人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的分离定律(一)孟德尔的杂交实验
新教材 人教版高中生物必修2 第一章 遗传因子的发现 知识点考点重点难点提炼汇总
第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一） (1)第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释 (1)第2课时对分离现象解释的验证和分离定律 (7)专题一分离定律的解题方法与攻略 (10)第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二) (21)专题二自由组合定律的解题方法与攻略 (28)第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释1.豌豆用作遗传学实验材料的优点豌豆的自花传粉和玉米的同株异花传粉都称为自交2.豌豆人工异花传粉(杂交)的一般步骤3.相对性状一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。
如豌豆的红花与白花、狗的直毛与卷毛、人的单眼皮与双眼皮等。
(1)玉米作为遗传学实验材料，有何优点？提示①单性花，雌雄同株，便于进行人工杂交；②具有多对易于区分的相对性状，且能稳定遗传；③易栽培，生长周期短，一次产生的后代数量多。
(2)利用玉米进行人工杂交时，是否还需要在开花前对母本去雄？为什么？提示不需要。
因为玉米是单性花，即雌雄异花，只需在开花前对母本的雌花进行套袋，即可避免自交和外来花粉的干扰。
(3)利用玉米进行人工杂交时，主要的操作流程有哪些？提示开花前套袋→(开花时)采集花粉→人工授粉→套袋。
[典例1]下列各项中，互为相对性状的是( )A.猫的长毛与鼠的黑毛B.豌豆的紫花与白花C.牛的有角与羊的有角D.茉莉的白花与绿叶解析相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。
A和C都不属于同一种生物，因此不属于相对性状；D属于同一种生物的不同性状，所以也不属于相对性状。
答案 B【归纳总结】两次套袋的“三同”与“一不同”：【技法点拨】相对性状的“两同一不同”★均为相对性状(1)在对豌豆的人工异花传粉过程中，亲本是否都进行了去雄处理？提示去雄只对母本进行，父本不能去雄。
(2)融合遗传与孟德尔遗传的本质区别是什么？提示子代是否会出现一定的性状分离比。
一对相对性状的杂交实验1.实验过程2.写出下列遗传符号的含义(1)P：亲本♂：父本♀：母本F1：子一代F2：子二代；(2)×：杂交；⊗：自交。
2022届高三一轮复习：生物必修二知识点总结(人教版新教材)
生物知识点总结高中生物必修二第一章—遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验一一、豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆花是两性花，在未开放时，进行自花传粉，也叫自交。
自花传粉避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种，。
豌豆植株还具有易于区分的形状。
二、一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。
三、人工异花传粉的过程:a．去雄，先除去未成熟花的全部雄蕊。
b．套袋，套上纸袋，以免外来花粉干扰。
c．采集花粉。
d．传粉，将采集到的花粉涂（撒）在去除雄蕊的雌蕊柱头上。
e．套袋，再套上纸袋，防止外来花粉干扰。
两朵花之间的传粉过程叫作异花传粉。
不同植株的花进行异花传粉时供应花粉的植株叫作父本，接受花粉的植株叫作母本。
四、杂交实验1、孟德尔用高茎豌豆与矮茎豌豆作亲本进行杂交(Cross)。
无论用高茎豌豆作母本(正交)，还是作父本(反交)，杂交后产生的第一代总是高茎的。
用子一代自交，结果在第二代植株中，不仅有高茎，还有矮茎的，数量比接近3：1。
2、孟德尔把F1 中显现出来的性状，叫作显性性状，如高茎;未显现出来的性状，叫作隐形性状，如矮茎。
3、杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离。
五、对分离现象的解释（1）生物的性状是由遗传因子决定的。
这些因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失。
每个因子决定一种特定的性状，其中决定显性性状的为显现遗传因子，用大写字母(如D )来表示；决定隐性性状的为隐形遗传因子，用小写字母(如d )来表示。
（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。
例如，纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD ，纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子dd 。
像这样，遗传因子组成相同的个体叫作纯合子。
因为F1自交的后代中出现了隐性性状，所以在F1的体细胞中必然含有隐形遗传因子；而F1表现的是显性性状，因此F1的体细胞中的遗传因子应该是Dd 。
像这样，遗传因子组成不同的个体叫作杂合子。
人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的自由
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精品文档 用心整理人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习基因的自由组合定律【学习目标】1、阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
2、基因自由组合定律的解释和验证。
3、了解基因自由组合定律的应用。
【要点梳理】要点一：两对相对性状的杂交实验 1．豌豆杂交中自由组合现象思考：为什么在 F 2 代中出现了与亲本不同的表型，且各种性状的分离比为 9：3：3：1 呢？ 2．对性状自由组合现象的解释（假设）（1）两对相对性状分别由两对等位基因控制（2）F 1 产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合，产生四种数量相等的配子 （3）受精时，4 种类型的雌雄配子结合的几率相等 遗传图解： ① 亲本：YYRR （黄圆）×yyrr （绿皱）F 1:F 2:YyRr （黄圆）Yy × Yy →1YY:2 Yy:1yyRr × Rr →1RR:2 Rr:1rr1RR（圆）2Rr（圆）1rr（皱）1YY（黄）2Yy（黄）1YYRR2YyRR2YYRr4YyRr（黄圆）1YYrr2Yyrr（黄皱）1yy（绿）1yyRR2yyRr（绿圆）1yyrr（绿皱）F2的性状分离比：黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=9∶3∶3∶1。
②每对相对性状的结果分析a．性状分离比：黄粒∶绿粒=3∶1；圆粒∶皱粒=3∶1。
b．结论：每对相对性状的遗传符合分离定律；两对相对性状的分离是各自独立的。
③两对相对性状的随机组合④F2的表现型与基因型的比例关系黄圆（双显性）黄皱（单显性）绿圆（单显性）绿皱（双隐性）合计双纯合子1／16YYRR1／16YYrr1／16yyRR1／16yyrr4／16一纯一杂2／16YYRr、2／16YrRR2／16Yyrr2／16yyRr8／16双杂合子4／16YyRr4／16合计9／16Y_R_3／16Y_rr3／16yyR_1／16yyrr1F2中4种表现型，9种基因型分别为：YYRR、YYRr、YyRR、YyRr、YYrr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr（2）有关结论①F2共有9种基因型、4种表现型。
人教版生物必修2复习要点
第2节 基因对性状的控制
1 中心法则：
DNA复
RNA复
制
制
转录 DN
RN
A 逆转录 A
翻译
蛋白质
2 基因、蛋白质与性状的关系 （1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程， 从而控制生物性状。
（2）基因通过控制蛋白质的结构来直接控 制生物的性状。
（3）基因与性状并不是都是一一对应的简单的线 性关系，一种性状可以由多个基因控制。而还受 到环境因素的影响。
2 自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非 等位基因的分离或组合是互不干扰的； 在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此 分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组 合。
第3节 伴性遗传
2、三种伴性遗传的特点：
（1）伴X隐性遗传的特点：
① 男 ＞ 女 ② 隔代遗传（交叉遗传）
③ 母病子必病，女病父必病
6.减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤： 一看染色体数目：奇数为减Ⅱ（姐妹分家只看一极） 二看有无同源染色体：没有为减Ⅱ（姐妹分家只看一极） 三看同源染色体行为：确定有丝或减Ⅰ 注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后 期。同源染色体分家—减Ⅰ后期姐妹分家—减Ⅱ后期
A
减Ⅰ前
B
减Ⅰ中
C
减Ⅱ末
表现型=基因型 + 环境因素
二、1944年艾弗里的实验： 1、实验过程： 2、实验证明：DNA才是R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 （即：DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质）
三、1952年郝尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌的实验 1、T2噬菌体机构和元素组成：
2、实验过程（看书） 3、实验结论：子代噬菌体的各种性状是通过亲代的 DNA遗传的。（即：DNA是遗传物质）
必修二生物一二章知识点总结
必修二生物一二章知识点总结必修二生物一二章知识点总结一、遗传的别离定律1.孟德尔遗传实验的科学方法(1)遗传学实验的科学杂交实验包括：人工去雄、套袋、授粉、套袋。
(2)孟德尔获得成功的原因：首先选择了相对性状明显和严格自花传粉的植物进展杂交，其次运用了科学的统计学分析^p 方法和以严谨的科学态度进展研究。
2.基因别离定律和自由组合定律(3)别离定律的内容是在杂合体进展自交形成配子时，等位基因随着一对同染色体的别离而彼此分开，分别进入不同的配子中。
(4)别离定律的本质是等位基因彼此别离。
(5)别离定律在杂交育种方面的应用是：选育出显性性状的个体后需要进展不断的自交，以获得纯合子;选育隐性性状的个体时无需连续自交即可获得所需的纯合子。
拓展：①判断性状的显隐性关系：两表现不同的亲本杂交子代表现的性状为显性性状;或亲本杂交出现 3：1 时，比例高者为显性性状。
②一个生物是纯合子还是杂合子?可以从亲本自交是否出现性状别离来判断，出现别离那么为杂合子。
二、遗传的.自由组合定律1.基因的自由组合定律内容(1)基因自由组合定律的本质是等位基因彼此别离的同时非同染色体上的非等位基因自由组合;发生的时间为减数分裂形成配子时。
拓展：验证基因的别离定律和自由组合定律是通过测交实验，假设测交实验出现 1：1，那么证明符合别离定律;如出现1：1：1：1那么符合基因的自由组合定律。
(验证决定两对相对性状的基因是否位于一对同染色体上可通过杂合子自交，如符合9：3：3：1及其变式比，那么两对基因位于两对同染色体上，如不符合 9：3：3：1，那么两对基因位于一对同染色体上。
)(2)纯熟记住杂交组合后代的基因型、表现型的种类和比例，并能纯熟应用。
2.基因与性状的关系(3)基因控制生物性状的两种方式：一是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状;而是通过控制蛋白质的构造直接控制生物体的性状。
三孟德尔豌豆杂交实验(一)一对相对性状的杂交：P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×ddF1：高茎豌豆F1：DdF2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：DDDddd3：11：2：1基因别离定律的本质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因伴随染色体的分开而别离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代(二)两对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱P：YYRR×yyrrF1：黄圆F1：YyRrF2：黄圆绿圆黄皱绿皱F2：Y--R--yyR--Y--rryyrr9：3：3：19：3：3：1在F2代中：4种表现型：两种亲本型：黄圆9/16绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16绿皱3/169种基因型：纯合子YYRRyyrrYYrryyRR共4种×1/16半纯半杂YYRryyRrYyRRYyrr共4种×2/16完全杂合子YyRr共1种×4/16基因自由组合定律的'本质：在减数分裂过程中，同染色体上的等位基因彼此别离的同时，非同染色体上的非等位基因自由组合。
人教版高中生物必修二知识总结
必修21、性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、基因：控制性状的遗传因子等位基因：决定1对相对性状的两个基因（A-a是等位基因，A-A或a-a是相同基因）。
3、题目中不能稳定遗传指的是杂合子。
4、基因型相同的表现型不一定相同，反之亦然（基因型＋环境→表现型）5、孟德尔成功原因：豌豆是自花传粉，闭花授粉；具有易于区分的性状6、孟德尔实验方法：假说演绎法7、孟德尔基因自由组合定律：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
8、减数分裂DNA减半原因：DNA复制一次，细胞分裂两次9、减数分裂的过程（精子）减数第一次分裂M I间期：染色体复制前期：同源染色体两两配对（联会），形成四分体。
（四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换）中期：同源染色体成对排列在赤道板上（赤道板是假想的，不存在）后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
减数第二次分裂M II（无同源染色体）前期：同MI末期中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上后期：姐妹染色单体分开，并分别移向细胞两极末期：细胞质分裂，共形成4个子细胞变形期:变成蝌蚪状10、减数分裂的过程（卵子）同精子分裂，只是两次分裂不均等，形成一个大的卵细胞和三个小的极体，无变形期11、同源染色体：形态、大小基本相同；一条来自父方，一条来自母方12、精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
13、受精意义：维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定14、萨顿假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系（类比推理法）15、摩尔根实验：证明了基因在染色体上（假说演绎法）16、伴X隐性遗传的特点：男＞女；隔代遗传；母病子必病，女病父必病17、伴X显性遗传的特点：女＞男；连续发病；父病女必病，子病母必病18、伴Y遗传的特点：男病女不病；子子孙孙无穷尽也（惨！）19、伴X隐：色盲、血友病伴X显：抗维生素D佝偻病常隐：先天性聋哑、白化病常显：多指20、格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验和艾佛里的肺炎双球菌体外转化实验证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质21、赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染实验证明了DNA是遗传物质22、DNA的复制实验方法：同位素示踪法23、DNA的复制场所：细胞核时间：细胞分裂间期模板：开始解旋的DNA分子的两条单链原料：是游离在细胞中的4种脱氧核苷酸；能量：由ATP提供；酶：DNA解旋酶、DNA聚合酶等。
高中生物必修二知识点总结
高中生物必修二知识点总结第一章遗传因子的发现孟德尔的豌豆杂交实验相对性状是指同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
显性性状是具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状，而隐性性状是具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
性状分离是指在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象。
显性基因控制显性性状，而隐性基因控制隐性性状。
基因是控制性状的遗传因子，是DNA分子上具有遗传效应的片段。
基因是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种细胞分裂方式，和卵细胞都是通过减数分裂形成的。
的形成过程发生在精巢（哺乳动物称），而卵细胞的形成过程发生在卵巢。
和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半，一个精原细胞形成4个，而一个卵原细胞形成1个卵细胞和3个极体。
在减数第一次分裂中，同源染色体两两配对形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。
在减数第二次分裂中，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别移向细胞两极，最终共形成4个子细胞。
和卵细胞的形成过程有所不同，有变形期，而卵细胞没有。
同源染色体是指形态和大小基本相同的一对染色体，其中一条来自父方，一条来自母方。
精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同，因此它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。
3.减数分裂过程中染色体数目减半是因为同源染色体分离并进入不同的子细胞，所以减数第二次分裂过程中没有同源染色体存在。
4.减数分裂过程中，染色体和DNA的变化规律是在减数第一次分裂中，同源染色体配对形成二价体，进行联会和四分体现象，最终形成四个单倍体细胞；在减数第二次分裂中，姐妹染色单体分离，形成四个单倍体细胞。
5.减数分裂形成的子细胞种类取决于生物体细胞中同源染色体的对数。
高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总
高中生物必修二《遗传与进化》知识点汇总第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、基本概念：（1）性状——是生物体形态、结构、生理和生化等各方面的特征。
（2）相对性状——同种生物的同一性状的不同表现类型。
（3）在具有相对性状的亲本的杂交实验中，杂种一代（F1）表现出来的性状是显性性状，未表现出来的是隐性性状。
（4）性状分离是指在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
（5）杂交——具有不同基因型的亲本之间的交配或传粉（6）自交——具有相同基因型的个体之间的交配或传粉（自花传粉是其中的一种）（7）测交——用隐性性状（纯合体）的个体与未知基因型的个体进行交配或传粉，来测定该未知个体能产生的配子类型和比例（基因型）的一种杂交方式。
（8）表现型——生物个体表现出来的性状。
（9）基因型——与表现型有关的基因组成。
（10）等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
（11）基因——具有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列。
二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（3）分析方法：统计学方法对结果进行分析（4）实验程序：假说-演绎法观察分析——提出假说——演绎推理——实验验证三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：基因分离定律P：高茎豌豆×矮茎豌豆P：AA×aa↓杂交↓杂交F1：高茎豌豆F1：Aa↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：AA Aa aa3 ：1 1 ：2 ：1孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是黄色圆粒。
这表明黄色和圆粒是显性性状，绿色和皱粒是隐性性状。
1.对分离现象的解释：(1)生物的性状是由遗传因子决定的，其中决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。
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第一章：遗传因子的发现第一节：细孟德尔分离定律1、孟德尔选用豌豆做实验的原因是：豌豆是和植物，并且豌豆还有易于区分的。
2、人工异花传粉过程：人工去雄去雄的目的是为了防止。
3、用文字表示出来的植物的的特征叫，如豌豆的高茎；豌豆的高茎和矮茎叫做一对；两个相对性状的亲本杂交，F1 只表现出来的性状叫做，没有表现出来的叫做，杂合子的后代中同时出现两个性状的现象叫做；单个字母叫做；字母的组合叫做，如纯种高茎用表示，纯种矮茎用表示；孟德尔把单个字母叫做。
4、分离定律图解：纯种高茎纯种矮茎P X配子F1 自交F25、配子其实就是高：矮= ：或。
6、孟德尔用到的研究方法为，该方法的步骤为：提出问题实验验证；验证的实验为实验，该实验是用和F1 杂交，结果得到后代的性状比为1：1，则说明F1 为7、自交可以提高种群的比例，还可以用来鉴定纯合子和杂合子（若不发生性状分离就为纯合子，后代有几种性状的就为杂合子）；杂交可以用来判断，F1 只表现出来的为；侧交用来验证，测交还可以用来判断若后代出现1：1 则为，若后代只有一种表现型则为。
第二节细孟德尔自由组合定律1、自由组合定律，孟德尔选用和。
对相对性状做实验，分别是豌豆的2、自由组合定律的图解：纯种黄圆纯种绿皱P XF1 自交F2黄圆：黄皱：绿圆：绿皱=9 ： 3 ： 3 ： 13、分离定律实际是两个自由组合定律的组合，分离定律是自由组合定律的基础，我们可以运用“一推多”的原理通过分离定律推出自由组合定律。
例如，分离定律中F2 的基因型有种，表现型有种，F1 的配子种类有种，从而可以推出自由组合定律中：F2 基因型有X=种，表现型有X = 种，F1 配子有X=种分别。
分离定律中AA 占后代的比例为，Aa 为，aa 为，从而可以推出自由组合定律F2 中AaBb 的比例为X = ，也可以推出F2 中aaBb 的概率为x = ，根据“一推多” 的思路可以推出F2 中任意一个基因型的概率，此思路在做自由组合定律的题时尤为重要。
高一生物必修二基因分离定律知识点总结
⾼⼀⽣物必修⼆基因分离定律知识点总结 学习⽣物需要讲究⽅法和技巧，更要学会对知识点进⾏归纳整理。
下⾯是店铺为⼤家整理的⾼⼀⽣物必修⼆基因分离定律知识点，希望对⼤家有所帮助! ⾼⼀⽣物必修2基因分离定律知识点梳理⼀ ⼀、孟德尔遗传实验的科学⽅法： (⼀)孟德尔成功的原因： 1、选⽤豌⾖做实验材料：豌⾖是⾃花传粉、闭花受粉植物，⾃然状态下都是纯种;⽽且相对性状明显，易于观察。
2、由单因素到多因素的研究⽅法。
即先对⼀对相对性状进⾏研究，再对两对或多对相对性状在⼀起的遗传进⾏研究。
(从简单到复杂、先易后难的科学思维⽅式) 3、科学地运⽤统计学的⽅法对实验结果进⾏分析。
( 科学的实验分析的习惯) 4、孟德尔遗传实验独特的设计思路即科学研究的⼀般过程：(假说-演绎法) 观察事实、发现问题—分析问题、提出假说—设计实验、验证假说—归纳综合、揭⽰规律 (⼆)孟德尔⽤豌⾖作杂交实验材料的优点： 1、豌⾖是⾃花传粉、闭花受粉植物，所以在⾃然状态下，它永远是纯种，避免了天然杂交情况的发⽣，省去了许多实际操作的⿇烦。
2、豌⾖具有许多稳定的不同性状的品种，⽽且性状明显，易于区分。
3、豌⾖花冠各部分结构较⼤，便于操作，易于控制。
4、豌⾖种⼦保留在⾖荚内，每粒种⼦都不会丢失，便于统计。
5、实验周期短，豌⾖是⼀年⽣植物，⼏个⽉就可以得出实验结果。
6、他选⽤豌⾖的七对相对性状的基因都不连锁。
注：⼈⼯授粉的⽅式：去雄(花蕾期)、套袋、⼈⼯授粉、套袋 ⼆、有关遗传定律的概念、符号归类： (⼀)交配类 ⒈杂交：指同种⽣物不同品种间的交配。
基因型不同的⽣物体间相互交配的过程。
⒉⾃交：基因型相同的⽣物体间相互交配;植物体中指⾃花受粉和雌雄异花的同株受粉。
是获得纯合⼦的有效⽅法。
⒊测交：就是让杂种⼦⼀代与隐性个体相交，⽤以测定F1的基因型。
⒋回交：让杂种⼦⼀代与亲本杂交。
⒌去雄：杂交试验时，除去成熟花的全部雄蕊，是杂交试验的重要环节。
生物必修二第一章分离定律知识点总结
生物必修二第一章分离定律知识点总结一、遗传的分离定律1.孟德尔遗传实验的科学方法(1)遗传学实验的科学杂交实验包括：人工去雄、套袋、授粉、套袋。
(2)孟德尔获得成功的原因：首先选择了相对性状明显和严格自花传粉的植物进行杂交，其次运用了科学的统计学分析方法和以严谨的科学态度进行研究。
2.基因分离定律和自由组合定律(3)分离定律的内容是在杂合体进行自交形成配子时，等位基因随着一对同源染色体的分离而彼此分开，分别进入不同的配子中。
(4)分离定律的实质是等位基因彼此分离。
(5)分离定律在杂交育种方面的应用是：选育出显性性状的个体后需要进行不断的自交，以获得纯合子;选育隐性性状的个体时无需连续自交即可获得所需的纯合子。
拓展：①判断性状的显隐性关系：两表现不同的亲本杂交子代表现的性状为显性性状;或亲本杂交出现3：1时，比例高者为显性性状。
②一个生物是纯合子还是杂合子?可以从亲本自交是否出现性状分离来判断，出现分离则为杂合子。
二、遗传的自由组合定律1.基因的自由组合定律内容(1)基因自由组合定律的实质是等位基因彼此分离的同时非同源染色体上的非等位基因自由组合;发生的时间为减数分裂形成配子时。
拓展：验证基因的分离定律和自由组合定律是通过测交实验，若测交实验出现1：1，则证明符合分离定律;如出现1：1：1：1则符合基因的自由组合定律。
(验证决定两对相对性状的基因是否位于一对同源染色体上可通过杂合子自交，如符合9：3：3：1及其变式比，则两对基因位于两对同源染色体上，如不符合9：3：3：1，则两对基因位于一对同源染色体上。
)(2)熟练记住杂交组合后代的基因型、表现型的种类和比例，并能熟练应用。
2.基因与性状的关系(3)基因控制生物性状的两种方式：一是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状;而是通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。
高中生物必修一必备知识细胞器——系统内的分工合作分离各种细胞器的方法：差速离心法一、细胞器之间分工(1)双层膜叶绿体：进行光合作用，“能量转换站”，双层膜，分布在植物的叶肉细胞。
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生物必修2复习知识点第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等.相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。
附：性状分离:在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因.隐性基因：控制隐性性状的基因。
附:基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段P67)等位基因:决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。
3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子:由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
基因型：与表现型有关的基因组成.（关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程.自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。
(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）二、孟德尔实验成功的原因:（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 (从简单到复杂）（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说-—-—-—-演绎法★三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓ ↓F1：高茎豌豆 F1： Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆 F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1基因分离定律的实质:在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代（二）两对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱 P：YYRR×yyrr↓ ↓F1：黄圆 F1: YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱 F2：Y—-R-— yyR—— Y-—rr yyrr9 :3 : 3 : 1 9 : 3 : 3 ：1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型:黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：纯合子 YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16半纯半杂 YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子 YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。
人教版高中生物必修2知识点总结
生物必修二知识点总结一、遗传的基本规律(1)基因的分离定律①豌豆做材料的优点：（1）豌豆能够严格进行自花授粉，而且是闭花授粉，自然条件下能保持纯种。
（2）品种之间具有易区分的性状。
②人工杂交试验过程：去雄（留下雌蕊）→套袋（防干扰）→人工传粉③一对相对性状的遗传现象：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，后代表现为一种表现型，F1代自交，F2代中出现性状分离，分离比为3：1。
④基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂时，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
(2)基因的自由组合定律①两对等位基因控制的两对相对性状的遗传现象：具有两对相对性状的纯合子亲本杂交后，产生的F1自交，后代出现四种表现型，比例为9：3：3：1。
四种表现型中各有一种纯合子，分别在子二代占1/16，共占4/16；双显性个体比例占9/16；双隐性个体比例占1/16；单杂合子占2/16×4=8/16；双杂合子占4/16；亲本类型比例各占9/16、1/16；重组类型比例各占3/16、3/16②基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。
在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。
③运用基因的自由组合定律的原理培育新品种的方法：优良性状分别在不同的品种中，先进行杂交，从中选择出符合需要的，再进行连续自交即可获得纯合的优良品种。
记忆点：1．基因分离定律：具有一对相对性状的两个生物纯本杂交时，子一代只表现出显性性状；子二代出现了性状分离现象，并且显性性状与隐性性状的数量比接近于3：1。
2．基因分离定律的实质是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
高中生物基因定律知识点
高中生物基因定律知识点高中生物中的基因定律主要包括孟德尔的遗传定律，它们是生物学中最基本的遗传原理。
以下是对这些知识点的概述：1. 孟德尔的遗传第一定律 - 分离定律：孟德尔的分离定律指出，在有性生殖过程中，生物体的性状是由遗传因子（即基因）决定的，而这些基因在生殖细胞中是成对存在的。
在形成生殖细胞时，每一对基因中的一个来自父方，一个来自母方，它们在生殖细胞中分离，并且随机地传递给下一代。
2. 孟德尔的遗传第二定律 - 独立分配定律：独立分配定律说明，不同性状的基因在形成生殖细胞时是独立分配的。
也就是说，一个性状的遗传并不影响另一个性状的遗传。
这个定律适用于那些基因位于不同染色体上的性状。
3. 显性和隐性基因：显性基因是指在杂合子中能够表现出来的基因，而隐性基因则是在杂合子中被显性基因掩盖的基因。
只有当个体的两个等位基因都是隐性时，隐性基因控制的性状才会表现出来。
4. 基因型和表现型：基因型是指个体的遗传组成，即其基因的类型。
表现型则是个体表现出来的性状。
基因型决定了表现型，但环境因素也可以影响表现型。
5. 杂交和自交：杂交是指两个具有不同基因型的个体进行交配。
自交则是指同一基因型的个体进行自我交配。
通过杂交和自交，可以观察到基因的分离和组合。
6. 孟德尔遗传实验：孟德尔通过豌豆植物的杂交实验，发现了遗传的基本规律。
他选择了具有明显性状差异的豌豆进行实验，如花色、豆荚形状等，通过精确的统计分析，得出了遗传定律。
7. 基因的连锁和重组：当两个基因位于同一染色体上时，它们会连锁在一起，并在生殖细胞形成时一起传递。
然而，在某些情况下，染色体可以发生交叉互换，导致基因的重组，这打破了连锁关系。
8. 多基因遗传：有些性状不是由单一基因决定的，而是由多个基因共同作用的结果。
这种遗传方式称为多基因遗传，它导致性状的连续变异，而不是孟德尔遗传中的离散变异。
9. 遗传的现代概念：随着分子生物学的发展，我们对遗传的理解已经超越了孟德尔的定律。
高中生物必修二第1讲遗传的基本规律(极力推荐)
第1讲遗传的基本规律考试要求一、基因的分离定律1．孟德尔的豌豆杂交试验。
说出孟德尔的豌豆杂交试验过程。
2．一对相对性状的遗传试验。
举例说明一对相对性状的遗传实验。
3．对分离现象的解释。
解释子二代出现性状分离的现象。
4．对分离现象解释的验证。
理解孟德尔用测交验证分离现象的原因。
5．基因分离定律的实质。
阐明基因分离定律的实质。
6．基因型和表现型。
举例说明基因型和表现型。
7．基因分离定律在实践中的应用。
能利用基因分离定律的相关知识，设计育种过程或分析生产实践中的一些现象。
二、基因的自由组合定律1．对自由组合现象的解释。
解释子二代出现的9∶3∶3∶1的表现型比。
2．对自由组合现象解释的验证。
理解孟德尔用测交法验证自由组合现象解释的原因。
3．基因自由组合定律的实质。
阐明基因自由组合定律的实质。
4．基因自由组合定律在实践中的应用。
能利用基因自由组合定律相关的知识处理生产实践中相关的问题。
5．孟德尔获得成功的原因。
列举孟德尔成功的原因。
知识整理一、遗传定律中有关基本概念及符号1．杂交、自交、测交杂交；是指基因型相同或不同的生物体之间相互 的过程。
自交：指植物体 或单性花的同株受粉过程。
自交是获得纯合子的有效方法。
测交：就是让 与 杂交，用来测定 的基因组合。
2．性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离性状：生物体的形态特征和生理特征的总和。
相对性状：同种生物的 性状的 表现类型。
显性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交， 中显现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的纯合亲本杂交， 中未显现出来的性状。
性状分离：杂种自交后代中，同时显现出 和 的现象。
3．等位基因、显性基因、隐性基因等位基因：位于一对 的 上，能控制一对 的基因。
显性基因：控制 性状的基因。
隐性基因：控制 性状的基因。
4．纯合子、杂合子纯合子：由 的配子结合成的合子发育成的个体。
杂合子：由 的配子结合成的合子发育成的个体。
5．常见符号P： F： ×： × ：♀： ♂：二、基因的分离定律（一）孟德尔的豌豆杂交试验1．豌豆作遗传实验材料的优点⑴豌豆是 植物，而且是 ，所以它能避免外来花粉粒的干扰。
高中生物必修二 第一二章知识要点
第一章知识要点（孟德尔的豌豆杂交实验）第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、名词解释1.性状：生物体的形态特征或生理特征2.相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型3.亲本：一般指动植物杂交时所选用的雌雄性个体。
参与杂交的雄性个体叫父本，用符号♂表示；参与杂交的雌性个体叫母本，用符号♀表示。
4.正交与反交：是相对而言的，若甲（♀）×乙（♂）为正交，则乙（♀）×甲（♂）为反交5.异花授粉：两朵花的之间的传粉过程叫做异花传粉6.纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体叫做纯合子（纯种）7.杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体叫做杂合子（杂种）8.测交：就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定F1基因型。
测交是检验某生物个是纯合体还是杂合体的有效方法。
9.杂交（×）：基因型不同的生物体相互交配过程10.自交（Ä）：基因组成相同的生物体相互交配的过程（如自花传粉）11.显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。
12.隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。
13.性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离14.表现型：是指生物个体所表现出来的性状。
15.基因型：是指与表现型有关的基因组成。
二、孟德尔用豌豆做杂交实验易取得成功的原因（一）豌豆是自花传粉植物。
豌豆是自花传粉，而且是闭花授粉，在自然状态是纯种。
用豌豆做人工杂交实验，既可靠，又容易分析。
（二）豌豆具有多个易于区分的相对性状。
三、对性状分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子决定的2、体细胞中遗传因子是成对存在的3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中4、受精时，雌雄配子的结合是随机的四、孟德尔第一定律（基因分离定律）在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
人教版高中生物必修二[知识点整理及重点题型梳理]基因的分离定律(一)孟德尔的杂交实验
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人教版高中生物必修二知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习基因的分离定律(一)孟德尔的杂交实验【学习目标】1、（重点）掌握孟德尔杂交实验成功的原因。
2、理解相关概念：自交、杂交、父本、母本、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、遗传因子等。
3、（难点）分析孟德尔遗传实验的科学方法。
4、（难点）对分离现象的解释。
【要点梳理】要点一：孟德尔遗传实验的科学方法1、与豌豆有关的基础知识（1）两性花和单性花同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两性花。
一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊，这样的花成为单性花，玉米、黄瓜的花都是单性花。
（2）自花传粉和异花传粉两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉，如豌豆。
一朵花的花粉传到同一植株的另一朵花的柱头上，或一朵花的花粉传到不同植株的另一朵花的柱头上叫做异花传粉。
（3）闭花受粉豌豆花的雄蕊和雌蕊都被花瓣紧紧地包裹着，在花瓣展开之前，雄蕊花药中的花粉就传到了雌蕊柱头上，这种受粉方式称为闭花受粉。
（4）雄蕊和雌蕊雄蕊包括花药和花丝两部分，花药中有花粉。
花药成熟后，花粉散发出来。
雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。
子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，胚珠中的受精卵发育成胚，受精的极核发育成胚乳。
（5）父本和母本不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本，接收花粉的植株叫做母本。
（6）去雄将作为母本的植株在杂交前先去掉为成熟花的全部雄蕊，叫做去雄。
（7）人工异花传粉将母本去雄后，套上纸袋，待花成熟时，再采集另一植株的花粉，撒到已去雄的雌蕊柱头上，再套上纸袋。
2、豌豆做遗传实验材料的优点【基因的分离定律(一)孟德尔的杂交实验 364174 豌豆做遗传实验材料的优点】（1）豌豆是闭花受粉、自花传粉的两性花。
自然情况下豌豆是纯种。
（2）豌豆花大，便于去雄和实施人工异花授粉（杂交）。
（3）豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数（统计）。
高中生物必修二知识点总结
高中生物必修二知识点总结一、遗传因子的发现1、孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔选用豌豆作为实验材料，因为豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，具有易于区分的相对性状。
他通过对高茎和矮茎、圆粒和皱粒等性状的杂交实验，提出了遗传因子的概念。
孟德尔的实验过程：先进行亲本杂交，然后让子一代自交，观察子二代的性状表现及比例。
2、分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
分离定律的实质：在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离。
3、自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
二、基因和染色体的关系1、减数分裂减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数第一次分裂的主要特征：同源染色体联会，形成四分体；同源染色体分离，非同源染色体自由组合。
减数第二次分裂的主要特征：染色体不再复制，每条染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分开，分别移向细胞的两极。
2、受精作用受精作用是卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
受精作用使受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，其中一半的染色体来自精子，另一半来自卵细胞。
3、基因在染色体上萨顿通过类比推理法提出基因在染色体上的假说。
摩尔根通过果蝇杂交实验证明了基因在染色体上，并确定了基因在染色体上的相对位置。
4、伴性遗传伴性遗传指位于性染色体上的基因所控制的性状在遗传上总是和性别相关联的现象。
例如，人类的红绿色盲、血友病等。
三、基因的本质1、 DNA 是主要的遗传物质肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验证明了 DNA 是遗传物质。
高中生物必修二知识点
高中生物必修二知识点高中生物必修二主要涵盖了遗传与进化的相关知识，这部分内容对于我们理解生命的奥秘和物种的演变具有重要意义。
首先是孟德尔遗传定律。
孟德尔通过豌豆杂交实验，提出了基因的分离定律和自由组合定律。
基因的分离定律指的是，在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
比如说，对于具有 AA 和Aa 基因型的个体，在形成配子时，A 和 a 会分离，分别进入不同的配子。
基因的自由组合定律则是说，位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
就像同时考虑豌豆的两对相对性状，黄色圆粒和绿色皱粒杂交，子二代会出现多种性状组合。
接着是减数分裂。
减数分裂是有性生殖生物在形成配子时发生的一种特殊的细胞分裂方式。
在减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对，即联会，形成四分体。
在这个过程中，同源染色体的非姐妹染色单体之间可能会发生交叉互换，增加了遗传的多样性。
减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合。
经过减数第一次分裂和减数第二次分裂，一个原始生殖细胞最终形成四个配子，配子中的染色体数目只有原始细胞的一半。
然后是基因在染色体上。
萨顿通过类比推理法，提出基因在染色体上的假说。
摩尔根则通过果蝇杂交实验，证明了基因在染色体上呈线性排列。
染色体是基因的主要载体，而基因是具有遗传效应的 DNA 片段。
DNA 是遗传物质的相关内容也很重要。
肺炎双球菌的转化实验中，格里菲斯的体内转化实验证明了 S 型细菌中存在某种“转化因子”，能将 R 型细菌转化为 S 型细菌；艾弗里的体外转化实验则进一步证明了DNA 才是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质。
噬菌体侵染细菌的实验中，赫尔希和蔡斯用放射性同位素标记法，证明了 DNA 是噬菌体的遗传物质。
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基因的分离定律(一)孟德尔的杂交实验
【学习目标】 1、（重点）掌握孟德尔杂交实验成功的原因。
2、理解相关概念：自交、杂交、父本、母本、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、 遗传因子等。
3、（难点）分析孟德尔遗传实验的科学方法。
4、（难点）对分离现象的解释。
【要点梳理】
要点一：孟德尔遗传实验的科学方法 1、与豌豆有关的基础知识 （1）两性花和单性花
同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两性花。
一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊，这样的花成为单
性花，玉米、黄瓜的花都是单性花。
（2）自花传粉和异花传粉
两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉，如豌豆。
一朵花的花粉传到同一植株的
另一朵花的柱头上，或一朵花的花粉传到不同植株的另一朵花的柱头上叫做异花传粉。
（3）闭花受粉
豌豆花的雄蕊和雌蕊都被花瓣紧紧地包裹着，在花瓣展开之前，雄蕊花药中的花粉就传到了雌蕊柱头上，
这种受粉方式称为闭花受粉。
（4）雄蕊和雌蕊
雄蕊包括花药和花丝两部分，花药中有花粉。
花药成熟后，花粉散发出来。
雌蕊由柱头、花柱、子房三部
分组成。
子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，胚珠中的受精卵发育成胚，受精的极核发育成胚乳。
（5）父本和母本
不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本，接收花粉的植株叫做母本。
（6）去雄
将作为母本的植株在杂交前先去掉为成熟花的全部雄蕊，叫做去雄。
（7）人工异花传粉
将母本去雄后，套上纸袋，待花成熟时，再采集另一植株的花粉，撒到已去雄的雌蕊柱头上，再套上纸袋。
2、豌豆做遗传实验材料的优点
【基因的分离定律(一)孟德尔的杂交实验 364174 豌豆做遗传实验材料的优点 】 （1）豌豆是闭花受粉、自花传粉的两性花。
自然情况下豌豆是纯种。
（2）豌豆花大，便于去雄和实施人工异花授粉（杂交） （3）豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数（统计） （4）豌豆具有多个稳定的、易于区分的性状。
相对性状）
要点二：理解和掌握基本概念
1、交配类
（1）杂交：基因型不同的个体之间的交配。
（2）自交：植物体中自花传粉和雌雄异株的同株授粉，自交是获得纯系的有效方法。
（3）测交：杂种F1与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。
（4）正交和反交：是一对相对生物概念。
若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。
（5）回交：回交是指杂种子一代与亲本之间的交配方式。
2、性状类
（1）性状：是指生物体的形态特征和生理特征的总称。
如：豌豆茎的高矮。
（2）相对性状：是指同一种生物的同一性状的不同表现类型。
（3）显性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，F
1
中显现出来的性状。
（4）隐性性状：具有相对性状的纯种亲本杂交，F
1
中未显现出来的性状。
（5）性状分离：杂种的后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
3、遗传因子和个体类
（1）显性遗传因子：控制显性性状的遗传因子，后改显性基因。
（2）隐性遗传因子：控制隐性性状的遗传因子，后改隐性基因。
（3）纯合子：遗传因子组成相同的个体叫做纯合子。
（4）杂合子：遗传因子组成不同的个体叫做杂合子。
要点三：一对相对性状的杂交实验
1、常用符号的含义：
符号P F
1F
2
××♂♀C、D等c、d等
含义亲本子一代子二代杂交自交父本母本显性隐性
（雄配子）（雌配子）
2、实验过程及结果
（1）性状分离现象——以豌豆高矮茎这一对相对性状为例：
遗传因子遗传因子
孟德尔对其他6对相对性状也进行了实验，均与上述结果相近，因此提出疑问：
只表现出显性性状（高茎），隐性性状（矮茎）是消失了，还是隐藏了？？
（1）为什么F
1
代发生性状分离，且比例为显：隐＝3：1？
（2）为什么F
2
3、性状分离现象的解释（假设）
F性状分离比高茎：矮茎3：1，思考：按照上述孟德尔对分离现象的解释，所获得的豌豆高矮茎性状及
其比例是完全符合3：1的比例的，所以只需证明F
1
是杂合体的假设成立，这需要如何后续设计实验呢？
4、测交：F
1
与隐性纯合子杂交
子代表现型：高茎矮茎
预测比例：1：1
实际结果：3034
结论：测交实验所获得的子代表现型及比例为:高茎：矮茎1:1，与预期比例相吻合。
所以孟德尔的上述
解释是能够解释F
2
性状分离现象的，是正确的。
5、孟德尔的研究思路:假说—演绎法
（1）观察实验，发现问题
（2）提出问题，解释现象
为什么F
1
只表现出显性性状（高茎），隐性性状（矮茎）是消失了？是隐藏了？
为什么F
2
代发生性状分离，且比例为显：隐＝3：1？
①性状是由遗传因子决定的。
②体细胞中遗传因子是成对存在。
③生物体在形成生殖细胞（配子）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
④受精时，雌雄配子的结合是随机的。
（3）设计实验，验证假说：测交
（4）归纳综合，总结规律：孟德尔第一定律（分离定律）
【典型例题】
类型一：自交、杂交、测交的应用
例1、采用下列哪一组方法可以依次解决①～④中的遗传学问题？（）
①鉴定一只白羊是否为纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检
测杂种F1的遗传因子的组成
A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交
C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交
【答案】B
【解析】鉴定动物是否为纯种，常用测交的方法；区分显隐性性状一般用杂交，因测交是不能判断出显隐性的；
的遗传要提高小麦抗病品种的纯合度则需不断自交，淘汰隐性纯合子，使显性纯合子的比例增加。
检测杂种F
l
因子的组成用测交，因有显性遗传因子时隐性遗传因子所控制的性状表现不出来。
【总结升华】考查自交、杂交、测交的应用，根据自交、杂交、测交的概念确定其应用范围。
【举一反三】：
【变式一】
（2015江苏苏州一模）在一封闭饲养的有毛小鼠繁殖种群中，偶然发现一对亲代有毛小鼠生产的一窝鼠仔中有几只无毛小鼠，无毛小鼠终身保留无毛状态。
已知无毛由隐性基因控制，无毛雄鼠能正常生育，无毛雌鼠繁殖力低，哺乳困难。
若科研人员需要将无毛小鼠扩大繁殖，理论上四套交配方案，最佳方案是（）
A．雌杂合有毛小鼠×雄杂合有毛小鼠B．雌杂合有毛小鼠×雄无毛小鼠
C．雌无毛小鼠×雄杂合有毛小鼠D．雌无毛小鼠×雄无毛小鼠
【答案】B
【解析】最佳方案应是后代出现无毛鼠概率最高的亲代基因组合，因无毛雌鼠繁殖率低，哺乳困难，故不能选无毛雌鼠繁殖，其余方案中，B方案后代中无毛鼠概率最高。
【变式二】
用下列哪组方法，可最简捷地依次解决①～③的遗传问题（）
①鉴定一株高茎豌豆是否为纯合体
②区别女娄菜披针型和狭披针型的显隐性关系
③不断提高小麦抗病纯合体的比例
A．自交、杂交、自交B．自交、测交、测交
C．杂交、测交、自交D．测交、杂交、自交
【答案】A
【解析】判断豌豆是否为纯合子的方法最简捷的方法是自交，若后代不出现性状分离，说明该豌豆是纯合子，否则是杂合子，让豌豆自交，省去了母本去雄、套袋授以父本花粉等杂交措施；区分显隐性性状一般用杂交，因测交是不能判断出显隐性的；要提高小麦抗病品种的纯合度则需不断自交，淘汰隐性纯合子，使显性纯合子的比例
增加。
类型二：孟德尔遗传实验的科学方法
例2、（2015河南郑州一次质检）孟德尔运用“假说一演绎”法研究豌豆一对相对性状的杂交实验．发现了分离定律。
下列哪一项属于其研究过程巾的“演绎”（）
A．测交预期结果：高茎∶矮茎接近于1∶1
B．亲本产生配子时．成对的遗传因子彼此分开
C．受精时，雌雄配子的结合是随机的
D．测交结果：30株高茎，34株矮茎
【答案】A
【解析】用假说预测测交结果属于孟德尔假说一演绎推理法的演绎过程。
【总结升华】需同学们深刻理解假说——演绎法的内涵。
【举一反三】：
【变式一】
孟德尔对遗传规律的探索过程经过（）
A.分析→假设→实验→验证
B.假设→实验→结论→验证
C.实验→分析→假设→结论
D.实验→假设→验证→结论
【答案】D。