兴趣，良好的思维习惯，有根据的怀疑精神，一定的创新意识等
2、教学目标：
根据初中物理新课标的要求和本节教材的特点，以及学生的实际情况，我认为这一节课的教学目标有三点：
知识目标(1)通过观察、实验活动，初步感受物理现象的奇妙，激发对科学的好奇心和求知欲。
能力目标(2)经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题。
情感目标(3)让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理与生活的联系.
3、教材的重点和难点
重点是使学生们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生学习物理学的浓厚兴趣。
北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/
难点是成功地演示新奇有趣的物理小实验。
二、说教法
物理课是八年级学生接触的一门新课程。
这门课对于部分八年级学生来说简直有点“谈虎色变”，因为听哥哥姐姐或高年级同学说物理最难学，所以对物理课已经产生逆反心理和畏难情绪。
要改变同学们对物理课的偏见，必须用“兴趣”心理去战胜他们的“逆反”心理。
心理学理论指出对事物的第一次印象是最深刻、最难忘的。
而引言课是八上物理的第一节课，所以我精心设计，力求把它上得生动活泼，使学生们一接触物理，就对它产生极大的兴趣和美好的印象。
本节课我采用演示实验及学生分组实验相结合的方法，观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。
教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验最大限度地调动学生积极参与教学活动。
充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
三、说学法
根据新课标的要求和本节课的特点，在教学中，我着重指导学生如何观看演示实验和自己动手做实验，让学生对实验结果做出猜想，引导学生观察物理现象，不失时机的引导同学们讨论研究，启发学生对物理现象提出问题。
因为这是初中物理的第一节课，对于这些物理现象，无需让学生弄明白其中的道理，只要让学生亲自经历实验探究的过程，并产生追根究底的欲望，获得科学研究方法的初步体验，就达到了教学的目的。
四、说教学程序
1、创设情景，引入新课：
通过多媒体课件展示几幅图片(如蔚蓝色的天空、从树上掉下的苹果、浮在水面上的钢铁轮船等)和一段二胡曲。
从幼年起我们就对自然界中的现象怀有好奇心和神秘感，一个个现象觉得就是一个个谜，总想把它们打开，为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索。
2、进行新课
(1)观察有趣的物理现象
本活动包括两个简单的演示实验。
完成这两个实验本身并不难，教师也无需花费力气去讲解实验的原理，但在整个活动中要让学生参与到对问题探究的过程中。
要让学生对实验结果做出猜想，引导学生观察物理现象，不失时机的引导同学们讨论研
北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/
究，启发学生对物理现象提出问题，对于提出有独到见解问题的学生要给于鼓励。
例如，放在玻璃罩里的长、短两只蜡烛，谁先熄灭的演示实验，实验前，先让学生猜一猜究竟是那只蜡烛先灭，引导学生讨论，这是一个开放性的实验，实验时控制条件可得出不同的实验结果。
实验完成后，在启发学生思考实验现象，并对实验现象提问。
有的同学在课堂上思维很活跃，会提出各种猜想，作为老师，这时即使学生提出的某些猜想显得很幼稚、很荒诞，也要发掘其合理因素并予以鼓励。
但同时要注意引导学生进行科学的猜想，在学生说出他的猜想后，可以问问他“你为什么要这样想呢?”接着做水煮金鱼的演示实验。
实验前让学生猜一猜，实验后，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣。
(2)动手做一做
这是学生第一次独力观察物理现象，我采用同座位的两个同学为一小组的方式进行。
活动(1)透过盛水的玻璃杯看书本上的字，你发现了什么?请同学们做个小小科学家，实验前先猜测结果，再做实验验证你的猜测是否正确。
比赛哪一组做得又快又好、发现的物理现象最多。
实验时，给学生留有足够的观察和思考时间。
引导学生仔细观察物理现象并说出自己的各种发现。
如从杯子侧面观察发现书本上的字是变大了;发现书本离玻璃杯越来越近，书本上的字就越来越大;书本离玻璃杯越来越远，书本上的字就越来越小，其间还有一个字体左右反向的过程;从杯口向下观察的情况等。
教师与学生一起归纳、总结，再请同学们将自己没有发现的物理现象做实验验证。
教师不要刻意追求学生得出完整的观察结果，重要的是让学生经历观察的过程。
最后请同学们参与探究活动(2)隔着玻璃板、课本、搪瓷盘、塑料板等物品，磁铁对铁钉的吸引会变化吗?通过这节课的学习同学们发现了许多物理现象，也产生了许多疑问，要想知道产生这些现象的原因，等你们学习了物理以后，就能将这些谜一个个打开。
3、课外作业
(1)调查一下，你周围有哪些有趣的物理现象和问题?
(2)做以下的小实验：
[1] 将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中，然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，注意观察会发生什么现象，并对这个现象提出问题。
[2]小心地把水、食用油(每种一小杯)沿着杯壁依次缓缓倒入深玻璃杯內，然后再放入一粒葡萄或一小段蜡烛。
将你观察到的现象画下来并提出问题。
文章来源：中公教育北京分校
北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/
北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/。