儿童故事_儿童文学ppt课件

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（二）儿童故事的特征
3、口语化
儿童故事着重于人物行动的叙述，完善的交代中心事件的 发生发展及结局，不强调形象的塑造和性格的刻画。叙述是 儿童故事的主要表达方式。因而语言要求口语化：质朴、明 快、易懂、不拗口。
小头爸爸躺在长椅上， 呼噜噜，呼噜噜睡大觉，大 头儿子在公园的草地玩，太 没劲了。他走过去推小头爸 爸，可小头爸爸动也不动。 哼！气死我了！大头儿子朝 地上看了看，忽然拿起一只 大皮鞋，走到树下，卟，扔 进树下的废物箱里；还有一 只拿出来，把它挂在树上。 嘻嘻，大头儿子开心了，他 回到爸爸那里使劲推，这下 终于把爸爸弄醒了。
首先发言的是感叹号， 它的嗓门就像铜鼓敲： "伙伴们,我的感情最强烈， 文章里谁也没有我重要！＂
感叹号的话招来一阵嘲笑， 顶不服气的是小问号： "哼,要是没有我来发问， 怎么能引起读者的思考?"
小逗号说话头头是道， 它和顿号一起反驳小问号:： "要是我们不把句子隔开， 文章就会像一根长长的面条．＂
学问深的要算省略号， 它的话总是那么深奥:： "要讲我的作用么...... 哦，不说大家也知道．＂ 水平高的要数句号， 它总爱留在后面作总结报 告： ＂只有我才是文章的主角， 没有我，话就说得没完没 了．＂ 大家争得不可开交， 字典公公把意见发表： ＂孩子们，你们都很重要， 少一个，我们的文章就没 这样美妙．
安伟邦的《圈儿、圈儿、圈儿》
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大成爱看书，可是不爱写字。老师叫他写字，他在心里说：“我只要能看书就行 了。”
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（二）儿童故事的特征
1、 情节的生动性
曲折而单纯的情节是幼儿故事的一个主要特征。
《煎饼帽子》“迈克喜欢吃煎饼――看妈妈做煎饼 ――学做煎饼，煎饼成了帽子――最后做成了煎饼，
得摊煎饼又新鲜又好玩，央求妈妈让自己试一试。妈妈提
醒说：“你要小心，可不像看起来那么简单。”
迈克尔用双手抓住锅把儿，也学着妈妈的样子，用力把 煎饼抛向空中。咦，怎么没落下来？他抬头一看，哟，贴 到天花板上了。正这时，煎饼又飞下来，啪的一声盖在了 他的头上。“得，你有一顶煎饼帽子了。”妈妈笑着说。 迈克尔不甘心，他又试了一次。这一次，抛向空中的煎饼 正好落回锅里。他做出了第一张煎饼。“你成功了！”妈 妈高兴地为他祝贺。
一天，上语文课，老师要大家听写。大成一听就慌了，他拿起铅笔，手有点发 抖。只听老师念道：“啄木鸟，嘴儿硬，笃笃笃，捉小虫，大家叫它树医生。”
大成有好几个字写不出来，只好在纸上这样写： “○木鸟，○儿○，○○○，○小虫，大家叫它树○生。” 第二天，老师让大成把自己写的念一念。他念道： “圈儿木鸟，圈儿圈儿，圈儿圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈儿生。” 念着念着，同学们“轰”的一声笑了。大成很难为情。 老师说：“大成，你自己写的东西，自己都看不懂，别人怎么看得懂呢?” 大成想：“老师说得对呀!要是别人把字也画成圈圈，我到哪里去找书看呢?”
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第七章 儿童故事 儿童小说
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夸张对比 －郑春华的《大头儿子和小头爸爸》 拟人手法－《字典公公家的争吵》
任大霖《无法道歉》
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《大头儿子和小头爸爸》
迈克尔在看着妈妈摊煎饼。他顶爱吃煎饼了。只见妈妈用 此故事连贯，情节生动，富有儿童情趣 。
面粉、鸡蛋、盐和水调成面糊糊。然后在平面的铭心铁锅
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里放些猪油，油烧热了，就往里面均匀地倒些面糊糊。当
煎饼的一面烧得金黄时，妈妈就端起铁锅，手腕用力一抖，
煎饼在空中翻个个儿，落下来时再用锅接住。过一会，另
一面也烧黄了，一张又香又脆的煎饼就做成了。迈克尔觉
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（二）儿童故事的特征
2、趣味性： “趣味”是儿童故事吸引小读者的基础. 儿童故事趣味性依托于作品中人物语言、行为、情节和各 种艺术手法，如拟人、夸张、对比、反复等，产生令人捧 腹的效果
第一节 儿童故事
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一、儿童故事的含义及其特征
（一）含义：指内容单纯，篇幅短小，情节生动有趣、 完整连贯，与儿童的接受和欣赏能力相适合，供儿童阅读 或聆听的叙事性文学样式。
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字典公公家里吵吵闹闹， 吵个不停的是标点符号． 看它们的眼睛瞪得多大， 听它们的嗓门提得多高． 感叹号拄着拐杖， 小问号张大耳朵， 调皮的小逗号急得蹦蹦跳．