小班早期阅读教案汇总18节..
小班早期阅读教案20篇
小班早期阅读教案20篇《小班早期阅读教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）小班教案《小猫头鹰》活动目标1.利用亲子阅读指导卡，学习提问，并感受亲子陪伴阅读的幸福。
2.体会与父母分离的感觉，知道父母永远是爱自己的。
3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备书人手一本、小猫头鹰PPT、猫头鹰头饰、阅读指导卡一张。
活动过程1.游戏感受分离感觉，初步体验父母的爱。
(情景表演)师：爸爸妈妈给你去抓老鼠了，你在这儿等妈妈，心里害怕吗?你觉得爸爸妈妈会回来吗?2.出示书本，亲子共读，再次体验与妈妈的爱(1)看这幅图，图上有谁啊?有一天夜里，猫头鹰宝宝们醒来，发现妈妈不见了，他们会怎么想呢?(2)妈妈不在了，他们是怎么做的呢，他们的妈妈最后有没有回来呢?看了这本书，你们就知道了。
这本书的名字叫《猫头鹰宝宝》(3)共读指导。
幼儿阅读要求：小小手，轻轻翻;小眼睛，仔细看;小嘴巴，轻声说;对家长的指导建议：(既阅读指导卡)①引导宝宝逐页翻看，细致观察。
②读书时有感情，语气有变化。
③适当提问，引导表达。
提问参考：①猫头鹰宝宝发现妈妈不在家，他们是怎么想的?怎么说的?怎么做的?你猜猫头鹰妈妈去干什么了?②如果你再幼儿园和爱你的老师妈妈在一起，和她一起玩玩具，做游戏，而妈妈去上班，你会怎么想，你是否愿意呢?(家长回应宝宝，妈妈爱你，老师也爱你，妈妈一定会来接你!你放心)(4)亲子共读我们开始读这本有趣的《猫头鹰宝宝》吧。
(5)教师巡回指导亲子阅读。
（2）小班教案《森林里的饼屋》含反思活动目标：1、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。
2、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中动物的拟声词和小猫做饼的儿歌，感受故事的童真童趣。
3、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，了解分享的乐趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
早期阅读活动教案小班
小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 提高幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
4. 促进幼儿的语言、认知、情感等方面的发展。
二、活动准备：1. 挑选适合小班幼儿的图文并茂的绘本故事。
2. 准备安静的阅读环境，如阅读角。
3. 准备故事角色头饰、道具等。
4. 准备与活动相关的教学卡片、图片等。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏、唱儿歌等，活跃气氛，吸引幼儿注意力。
2. 引入活动（5分钟）：教师向幼儿介绍今天的绘本故事，展示故事封面，引发幼儿的兴趣。
3. 阅读活动（10分钟）：教师讲述绘本故事，引导幼儿观察图片，提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿回答。
4. 互动环节（5分钟）：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿戴上故事角色头饰，进行故事表演。
5. 总结环节（5分钟）：教师带领幼儿回顾故事内容，引导幼儿分享自己的感受，总结故事中的道理。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长每天陪伴幼儿阅读，培养幼儿的阅读习惯。
2. 环境创设：教师在阅读角布置相关主题的图书、海报等，营造浓厚的阅读氛围。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置阅读区，让幼儿自主选择绘本进行阅读。
五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价他们的表达、合作能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
4. 通过定期观察幼儿的语言、认知、情感等方面的发展，评估阅读活动的影响。
六、活动内容1. 绘本故事《小猪佩奇》2. 学习动物单词：pig, cow, horse, duck, cat3. 儿歌《Old MacDonald Had a Farm》七、活动准备1. 准备《小猪佩奇》绘本和相关的动物单词卡片。
2. 准备录音机和《Old MacDonald Had a Farm》的儿歌录音带。
幼儿园早期阅读的教案（通用20篇）
幼儿园早期阅读的教案（通用20篇）幼儿园早期阅读的教案（通用20篇）幼儿园早期阅读的教案篇1活动目标1. 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
2. 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3. 通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4. 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录一．介绍书名，展示封面，引起兴趣。
1. 今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫《母鸡萝丝去散步》。
2. 你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚3. 你来猜一猜这会是一个怎样的故事？﹙幼儿大胆猜想发言﹚二．观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。
出示图片①1. 你看到了谁？他们在干什么？你是怎么知道的?﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚2. 你猜狐狸会怎样做？﹙幼儿大胆猜想﹚出示图片②1. 萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚出示图片③1. 接下来会发生什么事？你猜对了么？﹙幼儿发出开心的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚2. 说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。
﹙幼儿这时有了不同意见，最后大部分幼儿都同意用“铛”﹚3. 幼儿边看图边听教师示范加入拟声词声情并茂讲述图①②③。
母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。
萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…出示图片④1. 萝丝又来到哪里？﹙池塘﹚2. 狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚出示图片⑤1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。
﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚2.请一个幼儿试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…出示剩余图片1. 引导幼儿用相同的方法理解故事的后半部分。
早期阅读活动教案小班
小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和爱好，激发学生的阅读动机。
2. 培养学生基本的阅读能力，提高学生的阅读水平。
4. 培养学生与他人分享阅读感受和交流阅读心得的能力。
二、活动准备：1. 选择适合小班学生的图画书，内容丰富有趣，文字简短易懂。
3. 准备一些阅读引导卡片，引导学生思考和表达。
三、活动过程：1. 引导学生观察封面，引发阅读兴趣。
2. 教师朗读图画书，学生倾听，感受故事内容。
3. 教师引导学生观察图画书中的插图，理解故事情节。
4. 教师引导学生思考故事中的问题，培养学生的思维能力。
5. 学生分享自己的阅读感受和心得，与他人交流。
四、活动拓展：1. 学生自主选择图画书进行阅读，培养学生的自主学习能力。
2. 学生进行小组阅读，与他人分享阅读感受和心得。
3. 教师组织学生进行阅读比赛，提高学生的阅读积极性。
五、活动评价：1. 观察学生在阅读过程中的表现，评价学生的阅读能力和阅读习惯。
2. 听取学生的阅读感受和心得，了解学生的阅读兴趣和阅读水平。
3. 通过阅读比赛等方式，评价学生的阅读水平和阅读积极性。
六、活动准备：1. 准备与活动主题相关的图画书，以动物为主题，文字简单，图片色彩鲜明，吸引学生的注意力。
2. 准备故事角色头饰，让学生在讲述故事时能够更好地投入到角色中。
3. 准备阅读记录表，用于学生记录每次阅读的书籍名称和阅读感受。
4. 准备一些动物图片，用于引导学生观察和讨论。
七、活动过程：1. 教师向学生介绍本次活动主题，引起学生对动物故事的兴趣。
2. 教师朗读一本关于动物的故事书，学生倾听并观察插图，理解故事内容。
3. 教师引导学生讨论故事中的动物角色，让学生分享自己对动物的了解和喜爱。
4. 学生分组进行角色扮演，选择一个故事角色，戴上头饰，进行故事讲述。
5. 教师鼓励学生分享自己的阅读记录和阅读感受，培养学生的表达能力。
八、活动拓展：1. 学生自由选择一本关于动物的图画书进行阅读，并记录在阅读记录表上。
小班早期阅读教案(精选5篇)
小班早期阅读教案(精选5篇)小班早期阅读教案(精选5篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是为大家整理的关于小班早期阅读教案，欢迎大家阅读参考学习!小班早期阅读教案精选篇1教学目标：1、能细致地观察画面，较清楚地描述出松利和小动物之间的游戏情景，理解故事的前半部分。
2、能正确运用“咯咯”、“哞哞”等象声词，学习小动物的“____，我要和你一起玩”句型。
3、乐意自主阅读，并大胆分享阅读成果。
教学过程：一、谈话导入，引起兴趣1、师做嘘状，请幼儿模仿：并探讨“嘘”的意思吗(静下来，不要有声音)2、师：今天老师就带来了一本好看的书，书名就叫“嘘”。
二、通过观看PPT，进行重要页面的导读，了解事件的起因。
1、师出示PPT扉页，引导幼儿观察：画面上有谁?她在干吗?2、师小结3、师PPT第3页：松利这是在哪里?有人和她一起玩吗?4、师小结：今天，松利的妈妈生病了，躺在房间里休息，爸爸很忙，所以松利只能一个人在房间玩。
三、引导幼儿自由阅读，发现房间里发生的有趣的事。
1、师：可是今天，松利一个人在房间玩的时候发生了一些有趣的事情，是什么呢?答案就在这本好看的书里，请你从第3页一直看到有回形针别住的地方，等下把你的发现和大家一起分享。
2、幼儿自由阅读图书，师作巡回观察、指导。
3、阅读后交流，重点引导幼儿学习角色的语言与动作，理解内容。
——谁来说说你发现了什么(师随幼儿的发现用PPT展示相应页面引导幼儿讲述画面内容)——谁来了，猜猜它会说什么4、师：那到底松利有没有和它们一起玩呢?让我们来看一看吧四、集体阅读P17\191、师PPT17：你看到了什么?再看看这张(师放PPT19)它们高兴吗?你从哪里看出来的?2、师小结五、结束延伸部分师：可是，听，什么声音(放录音：金松利!)这声音听上去什么感觉?(很恐怖，很生气)这是谁的声音啊?(是爸爸)爸爸为什么会发出这样的声音，接下来会发生什么事呢?让我们下节课再来讲小班早期阅读教案精选篇2活动背景：我们班的孩子喜欢看书，而且喜欢看老师讲过故事的图书，但拿着一本书他们不知道该怎样去看?新《纲要》小班语言领域目标明确指出：让幼儿喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页地翻书，利用图书，引发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿阅读的技能。
早期阅读活动教案小班
小班早期阅读活动教案一、活动目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和好奇心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 促进幼儿认知发展和社会情感交流。
二、活动准备：1. 准备适合小班幼儿的图画书，内容丰富多样，包括动物、植物、家庭、友谊等主题。
2. 准备一个舒适的阅读环境，有足够的空间供幼儿阅读和交流。
3. 准备一些简单的阅读引导问题，帮助幼儿理解和思考。
三、活动过程：1. 开场：邀请幼儿坐在一起，营造一个温馨的阅读氛围。
2. 引导幼儿观察图画书的封面，引发幼儿的好奇心和兴趣。
3. 教师朗读图画书，用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力。
4. 朗读过程中，引导幼儿观察图画书的细节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
5. 朗读结束后，与幼儿一起讨论图画书的内容，引导幼儿思考和表达。
6. 结束活动：鼓励幼儿自己选择图画书进行阅读，教师巡回指导。
四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。
2. 环境创设：在教室角落设置一个阅读区，提供丰富多样的图画书供幼儿自由阅读。
3. 主题活动：定期举办阅读主题活动，如故事会、角色扮演等，增加幼儿的阅读体验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在阅读活动中的参与程度和兴趣表现。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况。
3. 通过与幼儿的互动交流，评估幼儿的语言表达能力和思维发展。
4. 定期分析幼儿的阅读记录，了解幼儿的阅读习惯和喜好。
六、活动内容：1. 认识图画书的基本结构，包括封面、和页码。
3. 通过观察和讨论，提高幼儿的图像认知和语言表达能力。
七、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿认识图画书的基本结构，学会正确翻阅图画书。
2. 难点：培养幼儿的图像认知和语言表达能力，提高阅读理解能力。
八、活动步骤：1. 教师向幼儿展示一本图画书，引导幼儿观察封面，引发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 教师翻阅图画书，展示正确的翻阅方法，并引导幼儿学习模仿。
3. 教师带领幼儿一起阅读图画书，引导幼儿观察图画书的细节，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
幼儿园小班早读书教案
幼儿园小班早读书教案一、教学目标1、培养幼儿对阅读的兴趣，感受阅读的快乐。
2、能够指读简单的文字和图片，提高幼儿的手眼协调能力。
3、帮助幼儿理解简单的故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学准备1、适合小班幼儿的早读书籍，如《小熊宝宝》系列、《噼里啪啦》系列等。
2、大字卡、小字卡若干，上面写有书中常见的字词。
3、教学用的图片、手偶等道具。
三、教学过程1、导入活动（1）教师通过展示有趣的图书封面或讲述一个简短的故事开头，引起幼儿的兴趣。
（2）与幼儿互动，提问：“小朋友们，你们想知道这本书里讲了什么吗？”2、阅读指导（1）教师和幼儿一起阅读早读书籍，手指指着文字和图片，慢慢地读给幼儿听。
（2）在阅读过程中，适当停顿，引导幼儿观察图片，猜测故事的发展。
3、识字环节（1）读完故事后，教师拿出准备好的大字卡，教幼儿认识书中出现的简单字词。
（2）通过游戏的方式，如“找字卡”“识字比赛”等，巩固幼儿对字词的认识。
4、复述故事（1）鼓励幼儿用自己的语言简单地复述故事内容。
（2）教师可以用提问的方式帮助幼儿回忆故事的情节和角色。
5、拓展活动（1）让幼儿分组，根据故事内容进行角色扮演。
（2）引导幼儿发挥想象力，为故事创编一个不同的结局。
6、总结（1）与幼儿一起回顾今天阅读的内容和学到的字词。
（2）表扬幼儿在活动中的积极表现，鼓励他们继续保持阅读的习惯。
四、教学注意事项1、教学过程要生动有趣，符合小班幼儿的认知特点，避免枯燥的讲解。
2、语速要适中，声音要亲切，给予幼儿充分的关注和回应。
3、尊重每个幼儿的表达和想法，不批评、不嘲笑。
4、注意幼儿的阅读姿势和用眼卫生，避免长时间阅读造成疲劳。
五、活动延伸1、在班级图书角投放更多适合小班幼儿的早读书籍，供幼儿自由阅读。
2、鼓励家长在家中与幼儿一起阅读，增进亲子关系，培养阅读习惯。
通过这样的早读书教案设计，能够激发小班幼儿对阅读的兴趣，为他们今后的阅读和学习打下良好的基础。
小班早期阅读教案20篇
活动过程： 一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行书阅读活动 二、表演活动： 1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别? 2、小组讨论分工，师作适当指导。 3、分组表演，师及时鼓励评价。 第4篇 活动目标： 1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。 2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连 贯的语言清楚地表述自己的认识。 3、能胆想像故事情节，并学习故事中的对话。 活动准备： 1、教师用书一本(自制);故事磁带、录音机。 2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。 活动过程： 1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。 教师："的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!" 教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是 谁? (1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。
小班早期阅读教案 20 篇
第1篇 活动目标： 1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语 表达能力和想象能力。 2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。 3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间 合作分享情感。 活动重点：利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想， 发展口语表达能力和想象能力。 活动准备： PPT 课件 活动过程： 一、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 T:你看到了什么? 教师总结幼儿的回答 T:一棵又高又的苹果树，秋天到了，树上结 满了又红又的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?噢~真想摘一 个尝尝呀。 2、T：今天， 还有一位朋友来到了这颗又高又的苹果树下，我们
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1、小蛇究竟到哪里去了呢? 2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢? 3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。 第二阶段教学 活动目标： 1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。 2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。 活动准备：书 小书 表情娃娃若干 活动过程： 一、逐页文字阅读 1、引导幼儿回忆读本内容后出示书 2、结合图画内容逐页出示文字，助幼儿理解文字内容。 3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃 娃。 二、幼儿小书阅读，师个别指导 第三阶段教学 活动目标： 1、学习并了解和周围朋友告别时的一些情况。 2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和 成功感。 活动准备：书
早期阅读活动教案小班
小班早期阅读活动教案一、活动目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
4. 促进幼儿的语言、认知、情感等方面的发展。
二、活动准备1. 选择适合小班幼儿的图画书。
2. 为每个幼儿准备一个阅读小书包，内含一本图画书。
3. 设置一个温馨舒适的阅读环境。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）a. 邀请幼儿分享他们带来的图画书。
b. 教师带领幼儿一起做手指游戏，活跃气氛。
2. 主题分享（10分钟）a. 教师挑选一本图画书，向幼儿介绍书中的主要内容。
b. 教师引导幼儿观察图画书中的细节，培养幼儿的观察能力。
c. 教师与幼儿一起讨论图画书中的情节，培养幼儿的表达能力。
3. 自主阅读（10分钟）a. 教师鼓励幼儿自主选择图画书进行阅读。
b. 教师指导幼儿正确翻阅图画书，培养幼儿的阅读习惯。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决阅读过程中遇到的问题。
4. 分享与交流（5分钟）b. 教师引导幼儿相互交流，培养幼儿的沟通能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪伴幼儿阅读。
2. 环境创设：在班级设置“阅读角”，供幼儿随时阅读。
3. 教学活动：开展“故事大王”比赛，让幼儿展示自己的阅读成果。
五、活动反思教师在活动结束后，对本次活动的效果进行自我评估，发现问题并及时调整教学方法，以提高今后的阅读活动质量。
关注幼儿在活动中的表现，了解他们的阅读兴趣和需求，不断优化教学内容。
六、活动目标1. 增强幼儿的词汇量和语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的社交技能和团队合作意识。
七、活动准备1. 选择适合小班幼儿的图画书和故事材料。
2. 为每个幼儿准备一个阅读小书包，内含一本图画书。
3. 准备一些简单的道具和教具，用于辅助教学。
4. 设置一个舒适和安全的阅读环境。
八、活动过程1. 热身活动（5分钟）b. 教师带领幼儿一起做手指游戏，活跃气氛。
幼儿园小班早期阅读活动语言教案
幼儿园小班早期阅读活动语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识书的基本特征，了解早期阅读的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿翻阅书籍、注意倾听、观察图片和讲述故事的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，养成安静阅读的好习惯。
二、教学内容：1. 认识书的基本特征：书的形状、翻页方式、文字和图片等。
2. 学习早期阅读的基本技能：翻书、指读、讲述、提问等。
3. 分享阅读故事：选择适合小班幼儿的简单绘本，让幼儿体验阅读的乐趣。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识书的基本特征，掌握早期阅读的基本技能。
2. 教学难点：培养幼儿安静倾听、观察图片、讲述故事和提问的能力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性强的游戏，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
2. 直观演示法：教师以生动形象的语言、动作和表情，引导幼儿观察和模仿。
3. 情境教学法：创设丰富的阅读情境，让幼儿在实际操作中掌握技能。
五、教学准备：1. 教具：绘本、图书、翻翻卡、指读棒等。
2. 环境：安静、舒适的阅读角，配备充足的书籍和阅读材料。
3. 经验：让幼儿提前熟悉绘本和图书，了解基本的故事情节。
六、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿分享他们带来的书籍，简单介绍书名和内容，让幼儿互相观摩和交流。
2. 认识书的基本特征（5分钟）：教师展示几本不同的书籍，让幼儿观察并说出书的形状、翻页方式等特征。
3. 翻书游戏（5分钟）：教师带领幼儿一起玩翻书游戏，引导幼儿正确翻阅书籍，注意书中的文字和图片。
4. 观察图片（5分钟）：教师选择一本绘本，引导幼儿观察图片，让幼儿描述图片中的事物和情节。
5. 讲述故事（5分钟）：教师或幼儿选择一本简单的绘本，讲述故事内容，引导幼儿关注故事的开头、发展和结尾。
6. 提问与讨论（5分钟）：教师针对故事内容提出问题，引导幼儿思考和回答，促进幼儿之间的交流和讨论。
7. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿谈谈自己在阅读过程中的感受和收获。
小班早期阅读教案
小班早期阅读教案教学目标：1. 通过教学，让学生树立正确的阅读兴趣和态度。
2. 培养学生的基本阅读技巧和方法，提升他们的阅读能力。
3. 增强学生的语言表达能力，培养他们的思维能力和创造力。
教学内容：1. 基本字母和拼音的认读。
2. 识读简单的词语和句子。
3. 练习阅读短文和故事。
教学步骤：Step 1：引入教师向学生介绍今天的主题：“阅读”。
提问学生：“你们知道什么是阅读吗？”并搜集学生的回答。
然后教师给出简单明了的解释。
Step 2：字母和拼音的认读1. 教师出示字母卡片，带领学生一起识读字母。
2. 教师向学生介绍声母和韵母的概念，并带领学生一起识读常见的声母和韵母。
Step 3：识读词语和句子1. 教师出示与学生已学字母相关的卡片，让学生识读。
2. 教师出示简单的句子，带领学生一起读。
Step 4：阅读短文和故事1. 教师选择一篇简单的短文或故事，给学生进行阅读。
2. 教师先朗读，然后引导学生跟读。
注意发音和语调的正确。
3. 教师对短文或故事进行提问，检查学生的理解程度。
Step 5：小组活动教师将学生分成小组，每个小组选择一篇简单的短文或故事进行阅读。
学生可以互相帮助和交流，提高阅读能力和理解能力。
Step 6：总结教师与学生一起总结今天的学习内容，回答学生提出的问题。
并鼓励学生继续努力，提高阅读能力。
Step 7：作业布置教师布置一些课后阅读任务，让学生在家里继续练习阅读。
并要求学生写下自己在阅读过程中的收获和体会。
Step 8：复习和反馈在下一堂课上，教师可以对学生的作业进行复习和反馈，帮助学生进一步提高阅读能力。
教学方法：1. 情境教学法：通过引入和创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 合作学习法：通过小组活动，学生可以相互帮助和交流，共同提高阅读能力和理解能力。
3. 提问法：通过提问，激发学生思考和回答问题，增强他们的语言表达能力和思维能力。
教学工具：字母卡片、短文或故事阅读材料。
幼儿小班早期阅读教案
幼儿小班早期阅读教案教案标题：幼儿小班早期阅读教案教案目标：1. 培养幼儿对书本的兴趣和喜爱。
2. 培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
教学重点：1. 引导幼儿主动参与阅读活动。
2. 培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的阅读习惯和阅读理解能力。
教学准备：1. 合适的幼儿绘本故事书。
2. 图片卡片或幼儿故事角色道具。
3. 彩色纸和彩色笔。
4. 音乐播放器。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿坐在舒适的阅读角落，展示一本精美的绘本故事书。
2. 介绍书的封面和故事主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。
活动一：故事情境呈现1. 通过图片卡片或幼儿故事角色道具，呈现故事中的主要情境。
2. 引导幼儿观察图片或角色道具，让他们猜测故事中会发生什么。
活动二：口头表达与讨论1. 读故事时，适当停顿，鼓励幼儿表达对故事情节的理解和感受。
2. 提问幼儿关于故事中人物、地点、事件的问题，引导幼儿进行口头表达和思考。
活动三：绘本互动阅读1. 读故事时，使用生动的语言和声音，模仿故事中的人物声音，吸引幼儿的注意力。
2. 鼓励幼儿主动参与，例如让他们帮助翻页、指出故事中的关键细节等。
活动四：情景再现与创作1. 通过角色扮演或绘画，让幼儿将故事中的情节再现出来。
2. 提供彩色纸和彩色笔，鼓励幼儿绘制故事中的场景或人物，以展示他们对故事的理解。
活动五：音乐伴奏阅读1. 播放与故事情节相符的音乐。
2. 引导幼儿根据音乐的节奏和情感，配合音乐进行阅读。
总结活动：1. 回顾故事的主要情节和人物。
2. 鼓励幼儿分享对故事的喜爱和收获。
3. 提醒幼儿养成每天阅读的好习惯。
教学延伸：1. 鼓励家长与幼儿一起阅读绘本故事书，培养家庭阅读氛围。
2. 提供多样化的绘本故事书，满足幼儿的阅读兴趣和需求。
教学评估：1. 观察幼儿在故事呈现、口头表达、互动阅读等环节中的参与度和表现。
2. 收集幼儿绘制的故事场景或人物作品，评估他们对故事的理解和表达能力。
幼儿园小班早期阅读教案（精选4篇）
幼儿园小班早期阅读教案（精选4篇）幼儿园小班早期阅读篇1设计意图：小班的孩子在日常生活中，有的孩子其实特别想说话，想表达自己的意见，可由于表达能力有限，无法很好地表达清楚；有的孩子由于胆小，不敢在众人面前大胆的讲话，总是用点头、摇头等身体动作或表情来表达自己的意思。
我们都知道，在小班阶段，有趣的语言和日常生活中的交往，是学习语言的好方法。
为了提高孩子们的语言表达能力，更为了让他们变得勇敢、自信，人人能开口，个个愿意说话，我设计了本次活动：《一朵云帽子》。
在本次活动我运用肢体动作、有趣的情境表演、多媒体等幼儿易于理解和接受的方式，促进幼儿感受、体验、理解故事的内容，从而为幼儿进行良好的早期阅读做准备。
一、活动目标：1.能根据画面内容，在看看、猜猜、听听、学学中理解故事内容，丰富词汇：阴凉。
2.在说说、演演、看看的过程中感受帮助别人的快乐之情。
3.愿意在集体面前大胆表演故事内容，有较强的表演欲望。
重点：能根据画面内容，在看看、猜猜、听听、学学中理解故事内容。
难点：在说说、演演、看看的过程中感受帮助别人的快乐之情。
二、活动准备：《一朵云帽子》课件。
小草、小花、大树、太阳和小鸟头饰一个，草帽一个。
三、活动过程：一、提问引出活动主题。
1.师提问：小朋友们看，我头上有什么？（帽子）它有什么用？2.教师：今天老师也带来一顶神奇的帽子，它是用云朵来做的。
3.教师出示云帽子。
师：看，这是一朵云帽子。
云帽子给谁戴，戴了以后会怎样呢？我们来听一个故事《一朵云帽子》。
（幼儿倾听，并跟说：云帽子。
了解故事名称。
）二、通过看看、猜猜、听听理解故事内容。
1.教师出示图片二。
提问：①你看到了什么？它们想戴云帽子吗?②它们会怎么说?（幼儿仔细观察图片，在教师的.引导下用较完整的语句回答，如“小草想戴云帽子。
小草说我戴我戴。
”等。
并说说自己想给谁戴，自由说说给它戴的理由。
）2.教师出示图片三。
提问：你觉得云帽子给谁戴最合适,为什么?3.教师出示图片四。
小班早期阅读教案大全
小班早期阅读教案大全【篇一：大班早期阅读教案】大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》上传: 黄爱萍更新时间：2012-6-7 18:41:22大班早期阅读教案----《胡萝卜先生的胡子》教学目标：1、通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。
2、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言大胆表述阅读信息。
3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。
教学准备：1、《胡萝卜先生的胡子》ppt课件。
2、胡萝卜实物一个。
教学过程：一、激趣导入，引出话题。
师：看，今天老师给你们带来了什么？（出示胡萝卜）谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。
今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？二、观察封面：1、课件出示封面：这就这本书的封面，你看到了谁在干什么？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨。
现在让我们一起来看看这个故事吧。
三、共读故事，随机设疑。
片段一爱的胡子。
课件出示第5页图，并配文字。
1、课件出示图：一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。
师：请小朋友注意观察画面有什么变化。
2、课件出示图：他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子——飞快地长了起来。
3、课件出示图：胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。
师提问：呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？过渡：小朋友的想象力可真丰富。
我们接着来看看书中的故事吧。
片段二课件出示第12页图。
1、一个小女孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短，她的风筝怎么也飞不过屋顶。
小女孩可着急了，她会怎么说呢？2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说：“我可以用它来做放风筝的长线了。
幼儿园小班早期阅读教案
幼儿园小班早期阅读教案一、教案背景1.1 教学目标•培养幼儿对阅读的兴趣和喜爱•培养幼儿的听说读写能力•开发幼儿的认知和想象力•提高幼儿的语言表达能力和思维能力1.2 教学对象幼儿园小班的3-4岁儿童1.3 教材准备•幼儿故事绘本•图文并茂的儿童杂志•大幅图片和卡通人物卡片1.4 教学时间每周2-3节课，每节课45分钟1.5 教学环境教室布置温馨舒适，提供足够的阅读角落二、教学内容2.1 教学方法•情景引导法：通过布置不同的环境，引发幼儿对故事情节、人物等的愉悦感受•导读法：通过教师的引导，帮助幼儿理解故事内容，提高阅读理解能力•朗读法：教师朗读绘本，引导幼儿发展听力和口语表达能力•提问法：教师通过提问，激发幼儿的思考，培养幼儿的逻辑思维能力2.2 教学内容第一周：认识字母•给幼儿展示字母卡片，并教授字母的发音和书写方法•让幼儿用大量图片绘本和字母卡片猜测字母与图片的关联•通过游戏的方式，鼓励幼儿将字母排列组合成简单的单词第二周：感受故事•选择一本图文并茂的幼儿故事绘本，向幼儿讲述故事情节•使用卡通人物卡片和道具，将故事情节进行再现并引导幼儿参与互动•鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式表达对故事的理解和感受第三周：学习数字•引导幼儿通过数字卡片和计数游戏认识数字，并进行简单的数学运算•利用绘本和卡片，让幼儿学习数字在日常生活中的应用场景•进行数字相关的游戏和活动，提高幼儿的数学观念和解决问题的能力第四周：发展语言能力•教师以朗读的方式给幼儿讲述小故事，并提供相关绘本供幼儿自己阅读•利用绘本进行角色扮演，帮助幼儿表达和讲述故事情节•通过问题提问、讨论等活动，培养幼儿的思维能力和语言表达能力三、教学过程3.1 第一周：认识字母第一节课1.材料准备：字母卡片、大量图片绘本2.介绍字母卡片：教师向幼儿展示字母卡片，依次发音并示范书写3.猜字母游戏：将幼儿分为小组，每组轮流翻看字母卡片，并通过图片猜测与字母相关联的单词4.小结：教师总结本节课学到的字母及与图片的对应关系第二节课1.材料准备：字母卡片、大量图片绘本2.复习：教师出示字母卡片，让幼儿回忆并发音3.排列字母：教师将字母卡片打乱，让幼儿尽可能快地将字母正确排列组合成单词4.小组竞赛：将幼儿分组，进行字母排列的竞赛，鼓励幼儿展示自己的团队合作和竞技能力5.小结：教师总结本节课学到的字母和单词，鼓励幼儿继续练习书写和排列字母的能力3.2 第二周：感受故事第一节课1.材料准备：图文并茂的绘本、卡通人物卡片、道具2.故事导读：教师向幼儿讲述故事情节，并展示相关的绘本插图3.故事表演：教师使用卡通人物卡片和道具，将故事情节进行再现，并引导幼儿参与互动4.小结：教师与幼儿一起总结故事中的人物和情节，鼓励幼儿表达自己对故事的理解和感受第二节课1.材料准备：图文并茂的绘本、绘画用品、手工制作材料2.绘本分析：教师与幼儿一起再次阅读故事，引导幼儿思考故事中的人物、地点和时间等要素3.绘画活动：鼓励幼儿根据自己对故事的理解进行绘画，表达故事情节和自己的感受4.手工制作：引导幼儿使用手工制作材料制作与故事相关的手工作品，发展他们的创造力和动手能力5.小结：教师与幼儿一起展示绘画和手工作品，并讨论各自表达的不同之处3.3 第三周：学习数字第一节课1.材料准备：数字卡片、计数游戏道具2.认识数字：教师向幼儿展示数字卡片，依次发音并示范书写3.计数游戏：教师给出一定数量的计数游戏道具，让幼儿进行计数和简单的数学运算4.数字应用场景：教师利用绘本和卡片展示数字在日常生活中的应用场景，并引导幼儿进行讨论和想象5.小结：教师总结本节课学到的数字概念和应用场景，鼓励幼儿在生活中多加应用和实践第二节课1.材料准备：数字卡片、数字相关的游戏和活动道具2.数字游戏：教师设计数字相关的游戏和活动，如让幼儿按顺序排列数字卡片、通过游戏规则进行数字运算等3.数字拼凑：教师提供一定数量的数字卡片，鼓励幼儿尽可能多地拼凑出不同的数字4.数字发现：教师给出一些包含数字的图片，鼓励幼儿发现并认读其中的数字5.小结：教师总结本节课学到的数字概念和能力，鼓励幼儿线索发现和问题解决的能力3.4 第四周：发展语言能力第一节课1.材料准备：小故事绘本、大量图片绘本2.小故事朗读：教师以朗读的方式给幼儿讲述小故事，引导幼儿发展听力和口语表达能力3.绘本阅读：教师提供相关的绘本供幼儿自己阅读，鼓励幼儿用自己的语言表达对绘本内容的理解和想象4.小结：教师与幼儿一起总结本节课学到的故事情节和语言表达方式，鼓励幼儿继续发展自己的语言能力第二节课1.材料准备：小故事绘本、卡通人物卡片2.角色扮演：教师利用绘本进行角色扮演活动，鼓励幼儿扮演故事中的角色，表达和讲述故事情节3.小组讨论：将幼儿分组，让幼儿与同组的伙伴一起讨论和分析角色的感受、行为和决策等，培养幼儿的思维能力和合作意识4.小结：教师与幼儿一起总结本节课的角色扮演和讨论，鼓励幼儿进一步思考和表达对故事的感受和理解四、教学评估4.1 考核方式•课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与度、表达能力等方面的表现，给予积极反馈和激励•课后作品评价：评估幼儿绘画、手工作品等是否能够表达对故事的理解和感受4.2 教学反馈•及时与幼儿和家长进行沟通，了解幼儿的学习情况和表现，给予积极的认可和建议•根据幼儿的学习进展，调整教学策略和内容，适应个体差异和发展需求五、教学总结通过四周的教学，我们成功培养了幼儿对阅读的兴趣和喜爱，提高了他们的听说读写能力，开发了他们的认知和想象力，同时也促进了他们的语言表达能力和思维能力的发展。
小班早期阅读教案
小班早期阅读教案小班早期阅读教案在小班教学中，早期阅读是非常重要的一环。
通过早期阅读，孩子们能够培养对书本和文字的兴趣，提高语言表达能力，拓展词汇量，并培养良好的阅读习惯。
本文将为大家介绍一份小班早期阅读教案，帮助教师们更好地开展早期阅读教学。
一、教学目标1. 培养孩子们对书本和文字的兴趣，激发阅读的欲望。
2. 培养孩子们的语言表达能力，提高口语表达的准确性和流利度。
3. 拓展孩子们的词汇量，丰富他们的语言储备。
4. 培养孩子们良好的阅读习惯，提高他们的注意力和集中力。
二、教学内容1. 教师为孩子们选择适合的绘本，内容丰富、形式生动。
2. 通过故事、图片等方式引导孩子们主动参与，培养他们的阅读兴趣。
3. 创设情境，帮助孩子们理解故事情节和人物关系。
4. 引导孩子们进行角色扮演，增强他们的语言表达能力。
5. 教师和孩子们一起朗读故事，培养孩子们的语音语调感知能力。
三、教学步骤1. 热身活动：教师可以通过唱歌、跳舞等方式热身，让孩子们进入阅读的氛围。
2. 导入新知：教师可以通过一些图片或物品引起孩子们的好奇心，引出本节课要学习的绘本。
3. 故事阅读：教师用生动的语言和丰富的表情讲述故事，引导孩子们理解故事情节和人物关系。
4. 互动讨论：教师引导孩子们回答一些问题，提高他们的思维能力和语言表达能力。
5. 角色扮演：教师指导孩子们分角色扮演故事中的人物，让他们亲身体验故事情节。
6. 朗读练习：教师和孩子们一起朗读故事，培养孩子们的语音语调感知能力。
7. 拓展活动：教师可以通过绘画、手工制作等方式，让孩子们进一步参与故事的内容。
四、教学评估1. 教师观察孩子们在课堂上的参与程度和表现，评估他们对故事的理解和语言表达能力。
2. 教师可以通过一些小游戏或问答的形式，检测孩子们对故事内容的记忆和理解程度。
3. 教师可以给予孩子们一些简单的任务，让他们在家和家长一起进行阅读练习，进一步巩固所学知识。
五、教学反思教师应该根据孩子们的实际情况，灵活调整教学内容和方法。
小班早期阅读绘本教案（精选7篇）
小班早期阅读绘本教案（精选7篇）小班早期阅读绘本教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小班早期阅读绘本教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小班早期阅读绘本教案1活动目标：1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。
2、会用简短的话回答老师提问。
3、初步懂得玩的时候不能憋尿。
活动准备：《憋呀憋》绘本书，麦麦狼图片，玩具电话一个。
活动过程：一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)1、今天我们的课堂上来了一位小客人。
让我们猜猜它是谁？2、出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。
二、导读故事：一边看书一边提问1、看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么？（引导孩子观察图书）现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的？我们一起来学学它们拍皮球。
（师幼一起做做拍皮球的动作）2、看第二幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样？它要干什么？（幼儿自由想象，鼓励幼儿说出不同想法）教师讲出它想尿尿。
请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办？（一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受）3、看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗？你从哪里看书来的?他的脸为什么红的？（请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作）4、看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了？它的脸为什么更红了？叮当猪干什么捂住鼻子？（一起做捂鼻子动作：好臭！）5、你们觉得麦麦狼它做的对吗？我们小朋友可不要像它学习呀？要先尿再玩呦！三、完整欣赏。
1、这个好听的故事就在这本书上，我们一起再听一遍。
2、教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。
四、情景表演：叮铃铃……电话铃响了，教师拿起电话：咦！有电话来了。
哦！原来是麦麦狼打来的。
它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏习惯。
现在它每次要玩之前都先解好小便。
他希望小朋友也能这么做。
幼儿小班早期阅读教案
幼儿小班早期阅读教案幼儿小班早期阅读教案1活动目标明白长大要上幼儿园学习知识了。
喜欢来幼儿园，知道里有好玩的。
活动准备音乐《我上幼儿园》《小鸡叫声》小鸡手偶。
积木搭建的.幼儿园门。
活动过程一、小鸡叫声引入1、播放鸡叫，让幼儿们仔细的去听，请幼儿们说说是什么声在叫?2、让幼儿们学学鸡叫，为了引起幼儿们的乐趣。
3、出示小鸡手偶，教师扮演小鸡和幼儿们问好。
4、教师利用手偶表演小鸡上幼儿园，在幼儿园里发生的故事。
二、提问1、用小鸡上幼儿有发生的故事做铺垫，让幼儿明白长大要上幼儿园学习知识了。
2、小鸡为什么要上幼儿园上学啊?小鸡上幼儿园上学开心不啊?3、问问幼儿今天来上学，谁和小鸡一样开开心心的来上幼儿园啊?4、让幼儿明白在幼儿园能和伙伴们做游戏，还能一起学知识。
三、欣赏儿歌1、放音乐《上幼儿园》。
2、让幼儿自由的唱跳。
四、总结1、每名幼儿在园的表现都不同，我们也要给幼儿不同的表扬。
2、教师要经常观察幼儿，发现什么问题，要及时正确的引导。
活动延伸让幼儿利用手偶进行表演。
幼儿小班早期阅读教案2一、活动目标1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
二、活动准备1.实物玩具：小兔。
2.每个幼儿一张“全家福”照片。
3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。
4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程1.创设谈话情境，引出谈话话题。
(1)放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
(2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
(师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁?”，谁能告诉老师?)B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。
)教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。
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过
程
一、阅读大图书，理解故事内容
1.翻开第一幅：师：你看到了什么？那帽子怎么了？ 那怎么办？ 对，买一个浪费钱，那怎么办？ 师：小熊的想法和你一样，他要却找帽子。
1、翻开第二、三幅：师：小熊遇到了谁？会说什么呢？会对小青蛙说什么？ 小熊还会怎么说？你能帮我一起找吗？教师拿出角色头饰，一个戴在自己头上，一个呆在幼儿头上，两人模仿对话。其他幼儿听、看。
2. 幼儿自己阅读:谁来说说，刚才你最喜欢哪一页或者看懂了哪一页，老师翻开大图书我们一起来看一看。
三、集体阅读分析
1．小黄鸡和小黑鸡在捉虫子吃？谁捉到虫子了。
2. 小黄鸡和小黑鸡在做什么游戏？谁躲起来了？躲在哪里？谁来摸。
3. 下雨了，小黄鸡和小黑鸡是怎么做的。
4. 小黄鸡为什么哭了？（闪电、打雷了）小黑鸡会怎么安慰它呢。
1.教师讲述故事，了解故事内容。
2.“亲亲热热”是什么意思？帮助幼儿理解词语的含义。
四、师生完整地阅读图画故事。
1.教师带领幼儿阅读图画书，在讲到重复的语言处，放慢速度，等待幼儿和老师一起讲述。
五、通过讨论，理解故事内容，并尝试根据色彩的变化仿编部分故事情节。
反
思
通过本次阅读，虽然还有个别幼儿没了解透彻，但在下节活动中，教师可以再次把故事讲述一遍，以便让幼儿能更好的熟悉，这节活动的重点让幼儿懂得红和黄可以变出橙色的事物，蓝和黄可以变出绿色的事物，红和蓝可以变出紫色的事物。
5.播放录音故事，幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。
反
思
活动结束后，教师可以提问幼儿：你们有没有帮助过别人，是怎么帮的？病让幼儿与幼儿之间相互讨论。
名称
不见了
上课日期
2014.7.17
目标
材料
1.观察画面，了解故事内容。
2.学习一页一页地翻看图书，与老师、同伴大声地边说边表演故事中的内容。
3.喜欢看书，感受阅读的快乐。
4.幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？
5.引导幼儿大胆想象人物形象。
6.幼儿观察画面：小蓝有许多好朋友，你们认识吗？它们都是谁？
7.引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。
8.儿观察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，看看它们在干什么？
9.幼儿参与捉迷藏游戏，能运用游戏语言“XX——XX——快出来。”
二、幼儿自己阅读幼儿用书，初步感知故事内容。
1.刚才我们小朋友都找到了自己的朋友，大家在一起玩了《碰一碰》游戏，我知道有许多色彩娃娃它们也在找朋友，它们找了哪些朋友？它们在一起玩什么游戏呢?下面我们一起来读一篇好玩的图画故事书《找朋友》。
2.你们看见了哪些色彩娃娃？它们在做什么？你还看见了什么？
三、欣赏故事，进一步感知阅读内容。
3.再翻开一页：师：小熊又遇到了谁？会怎么说？（接着直接请两名幼儿戴上头饰进行对话）幼1：你看到我的帽子了吗？ 幼2：没有幼：你愿意帮我一起找吗？ 幼2：好的4、再翻开一页幼：在小鸡的脚下师：对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢？
4.在翻开一页师：鸡妈妈来了，会对小熊说什么？幼：不知道师：鸡妈妈说：小熊谢谢你的帽子，如果没有你的帽子我的小鸡会着凉的，现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很暖和。师：鸡妈妈是怎么说的？幼2：我不会说幼1：忘记了师：鸡妈妈说：谢谢小熊。小熊没了帽子该怎么办呢？
三、绘本阅读
1.幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本《小蓝和小黄》。
2.观察封面，并跟随老师的故事讲述逐页阅读。
反
思
通过本次教学活动，幼儿在听故事时能按照老师的要求仔细倾听，教师在讲完故事内容后，幼儿回答老师所提出的问题。
名称
小熊的帽子
上课日期
2014.7.14
目标
材料
1.学习有序翻阅图书，了解小熊寻找帽子的有关情节。
名称
小黄鸡和小黑鸡
上课日期
2014.7.8
目标
材料
1.初步了解图书的内容，学习寻找自己感兴趣的画面，产生自主阅读的愿望。
2.仔细观察画面，理解小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、游戏、互相帮助的故事情节。过Leabharlann 程一、教师介绍本次绘本
二、幼儿自主阅读
1. 刚才小朋友说到小雄的帽子被风吹走了，小熊要去找帽子，我们一起看看小熊碰到了谁？最后在哪里找到了帽子。
过
程
一、介绍书名，猜测内容。引起读书的兴趣
1.师：今天，我们要读一本新书，书名叫不见了。
2.师：咦，什么不见了呢？请小朋友猜一猜。
3.教师：那到底什么不见了呢？我们一起来看书吧。
二、阅读图书，引导观察，理解书中内容
1.引导幼儿观察书，师：请小朋友翻看第一页，注意哦，要用小手摸着它的耳朵轻轻翻。提问：（1）看看，图上的架子上挂着什么呀？（请幼儿观察画面，说出画面上有衣服、手套、围巾、雨伞）。（2）我的帽子不见了，去哪儿了呢？（3）你们找到帽子了吗？（4）教师：翻一页，在图上看到了什么？（5）我的手帕不见了，去哪儿了呢？（6）手帕做了什么呢？
三、幼儿自由阅读图书后面的内容，教师给予指导。
名称
找朋友
上课日期
2014.7.2
目标
材料
1.欣赏图画书，感知故事内容，了解三原色变色的基本规律。
2.通过观看表演和参与表演的方式，正确讲述故事中重复的语言结构，并尝试仿编故事内容。
3.能遵守表演规则，参与表演和讲述活动。
过
程
一、做游戏引出内容
1.小朋友，你有好朋友吗？你想找个好朋友碰一碰吗？
2.教师带领幼儿随着音乐表演找个朋友《碰一碰》。
四、在回答的过程中让幼儿学学小鸡捉虫、捉迷藏、一起躲雨等游戏。
反
思
通过本次教学活动，幼儿在活动中的兴趣比较浓厚，教师再讲完故事提问幼儿回答问题时，部分幼儿能较好的回答，但也有个别幼儿上课不够认真，以至于在回答老师的问题时不能有效的回答完整。
名称
小蓝和小黄
上课日期
2014.7.10
目标
材料
1.在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。
2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。
过
程
一、引出绘本故事的主人公
1.通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。
二、翻开大绘本《小蓝和小黄》，逐页讲述
1.幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？
2.引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？
3.小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。