谈“优秀班级”

班级是教育教学和管理最基层的学生组织,是学校培养教育学生的基本单位。班级工作的好坏，直接影响到学校工作的正常展开。因而班主任必须做好班级管理工作。那么，班主任如何做好班级管理工作？首先，班主任必须明确班级管理工作目标，然后确定班级管理内容，并采取行之有效的方法完成班级管理内容，实现班级管理目标。科学合理的班级管理目标其实就是优秀班集体标准。优秀班集体标准

第一、要有优秀班主任

班主任是班级教育与管理的领路人，是班级灵魂，在班级当中起到直接的关键作用。班主任工作好坏直接影响班级管理质量，因而班主任都必须向优秀班主任看齐。优秀班主任条件是：政治素质高、业务水平强、关心学生、爱护学生、充分信任学生、平等对待学生、勇于为学生负责。

第二、要有得力的班干部

班干部是班级核心，是实施自我教育、自我管理、自我服务主要力量，绝大部分工作需要他们来完成。班干部工作就是班级工作，是班级工作直接反映。班主任应建立优秀班干部集体。

优秀班干部集体标准为：班长得力，班干部团结，班干思想品德高，学业成绩好，在同学中威信高，乐于为同学服务，敢于同不良现象作斗争，工作讲求实效。

第三、要有良好班风、学风

良好班风、学风、为班级工作基本要素。

班风是指班级成员共同具有的思想和行为方面的稳定风格。它是班级整体形象概括，具有相对稳定性，是所有班级成员共同的精神面貌。班风一旦形成，班风就具有无形的制约、管理、促动提升的长效效应。

学习方法得当，学习成绩出色。

第四、具有健全的班级工作制度

古人云：没有规矩，无以成方圆。优秀班集体必须要有健全的完善的规章制度。既要有奖励制度，也要有处罚制度。包括：三好学生、优秀班干、推荐制度、学习优秀奖制度，学习进步奖制度，促动综合素质提升的措施，创新奖励制度，班规公约，班级违纪处罚条例。

第五、成员整体素质高

一是成员要有集体凝聚力和集体观点；二是成员学业成绩好；三是成员爱好广泛，特长明显，知识面广，组织水平强。

如何使优秀班级获得持续发展？

-------- 班级文化是班级可持续发展的不竭动力

因为，一个群体有什么样的文化，就有什么样的群体精神。在班级实践中，我试图从班级自然环境的设置，学生自我管理的制度认同，班级主体人文责任意识的激发等方面，培养一种班内学生认可的思想精神。使班级教育在思想上，成为潜移默化、春风化雨式的熏陶与渗透；在行为上，唤起学生作为“人”的自觉与自律，从而形成班级师生和谐互动的良性发展效应。实践证明，只要班主任用心着力去营建班级的特色文化，这个尝试与探索，必将成为班级可持续发展的不竭动力。

一、营建“环境文化”，确立班级全面发展的特色目标

每当学生走近一个新的班级，他们首先直觉感受到的是班级环境向自己提供的视觉信息。

二、创设“制度文化”，形成班级有规可依的认同意识

三、培植“责任文化”，激发学生自我管理的热情

培植班级“责任”文化，首先，要从干部抓起。同时，干部工作要接受学生监督，建立重大责任事故辞职制度及定期选拔制度。。