《小兔运南瓜》教学课件课件
合集下载
精品《小兔运南瓜》PPT完整版
引导观众根据自身的实际情况，制定将寓言故事中的智慧应用于生活的
具体计划，并鼓励大家相互监督和鼓励，共同践行这些智慧。
26
THANK YOU
2024/1/25
27
10
03
角色心理活动分析
2024/1/25
11
小兔内心挣扎与成长过程
初始阶段
小兔对南瓜的巨大体积 感到惊讶，内心产生畏
难情绪。
2024/1/25
挣扎阶段
小兔尝试各种方法搬运 南瓜，不断失败，内心
感到沮丧和无助。
转变阶段
在经历多次失败后，小 兔开始思考并寻找新的 解决方法，内心逐渐变
得坚定。
12
成长阶段
美丽的森林环境
故事中，小兔和南瓜的故事发生 在一个美丽的森林里，这里有各 种各样的动物和植物，构成了一 个和谐的生态环境。
秋天的丰收季节
正值秋天，森林里的果实累累， 南瓜作为其中的一种，长得特别 大，小兔因此产生了运送南瓜的 想法。
4
角色特点及关系
01
02
03
小兔
故事的主人公，一只聪明 、勇敢的小兔子。它喜欢 冒险，善于解决问题。
2024/1/25
25
引导观众思考并付诸实践
01
思考如何在生活中运用故事中的智慧
鼓励观众思考如何在现实生活中运用《小兔运南瓜》等寓言故事中的智
慧，如团结协作、勤思考等。
02
分享自己的实践经验
邀请观众分享自己在实践中运用寓言故事智慧的案例，促进彼此之3
制定实践计划
22
06
总结回顾与拓展延伸
2024/1/25
23
关键知识点总结回顾
故事情节梳理
通过PPT展示，回顾《小兔运南 瓜》的故事情节，包括小兔遇到 南瓜、思考如何运送、最终成功
《小兔运南瓜》ppt课件
小兔想要把南瓜运回 家，但南瓜太大太重 了
教学目标与意义
01
培养学生的阅读兴趣和 阅读能力
02
引导学生学习小兔的勇 敢、聪明和坚持不懈的 精神
03
帮助学生理解故事情节 和人物形象，提高阅读 理解能力
04
培养学生的想象力和创 造力，激发学生的写作 灵感
课程安排与时间
讲解故事
详细讲解故事情节和人物形象 ，引导学生理解故事主旨
《小兔运南瓜》ppt 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 故事情节梳理 • 角色分析与特点 • 寓言故事中的道理与启示 • 互动环节与课堂实践 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
《小兔运南瓜》故事背景
一个晴朗的秋天，小 兔家的南瓜成熟了
小兔通过思考和尝试 ，最终成功地将南瓜 运回了家
开讨论。
讨论
鼓励学生们积极发言，分享自己 的想法和策略，引导他们思考如
何解决问题。
记录
让每组选一名记录员，记录下组 内的讨论内容和结果，以便后续
分享。
角色扮演：分组演绎故事情节，加深理解
角色分配
根据故事情节，为每组分 配角色，如小兔、南瓜、 障碍物等。
演绎准备
给学生们一定的时间准备 ，让他们熟悉自己的角色 和台词，也可以进行简单 的排练。
THANKS
感谢您的观看
பைடு நூலகம்
表演展示
每组轮流上台表演，展示 他们对故事情节的理解和 演绎。
分享交流：各组分享讨论成果，互相学习借鉴
分享讨论
01
在角色扮演后，让每组分享他们的讨论成果，包括解决问题的
策略、遇到的困难等。
互相评价
《小兔运南瓜》教学课件课件
情节分析
通过对故事情节的梳理和分析，让学生了解 故事的发展过程、前因后果等，帮助学生深 入理解故事内容。
05
拓展延伸
拓展事情节
引导学生回顾故事中出现 的角色、事件和情节发展 ，培养他们的总结和概括 能力。
探讨角色特点
引导学生分析故事中各个 角色的性格、行为和语言 特点，培养他们的观察和 分析能力。
02
学习目标
知识目标
掌握故事中出现的动物和植物的英文单词，如
小兔(rabbit)、南瓜(pumpkin)、小草(grass)等。
了解故事中出现的简单句子，如
“The rabbit is carrying the pumpkin.”等。
能力目标
能够理解并复述故事中的简单 情节和对话。
能够用简单的英语描述自己喜 欢或不喜欢的事物或活动。
。
对于有进步的学生，要及时给予表扬和 鼓励，如“你进步很大”、“你做得很 好”等，以激发其学习热情和积极性。
对于所有学生，都要给予正面的反馈和 评价，如“你们都很优秀”、“你们做 得很好”等，以增强其集体荣誉感和团
队协作精神。
THANKS
感谢观看
通过问题的提出，激发学生们的思考与讨论，为后续的教学活动做好铺垫。
04
教学过程
学习生字和词语
掌握生字
教师需要在课件中设计生字学习的环节 ，包括拼音标注、词语解释等，以帮助 学生掌握基本的汉字。
VS
词语应用
通过组词、造句等练习，让学生在实际语 境中理解词语的含义和用法。
学习和理解故事内容
故事背景介绍
• 介绍故事背景：今天老师要和小朋友们分享一个有趣的故事，这个故事的主角是一只可爱的小兔。小兔在路上看到一个大 南瓜，它想把这个南瓜运回家。但是南瓜太大了，小兔不知道该怎么办。小朋友们，你们能帮小兔想个办法吗？
《小兔运南瓜》教学PPT课件
力。
过程与方法
通过小组合作、角色扮演、朗读等 多种方式，引导学生积极参与课堂 活动，提高口语表达和交际能力。
情感态度与价值观
培养学生的合作意识、团队精神和 乐观向上的生活态度，懂得珍惜劳 动成果和尊重他人。
课程背景及意义
1 2 3
适应学生年龄特点和认知水平
《小兔运南瓜》是一篇富有童趣的童话故事，适 合低年级学生阅读，有助于激发他们的阅读兴趣 。
学生的创作灵感。
04 朗读训练与指导
正确流利地朗读课文
准确发音
确保学生掌握课文中生词的正确发音，特别是多音字和易读错的 字词。
流利朗读
指导学生通过多次练习，达到流利朗读课文的水平，注意语句的 停顿和重音。
有感情地朗读
引导学生在理解课文内容的基础上，有感情地朗读，表现出不同 角色的情感和语气。
分角色朗读体验情感
《小解读与赏析 • 图画观察与描述能力培养 • 朗读训练与指导 • 词语理解与运用能力提升 • 句子理解与表达能力培养 • 创新思维与批判性思维训练 • 总结回顾与拓展延伸
01 课程介绍与背景
教学目标和要求
知识与技能
学生能够准确理解《小兔运南瓜 》的故事情节，掌握故事中的重 点词汇和句型，培养阅读理解能
南瓜
一种常见的蔬菜，形状大而圆。
重点词语解释及例句展示
01
运送：搬运、输送物品。
02
例句展示
03
04
小兔努力地运送着那个巨大的 南瓜。
经过一番周折，小兔终于成功 地将南瓜运回了家。
近义词辨析及应用场景举例
01
近义词辨析
02
运送 vs 搬运：运送强调物品从一个地点到另一个地点的 过程，而搬运更侧重于物品的移动和装载。
过程与方法
通过小组合作、角色扮演、朗读等 多种方式，引导学生积极参与课堂 活动，提高口语表达和交际能力。
情感态度与价值观
培养学生的合作意识、团队精神和 乐观向上的生活态度，懂得珍惜劳 动成果和尊重他人。
课程背景及意义
1 2 3
适应学生年龄特点和认知水平
《小兔运南瓜》是一篇富有童趣的童话故事，适 合低年级学生阅读，有助于激发他们的阅读兴趣 。
学生的创作灵感。
04 朗读训练与指导
正确流利地朗读课文
准确发音
确保学生掌握课文中生词的正确发音，特别是多音字和易读错的 字词。
流利朗读
指导学生通过多次练习，达到流利朗读课文的水平，注意语句的 停顿和重音。
有感情地朗读
引导学生在理解课文内容的基础上，有感情地朗读，表现出不同 角色的情感和语气。
分角色朗读体验情感
《小解读与赏析 • 图画观察与描述能力培养 • 朗读训练与指导 • 词语理解与运用能力提升 • 句子理解与表达能力培养 • 创新思维与批判性思维训练 • 总结回顾与拓展延伸
01 课程介绍与背景
教学目标和要求
知识与技能
学生能够准确理解《小兔运南瓜 》的故事情节，掌握故事中的重 点词汇和句型，培养阅读理解能
南瓜
一种常见的蔬菜，形状大而圆。
重点词语解释及例句展示
01
运送：搬运、输送物品。
02
例句展示
03
04
小兔努力地运送着那个巨大的 南瓜。
经过一番周折，小兔终于成功 地将南瓜运回了家。
近义词辨析及应用场景举例
01
近义词辨析
02
运送 vs 搬运：运送强调物品从一个地点到另一个地点的 过程，而搬运更侧重于物品的移动和装载。
《小兔运南瓜》教学课件课件
新课教学
故事导入
通过讲述与课题相关的小故事，引导学生进入情境，理解故事中主人公遇到的问 题及需求，并思考解决方案。
情境模拟
通过模拟真实场景或生活化情境，引导学生体验角色，积极思考并尝试解决问题 。
拓展应用
案例分析
通过展示实际案例，引导学生分析案例中问题的成因、解决 方案及实施过程，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。
教学目标
通过观察图画，帮助学生大致了解图画的内容，培养他们的 观察、想象和语言表达能力，提高学生的思维能力和创造力 。
教学的重点和难点
教学重点
帮助学生理解图画内容，并发挥想象进行口语交际。
教学难点
引导学生合理运用语言，有条理地表达自己的意思。
教材的特点和作用
特点
本课教材以生动的图片和有趣的故事为主线，适合儿童的学习特点，具有很强的 趣味性。此外，教材还提供了丰富的情境和活动材对于提高学生的观察能力、想象能力和语言表达能力具有重要作用，同 时还能培养学生的创新思维和合作精神。
02
教学方法和手段
教学方法的选择
情景教学
通过创设情景，将儿童引入课 程，增强幼儿的学习兴趣和动
力。
发现式教学
教师提出引导性问题，让幼儿在 探索中自主发现答案，培养其独 立思考和解决问题的能力。
组织活动
组织学生开展小兔运南瓜 游戏活动，让学生亲身体 验运南瓜的乐趣和挑战。
学生探究过程
观察图片
学生观察图片上小兔运南 瓜的场景和细节，思考小 兔为什么会选择运南瓜。
自主探究
学生通过自主探究，了解 南瓜的特点、小兔运南瓜 的方法和技巧，以及运南 瓜的意义和价值。
小组合作
学生分组进行讨论和交流 ，分享彼此的探究成果和 体验感受，共同总结小兔 运南瓜的规律和方法。
部编版语文一年级上册《口语 小兔运南瓜》课件
语文 一年级 上册Βιβλιοθήκη 2023年秋小兔运南瓜
观察图片 用：又（ ）又（
）来说一说南瓜。
又大又重
小白兔的表情
发愁
疑惑
看来小白兔真是遇到麻烦事了，这可把它急坏了。 最后小白兔有没有把大南瓜运回家呢？
小白兔顺顺利利地把南瓜运回了家 妈妈夸它真是个聪明的孩子。
想一想： 第二幅图上的这个问号是什么意思呢？
谢谢！
小白兔怎么把 大南瓜运回家？
帮小白兔想一想，怎么把南瓜运回家。
把自己想的办法用一两句 话说给同桌听，同桌互相 评价一下。
1.用汽车、自行车、摩托车运回家。 2.用绳子把大南瓜拉回家。 3.把大南瓜竖起来滚回家。 4.回去多叫几个小伙伴一起抬回家。
你喜欢那一种方法？ 说一说理由。
回家后把故事表演给爸爸 妈妈看，问问爸爸妈妈有 什么好方法来运南瓜。
观察图片 用：又（ ）又（
）来说一说南瓜。
又大又重
小白兔的表情
发愁
疑惑
看来小白兔真是遇到麻烦事了，这可把它急坏了。 最后小白兔有没有把大南瓜运回家呢？
小白兔顺顺利利地把南瓜运回了家 妈妈夸它真是个聪明的孩子。
想一想： 第二幅图上的这个问号是什么意思呢？
谢谢！
小白兔怎么把 大南瓜运回家？
帮小白兔想一想，怎么把南瓜运回家。
把自己想的办法用一两句 话说给同桌听，同桌互相 评价一下。
1.用汽车、自行车、摩托车运回家。 2.用绳子把大南瓜拉回家。 3.把大南瓜竖起来滚回家。 4.回去多叫几个小伙伴一起抬回家。
你喜欢那一种方法？ 说一说理由。
回家后把故事表演给爸爸 妈妈看，问问爸爸妈妈有 什么好方法来运南瓜。
2024年度《小兔运南瓜》教学课件PPT
小兔运南瓜插图
呈现小兔智慧运南瓜的过程，鼓励学生发挥 想象力和创造力。
2024/3/23
小兔种南瓜插图
描绘小兔辛勤耕耘的场景，培养学生勤劳、 认真的品质。
小兔分享南瓜插图
展现小兔与朋友们分享劳动成果的喜悦，引 导学生学会分享和感恩。
13
学生自主创作实践
01 创作准备
收集素材、构思故事情节 、确定绘画风格。
02 在一些南美洲国家，南瓜被视为丰收和富饶的象 征。
2024/3/23
20
与南瓜相关的传统节日和习俗
万圣节
在西方，人们会在万圣节 期间雕刻南瓜，制作出南 瓜灯来庆祝节日。
中秋节
在中国的一些地区，人们 会用南瓜制作月饼或糕点 来庆祝中秋节。
2024/3/23
感恩节
在美国，南瓜派是感恩节 的传统食品之一。
2024/3/23
26
2024/3/23
THANKS
感谢观看
27
表演指导
指导学生理解各自角色的特点，如小兔的活泼、南瓜的 沉重等，并给出相应的表演建议，如动作、表情和语调 等。
2024/3/23
16
情景模拟活动设计
场景布置
利用教室或活动室的空间 ，布置成故事中的场景， 如森林、草地等，增强学 生的代入感。
2024/3/23
道具准备
准备相应的道具，如南瓜 模型、小兔头饰等，帮助 学生更好地进入角色。
02 能力目标
培养学生阅读理解能力、口头表达能力和团队协 作能力。
03 情感目标
引导学生体会团结协作的重要性，培养勇敢面对
困难的精神。
2024/3/23
5
课程安排与时间
课程导入
通过提问或讲述相关话题 ，引起学生兴趣，导入新 课。
呈现小兔智慧运南瓜的过程，鼓励学生发挥 想象力和创造力。
2024/3/23
小兔种南瓜插图
描绘小兔辛勤耕耘的场景，培养学生勤劳、 认真的品质。
小兔分享南瓜插图
展现小兔与朋友们分享劳动成果的喜悦，引 导学生学会分享和感恩。
13
学生自主创作实践
01 创作准备
收集素材、构思故事情节 、确定绘画风格。
02 在一些南美洲国家，南瓜被视为丰收和富饶的象 征。
2024/3/23
20
与南瓜相关的传统节日和习俗
万圣节
在西方，人们会在万圣节 期间雕刻南瓜，制作出南 瓜灯来庆祝节日。
中秋节
在中国的一些地区，人们 会用南瓜制作月饼或糕点 来庆祝中秋节。
2024/3/23
感恩节
在美国，南瓜派是感恩节 的传统食品之一。
2024/3/23
26
2024/3/23
THANKS
感谢观看
27
表演指导
指导学生理解各自角色的特点，如小兔的活泼、南瓜的 沉重等，并给出相应的表演建议，如动作、表情和语调 等。
2024/3/23
16
情景模拟活动设计
场景布置
利用教室或活动室的空间 ，布置成故事中的场景， 如森林、草地等，增强学 生的代入感。
2024/3/23
道具准备
准备相应的道具，如南瓜 模型、小兔头饰等，帮助 学生更好地进入角色。
02 能力目标
培养学生阅读理解能力、口头表达能力和团队协 作能力。
03 情感目标
引导学生体会团结协作的重要性，培养勇敢面对
困难的精神。
2024/3/23
5
课程安排与时间
课程导入
通过提问或讲述相关话题 ，引起学生兴趣，导入新 课。
《小兔运南瓜》PPT
小兔运南瓜
• 星期天早晨，兔妈妈叫小兔到菜园去玩。小兔答应 了，高高兴兴来到菜园。突然，他看见一只只又大又黄 的南瓜，他真想摘一只运回家，“怎么运走呢？”小兔 苦恼地想着。 • 正在这时，小熊骑着自行车经过了小兔面前，小兔 脑子一动“有办法了！”小熊的自行车车轮是圆形的， 南瓜也是圆形的，都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起 来，一边走一边推着南瓜，不一会儿就到家了。小兔刚 把南瓜放下来，兔妈妈从房间里走出来，惊奇地问“你 是怎么把南瓜运回来的？” • 小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈，妈妈夸奖 他是个聪明的孩子。
小兔______，累得______， 可是南瓜______。
这么大的南瓜这么运走呢？ 小兔想： ______。
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快的过来 了，老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚 动的车轮，小兔______，它想： ______。
于是，小兔______。
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家里了，感 到______，她______地问：“ ______？”小 ______。
hóng yǎn jīng
pí ǎo
红 眼 睛,
duo
白 皮 袄，
zhēn líng qiǎo
长 耳 朵，
ài chī luó qǐ lù
真 灵
ài chī cǎo
巧。
爱 吃 萝 卜 爱 吃 草，
lái tiào a tiào
走 起 路 来 跳 啊 跳。
小 兔
有一天，小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！ 好大一个南瓜呀！”小兔高兴得______。 这南瓜______。
部编版一年级语文上册口语交际《小兔运南瓜》优秀课件(共35张PPT)
__示__例__：__我__喜__欢__把__南__瓜__竖__起__来__，__像__车__轮__似__的__滚__回__家__这__ _种__方__法__。__因__为__这__种__方__法__很__简__单__。___________________
把南瓜切成小块运回家
小兔把运南瓜回家的经过告 诉了___妈__妈_____，____妈__妈___高 兴地夸奖小兔：“___你__真__是__个__善__ _于__思__考__的__好__孩__子___。”小兔__开___ _心____地笑了。
一、看图想一想。
观察图画，说说三幅图的内容。
第一幅图是小兔在路上看到一个南瓜，第 二幅图是空白，要求我们想象小兔会用什 么办法把南瓜运回家，第三幅图是小兔把 南瓜运回了家。
1.观察第一幅图：想想图上画的是什么地方，谁，在干 什么？
第一幅图是小兔遇到了问 题，南瓜太大，它在想：“怎 样才能把南瓜运回家呢？”
小兔子顺顺利利把南瓜运回了家，妈 妈夸它真是一个聪明的孩子。
小兔子是怎么 把南瓜运回家 的？
合作探究
你会用什么方法帮助小兔子 把南瓜运回家呢？联系我们的日 常生活，把自己想到的好方法说 给自己的同桌听一听，同桌之间 互相评一评。
借助工具：自行 车、手推车、摩 托 车 ……
用自行车运
用手推车运
还可以请其他的 动 物 帮 忙 ……
2.观察第三幅图：图上又画了什么地方，谁，在说什么？
第三幅图是小兔已经 把南瓜运回家了。
3.结合生活实际想一想，猜测第二幅图画内容：小兔 可以用哪些方法运南瓜呢？
1.先把你的想法说给同桌听一听，让同桌给你当当参谋。 2.四人小组内大胆地发表自己的想法。 3.全班交流汇报告诉小白兔自己想到的办法。
2024年《小兔运南瓜》教学课件课件
《小兔运南瓜》教学课件课件《小兔运南瓜》教学课件一、教学目标1.让学生了解并掌握《小兔运南瓜》的故事情节，培养学生的阅读兴趣。
2.通过故事中的小兔运南瓜的过程，让学生学会观察、分析、解决问题的方法。
3.培养学生团结协作、乐于助人的精神品质。
4.提高学生的语言表达能力，培养他们的想象力。
二、教学内容1.教学故事《小兔运南瓜》。
2.分析故事中小兔运南瓜的过程，让学生学会观察、分析、解决问题的方法。
3.讨论故事中小兔与朋友们团结协作、乐于助人的精神品质。
4.拓展活动：让学生设想自己是故事中的小兔，如何运用智慧将南瓜运回家。
三、教学方法1.讲授法：教师讲述故事《小兔运南瓜》，引导学生关注故事情节。
2.讨论法：组织学生就故事中小兔运南瓜的过程、团结协作、乐于助人等方面进行讨论。
3.情境教学法：创设情境，让学生设想自己是故事中的小兔，如何运用智慧将南瓜运回家。
4.小组合作法：分组进行讨论和拓展活动，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1.导入：教师简要介绍《小兔运南瓜》的故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2.讲述故事：教师讲述故事《小兔运南瓜》，引导学生关注故事情节。
3.分析故事：教师组织学生分析故事中小兔运南瓜的过程，让学生学会观察、分析、解决问题的方法。
4.讨论故事：教师组织学生讨论故事中小兔与朋友们团结协作、乐于助人的精神品质。
5.拓展活动：让学生设想自己是故事中的小兔，如何运用智慧将南瓜运回家。
学生分组进行讨论，教师巡回指导。
6.总结：教师总结本节课的主要内容，强调团结协作、乐于助人的重要性。
7.作业布置：让学生回家后，将故事《小兔运南瓜》讲述给家长听，并与家长分享自己的感悟。
五、教学评价1.学生对故事《小兔运南瓜》的理解程度。
2.学生在讨论过程中的参与程度和表达能力。
3.学生在拓展活动中的创新思维和团队协作能力。
4.学生对团结协作、乐于助人精神品质的认同程度。
5.学生回家后与家长分享故事的情况。
六、教学反思本节课通过讲述故事《小兔运南瓜》，让学生学会观察、分析、解决问题的方法，培养学生的团结协作、乐于助人的精神品质。
《小兔运南瓜》教学课件PPT
《小兔运南瓜》教学课件PPT
目录
• 课程介绍与背景 • 故事情节梳理与角色分析 • 图画欣赏与创作技巧 • 语言文字运用能力提升 • 思维拓展与创新意识培养 • 跨文化交流与价值观塑造
01
课程介绍与背景
Chapter
教学目标和要求
让学生了解《小兔运南瓜》的故事背景、情节和角色 培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和创新思维 引导学生体会勤劳、聪明和合作的重要性，培养良好的 品德和价值观
鼓励学生动手实践，尝试不同的方法将南瓜运送到 终点。通过实践锻炼他们的动手能力和问题解决能 力。
创新意识激发和实践
创新思考
引导学生从不同角度思考问题， 提出新颖、独特的解决方案。例 如，可以利用工具或改变运输方 式等方法来创新解决问题。
实践创新
鼓励学生将创新想法付诸实践， 通过实际操作验证创新方案的可 行性。培养他们的创新意识和实 践能力。
06
跨文化交流与价值观塑造
Chapter
中西方文化差异比较
价值观差异
01
中西方在价值观上存在显著差异，如个人主义与集体主义、权
利距离等。
社交礼仪差异
02
中西方在社交礼仪方面也存在差异，如问候方式、礼物赠送等
。
教育方式差异
03
中西方在教育方式上存在明显差异，如教育理念、教学方法等
。
尊重多元文化，包容差异
成功与喜悦
通过小兔成功运送南瓜后的喜悦和 成就感，激发观众对成功的渴望和 追求。
03
图画欣赏与创作技巧
Chapter
经典画面欣赏与解读
画面构图
分析经典画面的构图元素 ，如远近法、色彩搭配、 线条运用等。
角色塑造
解读角色形象设计，包括 小兔、南瓜以及其他角色 的造型特点。
目录
• 课程介绍与背景 • 故事情节梳理与角色分析 • 图画欣赏与创作技巧 • 语言文字运用能力提升 • 思维拓展与创新意识培养 • 跨文化交流与价值观塑造
01
课程介绍与背景
Chapter
教学目标和要求
让学生了解《小兔运南瓜》的故事背景、情节和角色 培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和创新思维 引导学生体会勤劳、聪明和合作的重要性，培养良好的 品德和价值观
鼓励学生动手实践，尝试不同的方法将南瓜运送到 终点。通过实践锻炼他们的动手能力和问题解决能 力。
创新意识激发和实践
创新思考
引导学生从不同角度思考问题， 提出新颖、独特的解决方案。例 如，可以利用工具或改变运输方 式等方法来创新解决问题。
实践创新
鼓励学生将创新想法付诸实践， 通过实际操作验证创新方案的可 行性。培养他们的创新意识和实 践能力。
06
跨文化交流与价值观塑造
Chapter
中西方文化差异比较
价值观差异
01
中西方在价值观上存在显著差异，如个人主义与集体主义、权
利距离等。
社交礼仪差异
02
中西方在社交礼仪方面也存在差异，如问候方式、礼物赠送等
。
教育方式差异
03
中西方在教育方式上存在明显差异，如教育理念、教学方法等
。
尊重多元文化，包容差异
成功与喜悦
通过小兔成功运送南瓜后的喜悦和 成就感，激发观众对成功的渴望和 追求。
03
图画欣赏与创作技巧
Chapter
经典画面欣赏与解读
画面构图
分析经典画面的构图元素 ，如远近法、色彩搭配、 线条运用等。
角色塑造
解读角色形象设计，包括 小兔、南瓜以及其他角色 的造型特点。
一上口语交际《小兔运南瓜》ppt课件1完美版
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜 运到家里了，感到______，她______地问： “ ______？”小兔______地说：“ ______。” 妈妈 ______。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟 漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。 春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我 希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间 三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所 以。既然已成既然，何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦，会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。 如这山间清晨一般明亮清爽的人，如奔赴古城道路上阳光一般的人，温暖而不炙热，覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚，由山野到书房，一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人，贯彻未来，数遍生命的公路牌。 岁月极美，在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生，风雪是你，成多每内 淡是你，清贫是你，荣华是你，心底温柔是你，并用光所内为界，也是你。个人的遭遇，命运的多舛都使我被迫成熟，这一切的代价都当是日后活下去的力量。送 你的白色沙漏,是一个关于成长的礼物,如果能给你爱和感动,我是多么的幸福,我有过很多的朋友,没有谁像你一样的温柔,每当你牵起我的手,我就忘掉什么是忧愁。很 多故事不就是因为没有结局才有了继续等下去的理由。 有些人，有些事,是不是你想忘记,就真的能忘记?也许有那么一个时侯，你忽然会觉得很绝望，觉得全世界 都背弃了你，活着就是承担屈辱和痛苦。这个时候你要对自己说，没关系，很多人都是这样长大的。风平浪静的人生是中年以后的追求。当你尚在年少，你受的苦， 吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的 生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。有人说，鲁迅是杂文，胡适是评论；鲁迅是酒，胡适是水。酒让人看到真性情，也看到癫狂，唯有水，才 是日常所需，是真生活。有时候会很自豪地觉得，我唯一的优势就是，比你卑微。于是自由。再也读不到传世的檄文，只剩下廊柱上龙飞凤舞的楹联。再也找不见 慷慨的遗恨，只剩下几座既可凭吊也可休息的亭台。再也不去期待历史的震颤，只有凛然安坐着的万古湖山。 呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我 的祖父。 诗意上来时，文字不要破坏它。 水，看似柔顺无骨，却能变得气势滚滚，波涌浪叠，无比强大；看似无色无味，却能挥洒出茫茫绿野，累累硕果，万紫 千红；看似自处低下，却能蒸腾九霄，为云为雨，为虹为霞…… 一切达观，都是对悲苦的省略 我们孩还发多夫道知道了，就得看不我们后心回的”家“，不是起 用看把一个有邮递区号、邮差找得到的家，后心天能们后心回的”家“，不是空于而，风每都到小是一段时光。 它们能够躲过所有凝视的目光，却躲不过那些出其 不意投来的目光。 中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧��
《小兔运南瓜》教学课件课件
《小兔运南瓜》教学课件xx年xx月xx日contents •教材分析•教学过程•小结目录01教材分析教学目标本课的教学目标是通过观察图画，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，引导学生运用已学过的语言知识进行交际，初步运用所学知识完整地描述“小兔运南瓜”这一情境，发展学生的创新意识和创新思维能力。
本课的教学目标及重难点教学重点本课的教学重点是培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，引导学生运用已学过的语言知识进行交际。
教学难点本课的教学难点是让学生初步运用所学知识完整地描述“小兔运南瓜”这一情境，发展学生的创新意识和创新思维能力。
•本课是本单元的重要内容之一，它以生动的画面和情境，展现了小兔运南瓜的过程，富有情趣和童趣。
通过本课的学习，可以进一步发展学生的观察能力、想象能力和表达能力，同时也可以让学生运用已学过的语言知识进行交际，为后续的学习打下坚实的基础。
本课在单元中的地位本课的教学设计•本课教学设计的主要思路是以观察图画为基础，通过引导学生看图、说图、演图等多种方式，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
具体的教学流程如下•热身活动：通过歌曲、游戏等热身活动，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。
•导入新课：通过引导学生观察图画，引出本课的主题“小兔运南瓜”。
•看图说话：让学生观察图画，通过小组讨论、全班交流等方式，引导学生用已学过的知识描述图画中的情境。
•情境表演：让学生分别扮演小兔、兔妈妈等角色，通过表演的形式将图画中的情境展现出来，进一步培养学生的表现力和创造力。
•拓展延伸：通过引导学生思考和讨论，拓展学生的思路和视野，培养学生的创新意识和创新思维能力。
•作业布置：通过作业的布置和完成，巩固和加深学生对所学知识的理解和掌握。
02教学过程猜谜语的方式引导幼儿进入活动，激发幼儿的兴趣。
向幼儿提问：“南瓜是怎么运的？”引导幼儿思考并表述自己的想法。
导入新课新课学习教师播放课件，让幼儿看图听故事。
《小兔运南瓜》教学课件PPT课件
（2）想象丰富：（小兔和兔 妈妈的神态、动作、语言、心 理等）
（3）具体生动：故事的经过 描述生动具体
小兔运南瓜
（1）
（3）
小兔运南瓜
（2）
你们觉得我家的 南瓜长得怎么样 啊？
（4）
你是怎么 运回家的 呢？
（1）
（2）
你们觉得我家的 南瓜长得怎么样啊？
（3）
（4）
你是怎么 运回家的呢？
快快想办 法！！！
写作技法
（1）叙述有序：能交代故事 发生的要素（时间、地点、人 物、起因、经过、结果）
咱 们 都 来 比 一 比
腿粗兔子和粗腿兔子
大路上一个兔子是粗腿。 腿粗兔子看粗腿， 粗腿兔子看腿粗。 不知是腿粗兔子的腿粗， 还是粗腿兔子的腿粗？
小兔子开铺子
小兔子，开铺子， 一顶太阳帽，两台电风扇， 三瓶花露水，四盒电蚊香， 五双新凉鞋，六条白毛巾。 来了一群小猴子， 买了一顶太阳帽，两台电风扇， 三瓶花露水，四盒电蚊香， 五双新凉鞋，六条白毛巾。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。
（3）具体生动：故事的经过 描述生动具体
小兔运南瓜
（1）
（3）
小兔运南瓜
（2）
你们觉得我家的 南瓜长得怎么样 啊？
（4）
你是怎么 运回家的 呢？
（1）
（2）
你们觉得我家的 南瓜长得怎么样啊？
（3）
（4）
你是怎么 运回家的呢？
快快想办 法！！！
写作技法
（1）叙述有序：能交代故事 发生的要素（时间、地点、人 物、起因、经过、结果）
咱 们 都 来 比 一 比
腿粗兔子和粗腿兔子
大路上一个兔子是粗腿。 腿粗兔子看粗腿， 粗腿兔子看腿粗。 不知是腿粗兔子的腿粗， 还是粗腿兔子的腿粗？
小兔子开铺子
小兔子，开铺子， 一顶太阳帽，两台电风扇， 三瓶花露水，四盒电蚊香， 五双新凉鞋，六条白毛巾。 来了一群小猴子， 买了一顶太阳帽，两台电风扇， 三瓶花露水，四盒电蚊香， 五双新凉鞋，六条白毛巾。 小兔子的东西卖完了， 明天再来开铺子。
最新统编版语文二年级上册《看图写话：小兔运南瓜》精品教学课件
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
完成本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦！
小兔子运南瓜
目录
01 观察图片 02 查找细节
03 用词造句 04练习仿写、续写
Part 0 1
看图写话
பைடு நூலகம்
抓要素，写一句话
时间( 季
节)秋：季的早晨
地点： 南瓜田
人物/谁：
小兔子和小熊猫
事件（干了什么？）
秋天的早晨，小兔 子去自己的南瓜田里收 南瓜。小熊骑车路过。
Part 0 2
查找细节
抓细节， 把故事拉长
环境：南瓜田 /田间小路
动作：滚南瓜 轻松地骑着车
表情： 发愁 思考 灵机一动
Part 03
用词造句
加想象， 让文章变得更美
灵机一动
南瓜和车轮之间有什么联系呢？
Part 04
练习仿写、续写
加想象， 让文章变得更美
秋天，小兔子种的南瓜成熟了， 它兴高采烈地到南瓜地里摘南瓜。 小兔子挑中了一个最大的南瓜，可是怎么搬也搬不动。 小兔子正在着急，忽然看见小熊猫骑着自行车经过，小兔 子看着自行车转动不停的圆轮子，灵机一动，想出了好主 意， 它把圆圆的大南瓜向球一样推着滚回了家。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样才能把南瓜运回家呢？猜猜看，小兔那时候 会想出些什么办法？
小兔蹦蹦跳跳地来到菜园：“哇！好大的一个南瓜呀！”
小兔高兴得
。这南瓜
这南瓜颜色金黄，一瓣一瓣围拢来，圆圆的，像一个大车轮。
这南瓜圆圆的，比我家的脸盆还大，它已经成熟了，懒洋洋地躺在地上，等待 小兔把它运回来呢 ！
南瓜可真大呀！小兔
，可是南瓜 ，累
一天早晨，小兔高高兴兴地到南瓜地里收南瓜。可是，南
瓜
，小兔
。它看见马路上
，这给小白
兔以很大的启发，它就……
一看题目记心上，（记住题目有方向）
二看画面正中央。（主人公在画中央）
三看人物干什么？（主人公要重点讲，
神态动作连续想。心理活动要考虑，说 话用语要恰当。）
主人公小兔子，在哪儿发现了怎样的南瓜?
_______________________________________________
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来，老远就跟小
兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车轮，小兔
，它
想：
。于是，小兔
。
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南瓜运到家了，感
到
，她
地问：“
？ห้องสมุดไป่ตู้小兔
地
说：“
。”妈妈
。
可爱的聪明的小兔还
得
。
这么大的南瓜，怎么运走呢？小兔想：
。眼看着这
些办法都不行，它急得
（1）用汽车运——太浪费。 （2）用背篓背——背不动。 （3）切成小块——也不行。
接下来，小兔在干什么？结果会怎样？
小兔正在发愁时，熊猫骑着自行车飞快地过来，
老远就跟小兔热情地打招呼。看着飞快滚动的车
轮，小兔
，它想：
。
于是，小兔
hóng yǎn jīng
pí ǎo
红 眼 睛, 白 皮 袄，
duo zhēn líng qiǎo
长 耳 朵， 真 灵 巧。
ài chī luó ài chī cǎo
爱 吃 萝 卜 爱 吃 草，
qǐ lù lái tiào a tiào
走 起 路 来 跳 啊 跳。
小 兔
小 兔
着急：抓耳挠腮 急得像热锅上的蚂蚁，团团转。 高兴：眉飞色舞 手舞足蹈 喜出望外 兴高采烈
有什么办法把大南瓜 运回家呢？
当作车轮滚回家。 请小伙伴一起搬回家。 请顺路的小熊带回家。
用绳子捆住拉回家。 找一辆小车推回家。
……
。
你是怎么 运回家的呢？
兔妈妈看到小兔把这么大的南瓜运回
了家，什么表情？小兔子神态什么样？想 象妈妈会说些什么？兔子会说些什么？
兔妈妈从家里出来，看见小兔已经把大南
瓜运到家了，感到
，她
地问：
“
？”小兔
地说：
“
。”妈
妈
。
秋天，南瓜成熟了。___________________________
_______________________________________________