爱心是教师职业道德灵魂论文
《尊重与信任,有耐心和爱心》学习教师职业道4篇
《尊重与信任，有耐心和爱心》学习教师职业道 (2) 《尊重与信任，有耐心和爱心》学习教师职业道 (2)精选4篇（一）作为一个教师，尊重和信任是非常重要的。
尊重指的是对学生、同事和家长的尊重，不论他们的背景、能力和观点如何。
这意味着我们要尊重每个人的权利、尊严和自主性。
信任是建立在尊重的基础之上的，它是相互的，即师生之间、教师之间以及教师与家长之间都应该建立起互相信任的关系。
有耐心和爱心也是教师职业道德中必不可少的。
教师应该有耐心地指导学生，尤其是对于学习困难的学生，我们要给予更多的耐心和关怀，帮助他们克服困难。
同时，我们要对每个学生用爱心对待，给予他们关怀和理解，让他们感受到我们对他们的关心和支持。
此外，作为教师，我们还应该注重专业素养和持续学习。
教育领域不断发展，我们需要不断学习新知识和教学方法，以应对不断变化的教育环境。
同时，我们也要注重自己的职业道德建设，确保我们的言行符合教师的职业准则，并且为学生树立良好的榜样。
总之，作为一名教师，尊重与信任、耐心和爱心是非常重要的职业道德。
我们要尊重每个人，建立信任的关系，同时给予学生耐心和爱心，为他们提供一个良好的学习环境。
我们也要不断学习和提升自己的专业素养，确保自己的行为符合教师的职业准则。
《尊重与信任，有耐心和爱心》学习教师职业道 (2)精选4篇（二）作为一名学习教师，我深深地体会到了尊重与信任、耐心和爱心在教师职业道德中的重要性。
尊重与信任是教师职业道德的基石。
作为教师，我们必须尊重每一个学生的个体差异和独特性，不将他们同质化对待。
我们应该尊重他们的思想、意见和价值观，鼓励他们发表自己的观点，与之进行积极的交流和对话。
同时，我们也要赢得学生的信任，让他们相信我们是公正、真诚并且为他们好的。
只有建立起尊重与信任的良好关系，才能促进学生的发展和成长。
耐心是做好教育工作的必备品质。
作为教师，我们要善于倾听，耐心回答学生的问题和疑惑。
有些学生学习进步较慢，我们不能心急，而是要持续给予他们鼓励和支持，帮助他们克服困难，慢慢提升自己的学习能力。
用责任心、爱心铸就师德灵魂(德育论文)
用责任心、爱心铸便师德灵魂之阳早格格创做弛园园“西席是太阳底下最下贵的职业.”人们常把西席比圆为“白烛”、“人梯”、“秋蚕”、“铺路石”，意正在表白培养那一工做的无公战伟大.所以，西席从自己执教之日起，便该对于西席那一工做有充分的认识，把自己的局部心血奉献给培养职业，像陶止知所道的那样：“捧着一颗心去，没有戴半根草去”，无论何时，皆不妨理曲气壮天道：投身培养职业,我末死无悔.搞为一名西席，我必须尽我的局部力量，让孩子们受到最佳的培养；我必须以我的恳切对于待每一位教死，取他们举止心取心的接流.最先，动做西席，要具备热烈的责任心战使命感.一圆里，西席的责任心主要体当前传授文化知识，教好功课上，那也是西席对于待自己的职业的做风.韩愈曰：“师者，所以传道、授业、解惑也.”果此，西席要受苦教习接易知识.粗通自己的博业，深进探究课本，掌握课本的沉面、闭键战易面，道课才搞引人进胜，唤起教死热烈的供知欲.正在处事试验中，西席会逢到许多新问题、新情况，需要没有竭天“再教习”.教无止境，教海无涯.西席要尽大概天博古通今，涉猎百科，具备多圆里的知识，才搞起到“传道、授业、解惑”的效率.西席的知识越歉富，越深薄，越能受到教死的敬沉.西席没有然而是知识的传授者，仍旧思维培养者战公德演示者.我国汉代形而上教家杨雄道：“师者，人之模范也”.孔子曰：“其身正，没有令则从，其身没有正，虽令没有从”.西席没有然而要有那种搞人的威视，人格的力量，令教死所敬佩，还要以最佳的思维地步，粗神状态战止为表示，主动天效率战培养教死，使他们健壮死少.正如奥天力培养形而上教家马丁.布贝我所道：“西席只可以他的所有人，以他的局部自收性才脚以对于教死的所有人起真正在的效率”.西席应把止传战身教完好分离起去，以身做则，止为演示；景仰教死，闭心教死，修坐仄等的师死闭系；仪容端庄、举止文俗，以自己的止止战人格魅力去效率教死.本苏联培养家赞科妇认为：当西席必没有成少的，以至险些是最主要的本量便是景仰教死.景仰教死，必须相识教死，尊沉教死，时刻把教死搁正在心上，体察教死的内心天下，闭注他们正在教习、死计等圆里的健壮死少，共情教死的痛苦取没有幸，取教死修坐起战谐、友爱的师死闭系.其次，动做西席，要有爱心，取教死举止心取心的接流，动做西席，要取教死仄等民主的接流.西席要真心担当教死的意睹.没有竭矫正处事办法，要注意克服处事中的缺累，宽于解剖自己，齐力培植民主气氛.对于教死的意睹，要举止分解，以理服人.由于分歧的教死处于分歧的培养环境，存留着分歧的死计经历战本性特性，果此，西席对于每一个教死没有克没有及采取真足相共的培养要收，而该当一视同仁，循循擅诱.教死憧憬西席既是搞人的楷模，又是治教的榜样；既是庄重的师少，又是知心的伙伴.他们憧憬西席能给他们以歉富的知识、下超的本收，能给他们高兴战幸运.好多西席给教死的影像是死板，教死形容那样的教授喊“酷寒的心，冰棍的脸，急躁的谈话.教授们散正在所有常叹息：当前的教死短好教，挨没有得，骂没有得，批没有得，还热漠挑剔.身为西席，育人为本，咱们有责任让教死走出热漠，正在阳光下绽搁花朵.出名培养家陶止知道，培养是要创制出让自己冲动的人.热漠也是缺累对于死计的冲动，那并没有是是身边缺少冲动的人战事，不过时常视而没有睹.果此，西席要用恳切对于待每一位教死.死计的优好没有是用几句话或者一堂课便能催死出去的，教授往道台上一站，正在教死中间一走皆具备指示性，您到底是没有是可亲，时间会道明十足.庄子有止曰：“真者粗诚所至，没有粗没有诚没有克没有及动人.故强哭者虽悲没有哀，强喜者虽宽没有威，强亲者虽笑战睦.”要创制让自己冲动的人，最先教授自己便没有该是一个热漠的人，对于待每一位教死皆该拿出百分之百的恳切.咱们教授应擅于捕获住教死细微的情感表示，孩子的死少更多的是需要感性的呵护，而没有是理性的道教.“随风潜进夜，润物细无声”.西席是教死走背知识宝库的引路人，是传播文化，培植人才的人梯战铺路石.愿咱们所有的西席皆没有然而正在教识上充溢自己，更要具备热烈的责任心战使命感，搞一个正在教术上拿得起，正在人格上搁得下的人情化西席.。
用责任心、爱心铸就师德灵魂(德育论文)
用义务心.爱心铸就师德魂魄张园园“教师是太阳底下最崇高的事业.”人们常把教师比方为“红烛”.“人梯”.“春蚕”.“铺路石”,意在表达教导这一职业的忘我和巨大.所以,教师从本身执教之日起,就该对教师这一职业有充分的熟悉,把本身的全体血汗奉献给教导事业,像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来,不带半根草去”,无论何时,都可以或许义正辞严地说：投身教导事业,我毕生无悔.做为一名教师,我必须尽我的全体力气,让孩子们受到最好的教导;我必须以我的诚心看待每一位学生,与他们进行心与心的交换.起首,作为教师,要具有强烈的义务心和任务感.一方面,教师的义务心重要表如今传授文化常识,教好功课上,这也是教师看待本身的事业的立场.韩愈曰：“师者,所以传道.授业.解惑也.”是以,教师要耐劳进修营业常识.精晓本身的专业,深刻研究教材,控制教材的重点.症结和难点,授课才干惹人入胜,唤起学生强烈的求知欲.在工作实践中,教师会碰到很多新问题.新情形,须要不竭地“再进修”.教无尽头,学海无涯.教师要尽可能地博古通今,浏览百科,具备多方面的常识,才干起到“传道.授业.解惑”的感化.教师的常识越丰硕,越深挚,越能受到学生的敬佩.教师不但是常识的传授者,照样思惟教导者和道德示范者.我国汉代哲学家杨雄说：“师者,人之榜样也”.孔子曰：“其身正,不令则从,其身不正,虽令不从”.教师不但要有这种做人的威信,人格的力气,令学生所敬仰,还要以最佳的思惟境界,精力状况和行动表示,积极地影响和教导学生,使他们健康成长.正如奥地利教导哲学家马丁.布贝尔所说：“教师只能以他的整小我,以他的全体自觉性才足以对学生的整小我起真实的影响”.教师应把言传和身教完善联合起来,以身作则,行动示范;酷爱学生,关怀学生,树立平等的师生关系;内心庄重.举止高雅,以本身的言行和人格魅力来影响学生.原苏联教导家赞科夫以为：当教师必不成少的,甚至几乎是最重要的品德就是酷爱学生.酷爱学生,必须懂得学生,尊敬学生,时刻把学生放在心上,体察学生的心坎世界,存眷他们在进修.生涯等方面的健康成长,同情学生的苦楚与不幸,与学生树立起协调.友好的师生关系.其次,作为教师,要有爱心,与学生进行心与心的交换,作为教师,要与学生平等平易近主的交换.教师要虚心接收学生的看法.不竭改良工作方法,要留意战胜工作中的缺乏,严于剖解本身,尽力造就平易近主氛围.对学生的看法,要进行剖析,以理服人.因为不合的学生处于不合的教导情形,消失着不合的生涯阅历和共性特点,是以,教师对每一个学生不克不及采纳完整雷同的教导办法,而应当因人而异,循循善诱.学生期望教师既是做人的榜样,又是治学的榜样;既是严厉的师长,又是贴心的同伙.他们期望教师能给他们以丰硕的常识.高明的本领,能给他们欢快和痛苦.很多多少教师给学生的印象是呆板,学生形容如许的先生叫“冰冷的心,冰棍的脸,焦躁的说话.先生们聚在一路常感慨：如今的学生不好教,打不得,骂不得,批不得,还冷淡抉剔.身为教师,育工资本,我们有义务让学生走出冷淡,在阳光下绽放花朵.有名教导家陶行知说,教导是要创造出让本身激动的人.冷淡也是缺乏对生涯的激动,这并不是是身边缺乏激动的人和事,只是经常置若罔闻.是以,教师要用诚心看待每一位学生.生涯的俏丽不是用几句话或一堂课就能催生出来的,先生往讲台上一站,在学生中央一走都具有指导性,你到底是不是可亲,时光会证实一切.庄子有言曰：“真者精诚所至,不精不诚不克不及动听.故强哭者虽悲不哀,强怒者虽严不威,强亲者虽笑和气.”要创造让本身激动的人,起首先生自身就不该是一个冷淡的人,看待每一位学生都该拿出百分之百的诚心.我们先生应擅长捕获住学生细微的情绪表示,孩子的成长更多的是须要感性的呵护,而不是理性的说教.“随风潜天黑,润物细无声”.教师是学生走向常识宝库的引路人,是传播文明,培养人才的人梯和铺路石.愿我们所有的教师都不但在学识上充实本身,更要具有强烈的义务心和任务感,做一个在学术上拿得起,在人格上放得下的人道化教师.。
教师职业道德的灵魂是什么5篇范文
教师职业道德的灵魂是什么5篇范文第一篇：教师职业道德的灵魂是什么教师职业道德的灵魂是什么？你认为怎样才能成为一名优秀教师？各位评委老师好，感谢你们能给我这次交流学习的机会。
我演讲的题目关于教师职业道德的灵魂及怎样成为一名优秀教师。
首先，我认为教师职业道的的灵魂就是师爱。
人们常说，“爱心是教师职业道德的灵魂”。
爱心的体现有诸多方面，宽容也是爱心的一种表现，教师具备了宽容的胸怀，才能缩小与学生之间的差距，建立起平等、和谐、宽松的环境，让师生共同努力，实现目标，走向成功。
我想，在教育教学过程中，应该做到心中有学生，凭着一颗赤诚的爱心去对待学生，尊重每位学生.在教育教学过程中要以诚相待,不能以自己的好恶看待学生，多设身处地的为学生着想，换位思考，做学生的朋友。
马克吐温说：“当紫丁香把香气留在了那个踩扁了他的脚踝上时，那就是宽容。
”实际上宽容，就是一种美德。
在学校教育中，宽容教育起着不可忽视的作用。
宽容教育，实际上就是教师以对学生强烈的爱和高度的责任感为基础，给学生以母亲般的包容与耐心、以父亲般的宽厚与关怀，因人施教的一种教育艺术。
教师的工作是一种爱的职业,教学工作是一种爱的艺术,一个好的教师一定十分注重营造一个有感情的教学环境.教师对学生的理解、信任、尊重、宽容必然会唤起学生对教师的亲近、信赖、仰慕和敬佩。
这种精神上的影响和心理上的协调，胜过命令与说教。
其次要成为一名优秀教师，除了要有爱以外，还要不断开阔自己的视野，提高自己的思想境界，应当有所追求，还要学会在思考和反思中不断完善自己，比如：（自己举例）（具体事例说完之后，还应有总结和提升。
）第二篇：职业道德：法官的灵魂（范文模版）讲话的内容，说明加强法官的职业道德建设是一个亟待解决的突出问题，也是法院树立法官职业形象的一个关键问题。
法律是社会正义的最后一道屏障，法官则是社会正义的具体化身，随着依法治国方略的推进，法律在社会关系中的调整职能越发重要，调节社会关系的广度和深度不断加大。
教师德育论文爱心铸师魂
教师德育论文爱心铸师魂TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】爱心铸师魂“关爱学生”是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。
”关爱学生，不放弃每一个学生。
自从丁保现老师接任一年级数学教学工作以来，他认真去了解这一班的孩子们，包括他们的家庭情况和学习浃。
他尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。
在这些孩子们中间，给他印象最为深刻的是那些后进生。
在教学中，他也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。
后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。
他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。
曾经，他也是那么的讨厌这类学生，他甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当他想放弃他们时，一件小的事情出现了，使他对后进生有了新的认识。
王翰林同学是他班的后进生，身材中等，父亲因眼疾已接近失明，完全丧失劳动能力。
他学习成绩极差，连一些简单的加减数都不会算，考试时最简单的计算题都得不到分，生活上丁老师关心他，学习上常给他辅导，但都半点没有进步。
他不善言谈，为了让老师多关注他，就常来告状，因此和同学关系处得也不好。
但丁老师不放弃，每天都会给他布置几道简单的计算题，慢慢地他竟然有一次全部做对了。
抓住这次机会，他在班上表扬了他，并发了些小奖品给他。
在随后的日子里，他号召全班学生关心他帮助他，有学生用自己的零花钱买学习用品送他，他不断地找时间辅导他，表扬和鼓励他，他也更加的信任他。
他曾经对他说：老师，他现在爱学习数学了。
如今，他每次测试都能及格了。
从他身上，他学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生也有可爱的地方。
比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。
以师德为重用爱心育人论文 3篇精选(最新)
在我认为，如果说“老师”是一个神圣的职业，那么“师德”就是一个神圣的名词，应为这是作为一名教师首先要具备的条件，无论你有没有高学历，无论你身居幼儿园的什么职位，只要你是一名幼儿教师，就必须要具备作为老师该有的师德。
什么是作为一名幼儿教师该有的师德呢?我认为，首先要具备的就是一颗爱孩子的心，也就是爱心。
园长也经常告诫我们选择了幼儿教师就是选择了付出，选择了奉献。
而这付出和奉献，就是爱的付出，爱的奉献。
如果在繁忙工作中同时还能微笑面对孩子，对屡教不改的孩子还能悉心教育，对淘气撒娇的孩子还能温柔细语。
那么这些时刻就是我们彰显爱心的时刻了。
这里我不想自夸多么多么有爱心，只是想说一下我们班的一个特例，我们班有一个特殊家庭的孩子，因妈妈生病去世，自幼由爸爸和爷爷带大，都说“没妈的孩子像根草”，这句话在他的身上得到了印证，衣服穿得脏乱不说，还非常破旧。
看到这一情况后，幼儿园里有孩子的老教师都自发地从家里带来自己孩子穿过的小衣服小鞋子，亲手给他穿上。
看到孩子眼里流露出满足的目光，我们感到自己的绵薄之力是如此的伟大，没有人强迫我们非得给孩子搜集衣服，也没有人说我们一定得给孩子整理衣服，只是出于作为一名幼儿园老师的付出与奉献!试问成长在这样一个充满爱的付出与奉献的大家庭中的我们，又怎么会不具备那一颗爱孩子的心呢?在这个充满爱心的大家庭里，我们也收获了爱心!其次我认为还应具有对待家长的诚心。
有人说过，“幼师这行是全凭良心做事的。
”家长之所以把孩子送到幼儿园交到我们的手里，完全是出于对幼儿园的信任和对我们的放心。
所以，我们不能辜负这份信任与放心，这就要求我们必须以一颗真诚的心来对待家长。
有很多老师都会抱怨说家长事情太多，其实无论是家长要求什么，其根本的一点都是出于对孩子的关心，如果今天我们换位思考一下，自己的孩子在幼儿园里上学而我们看不到，是不是也会拉着老师问这问那，问东问西，所以不要抱怨家长啰嗦，而是要主动的把幼儿在园的表现反映给家长，幼儿的学习情况让家长有所了解，即使是幼儿在幼儿园表现不好的方面也要让家长知道，家长想知道的都知道了，也就不会一直问了。
教师职业道德课程论文-爱心——幼儿教育的重中之重
教师职业道德课程论文爱心——幼儿教育的重中之重摘要：幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是教幼儿如何做人的先行者。
我们的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着孩子们，我们是幼儿效仿的榜样。
教育，是个庄重的字眼，教师是教育的直接传播者和执行者，师德是教师职业的神圣灵魂，师爱则是进行教育的原动力。
教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。
不爱幼儿、不懂得如何施爱于幼儿的教师没有资格做幼儿教师。
关键词：学前教育；幼儿教师；爱心；师德修养教师被人们称为人类灵魂的工程师，教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。
教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂，教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。
下面就针对如何提高当代幼儿教师职业道德修养谈一点自己的看法。
一、对幼儿的热爱是一个幼儿教师最基本的要求我觉得班级的每一个孩子都像孕育在土壤中等待发芽的花种，一旦感受到春天的温暖就会萌动、滋生。
老师对他的尊重、赞赏和期待使他敏感地体察到一种友善的、诚挚的关爱，他则会本能地感觉到那是一片明媚的春光在召唤他们，那幼小的心灵就会无拘无束地处在一种愉快的积极状态，他的潜能和个性就会自由而充分地表现出来。
为了警示自己：要关爱每一个学生。
教师对幼儿的爱源于幼儿教师对教育事业的深刻理解和高度的责任感、源于教师对教育对象的深切理解和期望，同时也是教师对幼儿情感的释放和表达。
二、当前幼儿教师职业道德存在的问题（一）缺乏事业心和敬业精神，思想政治素质水平不高。
幼儿园广大幼儿教师职业满意度不高，大部分教师仅把自己所从事的工作看作是一种普通职业和谋生手段, 而未把幼儿教育看作是一项备受人们尊敬的理想职业。
顾明远、檀传宝主编的《2004：中国教育发展报告----变革中的教师与教师教育》提到，目前我国有63.4%的学校和46.8%的教师认为：教师职业道德方面存在的最大问题是，事业心、进取意识薄弱，缺乏为教育事业献身的精神；表现为，懒于看书学习，工作得过且过，不认真遵守劳动纪律等。
用责任心、爱心铸就师德灵魂(德育论文)
用责任心、爱心铸就师德魂灵之袁州冬雪创作张园园“教员是太阳底下最崇高的事业.”人们常把教员比方为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教导这一职业的无私和伟大.所以，教员从自己执教之日起，就该对教员这一职业有充分的认识，把自己的全部心血奉献给教导事业，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都可以理屈词穷地说：投身教导事业,我终生无悔.做为一名教员，我必须尽我的全部力气，让孩子们受到最好的教导；我必须以我的诚心对待每位学生，与他们停止心与心的交流.首先，作为教员，要具有强烈的责任心和使命感.一方面，教员的责任心主要体现在传授文化知识，教好功课上，这也是教员对待自己的事业的态度.韩愈曰：“师者，所以传道、授业、解惑也.”因此，教员要吃苦学习业务知识.精晓自己的专业，深入钻研教材，掌握教材的重点、关键和难点，讲课才干引人入胜，唤起学生强烈的求知欲.在工作实践中，教员会遇到许多新问题、新情况，需要不竭地“再学习”.教无止境，学海无涯.教员要尽量地博古通今，涉猎百科，具有多方面的知识，才干起到“传道、授业、解惑”的作用.教员的知识越丰富，越深厚，越能受到学生的恭敬.教员不但是知识的传授者，还是思想教导者和道德示范者.我国汉代哲学家杨雄说：“师者，人之榜样也”.孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”.教员不但要有这种做人的威望，人格的力气，令学生所敬仰，还要以最佳的思想境地，精力状态和行为表示，积极地影响和教导学生，使他们健康成长.正如奥地利教导哲学家马丁.布贝尔所说：“教员只能以他的整个人，以他的全部自发性才足以对学生的整个人起真实的影响”.教员应把言传和身教完美连系起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄、举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生.原苏联教导家赞科夫认为：当教员必不成少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生.热爱学生，必须懂得学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的心坎世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系.其次，作为教员，要有爱心，与学生停止心与心的交流，作为教员，要与学生平等平易近主的交流.教员要虚心承受学生的意见.不竭改进工作方式，要注意降服工作中的缺乏，严于剖解自己，尽力培养平易近主气氛.对学生的意见，要停止分析，以理服人.由于分歧的学生处于分歧的教导环境，存在着分歧的生活履历和个性特征，因此，教员对每个学生不克不及采纳完全相同的教导方法，而应该因人而异，循循善诱.学生期望教员既是做人的榜样，又是治学的榜样；既是严格的师长，又是知心的朋友.他们期望教员能给他们以丰富的知识、高超的本领，能给他们欢乐和幸福.好多教员给学生的印象是古板，学生形容这样的教师叫“冰冷的心，冰棍的脸，烦躁的语言.教师们聚在一起常感叹：现在的学生欠好教，打不得，骂不得，批不得，还冷淡挑剔.身为教员，育人为本，我们有责任让学生走出冷淡，在阳光下绽放花朵.著名教导家陶行知说，教导是要创造出让自己感动的人.冷淡也是缺乏对生活的感动，这并不是是身边缺少感动的人和事，只是常常视而不见.因此，教员要用诚心对待每位学生.生活的斑斓不是用几句话或一堂课就可以催生出来的，教师往讲台上一站，在学生中间一走都具有指示性，你到底是不是可亲，时间会证明一切.庄子有言曰：“真者精诚所至，不精不诚不克不及动人.故强哭者虽悲不哀，强怒者虽严不威，强亲者虽笑和睦.”要创造让自己感动的人，首先教师自身就不该是一个冷淡的人，对待每位学生都该拿出百分之百的诚心.我们教师应善于捕获住学生细微的情感表示，孩子的成长更多的是需要感性的呵护，而不是感性的说教.“随风潜入夜，润物细无声”.教员是学生走向知识宝库的引路人，是传播文明，培育人才的人梯和铺路石.愿我们所有的教员都不但在学识上充实自己，更要具有强烈的责任心和使命感，做一个在学术上拿得起，在人格上放得下的人性化教员.。
以师德为重用爱心育人论文三篇
以师德为重用爱心育人论文三篇以师德为重用爱心育人论文一篇我怀着对教育事业无比崇尚的神圣情感，走上了三尺讲台。
从踏入讲台的第一天起，我就立下了当园丁培育百花，做黄牛无私奉献的誓言，并为自己定下了干一行、爱一行、精一行的工作准则。
用爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
一、师德为本重修养在工作、生活中，我时时刻刻以党员的标准严格要求自己，充分发挥共产党员的先锋模范作用。
日常生活中，团结同事，不计较个人得失，关爱每一位学生，在班级管理中注意渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基础。
为了充实自己，我从不放弃学习的机会，广泛阅读教育教学理论书籍，锲而不舍地向有经验的老师学习，并全身心投入到工作实践中去。
积极参加政治学习，认真学习《教师法》，时时以《教师职业道德规范》要求自己，鞭策自己，真正做到学高为师，身正为范。
我一直从事小学语文教学，爱阅读，好读书一直伴随着我的整个成长过程。
极大的丰富了我的良好师德素质，经常在工作之余，读一些教育专著，摘抄大量的读书体会，及时写一些读后感想。
能自觉把阅读与教学工作有机结合起来，方法灵活，成效显著，在湖北省天地杯征文大赛中，辅导的几位学生分别获省级二等奖，优秀奖，班里的学生多次在荆州日报上发表过多篇优秀习作，深受同行们的好评。
时常以阅读促进写作，以滨湖教育网为自己的阵地，阅读同行们作品，同时自己积极撰写各类文章和随笔，如家访手记，我的教育故事，家访的艺术，班工作随笔，其中几篇文章发表在荆州日报的刊物上。
二、关爱学生勤教学我从热爱学生，热爱教学工作做起，用自己的德行和学识去以人育人，用积极进取的思想，优秀的人格，文明的举止去影响教育学生。
在教育教学中，着眼于培养学生的创新意识、创新能力和发展学生良好的个性品质。
能根据学科的特点和学生年龄层次的不同，力争把握好教育教学的每一个环节，认真备好并上好每一节课。
能根据学生的实际灵活调整，创设生动活泼、学生易于接受的教学情境，鼓励学生独立思考问题和相互讨论问题，允许学生敢于提出自己的不同意见。
师德论文：用爱心铸造师魂
《师德论文：用爱心铸造师魂》摘要：因为教与学的双方本应是和谐的，“和”是中华民族的审美理念，只有“校和才能万事兴”，帮助学生树立自信，健全人格，战胜自我，为学生提供更人性化的育人环境，为学生营造心理安全自由的校园环境和教育氛围，如果我们的所有老师都带着爱心，去耕耘三尺讲台，用爱心去承载每个学生的欢乐与苦恼，那么我们所从事的事业离最美又会多远呢师德论文：用爱心铸造师魂竹溪二中石义盛什么样的老师会让学生一辈子感激，一辈子难忘？不是那些以刺激学生脆弱的心灵来促使他们“觉悟”的老师，也不是那些动辄冷言讥讽，孤立学生，让他们早早体验“师心”冷暖的老师，更不是那些将分数凌驾于一切之上，将学生在化为几等的老师。
这样的老师在学生心里留下的只有恨，只有难以摆脱自卑的阴影，更可怕的是这种阴影将在学生的一生中如影随形，也许就因此他们不再自信，不再开朗，不再接受爱，也不再懂得付出爱。
因此我们要呼唤老师应是爱的使者，教育应是爱的奉献。
?自古以来一切优秀的教师和教育家都把热爱学生，甘为人梯作为自己的座右铭。
中国古代教育家孔子早就提出“仁者爱人”“诲人不倦”等格言，著名教师斯霞主张对学生施以“母爱”及国外某教育家甚至提出过“如果教师不热爱儿童，那就最好让他离开岗位”等，由此可见“爱”是教师应具备的素养中起决定作用的一种，是教育艺术的基础。
?可是我们现实生活中有个别老师，当你拧那个迟到小男孩脖子时，你是否注意到了他因生病而苍白的脸吗？你是否注意到他的母亲发现这一切后强忍的泪水?你是无法面对他的母亲的，她把唯一的孩子交到你手上，给你一个母亲所有的信任，可是，她看到的是什么？如果是你的子女到了求学的年龄，他的老师也这样对待他，将心比心，你将作何感受？在信任的天平上，一头是家长和学生的绝对的信任，一头是教师对学生付出的爱心、真心，天平的两头也许永远无法平衡，但是，如果能加上老师的爱心和追问，天平就可以接近平衡。
有时侯，用心良苦却徒劳无功甚至适得其反，为什么？那就是因为学生是人，有感情会被感动，也会被刺伤。
师德论文用 爱 心 塑 造 灵 魂
用爱心塑造灵魂我从小就喜欢教师这一职业，现在是一名普通的教师，从教至今已经有十几个年头。
从登上讲台的那天起，就下决心要做一名优秀的教师，什么样的教师才是优秀的教师？有人说，优秀的教师要有渊博的知识，端庄的仪表，优雅的风度，健康的体魄。
但真正要成为一名优秀教师，首先要有爱心，不热爱学生的老师，决不是好老师，学生们也决不会欢迎他。
文坛巨匠高尔基曾说：‚谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
‛爱学生成长过程中的每一个微小的‚闪光点‛，实际上是做教师最大的乐趣。
一、用师爱打开学生的心灵之门。
教师被人们誉为手执金钥匙的人，因为浓浓的师爱是撒在学生心灵这块沃土的阳光雨露，如小河流水般滋润着学生那幼小的心田，师德更是开展班级工作的基石。
在这十几年的教学中我一直担任班主任，在孩子的心中，我常常是一副笑脸，友善和蔼。
我用自己的言行来影响、感化学生，学生就是老师的影子，学生学着我的样子布置班级、组织活动。
如在最近一次班会课上，几位同学组织了‚我身边的‘文明礼貌’‛演讲比赛，看着同学们激情精彩的演讲，围绕主题展开的面红耳赤的争论，我被同学们深深感动了。
在班级管理上提倡创新，不断改变管理方法，丰富班级的活动内容。
就以选拔班干为例，组织学生毛遂自荐，鼓励学生要敢于挑战自我、超越自我，树立良好的自信心。
当我在班会上提议：今天在我们要竞选班长，我们每个人都有机会当选，但前提是你如何当好这个‚家‛？让同学们对你心悦诚服。
学生们沸腾了，因为以前班干部始终就是几个学习好的学生，别人根本就有机会。
这个活动引起了学生广泛参与班级管理的积极性，一时间，每个人都积极地献计献策，班级气氛活跃了起来，学习、纪律、各项活动都有了崭新的面貌。
而且班里几乎每位学生都当过小干部，不仅培养了全体同学的能力，也使学生认识到‚干部‛的真正含义。
通过这项活动，同学之间的凝聚力大大增强了，集体荣誉感也有了提升。
在学校班级评比中，我们班总能名列前茅，卫生流动红旗、纪律流动红旗常在班内高挂。
关爱学生是师德的灵魂4篇_关爱学生是教师职业道德的灵魂
关爱学生是师德的灵魂4篇_关爱学生是教师职业道德的灵魂关爱学生是职业道德的核心，一个没有爱心的教师就是没有职业道德的教师，也就不是一个合格的教师，或者说就不配当教师。
关爱学生是传承优良师德的核心。
本文是关爱学生是师德的灵魂，欢迎阅读。
关爱学生是师德的灵魂一：关爱学生是师德的灵魂——学习《广州市教师职业道德规范读本厚学养德行为世范》有感唐代诗人韩愈在《师说》中讲到“师者，传道授业解惑也。
”就是说作为老师，不仅要为学生讲解学业知识解答疑难，重要的还是要培养学生良好的品格和做人的道理。
要培养学生良好的品德，首先教师自己要有高尚的师德。
师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
每个时期对教师师德的要求都不近相同，唯有一个关爱学生是每个时期修改师德时必定提到了，而且越往新时期就显得越重要。
暑期在阅读《广州市教师职业道德规范读本厚学养德行为世范》道德篇中也指出——关爱学生是师德的灵魂。
一位好的老师必定是热爱学生的。
苏联教育工作者家赞可夫说：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱学生。
爱是一种情感，在施于的同时，也是在培养人，同样教师自己也会获得学生的爱。
正如孟子所说：爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
一位好老师，她必定是热爱学生的。
就像天河区华阳小学的何建芬老师，从教20多年，深受家长和学生的喜欢，最重要的是她有一颗热爱学生的心，正如她所说：我满脑子想的都是孩子们的喜怒哀乐。
在平时教学中，她勤于观察，善于发现学生的特性，因材施教，使每一位孩子都不落后。
小海一开始学习能力偏弱，总是比别人慢半拍，何老师发现后，每天给小海“煲鸡汤”，使他自信起来，跟上大家的步伐，直至跃到班级前列。
回顾一下自己的六年教坛光阴，似小海这般会掉队的孩子不少，原因也是各种各样。
但我更多的是头痛医头，脚痛医脚，拼音落后补拼音，生字落后补生字，阅读落后补阅读。
教师德育论文：爱心铸师魂
教师德育论文：爱心铸师魂第一篇：教师德育论文：爱心铸师魂爱心铸师魂“关爱学生”是师德的灵魂，师爱是一种无私的奉献。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。
”关爱学生，不放弃每一个学生。
自从丁保现老师接任一年级数学教学工作以来，他认真去了解这一班的孩子们，包括他们的家庭情况和学习浃。
他尝试着和学生沟通交流，慢慢走进他们的内心世界，因而也赢得了孩子们的信任。
在这些孩子们中间，给他印象最为深刻的是那些后进生。
在教学中，他也一直用大量的精力关注他们，理解他们，帮助他们。
后进学生往往有一些共性：成绩差，纪律差，注意力差，自信心差等等，因为很多同学在空间和心理上故意疏远他们。
他们由此也成了最不受欢迎的一个群体。
曾经，他也是那么的讨厌这类学生，他甚至认为拿放大镜都很难发现他们有什么优点，当无数的辅导换来的仍旧是失败后，那种无助的感觉往往使人无奈，当他想放弃他们时，一件小的事情出现了，使他对后进生有了新的认识。
王翰林同学是他班的后进生，身材中等，父亲因眼疾已接近失明，完全丧失劳动能力。
他学习成绩极差，连一些简单的加减数都不会算，考试时最简单的计算题都得不到分，生活上丁老师关心他，学习上常给他辅导，但都半点没有进步。
他不善言谈，为了让老师多关注他，就常来告状，因此和同学关系处得也不好。
但丁老师不放弃，每天都会给他布置几道简单的计算题，慢慢地他竟然有一次全部做对了。
抓住这次机会，他在班上表扬了他，并发了些小奖品给他。
在随后的日子里，他号召全班学生关心他帮助他，有学生用自己的零花钱买学习用品送他，他不断地找时间辅导他，表扬和鼓励他，他也更加的信任他。
他曾经对他说：老师，他现在爱学习数学了。
如今，他每次测试都能及格了。
从他身上，他学会了用赞美的眼光看学生，那些后进生也有可爱的地方。
比如有的爱劳动，有的诚实，有的勤俭，有的喜欢创作等等。
他对他们充满了信心。
现在，农村学生父母外出打工的特别多，班里很多都是留守儿童，跟随爷爷奶奶或外公外婆生活，老人家由于溺爱孩子，对孩子管教不严，再加上小学一年级学生刚入小学，学习压力大，学生经常产生厌学、逃学的念头。
师德论文---浓浓爱心铸师魂
浓浓爱心铸师魂冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这就是教师生命的真实写照，我们教师就是用责任与浓浓爱心铸就了伟大的师魂。
我常想，一个常怀母爱之心的教师对学生的影响是巨大的，是啊！洒向学生心田的爱，学生又怎能忘记？交往的融洽，以真诚换真心，以理解为桥梁，学生自然会亲其师而信其道。
严师、慈母、挚友，这样的教师形象，同学们都会喜欢的。
凡是成功的教师无不以人格之光普照学生的心灵，潜移默化地影响着学生的人格。
作为班主任，用自己的行动去说服学生，胜过一百句空话。
我曾经有这样的体会：班级卫生总是一件很让人头疼的事，总有一些学生不打扫卫生，或者打扫的不彻底。
一次，又有一些学生没值日，当时有学生提出罚扫一周，我拒绝了，我认为以罚代管，势必使学生产生逆反心理。
于是我二话不说拿起扫帚就开始扫地，有些学生诧异的看着我，然后也主动拿起了扫帚，我边扫边告诉学生“劳动是对自己的一个很好的锻炼机会，况且环境好了，我们整个人都会感觉清爽的。
”同学们都纷纷点头，一个难题就这样在我举手投足间迎刃而解。
我们班的卫生从这以后没让我费过心，学生的各方面素质也有所提高。
做学生最喜欢的教师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标。
在教学中，我尝试着，努力着做一名学生最喜欢的教师。
首先，一位教师要能够像磁石一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。
教师对学生有潜移默化地影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观，人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈近了一大步。
平时有的学生感冒了，我会不时贴近学生的额头，试一试他是否发烧；有时遇到学生值日不认真，我会拿起扫帚和他们一起扫；有的学生进步了，我会送上一句鼓励的话语；还有，捡起学生掉在地上的铅笔；扶起不小心跌倒的学生；帮匆忙回家的学生拿衣服······教育无小事，事事都育人。
师爱是教师职业道德的灵魂
师爱是教师职业道德的灵魂一个教师对于职业的热爱、对于学生的喜爱就是教师职业道德的灵魂。
没有了这种热爱与喜爱也就不会有真正的师德。
热爱教师这个职业没有什么高深的理论，也不是难以企及的高度。
我认为它最根本的核心就是责任。
每次我站在讲台上，只有一个单纯的目的--教会孩子。
保质保量地完成这节课的教学目标和教学内容，让每个孩子都有所收获是我唯一的想法。
这时候的我就是一个教书匠，我要雕琢出一节自己满意的课。
我希望我的每一节课都能带给学生快乐。
不止让孩子们上课快乐，还要让自己也快乐。
每当我的课上的流畅自如，孩子们也学的热情高涨时，我的心情也是愉悦满足的，就连下课后的脚步都是轻巧的。
如果哪一节课上得有些生涩，孩子们的积极性没有调动起来，我就会觉得心情颇有些沉重，走出教室的脚步也会放缓，边走边想哪里出了问题，要怎样改进。
这样不断反思着，一些新的想法就会跳入脑海。
教学是我们的职责所在，而责任是源于爱。
我们认真履行职责、一丝不苟地工作就是对于职业的热爱。
虽然没有哪个老师会天天把热爱这个词挂在嘴上，但他们的行动足以说明了一切。
教师这个职业不同于其他职业，教师们的工作对象是一群群鲜活的孩子们。
喜欢孩子，喜爱学生，把他们当成自己的孩子去看待。
什么是爱生如子？我的理解就是将心比心。
我们的孩子是掌上明珠，别人的孩子也是心头肉。
在我们愤怒地抬起手时，想一想自己的孩子能不能受的了这样的伤害;在我们撕碎学生不合格的作业时，我们同时撕毁的还有他们的自信和尊严;在我们对工作敷衍塞责时，我们敷衍的还有他们的前途和人生。
所以，只要遇到事情先想想自己的孩子，换位思考，将心比心，爱生如子这四个字就不会变成一句空话。
师爱还体现在工作生活中那些平凡甚至有些琐碎的小事上。
捡起楼道的纸屑，给孩子们做讲卫生的榜样;对孩子们的问候报以点头微笑，给他们做懂礼貌的榜样;不穿奇装异服，得体的服装和大方的举止，给他们做出美的榜样……所有这些无不是师爱的体现，事情虽小，意义深远。
爱心是师德的灵魂
爱心是师德的灵魂教师作为“人类灵魂的工程师”，在学生的成长过程中起着重要的作用。
韩愈说“师者，所以传道、受业、解惑也”，传道就是让学生树立人生价值观，授业是讲授专业课，解惑即解答人生的困惑。
但是这只是指出了教师“教书育人”的职责中“教”的一面。
教育是育人的艺术，不仅在于传授知识，而更注重通过激励、唤醒、鼓舞达到培养人才的目的。
而这一切的前提都基于“爱”，师爱，博大精深，同时也充满智慧。
师爱不同于一般的爱，她高于博爱，大于友爱，胜于情爱。
师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
一位哲人说过“教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用深情溶化学生心灵上久积而成的“坚冰”，教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙”。
师爱是一个广泛的范畴，不仅包括爱学生，还包括爱岗位、爱学习，甚至包括爱自己，无数个“爱”便能构成了高尚的师德。
一、爱学生，是师德的基础教师在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和个体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。
伟大的教育家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。
这句话足以警醒我们，在被教师体罚、轻视的学生中极有可能有未来杰出的人才，我们如果不用自己的心灵去了解关爱学生，只知以严厉的惩戒、冷漠的言行去对待学生，那么极可能会损伤学生的自尊心，损害学生的情感，扼杀他们的个性，而让学生变得平庸。
只有爱学生，才能真正地信任和了解自己的学生，才能建立起平等和和谐的师生关系；只有爱学生，才知道每个学生都是一个有独立人格的个体，才能理解师生关系也是人格上完全平等的人际关系，从而才会充分尊重学生能力、观点和想法。
二、爱岗位，对工作满腔热情高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，具体体现在对教育事业具有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。
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爱心是教师职业道德的灵魂
教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。
没有教师，人类难以摆脱愚昧无知的状态。
教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁。
它不仅得到过崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求，在当今社会尤其如此。
江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：老师作为“人类灵魂的工程师”不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。
这体现了党和国家对教师的基本要求。
教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述。
比如，中国古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”“学而不厌，诲人不倦。
”“躬自厚而薄责于人！”；唐代韩愈，还专门著有《师说》一文，指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”；叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表。
”这些论述体现了对教师职业道德作用的重视。
“学高信为师，身正堪称范”。
学生时代正是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。
同时，这个时期的学生又具有向师性强、可塑性大的特点，教师的一言一行、一举一动都通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像，对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”。
因此，教师一定要用自己的模范行
动，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向。
面向21世纪，中国正在进行着一场全面深刻的社会改革。
时代要求素质教育的目标是培养一代有创新能力，能自主学习，全面发展，具有健全人格和良好社会适应能力的一代新人。
而要做到这一点，对于跨世纪教师的素质，特别是教师职业道德素质水平是至关重要的。
下面谈谈自己的一些粗浅看法。
一、要高度重视师德教育
首先，结合本校的实际，提出师德教育的具体要求，做到目标明确，措施具体，结合不同时期思想政治工作的要求，突出重点，务求实效，使师德教育经常化、制度化，规范化。
其次，要把师德列入教师的岗位责任制，定期检查和考核，对涌现出来的师德高尚的先进典型，大力予以宣传、表彰；对品德有缺陷的教职工，要加强教育、帮助，促进全体教师更好地教书育人，为人师表，把师德教育提高到一个新的水平。
二、师爱应该是无私的
据说某校物理组集体推出的“挂牌服务、义务门诊”举措，其初创的本意是让个别学生在物理学习上的困难，能及时得到老师个别化指导而解决。
此项举措试行不久，得到了广大学生和家长的拍手称好，于是从一个教师发展到一个教研组，一直发展到今天有近百位教师坚持为学生义务挂牌服务。
这个从“1”到“100”的发展过程，是教师职业道德锤炼的过程。
我已深切地感悟到学生在得到教
师的关心和爱护后，常常会在学习中、生活中产生更大的动力，在行为上出现明显的趋善性。
从“义务门诊”这窗口，至少突显了以下三方面的好处：其一是教育相长与互动。
学生有疑问求教于老师，教师从学生的问题中，及时反馈调整，提高了课堂教学的针对性。
学生在老师指导下问题得到解决，喜悦之情溢于言表，它感染了教师，让老师感受到辛勤劳动的成果，自己工作的价值。
更重要的由“义务门诊”派生出一种师生新的交流方式。
老师把做人的道理，治学的态度，习惯的养成，成功的追求等等融于谈话之中，学生情绪放松，畅所欲言，使师生之间充满了和谐互动的氛围，深受学生欢迎。
其二是学习化环境氛围的形成。
学生带着问题来求教于教师，老师并不万能，于是坐下来大家一起讨论，无形中形成了师生的探究性学习，可能开始时是一个学生对一个教师，后来逐渐变为三、四个有共同难题，兴趣的学生对一、二个教师的共同参与，在讨论，在研析，在争论中问题渐渐有了明朗的解决方案，其间大家一起营造了共同研讨的氛围，培养了学生探究性学习的习惯。
其三，在学生心目中，教师的形象是高大的。
老师的一个赞许、一个关注的目光、一个信任的点头，在他们眼里都是一种爱。
高年级学生更是认为，教师的爱远远超过家庭的范围，他们更重师爱，因为教师的爱反映出集体以至社会对自己的评价。
教师要在本职工作中不断提高自己。
学生的问题来自方方面面，思维角度不同，切入点不同，题目也是五花八门。
常常带着学生的问题看书、找资料，请教名家。
我觉得，要不怕被问倒，必须提高自己！概而言之，教师的职业理
想，爱生情怀和业务精湛构成了我们教师职业道德的三大要素，在新学期我们将继续探索新世纪教师职业道德内涵，以及如何让每一个教师发自内心的，持久高尚地履行人民教师的职责。
三、学习师德榜样，铸造一代师魂
师德榜样具有无穷的力量，如鲁迅先生对藤野先生的高尚师德，一辈子也忘不了，时时激励着鲁迅先生去英勇战斗。
教师要将自己的师德水准不断提高，就要以优秀典型为榜样，勤于学习，虚心学习，善于学习。
可学习的榜样非常多，首先要注意从教育家那里汲取思想营养，比如陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神为中国的教育事业做出了重要贡献。
要主动了解他们的事迹，学习他们的优秀品质，升华自己的师德境界；其次，也要学习优秀教师的榜样，在我国社会主义教育事业中成长起来了一大批优秀教师，他们的教育实践和先进事迹，生动地体现了新时代教师道德的崭新特点。
要通过联系自己的实际，找出差距，学习他们的先进思想和他们的感人事迹，提高师德认识，激发师德情感。
四、坚持他律与自律并举，重在内化
一般地说，师德的形成由外部的他律逐步地转化为自我内部的自律。
在师德教育中，要有效地运用外部力量——他律形式，强化教师的道德意识，更要依靠教师发自内心的信念。
一个教师只有真正懂得了师德要求的重要性，只有发自内心地对人民教师道德义务的真诚信服和具有强烈的责任感，才会在教育实践中恪守人民教师的道德要求，充分发挥主观能动性，更好地教书育人。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
只要广大教师树立正确的价值观、质量观和人才观，增强教书育人、以身立教的使命感，爱岗敬业，开拓进取，就能在教书育人工作中取得可喜的成绩，中华民族的伟大复兴就指日可待。